谁能给我造个关于情感教育的排比句 情感教育是···

情感教育是雨露，唯有及时，方能滋润求知若渴的眼神；情感教育是阳光，唯有普照，才会灿烂灰心丧气的面容；情感教育是河流，唯有奔流，方可连续春去秋来的变幻；情感教育是大地，唯有包容，才能承载喜怒哀乐的情怀…… 应该符合要求吧 呼 手机摁的好辛苦

三年级上册语文期末考试真题（1）

一、看拼音，写词语。

敬礼 荒野 规则 颜料 煤油

旅行 墙壁 观察 苍翠 演奏

二、请你用“√”标出正确的读音。

相似（sì） 理发（ fà） 散（sàn）步

当（dànɡ）作 尽（jǐn）管 躲藏（cáng ）

扇（shàn）子 海参（ shēn） 朝（zhāo）阳

调（ diào）动 看（kān ）家 处（chǔ ）理

放假（jià） 摇晃（huàng） 倒（dào）水

二、同音字组词。

汉族 读书 双手 忽然 稻谷 富有 诚实

汗水 独自 霜降 呼吸 打鼓 父亲 城市

四、补全下面的成语。

(大)吃(一)惊 (一)本(正)经 摇(头)晃(脑)

张(牙)舞(爪 ) 口(干)舌(燥) (面)红(耳)赤

眼（疾)手(快) 忐忑(不)(安) 层林(尽)(染)

五、写出意思相反的词语。

傲慢—谦虚 懦弱—勇敢 丑陋—美丽 愚蠢—聪明

安静—热闹 古老—年轻 快乐—痛苦 合拢—张开

犹豫—果断 炎热—寒冷 勤劳—懒惰 高大—矮小

经常—偶尔 仔细—马虎 希望—失望 温柔—粗暴

宽阔—狭窄 干燥—湿润 危险—安全 伟大—渺小

简单—复杂 胜利—失败 减少—增加 结束—开始

六、照样子写词语。

例：舒舒服服 平平安安高高兴兴 干干净净 安安静静

例：糊里糊涂 不紧不慢 古色古香 若隐若现 有声有色

例: 闪闪发光 津津有味 彬彬有礼 历历在目 滔滔不绝

例: 银光闪闪 得意洋洋 想入非非 风尘仆仆 文质彬彬

七、给句子加上正确的标点。

1、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

2、他发现了自己在水面的影子：“咦，这是我吗？”

3、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

八、在括号里填上合适的词语。

快乐的生活 鲜艳的服装 飘扬的国旗 古老的铜钟

粗壮的枝干 金色的草地 可爱的草地 欢快的灰雀

诚实的男孩 严明的纪律 缤纷的色彩 美妙的声音

香甜的气味 道别的话音 丰收的歌吟 辽阔的大海

好奇地听着 婉转地歌唱 用心地观察 认真地思考

呼呼地刮过 热烈地讨论 流利地背诵 刻苦地钻研

九、按要求写句子。

1、把下面的陈述句改为反问句。

我不会忘记那掌声。

我怎么会忘记那掌声呢？

2、下面的反问句改为陈述句。

我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？

我们还是和睦相处吧，没什么可吵的。

3、把下面的双重否定句改为陈述句。

他不得不把东西交出来。

他只好把东西交出来。

4、把下面的句子用关联词合并成一个句子。

（1）小兴安岭是一座美丽的大花园。小兴安岭是一座巨大的宝库。

小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（2）我中午回家。我看见草地变成金色的。

我中午一回家，就看见草地变成金色。

5、写出下面句子使用的修辞手法，并照样子写一个句子。

（1）各种各样的鱼多得数不清，正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张）

教室里非常安静，静得连根针掉在地上都听得见。

（2）黄黄的叶子像一把把小扇子。（比喻）

红红的枫叶像一枚枚邮票。

（3）秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（拟人）

艳丽的蔷薇，绽开了迷人的笑脸。

6、修改病句。

（1）我们全校师生和班主任都参加了植树活动。

我们全校师生都参加了植树活动。

（2）茵苗是我十分最好的朋友。

茵苗是我最好的朋友。

（3）这家养了一对雪白的花鹅。

这家养了一对花鹅。

（4）我光荣地加入了少先队员。

我光荣地成为了少先队员。

十、选词填空。

温暖 温和

（1）陈老师说话的态度很温和。 （2）这是一个温暖的集体。

宽阔 宽敝

（1）我们的教室宽敞明亮。 （2）汽车在宽阔的马路上行驶。

继续 陆续 连续

（1）上课了，同学们陆续走进教室。

（2）妈妈话说完，又继续干起活来。

（3）茵苗连续三年被评为“三好学生”。

十一、选择正确的解释。

（1）闻：A、听到的事情或消息 B、用鼻子嗅 C、听见

（A）爸爸每天都要看新闻。

（B）我远远的就闻到了一股花香。

（C）闻鸡起舞

（2）深：A、从上到下的距离大 B、距离开始时间久

C、深奥 D、颜色浓 E 、感情厚

（E）他们的感情很深。

（B）夜深了，老师还在工作。

（C）这本书的内容很深。

（A）西湖的水很深，见不到底。

（D）今天陈老师穿了一件深色的衣服。

十二、补全下面的诗句和名人名言。略

十三、课内阅读。

1、《大青树下的小学》课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

2、《金色的草地》的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

3、《灰雀》这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。

4、《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。

5、《富饶的西沙群岛》围绕“这里风景优美，物产丰富”这句话来写，作者是按照海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

6、《美丽的小兴安岭》讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。

7、《掌声》改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。“微笑着面对生活”就是对生活中的困难有了直面的勇气和克服的信心。课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。

8、《司马光》出自于《宋史司马光传》，讲述司马光用大石块砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事。

一、看拼音，写词语。

穿戴 规则 寒冷 旅行 蜘蛛

翠绿 或者 翅膀 雾蒙蒙 满载

二、形近字组词。

三、补充词语。

(提)心(吊)胆 (五)(彩)缤纷 百(发)百(中)

风景(宜)(人) 口(干)(舌)燥 层(林)(尽)染

窗(明)(几)净 成群(结)(队) (庞)然大(物)

四、选出下面句子的修辞手法，把正确的序号写在（ ）里。

①夸张 ②排比 ③ 拟人 ④ 比喻

1、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（④）

2、正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（①）

3、当阵雨落下时，一群一群的花在绿草上跳舞、狂欢。（③）

4、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（②）

5、我也会写排比句：

花儿向太阳微笑,向风儿点头,向蜜蜂问好。

五、句子训练营。

1、妈妈累得直不起腰。

2、教室里静得连针掉在地上都能听见。

3、战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？(改为陈述句)

战士们没有离开他们的阵地，我不能离开自己的阵地。

4、试用学过的修改符号修改下面的句子。

（1）我的书包里有许多学习用具，有铅笔、钢笔和书本。

（2）既然他已经知道错了，那你就原谅他吧。

六、根据课文内容填空。

1、人心齐，泰山移。

2、三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

3、一时强弱在于力，万古胜负在于理。

4、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

5、遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

6、有理走遍天下，无理寸步难行。

7、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

8、你看，它把**给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪，扇哪，扇走了夏天的炎热。

9、看着深秋时节里经霜的枫叶，比二月春花还艳丽，我不禁吟起了《山行》中的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

10、《饮湖上初晴后雨》中，运用了比喻修辞手法的诗句是：

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

11、《望天门山》中能表达天门山壮美景色的诗句是：天门中断楚江开，碧水东流至此回。

12、春天雨后初晴的日子里，漫步西湖边，我不禁想起了苏东坡的诗句：

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

13、妈妈常常教育我：“爱人若爱其身。”我不明白是什么意思。妈妈就说：“关心别人就像关心自己一样。”

14、言语的好坏可以带给人不一样的感受，《荀子》中的“与人善言，暖于布帛，伤人以言,深于矛戟。”说的就是这个道理。

七、阅读理解。

1、给下面划线的字注音。

（zhuó） （wǔ rǔ ） （jǐnɡ） （jiè ） （shuǎ ）

啄 木 鸟 侮 辱 警 告 借 口 耍 花 招

2、这篇寓言故事里主要有（2）个角色，分别是（大树）和（啄木鸟）。啄木鸟更惹人喜爱，因为它性格温和，是一个优秀的“树医生”。

3、读了这个故事，你想对大树说什么？

要是你能虚心地承认自己的错误，接受啄木鸟的帮助，就不会变得不可救药，成为肚里空空的废物。

八、习作。

这段时间，我们观察了不少身边的事物，一定有了新发现。请你把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。注意要通过自己的细致观察，把事物或场景的特点写具体。

一、看拼音写词语。

演奏 脑袋 翅膀 准备 神仙

砍柴 绒球 勇敢 墙壁 歌吟

二、给下面的字选择正确的读音，在音节上打“√”。

友谊（yì） 凑（còu）齐 处（chǔ）理 战斗（dòu）

海参（shēn） 钥匙 （shi） 凌（línɡ）乱 胳膊（bei）

三、比一比，再组词。略

四、圈出下列每组中不是同一类的一项。

（1）饼干

（2）西瓜

（3）伯伯

（4）颜色

五、根据要求写句子。

（1）仿写句子。他摔得还挺重。

教室打扫得很干净。

（2）联欢会上，我们听到了悦耳的歌声优美的舞蹈。（修改病句）

联欢会上，我们听到了悦耳的歌声看到了优美的舞蹈。

（3）海滩上有捡不完的美丽的贝壳。（缩句）

海滩上有贝壳。

（4）今天下雨了,我只好在家看电视。（用上“因为……所以……”）

因为今天下雨了,所以我只好在家看电视。

六、判断下列说法是否正确,正确的画“√”错的画“×”。

(1)摇头晃脑、张牙舞爪、提心吊胆、挤眉弄眼”四个成语有相同的特点。（√）

(2)理解词语的方法只有査字典。（×）

(3)“光持/石击/瓮/破之”这句话的停顿是正确的。（×）

(4)阅读时，一边读一边预测，可以享受到阅读的乐趣。预测要有一定的依据，要跟故事的实际内容一样。（√）

(5)识字很有趣，可以用熟字减偏旁，也可以用部首归类的方法。（√）

(6)摘抄时，遇到生动的语句，可以在旁边写感受。（√）

七、根据意思给下面的句子加上标点符号，注意提示语的位置。

妈妈说:“这个商场里好热闹，真是人山人海！”

（1）“这个商场里好热闹，真是人山人海 ！” 妈妈说道。

（2）“这个商场里好热闹 ，” 妈妈说，“ 真是人山人海！”

八、根据课文内容填空。

这个学期，我们随着课文走遍了祖国的大江南北：我们在长江上顺流而下，看到天门山，便会吟诵李白写的《望天门山》中的诗句：天门中断楚江开,碧水东流至此回。诗中写到的楚江是指长江。

苏轼的《饮湖上初晴后雨》中主要描绘的是西湖的景色，后两句是欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

3、我们一起去湖南省，与诗人刘禹锡欣赏秋夜月光下的洞庭湖，感受

她“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”的情趣。还有南海的西沙群岛，北国的小兴安岭，都是那样美丽。

4、课文还让我们认识一些温暖有爱的人：破缸救人的司马光，在鼓励下微笑面对生活的残疾同学英子，还有炮火中把生死置之度外国际主义战士白求恩，是他们让我们感受到爱的温暖，爱的力量。

九、连一连。略

十、阅读与理解。

（一）翠鸟

翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一对透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

1、这段话共有（5）句，主要写翠鸟的外形。

2、在上文中描写翠鸟羽毛颜色的词语下面画“——”。

橄榄色 、翠绿色、浅绿色、赤褐色

3、描写翠鸟时，先总说它的颜色非常鲜艳，再具体写头部、背部、腹部的颜色。

4、这段话中有三个比喻句，分别把翠鸟头上的羽毛比作头巾,背上的羽毛比作外衣，把腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫，从中可以看出作者对翠鸟的喜爱之情。

5、作者对翠鸟的观察非常细致，本学期我们还学习了一篇写翠鸟的课文，是《搭船的鸟》。

（二）看日出

看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。

残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那（晴朗 明朗）的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。

天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。

1、用“/”划去文中括号里不恰当的词语。

晴朗的天空

2、“欣赏”一词中，“赏”用部首查字法，可查（贝）部，除部首外有（8）画。在本文段中，“赏”的解释应为（B）。A奖赏 B观赏

3、随着太阳的升起，大海——天空的颜色也发生了变化，这些变化是：

粉红→桔红→鲜红→通红。

3、“这难道不是伟大的奇观吗？”给句子换个说法，意思不变。

这是伟大的奇观。

5、阅读最后一段，完成下面的题目。

（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释。（对的在上面打√）

露（ 显现）出 一蹦（跳 ）

（2）本自然段共有7句话。第二句的意思是讲大海和天空的颜色。第三到第六句话合起来是在写太阳出来的过程，这几句话是按照整个过程顺序来写。

1、 读拼音，写词语。

鲜艳 颜料 翠鸟 漂亮 翅膀

感受 演奏 墙壁 水泥 孤帆

2、按査字典要求填空

“闻”字按音序査字法，应先査W ,再査wen。按部首査字法，应

先査门部，再査6画。可组词新闻 、闻名。“闻，在字典里的解释是：①听见；②听见的事情，消息：③有名望的；④名声；⑤用鼻子嗅。请你选择正确的解释，填上序号。

（1）他每天五点钟便起床锻炼身体，这种闻鸡起舞的精神，可敬极了。（①）

（2）我一进门就闻到红烧肉的香味。（⑤）

（3）下课了，同学们交流起假期的见闻。（②）

3、词语模仿秀。

亮晶晶（ABB式）红彤彤 喜洋洋 笑嘻嘻

秋高气爽（含有“秋”字）春华秋实 秋风习习 一叶知秋

频频点头（AABC式）津津有味 彬彬有礼 栩栩如生

七上八下（“七X八X"式）七嘴八舌 七手八脚 七零八落

4、选词填空。

连续 继续 陆续

⑴放学了，同学们（陆续）离开校园。

⑵白求恩低下头，（继续）给伤员做手术

⑶爸爸这几天（连续 ）加班，每天很晚才休息。

5、请你加上恰当的标点符号。

（1） “你赶紧把作业完成 。”妈妈说。

（2） 列宁问小男孩：“ 孩子 ，你看见过一只灰雀吗？”

（3） “快点！” 妈妈催促我，“ 再不快点就迟到了。”

6、按要求改写句子。

（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。（缩句）

鱼穿来穿去。

密密层层的枝叶挡住了人们的视线。（改为“被”字句）

人们的视线被密密层层的枝叶挡住了。

（2）这不是刺猬吗？（改为不带问号的句子）

这是刺猬。

（3）爸爸累得满头大汗（补充句子）。

（4）喂！让开，让我过去！（改为礼貌用语）

不好意思，借光。

7、用修改符号修改病句。

（1）会场上响起了热烈的掌声。

（2）听完这节课，我们懂得了许多道理。

一、积累与阅读。

1、根据课文内容填空。略

2、阅读课文片段，按要求答题。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（1）写出近义词。

骤然—（突然） 镇定—（沉着） 动听—（悦耳）

（2）从“摇摇晃晃”这个词可以看出英子腿脚不灵便。

（3）文中划线句子是对英子的动作和神态的描写，表现了英子内心的自卑和紧张。

（4）“英子的泪水流了下来”说明她感受到了同学们的鼓励和关爱。“英子向大家深深地鞠了一躬”是对大家的感激。

（5）同学们给英子的量词掌声，第一次掌声是对英子的鼓励；第二次是对英子的肯定与赞美。

2、阅读下面一段话，回答问题。

水下公园最叫人喜欢的是千姿百态的珊瑚丛。它们有的像雪中红梅，有的像孔雀开屏，有的像许多鹿角，有的像一窝蜂巢。红的、白的、黄的、紫的、绿的，非常漂亮。五颜六色的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的还会发出奇异的光，照亮了神话般的“海底龙宫”。

（1）这一段话一共有4句话，第1、2、3句写珊瑚，第4句写鱼。

（2）珊瑚的形状像雪中红梅，像孔雀开屏，像鹿角，，像蜂巢，真可以说是千姿百态。（从文中找合适的词）

（3）珊瑚的颜色有红的、白的、黄的、紫的、绿的，非常漂亮。

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