心理健康活动课设计方案

　　近年来随着素质 教育 的全面实施,要求教师具有健全心理素质的呼声越来越强烈。教师只有具备良好的心理素质才可能培养出高素质的人才,而心理健康是衡量人心理素质的重要评价指标。下面是我为你精心整理的心理健康活动课设计方案，希望对你有帮助!

　　心理健康活动课设计方案篇1

　由于我校的学生来自五湖四海，为了更好地促进学生健康成长，让他们融入校园生活，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》本学期我校心理健康教育 工作计划 如下：

　一、指导思想：

　提高学生的心理素质，心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的《中小学德育大纲》中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。。

　二、工作目标

　1、使学校心理健康教育工作进一步规范、有效、科学地开展，使老师更加关注自身的心理健康和学生的心理健康。

　2、通过上研讨课、心理测评、心理咨询等手段有效促进学校心理健康教育工作的开展，积极提升教师心理健康教育工作水平，造就一支高素质的心育队伍。

　三、工作要点

　1、教师方面

　(1)进一步系统学习心理学知识,了解心理课设计 方法 。学校对师资培养十分重视，花了很多心血。然而，学校心理健康教育不是一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校成立以班主任为主，其他教师为辅的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

　(2)组织一次教师心理沙龙(个案交流)，为老师之间的沟通交流提供空间，重视对教师心理素质的维护和提高。

　(3) 心理课辅导。本学期由班主任教师作为心理辅导老师在班内试行心理课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。每个班主任利用班队活动课，针对本班学生心理状况，每个月上一节心理辅导课(体现在 班主任工作计划 中)，平时加强对学生心理的个别辅导。

　(4)心理咨询室。开设“知心小屋”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要考虑 儿童 的审美特点。

　(5)参加学校教导处组织的心理辅导展示课活动(人员待定)，上课人员上交教案，听课人员上交评课材料。

　(6)开展好持证(C证)教师为学生进行的心理咨询活动(要求每位班主任参与到考证的队伍中，时间待定)。

　2、学生方面

　(1)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地

　“校园报”、“小主人广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 利用板报，向学生介绍 人际交往 、心理调适和情绪处理的小技巧(体现在每期常规 黑板报 上)，创设良好的心理氛围。

　以上是本学期心理健康教研组制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，由于我校心理健康工作正处于起步阶段，难免有疏漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康教育活动会愈办愈好，更上一台阶。

心理健康活动课设计方案篇2

　良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及 思维方式 的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。

　一、指导思想

　运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。

　二、教学目标

　(一)总体目标

　提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。

　(二)具体目标

　培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力;能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。

　首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力;其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成;

　再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善 学习方法 。

　三、学生基本情况分析

　一年级小学生受年龄和心理特点的制约，对事物的辨别能力差自我保护能力不强遇到事情的时候容易慌张害怕，缺乏正确的保护自己的常识。本次心理活动的开展，能够增强一年级小学生自我保护的意识，对他们的健康成长有很大的帮助，学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。问题在学生中极少出现;发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

　学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张;学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我感觉、体验和评价失当等。

　我校学生的心理问题具体表现为：

　1、 学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。

　2、学生的紧张和焦虑情绪

　这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降;出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。

　3、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑

　4、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪

　四、基本原则

　心理健康教育除了遵循中学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：

　(一)发展性原则

　面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。

　(二)差异性原则

　注意个性教育，尊重每个学生的个性发展，了解和把握不同学生的心理状态。

　(三)主动性原则

　采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪，真正做到防微杜渐。

　(四)活动性原则

　以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中得到成长与发展。

　(五)尊重与理解原则

　尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。

　另外还要遵循保密性和助人自助原则。

　五、教学内容

　普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。

　帮助学生适应学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法; 了解自己，学会克服烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪;加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

　六、主要教学 措施

　(一)以心理健康课为载体，采用团队活动、 故事 、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

　(二)个别咨询与辅导

　采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。

　(三)发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。

　(四)加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。

心理健康活动课设计方案篇3

　一、指导思想：

　认真贯彻关于学校心理健康教育的有关精神，全面落实《中小学心理健康教育指导纲要》，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，充分开发他们的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，提高全体学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。同时，通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、 教学方法 ，改进班主任工作方法，提高德育工作的针对性、科学性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

　二、工作重点：

　1、加强队伍建设，提高自身素质。

　(1)组织学习有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

　(2)鼓励教师对自己的辅导工作进行 反思 ， 总结 经验 教训，并积极撰写案例、论文等，不断提高自己的教科研水平。

　(3)继续通过家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断提高家长对学生进行心理健康教育的水平，增进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围的形成。

　2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

　(1)认真做好学生的心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。

　(2)设立“悄悄话”心理咨询信箱，做好学生的心理咨询和心理训练工作。

　3、严格按照局文件规定，保证心理健康课的正常开展。

　三、将班主任的工作与心理健康教研组的工作结合起来

　一年的实践表明，脱离了学生，脱离了对学生心理最为了解的班主任老师和心理老师，心理健康课程的开发和实施是难以取得明显绩效的。班主任作为一个班级的核心，了解学生最关注的问题和亟待解决的问题。大量的研究表明，班主任、心理教师才是切实实施心理健康教育的主力军。而班主任在日常教育中早已沁润心理教育的各项内容。有许多班主任更是有意识地开展各种形式的心理辅导。所以，在班主任已有的成果积淀基础上，结合心理健康教研组的工作，在全校范围内开展心理健康课程的研究应该能够事半功倍，令我校心理健康教育更上一个台阶。

#课件# 导语生物界的平衡是生命相互协调、相互依赖、良性循环、共存共荣的结果。从而世界如此多样、繁复、有序、奇妙、神奇！作为宇宙间的一类生灵，作为生灵之一的人类，是生物环中不可或缺的一层生命。其健康——广义的健康，不仅关乎自身的生存，还涉及整个宇宙生命的健全、完善与循环。

　

丰富多彩的情绪世界

　活动设计的背景

　根据中小学心理健康教育活动课指南的指导，情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感；改变不合理想法、走出情绪低谷；我的情绪我做主。这节课是情绪心理学习的第一课时，主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪，懂得情绪对我们的影响，并悦纳自己的情绪，还有就是初步了解如何调控情绪。

　授课对象

　五年班

　授课时间

　十四周一课时

　教学目标

　1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。

　2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。

　3、初步了解如何妥善调控的情绪。

　教学重难点

　了解、悦纳情绪

　认识情绪对我们身心的影响

　教学方式

　游戏、故事分享、小组讨论启发

　课前准备

　ppt课件、资料、故事资料

　教学过程

　一、创设情景引入新课

　（一）、导入

　（1）同学们喜欢看运动会吗？为什么喜欢？

　（2）刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面。

　（3）看到这些照片，你想说什么？这就是运动会的魅力。比赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着变化？

　师：情绪真是一种奇妙的东西。不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。（齐读课题）

　设计意图：以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力，提起学生的兴趣，自然导出课题。

　二、思辨探知，初步了解情绪的特点

　活动一：猜猜我是谁

　步骤：

　1、把同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。

　2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。

　3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。

　4、学生归纳情绪的特点：情绪是多样的；最基本的情绪有喜、怒、哀、惧四种。（课件显示）

　教师讲解：喜、怒、哀、惧这四种情绪经过不同的调和，就有了形形色色的情绪，如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等。

　设计意图：猜情绪这个活动设计得非常妙，它有趣好玩，抓住学生爱表演的个性，通过猜情绪词语的活动让学生更深切地明白情绪的是多种多样的，甚至有些情绪之间还可以交汇一齐产生第三种情绪。老师把这些情绪词语贴在黑板上，清晰地呈现出来，初步给情绪归类。

　活动二：画一画我的情绪彩带

　同学们，在上一周有没有些事情或人让你觉得开心、伤心、难过或者生气甚至愤怒的？如果，红色代表喜，绿色代表恐惧，蓝色代表哀伤，**代表发怒，你能用这些颜色画出你上周的各种情绪吗？请大家拿起手中的彩笔，描绘出你的情绪吧！

　步骤：

　1、回忆上一周你的情绪是怎样的。

　2、把每一种情绪用一种颜色来代表，把你体验到的情绪按顺序画成一条情绪彩带。

　3、画完之后在班上展示，并说出情绪彩带的特点。

　教师归纳：情绪是多样的，又是不断变化的，有的情绪还具有明显的稳定性。

　设计意图：当学生初步了解到情绪的多样性，知道情绪的分类后，通过画自己上周情绪，让学生更准确地把握自己的情绪。对情绪的了解更进一层。

　三、自我建构

　（一）明白调整情绪的必要性

　1、观察漫画图

　在我们的学习和生活中，有些事情会使我们产生各种相应的情绪，有高兴的，有伤心的，有害怕的……这些情绪是合理的吗不同的情绪伴随着我们，它们会给我们带来什么影响呢请大家看图

　2、课堂讨论。

　(1)王红落选后的不高兴，与小刚听到要去春游的消息后特别高兴，是正常的情绪吗

　(2)他们为什么都被老师批评了呢

　在讨论中，教师应引导小学生明白：适度的情绪是人们心理活动的正常反应，是合理的；但任何过度(超出正常范围)的情绪，都会给人带来不良影响，特别是消极情绪。对于消极情绪要会控制和调节，要学会做自己情绪的主人。

　3、不合理的情绪会给我们带来什么影响？

　设计意图：初步了解情绪后，让学生就自己身边发生的情绪做分析，看看情绪对我们会有怎样的影响，漫画的形式呈现，会让教学方式显得丰富多样，学生更感兴趣。漫画的具体内容也很贴切学生的实际生活，容易引起学生的共鸣。

　（二）、如何调节情绪

　消极情绪会给我们带来不良影响。它不但会使我们学习后退，而且会影响与同学、老师之间的关系。可见不良情绪的危害性多大。那么，我们应该如何摆脱不良情绪，走出情绪的深渊，做自己情绪的主人呢？

　1、故事启发

　从前，有一个老太太，她有两个儿子，大儿子卖草帽，小儿子卖雨伞。两个儿子都很孝顺，照理说老太太应该很开心。可是她却每天愁眉苦脸，为什么呢？原来，雨天的时候，她愁大儿子的草帽卖不出去；晴天的时候，她愁小儿子的雨伞卖不出去，于是她晴天也愁，雨天也愁。后来有一个人告诉她，你可以这样想，晴天的时候，你就想太好了，大儿子的草帽有人买了；雨天的时候你就想：太好了，小儿子的生意一定不错。后来他总是这样想。从此以后老太太就过着快乐的生活。

　同学们，从这个故事中你受到了什么启发？

　不错，快乐与不快乐只是一念之差，换一个角度看问题，往往是海阔天空。

　2、调节情绪的方法

　以四人小组为单位讨论调整情绪的方法

　汇报、总结

　设计意图：在学生已经明白了积极情绪和不良情绪的影响后，以一个故事让学生明白“快乐与不快乐只是一念之差，换一个角度看问题，往往是海阔天空”，激发学生让自己多拥有积极的情绪的动力。这时，再通过小组讨论来交流、分享一些调整情绪，让自己拥有积极情绪的方法。

　（三）、总结再升华

　通过这节课的学习，大家掌握了不少调节情绪的方法。

　同学们，我真心希望在我们的集体中，人人都是快乐的天使，而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪而且要留心身边的人，并给他们带去快乐。愿同学们永远快快乐乐。

做好“德育”与“英语教学”的双边活动

廉雪华

摘要：在学校教育中，思想品德课不应该是德育教育的唯一形式，作为基础学科的英语，也必须重视德育教育。本文论述了英语教学中德育的渗透。

关键词：德育；英语教学；注意点作者简介：廉雪华，任教于江苏省苏州市相城区太平中学。　　德育是教育者根据学生身心发展规律，有目的、有计划地培养学生品德的活动。百 年 育 人，德 育 第 一，青 少 年 优 良的思想品质不是先天就有的，也不是在环境影响下自发形成的，而是在教育影响下，特别是学校教育的指导和个人实践活动中形成发展起来的。尤其是青少年，他们正处于长知识、长身体的时期，各方面发展均未成熟，可塑性很大。这一特点决定了他们既容易接受正确的教育，形成正确的世界观，也容易受到不良事物的影响。在学校教育中，思想品德课不应该是德育教育的唯一形式，作为基础学科的英语，也必须重视德育教育，那么，怎样才能在英语教育教学中更好的渗透德育教育，做好“德育”与“英语教学”的双边活动呢？下面笔者就此谈一些不成熟的看法。

　　一、寓德育于英语教学中

　　英语学科的思想品德教育主要是通过语音教学实现的，而教材是语音教学的基本素材，同时也就成为思想品德教育的主要依托。因此，教师只要认真钻研教材，吃透教材，了解体系，就能从中找到“教学”与“德育”两者的结合点。

　　1语言美是德育教育切入点

　　语言美就是由语言文字形成和内容统一而产生的美感。它可以影响和塑造美的灵魂。英语这门语言学科，语言美是其基本特点。优美的语言既训练了学生的日常交际用语，又使学生养成了不说脏话的好习惯；使他们自觉摒弃日常生活中的一些不文明语言，提高自身的语言修养，从而在不知不觉中培养了他们的语言品质，并使他们的心灵得到净化，日常用语趋于规范和得体。

　　2情景教学是德育教育的又一途径

　　21世纪是教育创新的世纪，而教育创新的核心在于培养学生的创新精神和实践能力。这就要求教师要抛弃传统呆板的“灌输法”进行教学，而要运用各种教学方法提高学生的学习兴趣和激发、培养他们的学习潜能,“情景教学”就是其中之一。同时，“情景教学”也为我们的德育渗透提供了极好的平台，如在牛津英语8A Unit4 Wild Animals 这一单元教学时，我要求学生根据所设情景“猎人为了金钱猎杀老虎、狗熊等珍贵的野生动物，使有些野生动物濒临灭绝和生活处境艰难”这一背景，同伴间相互合作自编对话或自编故事，并在班级中表演，使学生在演绎中感受到保护动物的必要性，紧迫性，培养他们爱动物，爱环境，并从“小爱”逐步升华到“大爱”，即“爱父母”“爱朋友”“爱祖国”。

　　3课后总结、引导推向德育教育高峰

　　我们所学的教材就像一座亟待发掘的蕴含着极其丰富的德育教育宝藏的金山，教材中课文的编选也有助于学生树立正确的思想，培养良好的品德。这就要求老师能正确引导学生，使他们读完一篇文章后，得到文章以外更多的东西。如我在牛津英语7B Unit 5 A brave young man 后有意识地设计了这样一些问题：

　　(1)Why couldn’t the old woman get out of the house (Because she hurt her leg)

　　(2)How did Zhang Hua save Mrs Sun (He rushed into Mrs Sun’s kitchen and put out the fire with a blanket)

　　(3)That sounds dangerous, did he do anything to keep himself(Yes, he did)

　　(4)Was he afraid(No, he wasn’t)

　　(5)If your friend is in danger, what are you going to do( Discussion )

　　通过回答这些问题，使学生们充分感受到Zhang Hua舍已救人的高贵品质。通过讨论总结，让他们自己用心去领会助人为乐的大无畏精神和健全的人格力量，从而使他们的思想品质有一个质的飞跃。

　　4组织课外活动是德育教育的延伸

　　课外、校外活动是整个教育体系中一个不可缺少的组成部分，也是德育实施的重要途径。我们可以适当开展一些英语活动课和英语主题活动。例如，把学习校纪校规的活动与英语语法祈使句的学习结合起来,让学生归纳和练习用祈使句的肯定形式与否定形式在增长学生知识的同时，使学生在英语学习的过程中陶冶情操。意识到个人目标与小组目标之间的相互依赖关系，养成相互协作，团结友爱积极进取，勇于开拓的道德品质。

　　二、实施德育教育的注意点

　　青少年学生品德的形成和发展，离不开外部教育影响，但要接受这些教育影响，转化为自身的品德，还要经过一个“同化”过程，即分析、综合这些影响、汲取他们需要的，抵制不需要的。不断做出自己的反映，这就表现为学生各种思想和心理因素的矛盾运动。教育者如要促进这种矛盾运动向积极方向转化。要注意以下几个方面:

　　1循序渐进

　　孔子日：“循循善诱”。渗透德育要注意渗透的梯度，由初一到初三逐渐深入，由具体到抽象。如初一年级学生可用文中内容与身边事情比较，诱导其思考。如Unit 3关于节日的概念 。让学生比较春节、感恩节与中秋节，让他们了解节日的历史背景，引导学生中西对比，以“一分为二”的眼光来分析事物，引导学生不要盲目崇拜， 从而加强学生对祖国的热爱。到了初三就要渗透辩证唯物主义世界观和人生观，如Unit 6侦探的故事，逐步培养他们辨明是非与概括能力。

　　2运用“榜样”教育

　　“榜样的作用是无穷的”。学生模仿性强，可塑性大，教师高尚的师德将对学生产生潜移默化的影响。因此，作为一名英语教师，是让学生了解西方语言、文化、民族习惯、风土人情的窗口。是沟通中西文化的桥梁。所以我们更应该要有教书育人的高度责任感和使命感，要具有高尚的人格和无私的奉献精神。要热爱学生，对学生和蔼可亲，热情鼓励，切忌任意训斥，讽刺，挖苦；对待行为偏差的学生，更要做到“动之以情，晓之以理。”把培养高尚的师德作为教育学生的前提。除师德的感染外，教师扎实的语言能力也是学生学习的楷模。因此，老师要坚持自我进修，提高语言水平。在语音，语调上都要以高标准要求自己，努力做学生的表率。在讲解课文，讲述故事时，做到吐字清晰，语言简练，语调抑扬顿挫，感情丰富，使学生有身临其境之感，这样学生自然会陶醉在你的讲课之中。在板书方面，力求写得规范大方直观简练，使学生感到赏心悦目，自然地凝神专注。还有教师朴素大方的装束，也会给学生带来较大的影响，让学生不会在穿着方面进行攀比。总之，教师高尚的人格和精湛的专业素养具有有声的教育力量，会给学生的心灵打上深刻的烙印。

　　3情感教育

　　英语教学是个复杂的过程，课堂上师生交流频繁。教师举手投足都会传递某种情感信息。一名优秀的英语教师非常重视使用鼓励性语言，每当看到学生的点滴进步，都要给予及时地肯定和鼓励。当学生回答问题时，教师要认真倾听，面带微笑，眼光里流露出热情。学生答对了，教师给予及时的肯定和鼓励；Great/Interesting/That’s a good idea/I’m glad to hear that/That’s what I thought…，教师的话会给予学生成功的喜悦，从而不断强化学生参与交际的信心。学生遇到困难时，教师帮助他们设法完成任务，使他们同样获得成功的喜悦。即使学生回答错了，教师也不能说“No”或“You are wrong”，而要辅以关切，激励的表情，使学生体验到温暖和力量。同时教师还要使用一些建议性的、易于接受的，委婉的表达方法：“You need to work harder and pay more attention to your…，而不是说那些伤害学生的自尊、挫伤积极性的话语“You are not studying hard” “You’re so stupid/dumb”。

　　课堂教学是德育工作的主阵地。在课堂教学中渗透德育，是每个教师应该努力做到的。渗透只是手段，教育和培养德才兼备的人才，才是目的。作为一名教师，要真正使德育落到实处，使德育溶于教材，教师除了有极大的热情，广博的知识，高超的艺术，较强的德育能力，还要掌握一些方法和技巧。在教学中，既要强调语言知识的讲授，又要注意德育的有机渗透。只有这样，才能使学生学好知识的同时，提高思想素质，从而做好“德育”与“英语教学”的双边活动。

做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，以下是我精心收集整理的小学二年级主题班会活动，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

小学二年级主题班会活动1

活动主题

自然灾害是无情的，很多人的生命都是丧生于自然灾害，其中特别是地震的破坏性，这次班会我们就来认识一下地震，也希望大家能在这节课中学到地震逃生的 方法 。

活动对象小学二年级

活动目的

1、通过这次班会，让学生知道地震给人民带来的严重灾害。

2、让学生了解并掌握一些地震的基本知识， 教育 学生发生地震时不慌张，到安全的地方躲避。

3、增强学生自我保护的意识，提高自我保护能力，有利于学生的健康成长。

活动过程

一、导入活动主题：

2008年的5月12日就这样写入了历史，当天十四时二十八分，突如其来的汶川80级地震，震动了汶川，震动了亿万国人的心。一个个美丽的县城，那样令人神往的天府之国，顷刻间天崩地裂，断壁残垣。沉痛的瞬间，心痛的数字，染血的孩子，受伤的脸庞久久萦绕在我们心中。

四川汶川大地震后，为我们敲醒了防范的警钟，平时我们的生活很幸福，其实危险随时都有可能发生。假如地震真的来了，亲爱的同学们，

你做好战胜地震的准备了么

二、地震前准备：让防震深入到我们的日常生活中，有备无患。

1、地震前应做哪些准备

学习地震基本急救知识，制订家庭应急预案，开展家庭一分钟紧急避险、撤离与疏散的演练活动;备好防震应急包。配齐应急物品。家具物品摆放要重的在下、轻的在上。将床放在内墙(承重墙)附近，要远离屋梁和悬挂的灯具。

2、如何做好疏散准备

清理杂物，使门口、庭院通道畅通，震时便于人员逃离。熟悉周围环境，了解避难场所，地震时可沿指定路线及时疏散。

三、地震时自救知识：

1、地震时的避震原则是什么

(应就近伏在床下、桌下和小跨间房屋里等安全角落，待震后迅速撤离。)2、地震时怎样自救先让学生讨论交流，再做补充和 总结 。1只有能做到，首先要切断电源、气源，防止火灾发生。用枕头或手或坐垫保护头部。

2、在平房冲出房屋到空旷地带，如果来不及，就在坚硬家具下伏而待定，再伺机转移。

3、在楼房遵循就近躲避原则。就近躲避到床、桌下登“安全角”或厨房、卫生间、储藏室等小开间内，不要跳楼，待强震过后有序撤离。从高楼撤离时应走安全通道，千万不要坐电梯。

4、在教室内不要向教室外面跑，抱头、闭眼，躲在各自的课桌下，待

地震过后，在老师的指挥下向教室外面转移。在操场室外时，可原地不动蹲下，双手保护头部。注意避开高大建筑物或危险物。

5、在街道上就地选择开阔地蹲下或趴下，要避开高大建筑物，如：楼房等。

6、一旦震动停止，就要迅速撤离到安全地方被埋压时最重要的是树立生存信心，沉着冷静。首先挪开头部周围的杂物，保持呼吸畅通，闻到煤气、毒气时，用湿毛巾等捂住口、鼻;用砖、木等支撑残垣断壁，以防余震发生后环境进一步恶化。不要哭喊，尽可能控制自己的情绪、休息，等待救援人员到来。如果受伤，要用简易的办法包扎好伤口，以免失血太多，造成昏迷。要节约饮食，防震包的水和食品一定要节约使用，发出求救信号时可采用敲击水管的办法。

四、地震后互救知识：

1、震后救人原则是先救近处的人。无论是家人、邻居，还是陌生人，以免错过救人良机，造成不应有的损失。先救青壮年。可使他们迅速在救灾中发挥作用。先救容易救的人。可加快救人速度，尽快扩大救人队伍。

2、首先请家属或邻居提供情况。采取喊话、敲击等方法询问埋压物中是否有待救援者。仔细倾听有无呼救信号，判定被埋压人员位置。在保持通风(通气)的前提下，做好标志，等待专业救援队人员前来救治

3、接近被埋压人时，不要用利器刨挖。注意分清支撑物与一般埋压物，不可破坏原有的支撑条件，以免对人员造成新的伤害。首先暴露

被埋压者头部，清除口、鼻内的尘土，保证幸存者呼吸顺畅。在抬救过程中不可强拉硬拖，避免使被救者身体再次受到损伤。蒙上眼睛，使其避免强光的刺激。不可突然接受大量新鲜空气，不可一次进食过多。避免被救人员情绪过于激动。

活动小结

地震非常可怕，因为它不可预测，威力大，但是如果我们做好了挑战“天灾”的思想准备，地震的威力也就在它没有发生前降低了许多。同学们，平时看一些自我保护方面的书籍，为我们的安全保驾护航!我们学校预计会在下周一、周二，进行防震减灾演习活动。希望同学们都能听从老师的指挥，确保演习活动的安全，千万不能在为了安全的演习中出现安全问题。

小学二年级主题班会活动2

活动目标：

1、通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。

2、使学生初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。

活动过程：

一、小调查：

1、你从几岁开始刷牙

2、你刚学会刷牙时要不要爸爸妈妈提醒你刷牙

3、现在你还需要爸爸妈妈每天提醒你唰牙吗

4、现在为什么不用提醒了呢

5、你知道什么是习惯吗

二、习惯检测站

1、看图

(1)盼盼每天晚上都按课表整理书包，第二天的学习用具都带齐了。

(2)小明自己不整理书包，经常忘记带学习用品。

(3)请学生 说说 你喜欢谁，为什么

2、我们班的小朋友都养成了哪些好习惯呢下面我们就来个自我检测。

3、我们来好看看谁养成的好习惯多。

4、除了这里的好习惯，你还有哪些另外的好习惯呢

三、交流乐园

1、这些好习惯都给自己到来了哪些好处呢小组交流体会。

2、看来好习惯的确给我们的生活和学习带来了好处，你是怎样养成这些好习惯的

四、成长计划

1、想想我们身上有那些不良习惯呢怎样改正

2、制定成长计划

3、总结：养成好习惯可不是一件简单的事情，要靠坚持练习，并且请别人督促自己或自我监督，直到养成习惯。

小学二年级主题班会活动3

(一)班会目的：

1使学生知道一些简单的安全常识。

2使学生掌握一些遇到陌生人、触电、交通、遇到火灾的处理方法。

(二)活动地点： 教室

(三)教育重点：学习遇到陌生人、触电、交通、遇到火灾的生活常识，培养有关防范力。

(四)班会流程：

主持人：同学们，生命就像早上盛开的花朵，就像香甜的蛋黄派，就像水灵的葡萄，它是美好而鲜嫩的。因为有生命，我们才能享受生活的快乐，才能和父母幸福的生活在一起。今天，就让我们大家一起，学习怎样保护这珍贵的生命，注意生活中的安全。我宣布二年一班主题班会“安全，生命的保护伞”现在开始。

1、首先，请第一组同学上台为我们表演吧。

第一组代表表演家中无人，陌生人来敲门的情景。甲生独白：今天星期天，爸爸妈妈都上姥姥家串门去了，剩我一个人在家先写作业吧。(这时门外有人敲门)。甲生：谁啊乙生：我是你王叔叔啊快开门。甲生：王叔叔我怎么没见过你呢乙生：我是你爸爸单位的新同事，快给我开门吧。甲生：我到底给不给他开门呢

主持人：同学们，你们帮他出出主意，到底应不应该给他开门，为什么呢。(学生发表意见)

第一组接着表演，甲：“我爸爸出去了，一会就回来你先走吧，等爸爸回来了给你打电话。”乙：现在的人们防范意识真强，我连小孩也骗不了了。

主持人：同学们，无论是你独自在家，还是在路上，遇到陌生人和你说话一定要小心，更不要相信他的话和他去别的地方。

2、请第二组为我们表演。

甲生：今天老师和同学们都去站队了，就我自己在屋里值日，正好我对这台电脑很感兴趣，趁着没人，我插上电看一看。(做插电动作)哎呀不好，我被电住了!做趴下的动作。

乙生：我回来取红领巾。他在干什么睡着了哎呀，他被电住了。我来拉他，啊!(作动作)我也连电了。

主持人：同学们，学生甲的做法对吗，学生乙的做法呢我们接着向下看。

学生丙：(进屋)不好。他们触电了。我要赶紧找一根干燥的木棒，把他们和电源分开。(作动作)拨打急救电话120。喂，是急救中心吗，我在石溪中心小学，我们班的二个同学触电了，快来救命啊。

主持人：同学们，当有人触电时，我们不能用手去拉，而是要用干燥的木棒将电源打落，在打急救电话120求救，你们都记住了吗

3、主持人：请看第三组的表演(四人一人一句)

小学生交通儿歌

一、红黄绿色三种灯，它的用途要记清：

红灯停止黄灯禁，绿灯亮时方准行。

二、斑马线，在路口，行人过街上面走;

见到红灯停一停，绿灯亮时你再行。

三、横过公路莫慌张，留心左右细张望;

先看左方后看右，确保安全再通行。

四、公路上，汽车跑，莫在路上疯打闹;

玩球类，做游戏，千万别占车行道。

五、见车辆，须避让，追扒扶车易伤亡;

抛物击车无道德，强行拦车更不当。

六、乘公汽，守秩序，先下后上别拥挤;

头手切莫伸窗外，安全回家是第一。

七、上下学，要站队，右侧通行莫忘记;

一路纵队保持好，到家门口再离去。

八、爱生命，遵交规，平安上学平安回;

交通安全要牢记，做名优秀红领巾。

主持人：同学们，听了刚才的儿歌，你有什么收获现在我有几个问题，看谁能够抢答。什么灯亮时可以通行穿过马路时要走什么我们走路时要靠哪侧通行

4、主持人：同学们，大家都知道男生最爱玩鞭炮了，就在寒假的一天里，发生了这样的事情————

学生甲：奶奶给了我很多压岁钱，我们买鞭炮放去吧!

其他人：好啊，好啊，我们现在就去。

学生乙：放在这放吧!看多漂亮!升到天空中去了。啊不好了，落到王大叔家的柴火垛里了，怎么办啊

学生丙：还等什么，快去通知大人，让大人拨打消防电话119啊，走快去。

主持：同学们，如果你也爱放鞭炮，一定要注意不要在易燃物附近放，如果发生火灾要及时通知大人，拨打急救电话，千万不可以自己逞能救火，以免发生危险。

5、主持人：通过同学们的表演，关于 安全知识 你有哪些收获

6、现在请我们的老师讲话。

生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力，在紧急时刻我们能用自己的 经验 和知识去保护自己和他人的生命。

孩子们珍惜自己的生命，珍惜自己有限的时光，为自己和身边的人做些有意义的事情。

小学二年级主题班会活动4

活动时间:月日

活动地点:教室

活动主题:生命在你手中——交通安全主题班会

教育目的:

1、通过读新闻、演小品等形式引起同学们对交通安全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

活动过程:

课前准备：

1、让同学们收集有关交通事故的新闻。

2、组织学生排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的交通规则。

5、了解一些常见的标志。

(一)主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

1、主持A读新闻。

2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢

3、同学们议论，各抒己见。

4、主持小结：

A：生命在你手中，交通安全不容忽视。

B：所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

(二)交通知识竞赛(抢答形式)

1、交通讯号灯有哪些颜色都有些什么作用

2、红灯亮时行人该怎样

3、黄灯亮时还可以过马路吗

4、什么灯亮时才可以走

5、行车、行人应靠哪边走

6、出示各种交通标志，让同学们说出交通标志的名称及其意义。

(三)看小品，议一议：

1、小品内容：一名小学生放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议：

(1)这个小朋友违反了哪些交通规则

(2)我们应如何遵守交通规则

3、把小朋友的错误纠正过来。

4、由小品、谈 心得体会 。

活动 反思 :

1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么

2、班主任小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。

备注:

课外延伸:请你做个交通督导员，带领弟弟妹妹遵守好交通规则

小学二年级主题班会活动5

活动目的：

1、使学生懂得我们中华民族是世界文明的“礼仪之邦”，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，从小养成良好的行为习惯。

3、把问好礼仪贯穿到小品、歌谣、朗诵等各种表演形式中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于小学生成长的重要性。

活动过程：

一、活动开始

主持人1：尊敬的老师!

主持人2：亲爱的同学们!

合：大家好!

主持人1：秋高气爽，丹桂飘香。在这金秋时节，个个神采飞扬，我们班的同学在“问好礼仪伴我行”的活动中，争做文明礼貌好少年，表现的非常出色。围绕这个主题，我们精心准备了“ 文明礼仪 伴我行”主题队会。

主持人2：下面我宣布，“文明礼仪伴我行”主题班会现在开始!

主持人1：中国古代礼仪规范的不断发展，形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼，既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好 文化 知识，还要讲礼貌懂礼仪，做一个文明少先队员。

二、礼仪小知识

主持人2：现在我来考考大家一个问题，你们知道哪些文明礼貌用语吗(你好，谢谢，请，对不起，没关系，再见)请看文明用语。

主持人1：大家文明 礼仪知识 学得怎样呢我们就来礼仪知识抢答吧。

三、表演拍手歌

主持人2：我们已经通过了文明礼仪知识的考试，现在我们把文明礼仪编成了一首歌，请同学们伸出双手，一起来唱拍手歌。

四、文明剧场：争对一些现象，你该怎么做

主持人2：我们知道，礼仪是人类文明的标尺，我们讲究文明礼仪首先从问好开始，主动向别人“问好”，是一种修养，一种友爱，一种欣赏，一种自尊的表现。别人需要帮助，我们要主动帮助，可是，有这样的一些事情发生，我们该怎么办呢(课件出示不同的现象)主持人1：同学们，刚才的画面有许多错误的做法，请大家帮帮他们吧!(学生讨论交流)

五、争对文明礼仪家长发言以及要求。

主持人2：同学对文明礼仪有很多认识与感受了，现在听听家长对我们还有什么要求，有请家长发言。

六、争对一个月表现好的孩子发 表扬信 。

主持人1：同学们养成良好习惯非常重要，现在我们班要对这一个月表现突出的孩子发表扬信，请念到名字的孩子上台领奖。

七、宣读 倡议书

主持人1：同学们，你想获得表扬信吗(想)为了争做文明礼仪好少先队员，我们中队干部特发出倡议：我们在平时的学习生活中，要讲究礼貌，互相问好。

主持人2：从小事做起，从我做起，具体做到：

(大屏幕出示)

八、中队辅导员讲话

主持人1、请辅导员讲话。

主持人2：“文明礼仪伴我行”主题队会到此结束，谢谢大家!

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在我眼里小学生是最天真的没有经过社会的污染，所以说他们是天真无邪的，想培养他们积极的情感和情绪，那么只有做到一点，那么就是带他们设身处地的多参与一些社会的活动，

虽然说不要让他们看到社会的阴暗的一面，但是带他们参加社会活动，无论是帮助其他人亦或是干其他的社会活动，那么都会让他们的积极的情感和情绪得到爆发，因为对于孩子而言的话，如果接触的东西是比较好的，是积极向善的，那么我相信他们以后的人生会变得更加的好。