对医学的认识和感受

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一． 良好的医德

医学生刚步入医学院校，初接触医学及医学相关知识，对所见所闻好奇而有强烈的求知和接受欲望，并且接触社会中的不良影响较少。纯洁的就象一张白纸，好绘最新最美的图画。俗话说近朱者赤，近墨者黑。医务人员正确的医德观念是在医学生时期形成的。

高楼大厦起于基石，千里之行始于足下。医务人员品行如何，与医学生时代接触的医德修养和职业操守有着很大的关系。我们医学生应该从现在开始重视医德打下坚固的良好的医德基础，形成正确的医德观念，以后才能从容面对纷繁复杂的医疗社会

钟南山院士曾说：医德是指导、规范医疗行为的核心。近些年，受市场经济的影响，人们价值观念日益多元化，整个社会的道德体系处于一个失衡和重构的过程中，这也不可避免的在医务人员的思想认识上有所反映。医德素养是终生的，良好的医德观念能使我们受益终身。

二．优秀的专业技能

作为一个医学生，将来要成为医生的我们，要想成为一名出色的医生，良好的专业素养是必不可少的，只有在业务上有着良好的功底，才有能力去解救患者。那就要求我们医学生在学医的阶段要打好扎实的医学功底，学好医学知识，才能在以后的行医过程中更好的去为患者服务，才能不断的在实践中提升自身素养从而帮助更多的人摆脱病痛。同时随着时代的发展，人类的疾病也越来越多，这就要求作为医生要紧跟着医学的发展，坚持不断学习新的知识，不断充实自己，让自身的水平不断提升。

三．良好的沟通能力

世界医学教育联合会著名的 《福岗宣言》指出：“所有医生必须学会交流和处理人际关系的技能。缺少同情应该看作与技术不够一样，是无能力的表现”。

当前社会的医患关系紧张，很大程度上市由于医生与患者在沟通上出现了问题。加强医患沟通可以增加患者对医务人员及院方的信任,增加医务人员与患者之间的信息交流和相互理解,增强患者战胜疾病的信心,取得患者最大限度的密切配合,使很多医疗纠纷得以化解或使医疗纠纷消灭在萌芽状态。所以我们医学生必须充分认识到医患沟通的重要性。这就要求我们平时要加强这一方面的训练，特别是在人际交往的时候。不能一味的重学习，而不在乎沟通能力的培养，因为医生毕竟是和人打交道啊。

同时对于医学生也应加强人文素质教育。 现代医学模式呼唤人文精神的回归，提倡对疾病和患者的生理、心理、社会等致病因素全面关注，给患者细致入微的心理支持与疏导。人文素养较低，就不能敏锐地感受到患者的心理需求，不会根据患者不同的情绪、心理反应，运用不同的语言、非语言沟通技巧使患者获得精神与心理上的慰藉。因此，加强医学生人文教育，把医学的科学精神和人文精神融会贯通，提高 “人性化服务”理念，引导他们如何做人，包括如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理智、情感、意志等方面的问题，最终使每个医学生形成高尚的道德情操和高品位的人格修养，能够真正理解、同情、尊重和关爱患者。

答案：E

2在伦理学上，义务和良心是密切联系的。义务是一个人对他人、集体和社会的责任；而良心是一个人对自己应尽义务的认识和感受；良心是道德情感的深化。医学道德的良心是指医务人员在履行对患者、集体和社会尽义务的过程中，对自己行为应负道德责任的自觉认识和自我评价能力。所以选C。作为医学伦理学基本范畴的情感，即是指医学关系中的主体在医疗活动中对自己和他人关系的内心体验和感受。

答案：A

医学道德情感包括同情感、责任感和事业感。同情感作为最基本的道德情感，表现为对患者深切的同情，是促使医务人员为患者服务的原始动力;责任感可弥补同情感的不足，使医务人员的行为具有稳定性，并能真正履行对病人的道德责任。故本题选A。

人的情感是建立在利益背后的情感，医生说是救死扶伤是患者的病痛，是在医生的专业范围之内，并且能够完全的治愈，另外医生掌握的自己的专业技术，在对人方面多一些人性化处理一些病情很容易缓解医患关系的危险程度，有一些医生，嗯如果没有利益驱动的话，他不会当医生。

要理性看待这种现象。

医学伦理学是研究医学活动中所涉及的道德原则、价值观念和行为规范的学科。高技术低情感现象是指在医疗过程中，医生只重视疾病的诊断和治疗，而忽视了病人的心理、社会和人文方面的需求，导致医患关系的冷漠和紧张。

而医学伦理学不应该否认医学技术的重要性和作用，但也不主张过度依赖或滥用医学技术，而是主张在医学技术的应用中，尊重病人的自主权、保护病人的利益、关心病人的福祉、促进医患之间的沟通和信任。医生不仅是一名技术专家，也是一名道德责任者，应该具备同情心、责任感、良知和人道主义精神。

情绪是人脑的高级功能，情绪分类的方法有许多，一般认为有四种基本情绪，即喜、怒、哀和惧。

(一)情绪的基本分类

1快乐

快乐是一种感受良好时的情绪反应，一般来说是一个人盼望和追求的目的达到后产生的情绪体验。由于需要得到满足，愿望得以实现，心理的急迫感和紧张感解除，快乐随之而生。

2愤怒

愤怒是指在实现目标时受到阻碍，而使愿望无法实现时产生的情绪体验。愤怒时紧张感增加，并且有时不能自我控制，甚至可能出现攻击行为。

3悲哀

悲哀也称也称悲伤，是指心爱的事物失去时，或理想和愿望破灭时产生的情绪体验。悲哀的程度取决于失去的事物对自己的重要性和价值。悲哀时带来的紧张的释放，会导致哭泣。当然，悲哀并不总是消极的，它有时能够转化为前进的动力。

4恐惧

恐惧是企图摆脱和逃避某种危险情景而又无力应付时产生的情绪体验。所以，恐惧的产生不仅仅是由于危险情景的存在，还与个人排除危险的能力和应付危险的手段有关。一个初次出海的人遇到惊骇浪或者鲨鱼袭击会感到恐惧无比，而一个经验丰富的水手对此可能已经司空见惯，泰然自若。

复合情绪是由基本情绪的不同组合派生出来的，在以上这四种基本情绪的基础之上，可以派生出众多的复杂情绪，如厌恶、羞耻、悔恨、嫉妒、喜欢、同情等。

(二)情绪状态的分类

情绪状态是指在一定的生活事件影响下，一段时间内各种情绪体验的一般特征表现。根据情绪状态的强度和持续时间可分为心境、激情和应激。

1心境

心境是指微弱而持久，带有渲染性的情绪状态。一种心境的持续时间依赖于引起心境的客观刺激的性质，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”;一个人取得了重大的成就，在一段时间内处于积极、愉快的心境中。

2激情

激情是一种迅猛爆发、激动短暂的情绪状态。激情是一种持续时间短、表现剧烈、失去自我控制力的情绪，激情是短暂的暴发式的情绪体验。人们在生活中的狂喜、狂怒、深重的悲痛和异常的恐惧等都是激情的表现。

3应激

应激是指个体对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应，是个体觉察到环境的威胁或挑战而产生的适应或应对反应。比如，人们遇到突然发生的火灾、水灾、地震等自然灾害时，刹那间人的身心都会处于高度紧张状态之中。此时的情绪体验，就是应激状态。

(三)情感的分类

情感是指与人的社会性需要相联系的主观体验。人类高级的社会性情感主要有道德感、理智感和美感。

1道德感

道德感是在评价人的思想、意图和行为是否符合道德标准时产生的情感。由于不同历史时代、不同社会制度、不同的民族具有不同的道德标准，所以人的道德感具有社会历史性。

2理智感

理智感是在认识和评价事物过程中所产生的情感。它是人们学习科学知识、认识和掌握事物发展规律的动力。人的理想、世界观对理智感有重要的作用。例如求知欲、好奇心等都属于理智感的范畴。

3美感

美感是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感。人的审美标准既反映事物的客观属性，又受个人的思想观点和价值观念的影响，美感具有一定的社会历史性，不同历史时期、不同文化背景的人们对美的认识不同，例如，唐朝的女性以胖为美。