幼儿园小班《小熊请客》语言教案

　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班《小熊请客》语言教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班《小熊请客》语言教案1

　 活动目标：

　1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。

　2、初步发展幼儿的动手能力、口语表达能力和记忆力。

　3、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。

　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 活动重难点：

　了解几种动物的食性，喜欢听故事。

　了解几句常用的礼貌用语并学会运用。

　 活动方式：

　集体和个别结合进行

　 活动准备：

　物质准备：小熊、小猫、小狗、小兔头饰；小鱼、肉骨头、萝卜；课件。

　知识准备：了解有关动物习性。

　 活动过程：

　一、导入（2分）

　教师出示课件，引发幼儿学习兴趣。

　二、展开：（11分）

　1、引导幼儿看图、听故事、了解故事内容。

　（1）出示小熊及各种食物。

　“今天小熊请客，准备了好多好吃的，他要请谁呢？”

　（2）教师利用课件完整讲述故事一遍。

　提问：故事的名字？故事中有谁？

　（3）用毛绒玩具设置情境，边讲故事边根据故事情节提问。

　小猫来了，小猫怎样说？小熊要请他吃什么？

　小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？

　小兔来了，小熊怎样说？

　三个小动物出现的顺序是怎样的？最后对小熊说什么？为什么要这样说？

　（4）教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”“谢谢”。

　2、请幼儿分角色表演，学说礼貌用语。

　（1）教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。

　（2）教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。

　三、结束：（2分）

　讲评幼儿的表现。

　 教学反思：

　本次活动选自主题五：我的动物朋友中的次主题三能干的小动物。

　小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容，通过第一轮教学，发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了，在活动中，我先让孩子们讨论会请谁？通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事，知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下，我对这一课的教学也做了一些尝试，发现效果还可以。

幼儿园小班《小熊请客》语言教案2

　 设计思路：

　幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。

　 活动目标：

　1、理解故事，了解几种动物的食性。

　2、喜欢听故事，感受故事中朋友友好相处的快乐。

　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　 活动准备：

　1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和。

　2、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜）

　3、小鸡、小鸭、小羊等动物及相应的食物。

　4、《小熊请客》故事、幼儿用书。

　 活动过程：

　小班语言公开课教案详案《小熊请客》含PPT课件

　1、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问，请幼儿挑选合适的动物。

　小猫来了，小熊要请他吃什么？

　小狗来了，小熊要请他吃什么？

　小兔来了，小熊要请他吃什么？

　三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

　2、教师利用动物玩具为幼儿讲故事，引导幼儿了解几句常用的礼貌用语：“你好”、“请”、“谢谢”。

　三、分角色表演，学说礼貌用语。

　1、教师讲故事，鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。（反复请不同幼儿进行）。

　2、教师请几名幼儿戴上动物头饰，利用食物分角色表演故事。

　 活动延伸：

　1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。

　2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。

　 教学反思：

　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

幼儿园小班《小熊请客》语言教案3

　 设计思路

　幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做？怎样做？最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容，从正面引导幼儿积极地感知怎样做客？激发幼儿说话的兴趣，并学会在使用礼貌用语的过程中，感受同伴友好相处的快乐，实现德育过程和情境的最优化，以提高体验理解的效果。

　 活动目标

　1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。

　2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。

　 重难点分析

　重点：了解几种动物的食性，喜欢听故事。

　难点：了解几句常用的礼貌用语并学会运用。

　 活动准备

　1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和；小熊玩具一个2、了解有关动物习性。

　3、创设小熊请客的场景：一张桌子，上面摆放用盘子盛好的食物（小鱼、肉骨头、萝卜）4、小鸡、小鸭、小羊等动物及相应的食物活动过程

　 一、导入：

　出示小熊及各种食物。激发幼儿对故事的兴趣师：小朋友，看，谁来了？

　幼儿：小熊师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请你们猜猜他要请谁呢？

　幼儿自由猜测让我们一起听听故事，看看到底请的谁？

　（根据小班幼儿年龄特点，本环节采用直接导入的方法，直接出示小熊玩具。并引导幼儿猜一猜，激发他们听故事的兴趣。）

　 二、引导幼儿看挂图、听故事，了解故事内容。

　1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。

　提问：故事的名字？故事中有谁？

　2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。

　（1）小猫来了，小猫怎样对小熊说呢？小熊要请他吃什么？

　引导幼儿边学说“小猫，请你吃鱼”边把小鱼贴在小猫的下面。

　（2）小狗来了，小狗怎样说？小熊要请他吃什么？

　引导幼儿边学说“小狗，请你吃肉骨头”边把肉骨头贴在小狗的下面。

　（3）小兔来了，小熊怎样说？小熊要请他吃什么？

　引导幼儿边学说“小兔，请你吃胡萝卜”边把胡萝卜贴在小兔的下面。

　（4）三个小动物最后对小熊说什么？为什么要这样说？

　3．分别出示小鸡、小鸭、小羊等动物及食物，试着续编故事内容。

　它们三个谢过小熊以后，听，谁又来了“叽叽叽”……1、幼儿积极发言讨论这三种动物喜欢吃什么？根据幼儿回答出示相应的食物2、引导幼儿正确使用礼貌用语及角色对话。

　（本环节通过讲边故事，边操作使幼儿更加形象的了解到不同动物的食性；小鸡、小鸭、小羊等动物的出现更增加了幼儿的兴趣，同时拓展了幼儿的知识）

　 三、分角色表演，学说礼貌用语。

　发散幼儿思维（3分钟）1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔……等动物，幼儿集体扮演小熊进行表演2、教师扮演熊，分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事，引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”

　（本环节通过对扮演各种角色，多方位的使幼儿复习巩固角色对话内容）

　 四、听音乐学小动物走路活动结束。（1分钟）活动延伸

　1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。

　2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。

幼儿园中班语言故事教案优秀范文2021

幼儿园教师要让幼儿理解故事资料，学习简单的复述故事，并能进行主角表演，发展幼儿初步的比较分析本事与口头表达本事。以下是我整理的幼儿园中班语言故事教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

幼儿园中班语言故事教案范文一：《我最喜欢的动画片》

活动目标：

1、愿意与同伴进行语言交流，在团体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自我的见解。

2、能耐心倾听他人讲话，在倾听中获取丰富的语言信息。

3、体验语言交流和分享的乐趣。

活动准备：

1、供给休闲藤椅、圆桌、花瓶等，营造超级访问现场直播的氛围。

2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。

活动过程：

1、教师带幼儿进入“演播现场”，向幼儿介绍“演播现场和观众”，让幼儿熟悉一下周边的环境。

2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的主角中，鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自我最喜欢的动画片。

3、邀请小嘉宾到台上理解采访。

教师随机引导幼儿大胆的讲述自我的想法，提醒幼儿注意倾听他人的讲话。

4、教师与幼儿一齐讨论最近播出的动画片。

(1)出示最近播出的三部动画片的卡通，请幼儿猜出他们的名字。

(2)请幼儿自由选择其中最喜欢的一部，并和同伴互相交流“你为什么喜欢看这部动画片”

(3)每组选出一个代表到嘉宾席上代表自我队谈一谈、说一说，台下各队幼儿能够补充。

(4)现场提问。

5、讨论观看动画片应注意的问题。

幼儿园中班语言故事教案范文二：《熊妈妈请客》

一﹑教学资料：幼儿故事《熊妈妈请客》

二、教学目标：1让幼儿理解故事资料，感受故事的趣味性。

2引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演

三、教学准备：小动物，小动物头饰，ppt课件

四、教学过程：1师：(小朋友们，今日林教师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊)幼儿：﹙想!﹚教师出示小熊师：﹙小熊说了，今日是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一齐去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊﹚幼儿：﹙好!﹚师：﹙那在去之前，教师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢﹚教师让幼儿根据自我的生日体验，大胆进取的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧!﹚

2分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事资料，教师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了小熊是怎样明白的)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物粘到黑板上。

3继续播放课件，提出问题：﹙诶呀!客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，此刻让我们之后看看小熊是怎样做的。﹚

4继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们明白客人们都爱吃什么吗﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

5活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今日我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗﹚幼儿：﹙开心!﹚师：﹙那此刻教师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一齐来进行情境表演好吗﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

幼儿园中班语言故事教案范文三：《咪咪和汪汪的信》

活动目标

1观察并讲述信息，理解故事资料，尝试多元表达。

2体验朋友之间欢乐相处、相互帮忙、相互关爱的完美情感。

活动准备

PPT课件等。

活动过程

1谈话导入，引出故事第一段。

(1)引导幼儿讲讲自我的朋友，激起讲述愿望。

(2)打开PPT，出示形象，导入故事。

师：今日，来了一对好朋友，他们是谁呢

(3)教师讲述第一段。

小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一齐玩耍，一齐聊天。(教案出自：屈教师教案网)可是，每当回到各自的家里，总是很想念自我的朋友。

(4)想念朋友的时候，我们能够怎样做

2观察信件，理解故事第二段。

(1)演示PPT——第一封信，引导幼儿仔细观察信件中的信息，讲述信的资料。

(2)叙述故事片断，然后提问：两个好朋友在一齐，能够做哪些趣味的事

(3)演示PPT，引导幼儿观察并讲述：咪咪和汪汪做了什么趣味的事他们是怎样放风筝的

(4)根据幼儿的回答，教师小结，提升幼儿的语言。

3观察、猜测，讲述故事第三段。

(1)演示PPT——第二封信，引导观察信件中的信息，进行猜测，并指导幼儿用恰当的语气读信。

(2)引导幼儿体会咪咪的心境以及照顾朋友的决心。

①看到这样的一封信，咪咪会怎样呢

②咪咪心里很着急，会怎样做呢

③(设置语言情景，坚定看望朋友的决心)让我们学做咪咪，去看望自我的朋友吧!

(3)调动已有经验进行个别、相互讲述：咪咪会怎样照顾汪汪呢

(4)演示PPT——四幅，启发连贯讲述。

①咪咪到底为朋友做了哪些事呢请大家看一看，讲一讲。

②哪一幅图最让你感动呢请你用连贯的话来讲一讲。

③师生共同讲述四幅资料。

④两两互动，选择资料进行表演。请你和你的好朋友一个做咪咪、一个做汪汪，选择一幅演一演。

4概述故事，迁移生活，体会情感。

(1)概述故事，然后提问：听了这个故事，你觉得咪咪和汪汪是一对怎样的朋友汪汪的病好了，会对咪咪说些什么

(2)引导孩子讲述朋友之间相互帮忙的事，体会相互关爱的完美情感。

附改编后的故事《咪咪和汪汪的信》

小狗汪汪和小猫咪咪是一对好朋友。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们常常一齐玩，一齐聊天。可是，每当它们回到各自的家的时候，它们总是很想念自我的朋友。

有一天，咪咪写了一封信给汪汪。汪汪看了信说：“噢，我懂了。”

第二天，当太阳升起的时候，大树底下，咪咪和汪汪见面了。朋友相见真欢乐!他们开心地一块儿放风筝。咪咪拉着线，汪汪拿着风筝跑。一阵风吹来，“哇!”风筝飞上天啦!风筝像一只彩色的鸟，在蓝蓝的天空中飞呀，飞呀!两个好朋友在下头尽情地追呀，跑呀!“咯、咯、咯”的笑声飞上了蓝天。一对好朋友在一齐渡过了愉快的一天。

过了几天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，着急地说：“哎呀，汪汪怎样生病了”

得知这个消息，咪咪十分着急。他一路飞奔，赶到了汪汪的家。一进门，就焦急地问“汪汪，汪汪，你怎样啦”汪汪躺在床上，有气无力地说：“我生病了，头昏眼花，浑身发抖。”咪咪说：“别着急，我来照顾你!”咪咪立刻端水、喂药，让汪汪减轻病痛;咪咪买来骨头，熬了一锅香香浓浓的骨头汤，让汪汪增加营养;咪咪讲好听的故事、趣味的笑话，让汪汪心境舒畅;咪咪搀扶着汪汪到户外玩荡秋千，呼吸新鲜空气。照顾汪汪虽然很苦很累，可是他心里充满了欢乐。在咪咪的精心照顾下，汪汪的身体很快好起来了。汪汪的心中充满了感激。

　　教学目标

　1、认识12个生字，会写7个生字和认识“冫”“攵”两个偏旁。

　2、正确流利朗读课文，背诵课文，懂得不同的动物吃的食物是不一样的。

　3、培养学生的认知和思维能力。

　重点难点

　重点：正确流利朗读课文，背诵课文，正确认读“会认”字和正确书写7个“会写”字。

　难点：了解一些动物的生活特性，认识事物之间的联系是有规律的。

　教学时间2课时

　教学过程

　第一课时

　一、谈话激趣，引入课题

　1师：平时家里来了客人，你们这些小主人怎样招待客人呢

　(生各抒已见：如请坐、倒水、拿水果……)过渡：今天老师也给大家带来了两个朋友(课件出示：鸭子和白兔的，教师在黑板上正中板书)。它们也要请客，那么它们是怎样招待客人的呢我们一起来学习课文(把课题补充完整)。

　2指名读课题，齐读课题，认读“客”。

　3读了课题，你最想知道什么呢(学生质疑)

　过渡：其实要解决这些问题有一个好办法，大家都知道，那就是认真读书。

　二、初读课文，学习生字。

　1自由读课文，要求读准字音，不加字，不减字，遇到长句子多读几遍，注意读通顺，还要圈出生字宝宝，多读几遍。

　过渡：读得认真极了。老师今天还带来了几个新朋友，它们刚才躲在课文里已经跟你们见过面了。现在，林老师把它们请出来了，还认识吗

　2课件出示生字词卡片(带拼音)，指名读，小老师领读：

　3去掉生字词的拼音，个别读，开火车读。

　4跟同桌说说你记住了哪些生字宝宝(同桌交流学习方法)

　5说说哪些字记不住需要大家帮忙的(全班合作学习)

　(学生利用已有的识字方法自主识字，合作识字，让孩子们感受帮助别人的快乐，在快乐中识记生字。)

　6出示词语，开火车认读，男女生比赛读。

　7、师：听老师读读课文，大家特别注意字宝宝的出现。(听范读，进一步熟悉课文，巩固生字。)

　三、认记生字，指导书写

　1出示生字，四人小组交流。这些字中你认为哪个字最难写呢哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中谈一谈。

　2师生交流。怎样记住这些字哪个字最难写

　3指导书写。先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。

　4学生在田字格中书写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。

　5用生字口头扩词，然后再用生字开花的方式积累词语，并选用词语造句。

　四、布置作业，课后巩固

　1读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么

　2把课文里你最喜欢的小动物画下来，再说说它喜欢吃什么。

　第二课时

　一、谈话引入，再现情境

　1、谈话。师：上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗它们怕你们忘了它们，又跑到了大屏幕上，看看我们的小朋友还能不能叫出他们的名字(课件出示，复习生字词语)

　2、师：课文主要讲了谁和谁的什么事吗。(课件出示：鸭子、白兔)

　3、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。(板书：鸭子、白兔)可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢请小朋友去读读课文就会明白了。

　二、细读课文，读中感悟

　(一)、读一读，找一找，想一想

　1、学生自由朗读课文2遍，你想怎样读就怎样读。(如：大声读、默读，找小伙伴一起读等)

　第一遍要求：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。

　第二遍要求：小声读课文，把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“——”画出白兔说的话，用“～～～”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后，教师课件出示，学生在书上相关段落画出句子)

　2、学生反馈，教师指导

　(二)、学习“白兔请客”部分(1、2自然段)。

　1、用自己喜欢方式读读课文1、2自然段。

　问：地点在哪儿(课件出示背景)谁遇见了谁(课件出示小鸭、白兔)谁请谁去做客

　2、白兔是怎么对小鸭说的，(课件出示)对比读：

　A：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧!

　B：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧!

　(1)、读一读，说说你发现了什么

　(2)、多了“好”“请”读后你有什么感受(进行文明礼貌教育)

　(3)、请大家带着感情读读白兔说的话。(读出热情的感情)

　3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢(板书：菜叶、青草)

　(适时课件出示：兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的，并指导小朋友们仔细观察。)

　(1)、大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧(不高兴)

　(2)、为什么呢(课件出示鸭子想的句子)指导朗读

　什么时候我们会嘟着嘴呢大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。

　谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢(指名表演读、全班表演读)过渡：小朋友们读得太棒了。(师鼓掌以示鼓励)

　4、鸭子为什么不高兴呢谁能告诉老师(鼓励学生大胆发言)

　(三)、学习“鸭子请客”部分(3、4自然段)。

　1、师：鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔请大家自己读读第三自然段就会知道了，(适时用课件出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的，指导观察后板书：田螺、泥鳅。)

　2、过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做怎么说的

　(1)、学生反馈，课件出示小白兔说的话。

　过渡：请大家看看，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗谁愿意边做动作边读读白兔说的话

　(2)、指名表演读、全班表演读。

　(四)学习第5自然段，合作学习，议中明理。

　过渡：请客的主人都很热情。可客人却不开心，真是太奇怪了!为什么会这样呢带着这个问题同桌去讨论一下吧。

　1、同桌讨论学习，教师参与其中。

　2、学生纷纷发表自己的见解。

　过渡：(竖起大拇指)大家说得真好!是啊，自己喜欢的别人不一定喜欢。鸭子终于明白了这个道理。(课件出示，学生用终于明白的语气读)

　3、下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。

　课件出示，教师引读：

　(1)读了这个故事，鸭子明白了，……

　(2)读了这个故事，鸭子和白兔都明白了，……

　(3)读了这个故事，我们一年级3班的小朋友也明白了，……

　(4)读了这个故事，林老师明白了，……

　三、总结课文，扩展延伸

　1、师：下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演(同桌分角色读。)

　(1)、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。

　(2)、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。(教师读旁白)

　2、现在小朋友们知道鸭子各自喜欢吃些什么东西了吗(学生反馈，课件出示)读了这个童话故事，林老师还明白了一个道理，你们知不知道老师明白的道理是什么(学生反馈，课件出示，教师引读强化对主题的领悟)

　3、师：过些日子，鸭子又请白兔吃饭，会请白兔吃些什么呢

　4、师：老师告诉你们一个秘密，6月6日，小鸭子就要过生日了，它准备请很多的小动物来它家一起过生日，要请的朋友有小猫、小狗、小鸡，小鸭子需要准备些什么菜招待它们呢小朋友们给他出出主意吧!

　(课件出示，先动物注意调动学生的兴趣，一个一个出现，然后再在学生反馈后出示食物来放在动物面前的盘子里)然后完成课后“照样子写句子”这个练习。

篇二

　教学目标：

　1、学习课文，能够正确认读生字、新词，不断提高学生自主学习的能力。

　2、能够正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

　3、在理解课文内容的基础上，教育学生善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”这句话的含义。体会课文所渗透的善于理解他人、学会与他人沟通、交流的思想感情。

　教学重、难点：

　1、正确、流利地朗读课文。

　2、教育学生要善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定喜欢”的道理。

　教具准备：

　生字、新词卡片，课文插图。

　教学课时：两课时。

　教学过程：

　一、谈话导入，再现情境。

　1、复习：上节课，小朋友们初读了课文第13课，字宝宝正排着整齐的队伍等着我们，大家快和他们打声招呼吧。（读生字新词卡片）

　2、谈话：同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗？谁来说说？（板书：鸭子和白兔请客）

　3、导入：这节课，我们要一起去看看鸭子和白兔分别请对方吃了什么？它们都爱吃这些食物吗？同学们想了解这个故事吗？

　设计意图：以直接、简洁的语言切入课文第二课时的学习，用“与字、词宝宝打招呼”这样一个低年级学生喜闻乐见的形式既复习了字词知识，又使学生一下子进入了一个富有童趣的教学氛围之中。

　二、细读课文，感悟内容。

　（一）、学习白兔请客。

　1、用自己喜欢方式读读课文，要求读准字音。

　2、快找找课文哪个自然段写了白兔请客？用横线把白兔说的话画下来吧。（适时出示兔子热情地端着一大盘鲜嫩的青草和菜叶请鸭子吃的并指导小朋友们仔细观察。）

　2、对比读：

　A：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！

　B：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧！

　（1）、读一读，说说你发现了什么？

　（2）、多了“好”“请”读后你有什么感受？（进行文明礼貌教育）

　（3）、请大家带着感情读读白兔说的话。（读出热情的感情）

　3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（板书：菜叶、青草）

　设计意图：通过对比读，让学生明白讲文明讲礼貌的重要性，学生也更能体会到白兔是热情招待鸭子的。

　（二）、学习鸭子请客。

　1、大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）为什么呢？

　2、指导朗读第二自然段。

　（1）、什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。

　（2）谁愿意嘟着嘴读读小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、全班表演读）

　过渡：小朋友们读得太棒了。（师鼓掌以示鼓励）鸭子生气了，但第二天他居然请白兔去他家做客，我们来看看接下来又发生了什么事情。

　3、请大家自己读读第三自然段，看看鸭子准备了什么好东西招待白兔？（适时出示鸭子热情地端着一大盘田螺和泥鳅招待白兔的，指导观察后板书：田螺、泥鳅。）

　过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。小朋友们读读第四自然段，用波浪线把白兔说的话画下来。

　4、指导朗读第四自然段。

　（1）、学生自由读文，画出小白兔说的话。

　过渡：请大家看看，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？

　（2）、指名表演读、全班表演读。

　5、分角色读一读。

　（1）、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。

　（2）、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（教师读旁白）

　设计意图：课文充童趣，很容易激起孩子的阅读兴趣。但小朋友们的注意力很容易分散。于是我精心设计了多种读文方式：自由读、个别读、评读、表演读等。从而让小朋友们在保持阅读兴趣的同时感受到阅读的乐趣。

　过渡：主人这么热情。可客人却不开心，真是太奇怪了！为什么会这样呢？带着这个问题到小组中去讨论一下吧。

　（三）、合作学习，议中明理。

　1、小组合作学习，教师参与其中。

　2、学生纷纷发表自己的见解。

　过渡：（竖起大拇指）大家说得真好！是啊，自己喜欢的别人不一定喜欢。白兔和鸭子终于明白了这个道理。下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。

　3、齐读第五自然段。

　设计意图：创设环境，使学生在自己的读书活动中，在与小组同学的讨论交流中，在师生互动、生生互动中理解课文内容，读中思、读中悟，充分调动学生积极参与课堂教学的情感。

　三、讨论明理，拓展延伸。

　1、你们平时在生活中有碰到过这样的情况吗？你是怎么解决问题的？

　设计意图：联系学生生活实际，使学生学会关心、体贴家人，朋友。

　过渡：是呀，在我们的生活中这样的问题还有很多很多，我们应该多理解身边的亲人、朋友。这不，鸭子明白了这个道理后，决定再请白兔去他家做客。这一次它会怎样招待白兔呢？请小朋友们找上你的朋友一起演一演吧。

　2、演一演：鸭子再次邀请白兔。

　（1）、学生自由表演。

　（2）、指名上台表演。

　设计意图：“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，有多少个孩子就有多少只白兔，多少只鸭子。这一环节的设计为学生的语言实践提供舞台，让学生转变角色，联系生活实际，充分展开想象进行对话、表演，培养了学生的想象能力和口头表达能力。

　3、谈一谈：通过这节课的学习，你的收获是什么？

　结束语：是啊。今天白兔和鸭子教会我们明白了一个道理：自己喜欢的东西别人并不一定喜欢。平时，我们应该多理解，尊重身边的朋友。这节课小朋友的表现都非常的棒，大家也都是合格的小主人。有机会老师会去小朋友们家做客，相信大家的招待都会令老师满意的。

　四、作业设计。

　1、回家后把这个故事说给家人听听。

　2、把课文中的好词好句摘抄到采集本里。

　设计意图：使学生乐于与家人共享学习成果，引发儿童平时积累词语的兴趣，逐步养成积累词语的习惯。

职场中到底有没有“朋友”这层关系，说实话我还是持有怀疑态度的，不敢说那么绝对，但是同事的关系能成功升级为朋友的几率，太少了。

朋也观点：朋友不是那么简单就可以交到的，我们说社交的本质就是价值互换，所以在职场中的交朋友，更多涉及的是利益，而不是单纯的凭借个人喜好。所谓的“兴趣相投”，不过是“价值互补”，彼此各取所需。很多时候我们所认为的关系好，不过是环境带来的错觉。

一，朋友之间可以有利益关系，但不能以利益作为交往基础。

首先需要了解一个事实，你身在职场当中，在一家公司工作，最根本，最直接的目的是什么？赚钱，养家糊口，满足生活必需对吧，即便你可以说是为了个人成长，磨练自己也没毛病，但最本质的需求还是为了赚钱，赚更多的钱。

所以无论出于何种目的，只要在职场一天，“利益”二字永远都甩不开，而且同事之间的矛盾绝大多数也是因为利益受到了侵犯。

我们就是奔着赚钱的目的才来到职场，这是个绝对的大前提。

所以在面对职场中的任何人和事，都会跟着受到潜移默化的影响，首先想到的是自己的利益有没有可能受到侵害，其次才是思考如何与同事拉近关系。

还有但凡是以牺牲自己利益为前提，来获得别人的注意力，巴结别人的，这叫做讨好，不叫交朋友，而且这种人的结局几乎都是死得很惨。

举个例子：公司组织活动，或者同事之间聚餐，在气氛的影响下，所有人都很高兴，酒足饭饱之后按照规定是AA制，这时就有一个同事说没带钱，或者钱包丢了，意思就是剩下的人把我应该出的那一份儿均摊了吧。其他同事会怎么想？表面上不会说什么，心里肯定会觉得这人的人品怎么样，喜欢占小便宜，以后得离他远点。

如果是朋友之间的聚餐，是不会有这种想法的，即便是人家就是在欺骗你，谎称没带钱，彼此之间的感情也会把主观判断引向相信他的说辞，甚至还会为人家找理由解释，也许是有什么难言之隐，他需要把钱用在别的地方，算了，反正他也不是坏人，我出就我出吧。

真正的朋友，从来不靠利益说话，也从来不以利益为参考条件，在职场中能存在这种关系的，真的很少很少。

二，彼此之前不熟悉，现在以共同的目标走到一起，从而实现双赢，这不是朋友，是合作。

这点在职场中非常普遍，很同事们一起工作，共同完成某个项目，出错了整个团队都要遭受牵连，项目完成得很出色也是整个团队都有奖励。

同事之间的关系基本上就是这么渐渐培养起来的，但是这就存在一个问题，团队的目标感太明显了，这种“一荣俱荣，一损俱损”的群体就不是交朋友的环境，一旦有一方因为个人的重大失误，导致团队需要从头再来的时候，在没有制度和领导的协调下，团队很快就会分崩离析。

原因很简单，因为你的错误，导致其他人的努力也跟着一起化为乌有，结果就是赚不到钱了，甚至还会扣工资，在这种情况下你觉得会轻易得到同事的原谅吗？

还有一点，就是在被公司辞退的时候，同事之间无论关系多好，也很少有人会去跟领导求情，其实这并不是因为几率太小的缘故，而是关系还没处到位，如果是情感上的依赖，他不会去想那么多，如果是同事之间的利益关系，就会思考这么做的后果是什么。

举个例子：那还是我刚毕业不久，由于找不到工作，就拜托高中的富二代室友，说是先去他们家开的餐饮店工作一段时间。

室友直接就答应下来了，给我安排了一个实习店长的职位，期间干了不到三个月，同事之间相处得也挺好。

但是毕竟不能一直在这里受人家照顾，所以找到工作之后就跟室友说要辞职了，他也没拦着，但是在结工资的时候多给了我一个月的薪水，并且跟我说在外面吃点苦头也是难免，手头宽松些的话，至少不会让人家牵着鼻子走。

直到现在我都很感激室友，等工作稳定下来之后，在网上花了两千多买了一个zippo当做礼物送给他，算是表达自己的谢意，他看到礼物的时候，半开玩笑的对我说：“你这种人，不适合当朋友，但会是一个很好的合作伙伴。”

当时不解其意，后来随着见识得多了，各种风浪也都经历过了，突然想起室友的那句话，才明白是我做错了。

写在最后。

职场当中到底有没有朋友，其实有是肯定有的，不过要在充满利益竞争的地方“修炼”出不含任何杂质的友情，这个难度太大了，现在的人都不会轻易表露真心，因为一旦被人利用，后果很严重。

反正都是各干各的工作，彼此之间各取所需，赚到钱了才是正事儿，又何必去刻意经营友情呢，如果你是个优秀的“合作者”，在职场上也不愁找不到“朋友”。