浅浅爱、深深情

爱情与自由同行，青春与寂寞相伴。没有爱情的青春是不完整的，真正的自由与寂寞如影随行。

成长是一种痛，早熟是一种幸福。郭敬明写道：这是一个理想冷却的时代，这是一个梦想闪耀的年代，这是一个小小的时代。

深情是我负不起的重担，情话只是偶尔兑现的谎言。爱一个人没有错，不要动不动轻言深爱真爱。爱情缘自孤独寂寞与生理需要，我们大多数人的爱情都是浅浅地、淡淡地相伴一生。很多的时候：我们喜欢的是一类人，只不过与这一类的某一个相遇了、表白了而且没有遭拒绝。于是乎便有了交流的好感，随后便有了在一起的欲望。

这是一个真爱不多的年代，这是一个理想遭唾弃的年代，这是一个越想快乐越寂寞的年代。八零后的爱情是《那些年，我们追的女孩》，九零后的爱情是《小时代》，好象都没有什么完美的结局。正所谓：童话里都是骗人的。青春如此凄凉，当爱情在你身边唾手可得的时候你患得患失，当爱情已形同陌路时你以为那是曾经爱过。

爱情与理想总是背道而驰，青春与事业总是无端搁浅。那么要怎样两全其美呢？

曾经有一个男孩（卿）与女孩（雅）相遇网络，相邀共赴红尘。他们是在一款网络游戏里认识的，一起杀怪得经验，一起看虚拟风月，一起淡看江湖恩怨，一起互诉衷肠与心中苦闷。网络还是比较发达的，时不时的语音一下、视频一下。渐渐的卿发现他爱上了雅，游戏里女孩子并不多，何况这么专业敬业的玩家。

2012年，卿只身来到杭州打工，带着等雅的日日夜夜。雅也很体贴，时不时的陪卿玩到半夜三点。游戏里只要雅有什么要求、要什么装备，卿都不会拒绝……两个月过去了，卿在一家做主管，却迟不迟的不见雅动身的消息。四月的一天晚上，雅在QQ留言道：卿哥，要不你来黄山接我，要不我先不来了。卿想：给她打个电话问问吧。没料到：第二天，电话打了几十次人无人接听，接了一次弱弱到问了一句：你是谁啊？……后来QQ也不联系卿了，貌似人间蒸发。

卿想：也许她需要冷静的想一下吧，再等等她吧。只到有一天，卿再有联系不到雅了，QQ好友也被拉黑。也许你们会想，这段一年的网恋宣告结束了吧。而后来的藕断丝连、是是非非，也终以雅的不肯露面告终。

人世间有太多的情感我们不能把握，红尘很浅，不过你目光还可以聚集的地方，不过你们还可以联系到的界域。没有了爱情又能怎么样呢，只要你曾付出一段深情就足够了。一个人最大的成功不是功成名就，而是无憾的对待身边的每一个人。浅浅爱、深深藏，不言有恨，人生艰难当携手前行。缘份已尽莫再留，青山绿水依旧。昨日依花枝上看，似留春意入明年。缘来而聚缘灭而散，留一份深情在滚滚红尘。

      “碧波深处有珍奇”这句诗是钱梦龙老师在海边游玩时妙手偶得的佳句。

      在十几年前拜师仪式上，钱梦龙老师把这句话赠给爱徒肖培东老师，意在勉励他学无止境，教无止境，只有潜向“碧波深处”，才求得语文教学的真谛。

      十几年来，肖老师用自己的课堂教学去解读这句话，渐渐的读出了珍奇，由此我想到《再别康桥》里的一句诗：寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。肖老师不正是这语文教育的寻梦人么，现在不正满载一船语文教育的星辉，在星辉斑斓里放歌么！他由“浅”入“深”，又因“深”而归于“浅”，正是这“深”和“浅”相互转化之间，他悟出了语文的真谛：“我就想浅浅的教语文”！

      细细品味这本书中的这16个课例，惊叹惊奇！再细品这本书的名字，“浅浅地”三字，可谓意蕴丰富，可一点不浅！

        浅浅的教语文就是不忘本，不忘纲，不忘课标上的一句话：提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，所以肖老师所有的教学活动都清晰地指向这个目标，他教学中的每一个重要的教育环节，几乎都围绕语言的教育展开，并巧妙的把思想、情感、情趣的熏陶感染有机的统一在一个生动活泼的语言教育过程之中，真正体现了所谓的"工具性和人文性"的统一，这三个字让我想到了黄厚江老师所说的“本真语文”，本真语文就是寻找母语的基本规律，实践体现母语的基本特点的语文教育。黄厚江老师说，本色是语文教学的原点，你可以走的很远，但必须承认，这里是出发地，钱梦龙老师也曾引用黎巴嫩诗人所说的"我们已经走得太远，以至忘记了当初为何出发”，现在就是我们忘记了语文课程的根本性的问题，但是肖老师始终把握住了语文的本色，在课堂上教学生动耳去听，动嘴去说，动眼去读，动手去写，动脑去想，动心去感悟。在课堂上坚持做最基础的语文训练，听啊说啊读啊写啊，简简单单，清清爽爽，明明白白，他牢牢的踩在这一片片文本的土地上，不摇不晃，不偏不离，就这样，浅浅的教语文。

      浅浅的教语文就是肖老师教的很率真，不做秀，真真切切的概括内容，慢慢的引导孩子梳理文章的思路，不催促不走过场，不放弃一个简单的教学环节，不放弃一个标点的细致分析，抓住文本中的一句话，甚至一个词反复咏叹，直至学生明确情感，就这样贴着文字的大地行走在语文课堂上，就这样，浅浅的拨开繁杂的草丛，找到最靓丽的一株种成课堂的大树。

  浅浅的教语文就是肖老师每一节课的深情朗读，他把每一朵花的微笑读成祝福，把一声羊的“咩”叫读成惊醒，让每一粒葡萄都能背诵夏日时光的名字，每次朗读指导都是实实在在，在他的指导下学生的朗读水平马上立竿见影，效果显著，语文课堂就应该是书声琅琅，这才是有语文味的语文课。

        浅浅的教语文就是肖老师对文本切合实际的创新解读，他从解读看客的冷漠中理解孔乙己的生活背景，从而体悟主旨。在《皇帝的新装》中，分析谁是这场骗局的导演，从这个问题入手来分析每一位人的心理活动，从而也读中大人的“心装”，这个故事就是成人的世界，而不是小孩子的心理。课堂上与其说是肖老师在张扬自己的情感，抑或文本的情感，不如说他是在激活学生的生命意识，抑或对生命的思考，他的课堂既有师生平等的对话，又有激活情感的思维流程，既有酣畅淋漓的师生平读，还有悲悯情怀的追问，又有陶冶情感的文本升华，细细品尝，清香沁脾。

    浅浅的教语文就是肖老师的一颗最纯真的最纯朴的心，他说当他走上讲台教语文的时候，面对孩子们清澈的脸庞，他总会想起自己的母亲，所以带着这种情感去读文章，去努力寻找最细小的语言点，那一个字一个标点就是母亲的心，他说语文就是教我们最好的语言去爱我们的母亲，语文就是要我们用最纯朴的语言去爱我们的大地。他说，大自然中新嫩的芽叶，碧绿的树荫，天外的鸟鸣，深潭微波，沉寂或喧嚣，张扬或含蓄，深深浅浅都有语文的理。是哟，生活中处处是语文，抬头看到的一朵云，低头看到的一粒尘，都闪烁着语文的光彩，我们的任务就是让学生去感悟这个世界，去触摸这个世界去读懂这个世界，其实想想，语文就是这么简单！

      所谓的浅，就是在当今语文教育“乱花渐欲迷人眼"的情况下守住的这份本真，也就是“绚烂之极而归于平淡"的这份平和！浅浅的教，就是教的低调，不张扬，不做秀，教的精致而不繁琐，教的细腻而不造作，教的智慧而不显山露水，教的温情脉脉而不失阳刚之美！

  没有滑入碧波深处的钻研，哪有这惊人的浅唱低叹；没有贴着文本的行走，哪有这飞翔的华美！被“浅浅”二字折服，为“浅浅”二字叫好！

1、不能“浅浅”一词看似轻描淡写,实则更加能反衬出作者内心浓烈的思乡情感

2、邮票、船票、坟墓、海峡

3、小时候、长大后、后来、现在

将乡愁随着时间的一步步推移加深,使结构完整

这些都是我按照老师讲的加上自己理解整理的,也不一定对,不过大概差不多,希望能对你有所帮助