北大推荐信

　随着人们自身素质提升，推荐信与我们的生活息息相关，推荐信是我们推荐时使用的一种信件。相信很多朋友都对写推荐信感到非常苦恼吧，以下是我为大家收集的北大推荐信，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

北大推荐信 篇1

尊敬的北京大学老师：

　您好！

　我是江苏省泗洪中学高二19班的数学老师兼班主任，白树忠。我非常荣幸地向您推荐我班优秀学生张建东。自2013年入学以来，该生品德良好，勤学善思，有极好的思维品质和学习能力，是一位有着创新潜质的好学生。

　该生崇尚真理，追求科学。在进德修业中，注重科学精神培植，注重学科理性探索，不断增强创新意识。在日常学习中，能另辟蹊径，善于发掘问题、解决问题，能自主探究自然科学奥秘，在许多问题上能发表自己独到的见解。该同学兴趣广泛，学有余力，积极参加各科竞赛，并能在竞赛活动中获得各种荣誉。现已获得全国青少年信息学奥林匹克联赛江苏赛区一等奖，数学、化学市一等奖。如今正积极备战数学、化学的省级复赛和物理的初赛。此外，还获得了英语二级证书。

　该生综合素质良好，具有良好的人文素养和强烈的爱国精神。在学习方面成绩骄人，在道德操守，意志情感等方面不断升华，不断完善。自2012年以来，每个学期的学业综合测试都名列学校前茅、宿迁市前列，每学期均荣获学校三好学生、精神文明建设先进个人等殊荣。在学习过程中，该生乐于帮助同学、与同学合作学习，虽然有时沉默寡言，但这正是他勤于思考的体现，而且他的观点总能够给老师和同学们很大的惊喜，可谓“不鸣则已，一鸣惊人”。

　该生具有较强的组织领导能力，在担任班干部时，多次组织同学参加学校举行的科技展览、课本剧比赛，诗歌比赛，运动会等活动。在学校全方位管理中协助班主任、年级领导、校团委领导、学校领导做好学校精细化管理工作，为营造良好的学习环境、生活环境作出了应有的贡献。

　该生兴趣广泛，多才多艺。虽然学的是理科，但他同样喜欢文学、象棋、钓鱼，喜欢阅读中外名著，特别喜欢阅读中国古代文化书籍，如《论语》、《庄子》等，善于从中国古代文化中汲取营养。

　该生对工学十分热爱，不断追求该方面能力的提升。我相信，凭借执着的精神和智慧的头脑，他一定能够成为这方面的优秀人才，更好地实现报效祖国，服务人民的愿望。

　鉴于该生以上优异表现，特向贵校推荐。

　此致

敬礼

　班主任：

　20XX年6月30日

北大推荐信 篇2

尊敬的相关领导及老师：

　倪民子同学是南京航空航天大学辐射防护与和核安全专业13级本科生，作为她曾经的老师，我很乐意推荐她攻读贵院的硕士研究生。

　倪民子同学学习认真,做事负责，大学三年的加权成绩专业第一，曾多次获得学院奖学金，还曾荣获"国家励志奖学金"。她在学习中严格要求自己，保持着一丝不苟的态度，专业课成绩优秀。我曾经教授她《原子核物理》，其课上认真听讲，积极发言思考，课下独立完成作业，考试成绩优异。她利用课余时间自学Matlab，取得了一定的基础，有利于对相关专业软件的开发。同时，她还曾跟随黑大千老师做本科生创新实验，并带领团队获得了学院优秀项目；在此期间学会了MCNP模拟软件的应用，并在科研过程中表现出不错的动手能力，表现出浓厚的科研兴趣，具有一定的培养潜质。

　鉴于倪民子同学学习认真刻苦，专业知识扎实，具有较强的动手学习和创新能力，本人认为该生具有继续培养的潜质，特此推荐，望审核通过。

　此致

敬礼！

班主任：

　20XX年6月30日

北大推荐信 篇3

xxxxx学院:

　我是xxx大学xx学院副院长xxx，应xxx同学的要求，我本着实事求是、认真负责的态度推荐xxx同学参加贵院环境管理专业优秀大学生夏令营。

　一、xxx同学的基本情况

　xxxx同学是xxx省xxx县人，于20xx年进入xxxx大学xxxx学院学习，该生学习期间成绩优异，并先后承担了多个项目的研究工作。她主持的《xxxxxxx》被评为大学生科技创新训练优秀结题项目；她参与并主导的《xxxxxxx》项目，获得xxx市级大学生科技创新训练初定为毕设优秀论文；她的《xxxxx》项目，取得国家专利。

　二、对xxxx同学的认识和 评价

　 20XX 年，我曾教授xxxxx同学《xxx学》和《xxx学》，她在学习期间，上课认真听讲，课下认真复习并阅读相关课程资料，两门功课考试均取得了93分的优异成绩。通过与她的接触与交流，她乐观开朗的性格、谦逊认真的态度让我深受感染，她思维活跃，工作能力出色，团队合作能力强。尤其是在《xxxxxx》项目中，她面对山上条件艰苦、仪器搬运困难、一日三餐难以为继、人少而任务重等困难时从不轻言放弃，以不屈不挠的韧性取得了项目的完美结题，付出了常人难以想象的拼搏和努力。

　xxxx同学成绩在全系一直名列前茅，无愧于“优秀”二字，望贵院批准她参加此次优秀大学生夏令营，给她一个充分展示自己的舞台，让她绽放出90后的独特魅力，为贵我两院增辉。

推荐人：

　20xx年x月x日

　

北大推荐信 篇4

尊敬的 领导 ：

　本人应xx大学xx学院07级xx专业xxx同学请求，推荐该生到xxx大学进行研究生阶段的学习。

　该生于xx年xx月进入xx大学xx学院进行学习，学习成绩一直非常优秀，在专业名列前茅。本人曾于该生本科阶段的学习时，担任其xxxx课程的授课教师，在与该生的课内、课外互动中，对其印象极为深刻。初见该生，个性内敛，但勤于思考，善于提问。经过与该生的多次交流之后，可以发现，她有较强独立思考的能力，比如:在教授其xx课中，该生能对书中的模型持怀疑的态度，并能指出其不完善之处；该生具备一定的科研工作能力，曾经参与“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，并取得了优异的成绩。

　通过批阅该生的课程论文，我了解到，该生已具备扎实的专业基础，具备了熟练分析经济问题的能力，而且比较熟练的掌握了经济学方面的研究方法与范式，能够在分析问题时恰当地使用经济学的语言。

　该生综合表现突出，并对财政学理论有着浓厚的兴趣，故予以推荐，望审核通过。

xxx　

20xx年xx月xx日

北大推荐信 篇5

尊敬的 领导 ：

　XX同学是我所承担的大三上期“专业英语”这门课的学生，该生有良好的学习习惯，能够主动学习并积极拓展补充。从该生课堂表现和课后作业情况都能反映出她极强的英语应用能力，给我留下了深刻的印象。该生专业英语这门课程最后取得了95分的好成绩，为全专业的第一名。她的这种学习能力不仅体现在这一门课程，而是体现在许多方面。该生专业基础知识非常牢固，以专业排名第一的良好学习成绩连续两年获得国家奖学金。同时她能合理的安排时间，使学生工作、社会实践和各类竞赛同时很好的开展，全面地锻炼了能力，形成了良好的综合素质。

　该生作为项目负责人申请到了“国家大学生创新性实验计划”的课题项目，内容是牛白细胞介素12基因的克隆与表达。然而本科动物医学专业并没有分子生物学的相关课程，她和组员两人完全靠自学，很快地掌握了分子生物学的相关实验技能。实验期间她时常会找到我一同讨论问题，我发现她很会独立思考，有很好的发现问题和解决问题的能力。比如在对于如何拼接白细胞介素12的两亚基的问题上，她通过大量查阅文献和创新思考，设计出了多种合理的 方案 ，并通过对比，最终以在引物适当位置加入多个酶切位点和连接链基因顺利解决。该生行动力强，做事效率高，善于与人沟通和交流并向他人学习。在实验的实施中她成长迅速，经过文献查阅、实验设计、开题报告、课题实施、资料 整理 、论文等系统的实践，她已获得了较强的科研工作能力。作为一名本科生，她能在专业学习和科研项目中达到这种程度，让人感到十分欣慰。我觉得她是一名很有培养前景的学生。

　该生积极参加学生工作，在学院和学校均有任职，有较强的组织管理能力和 领导 能力。从平时的交流和接触中来看，她性格活泼，做事踏实，勤奋努力，积极乐观。她有理想有抱负，对自身的发展有很明确的规划。她很关心国内外大事，并有为国家发展出力的真诚愿望。 作为西南大学动物科技学院的一名教授，本人很高兴推荐XX同学参加贵院的学术夏令营及之后的推免生复试，望予以审核通过。

xxx　

20xx年xx月xx日

北大推荐信 篇6

北京大学招生部老师：

　您好!

　我是乔丽娜高中的语文老师。我在这里向您推荐一下我的学生乔丽娜。

　在一个雾霾天，外面灰蒙蒙的，看不到太阳。我正在办公室备课，乔丽娜跑来对我说：“老师，您能给我写封推荐信吗？北大的。”我欣然答应了。望着她离开的背影，我从心底里为她感到高兴。乔丽娜虽然表现优秀，但她来自农村，大家都担心她无法获得这样的资格。现在她可以参加梦寐以求大学的自主招生了，她距离 整理 自己的梦想很近很近了。

　那么，这个小姑娘给我印象最深刻的是什么呢？推荐信上我要写些什么呢？我坐在办公桌前梳理了自己的思路。其实乔丽娜给我印象最深刻的不是两年来她骄人的学习成绩，以及她刻苦的学习 精神 。她给我印象最深刻的首先是这个小姑娘对美好事物有着无比强烈的渴求。凡是美好的、积极的、阳光的、向上的，她都从心底里热爱，并努力追求。学习能够改变自身的命运，改善家里的生活环境，能够让她在社会上立足，为社会的进步贡献她微薄的力量，所以她才玩命地学习。她周围也有很多负面的东西，比如比阔、偷懒、抱怨，这些都不能动摇她的意志，更无法阻拦她前进的脚步。友谊是人类最美好的情感之一。乔丽娜非常珍视她与同学们的友谊。在学校里，她并不因为自己的学习成绩优异而高高在上，看不起其他同学，她总是与大家和睦相处，与 大家分享 她的学习经验，并耐心帮助落后的同学。在与大家相处中，她总是能够看到别人的优点，忽略别人的缺点，甚至对她的伤害。这种“傻大姐”式的性格，深得同学们的喜欢。其实，“傻大姐”性格的实质是谦逊而宽容。当然，乔丽娜的目光不是只盯在课本上，她也关心我们的“大家庭”。对社会上那些正确的、正面的事情，她都积极支持，并力所能及地实践。比如随手关灯、及时关水、“光盘”等等。

　乔丽娜给我印象最深刻的其次是她有一颗坚定而执着的心。凡是她认准的事情，她一定全力以赴去完成它，任何人或事都不能动摇她。无论遇到多大的困难，她都不会轻易放弃，而是认真想办法，努力去解决。所以很难看到乔丽娜愁眉不展的样子，她总是开朗阳光。“尽吾志”“青春无悔”是她常说的。事实上，她也是这样做的。

　乔丽娜就是这样一个向往美好、热爱美好，并矢志不渝，孜孜追求的孩子。我想这才是她身上的闪关点。而这样的品质，不仅仅能为她，而且能为我们的社会带来美好。她让我看到了这雾霾天里的一丝光亮。

　虽然我相信，乔丽娜无论在哪里都会发光，但我还是祈祷贵校能给她一个机会，因为北大是全国最好的学府，而这里也是乔丽娜的梦想，她也决不会辜负北大。

理念、服务、法纪、智慧、人格、科研，在实践中用理念引领学校，用服务管理学校，用法纪规范学校，用智慧思考学校，用人格领导学校，用科研发展学校。1、用理念引领学校办学理念是一种观念，更是一种思维结构，是办学者对教育的理性认识和理想追求。它决定着办学者的教育行为、学校的办学方向。换句话说，有什么样的办学理念，就会有什么样的学校。但随着时代的发展，对人的素质的要求不能仅停留在文化知识上，更重要的是人的综合素质的全面发展，人的生命质量的提升。为此，在新世纪初，该校在原有文化积淀的基础上，又提出了“以人为本，重在发展，追求一流，服务社会”的办学理念。这是适应时代发展需求的必然。办学者要有现代的办学理念，就要求办学者要对学校的发展历史进行分析与反思，树立科学的发展观，用与时代同步的眼光反省学校的过去、审视学校的现状，憧憬学校的未来，确立具有现代特征的办学理念。办学者的现代办学理念不是追求时髦的，而是一种具体的、实在的、富有学校个性的。办学者的现代办学理念不是口号，而应是学校师生的共同追求与一致，认同并付诸行动的信念。办学者要把办学理念作为指导学校工作的核心，贯彻到学校的整个教育教学活动中并内化成为全体教师的自觉的行动。2、用服务管理学校教育是一项服务于社会、服务于人民的事业。服务是办学者的职责，办学者在办学中要体现服务的功能，要有服务精神，把服务作为自己的职责，服务于学生、服务于教职工、服务于学校的发展。办学者要用服务管理学校，在服务教师方面，办学者不仅要服务教师专业发展，而且要善于营造宽松和谐的工作环境，构建一种积极向上、健康和睦的人际关系，创设一种与教职员工平等对话、彼此沟通的良性机制，建立人性化的管理机制与激励机制。对学校的管理，办学者不仅要体现在服务教师上，而且要体现在服务学生上。新课程的核心理念是关注人、是为了每位学生的发展。因此，为学生服务应成为办学者管理学校的出发点和归宿。为学生发展服务，办学者要变学生适应学校教育为学校教育适应学生发展，努力为学生的发展创设必要的条件，提供良好的环境。比如，改革评价与考试制度；改变以往图书室的作息时间，全天候向学生开放；实验室、电教设备最大限度满足学生需要；食堂管理以学生为本；开展丰富多彩的文体活动；课程管理以满足学生兴趣、需要为目标，开齐上足国家课程，不断开发学校课程；学校环境布置、校园建设充分考虑适应学生、有利于学生发展等等。用服务管理，还要体现在为学校发展服务。办学者要善于挖掘社会有效资源，构建促进学校发展的服务系统，引导社区及社会各界共同参与。定定期举办学校发展成果发布会（展示会）、教学开放周、艺术节、运动会，并邀请家长参加；创办学校简讯，加大宣传学校发展的力度等。用服务管理学校，不仅是体现在服务教职员工、服务学生、服务学校发展，同时还要服务自己。服务自己就是办学者要加强自身的专业知识的学习与专业品质的修炼，创设一种有利于办学者及学校领导班子正确行使职权的监督机制，使办学者不失服务本质。3、用法纪规范学校办学者是学校的法人代表，是学校的第一责任人，对办学负有法律责任，同时办学是法律赋予办学者的职责，由此可见，办学者行使办学权力时应具有强烈的法制观念，依法办学，用法纪规范学校的办学行为。首先办学者必须熟悉掌握国家有关法律规范，特别是教育的法律法规，明确国家法律法规对学校方方面面的要求与规范。其次，办学者必须正确行使法律赋予的权力，严格执行国家有关法纪。学校是社会的组成部分，在市场经济体制不尽完善的今天，办学者如何使学校这一圣洁的场所不受社会不良风气的影响，办学者如何保持洁身自律，是对办学者的一项考验。金钱是有很强诱惑力，但学校的经费是姓“公”的，公变私就是犯罪；学校经费紧张是现实存在的，但违规收费是“高压线”，碰不得；学校办学离不开商业活动（如建设、物质采购等），但商业活动必须按照健康的规则与程序。再者，办学者要懂得依法保障学校、教师、学生的权益。比如学校的财产不受侵犯，保障教师参与业务学习进修的权利和学生接受教育的权利等。4、用智慧思考学校智慧是辨析判断、发明创造的能力。我之所以讲办学者要用智慧思考学校，一是教育是一把双刃剑，在学校教育中我们是使受教育者，先成人或先成事；是给受教育者以知识技能，还是给受教育者在学习知识与技能的过程中学会学习，得到情感态度价值观的培养；是强调学生适应学校的教育，还是我们学校的教育为学生发展服务；是坚定不移地推进课程改革，还是对外谈课程改革，对内进行应试教育等等方面，作为办学者头脑要清晰，要善于分析把握关键性问题，方向性问题。二是课程改革的过程是学校文化重建的过程。在这个过程中，办学者将面临着课程功能、课程结构、课程内容、课程评价、课程实施、课程管理的变革，原有的学校文化，包括教学目标的确立、课堂教学方式、教材的使用、教学评价方式、师生评价方式、课程的执行办法都必须以新课程为导向，进行改革与创新，创建适应新课程的教学管理制度，评价与考试制度、校本教研制度、课程开发与实施制度等。同时在强调“以人为本”的课程改革中，学校管理制度如何改革才能充分调动教职工的积极性；学校在把学生的发展放在突出位置时，教师要不要发展，怎样发展，同样需要办学者用心、用脑去思考。5、用人格领导学校人格包含着三层意思：一是人的性格、气质、能力等特征的总和；二是个人的道德品质；三是人作为权利、义务主体的资格。有人曾经说过，在某种意义上说，一个好办学者就是一所好学校。我想作为办学者要从某种意义上成为学校的象征，“人格”至关重要。首先，作为办学者要以良好的道德品质去影响师生、感染师生；要树立社会主义荣辱观，要善于明辨是非、善恶、美丑；要有博爱的品质，爱祖国、爱人民、爱岗位、爱教师、爱学生。只有这样，学校才能形成一种弘扬正气的主流意识，才能带出良好的教风、学风，培养出良好的校风，培养出来的学生才能具有良好的道德情操。其次办学者要有宽阔的胸怀、健康的心态，以及亲和力和感召力。作为办学者，一校之长，面对着一个个生命体，如何把每个人的力量凝聚起来，办学者就要善于集思广益，虚心听取教职工的建议与意见，善于倾听师生员工的心声，理性地接受不同意见甚至是攻击性评论；要学会理解、宽容，善于为教师喝彩；要加强与教职工、学生的交流与沟通，走出办公室，走进教职工中，走进食堂，走进学生中，了解师生员工的学习、生活、工作情况，帮助他们排忧解难，用自己的言行拉近与师生的距离。再者，办学者既要懂得维护自身的人格尊严，又要懂得维护教职工、学生的人格尊严，维护人格尊严的关键在于学会尊重，办学者要学会尊重教职工、尊重学生。我们强调民主管理，强调教师与学生平等，核心的内容是人格的尊重。因为从权力上、能力上、知识上学校成员是不可能平等的，唯有人格（作为人的资格）才是平等。6、用科研发展学校我们常说，学校是教育真正发生的地方，而教育的使命是每一个人（无例外地）发展自己的才能和潜力，教育是一项直面人的生命、提高人的生命质量的社会活动。学生的才能与潜力的发展不能单靠教师的一张嘴一支粉笔，它需要遵循学生的年龄特征，遵循人的身心发展规律；教学的方法不是教师的随意性动作，它需要针对课程目标，针对学生的学习基础；教学的质量不是靠死记硬背、题海战术，它需要有科学的传授方法与适应学生的学习方法；学校的发展不是凭办学者的个人意志和文化水平，它需要有科学的规划，有文化的力量，所有这一切都离不开教学研究与教育科学研究。因此，办学者要树立科研兴校的思想，用教育规律组织教育活动，大力开展教育教学研究，特别是在课程改革的今天，建立以校为本的教研制度至关重要。以校为本教研制度是立足于学校发展，研究学校、教师遇到的实实在在的问题。在这方面，可以说我们是尝到了甜头了。我们强调办学者要成为校本教研制度建设的第一责任人，办学者、教师应成为研究的主体，通过研究解决问题，促进发展，通过研究规划发展，提升学校品位。总之，我个人认为，办学者要办好学校，应该树立现代的教育理念，扮演好服务者的角色，依法纪办学，以智慧管人管事，用人格魅力影响人带好人，用科学的发展观研究学校、发展学校，提升学校品位。泗洪县归仁黄圩小学：毛克放

婕　妤　怨

皇甫冉

花枝出建章，凤管发昭阳。

借问承恩者，双蛾几许长？

皇甫冉（约717—约770），字茂政，润州丹阳（今江苏丹阳）人。《新唐书·皇甫冉传》称其“十岁能属文，张九龄叹异之”。玄宗天宝十五载（756）以第一名的成绩举进士，授无锡（今江苏无锡）尉。代宗大历初，为河南节度使掌书记，累官至右补阙。诗人虽然文名颇高，但是官职不显，所以难免有怀才不遇的情绪。《全唐诗》录其诗二卷，《全唐诗外编》及《全唐诗续拾》补其诗六首。

《婕妤怨》，乐府歌曲名。《乐府解题》说：“《婕妤怨》者，为汉成帝班婕妤作也。徐令彪之姑，况之女。美而能文，初为帝所宠爱。后幸赵飞燕姊弟，冠于后宫。婕妤自知见薄，乃退居东宫，作赋及纨扇诗以自伤悼。后人伤之而为《婕妤怨》也。”“徐令彪”指班彪，东汉初，拜徐（徐县，今江苏泗洪南）令。“况”指西汉班况，累官至左曹越骑校尉。

前两句写得宠后妃们寻欢作乐的情况。“建章”为汉武帝建造的宫苑名称，在长安城外未央宫的西边。“昭阳”即昭阳舍，在西汉皇家宫殿未央宫中。据《汉书·外戚传》介绍，汉成帝时，“皇后（引者按：指赵飞燕）既立，后宠少衰，而弟绝幸，为昭仪，居昭阳舍”。于是“建章”与“昭阳”就成了得宠后妃们住处的代名词，这里指唐代得宠后妃们寻欢作乐的地方。“花枝”指美人们一个个打扮得花枝招展，“凤管”指制作精良的管乐器。这两句诗的意思是说美人们正在音乐的伴奏下唱歌跳舞。

后两句写失宠后妃们的心理活动：请问受到皇帝宠爱的后妃们，你们真的就比我漂亮吗？“双蛾”指女子的两条蛾眉。这里以蛾眉代指美色。这两句诗所提出的问题颇能引起人们的思考。由于皇帝实行多妻制，得宠的是少数，是个别现象，而失宠的是多数，是普遍现象。所以写宫怨的诗颇能引起人们的共鸣。

宫廷妇女虽然长得漂亮却得不到皇帝宠爱，与封建社会的广大知识分子虽然有才华，却得不到上级的赏识与重用有类似之处，所以有些诗人也借写宫怨诗来表达自己怀才不遇的情绪。皇甫冉虽然很有才华却一直沉沦下僚，所以他写此诗未必不是宣泄他在宦海里浮沉的牢骚。