小学一年级语文《小溪笑了》原文、教案及教学反思

篇一小学一年级语文《小溪笑了》原文

　小溪的水清清的，绿绿的，天天唱着快乐的歌，向前奔跑。

　小兔往水里扔纸屑，小猴往水里丢果皮，小猪往水里倒脏水。

　过了些日子，小溪变了，变得黑黑的，臭臭的。

　小动物们急了：“小溪生病啦！快去请医生。”小鸟说：“先别请，大家想一想，小溪为什么会生病呢？”

　大家听了，仔细想想，都不好意思了！

　小兔不往水里扔纸屑了，小猴不往水里丢果皮了，小猪也不往水里倒脏水了。

　又过了些日子，小溪的病好了。溪水清清的，绿绿的。它唱着歌儿边跑边笑，笑出了串串酒窝窝。

篇二小学一年级语文《小溪笑了》教案

　第一课时

　教学目标：

　1、认识15个生字，会写7个生字。

　2、流利地背诵课文。

　3、读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。

　4、体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。

　教学重点：掌握7个生字的音、形、意。

　教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。

　教学准备：生字卡片、投影器。

　教学方法：自学、探究、合作。

　教学过程：

　同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。

　二、学习生字。

　1、请学生们试读课文，找出文中不认识的字。

　着往医生仔细都

　溪扔屑猪些臭病

　2、请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。

　3、结合上述情况，指出应注意的生字。

　着、都、病、

　4、跟老师认读这些生字，特别注意刚才指出的几个。

　5、学生练习读。

　6、检查。老师点同学认出所出示的生字卡片，并及时订正。

　7、你记住这些字的读音了吗？想不想和它们成为亲密的朋友？那么就有必要记住它们。

　8、进行自学，你用什么方法记住字形。注意对难字指导。

　9、学生练习写，教师具体指导。

　第二课时

　教学目标：

　1、理解课文内容。

　2、流利地背诵课文。

　3、理解课文内容，有感情地读课文。

　4、体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。

　教学重点：理解课文内容，有感情地读课文。

　教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。

　教学过程：

　1、上节课我们已经掌握了课文的生字，这节课我们来学习课文。

　2、理解课文内容。

　3、学生观看灯片投影，说说这四幅图的情景。

　图一、一条河水清清的小溪，正唱着歌快乐的流向远方。

　图二、小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾，溪水变得黑黑的。

　图三、动物们聚在一起商量解决的办法。大家都互相提醒着不要再往河里扔垃圾。

　图四、小溪又唱着动听的歌流向远方。

　这几幅额头画是本篇课文所反映的内容。请同学们试读课文，想想小溪开始是怎样？

　4、请同学们读第一段，你认为在读第一段时应该怎么读？（高兴的心情）

　5、分小组读，看哪组读得，

　6、小溪后来变成了什么样的了？是什么原因？

　（小兔、小猪、小猴正往小溪里丢垃圾）

　7、这部分应该怎么样读？（读出不满）

　8、读到这里，你心里有什么感受？请说说。

　9、那怎么样才能变回原样呢？（先找原因，再治理）

　10、动物们怎么样做？

　11、结果怎样？

　12、让我们带着高兴的心情来读这一段。学生试读这一部分。

　三、有感情地朗读课文。

　分小组进行朗读比赛。评出优胜者，进行鼓励。

　四、学完这篇课文，你想对身边的小朋友们说些什么样？

　（鼓励学生发言）

　五、全文小结：

　本文主要写小溪前后变化，旨起我们思索——这是什么原因？原来是动物们不保护环境造成的。在生活中由于人们不注意保护环境的恶果造成的。想一想，你见到的有哪些，请同学们说一说，看谁说得好。

篇三小学一年级语文《小溪笑了》教学反思

　《小溪笑了》是一篇有趣的课文，文中用富有童趣的语言叙述了小溪从清到脏，再从脏到清的过程。告诉孩子不能乱扔垃圾，要保护好自然环境。课文以一些小动物前后行为的变化，导致小溪水的变化作为线索，进行对比描写，句子连贯而流畅，十分适合小朋友朗读感悟。

　注重朗读训练，帮助学生理解课文内容。在教学中，我从学生的生活实际出发，如课前的谈话，课中间让学生谈谈自己生病时候的感受等，紧贴学生生活，从学生已有的经验和生活实际出发，引导学生观察小溪生病时的样子，把小溪生病和自己生病时候的感受相比较，体会小溪生病时的感受，使学生能真实地感受到小溪在遭受破坏时的委屈和难过，从而进行了有效的朗读训练。引导学生读出“着急、快乐”的语气，让他们在朗读训练中进一步理解句子的意思，孩子也会在各种形式的朗读中，随着文章小溪的命运有了不同的情感体验。

　从教学手段来看，如果在教学过程中能恰当地运用多媒体课件，以及用音乐来丰富课堂教学，教学效果会更佳。在阅读教学开始时，先让学生看图说说小溪水怎么样？再让学生饶有兴趣地看根据课文内容制作的动画，整体感知课文。然后抓住"变"字学习课文，理解小溪生病时，黑臭的画面，让学生深深地关注小溪的命运，通过一前一后的对比，就会较好地突破了文章的情感目标。这样学文后，给予学生充分发表意见的时间和空间，他们将更深入地理解课文，从而受到爱护环境的深刻教育。

近年来，各大手机厂商都在发展属于自己品牌的“语音助手”，如苹果的Siri、小米的小爱、华为的小E以及魅族的小溪等。用户可以通过语音唤醒的形式来获得语音助手的帮助，也可以通过自定义唤醒词来唤醒。然而近日一名网友就发现了一个问题，那就是当把小爱同学的唤醒词替换成“小溪”时，系统就会有违规内容，无法替换。

据了解，这名网友是一名从魅族转到小米的手机用户，由于他比较习惯魅族的“小溪你好”唤醒词，所以他打算小爱同学的唤醒词也换成小溪。然而这一操作却遭到了系统的阻拦，更令人感到无语的是，将“溪”字换成“西”或者其他同音字，仍然会遭到系统阻拦。

一些吃瓜群众吐槽道，小米实在是太小心眼了，既然是自定义，为什么就不能换成友商语音助手的唤醒词呢？

随后，甜喵喵使用自己的小米手机进行了两次尝试，发现不但“你好小溪”无法使用，就连华为的“你好小E”也无法被通过。既然小米官方允许用户自定义小爱同学的唤醒词，为什么还要弄这些条条框框来约束用户呢？对于小米的这一做法，很多网友都表示十分无语。

最后，小爱同学的官方“多亲AI助手”前来给这位楼主提供了一个解决方案：那就是将“溪”换成“茜”，由于茜是一个多音字，可以读作xi也可以读作qian。这样一来系统就默认可以使用了，这下楼主才恍然大悟，终于可以正常的说出“你好小溪”来唤醒语音助手了。

其实这件事说小也小，说大也大。手机语音助手是很多生活中经常用到的功能，无法自定义语音助手的名字是一件很难受的事情，一些手机厂商喜欢在自家的手机系统中搞一些“明争暗斗”，就比如小米将“小溪、小E”等唤醒词屏蔽，这种做法其实是相当不体面的，给人一种小家子气的感觉，更会在无意间给自己招黑。

　　开启语音助手边小溪的做法如下：

　1、长按 Home 键激活智能语音；

　2、点击手机桌面系统工具，找到语音助手；

　3、长按Home键唤醒语音助手是默认设置，在设置中找到辅助功能，接着找到长按主键，点击长按主键，可选择唤醒语音助手或关闭屏幕。此外，语音助手需要连接互联网。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的《美丽的小溪》幼儿园大班语言教案，希望对大家有所帮助。

《美丽的小溪》幼儿园大班语言教案1

　 活动目标

　1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。

　2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。

　3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。

　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　 活动准备

　1、利用玩具围合小溪情境。

　2、故事ppt《美丽的小溪》。

　3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒；故事录音。

　 活动过程

　一、欣赏故事，了解故事内容。

　师：森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁？发生了什么事？请小朋友来听一听。（欣赏故事ppt）

　提问：

　（1）故事的题目是什么？故事中有谁？

　（2）野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么？

　（3）他们玩过之后，小溪变得怎么样了？为什么？

　二、续编故事。

　师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样？他们会说些什么？会怎样做？

　幼儿互相讨论，自由续编故事。

　三、表演故事。

　1、制作人物标志，准备表演。

　自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。

　2、分组，分角色表演故事。

　附故事：美丽的小溪

　森林里有一条晶亮的小溪，小溪里有五颜六色的鹅卵石，小溪两旁长着绿绿的青草，开着美丽的鲜花。

　一只野鸭走过来说：“啊，这小溪真美啊！”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。

　一只灰兔走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

　一只黑猫走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

　小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。

　过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪；黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。

　小朋友都叫起来：“溪水好臭啊！”野鸭也叫起来：“天啊，这是谁干的？

　 活动反思

　今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事，意境优美，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经验来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子们易于接受。其次，故事中所表现的主题内容——环保，也是全世界面临的重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己做起，从身边事做起，点点滴滴逐步积累，进一步增强自身的环保意识。

　我所教的年级是幼儿园大班，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。《美丽的小溪》这则故事，让幼儿在能理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

　在这个活动中，我根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的教学方法，通过对故事的理解，拓展生活经验，并利用其进行想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。

　在教学媒体的使用上，体现了师生互动、生生互动，它直观、形象地展示了授课内容，吸引了幼儿的注意，教学媒体直接为课堂服务。

　在每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流中，我始终与幼儿处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。

　在设计提问中，我给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受。

　对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理，所以通过这一课的学习，我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的，知道爱护环境要从小事做起，做错事情要及时改正。

　小百科：这是一种在山涧、林中涓涓细流的水，它是生命力顽强的水。它能穿过碎石、草丛，隐没在丛林、山涧，行走在无人能到达，连鸟都飞不到的地方。大都是山上的泉眼衍生的。小溪最后可以一直流淌进入海洋、湖泊。

《美丽的小溪》幼儿园大班语言教案2

　 活动目标：

　1、理解故事内容，合理想象，创造性地续编故事。

　2、大胆参与表演故事，体验自编自导合作表演的乐趣。

　3、知道环境保护的重要性，产生爱护环境的意识。

　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　 活动准备：

　1、利用玩具围合小溪情境。

　2、故事ppt《美丽的小溪》。

　3、提供各色彩纸、笔。表演用的塑料袋、包装盒、方便面盒；故事录音。

　 活动实施：

　1、欣赏故事，了解故事内容。

　教师：森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花，在美丽的小溪边，来了谁？发生了什么事？请小朋友来听一听。（欣赏故事ppt）

　提问：

　（1）故事的题目是什么？故事中有谁？

　（2）野鸭、灰兔、黑猫和小朋友们看见这么美丽的小溪，他们做了什么？

　（3）他们玩过之后，小溪变得怎么样了？为什么？

　2、续编故事。

　教师：小朋友们看到小溪变脏了，心里怎样？他们会说些什么？会怎样做？

　幼儿互相讨论，自由续编故事。

　3、表演故事。

　（1）制作人物标志，准备表演。

　自由分组，协商分配角色，并利用彩纸制作胸饰。

　（2）分组、分角色表演故事。

　 附故事：美丽的小溪

　森林里有一条晶亮的小溪,小溪里有五颜六色的鹅卵石,小溪两旁长着绿绿的青草,开着美丽的鲜花

　一只野鸭走过来说:“啊，这小溪真美啊！”于是，他在小溪边搭了一间草房，住了下来。

　一只灰兔走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

　一只黑猫走过来说；“啊，这小溪的水真清啊！”于是，他在小溪边挖了个洞，住了下来。

　小朋友们听说野鸭、灰兔、黑猫搬了新家，都赶来看望，他们都称赞野鸭、灰兔、黑猫有眼光，找了一个这么美丽的好地方。小朋友们在小溪里游泳、捉鱼、打水战，一直玩到太阳下山才离去。

　过了不久，朋友们又来到小溪边。美丽的小溪不见了，溪水变黑了，变臭了，水面上还漂浮着许多白色的塑料袋和红红绿绿的包装盒。原来，野鸭吃完了方便面，就把塑料袋扔进了小溪；黑猫吃完了烤鱼，就把鱼刺扔进了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒进了小溪。

　小朋友都叫起来：“溪水好臭啊！”野鸭也叫起来：“天啊，这是谁干的？

　 活动反思：

　今天我上了一节语言故事的公开课。这则童话故事，意境优美，主要以小动物搬家前后小溪的变化为主轴，共同感受美丽的小溪与受污染小溪的不同，让幼儿在情感上得以体验，用自己现实的经验来解决问题，犹如现实中的翻版，孩子们易于接受。其次，故事中所表现的主题内容——环保，也是全世界面临的重要问题，本次活动让孩子通过对故事的理解迁移经验，让幼儿从内心出发，懂得环境保护应该从自己做起，从身边事做起，点点滴滴逐步积累，进一步增强自身的环保意识。

　我所教的年级是幼儿园大班，有初步的语言表达能力，由于我园地处农村，提供语言表达的平台相对较少，所以幼儿说连贯的句子、完整句子的能力还是很差。《美丽的小溪》这则故事，让幼儿在能理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

　在这个活动中，我根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的教学方法，通过对故事的'理解，拓展生活经验，并利用其进行想象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，给幼儿创造了自由宽松的语言环境。

　在教学媒体的使用上，体现了师生互动、生生互动，它直观、形象地展示了授课内容，吸引了幼儿的注意，教学媒体直接为课堂服务。

　在每个环节中，无论是提问，还是与幼儿的交流中，我始终与幼儿处在同一平行线上，善于倾听孩子们的每一个回答，而且每一次的提问都出自于双方自然的对话，使整节课少了点教师机械授教，多了点轻松与自然。

　在设计提问中，我给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，能使他们有话好说，大胆表述自己内心的感受。

　对于孩子我们可以初步培养他们辨别是非的能力并告诫他们一些事理，所以通过这一课的学习，我让孩子们知道破坏环境的行为是不对的，知道爱护环境要从小事做起，做错事情要及时改正。

《美丽的小溪》幼儿园大班语言教案3

　活动目标:

　1初步理解故事的内容,按故事的情节线索进行合理想象。

　2幼儿共同感知环境污染的危害,增强环保意识。

　活动准备:

　多媒体、录音机、森林早晨的音乐、《欢乐颂》磁带

　活动过程:

　一、引入课题

　教师:小朋友,今天我们一起到森林中去看一看。(闭上眼睛,听音乐)这是一个早晨的森林，我们走在弯弯曲曲的小路上，让我们用鼻子闻一闻新鲜的空气，感觉怎么样？用小耳朵听一听，你听到了什么？（鸟叫声）

　(打开眼睛,出示美丽的森林背景)

　1、请幼儿用好听的语句描述森林中的景物，突出小溪的美。

　提问：现在，把你看到的来告诉我们大家好吗？

　2、提问：你看到那么美丽的小溪心情怎么样？

　教师：我们的小动物他们也可开心啦！他们还想把家也搬到这里来呢？

　二教师分段讲述故事

　1、讲述故事“至它们都搬走了”

　提问:1）小溪倒底美在哪里，吸引了那么多的小动物把家搬到了这里？

　2）奇怪了,小动物为什么要从美丽、漂亮的小溪边搬走呢

　2 、教师继续讲述故事“……至我们一起想办法,找回美丽的小溪吧!

　教师:我们一起看一看,倒底怎么回事

　提问:1)现在,你们知道小动物要搬家的原因了吗

　2)小溪怎么会变成这样呢

　3）小溪变成这样你着急吗原来是那么美丽的一条小溪，现在变的那么脏了，你心里是怎么想的？

　4）你觉得应该怎么做？

　3 、幼儿讨论：如何帮助小动物,使我们的小溪变得更美丽

　4 、教师讲故事至结束

　教师：我们的小动物可着急了，我们一起来听一听，它们想了什么办法？

　提问：小动物想了什么办法？

　三、完整讲述故事

　提问: 1、故事告诉了我们一些什么？

　2、请幼儿给森林中的小动物提建议。

　教师：为了使这条小溪不受污染，森林永远美丽，我们给森林中的小动物提几个建议吧！

　四、生活经验延伸

　提问；你有什么办法使我们这个家不受污染,变得更美丽？（请幼儿以环保小卫士的口吻，根据现实生活表述自己的想法建议）

1、小米的小爱

小爱的智能应用随着近年来的不断升级，在很多手机应用都带来了智能新体验。像移动支付、生活购物、查询信息、打开应用等等，小爱智能语音识别就可以帮你解决。用户还可以自己创建快捷方式，进行语音交互。但也有用户表示，小爱在一些应用深度设置上的表现差强人意。

2、苹果的Siri

苹果的Siri才是手机智能语音技术的始祖，自Siri的出现以来，以全新的智能交互应用带给人们更智能的体验。相信大家对于Siri一键定制语音服务还有印象，据悉，Siri创新突破了传统的交互方式，让语音智能适配到各个手机应用中，用户通过手机语音功能还可以一键定制服务，一个指令就可以直接到达自己想要的应用界面，大大方便了用户的使用。

3、OPPO Find X的小欧语音助手

“小欧小欧”，用户通过录入这个唤醒词，就可以成功激活手机的语音智能功能，用户只需要自定义指令，语音助手就会自动识别，从而为进行智慧操作。目前，小欧在用户日常的操作中已经有了广泛的应用，但在其他的场景中还不具完备的智慧识别应用，而在复杂的日常应用场景下还需要多多完善其识别功能。

4、华为的小E

华为小E第一次面世是搭载在华为mate 10上，官方宣称此款语音助手“越用越懂你”，它会深度学习用户的说话方式，理解用户需求，甚至可以陪用户聊天、开玩笑。它还具有熄屏唤醒功能，找不到手机的时候只要大喊一声“小E，你在哪里”，它就会用震动和响铃来告诉你位置。

5、vivo的Jovi

vivo官方宣布将对其开发的jovi语音助手进行版本升级，而升级内容，将围绕提高jovi的语音识别率、正确率以及关联性方面做出创新设计。jovi此次升级将带来更智慧的场景应用体验，从网友的实测来看，jovi在语音识别交互上更加通人性化，用户可以和jovi实现涉及多场景的交流，而且表现得更加灵活，不需要固定话术。