小班《自己爬起来》教案

　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的小班《自己爬起来》教案，欢迎阅读与收藏。

小班《自己爬起来》教案1

　 设计意图

　针对小班幼儿平时在行为习惯上存在较强依赖性的特点，选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平时生活，使幼小孩子在日常生活中乐意尝试“自己来”。活动坚持直观和操作的原则，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。

　 活动目标

　1，初步感受故事中有趣的情节，并在情绪体验中知道：跌倒了要自己爬起来。

　2。有兴趣地学讲故事《一二三，自己爬起来》。

　 活动准备

　1。人手一套故事背景图和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴贴纸。

　2。自制两本小图书《一二三，自己爬起来》。

　3。毛绒玩具三套（小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一个）。

　4。教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦、谁力气大谁力气小等。

　5。Flash动画片，投影机。

　 活动过程

　1。教师提问引起幼儿回忆并讲述自己的生活经验。

　师：小朋友，你们有没有跌倒过，跌倒了你会怎么办？

　引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。

　2。边播放Flash动画边讲述故事。

　师：刚才有些小动物也在这里跌倒了，我们来看看是谁？它们是怎么做的？

　教师有感情地讲述，幼儿完整地看完动画。

　3。分段倾听，感受故事情节。

　结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节。

　4。幼儿分小组操作演示，体验情感。

　幼儿自主选择毛绒玩具，教师引导幼儿相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，充分感受“一二三，自己爬起来’’这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉，并产生愉快的情绪体验。

　5。个别操作，听听讲讲。

　放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三，自己爬起来，的故事。

　 活动延伸

　1。提供图书《一二三，自己爬起来》，幼儿可以自由地边看边讲。

　2。日常生活中鼓励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。

　 设计评析

　在“一二三，自己爬起来”的教学过程中，有全班性的集体讨论——关于小动物跌的讨论，有幼儿小组的合作与交流——结伴演绎故事情节，有幼儿的个别思考和操作——用粘贴完整的故事。在集体教学中适当增加小组活动、个别活动的机会，将使每一个幼儿都有机会去选择适合自己的学习方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大胆地发表自己的见解和意见。

　 资料链接。

　一二三，自己爬起来

　天气真好！太阳红彤彤，小草绿油油。一只小熊高高兴兴地到草地上玩。忽然，。扑咙嗵！”小熊跌倒了。小羊看见了来拉小熊，‘‘扑咙嗵！’’小羊也跌倒了。小兔看见了来拉小羊，“扑咙嗵！”小兔跌倒了。

　小老鼠看见了也来拉小兔，“扑咙嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看见了，连忙大声喊：。一二三，自己爬起来！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了，小动物们一起高高兴兴地在草地上玩耍！

小班《自己爬起来》教案2

　 目标活动：

　1、 在看看讲讲的过程中，理解故事的内容，学说“大象不要怕，我来扶你起来”，“摔打了，一、二、三自己爬起来”。

　2、 鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来。

　 活动准备：

　大象、小兔、小猪、小猫等小动物头饰。

　 活动过程：

　 （一） 引起兴趣：今天老师请来了小动物来表演节目，你们想看吗？

　 （二） 初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）

　1、 小兔出场——说：“大象你不要怕我来帮助你，哎，你太重了我扶不起。”

　问：大象怎么了？小兔看到大象摔倒了，它怎么说的？

　2、 小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。

　问：谁拉帮助大象了，它是怎么说的？（集体学说“大象不要怕，我来扶你起来”。）

　3、 小猫出场“喵喵喵”。

　问：谁来帮助大象了？小猫对大象说什么了？

　4、 过渡提问：

　请幼儿讨论有什么办法让大象起来？（个别幼儿想办法）

　5、 看最后一段表演

　问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？

　（练习短句“摔倒了，不要怕，一二三自己爬起来）

　6、 情景表演。

　小朋友和老师一起来表演整个故事。

　7、 运用：小熊摔倒了，我们怎么对他说？如果你摔倒了，你怎么办？

　8、 教师小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

　 （三） 结束部分：

　请幼儿去操场做游戏结束课程，在玩中体验、学做一个勇敢的孩子。

小班《自己爬起来》教案3

　设计思路：

　二十一世纪需要高素质的人才，从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。根据小班下学期目标，其中有一条：“初步培养幼儿不依赖别人，学习克服简单的困难。”结合我班幼儿的实际情况：在家中比较依赖父母长辈；孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停；独立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中“引导幼儿学习普通话，大胆地表达自己的想法和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想办法等手段，让幼儿在愉快的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的想法，鼓励小朋友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

　一、目的要求：

　1 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

　2 鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

　二、活动重点：

　理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

　三、活动准备

　木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。

　四、活动过程：

　（一）引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？

　（二）初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）

　1、从开始——小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”

　问：（1）大象怎么啦？

　（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？

　（学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习。）

　2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。

　问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）

　3、小猫出场“喵喵喵”

　问：（1）谁又来帮助大象了？

　（2）小猫会对大象说什么？

　（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）

　4、过渡提问：

　三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？

　（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？

　（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。

　5、看最后一段表演

　问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？

　（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）

　（三）反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）

　1、交代表演名称。

　2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。

　（四）迁移运用：

　1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？）

　2、如果你摔倒了，你怎么办？

　3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

小班《自己爬起来》教案4

　一、活动要求

　1．初步感受故事中有趣的情节，并在愉快的情绪体验中知道跌倒了自己爬起来。

　2．有兴趣地学讲“一二三，自己爬起来”。

　二、重点与难点

　能区分动物之间的大与小，理解小动物力气小拉不动大动物的原因。

　三、材料及环境创设

　1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）

　2．自制小图书《一二三，自己爬起来》二本

　3．毛绒玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）

　四、设计思路

　小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，在认知发展中，以无意注意为主，新奇、有趣、可活动的物体易于引起幼儿的注意。因此，在故事教学中，选择短小的故事便于幼儿理解，并且运用直观法和操作法，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，同时通过设问理解“小动物拉不动大动物的原因。”通过情境创设，在小动物互相拉对方却都跌倒的有趣情境中，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。

　针对小班幼儿平时在行为习惯上存在的依赖性强的特点，通过“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到自己的平时生活，使小孩子在日常生活中尝试“自己来。”

　五、活动流程

　创设情景、比较大小——操作演示、情感体验——主动参与、听听讲讲——活动延伸

　（一）创设情景，比较大小

　在教学活动前略作辅垫，有利于分解教学中可能出现的难点。

　教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小；谁胖谁瘦；谁力气大谁力气小等。

　（二）分段静听，感受情节

　让幼儿分段听赏故事，故事中和故事后都有重点的提示：

　1．幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌

　不错的倒在地的有趣情节。

　2．教师可用结合故事的内容采用夸张的动作和语气，引起幼儿愉快的情绪体验。

　3．运用设问“啊呀呀，这四只动物怎么都跌倒了呢？”引起幼儿进一步理解、感受。

　（三）操作演示，情感体验

　1．运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并进行适度插问。（教具制作附后）

　（1）小羊拉小熊，怎么会拉不动呢？（通过直观操作比较，感受小羊小，小熊大。〕

　（2）依次请幼儿分个别、集体讲讲小兔和小老鼠为什么相互拉不动？

　2．用操作演示的`方法引出故事最后一段。小猴高声喊“一二三，自己爬起来。”

　3．教师相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，使幼儿充分感受“一二三，自己爬起来”这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉。并产生愉快的情绪体验。

　（四）主动参与，听听讲讲

　1．以长毛绒玩具为“诱点”让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来。

　2．结合操作演示，幼儿有兴趣地投入并讲了一句话“－二三，自己爬起来。”

小班《自己爬起来》教案5

　 设计意图

　针对小班幼儿平时在行为习惯上存在较强依赖性的特点，选择了此故事作为“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到平时生活，使幼小孩子在日常生活中乐意尝试“自己来”。活动坚持直观和操作的原则，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。

　 活动目标

　1，初步感受故事中有趣的情节，并在情绪体验中知道：跌倒了要自己爬起来。

　2．有兴趣地学讲故事《一二三，自己爬起来》。

　 活动准备

　1．人手一套故事背景图和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴贴纸。

　2．自制两本小图书《一二三，自己爬起来》。

　3．毛绒玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一个)。

　4。教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小、谁胖谁瘦、谁力气大谁力气小等。

　5．Flash动画片，投影机。

　 活动过程

　1．教师提问引起幼儿回忆并讲述自己的生活经验。

　师：小朋友，你们有没有跌倒过，跌倒了你会怎么办？

　引导幼儿各自表达自己的经历和解决方式。

　2。边播放Flash动画边讲述故事。

　师：刚才有些小动物也在这里跌倒了，我们来看看是谁它们是怎么做的

　教师有感情地讲述，幼儿完整地看完动画。

　3．分段倾听，感受故事情节。

　结合故事内容采用夸张的动作和语气引导幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节。

　4．幼儿分小组操作演示，体验情感。

　幼儿自主选择毛绒玩具，教师引导幼儿相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，充分感受“一二三，自己爬起来’’这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉，并产生愉快的情绪体验。

　5．个别操作，听听讲讲。

　放故事磁带请幼儿按故事情节把小动物粘贴在故事背景图中，让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来并学讲“一二三，自己爬起来，，的故事。

　 活动延伸

　1．提供图书《一二三，自己爬起来》，幼儿可以自由地边看边讲。

　2．日常生活中鼓励幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。

　 设计评析

　在“一二三，自己爬起来”的教学过程中，有全班性的集体讨论――关于小动物跌的讨论，有幼儿小组的合作与交流――结伴演绎故事情节，有幼儿的个别思考和操作――用粘贴完整的故事。在集体教学中适当增加小组活动、个别活动的机会，将使每一个幼儿都有机会去选择适合自己的学习方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大胆地发表自己的见解和意见。

小班《自己爬起来》教案6

　 活动目标：

　1。喜欢听故事，理解故事内容，懂得摔倒了要自己爬起来。

　2。学说短句：××不要怕，自己爬起来。

　活动重点：

　理解故事内容，懂得摔倒了要自己爬起来

　活动难点：

　学说短句：××不要怕，自己爬起来

　 活动准备：

　1。与故事内容相符的背景图

　2。：小朋友、小熊、小羊、小兔、小老鼠3。照片、视频

　活动过程：

　（一）开始部分

　出示一张小熊哭的导入活动。

　师：这是谁？小熊怎么了？猜猜它为什么会哭呢？

　（二）基本部分

　1。引导幼儿分段欣赏故事。

　师：那么小熊为什么会哭呢？我们一起来听一听吧！

　①故事第一段问：小熊怎么啦？小熊摔倒了，那该怎么办呢？

　②故事第二段可爱的小羊出场了问：谁又来了，它是怎么做的？

　③故事第三段小兔出场"蹦蹦跳"问：

　（1）谁又来帮助小羊了？

　（2）小兔是来帮助小羊的，但是小兔把小羊拉起来了吗？结果自己还怎么样了？

　④故事第四段小老鼠出场：小朋友们好！

　问：谁来啦？小老鼠来了会发生什么事情呢？

　教师表演"摔倒"环节（练习说短句"摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来"）

　⑤故事第五段美丽善良的小朋友出场问：小朋友来了，会说些什么呢？

　小结：跌倒了要自己爬起来，做个勇敢的宝贝。

　2。师生完整讲述故事，请个别幼儿分角色表演。

　①交代表演名称。

　②要求幼儿一边看表演，一边可以和老师一起讲述故事。

　3。迁移运用：

　问：如果你摔倒了，你怎么办？看见别人摔倒了，你会对他说什么？

　小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

　（三）结束部分

　和孩子一起看开学时候哭闹的照片，再看看现在勇敢的自己走进幼儿园的视频，师小结。

　 活动反思：

　从教师制定的目标来看，还是比较合理的。既有语言活动的要求，练习短句。同时也渗透了德育教育，对幼儿进行勇敢教育。因此，从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的，突出了语言活动的语言性。

　从整个活动的过程来看，采用了一张小熊哭的吸引了幼儿的注意力，使幼儿在看看讲讲的过程中，自然地融入到故事的情节中，幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑，过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好，师生间的呼应体现较好。运用头饰进行表演的时候，幼儿的参与的积极性很高，活动达到了高潮。活动结束部分的照片和视频与幼儿的已有经验相连，所以幼儿很容易的懂得了"不能哭""勇敢"的道理。

　但作为语言活动，总的说来幼儿学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，可让更多的幼儿练习讲讲。此外，从幼儿在活动开始就说出了"自己爬起来"，教师没有给予回应，过渡显得稍微生硬些。在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力，根据幼儿的能力及时地调控。

　　小羊苏西是《小猪佩奇》的心机婊，因为小羊苏西和小猪佩奇的“塑料姐妹花”关系的确是耐人寻味。因为小羊苏西的种种心机表现，所以受到了无数观众的厌恶，不过其实小羊苏西种种心机表现的背后真正的原因有些心酸。

　看过《小猪佩奇》的观众肯定知道小羊苏西的爸爸从来没有露过脸，动漫里也没有关于小羊苏西家庭情况的交代，其实小物猜想小羊苏西大概是出自一个不完整的家庭，所以形成了她的有些心机表现。

　其实小羊苏西是一个自尊心极强而且有些敏感的孩子，她不想在众人面前出丑，所以在才艺日抢了好朋友小猪佩奇的才艺，事后小羊苏西还嘲笑佩奇其实是为了满足自己在情感上的缺失。

　她没有小猪佩奇那样完整幸福的家庭，所以她其实有些自卑，而苏西为了自尊心又会显得有些虚荣和自傲，所以小羊苏西性格的形成，其实源于家庭的破碎，所以说这个原因真的让人觉得有些心酸。

是因为这个游戏前天被央视点名批评了，这游戏含在广告欺诈的信息存在，为了降低其热度，所以不让出现每日的通关话题了哦。《羊了个羊》是一款网络上的卡通背景消除闯关游戏，游戏利用各种道具和提示来消除每一个关卡当中的障碍和陷阱。 [1] 随着热度不断攀升，有玩家也指出《羊了个羊》游戏玩法不算创新、涉嫌抄袭等问题，虽然目前微信小游戏商业配套设施已经完善，但是质疑的声音也在向从业者提示着风险。2022年9月13日，《羊了个羊》在微博爆火，游戏官方还未正式推出安装包，想玩的朋友可以在微信小程序或者抖音小程序搜索。微博数据还显示，截至2022年9月19日，与“羊了个羊”相关的话题阅读量超过60亿人次，总互动超过540万次。



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<《尽管我们的手中空无一物》百度网盘无损免费下载

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简介：《尽管我们的手中空无一物》（《仆らの手には何もないけど》）是收录于《仆らの手には何もない》中的一首歌曲，由歌手RAM WIRE演唱。是RAM WIRE的代表作之一。该曲亦为日本**《镜中的笑容》主题曲

这两只小羊太过可爱引发网友关注。视频中是两只懵懵懂懂小羊，两只小羊在用头顶撞对方，但是并没有很用力，就像是在玩耍，让人看到觉得好可爱。网友还评论，说是两只小羊的烦恼。这两只小羊有什么烦恼呢？

其时小动物也是有自己烦恼，只是无法和我们交流，我们可能不是很了解他们内心想法。只能通过它们行为去体会它们，看到这两只小羊虽然在顶撞，但是动作还是很温柔。可能在想，为什么它不让我一下，我顶不过它，怎么办？其实这些都是我们自己猜测，其实通过这些也是让我们反思人生道理，其实它们可能不会表达，但是很多事情它们比我们还要明白，还要做得好。

我想说就是做任何事情让对方一步也没什么大不了，要是两人用力碰撞，到头来只会两败俱伤，得不偿失。小羊都知道这个道理，两人并没有用力去赢得输赢，而是当作玩耍，很温柔盯着对方。相信这两位小羊平时关系也很好吧。为什么在平时生活中我们非要争个输赢呢？获得一个朋友不是更好么。身边很多现象其实也是在教会我们成长道理。有时候可能到这些小动物，觉得他们可爱之时，能给我们带来欢声笑语，其实也是在表达自己情感。动物和我们人类一样，都是有感情，而且有时候觉得它们感情比我们更真挚。

这两只小羊能够引发网友热议不仅仅是因为可爱，可能也是这两只小羊也向我们展示了很多。它们能够用自己方式交朋友，玩耍之余也能更能加深彼此之间情感。小羊能有什么烦恼，只是在表达自己对朋友喜欢，向小朋友一样天真纯洁。我们交朋友也是这样。