儿童情绪障碍的表现

儿童情绪障碍的表现

儿童情绪障碍的表现，儿童情绪障碍虽然说并不是时有发生，但是对于患有儿童情绪障碍的儿童来说是很难处理的，需要长时间的治疗才有一定的效果，以下了解儿童情绪障碍的表现。

儿童情绪障碍的表现1

儿童期情绪障碍的典型症状是对生活丧失兴趣、情感暴发、恐惧、儿童退缩行为、强迫行为、意识朦胧状态等。

一、典型症状

1、儿童恐怖症：

（1）对动物恐怖症：发生于学龄前期与学龄期，恐怖的对象为猫、狗、昆虫等。

（2）特殊环境恐怖症：如害怕黑暗、独处、登高等。

（3）特殊物体恐怖症：如对尖锐物体的恐怖。

（4）疾病恐怖症：害怕患癌症、肝炎、心脏病，害怕死亡。

（5）社交恐怖症：害怕陌生人、害怕在大庭广众下说话、害怕被人注视。

2、儿童社交性焦虑障碍：

（1）在与陌生人或同龄人交往时，存在持久的焦虑，表现为社交回避行为。

（2）与陌生人交往时，对其行为有自我意识，表现出尴尬或过分关注。

（3）患儿与家人或熟悉的人在一起时，社交关系良好。

（4）显著影响社交关系，导致交往受限，当进入新环境时，感到痛苦、不适、哭闹、不语或退出。

3、儿童抑郁症：

除表现情绪低落外，可以较多地表现为多动、攻击性和冲动性等行为变化，注意力不集中，学习成绩下降，各种躯体不适等。按照发生的年龄不同分为下列几种类型：

（1）婴儿抑郁6个月以后的婴儿与母亲分离，在经过短暂的急性痛苦期后，逐渐表现行为退缩、对环境反应降低、兴趣丧失、食欲下降、体重减轻、发育停止、睡眠紊乱等。当母亲重新回到婴儿身旁数月后，抑郁逐渐消失。

（2）学龄前期抑郁表现为不快乐、哭啼、活动减少、兴趣减退、行为退缩、不愿参加活动和游戏、食欲下降、睡眠减少和紊乱。由于他们的言语和认知发展水平有限，不能确切地描述抑郁病情，主要是通过行为观察和病史帮助判断。

（3）学龄期抑郁此时期除了有学前期抑郁的表现外，可以出现抑郁体验、自责自罪、烦躁抱怨，有自杀观念或行为。同时，在学校有行为方面异常，如学习兴趣丧失，注意力不集中，拒绝参加学校活动等。诊断的确立需要结合父母报告的病史和对儿童的询问，单凭一方面的资料往往会漏诊。

（4）青春期抑郁症状类似于成人的抑郁症状，有抑郁的外在表现，也有明显的内心体验。但是，与成人不同的是，儿童更多的出现行为问题，如攻击性行为、破坏性行为、逃学、药物滥用，出现自杀的比例也较高。

4、儿童强迫症：

通常表现反复的、刻板的强迫观念或强迫动作，如过分反复洗手、反复检查自己行为、无意义的计数、排列顺序、反复回忆自己刚做完的事或考虑一些无意义的事情。患儿自知这些思想和动作是不必要的、无意义的，但自己无法克制。

5、儿童癔症：

临床发作形式的类型与成人基本相同，一类是躯体形式障碍，是指表现为非器质性的运动、感觉或植物神经症状，称为转换性反应；另一类为分离性反应，表现为发作性意识朦胧、情感爆发、行为异常等，发作间期正常。随着年龄增长，发作表现遂与成年癔症相近似。

二、其他症状

可能伴有心悸、头昏、呼吸急促、睡眠障碍、发噩梦、恶心呕吐、食欲不振、腹痛、多汗、尿频、便秘、乏力等症状。部分患者有秋季狂躁症、攻击行为、强迫观念、紧张、尿频等症状。

儿童情绪障碍的表现2

儿童情感障碍的主要表现。

1、好奇心减退

儿童在成长的过程当中一般都是充满好奇心的，对任何没有接触过的事物都很有新鲜感，但当患上儿童情感障碍疾病之后，好奇心就会骤减，这个时候儿童可能会对任何事物都提不起兴趣，在娱乐活动当中也找不到乐趣。

2、无助

无助也是儿童情感障碍的表现，当病症出现之后儿童的情绪是比较细腻的，并且非常敏感。如果这个时候家长没有办法尽到应有的职责，无法长时间陪伴儿童，那么就非常容易让孩子出现无助的心理，并且儿童还会出现悲观失望的现象。

3、精力差

很多宝妈们都知道儿童的精力是非常旺盛的，在外面玩耍的时候玩，很长时间都不会觉得累。但患有情感障碍的儿童精力就会比较差，并且还会伴有力不从心、反应迟钝的情况。

4、自卑

儿童情感障碍还会引起自卑的症状，在患病之后患者的心里就会觉得自己不如别人，这样一来会让他们在日常生活当中不敢和别人相处。当这种症状发展严重之后，患者还会出现自杀的念头，甚至会诱发出严重的抑郁症。

儿童情感障碍的主要表现已经介绍清楚了，这种病症对儿童的健康成长是非常不利的，所以建议家长在发现儿童有异常心理的时候，积极进行疏导，要在平时生活当中多陪伴儿童。同时居住的环境要保持舒适安静，饮食方面要禁止辛辣食物，这样才可以让儿童情感障碍疾病更快康复。

儿童情绪障碍的表现3

了解儿童情绪障碍的特点

儿童情绪障碍主要是指在儿童发育的过程当中一些情绪问题，是以焦虑、恐惧、抑郁、强迫等症状为主要临床表现的一组疾病。这组疾病包括了很多种类，比如儿童分离性焦虑，儿童广泛性焦虑，儿童恐惧症，儿童社交恐惧症，学校恐惧症，儿童癔症，儿童强迫症，以及适应障碍等等。其中分离性焦虑、恐惧性焦虑和社交性焦虑是儿童特有的。

在国际诊断标准当中，儿童情绪障碍被描述为通常起病于童年和少年的行为与情绪障碍。以前把它叫做儿童神经症，但是由于儿童的情绪分化不像成人那么明显，所以就把它改为儿童情绪障碍。儿童情绪障碍的发病率在国外列位儿童心理问题的第二位，我们国家是第三位，排在前面的是儿童行为问题和发育障碍。

儿童青少年是一个生长发育当中的个体，所以跟成年人不一样。他们的情绪发育和情绪障碍都有自身的特点。

儿童情绪发育的三个特点：

1、 儿童情绪发育主要是取决于于遗传，也就是神经系统的成熟程度和他所处的'环境，所谓的环境最重要指的是依恋关系的质量，这两个因素相互作用而形成的。取决于两者之间的相互作用。

2、 儿童情绪发育是一个不断分化的过程，也就是说它是一个成长的过程。有些问题随着成长就消失了。

3、 儿童情绪发展受到认知和行为的影响，任何影响到儿童的认知和行为的一些因素，就有可能对儿童的情绪发展产生影响。

儿童情绪障碍的五个特点：

1、 临床表现比成人简单，往往以某一个症状比较突出，或者是以躯体的症状为主。

2、 在学龄前儿童的情绪障碍类型比较难以划分。随着年龄慢慢地增长，临床分型才逐渐逐渐地跟成人相似。

3、 在学龄前期或儿童期，情绪障碍的情况跟男女的性别关系差别不大。到了少年期以后，女孩子就开始增加了。

4、 儿童情绪障碍的病程是暂时的，很少持续到成人。

5、 儿童的情绪障碍跟成人期的神经症之间没有什么明显的内在联系。

孩子在不同的时期，身体的变化是不同的，尤其是情绪情感的发展特点，这些都是不同的，家长在平时是需要学会观察孩子的情绪变化的，当情绪有变化时，可以及时给孩子调养，有利于孩子的健康成长；而且还可以帮助孩子摆脱一些不良习惯。

从婴儿的情绪和情感的过程来看

心理学家认为情感在婴儿出生时就有所表现，可是具体是哪些情感，现在还无法确定。通常情况下，快乐、愤怒、伤心在孩子两个月的时候就会表现出来，惊奇差不多是在4个月的时候表现出来，害怕大约出现在7个月，与自我意识密切相关的害羞出现在八个月左右。

1 情绪和情感的不稳定性：儿童的情绪和情感的稳定性经常发生变化，不稳定，甚至两种相反的情绪也经常在很短的时间内相互转化。例如，"眼泪是笑脸"。

⒉情绪比较外露：例如，儿童经常 "高兴就笑，不高兴就哭"。或者孩子在父母面前受了点委屈就哭，想寻求父母的安慰，但长大后，无论在工作中遇到什么问题，受了多大委屈，对父母都是报喜不报忧；为了不把自己在工作中的负能量传染给同事，有时会强颜欢笑。

3 情绪冲动：情绪冲动在儿童早期特别明显，他们往往处于兴奋状态，来势汹汹，无法控制自己。例如，当小班的孩子想要一个玩具而得不到时，他们会大声哭闹，短时间内无法平静下来。成人要求 "不要哭 "或 "不要吵"，往往无济于事，他甚至一句话都不听。情绪冲动往往体现在儿童为表达自己的情绪而采取的过度行为。例如，儿童看到故事中的 "坏人"，往往会把它挑出来，也就是用行动来清除 "坏人"。从情感和情感指向的角度来看，从情绪和情感所指向的事物来看，儿童的情绪和情感的发展有两个明显的特点。情感指向的事物不断增加，情感不断丰富：如随着知识和经验的积累，儿童情感的分化逐渐精细、准确。以笑声为例。

　　儿童情感的发展主要表现在以下几方面:

　　(一)情绪情感的社会化

　　毛童最初出现的情绪是与生理需要相联系的。随着儿童的成长，情绪逐渐与社会性需要相联系。社会化是幼儿情绪情感发展的一个主要趋势。

　　目于爱与被爱、尊重与自尊的需要，幼儿非常希望被人注意，为人重视、关爱，要求与别人交往。与人交往的社会性需要是否得到满足，及人际关系状况如何，直接影响着幼儿情绪的产生和性质。成人对幼儿的关爱、表扬，可以使幼儿信心百倍、活泼、愉快，反之，则可能使他们焦虑不安。因此，在幼儿园，教师和保育员对幼儿的态度，是幼儿情绪情感的最重要的动因。

　　不仅与成人交往的需要及状况是制约幼儿情绪产生的重要社会性动因，而且，同伴交往的状况也日益成为影响幼儿情绪的重要原因。有一名幼儿，父母、教师都挺喜爱他，但其在幼儿园就是不高兴，也不愿上幼儿园。通过观察、谈话发现，原因在于同伴不理他，不喜欢和他一起玩。小朋友的排斥、拒绝，或者忽视、冷落，对幼儿常是一种痛苦。

　　(二)情感的丰富与深刻化

　　情绪情感的发展，是一个逐渐分化的过程。新生儿只有几种非常简单的情绪，如愉快、恐惧等，随着年龄的增长，情绪情感的种类逐渐增多。幼儿期相继出现许多高级社会性情感。如尊敬/怜悯、公正、友谊、同情、羡慕、羞愧、责任感、妒忌、骄傲，等等。研究表明，道德感、美感和理智感等高级情感均在幼儿期出现，并获得初步的发展。这些都使得幼儿的情感生活变得越来越丰富多彩。

　　(三)情绪情感的自我调节化

　　幼小儿童的情绪带有很强的冲动性，当他们处于激动的状态时，常常会因为不能控制自己的情绪而产生一些冲击性的行为，当然，他们更不会考虑这种行为可能带来的后果。比如，一个劲儿看见别的孩子欺侮小弟弟，感到非常气愤。于是，他一边喊着:“不许欺侮小弟弟”，一边却伸出拳头朝欺侮人的孩子身上打上一拳。大些的孩子则开始能够在一定程度上控制自己的情绪，减少行为的冲动性和过于强烈的外部情感表现，同时，情感的稳定性也逐渐提高。

儿童情感情绪的表现其实是很容易观察的，他在日常的生活中，以及他在和玩伴或者同伴在一起游乐的过程中感受到他的情绪情感的变化，因为儿童情绪情感的变化不像成年人会被遮挡住，但是他不会的他一定会百分百的显现出来，如果他生气了，那么就一定会生气，如果他想哭那么一定就会哭，所以说对于这些观察的话，我们现场就可以观察到，那么分析的时候你得分析这个孩子的性格是内向的还是外向的，是冲动的还是异度的等等等等。