夏夜蚊子如何消灭？

首先在屋里用少量的蚊香熏一下，如果屋子里蚊子比较多也可以不用熏直接进入第二步。然后使用枕头、沙发垫一类的软物在屋子里扇，看到蚊子就拍。

静静的观察蚊子的方位，如果你有挂床帘或者蚊帐的话，蚊子多附着在上面。确定蚊子方位后，手持喷雾型六神花露水，距离15-20厘米，狂喷，蚊子被打湿后就会掉下来。PS，蚊子在飞动时，请眼疾手快，一般来说蚊子被喷到后就飞不动了。

冬天蚊子会藏在可避风寒并且温暖潮湿的地方来过冬，而且为了积蓄能量，蚊子在秋冬时节会比平常叮的更狠。同时，蚊子也携带了大量的细菌与病毒，据世界卫生组织统计，每年有725万人因蚊子叮咬致死。

人类和蚊子一直都有着“血海深仇”。虽然自古我们就有着一个有效的杀蚊工具——巴掌，但是除了带来一些疼痛以外也并没有什么效果。当然还有在巴西奥运会走红的蚊帐等等，但消灭蚊子才是控制这些传染病流行的重要措施。

《夏夜最后的烟火》是颜人中演唱的歌曲，由陆菱纱作词，史晓天作曲，史晓天/周鹏霄编曲。

颜人中1994年6月17日出生于台湾省，中国台湾创作型流行乐男歌手，毕业于中国文化大学（台湾）戏剧学系。2019年2月因翻唱《有可能的夜晚》、《女孩》、《孤单心事》等歌曲进入演艺圈。

歌曲歌词：你的眼睛比海辽阔，夕阳下黄昏亲吻泡沫，在你身边是最安心的时刻，你的背影陪我沉默，有一种默契不问也懂，冰的啤酒代替不说的失落，当我抬起头你正看向我，眼中倒映着夏夜绚烂的烟火，灰暗的心竟然开始变鲜活，你的存在治愈我，月慢慢沉了海风还吹着。

我也愿意做你的头号支持者，感谢是你从来坚定又温和，肩走着我就永远不会跌落，望着夜空繁星闪烁，跟你聊梦想剩下什么，你却笑了说只想我能快乐，在那一刻突然静默，原来不管世界多严苛，可以脆弱可以是不完美的，当我抬起头你正看向我，眼中倒映着夏夜绚烂的烟火。

颜人中的唱歌特点

颜人中的音乐风格独具特色，颜人中深受摇滚音乐的影响，同时融入了流行音乐和民谣的元素，形成了独特的音乐风格。在他的歌曲中，我们可以听到强烈的节奏感和磅礴的音乐气息，同时也充满了温柔和感性的情感表达。

颜人中的音乐技巧非常出色，颜人中的声音饱满而有力，能够轻松地驾驭各种音乐风格。颜人中的音域非常宽广，颜人中能够轻松地演唱各种高低音，同时也能够在不同的音域之间自如切换，达到音乐上的完美转换。

小学语文《夏夜多美》说课稿

　作为一名教学工作者，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢？以下是我为大家收集的小学语文《夏夜多美》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　 一、说教材

　《夏夜多美》是一篇动人的童话故事，它生动地讲述了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲姑姑弯下腰救它上来，热心的小蜻蜓牺牲休息时间，在萤火虫的带领下，把小蚂蚁送回了家。读了这个故事，我们不仅能感受到夏夜美丽的荷塘夜色，更被小动物们相互关爱的美好品质深深打动。这篇文章文辞优美感人，字里行间都透着一股浓浓的温情，是人文内涵极其丰富的佳作。

　基于对教材的理解，将本课的教学目标定为：

　1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

　 二、说教法

　阅读课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，以学生自学、合作学习为主，强调学生自主学习的过程。为了充分调动学生学习的自主性和积极性，首先大胆创设优美的情境，让学生置身于美丽的夏夜中进行学习。课堂上充分尊重学生阅读时的独特体验，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟，使学生在感悟课文内容的同时，心灵受到熏陶和触动，感受夏夜的美，培养审美情趣，学会关心别人，培养良好的品质修养。教学方式上以“导演和演员”这一学生喜闻乐见的形式，激发学生朗读的兴趣，表演课本剧。以读代讲，读中感悟，提供学生自主、合作、探究的学习的途径。评价方式上，实现师生角色的转变，由传统单一的教师对学生评价转变为学生互评、学生评价老师，从而培养学生用欣赏的眼光对待别人的情感和价值观，激发其自信心、成就感。

　 三、说学法

　以读为载体，感悟文本。初读时，要求读准音，读通课文。再读时，了解故事发生的时间、地点和人物，初步感悟夏夜不仅景美，人物的心灵更美。细读时，引导学生从“喜欢谁”入手，感悟睡莲是如何关心帮助小蚂蚁的。通过朗读、理解、想像，在此基础上提升学生的情感，感受夏夜“内在”的美，体现阅读的层次性。朗读采用自读、齐读、引读、边演边读等形式，保证学生有充裕的'时间来朗读感悟文本，在反复的朗读中读通课文，理解内容，而且在与文本的反复对话中巩固。

　 四、说教学过程

　第一课时

　一、导入、揭题

　二、初读课文，认识生字

　三、再读课文，互助学习

　四、欣赏范读，体会感情

　五、写字指导

　六、作业：画出你眼中美丽的夏夜

　第二课时

　一、故事导入，复习生字

　有一天，蚂蚁妈妈带宝宝们去公园里锻炼身体，瞧，他们正在练习跑步呢！在每一条跑道上都有一些关卡，读出了卡上的字才能过关。哪一组小朋友愿意帮帮他们啊？

　过渡：天都黑了，可蚂蚁妈妈的另一个宝宝还没有回来，它到哪去了呢？

　（通过创设故事情境，在情境中巩固识字，既扫除了学生的阅读障碍，又很自然地引出文中的故事。同时结合了本文中心，让孩子们感受到帮助他人的乐趣。）

　二、想像朗读，激发感情

　1、想象读：闭上眼，听老师读，你听到了哪些小动物？（培养学生认真倾听的良好习惯。）

　2、交流，粘贴带名字的小动物，学生边看图，边读出词语。

　三、自读自悟，读出感情

　1、把你喜欢的小动物的话找出来，读一读。

　2、把你喜欢的小动物的话读给你的好朋友听一听，并告诉他，你为什么喜欢。

　3、反馈交流。相机创设情境引导学生边读边悟。

　（此环节设计的目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，让学生在自读自悟的基础上反馈交流，在交流中碰撞出思维的火花。）

　四、创设情境，指导表演

　这么美的故事让我们一起来演一演吧。

　1、在这美丽的夏夜里，公园里静悄悄的，大家都睡着了，池塘里的睡莲也闭上了眼睛……突然，怎么了？

　找两个学生演蚂蚁和睡莲。（把抽象的文字还原成鲜活的情景，通过表演，加深对字词的理解，让学生兴趣盎然地了解课文内容。）

　2、爸爸妈妈找不到小蚂蚁，该多着急啊！这时，谁来了？找学生扮演蜻蜓。

　3、天太黑了，见不到路怎么回家？找学生扮演萤火虫。

　4、旁白：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前，小蚂蚁到家了。（欢呼状）

　（穿针引线地使故事情节自然发展。）

　5、出示：星星看见了，高兴地眨着眼。他们为什么这么高兴？

　（在师生共同读演中感受到小动物之间互帮互助的真挚情感。）

　6、组长分配角色，小组试演。用自己喜欢的方式去演。（之前的表演激发了学生的兴趣，小组再演，让每个孩子都亲身体验。充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物、对分角色朗读表演感兴趣。）

　7、展示表演。

　 五、深入感悟，深化体验

　1、指读14－16自然段；借助动画、音效，集体诵读，根据自己的想像自由地辅以动作。（利用多媒体动画、音效以及学生自己做动作表演诵读，为学生创设真实的情境。）

　2、是啊，夏夜多美啊！碧绿的河水，粉红的睡莲，青青的假山，绿绿的草坪，美丽的鲜花，闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美？生结合各种小动物具体说说“心灵之美”。（用优美的语言再现故事情境，让学生的情感在优美的意境中受到熏陶，得以深化。同时，积累语言，为以后的发展打下基础。）

　 六、感悟，小结

　1、读完了课文，你想对大家说点什么？（明白一些为人处世的小道理。让语文学习成为孩子们学会生活的一种能力。）

　2、老师相信你们会成为外表美，心灵更美的好孩子。

　 七、课外延升，拓展思维

　1、夏夜很美，小动物们的心灵更美，你画的夏夜美不美呢？请大家先把自己的作品介绍给小组里的同学，然后选出你们认为画得好又说得好的小朋友上来说一说。

　2、小朋友们不仅读得好，画得好，说得也棒，大家能把刚才所说的美丽的夏夜写下来吗？

　(体现了学科间的整合，拓宽了学生想像的思维空间。将课文内容向课外拓展延升，以画促话，给学生的心灵插上自由飞翔的翅膀，让其个性在绘画与解说中充分张扬。)

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