写作文的小

1 搞笑的视频短片

一天，茄子走在大街，忽然打了一个很大的喷嚏。

它抹了把鼻涕生气地说："可恶！又有人拍集体照了！" 一个水池里有30个青蛙 就一个穿裤衩了 为什么？（因为他是搓澡的！） 有一个猪，它走啊走啊，走到了英国，结果他变成了什么？----Pig 上课老师抽查背课文，小猪，小狗，小猫都举手了，老师会叫谁？--小 狗，因为旺旺仙贝 蝴蝶， 蚂蚁， 蜘蛛， 蜈蚣，他们一起工作，最后哪一个没有领到酬劳？--蜈蚣，因为无功不受禄 动物园里大象的鼻子最长，那第二长的是谁呢？--小象 哪种水果视力最差？--芒果 哪两种水果有手机？--萝卜青菜，各有索爱 如果有一辆车，司机是王子，乘客是公主，请问这辆车是谁的呢？--如果的 金木水火土，谁的腿长？————火腿肠 眼睛蛇和大象约会，寒暄一番后说："来就来吧，还牵这么大头猪，客气了。" 我想，只要我再稍微具有一些谦虚的品质，我就是个完美的人了。

有一天，绿豆跟女朋友分手了。他很难过，于是他不停地哭呀哭呀，哭呀哭 呀。

结果。

发芽了。

~~~。

2 怎样写好作文的视频

一、擦亮慧眼，找材料

“巧妇难为无米之炊。”学生常常在拿起笔的时候，茫然不知所措。所以老师的首要任务是要帮学生找到习作的素材。

新接一个班级，我总会搞一些小的活动来帮助学生练笔，如：一分钟演讲，诗歌朗诵，讲故事等。然后用已有的材料指导学生写作，让学生个个有话可说，觉得作文原来并不难，只要把自己的见闻、感受写好就行了。

其实，文章的素材生活中处处都有，如：班级举办主题班会了，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的的观察生活，学会抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。

二、范文引路，勤创作

有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，我提倡学生模仿和借鉴范文。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。

讲课文时，我注重写作知识的渗透。为要强调文章结构的重要性，我在教学《沁园春雪》时，又一次突出分析了词的结构，上阕写景，下阕议论，用“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”将写景与议论联接。写景先总写远眺雪景，后分写雪景，想象中的晴天之景，这样雪景中又有了虚实、动静之分。下阕用一“惜”字引来对英雄的评论，最后点明主旨。在反复的诵读中，学生印象很是深刻。

此外，利用作文、周记的评讲，把学生作品展示给大家。如“沈倩倩同学借鉴《我骄傲，我是一棵树》的构思，巧用《枪的自述》，从多个角度，回顾了六十年前的沧桑岁月。因其构思独特，被评为学校“抗日征文”一等奖。同学们成功的作品，拉近了大家和作文的距离。只要稍加评点，学生作品中的技艺，更易被大家接受。

还有，我选用一些历史佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点，这既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。

三、日记勤记，多积累

在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时事的感慨，小至本班一生一师的一言一行，哪怕只作一次读书摘录、评点，一次遣词造句的训练，也不让一日空过，把自己的所见所闻记下，把自己的感情淋漓尽致地表达出来。付明涛同学考试失败后挥笔写下的《感谢考试》，内心感触真挚感人，先刊入《溱湖》第八期，后又被《盐城晚报》刊登。

熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来必须也就得心应手了。

总之，在作文教学过程中，引导学生擦亮慧眼找材料，指导学生学会模仿、迁移，鼓励学生记日记积累，组织学生创作投稿，必然能激发学生写作兴趣，提高学生的写作能力。

3 生活中的小镜头作文380字

生活，宛如一部情节曲折的**，一个个精彩的镜头，便组成了绚丽多姿的镜头。我热爱生活，也热爱生活中的一个小镜头，它使我受到教育，受到启发。

那一次，我独自坐公交车去外婆家，到半路上来了一位老奶奶，拄着拐杖，靠着扶手，慢慢地在通道上行走。她向四周环顾了一下，发现没有空位。她叹了口气，站在了我旁边。

我被吓了一跳，又开始犹豫不决：让还是不让？心底好象有两个小人在争辩：“一定要让，助人为乐啊！”“可是离外婆家还远着呢！如果让位，脚受得了吗？”“不让对得起胸前的红领巾吗？”“有些人让座了，受益人连一句谢谢都没有，不让！”“难道让位只是为了一声‘谢谢’吗？让！”“不让！”“让！”“不让！”……

正在我犹豫不决时。从后面传来一声充满诚意的声音：“老奶奶，坐这儿吧！”循声望去，一位大约17岁的男孩从座位上站起来，走到老奶奶身边，又搀扶老奶奶坐到座位上，自己却站着。老奶奶夸奖道：“这孩子真懂事啊！”这时，我恨不得立马找个缝钻进去。在车上的几位年轻人也羞愧得低下头。

这个镜头使我受到很大启发，也使我受到很大教育。助人为乐是一种高尚品质。倘若每个人都能像让座的人一样助人为乐，社会又何愁不和谐呢？

4 写一个小片段

道家“山水说”便有了“智者乐山，仁者乐水”的博论。而大海则把水的概念发挥到了极致。面对大海，所有的侏儒都成了巨人；面对大海，所有的巨人都成了侏儒。只有面对大海，才能懂得什么是浩瀚，什么是博爱；只有面对大海，才能感受什么是风险、什么是征服；只有面对大海，才能真正领悟什么是人生起伏，什么是潮起潮落……

一、“泛博爱而近仁”

当我们面对那宽阔的海，我们感悟她广博的胸怀，她可以包容万吨巨轮，可以海纳万种生物，甚至在那天水一色的海平面上，她包容了天。

儒家之道提倡“泛博爱而近仁”。提倡人类要懂得博爱，要懂得宽容。从前不理解莫里老人那句“相爱或者死亡”，读了欧•亨利的《最后一片叶子》，才明白了一个对他人的爱是可以用生命作为代价的。有了海的博爱，“北海道面馆”的老板可以为身处逆境的母子多煮一碗阳春面；有了海的包容，才让人感受到父母、老师、朋友的关怀。面对大海，我们要懂得博爱。

二、“直挂云帆济沧海”

大海的包容并不掩盖大海的豪放。面对大海，可以看到避风的港湾，亦能领略惊涛骇浪。也许这就是所说的风险和磨难。

圣地亚哥与海浪搏击了三天三夜，以坚定的口吻告诉我们：“人可以被毁灭，但不能被打败。”也许我们的一生会遇到无数风险，经受许多磨难，但我们要有向大海发难的准备，向巨 板的勇气。只有征服了大海、征服了巨浪，才征服了困难、征服了自己。相信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。

三、“观大海潮起潮落”

由于自然界的力量，大海潮起潮落；由于社会圈的原因，人生潮起潮落。

面对大海，面对潮汐，我们总有一种平和的心态。百川总归要归入大海，海水的蒸发，降水又会回归百川；秋天总要落叶，但落叶又何曾不是一种“化作春泥更护花”的平和？

面对人生，也应有这种平和。贾谊和苏东坡都遭受当时朝廷的不公正待遇，但两人的心态便有所不同。贾谊被贬后，作了《吊屈原赋》郁闷而死；苏东坡受了“乌台诗”案后，仍成为“豪放派”的代表人物。面对人生的起伏，应该有子瞻的豁达，有观大海潮起潮落的潇洒。

面对大海，我读懂了要宽容、要博爱；面对大海，我读懂了要奋斗、要拼搏；面对大海，我读懂了以一颗平和心去看待人生……只有如此，心胸会不再狭窄，大海便没有了疆界。

5 小学诚信作文课50分钟视频

今天，我上了一堂诚信课

遂平三小

荣懋正

啊，终于来到了我向往已久的山，山被誉为国

家森林公园，今日一见，果然名不虚传。

今天的人可真多，山门售票处排成了一条长龙。导游是

一位年轻漂亮的阿姨，一路上给我们带来不少欢声笑语，说

实在话，我挺喜欢她的。导游一边招呼我们，一边忙着去买

门票。我和几个小朋友好奇地在大厅里转来转去。

“

哎，小帅哥，过来一下。”

我本能的转过身，一看，导

游笑眯眯地向我走来，确实在叫我。导游弯下腰，用她那特

有的好听的声音对我说：

“你们几个小朋友都不用买票，过

山门的时候可要把头低一低，

身子别挺的太直，

记住了吗？”

我听得似懂非懂，可还是点了点头。

开始进山门了，我随着人流跟着妈妈缓缓向前移动，把

刚才导游交代的话忘到九霄云外，我还不停的踮起脚尖，伸

长脖子，

直埋怨怎么走得这么慢。

终于轮到妈妈出示门票了，

我想挤到妈妈前面去，因为我们这个旅游团就我和妈妈落到

后面了。

“这是谁家的孩子，补票去。”

我耳边传来工作人员冰

冷的声音。

我一时呆住了，

是说我吗？我这才想起导游的话，

可是，她明明告诉我不用买票的呀。妈妈这时也有些吃惊，

可还是不情愿的带我转回身。我感觉到背后有很多双眼睛在

6 "生活中的小镜头"作文600字

生活是五彩缤纷的万花筒，是一幕精彩的**……生活中的每一个镜头都会是启发，告诉你做人的道理，也正是因为生活中的这一个小镜头，我明白了助人为乐。

又一次，我坐车回家，车开到半路是上来一位年迈的老奶奶，他看起来腿有点毛病，一瘸一拐地走着，走到车厢中间，他四周望了望，没有位子了，失望的叹了口气“哎，怎么连一个空位子都没有啊。”接着站到坐着的我旁边。

这时，正义小人和邪恶小人这两个爱捣鬼的小家伙又出来了。邪恶小人说：“不要给这位老奶奶让座，要到你家还有二十多分钟呢，让她坐下你站着，脚会痛的，所以不要让座。”“不行，你看这位老奶奶年纪都那么大了，而且推还不好，让她站一分钟就相当于你站半个小时啊！要尊老爱幼啊！再说了，如果你不让座，你对得起你胸前这鲜艳的红领巾吗？你不让座，你配当一名少先队员吗？快点起来对老奶奶说一声‘老奶奶，您坐吧！’快啊！”正义小人着急地说。“不要让座！不让！”“让座！快起来！”“不让！”“让！让！”吵着吵着，两个小人居然打了起来。

“好了，不要打了，听我的。”我说，“我，我让？”旁边的邪恶小人叹了口气。“不让？”我既很矛盾，又很犹豫。旁边的正义小人也叹了口气。“我……”“老奶奶，您坐。”一个看起来比我小二、三岁的小男孩儿站了起来。“恩，你这孩子真懂事儿，谢谢你啊！”老奶奶充满感激地说。“不客气，应该的，不让座怎么怎么对得起我胸前飘着的，鲜艳的红领巾啊！”男孩儿笑了笑。

我既羞愧，又悔恨，车厢里的一些人也羞愧地低下了头。我想：哎，老奶奶离我那么近，我也想过要让座，可是……哎，什么也不说了，这个人小男孩儿，他是我的老师，永远的老师……

看，就是这么一个小小的镜头，这么小小的一件举手之劳的事，里面就蕴含着一个道理：要尊老爱幼，助人为乐，这样既温暖了别人，自己也会很开心，心里充满暖意。这个小小的镜头，使我受得了启发：举手之劳，人人有责。2008奥运会就要到了，让我们从一点一滴的小事做起吧！为了别人，为了自己，为了社会的安定、和谐，每个人都“举一次手”吧！

请采纳

是否可以解决您的问题？

7 小学生怎样才能写好作文视频大全（语文作文'

树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解：

一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

8 生活中的小镜头作文

可以参考一下，写你的作文

一

不知不觉，都12月了。今天的天气好冷。天灰蒙蒙的，北风在耳旁不停地呼啸，强大的力量撩起行人散乱的头发，路上的人都“全副武装”。这种天气，就是拿一百万元钱给我，我也不会踏出家门。可天公不作美，鞋却坏了，只得冒着严寒、狂风去补鞋。唉……

路上，风，狠狠地刮，刮得我的脸生疼。我不禁想：大冷天气，补鞋人会出来吗？一串串问号从脑中嘣地出来！骑着骑着，远远就瞅见补鞋人模糊的身影。近了，他那破旧单薄的棉衣，皱纹满面苍老的脸，毫无遮挡的印进我的眼帘，心里隐隐有着一种怜悯与同情。

“爷爷，请给我修一修鞋子，它坏了。”

补鞋人接过去，啊，这是一双生满老茧、布满沧桑的手呀！寒风使他的手变得通红铁青。补鞋人哈了哈手，吃力地干了起来。我站在一旁看着，心中有种莫名的感动。一种暖流遍及全身，永远流淌……

鞋补好了，眼眶盈满了泪水，不知为何。

当我离开时，回头一看，补鞋人干瘦的身影忽而变得高大。

平凡，美！

二

一个心灵美的人

田区十八小四（4）班 倪若尘

有一位同学的妈妈，虽然我只见过她三次面，也不知道她的名字，可她那美好的心灵，高尚的品德却深深地铭记在我那稚嫩的心中。

在还没放暑假的一个星期天的早上，我带着姥姥给我买饭的二元钱早早地出来了。这时我看见了一位同学的妈妈走在我的前面。我刚想走过去跟她打声招呼，这时，前面突然窜出一个人。那个人大约有四十多岁，头戴草帽，身上穿的衣服比较脏，裤子上还有许多泥巴。手中拿着一个麻袋，麻袋中装着许多活蹦乱跳的青蛙。他们在说什么呢？哼！准没有什么好事！我想。于是我就跑到他们看不见的地方，偷听他们在说些什么？只听那个人说：“**，这是上等的青蛙，味道鲜美，还能滋补呢，我就买五十块。”“青蛙是益虫，可以帮助你们捉害虫，而你们却把它们捉来卖，那你们的庄稼就不可能丰收。”这下那个人急了说：“你到底买不买，不买，我就卖给别人了。”她想了想说：“给，这是五十元，我买了。”然后，我看见她拎着麻袋坐上了一辆去郊外的公共汽车，出于好奇，我就跟着她到了郊外，原来她是来放生青蛙的。

尽管我把那二元钱买了车票，肚子很饿，但想起她那崇高的品质，我的心中不由而然地升起一股暖流。

三

星期六的早晨，妈妈带我去莲花池公园游玩。

公园里非常幽静，只有枝头的小鸟在快乐地歌唱，好像在对我说：“欢迎你！欢迎你！”

沿着小路往里走，两旁高大的翠竹拔地而起，绿的树和带着露珠的小草把整个公园装扮得如同春天。

一直往前，就是 桥。着石级向上走，到了最高处，放眼望去，公园的美景尽收眼底。乳白色薄薄的雾象轻纱一样笼罩着整个湖面，让人感觉如同身在仙境；水平如镜的湖面上倒映着绿的树，青色的假山和秀美的湖心亭；黄绿相间的柳枝像小姑娘的辫子随着风轻拂着水面，这是一幅多么美丽的风景画啊！

踏着铺满落叶的石板路，就来到了湖心亭。湖心亭周围被高大的树木和绿色的灌木环绕着。忽然，我听见一阵“哗、哗”的水声，原来是几只棕色的水鸟在湖面上嬉戏，有一只一头扎进水里不见了踪影，好一会才冒出水面，我想，它一定是捉到了美味的小鱼。

莲花池公园的景色真美啊！我们应该保护环境，努力把汉中的每一个角落建设得像公园一样洁净、美丽。

9 怎样写好作文视频讲解

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解：

一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性

10 生活中的小镜头作文400字

生活中的一个小镜头作文400字

生活像一个万花筒，五彩缤纷，又像一幕幕精彩的**，时时呈现在我们的眼前，下面我就来向你们介绍我生活中的一个小镜头吧！

在生活中，有一个人曾经令我感动过，她便是我的妈妈。妈妈中等个子，一双炯炯有神的眼睛，一张红润的嘴唇，浓眉毛。

记得有一次上午，是下雨天，放学了，同学们跟着家长都走了，只有我一个人还在教室门口站着，心想：妈妈会不会来接我呢？正在这时，妈妈打着雨伞来接我了，我招手喊妈妈过来，只见，妈妈只拿来一把雨伞，她把雨伞往我这边打，自己的衣服却淋湿了，啊，妈妈多伟大呀，她怕我的衣服淋湿了，会产生感冒，就把雨伞往我这边打，当时，我多么感动呀，心里唱着《世上只有妈妈好》这首歌……

在寒冷的冬天里，妈妈五点钟就起床了，她还没来得及穿衣服，就忙活起来了。等我起床后，妈妈已经把牛奶和早餐给我准备好了。等我吃完早餐后，妈妈又送我去上学，放学后又去接我，这样来回。看着妈妈那双红通通、馒头似的双手，我的眼泪情不自禁地从脸颊流了下来。

同学们，你们的生活中是一怎样的小镜头呢？

“校园欺凌并不是一个阶段性、地区性问题，而是一个长期以来世界性的客观存在的问题。”耿申认为，“这是个人在青春期要展现力量、争取权力和尊重，以及因为懵懂的情感不知如何处理等因素，而产生的一种外在表现。”

“校园欺凌问题的产生，是功利教育只关注知识教育，忽视学生除知识之外的生命教育、心理教育、法制和规则教育所产生的恶果。应该让学校教育回归育人本质。”

“这些孩子简直就是丧心病狂，这是未成年人做的事吗？”直到现在，田雪娟仍然无法接受儿子被同学打死的事实。

2016年4月23日，田雪娟的儿子——山西运城15岁休学少年张超凡，在网吧被同校6名十五六岁的同学殴打致死。田雪娟至今回想起孩子跪地求饶，被殴打了三四个小时的画面时，都觉得无法承受。

这是2016年发生的又一起恶性校园欺凌事件。2016年4月28日，重庆彭水县桑拓中学初二学生在厕所内被同学围殴杀害；4月22日，河北保定校园女生被逼下跪、脱衣，并被扇耳光；3月3日，安徽黄山市田家炳实验中学一位高三女生被班上3名男同学下药……

校园欺凌事件频发，已经引起国家层面的注意。5月9日，国务院教育督导委员会办公室发布《关于开展校园欺凌专项治理的通知》（下称《通知》），要求各地各中小学校针对发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。

一场全国范围内的校园欺凌大整治已经拉开帷幕。

最重要的是转变观念

在儿子走了以后，田雪娟在学生们的聊天群里看到，“张超凡几乎天天被打”、“当时都吓得跑出学校了”的帖子，才知道孩子每天挨打是家常便饭。让田雪娟意想不到的是，今年3月张超凡已经办理了休学，即便如此，殴打还是从校内延续到了校外。

校园欺凌事件频发已经引起了教育部重视。“如果你们问，教育部现在最大的压力是什么，我告诉你们，就是安全问题。”2016年两会期间，教育部部长袁贵仁谈及校园暴力问题时曾表示：“校园安全是一件头等要紧的大事，安全没有，教育无从谈起，成长成才也无从谈起。”

“近几年校园欺凌事件频发，并借助网络及移动终端在全社会广为传播，影响恶劣。”北京教育科学院耿申认为，“国务院督导办发的通知，表明国家意识到了这一点，开始从国家层面给予关注。”

在《通知》发布后，安徽、广西、海南、福建等地都已启动专项治理行动。5月12日，安徽省正式发文，要求在全省中小学校（含中等职业学校）范围启动校园欺凌专项治理。5月13日，海南省教育厅下发通知称，“对工作不力，出现严重问题的单位和个人给予通报批评，直至问责。”5月18日，广西教育厅在南宁召开的全区中小学安全稳定工作视频会议，表示将从5月起集中开展校园欺凌专项整治行动。

与此同时，不少学校也联合地方公检法部门进行整治行动。5月11日，河南驻马店3名少年审判法官到遂平县阳丰乡中，为1000多名师生和家长讲授“校园反欺凌”专题法制教育课。5月12日上午，山东泰安市公安局特巡警支队民警在辖区中小学校，组织开展反校园欺凌宣传活动。

“治理校园欺凌，最重要的是转变观念。”中国政法大学青少年犯罪与少年司法研究中心主任皮艺军在接受媒体采访时表示，“不能为了治理霸凌而治理，重要的是形成环境预防。”

“他们欺负你，就像欺负小动物一样”

关于“校园欺凌”的定义，国内教育界尚无共识。在皮艺军看来，“校园欺凌”不是一个法律上的用语，也不是一个具体的法律罪名。一般指肢体和心理及精神上的侵害，主要发生于在校学生之间的行为。

校园欺凌按实施手段划分，主要是两类：一类是身体暴力，利用身体或物体去攻击另一个个体的行为，如殴打、扇耳光、推搡、踢打、性侵犯等；另一类是心理暴力，通过非身体接触的方式去伤害他人心理的行为，如口头辱骂、威胁、恐吓、孤立、网络暴力等。

对于什么是校园欺凌，普通人知道的并不多。在知乎问答社区上，有一个题为“校园欺凌可以有多严重”的帖子，截至5月24日有42万次浏览，3294人关注，收获了679个回答。发帖者认为，“校园欺凌不就是互相打来打去的吗？为什么有这么多人小题大做？”

校园欺凌其实由“3+1”个方面构成，即欺凌者、被欺凌者、围观者加欺凌工具。近年来，公众感觉校园欺凌事件陡增，与网络和移动终端的传播有极大关系。

从2015年开始，北京教育科学院研究员耿申及其研究团队认真对国内校园欺凌事件进行研究。他看了很多欺凌视频，其中一个视频相当惊悚：一个欺凌者将一个空心砖举过头顶，用助跑的方式砸向被欺凌者的头部。耿申告诉南方周末：“周围其实还有实心的大石头，可见欺凌者并不是想要杀人，他用更激烈和夸张的方式欺凌同学，是因为网络视频这样的传播途径，使得部分欺凌者会有表演的倾向。”

在知乎上那个“校园欺凌可以有多严重”的帖子里，有一个回复获得了七百多个点赞数，“站在桥上的人不会明白桥底溺水的人有多痛苦。”在北京做平面设计工作的杨平就是一个在“桥底溺水的人”。对于网络上频繁爆出的校园欺凌视频，杨平并不敢看，因为这会不断把她从安稳的现实生活中，拉回曾经的校园记忆里。

27岁的杨平家在四川泸州的某个小镇上。杨平是外地人，口音难听，也不会玩本地小孩的游戏，加上学习成绩和家庭条件都不是很好，从小学到高中，班上总有四五个男生会欺负她，拳打脚踢，撕她的作业本，抢她的东西。“有时候日记也会被当众念出来。”杨平告诉南方周末。“他们欺负你，就像欺负小动物一样。”即便事情已经过去十多年了，杨平还会时常陷入愤怒和恐惧之中。

关于校园欺凌这件事，湖北荆门的刘明有一段难以启齿的经历，原因是他曾经是一个“欺凌者”。读初三那年，刘明和几个同学晚上私自外出上网，正好遇到体育老师查寝室。同寝室的张辉说了句“有三个人上网去了”，刘明和其他两个同学便受到了老师的惩罚。

为了报仇，三人回来后将张辉的手绑起来，用力踹他的肚子，还在他头上撒了泡尿。其中一个叫“胖子”的同学欺负得最凶，他问张辉要钱，还把洗脚水倒在他的床铺上。刘明后来觉得这样做很过分，他不再参与，但也没制止。

欺凌持续了两三个月，张辉因此瘦了很多，学习成绩也下滑了。而且，只要下课和放学，他就很惶恐。最严重一次是胖子在厕所打张辉，扒下了他的外裤，把仅穿着内裤的张辉推出厕所。当时很多女生也看见了他，这给张辉留下了极大的心理阴影。后来，张辉再也没去上学了。

在从教三十多年的大连中学老师卢佳梅看来，“比起肢体上的冲突，青春期的孩子因为隐私暴露而受到的自尊心创伤更严重。这种伤害对学生的性格和身心的影响是长远的。”

耿申也发现，围观者在欺凌事件中占有重要地位，“当没有围观者的时候，欺凌事件的恶劣性质会下降，欺凌时间也会缩短。围观人数越多，欺凌者的快感和被欺凌者的痛苦也就越大。”

发生校园欺凌该怪谁？

校园欺凌事件的背后，有着非常复杂的成因。

“校园欺凌并不是一个阶段性、地区性问题，而是一个长期以来世界性的客观存在的问题。”耿申认为，“这是个人在青春期要展现力量、争取权力和尊重，以及因为懵懂的情感不知如何处理等因素而产生的一种外在表现。”

5月16日凤凰卫视播出的《锵锵三人行》中，在谈及校园欺凌事件时，香港作家梁文道还提到，在东亚文化中，相信一种“丛林法则”。小孩之间发生打闹了，家长往往有种“没被欺负好啊”“你再打回去”的想法。

梁文道回忆起自己初中在男校的生活，一千多个十来岁的小孩，白天和晚上都住在一起，男孩子既有一种小野兽的本能，又有一种想要表现自己，支配别人的竞争心态，还有一种生怕被欺负的恐惧感。当整个校园弥漫这样的氛围时，“人人都想欺负人”。

梁文道开始欺负人始于他被同学欺负。每次被欺负，梁很不服气，总会反抗。直到有一次，他拆了一个椅子，把椅角砸向一个高年级的同学，那个人当场昏倒后，“从此没人敢欺负我，我也开始建立我的山头和势力”。

一些校园欺凌事件研究者发现，当以暴制暴成为解决欺凌的方法时，校园欺凌便难以休止。如果恰好学校没有反欺凌的氛围，老师没有及时为受害者主持公道，其他同学也不愿意帮助受害者时，那么受害者往往感觉孤立。

在儿子张超凡被同学打死后，田雪娟一直想找学校要一个说法。田雪娟了解到，老师其实知道张超凡天天被打的事实，为此她很悲愤，“在整件事情中，学校和老师做了什么？尽到了什么责任？”田雪娟告诉南方周末，她找过学校两次，但华晋学校以“学生已休学，事发不在学校”为由，回避与家长见面。

5月19日，南方周末联系采访绛县教育局，该局一位工作人员表示，“事情发生后，教育局配合调查，专门召开会议，出台相关规定，已将文件发放到各个学校，要求进行校园欺凌整治。”

事实上，学校老师在监管欺凌事件时也有自己的苦衷。校园欺凌事件经常发生在宿舍、厕所、楼梯拐角或上下学路上等隐蔽场所中，因而很难察觉。在接受南方周末采访时，不少老师表示，他们一般只能靠观察或学生举报得知消息，“加上被欺凌的小孩常常选择默默忍受，不会主动告诉老师，所以，欺凌现象难以及时发现”。

来自福建泉州、教了14年书的尤江南对南方周末说，因为老师被赋予的管理、惩戒和处罚权力有限，“老师能做的大多只是口头教育，要求向被害人赔礼道歉。既不能劝退也不能开除学生，因此也没有有效的威慑力。大多学生在消停一段时间后，过不了多久就又开始闹腾。”

21世纪教育研究院熊丙奇发现，老师对校园欺凌中“不闻不问”事出有因，学校在处理师生冲突时未及时保障教师权利，导致教师处于弱势。久而久之，不少老师对于学生不良的行为，采取“睁一只眼闭一只眼”的态度，对“该管的不管，该作为的不作”。

此外，家庭教育对校园欺凌事件也影响巨大。湖北荆门的刘明始终记得，自己意识到欺凌是一件错事，是因为父亲的两巴掌。

当知道自己在学校欺负同学时，刘明的父亲带着他到张辉家道歉，并给了他两巴掌，“第一巴掌打完之后说，这一巴掌是告诉你，不要欺负老实人。我还没回过神来又打了一巴掌，说这一巴掌是告诉你，永远不要当一个恶人，这个恶人是会有恶报的。”

刘明听完这两句话，好像一下子被打醒了，以后他再也没欺凌过同学。

“让学校教育回归育人本质”

2016年1月，一起中国留学生在美国加州欺凌同学被判刑的事件，在国内引发很大反响。最后，涉嫌凌虐和绑架的3名中国留学生分别获刑13年、10年和6年。

无独有偶，江苏昆山新近也发生一起校园欺凌被判刑事件。2016年5月18日，江苏昆山某中专学校的4名女生因殴打，脱光对方衣服并拍裸照，抢夺财物和欺凌同学等行为，被以寻衅滋事罪分别判处有期徒刑6个月和拘役4个月。4名女生均已年满16周岁，未满18周岁。

对比国内外两起案例，一种观点认为，中国法律对未成年人太过宽容，按照未成年人保护法规定，14岁以下未成年不承担刑事责任。有人建议，应该出台《反校园暴力法》，增加欺凌罪，或将刑事责任年龄的下限下移。

对于这种看法，中国政法大学青少年犯罪与少年司法研究中心主任皮艺军并不赞成。“整治校园欺凌问题的根本不在于法律惩治。”他告诉南方周末，“我不主张用重刑处理，应该先用行政或者民事的方式处理。”

“在中国的校园里，欺凌现象普遍存在，老生欺负新生，男生欺负女生，有钱的欺负没钱的，成绩好的欺负成绩差的。”在皮艺军看来，“学校的问题是以分数为标准，老师并没有把这些问题当回事。我觉得应该首先从源头抓起，对轻微的欺凌行为进行严肃处理。”

关于如何处理校园欺凌事件，官方早就开始了思考。2015年11月初，耿申及其团队邀请了教育学者、中小学校长和教师，一起探讨欺凌现象和干预问题，教育部一位副司长以研究者的身份也参加了此次会议。此外，近些年中央综合治理委员会、教育部、公安部等部委也相继出台了不少维护校园安全的规章制度。

不过，中国尚无关于校园欺凌的全国性调查，这给制定校园欺凌干预措施造成很大困难。南方周末从北京教育科学院获悉，今年下半年，该院将对全国义务教育阶段的在校学生欺凌发生率，进行第一次全国摸底调查。目前调查问卷的一稿已经形成，还在进一步修改当中。

斑驳君是NGO项目“反对基于性倾向和性别身份校园欺凌和霸凌”的负责人，他从2012年正式参与校园欺凌的社会干预，他告诉南方周末，“三线城市以及再往下的城市、偏远地区甚至乡村，并没有办法获得数据的支持。其实这些地区近些年来欺凌现象更为严重。”

“总体来看，在预防欺凌方面我们还处于起步阶段。”耿申对南方周末记者说，“防治欺凌事件最基本、最重要的原则是‘预防在先、防欺凌于未然’。在应对校园欺凌方面，家长、老师、学校、教育行政部门、督导部门、公安部门、医疗部门及社会上的心理咨询机构和社区等，应该形成合力。”

一位接受南方周末采访的教育家专家认为，对于家长来说，无论自己的孩子是欺凌者还是被欺凌者，都应该与老师充分交换意见。教育行政部门应该定期培训教师和家长，提高他们辨识校园欺凌苗头的能力，以便将欺凌制止于萌芽阶段。

熊丙奇还认为，校园欺凌问题的产生，是功利教育只关注知识教育，忽视学生除知识之外的生命教育、心理教育、法制和规则教育所产生的恶果，他主张，“应该让学校教育回归育人本质”。

“学校应该重视的不仅是法律教育，还有关于人的权利的教育，关于生命尊严的教育。”皮艺军对南方周末说，“应该号召学校拨出专门课时来开展类似教育，要把很大的精力放在防范上面来。”

我的家乡在一个偏远的农村。几年来，我一直都在城里上学，可算到了暑假我来到农村看望和蔼可亲的奶奶。几年没来，想不到这里发生了翻天覆地的变化。令我很惊讶的是，以前的土路现在变成了柏油路，交通也越来越方便了。以前的土房现在变成了两层小楼，很洋气。以前的电灯泡换成了金光闪闪漂亮的水晶灯。以前用手搓衣服现在每家每户都有洗衣机。以前都用黑白电视机，看电视很不清楚，现在都用彩色的液晶电视。以前他们都骑自行车来上下班现在每家每户都骑电动车。以前的衣服的颜色不是很鲜艳，只有黑、白、灰这三种普通的颜色，现在的衣服各式各样，有很多鲜艳的颜色。例如：粉、红、绿、蓝……以前只有逢年过节才能吃一顿香甜可口的饺子，现在如果想吃饺子就可以吃饺子。以前没几家开小卖店，现在都开上连锁超市了。以前几乎没有人出去下馆子，现在几乎天天都有人下馆子。以前水果贼拉便宜，现在的水果贼拉贵的。 这么巨大的变化，全靠了党，全靠了伟大的祖国，如果没有祖国，就没有我们今天的繁荣昌盛。我们要感谢我们的祖国，是他给了我们美好的明天，是他给了我们优美的环境，让我们对我们的祖国诚恳的鞠一躬，千言万语汇成一句让我们对祖国说一声“谢谢”。这简简单单的两个字托付了重大意义，表达了我们对祖国深深的情感。我爱家乡但我更爱我们的祖国。我要和你们一起努力，创造祖国美好的明天。从现在开始我们一起奋斗吧！努力吧！让我们一起迎接美好的未来。

震撼

[ zhèn hàn ]

释义

震动摇撼。

出处

《宋史·洪咨夔传》：“陛下亲政以来，威福操柄，收还掌握，扬廷出令，震撼海宇。” 明 何景明 《进舟赋》：“震撼击撞固多端兮，心应之而遂平。” 巴金 《创作回忆录》九：“说谎的文学即使有最高的‘技巧’也仍然是在说谎，不能震撼多数读者的心灵。”

造句

1 这次事故死亡的人数震撼人心。

2 爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼。

3 这个小伙子舍身救人的故事给我以强烈的震撼。

4 这部**具有震撼人心的艺术力量。

5 老师在信中措辞严厉，给了李宏强烈的震撼。

6 那起罕见的贿赂案震撼了全国。

7 他的这篇短文十分朴素，却如黄钟大吕，震撼人心。

8 他的研究常有石破天惊的发现，让大家受到异常的震撼。

9 人们听到震撼人心的消息时都激动得流泪了。

10 这篇文章写得咄咄逼人，震撼力十足。

11 这位作家的作品，有着震撼人心的艺术魅力。

12 感动是心灵深处的震撼，感动是情感神经的高压触电。

13 这个歌手喝的歌就像在崇山峻岭之中，让人听了非常的震撼。

14 所以，尽管那么短，却在我们心中留下了最大的震撼。

15 文字的重量，照片的震撼。

16 我们被江竹筠烈士的刚毅不屈深深的震撼了。

17 战争影片中惨不忍睹的屠杀情景，让每个观众都受到极大的震撼。

18 最近，又传来震撼人心的喜讯，通往广州的高速公路要经过我们村。

19 四川大地震震撼人心。

20 也就是说给你的比你想要的还要多，这产生了震撼性的效果。

21 这项决定将引起反响并震撼这个国家。

近义词

撼动 [ hàn dòng ]

摇撼 [ yáo hàn ]

惊动 [ jīng dòng ]

反义词

宁静 [ níng jìng ]

平静 [ píng jìng ]

麻木 [ má mù ]