教案的板书设计怎么写

问题一：美术课窗口一课的板书设计怎么写 教学方案

[教学目标 ]

技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己。

认识领域:懂得用基本的画法，通过景物表现美的。

创造领域:多方位、多角度的表现，培养学生发散思维及创作能力。

情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。

[课业类别]

绘画创作课

[教学重点]

启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现。

[教学难点 ]

发现的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。

[教学用具]

多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸。

(学生用具)

线性表现工具、水彩笔。

[教学过程 ]

一，导入 新课:

今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《》这一课。

教学设计:教师运用cAI课件，直接把生活中富有影响的景观转化为静态的画面欣赏，不仅引起学生的好奇心，而且可以感知的形状，色彩，线条等，引发审美的直接感受，激发学生的学习兴趣。

二、新授

1看窗

老师:通过可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a有哪些形状b有哪些部分组成(投影展示2至3幅)。

学生:讨论回答。a方形、方圆结合等。

b窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。

教学设计:是由窗户而提供的，和窗户密不可分。窗户的形状，结构具有一定的 特征，它影响的形状变化，有的还具有强烈个性、民族性、地域性。让学生感知窗户 (口)的特征。

2・忆窗

老师:请同学想想，刚才通过a看到了什么季节、时间的景物b还有描述哪些季节、时间的c哪些物体上还有

学生:讨论回答:a白天、春天。b夏、秋、冬、夜晚、雨雪c汽车、飞机、轮船等。

教学设计:通过对课件对观察，启发学生思考:在自己日常生活记忆申所能感知的，引导学生想象和形象思维，为学生有意识进行创造提供契机。

3，评窗

老师:a展示中国古典园林建筑中的各种造型。

b展示欧式建筑申窗户二、三幅。

c展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。

学生讨论回答:a这几幅画表现什么内容，有什么特点

b您喜欢哪一幅，为什么

教学设计:这些或自由灵活，相互供资、推求得景;或造型独物，色彩斑谰、五彩缓纷;或表达人们追求生活，向往自由美好愿望。有目的进行欣赏、评论，是学生之间相互启发、相互激励，进行联想和创造性思维的过程，是学生主动探索问题的过程，是老师的讲述、启发的重要补充，便于学生开拓思路，激发灵感、深化作品立意。

4・画窗

老师:通过欣赏，我们可以发现a有直接表现以窗户造型为主的。

b有表现有人物、景物的。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)

学生讨论回答:a自己想表现的。

b如有近、申、远景应怎样表现(学生回答时，教师示范)

教学设计:学生在忆窗、评窗过程中获取的对的经验，学生再次的讨论，让教师进行归纳，是启发学生逐步确立自己构思或构图的过程。对近、申、远的探讨，教师的示范则是学生获取造型、构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易。

三、作业 要求

1・以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的窗□》作品。

2・画面饱满，注意近、申、远景的表现。

教学设计:作业 要求，是联系教师教与学生 学 的中介，是教学目标 的具体化，也是实现教学目标 的环节。

1・教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画 面的处理上。

2・鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。

教学设计:教师依据学生不同的作业 特点，提出好的建议，不仅使作业 更加完善，而敞搬咳植>>

问题二：请问，在设计教案时，板书设计的所有内容都要写在教案里面去吗？ 1、如果是考试肯定要在试卷上体现板书的内容（即板书设计），这样教学设计才比较全面合理。

2、但如果你现在已经是老师，平时自己教书就可以灵活处理了，不必把板书的内容全都写在教案上，把重点写写就行了。说饥话，现在教书没几个人是看着教案教的了。

问题三：教学设计怎么写 从网上找教案吧，就是备课，目标，重难点，教学过程

问题四：语文教学设计怎么写 首先教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标，技能目标，情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价。一篇初中语文例子一教学思路本文是历史剧《屈原》的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。要指导学生在反复朗读中正确把握人物的思想和性格特点，从而在诵读中品味作品的深刻内涵，感悟主人公的 和斗志。二教学目标知识目标1．初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格。2．了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。能力目标培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。1．指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。2．品味语言，理解语言中所包孕的深意。情感态度和价值观目标：体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。三学习者特征分析学生已经通过预习课文，掌握了基本知识。并且通过网络收集了解了本文的作者资料以及写作背景。具有较好的基础。但由于每一位学生学习能力不同以及自身约束能力不同，在对文章语句赏析与情感把握上面仍然较为生疏，且掌握程度有一定的差距。四教学重、难点①品味语言，理解语言中所包含的深意。②在朗读中把握人物的情感和性格特点。五教学策略主要采取多媒体创设情境，合作探究以及独立思索等方法。既能调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。又能让学生提高阅读欣赏能力，学会合作，在共处中求知六教学资源与工具学习环境：多媒体教室教学媒体：①屈原专题网站②中学语文教学资源网七课前准备学生①预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。②课前借助网络或图书，查阅一些有关的资料，了解屈原，了解郭沫

问题五：正方体的体积的教案的板书设计怎么写 写教案的具体内容包括以下十项：

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）

三．课型（说明属新授课，还是复习课）

四．课时（说明属第几课时）

五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）

六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）

七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）

九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）

十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）

在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：

（一）导入新课

1．设计新颖活泼，精当概括。

3．提问那些学生，需用多少时间等。

（二）讲授新课

1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。

（三）巩固练习

1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。

（四）归纳小结

（五）作业安排

布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。

问题六：教案怎么写？ 1教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。

2教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

3教学方法和教学过程设计。教学方法虽然多种多样，但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。

4教学内容的引入。教学内容的引入就是课堂导语。课堂导语是门艺术，它是教与学的纽带，是让学生走进教材、掌握教材的桥梁。因此，教师应该根据确定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，巧妙地导入新课，以激发学生的兴趣，使学生能全身心地投入到课堂学习中。

5教学内容。教学内容是课堂教学的核心，因为备课的其他环节都是为它服务的。写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。

6训练内容。练习是将教材的知识结构转化为学生认知结构的纽带，是学生将所学的理论知识与实践相结合的一种方式，更是及时反馈课堂教学效果的好方法，因此无论所讲授的知识内容是何性质，都应在课堂上安排练习时间，而不应满堂灌。

7小结和作业。一个好的教案应有始有终。小结既是课堂教学的结束语，又是强化教学重点的必不可少的手段。好的总结可以起到画龙点睛的作用。作业则是教师根据授课内容所布置的课后习题，以便于学生复习、理解、消化授课内容，为学好下一节课的内容奠定坚实的基础。

一、课前系统部分 （一）教材分析 教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中

《教师教案怎么写》

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一、课前系统部分

（一）教材分析

教材分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析《课程标准》的要求。（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。

（二）学生分析

学生分析部分的写作要求：三个操作要求：（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。（3）分析学生的学习需要和学习行为。

（三）教学目标

教学目标部分的写作要求：三个操作要求：（1）确定知识目标。（2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。（3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。

A、述必须具备的四个基本要素：

行为主体 主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。 一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式

行为条件 行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”

行为动词>>

问题七：教案设计意图怎么写 《猫》教学设计及设计意图

一、教学内容：小学语文新课标版第十册第六课

二、教材和学情分析

《猫》是我国著名作家老舍的作品。作者通过观察猫的神态、动作，倾听猫的叫声等，用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现，文章结构严谨，内容具体，语言形象逼真。全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情。绍猫的性格特点时，用平实、朴素无雕琢的语言将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满，性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

本文是一篇讲读课文，基于五年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生合作交流，自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法;体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。

三、教学目标

1、知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、过程与方法：揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

3、情感态度与价值观：感受作者对猫(自然)的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

四、 教学重点和难点

教学重点：体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情。

教学难点：在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感 彩。

五、教学准备

学生：

1、查找相关资料，了解老舍先生的及作品。

2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。

老师：多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、创设情境，引发兴趣。

1、出示多媒体课件：不同形态的猫。

同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。猫就是其中的一个。你们喜欢猫吗猫给你留下怎么的印象呢

2、我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。

设计意图(兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。)

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。圈划出生字新词和不理解的地方。然后和小组同学交流。

2、预习汇报。

设计意图(预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。)

3、再读课文，边读边想：课文写了哪些猫哪几个自然段是写大猫的哪几个自然段是写小猫的呢(小组交流，讨论汇报)

4、课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢找一找画出来。

(课件出示：(1)猫的性格实在有些古怪。(2)满月的小猫更可爱。)

这两句在文中起什么作用呢(讨论：是每段的总起句，课文就是围绕这两句话来写的。)

5、句子比较。(课件出示)

(1)猫的性格有些古怪。

(2)猫的性格实在有些古怪。

读一读，看看这两个句子哪个更好些为什么呢“实在”还可以换成哪些词呢(一个“实在”就更加突出了大猫性格的古怪，使语气更加肯定。)

设计意图通过学生的朗读，学生在边读边思中，在小组的合作与交流中，在词语的训练中，对课文内容有了整体感知，从而提高学生的语感。)

三、读中感悟，理解大猫的“古怪”

(一)学生自由读文。思考：大猫的古怪表现在哪些地方找出相关的句子，边读边作批注。

(二)小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。

哪些词能说明猫的古怪>>

问题八：教案模板怎么写 单元主题设计者

课 题

教学目标

教学重难点

课前准备

锭时安排

教学过程

教学后记

问题九：教师资格证说课的板书要怎么写？ 首先，不是写教学分析、教学目标这种标题。其次，板书一定要简练直观，一般写的内容都很少，尤其是如果写字不美观的更要少写。最后，板书，一般都只写几个词语或者几句话，一般都是高度概括文章内容的。

#一年级# 导语美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。以下是 整理的小学一年级美术《鱼儿游游》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级美术《鱼儿游游》教案1

　教学目标：

　1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计

　2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。小学一年级美术上册《鱼儿游游》教学设计

　3、增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。

　教学准备：

　1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥。

　2、教师准备多媒体资料，动画片《海底总动员》。

　教学过程：

　一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

　二、欣赏故事导入：

　今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天……

　（播放动画故事：鱼爸爸失去儿子尼莫这一段）当鱼爸爸失去了的儿子以后啊，他会怎么做呢？

　三、新授：

　虽然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。

　假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？

　对，帮助有困难的朋友是我们的美德。

　鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏

　（展示各种不同的鱼的）

　你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？

　师复述鱼的形状和颜色。

　你能模仿鱼儿游一下吗？

　让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

　我们来看一下鱼究竟是怎么游的。（动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？

　哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐这泡泡，好象在说：尼莫，你在哪儿？我们找你来了。

　鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找尼莫呢。

　（师示范表现鱼）

　老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。

　（出示学生的作品）

　老师的和同学的一比啊，老师的有点差劲了，还是擦去吧。

　我们美术课还学过什么表现手法？

　对，除了画之外啊，还有彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。

　接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子尼莫，好不好？

　请先确定自己的表现方式。

　四、作业

　按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏）

　五、作业展示

　很多小朋友啊都表现好了鱼爸爸的朋友，现在你就是这位朋友，你能把帮助鱼爸爸找儿子的过程说出来吗？

　六、拓展

　遇到了困难怎么解决的？（介绍好的小朋友把作品贴在大图上）

　让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。（播放动画片）

　我们一起跟着朋友多莉来说一下。

　在我们大家的帮助下，儿子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

　孩子总要长大，总要到外面去学习新的本领。我们一起来看一下，尼莫回来后他爸爸怎么做的。（播放动画片）

篇二小学一年级美术《鱼儿游游》教案2

　一、教材分析： 

　1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。 

　2、本节课在整体知识结构中的地位和作用： 

　《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。 

　3、教学重点、难点： 

　教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。 

　教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。 

　二、学情分析： 

　一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。 

　三、教学目标： 

　基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标： 

　认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。 

　操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。 

　情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。 

　四、教学法分析： 

　1、观察动画片激发学习兴趣。 

　2、欣赏知道鱼的形状。 

　3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。 

　4、示范制作方法。 

　5、创设情境激发创作潜能。 

　五、教学过程的设计： 

　1、动画引入，激发审美期待  

　“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。 

　2、观察发现，感知鱼儿形状 

　用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。 

　3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界 

　孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽。我特地采用课件制作的方法将欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。 

　4、画鱼做鱼，展开创作过程 

　让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境感觉。 

　然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼，循环的欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。 

篇三小学一年级美术《鱼儿游游》教学反思

　《鱼儿游游》是小学美术课程年改革试验教材（人教版）第一册中的第8课，属于造型·表现类。通过此课的传授，让学生感受美术课学习的乐趣，进而培养学生善于发现美，培养他们的观察力、想象力和创造力，培养学生热爱自然动物的情感。以下是我课后的两点体会。

　一、抓住童心，引发激情，创设出良好的教学氛围。

　《海的女儿》、《海底总动员》等是学生欢迎的童话故事，在他们的脑海中常常出现各种神奇美妙的幻想，色彩艳丽的各种鱼儿在他们的。心目中更是留下深刻的印象。在本课的引入阶段，我利用教学多媒体对他们进行了视听感官的刺激，让他们再次欣赏并感受鱼儿在造型和色彩上的变化。引言的导入也富有童趣：“今天我们的美术课堂上将要来几位可爱的嘉宾，让我们用掌声请他们上场……”“咦，他们怎么没有穿衣服呀！”“你想给他穿上什么颜色的衣服呢？”“你还能给它们设计出更好看的服装吗？”话音刚落，孩子们的思维马上就打开了，他们天真无邪，大胆地发表自己的想法，积极地参与到学习之中。

　二、以故事情节为线索，升华情感。

　在学生创作表现的同时，我将有趣的童话故事情境作为启发他们创造力的手段。“海底的鱼儿们将举行一场盛大的晚会，他们都开始准备起来，有的穿上了漂亮的新衣裳，有的画起了彩妆，有的准备着自己的节目，还有的找到的伙伴们商量开起了商讨会议呢……”在课堂上优美的音乐声伴随下，孩子们笔下逐渐展现了一个个富有情节的画面。

　作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的《写话》小学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《写话》小学教案1

　 教学目标：

　1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。

　2、激发对生活，对大自然的热爱之情。

　 教学重点：

　学会有顺序地观察图画。

　 教学难点：

　写出春天景物的特点。

　 教学准备：

　教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。

　 教学过程：

　（一）谈话激趣，引入情境

　1、教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？

　2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。

　（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）

　3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物？

　（二）指导观察，口述春景

　1、指导学生按一定的顺序观察图画。

　请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？

　2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。

　按从下至上的顺序，板书

　小河里：小鱼

　小河边：花、草、树

　河岸上：小朋友

　树上：黄莺

　天空中：小燕子、风筝

　也可按从上至下的顺序。

　3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。

　4、小组合作互动，描述画面内容。

　5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）

　（三）整理思路，描写春景

　1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。

　2、讨论：在写的时候要注意什么？

　3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。

　4、学生写作，教师巡视。

　（四）展评优作，课堂总结

　 板书设计：

　小河里：小鱼

　小河边：花、草、树

　河岸上：小朋友

　树上：黄莺

　天空中：小燕子、风筝

《写话》小学教案2

　 教学目标：

　1、 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

　2、 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。

　3、 能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。

　 教学重、难点：

　重点：结合图画写一两句话。

　难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

　 教学过程：

　 一、激趣导入：

　师：同学们，你平时在家帮助妈妈干过家务吗都帮他干什么了

　学生交流。

　师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗(板书：看图写话)

　 二、引导看图：

　1、阅读相关要求。

　师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗

　学生交流。

　师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗

　学生自读写话要求。

　师：谁想把写话要求读给大家听一听

　指名读要求(2个)师评价。

　师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题谁想来读一读第一个小问题

　指名读问题1

　师：读完第一个问题，你明白了什么

　学生交流，师板书：谁

　师：那第二个问题谁想来读读完这个问题你又明白了什么

　学生交流。

　师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么板书：地方 干什么

　2、看图交流

　师：读明白了要求，我们再一起来看图。

　(1) 你在图上都看到了谁

　(2) 主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢他们是怎么去的(引导学生观察他们的动作)

　(3) 他们要去干什么呢你是怎么知道的

　(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间(师板书：时间)

　学生依次交流，师随机评价。

　 三、想象交流：

　师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢

　(1) 同桌间互相交流。(要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。)

　(2) 指名交流。(3个)

　师总结。

　 四、自主写话：

　师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：

　1、 时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。

　2、 书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。

　学生独立写话，师巡视。

　3、 再次指名交流自己的作品

　师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。

　4、布置作业

　 五、板书设计

　看图写话

　时间 谁 地方 干什么

　放学后 值日生 教室 打扫卫生

《写话》小学教案3

　教学目标：

　1、写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的喜爱之情。

　2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。

　3、正确使用方格纸，知道常见标点的占格规则。

　教学重点：

　写一件自己喜爱的玩具。写出玩具的特点，体现自己的喜爱之情。

　教学时间：

　1课时

　教学过程：

　一、启发谈话，导入新课

　同学们，我们来看一幅图。图上有什么？

　玩具。

　导入新课：今天我们来聊一聊你最喜欢的玩具。

　二、一起读要求

　1、齐读课本要求。

　每个人都有自己喜爱的玩具。你最喜爱的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。

　2、总结要求：

　（1）写自己喜爱的玩具。

　（2）写出玩具的特点。

　（3）表达自己的喜爱之情。

　三、互动交流

　1、你最喜欢的玩具是什么？快来说一说。

　展示变形金刚、毛绒玩具、旋风陀螺等，说一说这些玩具是什么样子的，可以从颜色、材质、形状等来说。

　2、这些玩具有什么好玩之处？请你说一说。

　展示毽子、积木、魔方等玩具。说一说有趣之处，可以从游戏规则、成果、创意、比赛等方面来说。

　四、大家来选材

　小组交流一下你最喜欢的玩具，说一说它的奇妙之处吧！

　选好你最喜欢的玩具准备写作。

　五、大家来构思

　1、写什么？

　你最喜欢的玩具是什么，它什么样子，哪里好玩？

　2、要表现喜爱之情。抓住玩具的特点，写出玩的过程或者经历，表现出自己对这个玩具的喜爱。

　六、大家来写作

　出示方格纸样例。讲解使用规则：

　1、第一行的中间写题目。

　2、每段的开头空两格。

　3、逗号、句号这样的标点符号占一格。

　七、佳作大家读

　1、小组轮流读自己的作品，看谁写得最有趣，最能体现自己对玩具的喜爱之情。

　2、小组成员读完之后才可以评价，中间不要插嘴。

　八、展示台

　小组评选优秀作品张贴到班级学习园地或者班级圈。

《写话》小学教案4

　一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）

　Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

　小 花 狗 帮 助 谁 过 桥？

　tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

　它 怎 样 帮 助 别 人 过 桥？

　二、教学目标：

　1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完整，写通顺。[重点]

　2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]

　3、通过写话，培养学生关爱他人，乐于助人的思想品质。

　三、教学过程：

　（一）、导入。

　1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：

　2、出示词语：（课件）

　小河 弯弯曲曲 一座 木板桥 对岸 帮助过桥抱着扶着 慢慢地 小花狗 小鸡 老山羊

　3、出示小花狗图。

　你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。

　（二）、看图说话。

　1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)

　问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”

　指导看图并说说有什么，（如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。）

　“小花狗帮助谁过桥？”

　“它是怎样帮助小鸡过桥的？”（抱着小鸡过桥）

　请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。

　指名或举手回答问题：。

　老师这里有一句话，但是还没完整，请同学们根据图画内容给它补充完整！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完整地说出来。

　出示补充句子：小花狗把 过桥。（小鸡弟弟抱）

　2、出示小花狗扶老山羊过河图。问：“你从图上看到了什么？小花狗帮助谁过桥？它是怎样帮助山羊爷爷过桥的？”

　指名回答。

　补充句子：小花狗把 过桥。

　学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行）

　[鼓励学生自由表达，说自己想说的话。（用“扶”和“牵”均给予肯定）

　同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊？谁最聪明，能够把上面两个句子的意思，用一段话说出来啊。

　张贴（小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥，它先把小鸡弟弟抱过桥，再把山羊爷爷扶过桥。）

　3、结合图意，适度想象。

　孩子们！小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥后，他们可能会说些什么？

　让孩子可以进行讨论或举手发言。

　（进行情感教育，别人有困难，要乐于帮助他人。）

　（三）演一演。

　（过渡语：刚才，同学们都说得很好，那同学们能不能把你们刚才说的表演给大家看呢！看那个小朋友演得最好。）

　1、选角色：

　表演：小花狗，老山羊，小鸡（道具也行）三人。

　2、同学们你们还记得小花狗是怎样帮助小鸡和老山羊的吗？他们怎样说的，请各个小朋友发挥你的聪明才智，把你的角色演好。

　3、游戏：学生上台表演，下面的学生根据表演的内容说出句子。

　4、游戏小结，谁表演得好，如：小花狗他有礼貌。小鸡弟弟说谢谢了。

《写话》小学教案5

　培养目标：

　1．知识领域：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。

　2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。

　3．发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

　教学过程：

　一、猜谜激趣，揭示课题

　导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。

　1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？

　2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。

　[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，呈现最佳的学习状态。]

　二、句式辅助，训练说话

　过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。

　1。练习用“我有一双（怎样）的手” 的句式说话。（指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等）

　[意图：渗透“总述”的概念，培养学生的概括能力。]

　2．练习用“我用自己的双手（干什么）”的句式说话。

　过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。

　①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。

　[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过实践，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。]

　②指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。

　[意图：由具体的动手操作到抽象的语言表达，发展学生的思维能力。]

　③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。

　[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。]

　3．练习用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。

　[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让基础好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的学生也有进步的喜悦。］

　过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？

　①老师逐一出示，学生看图思考。

　②指名回答。

　[意图：辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。］

　过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？

　③小组讨论，合作学习。

　[意图：学生之间有机会相互帮助，有机会获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的能力。]

　④指名回答。

　[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。]

　⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。

　三、从分到合，由说到写

　1．把三句话连起来说一说。

　2．把三句话连成一段写下来。

　［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合能力。］

　四、信息反馈，检查效果

　1。学生读小习作，大家评议。

　2．四人小组交流，互相修改寸习作。

　[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析、会修改习作的能力。]

　五、总结谈话

　小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的幼儿园大班社会领域教案《做有爱心的人》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　 活动目标：

　1、通过交流调查情况，了解社会上需要帮助的人和事。

　2、培养幼儿的同情心并乐意助人，做一个有爱心的人。

　3、乐于探索、交流与分享。

　4、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

　 活动准备：

　活动前幼儿完成需要帮助的人调查；幻灯：部分需要帮助的人的资料；幼儿捐款统计表，背景音乐：《爱的奉献》，捐款箱一只幼儿每人准备一份零钱。

　 活动流程：

　引出助人话题→说说自身体验→交流调查情况→讨论帮助方法→模拟捐款活动

　一、从老师休息说起，引出助人话题

　1、提问：还记得老师为何休息了两个星期？

　2、引导幼儿 小结：老师是献血助人，这是一件光荣的事，是一件好事。

　二、说说自身得到帮助的人和事，感受受助情感体验。

　1、说说谁帮助过你？

　2、别人帮助你时心里怎么想？

　三、介绍交流调查情况，了解社会上需要帮助的人

　1、请你们介绍一下，他们碰到了什么困难？

　2、老师也来介绍一下，我所了解到的需要帮助的人。

　3、 小结：人们都会碰到各种各样的困难，需要大家互相帮助。

　四、讨论帮助的方法，知道人与人之间应互相帮助

　1、我们能用什么办法 来帮助他们解决。（让幼儿先讨论，再来说）

　2、老师用幻灯介绍人们帮助别人的办法。

　3、 小结：当人们碰到困难时我们采取各种方法去帮助他们，捐款是一种最常用的方法。

　五、捐款活动，鼓励幼儿积极参与公益活动

　1、每位幼儿一份捐款（零钱1角，5角，1元）

　2、放背景音乐（爱的奉献）：幼儿依次捐款

　3、统计：鼓励幼儿平时存下零钱，将来为帮助需要帮助的人献上自己的一份爱心。

　我们来统计一下，今天我们一共捐了多少？

　4、算出总数。

#教案# 导语美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。美术，也称造型艺术或视觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通过造型的手段，创造出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

篇一小学美术教案

　教学目标

　1、引导学生回忆，观察在学校，班级值日的情景。

　2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

　3、提高学生的观察力，记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。

　教学实施

　一、课前准备

　1、引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简单的描述。

　2、教师几幅供学生欣赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。

　二、课堂教学

　1、引导阶段

　通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心。

　2、发展阶段

　请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生仔细观察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。

　出示几张同龄人的作品，鼓励学生进行大胆的想像，启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参与劳动，把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用很多，动作不宜复杂，只要表现值日时的一个情景，抓住人物的动作特征即可。

　三、教学拓展

　1、欣赏同龄人的绘画作品

　2、可以用水彩笔，颜料等各种绘画材料，采取不同的绘画形式如吹塑纸版画，黑白线条等表现画面的效果。

篇二小学美术教案

　教学目标：

　1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

　2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

　3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

　教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。

　教学过程：

　一、导入

　1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。

　A、你觉得这些点、线、面有趣吗？

　B、你在什么地方见过他们呢？

　2、揭示课题：彩线连彩点

　师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

　二、欣赏作品

　1、教师展示大师康定斯基的作品：

　师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？

　2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

　三、造型和表现

　1、请学生思考：

　A、你想用点、线、面来表现画面吗？

　B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

　2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。

　采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图……

　3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

　4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

　四、练习和评价

　1、提出本节课练习的要求。

　学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

　2、组织学生进行自评、互评。

　3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

　4、组织学生作好课堂结束的收拾和整

　五、收拾整理

篇三小学美术教案

　教学目标

　1、引导孩子从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养孩子从生活中表现美、体验美、感受美的能力，提高他们的审美能力。

　2、初步培养孩子运用线条进行表现的能力，提高他们的创造性思维能力。

　3、培养孩子的观察习惯及热爱生活热爱大自然的情感，激发他们对美术活动

　教学重点

　发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

　教学难点

　线的组织及变化

　教学过程

　一、导入新课，认识线的种类

　1、折线，反应心情，吸引孩子兴趣。

　2、做找线游戏并揭题

　二、授新课——线的美感及表现力

　1、感受生活中的线

　2、看课件：自然物和人造物中的线

　3、线的情感性；小组讨论、记录，回答。

　4、线的运用和表现

　（1）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，感受美感

　（2）赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》

　（3）赏析线画《缅甸仰光大金塔》

　（4）赏析李公麟白描人物画

　三、课堂作业

　1、讲述“我的梦”（语言描述）引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。

　2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的`想象。

　3、作业要求：可自己创作，也可自由组合共同完成。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。

　四、学生作画

　五、作品评价，课外延伸

篇四小学美术教案

　一、教学目标

　1、知识与技能：了解杯子的制作材质，掌握设计杯子的方法。

　2、过程与方法：通过欣赏，动手操作，体会杯子的设计理念。

　3、情感态度与价值观：通过欣赏前人设计的杯子，提高学生的审美能力和创造能力。

　二、教学重难点

　1、重点：设计新颖独特的杯子。

　2、难点：如何利用不同的材质来设计有特色的杯子。

　三、教学过程

　1、导入：同学们，有没有听过乌鸦喝水的故事？乌鸦为什么喝不到水呢？如果你可以为乌鸦换一种方式喝水，会给它换一个什么样的喝水工具？引出杯子的设计。

　2、新授：

　（1）、既然想设计一个杯子，首先，我们要先了解杯子，你知道杯子都有哪些材质么？

　（2）、欣赏不同材质的杯子。（陶瓷、玻璃和塑料）

　（3）、我们了解杯子的材质，现在我们了解下杯子的组成？哪位同学可以跟我们分析一下呢？出示杯子的组成部分，再介绍各个部位的作用。（杯底、杯身、杯盖、杯把手）

　（4）、到了我们的关键环节，如果你想设计被自己，我们应该如何设计杯子呢，首先让我们欣赏一些独特的杯子。

　（5）、欣赏杯子，（从古至今新颖精致的杯子），总结出杯子的设计理念：大胆想象，造型各异，材质拼接。

　（6）、总结看来我们的古人很聪明，给我们带来了便捷，欣赏了这么多有趣的杯子，下面老师来给大家做个示范。（边示范边讲解）

　3、设计要求：实用，美观

　4、实践展评：（评价围绕要求，既说优点，又要说不足，如何改进）

篇五小学美术教案

　一、教材分析

　（一）综合分析

　本课与第三课构成一个单元：水墨游戏。水墨游戏贯穿于小学美术低中高三个阶段，属于“造型表现”学习领域。本课内容是在前两次学习基础上的安排，由于学生已经有了初步的笔墨体验，所以本课水墨游戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨游戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。

　不同于以前，本课题《水墨游戏》后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学，更不同于专业的山水创作。大可信手涂来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随意表现一颗幼稚的心对山水的新奇感知。

　本课教材选取了两位山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，要引导学生欣赏它们都各自表现了作者心中的山水，水墨表现大异其趣，可贵之处在于敢于创新，是另一种境界的水墨游戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水，画面显得舒展、自由。

　本课的教学重点是在水墨游戏中对山水的笔墨表现感兴趣并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨游戏中摸索出属于自己的水墨表现方法；能完成一幅比较满意的'水墨山水习作。

　（二）教学目标

　①观察或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等为素材，画一幅山水画。

　②注意点、线和墨块、色块的合理运用，培养对水墨画的兴趣。

　③通过体验，发表对水墨山水作品的见解。

　二、教学过程设计

　●课前准备：

　1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。

　2、山水。

　●教学策略：

　从真正的水墨游戏开始（自由画心中的一座山或一片云或一棵树），引入对水墨名作的欣赏，理解水墨游戏的境界。了解笔墨变化规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，鼓励创新。

　●注意事项：

　水墨游戏不等于让学生凭空涂抹，要先提供视图资料，让学生眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。

　●作业过程：

　先尝试笔墨变化，再进行水墨习作。

　●课后拓展：

　留意不同场合所见到的水墨画，仔细揣摩笔墨技法：画家是通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。

　三、学习评价建议：

　●能否在水墨游戏中表现出对中国传统绘画材料和方法的兴趣。

　●能否完成一幅水墨山水作业。

　●能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。

篇六小学美术教案

　教学目标：

　1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调变化过程

　2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

　3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

　教学重、难点：

　1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

　2、培养学生动手能力和观察能力。

　3、根据吹画的效果巧妙地添画。

　教具学具：

　水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

　教学过程：

　第一课时

　一、组织教学导入阶段：

　1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，

　两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

　2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，说一说。

　3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

　4、揭示课题：流动的颜色

　二、课堂教学

　1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

　2、教师示范让颜色互相混合、互相渗接用嘴吹，用吸管吹，等。

　3、师问：除了老师的'这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时尝试。）

　4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透妙变化。

　5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

　师示范：我用_________办法，让________色和________色融合在一起，我看到：________。

　三、布置课堂作业

　1、会调匀水粉颜料。

　2、用各种方法让颜色互相流动且把观察到的在小组里进行交流。

　3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化

　四、学生练习

　学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

　五、小结

　各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

　第二课时

　一、组织教学导入阶段：

　学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

　1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）

　2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）

　二、课堂教学

　1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

　2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识

　①要有主题，有情节。

　②画面要饱满、丰富。

　三、布置作业

　1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

　2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

　四、学生练习

　学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

　五、小结

　学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

篇七小学美术教案

　教学目标

　1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

　2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

　3、培养学们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

　教学重点：

　学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

　教学难点：

　太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。

　教学方法：

　欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

　教学准备：

　学生的优秀作品、橡皮泥

　教学过程：

　一、导入新课

　小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。

　你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳。

　二、欣赏感悟畅想

　小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。

　1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）

　2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。

　3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）

　我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！

　三、体验创新

　学生作业，教师巡回辅导

　四、作品展评：

　1、学生互评

　2、学生自评，教师总评。

　五、小结：

　小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客……

篇八小学美术教案

　一、教材分析：

　（一）综合分析

　本课的编写意图是进一步把学生学习与社会生活联系起来，并强调学生进行一定的社会调查活动与美术学习相关联。注重人文教育的内涵。教学中，教师要给学生一定的桥梁建筑知识，是学生在观察和表现家乡桥梁的时候，能够联系家乡风貌较完整地说出和表现桥的造型特征及时代特点。

　人类有悠久的造桥历史，世界上许多的桥梁，充分体现了人类的智慧和勇气，今天我们能看到许多造型奇特新颖的桥梁，是一道道融于大自然中的彩虹。六年级学生对桥梁建筑已有一定的审美意识。本课图例，展示了人类从古到今利用各种材料建造的桥梁，教师可让学生自己解读，说说这些桥与地域风貌的联系，激发学生的表现欲 望。

　（二）教学目标

　①情感领域：通过欣赏家乡的桥，培养学生爱家乡、爱美好事物的情感。

　②认知领域：认识和观察桥的几种基本结构造型，了解各种桥的设计和环境的关系。

　③操作领域：让学生通过观察体验和写生，运用多种绘画形式，大胆表现桥的丰姿，提高表现能力。

　二、教学过程设计：

　（一）课前准备

　教具：录像带、照片等有关桥的美术作品。有关古今中外桥梁的资料。

　学具：学生喜欢用的绘画工具。

　课时：1课时。

　（二）设计

　●教学导入：

　（1）教师检查学生是否按老师要求先走访调查了家乡的桥，并是否已写好字左右的调查记录，和以线描的形式画出的桥。

　（2）展示学生的记忆画作品。并请这些同学读一下自己的调查记录（人文、建筑等多方面的内容）。请学生发表意见。

　●教学新授：

　（1）教师介绍桥梁知识。桥梁欣赏。

　（2）展示有关桥梁的美术作品，请学生欣赏。

　●布置作业：

　（1）请学生对线描作业进行补充和修改，并以自己喜欢表现的手法进行涂色完成作业。

　●作业展示：

　（1）请学生把调查记录和作业连起来装裱展示。

　（2）评出“小记者奖”，授予走访调查和作业表现突出的学生。

　●教学延伸：

　（1）播放录像片，介绍家乡风貌（有关桥梁介绍）。

　（2）结束教学。

　三、学习建议：

　●是否积极认真地做好调查记录。

　●是否表现家乡的桥梁风貌。

　●学习活动中，是否积极展示自己的调查成果。

　●通过学习，绘画技能是否有提高。

篇九小学美术教案

　一、教学目标。

　1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。

　2、用深浅不同的颜色作一幅画。

　二、教学重点。

　认识色彩明度变化。

　三、教学难点。

　作画时明度对比的利用。

　四、教学准备。

　绘画工具：颜料、毛笔、铅笔。

　五、教学课时。

　此课教授2课时：第一课专门练习色彩的调制；第二课专门练习色彩的装饰应用。

　六、教学过程。

　（一）导入。

　今天我们一起学习画单色画

　（二）新授。

　1、复习学生的色彩知识。

　（1）让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。

　（2）出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。

　2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。

　3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。

　（2）加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。（解释色彩明度概念）

　（2）问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。

　4、教学生调色，提出要求。

　（三）学生练习，教师巡视指导。

　学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。

　（四）讲评学生作品。

篇十小学美术教案

　教学目标：

　1、认知：学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。

　2、能力：运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。

　3、情感：感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。

　教学重点：

　感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。

　教学难点：

　大胆运用色彩对比知识于创作之中。

　教学过程：

　一、导入：

　1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。

　师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看画家运用的色彩给你什么感受？

　2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是非常丰富的，但是色彩怎样搭配才相互衬托的效果，使画面艳丽醒目呢？（运用对比色）

　二、讲授新课

　1、色彩三要素：色相，纯度，明度

　2、色彩对比：

　A：同类色对比：

　同一色相的颜色对比

　如：大红、深红、朱红、粉红等

　特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

　举例：幻灯片，——学生们的衣服等

　B：邻近色对比：

　在色环0———40度的颜色。

　如：红——橙　　橙——黄　　黄——绿　　绿——蓝

　蓝——紫　　紫——红

　特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。

　举例：幻灯片，——学生们的衣服，生活中的用品等。

　C：对比色对比：

　在色环上0——180度的颜色对比。

　如：黄——紫　　红——绿　　蓝——橙

　特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。

　举例：幻灯片，——学生们的衣服，生活中的用品等红绿灯，警示牌，舞台服等等。

　3、对比色对比如何取得协调、搭配？

　（1）利用面积的不等

　（2）加中性的灰色（黑加白）

　（3）加装饰边（金、银、白边）

　4、欣赏，寻找生活中的对比色。

　师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）

　师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

　分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。

　三、艺术实践

　1、作业布置：运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。（发给学生老师准备好的挂虎黑白稿）

　2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。

　3、辅导学生完成作业。

　四、展示评价

　1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色的地方说出来。）

　2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）

　3、教师点评总结。

　五、课后拓展

　出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。

数学课程的情感、态度、价值观的培养目标是：能积极地参与数学教学活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学学习过程中获得成功的体验，锻炼学生克服困难的意志,建立学好数学的信心。

进一步认识数学知识与人们生活的联系以及对人类历史的发展作用,体验数学活动中所包含的探索与创造,感受数学结论的确定性以及数学的严密性。

情感目标：

兴趣、态度、习惯、价值观念、社会适应能力由兴趣、态度、价值观与正确的判断力、适应性的发展诸目标组成。常用引导词感受、喜爱、乐于、感悟、喜欢等。

好的目标应该遵循以下原则：

1、目标具有针对性。这就是避免一些大、空的目标。

例：语言领域的故事活动，目标1：理解故事内容，喜欢听故事。目标2：懂得故事中小熊妈妈对小熊的爱，知道母爱的伟大。

2、目标制定要多面。我们的目标分三维，分别为认知目标，动作技能目标，情感态度目标。

3、要坚持难易度适中的原则。每个阶段的目标是不同的，目标是幼儿活动的目的，难易适中是指不能太简单当然也不能太难。