“想象与情感”维度从哪几个方面评价

1、新颖独特:指向学生想象的创造性，考量学生是否能够根据自己的生活经验、感受、思考等，创造出独特的新形象或情节，表达新的观点。

2、丰富生动:主要指向想象的内容，即情节的展开追求有过程、有波折、有画面，从而折射出学生思维的清晰与丰富性。

品德的心里结构？关于品德的心理结构是教育心理学部分的内容。这部分知识在教师招聘考试中，考试题型多以客观题为主，题目难度不大，需要备考的过程中联系生活实际理解知识。在本文中，将结合常见的考题以及历年试题，带领大家对这部分的内容进行系统的梳理，希望对大家的备考有一定的帮助。

品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

1道德认识：亦称为道德观念。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分。包括：判断自己或他人行为的是非、善恶和好坏，道德评价是道德认识的另一个重要组成部分。例如小学生由于年龄、经验的限制，道德认识不足，因此常常“好心办坏事”。好心办坏事的小学生是具备道德情感，是道德认识不足的原因。

2道德情感：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。道德情感是道德行为的直接动因。如我们常说的“亲其师，信其道”。

道德情感的表现形式主要有三种：

一是直觉的道德情感，由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验。如，看到摔倒的老人马上将他扶起来。

二是想象的道德情感，即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。如，想到雷锋、郭明义等人做出奉献的举动。

三是伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。例如，爱国主义情感和集体主义情感就属于伦理的道德情感。

3道德意志：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。如我们常说的“三军不可夺帅，匹夫不可夺志。”

4道德行为：是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。看一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。如“君子讷于言而敏于行”，“路遥知马力，日久见人心”等。

前面提到斯宾诺莎认为心的本质就是由正确的观念和不正确的观念组成的。

不正确的观念因为是第一种知识，即想象和经验，因此心灵总会受制于此，这时我们的心灵被称为是被动的，而正确的观念不论是逻辑还是规律都是我们理性的选择，这时心灵是主动的。

心灵具有不正确的观念越多，则心越受情欲的支配，反之亦然。我们所受的情欲支配，斯宾诺莎归纳为三种情绪：痛苦、快乐、欲望。

这和佛的“贪、嗔、痴”十分类似，心灵可感受很大的变化，痛苦与快乐在这里不看做好或坏，而是较大的完满或较小的完满。

快乐是心灵过渡到较大完满的感情，痛苦是心灵过渡到较小完满的感情。

所谓快乐与痛苦，只是心灵完满性的一种曲线变化，而并不在于外界事物是否真的足够好或足够坏。

如一个面包，对于流浪汉可能是快乐，对于生活奢糜的就是痛苦；一个生活朴素的男人，是某一种女人的幸福，也是另一种女人的不幸。一份年薪十万的工作，对于年收三万的人是财富，对于年收百万的是损失。外界并没有不同，不同的只是人的心灵感受。

上一篇解释了关于意志，意志是单独与心灵相关联的，当其与心灵及身体同时关联时便是冲动。

冲动是为了保持自己的东西而决定去做某件事。冲动与欲望之间的差别是，欲望是人们有意识的冲动。

一个饥饿的人不加思索的拿起柜台的东西就吃是冲动，一个饱食的人被美食诱惑寻找各种方法或偷、或抢、或买只为得到它是欲望。欲望是我们内心的判断和选择。内心首先判定了它是好的，对的，所以去追求、想要得到。

结论：

人之所以有相对的情感，是因为我们在认知外界事物时，很多情况下都是依据第一种知识即想象和意见来认识事物，心灵充满被动，受到情欲的支配。

我们心灵想象或判断一物能促进我们身体的力量增加，我们便认为此物是好的，善的，我们便去追求它，而我们心灵想象或判断一物能阻碍我们身体的力量增加，我们便认为此物是恶的，不善的，我们便极力躲避它、厌恶它。

所以，许多人总是全凭他的情感来判断一物的善与不善，有用和无用，而各人的认识不同，对于同一事物，有的人认为是好的，便去追求它，有的人认为它是恶的，便去厌恶它。这种基于被动的情感而产生的又爱又恨的情感着实让世人陷入迷途。

爱不是别的，乃是为一个外在的原因的观念所伴随着的快乐。恨不是别的，乃是为一个外在的原因的观念所伴随着的痛苦。

我们又可以看出，凡爱一物的人，必然努力使那物能在他的面前，并努力保持那物，反之，凡恨一物的人，必然努力设法去排斥那物，消灭那物。

这样说来，世上的情爱真有“非你莫属”的灵魂伴侣吗？没有任何人是不可以爱的，若爱恨都只是内心体验，那么就没有不能相爱的人，最多是暂时理解不了而已，最多是愿不愿意去理解而已。

答案：A,B,C

ABC解析道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。道德情感从表现形式上看，主要包括直觉的道德情感、想象的道德情感和伦理的道德情感三种。故选ABC。

道德的心理结构极为复杂。一般来说，道德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。道德认识和道德情感可以唤起人的道德动机，从而推动人们产生道德意志和相应的道德行为。

(一)道德认识

道德认识也可称为道德观念，即是一种对道德行为的是非、善恶、美丑及其执行意义的认识，其中包括道德概念与道德信念的形成以及运用这些观念去分析道德行为，对人或对事做出符合自己认识水平的道德评价。

(二)道德情感

道德情感是伴随着道德认识所产生的一种内心体验。它不仅是对客观事物的一种反映，也是人们对客观事物的一种态度。一般地说，在现实生活中的各种事件或是他人、个人的行为，凡是符合自己的认识或自己所维护的道德观念时，就会产生积极的情绪体验，否则就会产生消极的情绪体验。由此可见，道德情感就是人们的道德需要是否得到满足而引起的内心体验。

(三)道德意志

道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。道德意志也要受到道德认识的支配，是人们利用自己意识的控制和理智的权衡作用去解决道德生活中的内心矛盾(如动机间的冲突及行动过程中坚持与动摇的斗争等)与支配行为的力量。道德意志通常表现为一个人的信心、决心和恒心。

(四)道德行为

道德行为是指一个人遵照道德规范所采取的言论和行动，它是实现道德动机的手段，是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志。道德行为的培养主要通过道德行为方式的训练和道德行为习惯的养成等途径来实现的。只有学生具有良好道德行为才使学校的品德教育具有社会价值。

在品德的形成过程中，以上四种心理成分是互相联系、互相制约、互相促进的。在学校教育实践中，道德认识是学生品德形成的开端，是道德情感、道德意志和道德行为产生的基础；道德情感和道德意志是品德形成的中间环节，不仅影响着道德认识的倾向，而且对道德行为可以起到一种激励和定向的作用；道德行为是在道德认识的指导下，在道德情感和道德意志的推动下，通过训练形成起来的，同时它又对巩固和发展道德认识、丰富道德情感起到促进作用。由此可见，学生的品德是在客观现实的积极影响和本人的主观努力等多种因素的交互作用下，由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为几个要素，根据不同的组合关系交织在一起而构成的多层次的完整统一体。它们彼此之间有着密不可分的关系。在人的实践活动中这四种心理成分一旦失去协调平衡，如果某一方面有所偏离，就会相互影响彼此削弱，只有这些心理成分协调平衡地发展，才有利于人将社会道德规范转化为个人的品德。可见，品德的形成是一个极其复杂的动态变化系统。所以，培养学生品德的工作是需要家庭、社会和学校综合教育、综合管理的一项十分艰苦细致而又复杂的工作。

我觉得，每一样东西都有些它的故事，只不过，有些故事比较精彩，有些故事比较平淡。

毫无疑问，你目之所及的一事一物都是跟你相关的，只不过相关的点线面不一样。时间的长度，空间的广度，感情的深度……都可以是这些东西的相关性。

当然，这需要想象力，也需要对生活始终带着一定的情感，这两个要素是必须的。其中，情感是想象或联想的动力，没有情感，你就不会想象什么，就像如果你没有食欲，你就不会去吃东西。

想象则是由眼前的一事一物联想到与自己的情感相关的一切。比如说，李白看到月亮这个意象，心中思乡的情感就被唤起，从而联想到了自己的故乡。

不说诗人和古诗了吧。回到刚才说的，面前的每一样东西都是跟我们自己相关的。拿我此时此刻正在用来打字更文的手机来说，它如何跟我相关呢？现在我回想一下，即调动一下自己的想象力——区别于人的理性能力。

我现在用的这台手机，可以追溯到2016年初，原因是我上一台手机已经不好使了，需要换一台新的。买之前我做了什么工作呢？那时买东西都是在京东上买的，所以就在京东上了解一下手机的牌子、款式和价格。但是，满目玲琅的各种手机让人看得头晕脑胀的。

后来突发奇想，为什么不在我建立的同学群里问一下他们，看他们有没有什么好的建议呢？因为我想，首先我是个对手机一窍不通的人，我主要的意向就是手机要好看，价格也合适我所能付的那个区间，另外就是不要三天两头就有问题并那么快就坏，人们口中的物美价廉。

另外，按照我在某些事情方面的行事风格，我喜欢多听听别人的意见，尤其是对某些方面比较在行的人的建议，因为我一直认为，只要对方不是傻瓜，那么，两个脑袋去想问题总比一个脑袋去想问题好，一群人去解决问题总比一个人去解决问题好。

再说了，在你眼里某一问题是问题，可能在别人眼里就不是一个问题了；在你眼里某一困难是困难，在别人眼里可能就是小菜一碟了。这就是要主动向别人寻求帮助的好处。

果然，当我的同学得知我想要买手机的想法时，他们很热心并跟耐心地给我分享了很多手机的讯息。最终，我采纳了那个曾经是我同桌的同学的建议。因为我觉得他是最在行的，而且他说他能够找到货，并且比市面上的还要便宜好几百。

这就是我眼前正握在手里的手机的故事。除了内存比较小之外，这个手机还像新的一样，只要我换个手机壳，别人可能会说，“诶~你又换手机了啊？”