英语听力训练中存在的问题总结

　学英语,听力越来越重要,怎样有效地提高听力学习效果，解决存在的问题，是学习者非常关心的问题。以下是我为大家整理的 英语听力 训练中存在的问题，欢迎大家阅读！

　 英语听力训练中存在的问题

　1忽视听的技能、技巧和 方法 上的指导现行英语教材非常重视听力训练，在每个单元都设置了不少于三项的听力练习的训练。听力类型的变化形式也多种多样，这对学生听力水平的提高起到了至关重要的促进作用。

　可在实际课堂教学中，教师为了完成本节课的教学任务，却把听力练习当做教学过程中的一个具体步骤去完成，忽视了听的技能、技巧和方法上的指导，对学生的听力行为既没有矫正，又没有训练的侧重点和明确的监控 措施 ，往往只顾听力训练的过程，不顾听力训练的结果，久而久之造成学生的听力困难。

　2忽视听的微技能分布训练英语微技能分布训练是指老师在听力训练时，将每个单词、词组、 句子 、对话、短文以及它们的语音、语调、语速、句子重音、节奏、意群、停顿、连读和失去爆破等各项微技能的指标都能逐步达标。但在课堂实际操作过程中，教师很少做到微技能分步训练，甚至很少提及微技能训练方面的相关知识和技能，致使学生听力被动。

　3忽视语篇的整体理解的听力训练现行的《新目标》英语教材，在每个单元的section b的3a中都安排有一定数量的语篇专项练习，但练习的形式不拘一格，语篇的内容更接近社会，接近时代，接近学生，更凸显出对“听、说、读、

　4忽视听的过程中的情感介入情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。而教学是师生之间的交往活动，情感的介入就必不可少。在听力训练过程中，情感的介入往往是与对话、短文或语篇中的语意联系在一起的，听者只有成为文中特定情境中的一员，才能体会到语言活动中的情感活动。

　听力是一个思维和语言相互作用的过程。听力课的教学设计要以学生为中心。密切关注学生的生活实际和已有的知识水平。通过由浅入深的活动来培养其综合运用语言的能力。下面，我为大家分享英语听力教案设计，希望对大家有所帮助!

英语听力教案设计 篇1

　一、精心设计听前活动，引入听力情境，激发学生听的兴趣。

　听前活动是听力教学的暖身活动，在听前学生先阅读听力材料，激发学生听的兴趣，集中听的注意力，同时扫除即将听到的语言材料中的难点，以便顺利地进入下一阶段的活动。

　精心设计听力课的导入是上好听力课的前提。设计导入活动时，教师要以听力材料的内容着手，特别关注学生的兴趣。

　(1)利用和多媒体课件导入。

　在学生正式听录音之前，为了让学生能尽快地进入听的状态，初步感受听力的主题。教师可以利用和多媒体课件等教学辅助材料来刺激学生的视觉。激发他们对由画面内容引起的猜测、联想等一系列的思维活动。通过教师层层有启发性的提问，鼓励学生积极思维，勇于表达。教师还可组织学生就画面内容展开讨论。在讨论过程中学生的信息可以得到互补。如教师要求学生听一个主题为 “Rules around us ”时，听前活动就可设计为：

　Task One: Talk about the signs:

　教师出示各种在不同场合可以见到的标志如“禁止吸烟”、“不准入内”、“严禁跳水”、“不准停车”等标志，提问学生：

　1 Where can you see these signs

　2 Do you know what these signs mean

　3 What must we do or mustn’t do when we see these signs

　通过对这些的讨论，学生对与主题有关的重要语言结构和内容作好了充分的准备。

　Task Two: Talk about the places:

　画面出现学生生活中每天都经历的场景。如学校食堂、图书馆、马路车站、居住小区等，引导学生继续思考讨论。

　what are the things you must do or you mustn’t do in these places

　听前活动的设计既激活了学生的背景知识，学生在Think and share的过程中，思维能力和口语表达能力也得到相应的发展和提高，更重要的是听前活动的开展为听时环节的顺利开展无论在学生的心理上，还是语言知识上都作好了充分的准备。又如在为学生引入 “famous persons”这一主题时，教师也可以利用或画面显示学生非常熟悉和崇拜的人物如歌星、影星、运动明星等。让学生通过讨论的基础上，聚焦某一人物。比如要让学生听一段介绍有关篮球明星姚明的文章。教师可先让学生观看一段篮球比赛的画面。然后教师可提问 “Do you like watching/playing basketball” “Who do you think of when you watch basketball match” “Do you know something about Yao Ming” “Do you want to know more about him” 在画面的帮助下，教师设计有启发、有层次的问题使学生渐渐进入听力的主题。

　(2)利用学生背景知识导入。

　学生进入课堂时，都是有备而来的。他自身已有的知识水平、生活经验、兴趣爱好等都对课堂教学产生积极的影响。教师要努力激活学生的背景知识，使学生凭借已有的知识和经验来获取更新的知识，更多的经验。还是以“Rules around us”为例，听前教师以学生非常熟悉的班级公约说起，要求学生讨论已有的班规。或调整或修改或补充。使学生明白作为班级的一分子，每个人都有责任、有义务遵守各项班级制度。继而由此话题展开讨论Are there any rules around you What are they 此时学生会把自己所知的`东西毫无保留地说出来。同时他们更渴望从课堂中获得更多。学生的背景知识被激活，学习的欲望也就因此而被点燃。教师要趁机组织好下面的新授环节，使课堂教学环环相扣、内容层层递进。

　(3) 通过表演导入

　初中学生生性活泼好动，有非常强的表现欲。教师要积极创设情景，努力为学生创造机会。如在让学生听 “seeing a doctor”这一主题时，听前活动就可以设计让学生表演各种不同的病状，如头痛，牙疼，胃痛等。当表演的学生通过不同的表情，不同的动作表现出各种病症时，其他同学会被表演学生的滑稽像所逗乐，同时教师通过提问“What ’s wrong with him”学生就复习整理了一些常见的表示病症的词汇，如toothache ,sore throat, headache等。学生也会自然而然地想到生病了要去看医生，需要打针、吃药。或者同学病了，我们要多关心他，要给他一些建议，或者他生病了，我也要多加注意等一系列问题的思考。所以，这一活动的设计为下面听力活动的开展作好了语言和内容方面的准备。学生在进入听时活动环节中就会少遇一些障碍，多一份自信。

　(4) 通过游戏引入

　英语听力材料中经常会出现数字表示不同意思的情况。如数字表示日期、表示数量、表示价格、表示时间等。学生在听的过程中往往会反应不过来。如果平时缺乏针对性的训练，学生在听到数字时常有措手不及的感觉，影响听力理解的效果。所以如果教师在让学生完成听力任务时出现较多用数字表达意思的情况，教师就应在听前活动中设计热身练习。这里可以通过做不同的游戏来刺激学生对数字的反应。如训练学生对数字表示时间的反应时，教师就可准备一个钟面，组织学生进行竞赛，看谁说得又快又准。也可在黑板上画几个钟面，教师报出时间，让学生在钟面上画出相应的时间。教师还 组织类似智力抢答的游戏。如教师说“It ’s half past eight, but Tom’s watch is five minutes fast/slow What time is it by Tom’s watch 或 “It ’s half past eight The class will be over in ten minutes What time is it now”教师设计多种情况让学生积极操练有关时间的加减换算，激发学生的兴趣，训练了学生对数字的敏感性，反应的灵活性。从而缓解了学生在听到数字时紧张、焦虑的心理。

　二、合理安排教学活动，精心设计听力练习，使学生积极参与听时活动。

　听中活动的设计主要是培养学生听力理解能力。通过听不同形式的材料来培养学生获取事实、信息的能力。在完成听力任务的过程中养成听的习惯，积累听的方法，锻炼听的心理，完善听的技巧，从而逐步提高听的能力。听时活动的设计一定要围绕主题设计循序渐进的，形式多样的活动来激发学生的参与意识。让学生在完成任务的过程中获得一份成功的体验。

　在听“Rules around us”时，教师就可以设计如下几种活动让学生在听时完成任务。

　Task One: Listen to two students talking about signs Number the signs that are talking about 。(磁带录音) (插入)

　A: Look at these signs what do you think they mean

　B: Well, this one means don’t throw rubbish on the ground I think they use it in parks A: What do you think this one means

　B: I think that’s to stop people throwing things out of windows You sometimes see it on housing estates

　教师指导学生边听边为表示该标志的编上序号。当这一任务完成之后，教师可利用现有的向学生提问 “what does this sign mean” 也可以与学生一起做快速反应练习。即教师说出某一标志的意思，要学生快速指出是哪一。如“which sign means no passing Which sign means you don ’t throw the rubbish on the ground等。在对话材料中还出现哪里能见到这些标志，因此教师可让学生再听一遍录音。当然在听之前一定要给予学生明确的指令，以便让学生在听的过程中有意注意关键的内容。如第一遍学生有意注意每一标志的具体意思，而第二遍则更注意这些标志出现的地方。在第二遍听完之后，教师就可以利用口头提问“Where can you find this sign” 总之，教师要事先对学生所要听的材料做好充分的准备。了解材料中的难点是什么 重点是什么根据材料还能设计什么活动使得每一份材料都能得到充分的使用。

　Task Two: Two students are talking about some places Listen to their dialogue and fill in the blanks (磁带录音)

　A: What are some of the regulations on the underground

　B: Well, I know you’re not allowed to eat or drink on the underground

　A: Yes That’s right They have that sign which says you mustn’t eat or drink

　B: Oh, and I know another one You should let people get off the train before you get on A: Let people get off the train before you get on That’s a good idea

　听完对话以后，教师等待学生完成练习。

　You mustn’t ____________ or_______________ You should let people _____________before you get on 校对完学生的练习之后，教师更应启发学生谈论更多乘地铁需要遵守的规则。教师可以说 “we mustn’t ear or drink And we should let people get off before we get on when we take an underground train Then what else must or mustn’t be done on underground 教师鼓励学生说出更多乘地铁需要注意的地方。这一活动是让学生用英语的思维关注生活。教师还可以提供更多的场所供学生在课余讨论。为调节课堂气氛教师还可组织猜一猜活动。如这里教师可把活动设计为：one says people must or must not do in a certain place and the others guess what place he/she is talking about

　Task Three: Eight students in the picture are breaking library rules Listen to the

　librarian talking about the rules and number the students who are breaking rules (磁带录音)(插入)

　(1) Oh, I can see students cutting something out of one of the books That’s very bad We have a rule against that

　(2)what’s that students doing with a bag in the library Bags aren’t allowed

　(3) Is that student playing cards over there That’s against the rules The library is a place for reading and studying---not for playing cards

　这一练习因为有的辅助，因而不难完成任务。重要的还是如何运用现成的材料继续开展积极的活动。如根据教师可以提问 “what is he/she doing What should he/she do or not do 如果条件允许的话，教师也有、可以播放一段事先拍摄的关于人们违规现象的录象，要求学生指出Who is breaking the rule What should he/he do 这样的活动既让学生在现实的情景中操练运用了语言，又让学生在行为习惯的养成方面受到良好的教育。

　Task Four: An English teacher has decided to introduce some new rules in her class Listen and write down the new rules (磁带录音)

　If Mrs Li arrives late for class,_____________________________________________

　Students who get an A for a test______________________________________________

　Students who make no grammar mistakes in a composition_________________________

　Students who arrive late for class_____________________________________________

　Students who forget to do homework__________________________________________

　//Well, everyone, I’ve decided to introduce some new class rules Firstly, I’m sorry I’ve arrived late so often this term If I arrive late again, there’ll be no homework that day Is that fair Now, I’ve decided to give a special reward to students who get an A for a test anyone who gets an A on a test will get a piece of cake And I want to see some more improvement in your composition too, so anyone who gives in a composition with no grammar mistakes will get two chocolates I see that some of you are still arriving late for class In future, anyone who arrives late for class will have to sing a song to the class So if you don’t want to sing, don’t be late And I don’t want anyone to forget their homework In future, anyone who forgets to do their homework will have to learn a poem//

　上述材料是一位英语教师对他课堂的新规定。听完之后学生不禁会羡慕别人有这么开明，民主的英语教师。 所以作为教师，我们要善于捕捉学生微妙的心里想法和心理变化，及时调整我们的教育教学策略。 如听了上述材料，作为英语教师对改进自己的课堂纪律和要求无动于衷的话，学生肯定会大失所望的。 因而，教师就应该因势诱导学生一起讨论制订更完善、更民主、更具人情味的英语课堂学习纪律。这一活动的开展不仅会激发学生英语学习的兴趣，更会使学生在英语课堂上规范自己随意的行为。对学生整个的学习过程会产生积极的影响。

　总之，听时活动的设计一定要根据材料的内容结合学生的语言实际、认知能力、年龄特点设计由易及难，由单项到综合的活动，在一环扣一环的环节设计中让学生一步一步完成任务。其次，在学生完成任务的过程中，教师要明确自己的角色，教师决不是录音设备的操纵者，而是学生的帮助者。教师要通过提问、观察等多种途径了解学生在听的过程中注意力是否集中情绪是否焦虑信息接受是否困难任务安排难易是否得当教师要及时发现学生在听的过程中的出现的问题并及时地给予学生必要的支持和帮助。如某一单词或句子结构、某一语法现象、某一文化差异等对学生的理解造成障碍，教师要调整策略。是应该停下来讲解，还是放慢听的速度或增加听的次数。听的过程中加强师生之间的互动使听的过程更流畅，任务的完成更有效。学生获取信息、处理信息的能力更强。同时，教师还要注意在学生任务的过程中加强听能技巧的指导。教师要指导学生在听时先抓住关键，即主要大意。再听细节。让学生每听一遍都有新的任务，每听一遍都有新的收获。

英语听力教案设计 篇2

　一、教学目标与要求：

　1． 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, lnger, thinner, bigger和saller

　2． 能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。

　3．能够完成Let’s pla部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。

　4．能够理解str tie中的故事。

　二、教学重难点

　1． 重点是四会掌握五个形容词的比较形式。

　2．难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heav—heavier, thin—thinner, big—bigger

　三、课前准备

　1． 准备录音机、B Let’s learn 和 C Str tie 部分的录音带

　2．准备本课的教学挂图和单词卡片。

　3． 准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物。

　四、教学步骤

　War up

　放本单元Let’s chant 录音，学生和着录音吟唱，

　师与生对话：T: H5

英语听力教案设计 篇3

　一、教学设计思路

　结合学生生活设计教学活动，帮助学生掌握日期和生日表达法;利用视频歌曲等辅助教学，提起学生兴趣，加深学生印象。

　二、教学目标

　(一)知识

　1掌握日期表达法(月份、日期、序数词)：monthsoftheyear,ordinalnumber1st-31st

　2掌握生日的相关表达法：Whenisyour/his/herbirthdayMy/His/Herbirthdayis…

　(二)能力

　能够通过网络等手段查找名人生日等相关资料。

　(三)情感

　学会合理地安排自己的时间，做时间的主人。

　三、教学重点

　日期表达法：months of the year,ordinal number 1st-31st

　四、教学难点

　日期表达法：months of the year,ordinal number 1st-31st

　五、教学媒体

　日历或挂历，电脑，投影仪

　六、教学过程

　(一)巧妙导入

　拿出日历或挂历展示，引入月份的话题。

　(二)结合生活，互动练习

　方法1:每次英语课上都与学生谈论一下和日期，这样会使学生不知不觉熟悉相关知识。

　方法2:带领学生听一些有关生日和日期的歌曲，使学生通过唱歌熟悉日期表达法。(参考“视频资源”和“优秀课件”)

　方法3:提前让学生每人带一本日历。学生两人一组，指着日历上的一天询问对方日期，一人连问对方五个问题，看看谁答上来用的时间最短。

　方法4:统计学生生日，并比较谁和谁的生日最近，谁的年龄最小等。

　方法5:带领学生设计班级活动的时间表。

英语听力教案设计 篇4

　一、教学设计思路

　用真实衣物做道具模拟情境，帮助学生练习谈论物品的颜色和价格;配以、视频歌曲等多媒体手段，加深学生印象。

　二、教学目标

　(一)知识

　1掌握如何谈论物品的颜色和价格：How much is/are…It's/They're…dollarsblack,white,red,green,blue,yellow

　2掌握衣物的名称：socks,T-shirts,pants,shorts,sweater,hat

　3掌握数字10-31

　4掌握购物礼貌用语：Can I help youI'l ltake…ThankyouYou'rewelcome

　(二)能力

　能够在生活中买必要的东西。

　(三)情感

　在生活中要应用礼貌用语。

　三、教学重点

　谈论价钱

　四、教学难点

　结合物品的颜色、数量等询问和回答价钱。

　五、教学媒体

　常见衣物;电脑;投影仪

　六、教学过程

　(一)巧妙导入

　方法1:通过询问学生衣服的颜色复习颜色词汇，进而引出衣物的话题。

　方法2:拿出不同种类的衣物引起学生注意，进入话题

英语听力教案设计 篇5

　一、语言知识与技能

　1根据读音规则和音标拼读单词。

　2理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;

　3能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;

　4能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息;

　5能运用…词汇和…语言形式就熟悉的话题进行交谈;能运用…词汇和…语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点;

　6能在教师的指导下进行简单的角色表演;

　7能连贯、流畅地朗读课文;能从简单的文章中找出有关信息，理解大意;根据上下文猜测生词的意思;

　8每天课外阅读量最少达到100词。

　9能运用…词汇和…语言形式以及参照范例(文章结构)写出简单的文段等，包括起草和修改。

　二、文化意识

　10了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。

　三、学习策略

　11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

　11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。

　11-(3)复习、整理归纳所学内容。

　11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

　11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。

　11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。

　11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。

　11-(8)明确目标，制定计划，

　11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。

　四、情感态度

　12乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。

　备教学

　重、难点

　内容

　课标具体知识、技能、文化目标

　知识与技能、文化意识的重、难点内容

　课标具体策略目标选择

　sectionA

　sectionB

　目标1

　在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。

　11-(1)

　11-(2)

　11-(3)

　目标2

　词汇：

　name,nice,to,meet,too,your,Ms,his,and,her,yes,she,he,no,not

　语言形式：

　1)what’syourname---Alan/I’mAlan/Myname’sAlan

　2)Nicetomeetyou

　3)What’shisname---He’sEric/Hisname’sEric

　4)What’shername---She’sMary/Hername’sMary

　5)IsheJack---Yes,heis/No,heisn’tHisname’sMike

　6)AreyouHelen---Yes,Iam/No,I’mnotI’mGina

　词汇：zero ,one ,two ,three ,four ,five ,six ,seven ,eight ,nine ,telephone ,number ,phone ,telephone/phonenumber ,first ,firstname ,last ,lastname ,friend ,China ,middle ,school ,middleschool

　语言形式：

　1)What’s your phone number---It’s…/My phone number is…

　2)Is this your phone number---Yes,itis/No,itisn’t

　3)What’s your first/given/last/family name---Myfirst/given/last/family name’s…

适合学英语听的英文歌有哪些？

Avril Lavigne的When You're Gone 歌词简单易学，我学两天就不用看歌词唱了

Lady Antebellum的Just a kiss这首也挺简单。只要抓拿好那个节奏

Stewart Mac的I LOVE YOU这首歌翻唱陶喆的简单爱

robbie williams - Better man

james blunt - you are beautiful

我以前英文很糟糕，之后我试着强迫自己听英文歌，现在我手机里面全都是英文歌，找不到一首是中文的，现在非常喜欢听。而且我的英文发音和听力挺高了不少，我经常听歌之余还喜欢唱英文歌。。听完歌之后喜欢找它的中英文对照 歌词来学习

适合学英语听的英文歌曲

应该听发音清楚，不要太快的，干扰音乐不要太多的。乡村歌曲比较合适，通常一把木吉他，你可以比较清楚的听到歌手的发音。选些经典的，网上大都有歌词了，可以用百度mp3找。

适合夏天听的英文歌有哪些？

不知道楼主喜欢什么语种的歌，我就都介绍一些吧，恩恩，我明白楼主的意思，

像这种夏日午后茶香慵懒静谧清爽（好多的形容词啊- -）的歌我也很喜欢呢~~

楼主听一下吧：

英文：

1Valder Fields——Tamas Wells 这首一定要听，我不说了，撞着墙的推荐~

2never grow old——cranberries 听着这首歌让我有种想躺在草地上被太阳晒死的冲动。

3heaven please———Devics 一首很悲伤充满哥特气质的歌曲，钢琴很凄美映射着夏季侧面的悲伤。

4Love In December——Club 8 这首可是压轴的哦！绝对符合你的口味，还带一点迷幻的味道，一定要从头听到尾。

5Patrick Nuo Five Days———patrick five 一首男声英文歌，快节奏，虽然是首快歌，但是很好听，忍不住推荐。

日语：

1泪的物语——有里知花 这是我最喜欢的一首治愈系歌曲，强烈强烈推荐！

2风の记忆——熊木杏里 和上一首一样为治愈系，这个歌手虽然不太出名，但歌真的好听。

3私をたどる物语——同上

4爱し子よ——rurutia 那这首不知道你洗不喜欢反正我是很喜欢，特别是声音哦。

5美しきもの——Sound Horizon 很甜美的声音，记得好多人把它当作 。

6Sakura drops(樱花飘飘)——宇多田光 我的偶像，最喜欢的一首

7いつか、虹の下で——w-inds 一首静谧的日文歌，如午后阳光一样舒服。

中文：

1陪我歌唱——苏打绿 恩他的声音和我很像嘿嘿歌词不错。我同学说像催眠曲- -111

2幸福快乐——音乐铁人 很甜蜜的调调，可以用来疗伤。

3我不等——法蓝 新晋歌手，特别喜欢他的嗓音。有励志的味道。

4琴伤—— 萨顶顶 后面轻声的吟唱我十分稀饭

5我们的故事——戴佩妮 不知道怎么评价，很有味道吧，自己判断吧

6流转摩天轮——王菀之 ”我真的受伤了“的演绎者，相比这一首不相上下啊

友情提示我推荐的歌最好到“搜狗音乐”去找，百度太少，有些找不到，那里的歌较全。

恩恩，就是这样，望采纳，有问题CO我。

最后加上一句：原创成果，转载无碍，抄袭可耻

适合 30到35岁听的英文歌有哪些？

成熟的啊，像carpenters的yesterday once more，close to you ，dido的thank you ，chrstina的beautiful ，hurt

适合练英语听力的英文歌有哪些

适合练习听力的英文歌适合练习听力的英文歌

1 沉默之声 The Sound Of Silence

2 爱的细语There's A Kind Of Hush

3 阳光季节 Seasons In The Sun

4 唱首忧郁的歌 Song Sung Blue

5 在老橡树上系黄丝带 Tie A Yellow Ribbon Round The Old Oak Tree

6 雨的旋律 Rhythm of The Rain

7 七个寂寞的日子 Seven Lonely Days

8 超级迷你比基尼 Itsy Bitsy Teenie Weenie Yellow Polka-Dot Bikini

9 波夫Puff

10 柠檬树 Lemon Tree

11 花落何处 Where Have All The Flowers Gone

12 顺其自然 Let It Be

13 昨日重现 Yesterday Once More

14 甜心 Dear Heart

15 太年轻 Too Young

16 低语的松树 Whispering Pines

17 世界末日 The End Of The World

18 我的家乡 My Hometown

19 大江东去 The River Of No Return

20 田纳西华尔兹 Tennessee Waltz

21 破晓 Morning Has Broken

22 恶水上的大桥 Bridge Over Troubled Water

23 让它是我 Let It Be Me

24 再见，吾爱 Bye Bye, Love

25 无法停止爱你 I Can't S Loving You

26 只有你 Only You

27 世事不可强求 Que Sera, Sera

28 雨点不断落在我头上 Raindrops Keep Falling On My Head

29 某处，吾爱 Somewhere My Love

30 在雨中哭泣 Crying In The Rain

31 跳舞吧，小女孩 Dance On, Little Girl

32 爱你在心口难开 More Than I Can Say

33 玫瑰，玫瑰我爱你 Rose, Rose, I Love You

34 清晨 In The Morning

35 往日情怀 The Way We Were

36 北上阿拉斯加 North To Alaska

37 老鹰之歌 El Condor Pasa

38 乡村路带我回家 Take Me Home Country Roads

39 邮差先生 Please Mr Postman

40 黄河镇Yellow River

41 放开我 Release Me

42 最后华尔兹 The Last Waltz

43 孤枕难眠 I Don't Like To Sleep Alone

44 想象 Imagine

45 不再坠入情网 I'll Never Fall In Love Again

46 轻歌销魂 Killing Me Softly With His Song

47 婚礼 The Wedding

48 雪鸟 Snowbird

49 黛咪 Tammy

50 情感 Feelings

51 假如 If

52 小白鸽 Paloma Blanca

53 今日 Today

54 无须说爱我 You Don't Have To Say You Love Me

55 奔放的旋律 Unchained Melody

56 与我吻别Kiss Me Goodbye

57 只有寻梦去 All I Have To Do Is Dream

58 小白花 Edelweiss

59 将头在我肩上 Put Your Head On My Shoulder

60 黄鸟儿 Yellow Bird

61 全为了一个女孩的爱 All For The Love Of A Girl

62 轻声细诉，爱人 Speak Softly, Love

63 交换舞伴 Changing Partners

64 我参加你的婚礼 I Went To Your Wedding

65 给约翰的一封信 A Dear John Letter

66 月亮河 Moon River

67 黛安娜 Diana

68 哦，卡罗 Oh! Carol

69 试着回忆 Try To Remember

70 什锦烩饭 Jambalaya

71 时机不再

72 唯有孤寂 Only The Lonely

73 我明白 I Understand

74 全心全意爱我 Love Me With All Of Your Heart

75 深夜陌生人 Strangers In The Night

76 离家五百里 Five Hundred Miles

77 昨日 Yesterday

78 走在雨中 Just Walking In The Rain

79 阳光在我肩上 Sunshine On My Shoulders

80 我希望你要我 I'd Love You To Want Me

81 你欺骗的心 Your Cheating Heart

82 麻萨诸塞州 Massachusetts

83 丹尼男孩 Danny Boy

84 今晚你寂寞吗Are You Lonesome Tonight

85 随风飘荡 Blowing In The Wind

86 敲三下 Knock Three Times

87 不再 No More

88 热爱着你 Devoted To You

89 旧金山 San Francisco

90 棉花田 Cotton Field

91 亲爱的 Sugar, Sugar

92 世界之顶 Top Of The World

93 你照亮我的生命 You Light Up My Life

94 玫瑰花园 Rose Garden

95 如果你爱我 If You Love Me

96 史东妮 Stoney

97 我不知如何爱他 I Don't Know How To Love Him

98 温柔地爱我 Love Me Tender

99 你偷走巨厦 The Mansion You Stole

适合初一学生听的英文歌有哪些？

God Is A Girl

I Swear

My Heart Will Go On

My Love

Only Love

Right Here Waiting

Yesterday Once More

Because Of You

I Want It That Way

You Took My Heart Away

适合学英语的英文歌

When Christmas Comes to town!

这歌很适合给孩子听~发声非常标准，清晰！

更将要来临的圣诞节为题材的歌曲！

还可以给孩子们看 《极地快车》

上帝是个女孩

适合跑步健身听的英文歌有哪些

Beginning To Feel the Years

播放

歌手：Brandi Carlile

语言：英语

所属专辑：The Firewatcher's Daughter

#英语听力# 导语高考英语听力内容主要是简短的对话和短文，很多同学认为只要把原文听懂了，就可以选出正确的答案。听懂英语听力原文是关键，但是选出正确答案还是需要有一些技巧的。下面是 分享的关于高考英语听力考试技巧。欢迎阅读参考！

1关于高考英语听力技巧解读

　　1、迅速浏览问题。利用听录音前的时间，迅速看一遍题目，预测短文或对话可能涉及的内容。

　2、注意听短文的首句和首段。文章的开首句和开首段，往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。

　3、获取对话中的具体信息。注意对话中的一些具体信息，如时间、地点、人物、年代事件、数字等。

　4、理解领会对话的意图观点、态度及内容。

　要特别注意讲话者随时会改变主意和更正说过的话。有时候，更正的话会由其他人说出来。

　5、立足于整体。不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上。

　6、重点听实词。要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。

2高考英语听力怎么练习

　　一、强调话语的整体理解

　高考听力测试题的设计主旨是检查考生在语篇层面上对听力材料的理解能力，这种理解必须建立在对语篇的整体理解之上。因为，无论是对话还是独白，没有整体知觉是不可能实现确切理解的。

　二、强调口头语言的真实性

　高考听力测试题的语料是来自生活的真实语料，而不是为了检测知识而专门准备的不具备交际条件的语料。真实的语料是具有真实语境，真实动机，真实心态，真实人际关系和真实交际策略的实际的言语活动。

　三、强调社会语言策略的具体把握

　考生在接受真实的语料时应当使用适当的社会交际策略，把听的重点放在有目的地获取信息上，在获取信息的过程中，考生应当在整体语篇理解的背景上把各种具体信息联系起来，在头脑中构成真正符合实际情景的心理画面。当然，这需要考生在平时的训练中就逐步积累实施社会语言策略的体验和经验。

　四、强调听力技能的熟练运用

　听力试题实际上涉及对语境的体验，听的过程中的预测活动，对谈话人社会角色的分辨，对交际策略的实际运用等项技能的实际运用。由于高考听力语言材料是真实性较强的材料，所以，这种试题就要求学生十分熟练地使用各种听的技能。

3高三英语听力复习方法

　　一、练习专题及套题

　在高三最初复习阶段，考生可进行分项专题训练，比如集中训练第一节前五道题，以适应只听一遍进行作答，尽快找到考试的感觉。

　第二节是听两遍材料，同时回答2至3道题。考生要注意，听第一遍和第二遍时要有不同的侧重：利用第一遍听力了解大意，关注做题顺序，不要因为录音中设置的干扰或一两个生词而影响情绪，以放松的状态获取尽可能多的信息，听懂内容。

　同时，为防止遗忘，在听的过程中，对涉及的数字、年份、地点、去向及人员关系，要迅速笔录，也可为下一步核对提供可靠依据。听第二遍时，要把握时机，对第一次听到的信息进行检查和补充，作针对性处理，去伪存真，查漏补缺，并做出正确选择。

　第三节的听力填空，考生要集中训练抓取关键信息及单词拼写正确性，提高判断大小写及单复数的能力。当然，考生也可根据自身情况，按听力话题进行专项训练，如按天气、时间、数字等分项训练，之后可进行模拟套题训练，以适应整个听力考试的节奏和时间分布，找到适合自己的做题节奏和方法。

　二、充分利用录音原文

　听力练习后，考生要认真阅读听力录音原稿，尤其是没听明白或错题所在的段落材料，找出没听懂的原因。可从以下几方面分析：

　自己发音与录音有偏差，录音语速较快未能跟上，或是录音中有生词阻碍了对文本的理解，或是对题目的理解没到位等。

　分析错题原因之后，考生要整理听力材料中的生词或短语，课后加以复习记忆。

　考生可能有这样的经历：听力过程中整个句子中仅仅因为一两个单词不理解，导致对整个句子甚至语篇的理解产生偏差。所以，考生要尽可能多地掌握词汇，扫清听力中的生词障碍。

　三、反复听错题难题

　对于没有听明白的题，考生要反复训练，信息关键点要反复听，个别关键句多听几遍。

　根据普通高中英语课程标准，语音包括重音、语调、节奏、停顿、连读、爆破等。

　考生要根据录音中说话者语音的变化，理解其表达的意义和观点，揣测其态度、意图、情感等。

　高考英语听力会出现一些比较容易识别或稍加注意就能识别的连读。语气和语调也有重要作用，很多时候通过它们才能准确判断说话人的意图和态度，而且其中常常含有隐义。

　考生除了进行专项训练，还要注意语速、发音、连读、语调等细节，并进行一些朗读、模仿等。

　四、加强第三节训练

　考生要尽早着手准备听写部分单词的拼写，避免“听对音，写错词”的现象。通过加强第三节的训练，提高区分大小写、单复数的意识。

　有的考生就是在第三节拼写出现失误，与满分失之交臂的。基础较弱的考生要尽早分类记忆单词拼写，如星期、月份、四季、颜色、形状、国家等。

　五、练习机考答题模式

　高考听力机考与传统的纸笔考试不同，要在电脑上进行。考生要习惯对着电脑屏幕看题，因此考前的一段时间要进行相关练习。

　机考时不能提前看题目，且读题时间和作答时间均有限，所以考生要在电脑屏幕上快速阅读题干和选项。审题较慢的考生要加强这方面的训练。

　六、掌握答题策略

　1、抓紧时间阅读题干和选项

　机考有严格的时间限制，所以考生要迅速提取关键词和重要信息，明确什么时候轮到什么问题，以便在听力过程中快速找到答案。要特别注意答案不一定是按题目顺序出现，有可能是第三题的答案先听到，最后才听到第一题的答案。

　考生可把每段材料涉及的几个问题都铭记于心，听到相应的答案就作答，眼睛不能只盯着第一题看，以免错过后面题目的答案。

　考生还要注意，有时选项会在听力材料中都提及，或多个题的答案会在短时间内连接说出，这就需要考生注意力高度集中，明确题干要求，熟悉选项内容。

　2、用速记法记录信息

　在进行听力复习时，考生还要强化练习速记技巧。

　所谓速记就是，将听力内容进行快速记忆或记录，准确理解其表达的含义，进而选出正确选项。

　速记时可采用符号法或是缩写法。缩写法在第三节听力填空题中最合适。考生可先将听到的单词缩写在草稿纸上，以便腾出时间听后面的内容，最后再将全拼单词填在空格处。如，telephone可缩写为tel，advice缩写为adv，information缩写为info等。考生也可按自己的习惯进行缩写。

　3、检查听力填空答案

　在第三节，考生除要注意单词的拼写，还要注意每空只填写一个词。要关注所填单词的大小写和单复数，通过观察表格每行首字母的大小写情况判断应填单词的首字母。

　对于填写的名词，考生不仅要通过听力进行判断，还要从语法角度进一步确定该单词的单复数情况。

　考生还要注意语法和语义与已给出的文字之间的搭配，尽量不要听到什么就填什么，要根据语法和语义进行一定的变换。如，录音中听到的为不定式或动词原形，而空格处需要填名词性质的词，即动名词。

　不能马上确定空格处要填入什么样的词时，不要针对一两个空纠结，要尽可能多地记录文字周边的信息，录音结束后再利用记录的信息分析空格处需要填的内容，做到听力考试不留空白。

问题一：如何快速提高英语听力？方案要越详细越好，谢谢啊 1》学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。” 英语与汉语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成绩肯定会很出色。

一、多“说”。

自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把它当成一件有趣的事情去做。

或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。

如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

二、多“听”

寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。

三、多“读”。

“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。 另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。

四、多“写”

有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多，不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：

The teacher often asks us what we want to be in the futureMy good friend Tom wishes to be a soldierHowever,I'm different I wish I were a teacher in the futureBut my mother wishes me to be a doctor

只几句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。

学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练说,吃完饭后可以读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快提高的。

背英语单词技巧

1、循环记忆法

艾宾浩斯遗忘曲线

人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体验过的情感和情绪，练习过的>>

问题二：如何快速提高英语听力和阅读的能力 第一、泛听换句话说就是什么都听，并不一定要完全听懂。

不管能不能听懂，先折磨自己的耳朵，让它不断地受苦，习惯了也就好了。从**中我们可以学到很多的地道英语。如果说我们学习太紧张而没时间坐下来完整地看一部**，那听歌可是随时随地的。其实听英文歌也是寓教于乐最好的途径。大家喜欢听歌，在音乐里，英语也是很美的，同时会有助于我们听和说的双重学习。

第二、精听，最好的办法就是练习听写。

精听课本磁带一方面有助于我们更深一步熟悉课文，另一方面巩固单词并锻炼语感。大家在找到自己喜欢的材料以后，一句句的听写，不要超过三遍。

第一遍，不要停，一直听下去，能写多少就写多少，尽量写下关键词。

第二遍，听一句按暂停，停顿7―8秒，把句子写全。

第三遍，不停，把开始写完的对一遍，没写出来的补全。

材料的篇幅不宜过长，大约在100―150左右，每天练习2―3篇。如果找不到别的材料就用我开始跟大家说的新概念二。这里面的文章篇幅短，课文难度适中，而且内容很有趣。应该很多同学都学过这个教材是或者背过的。

最后，大家听的时候选择材料最好不要东一下西一下。而且现在英美音混杂的很厉害，为了避免这样的尴尬，最好只听一种音。如果实在是以上的都不感兴趣怎么办？很简单，听歌词呗。应该有很多同学平时一听到好歌的时候就有想记下歌词的冲动吧。原因也很简单，就是喜欢。只要我们喜欢，什么事就都不难了。

第三、跟读模仿这是一石二鸟的做法。

具体分四步(注：你可以根据个人英文水平将每一步再细分成几遍)：

第一步：英文对白+中文字幕(了解故事情节，大概记住重要的对白，练泛听)

第二步：英文对白+英文字幕(学习英文的时候到了)

第三步：英文对白没有字幕(考验听力的时候，看看你能听懂多少)

第四步：放不放字幕随你的便，请跟读模仿，练习你地道的语音。

第四、了解一定的习语以及文化背景知识非常必要的一个环节。

问题三：怎么练英语听力，提高最快？ (一)精听：

精听的目的是系统学习语音、积累短语、句型表达可采用下面两种方式：

一是模仿法：精听一段文字，然后参考听力原文，跟读模仿到语音、语调，甚至录下自己的发音和原音比较，逐段纠正语音、语调。

二是听抄法：又称四遍法，第一遍听大义;第二遍利用复读机尽量听写出每句话，但不要参考听力原文;第三遍和听力原文比对，找出听不懂的原因;第四遍翻译或者背诵。

(二)泛听：

泛听目的有二：一是练习捕捉大意，让理解单位从“词汇”到“句子”再到“大意”;二是熟悉语速和语境，既真实英语的使用环境。切忌把泛听当精听。战胜“细节完美主义”的办法是重大意而非细节，重内容而非语言，重正在听的内容而非听过的内容。

问题四：如何快速提高英语口语和听力 首先就是推荐你熟读语文，尤其是成语典故，然后在这基础上学习英语翻译技巧，多看看翻译方面的书，平时要积极主动的学习，多积累有用与出现频率高的词汇，我想如果要练好听力的话比较容易，主要方法是多读多听，读得熟练了，就把口语提高了，另外就可以锻炼听力，就容易知道别人说的是什么，最重要的是要胆子够大！多与别人交流（国人或者外国人都可以），大声的读出来，在街上碰到了哗外的话不要错过机会，上去和他说话，要做到一个合格的翻译员的话半年似乎有点难度，这个是需要日积月累的！不要想一口吃成个胖子，这个必须要有“业精于勤”的恒心！

问题五：快速提高英语听力的方法？ 5分 英语听力其实是中国人的普遍弱项，因为中国人很重视Writen English,即贰试英语，但是其实际是笔试考再高，很多人面对外国人时，还是张不了口，下面分享一下我学习听力的心得：

1在早上练习听力。早上刚起床时是人头脑最清醒的时候，更是耳朵最灵敏的时候，这时候播放VOA英语听力，有助于 耳朵，使它适应英语的发音规则，并形成良好的语感。

2做完听力后不要偷懒，要对照后面的VOA听力材料，找出自己做错的，认真研究后，再将听力重新听一遍，反复听，反复做，直到一篇文章能够基本都听懂。

3，多背单词。不要盲目的背，可以收集平时听力里面遇到的生词，加以记忆，反复记忆，这样生词会越来越少，听力就会越做越容易啦~

4多看美国大片，如果找不到纯英字幕的可以看中英双字幕的，尽量先去听里面的人说台词，实在不懂在栏底下的英文字幕，最后再看中文字幕，这样既可以提升兴趣，还可以在潜移默化中学到很多地道美语・~

全是个人心得，望楼主采纳~

#英语听力# 导语高考英语听力考试主要考查考生听力理解的能力(含听力技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识)。其中，对语言技能、语言知识(语音、词汇、语法、功能意念及话题)、情感态度、学习策略和文化意识的考查将渗透在各语言使用任务中。那么，高考英语听力多少分呢？下面是 分享的相关信息。欢迎阅读参考！

1高考英语听力多少分呢？

　英语听力高考满分30分。高考英语听力分为两小节，第一小节为对话，共5题，每题只读一遍，每题15分，满分75分；第二小节为对话或独白，有5小段材料，共15题，每段读两遍，每题15分，满分225分。

2高考英语听力考试技巧

　技巧一：学会取舍，理解内容

　听力考试中最忌讳的就是词词计较，力求听懂所有词。其实，听懂所有词首先没必要，其次也不可能。我们在日常生活中听中文时，无论听什么，注意力都不会在每一个字或词上面，而是对文段或对话内容的整体的理解上。何况我们听的是英文，在英文句子中，对不同的词本身就有弱读和重读。

　技巧二：扫视材料，预测内容

　当广播中朗读听力要求时，我们要充分利用这个时间，迅速扫视书面文字中的题干及选项，通过扫视联系上下文，有根据地预测文段发生的时间、场所、人物，并预测出谈话的大致内容。并且，在扫视中我们对提出的问题尤其要注意。这样做的结果是听录音时我们可以有的放矢，做到有备而来，心中有数。

　技巧三：注重首句，抓住主旨

　在听长文段时，由于信息多，而且听力不同于阅读，朗读速度非常快，需要我们快速做出反应，所以在听的时候就更应当注意主旨大意。在阅读中我们知道作者一般会在首句或首段道出文段的中心大意、或对所阐述内容进行概括，有些作者也会在结尾时再一次点题。文段中间部分主要是细节，或是作者为了证实自己的观点，进一步举出例证，这一部分基本上是事实或是细节。了解了这个特点后，我们在听录音材料时就可以有目的地听。如果为了解答主旨问题就要着眼于首句，如果为了回答细节问题就要注意中间部分。

　技巧四：简单记录，便于辨认

　长文段听力中细节很多，所以只靠脑子记忆确实有困难。我们在做长文段听力时可以做一些简单的记录。这种记录要非常简练，要记重要环节。如文中提及的人物、事件、时间、地点、原因、方式、程度、数字、选择等信息都非常重要。笔记要提纲挈领，达到帮助记忆、推断和答题的目的即可。记录的方法多种多样。可以使用符号、画图、缩写形式等，只要自己能辨认就可以了。

　技巧五：连贯记忆，准确推理

　听录音时，既要不断输入、理解、存贮信息，又要不打断听的过程；既要集中精力听，又要用心记；紧扣话题，把握说话者的思路，捕捉信号词，连贯记忆主要信息。听完试题后，要前后联系，利用后面听到的信息补充前面漏听的或有疑问的信息，并对听前、听中的预测和判断加以推理、分析、修正，以使理解的准确性更高。最后提醒大家，在做听力考试试题时，要消除紧张情绪，集中注意力。听力考试对我们不仅仅是听的能力的考查，同时是对我们心理素质的测验。所以在做听力题前要放松自己的情绪，以愉快轻松的状态应对考试。只要我们加强训练，训练得法，掌握一些必要的应试技巧就能够在高考听力中取得高分。

3高考英语听力技巧

　1、迅速浏览问题。利用听录音前的时间，迅速看一遍题目，预测短文或对话可能涉及的内容。

　2、注意听短文的首句和首段。文章的开首句和开首段，往往是对短文内容的概括，如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。

　3、获取对话中的具体信息。注意对话中的一些具体信息，如时间、地点、人物、年代事件、数字等。

　4、理解领会对话的意图观点、态度及内容。要特别注意讲话者随时会改变主意和更正说过的话。有时候，更正的话会由其他人说出来。

　5、立足于整体。不管听什么材料，注意力一定要集中在整体内容的理解上，千万不能只停留在个别单词或单句上。

　6、重点听实词。要把重点放在听关键词即实词上，一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。

4高考如何提高英语听力成绩

　第一、多听多练是王道

　对于高考英语听力，有人说，听多了自然也就会了。所以我们要想尽快提高自己的英语听力水平就要多听多练习，至于听的素材，可以是一部经典的欧美**，也可以是一段纯正的英文广播新闻，也可以是考试时用的听力材料。个人认为如果是想快速提高听力水平的同学，建议选择用能飞英语学习软件有针对性做一些听力训练，精听，复读，听写练习等等。

　第二、临场应变是良药

　虽然英语听力考试时候的语速不是很快，但是也还是存在一些难点让人无法听清楚意思，这时候就是考验人的临场应变能力了。如果一道题没有听清楚还想要回想的时候千万不要这样做，因为你花时间回想的时候下一题已经开始了，这样的结果就是你错过了两道题甚至更多的题。

　第三、猜题能力是甘霖

　当你实在是没有听懂听力材料的时候，你要做的不是随便乱写，而是继续认真的审题，努力回想自己听到的一些关键字，看看有没有和题干有些许的重合，这样做虽然不能保证万无一失，但是也能增大正确的几率。

　高考英语听力就是这么简单，保持平常心，保证足够的细心和耐心，就算是势如破竹的高考也将会是志在必得。