让孩子写作业他不写情景对话

让孩子写作业他不写情景对话

我们都知道教育对孩子来说是非常重要的，它不仅可以塑造他们的性格和思维，还可以让他们掌握基本的知识和技能。但在某些情况下，我们可能会发现，孩子不愿意写作业或者写作业没有动力，其中一个常见的问题是让孩子写情景对话。下面我们将探讨这个问题，并提出一些有用的建议。

为什么让孩子写情景对话

首先，我们需要了解为什么让孩子写情景对话这样的任务。写作是一项重要的技能，它不仅可以帮助人们表达思想和感情，还可以改善语言和语法技能，提高写作能力和创造力。情景对话是一种特殊的写作形式，它要求写作者在特定的场景和角色下进行对话，并通过对话展示故事情节、角色行动和感情。让孩子写情景对话可以培养他们写作、沟通和表达能力，拓展他们的想象力和创造力。

挑战让孩子写情景对话的原因

然而，让孩子写情景对话并不是一件容易的事情。许多家长和老师会遇到以下挑战：

孩子不知道如何开始写情景对话。

孩子没有足够的想象力或创造力来创造情景。

孩子没有足够的语言和语法技能来表达对话。

孩子缺乏动力或兴趣来写情景对话，认为这种任务太难或无趣。

这些挑战可能会让让孩子写情景对话的任务变得困难和无趣。但是，我们可以采取一些方法来克服这些挑战，并帮助孩子更好地完成这项任务。

如何帮助孩子写情景对话

下面是一些有用的建议，可以帮助孩子写情景对话。

创造一个有趣的场景

创造一个有趣的场景是写情景对话的关键。这个场景应该引起孩子的兴趣，激发他们的想象力。例如，您可以让孩子在一个神秘的森林中写情景对话，或者在一个未来的城市中创造对话。场景可以是任何孩子感兴趣的主题，例如科幻、动作、童话、历史等等。

创造有趣的角色

在场景中创造有趣的角色是写情景对话的另一个重要方面。这些角色应该有各自的个性、动作和言论，让读者可以感受到他们是真实的人物。有些角色可以是主人公，有些角色可以是反派，有些角色可以是朋友或家人，任何有趣的角色都可以成为情景对话的主题。

提供充足的例句和指导

提供充足的例句和指导可以帮助孩子更好地了解情景对话的规则和技巧。您可以提供一些好的情景对话例句，并分析对话的结构、语言和语法。你也可以提供一些写作指导，如何组织对话、使用动作和姿态、描述情感，利用适合孩子的语言解释情景对话的要素。

给孩子时间和空间

给孩子时间和空间来写情景对话是非常重要的。您可以给孩子足够的时间去思考、创造和写作，不要强迫他们在短时间内完成任务。您也可以为孩子提供一个安静和舒适的环境，让他们可以专注于写作任务。

鼓励和赞美孩子

最后，鼓励和赞美孩子是帮助他们写情景对话的关键。您可以鼓励孩子表达自己的想法和感觉，让他们有信心和动力完成任务。您也可以赞美孩子的努力和成果，让他们感到自豪和满意。

结论

让孩子写情景对话是一项有趣和富有挑战性的任务，它可以帮助孩子拓展想象力、创造力和写作能力。但是，许多家长和老师会面临一些挑战，如孩子没有足够的想象力、语言和语法技能等。这些挑战可以通过创造一个有趣的场景、创造有趣的角色、提供充足的例句和指导、给孩子时间和空间、鼓励和赞美孩子来克服。通过这些方法，我们可以帮助孩子更好地完成情景对话的写作任务，并激发他们的写作潜力。

五个孩子捡黄豆

　活动目标： 

　1欣赏故事，理解故事内容，明白五个手指配合才能做事。 

　2认识小手的本领，喜欢自己的小手。 

　3根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　4培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　活动准备： 

　1《小朋友的书—我自己》   

　2一只大手套（手掌上贴上妈妈的角色形象，手指上非别贴上五个孩子的角色形象） 

　3磁带及录音机    

　4废旧瓶子每人一个：各种豆子，每组一份。 

　活动重点：认识手的本领，知道五个手指要配合。 

　活动难点：理解故事内容。 

　活动过程： 

　（一）谈话引出故事。 

　师：

　1小朋友们，刚刚我们的小手是不是很能干？昨天小朋友说我们的小手会做很多事情呢，会洗衣服，会刷牙。 

　2那你们认为在五个手指中，哪一个手指宝宝的本领？ 

　（二）欣赏故事，理解故事内容。 

　1欣赏故事第一遍，请幼儿说出故事的名称。师：下面，请小朋友们听一个关于手指宝宝的故事，竖起我们的小耳朵，我们来听听手指宝宝发生了什么事？  

　2欣赏故事第二遍。教师出示大手套，根据故事情节，表现五个手指捡黄豆的情景。 

　师：

　（1）我们的五个手指宝宝，谁能单独捡起黄豆？ 

　（2）当五个手指宝宝谁也不能把黄豆捡起来的时候，手妈妈对它们怎么说？ 

　 3 欣赏故事第三遍。 

　师：那我们到底该怎么把黄豆捡起来呢？ 

　（三）幼儿捡豆子。 

　1请幼儿五个手指合作把豆子捡进瓶子里做成会唱歌的瓶子。 

　师：现在我要请我们的小朋友来捡黄豆，看看我们的小朋友能不能让手指宝宝合作把豆子捡进瓶子里。 

　2户外摇动响罐，感知声音的变化，伙伴间相互交流。 

　（四）活动延伸。 

　活动后把瓶子放在区域中，引导幼儿感知不同豆子在瓶子里发出的不同声音。

　教学反思

　在活动之前，我先让孩子们说说五个手指谁的本领，在讨论了之后，我让他们来试试用一个手指捡豆豆，结果都不成功。包括大拇指也成功，再让孩子们来听故事，他们理解起来就比较容易了。在听完故事后，我还让他们五只手指合作来制作了响罐，请他们将不同的豆子塞到瓶子中去。在操作之前，我强调了要求，每次只能拿1颗。所以活动结束后，桌上地上并没有很多掉出来的豆子。

　

猫妈妈病了

　活动目标

　1、引导幼儿理解故事内容，了解小动物奔跑的快慢。

　2、学会用动作表现出小动物的走路特征及学说角色之间的对话。

　3、知道在别人遇到困难时要热情相助。

　4、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　教学重点、难点

　重点：要求幼儿掌握小动物奔跑的特征，能扮演角色对话。

　难点：对幼儿进行情感渗透教育，培养他们懂礼貌、有爱心。

　活动准备

　与故事内容相符的背景图（画有生病的猫妈妈），小猫（很着急的样子）、蜗牛、小猪、小马、小兔的及头饰。

　推荐课件：小班语言公开课《猫妈妈病了》PPT课件

　活动过程

　一、开始部分：

　出示小猫的，引导幼儿进行观察后，发现小猫很伤心，很着急。小猫为什么如此着急伤心呢？请大家一起听故事《猫妈妈病了》

　二、基本部分：

　（一）出示背景图，引导幼儿观察并发表自己的看法：

　1、上有谁？（猫妈妈）她怎么了？（生病了）你从哪里看出她生病了？

　2、小猫因为妈妈生病了所以很着急，如果你是小猫你会怎么办呢？（引导幼儿进行讨论并回答）

　3、正在小猫着急的时候，小朋友看谁来了？（出示小蜗牛），小蜗牛会怎么来？（慢慢爬过来）引导幼儿用动作表现"爬"，小蜗牛会对小猫说什么？（小猫别着急，我帮你去找医生）

　4、小蜗牛爬呀爬，小猪挺着肚子跑来了（出示小猪），引导幼儿用动作表现"挺着肚子跑"（让所有小朋友体验，表现好的奖励）

　5、边出示边演示小马飞跑的动作，小马是怎么跑的（飞跑）引导幼儿用动作表现，他对小猪说了什么呢？（我比你跑得快，让我去吧）

　6、小马来到兔医生家，把兔医生带到小猫家，在小动物的帮助下，猫妈妈的病好了。

　7、在生活中你是怎样帮助有困难的小伙伴的？（对幼儿进行情感渗透教育）

　（二）看图完整讲述故事后引导幼儿学说角色对话。

　1、兔医生怎样去的小猫家？（小马驮着他），小马对兔医生说了什么？（兔伯伯，请您骑到我的背上吧）引导幼儿重复说。用了一个"请"说明小马非常的有礼貌，我们也要学小马做个有礼貌的孩子。

　2、兔医生怎样给猫妈妈看的病（看了又看，听了又听）他是怎样的医生？（是一个很认真很负责任的医生）。

　3、听了兔医生的话，小猫怎样说的？（谢谢伯伯，谢谢大家），这是一只懂礼貌的小猫，在别人帮助他后能主动说谢谢。今后如果有人帮助你，也应主动说声谢谢，像小猫一样做一个有礼貌的好孩子。

　三、结束部分：

　幼儿表演故事《猫妈妈生病了》

　四、延伸活动。幼儿回家里给父母表演故事《猫妈妈生病了》

　反思

　本次活动不仅为幼儿创造了语言环境，还通过故事对幼儿进行了爱的情感教育，让幼儿学会帮助别人，做一些力所能及的事，知道这样做会给别人带来快乐，也是自己的快乐。

　活动中还有不足之处，由于班级幼儿人数太多，难以全面关照，有待于日后想办法提高。

鸡妈妈的翅膀

　活动目标：

　初步感受散文的主要内容，学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。

　能分析故事情节，培养想象力。

　引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　活动重难点：

　了解故事的主要内容。

　学说重叠词“乌黑乌黑、金灿灿、雪白雪白”。

　活动过程：

　1、回忆趣事：

　2、谈话引出主题：

　3、——“我们已经饲养过鸡，说说你是怎样照顾它的？有哪些有趣的事？”

　4、幼儿自由发表意见。

　2、听赏散文：

　教师有表情地朗诵散文、帮助幼儿了解散文中的角色：

　——“散文中有谁？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？”

　阅读幼儿用书，边听边看，进一步理解散文的内容：

　——“这些小花花指的是什么”

　教师再次有表情地朗诵散文，幼儿理解并学说重叠词：

　——“小黑花是什么颜色的？小黄花是什么样的？小白花呢？”

　3、情感体验：

　教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花：

　活动反思：

　本次活动我把握好活动的重难点，通过多媒体和结合幼儿的生活经验，初步让幼儿了解散文内容，并学习重叠词乌黑乌黑，金灿金灿，雪白雪白。通过师幼互动问答，幼儿对颜色和形容词了解比较好。最后环节，采用了游戏的形式，进行了分组及集体教学，进一步巩固理解散文的内容。游戏活动中幼儿表现积极。可以改善的是：教具方面：鸡妈妈的翅膀可以做大一点，让幼儿感觉真的像藏在妈妈的翅膀下面。

　

谁咬了我的大饼

　目标：

　1、理解故事内容，尝试完整地表达一句话：是你咬了我的大饼吗？

　2、通过对比观察，发现不同动物的牙印是不一样的。

　3、在“咬一咬”的环节中，体验活动带来的乐趣。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

　准备：

　课件大饼人手一块咬有动物牙印的“饼干”

　过程：

　一、谈话导入

　1、师：小朋友们喜不喜欢听故事呀？今天杨老师带来了一个和大饼有关的故事，小朋友有没有吃过大饼呀？大饼是怎么样的呀？

　2、我们一起来看看故事中的大饼是怎样的。

　3、这个大饼是谁做的？

　二、结合课件以“牙印”为线索，理解故事内容

　1、教师继续讲述：原来是小猪做的呀，小猪做完大饼太累了，就躺在大饼上睡着了，可是等它醒来一看……

　2、咦，大饼和开始有什么不一样？（被人咬了一口）咬的这口是怎样的呀？小猪说：“我刚才睡着了，你们有没有看见是谁咬了我的大饼呀？”那我们跟着小猪一起去问问是谁咬了它的大饼。

　3、小猪碰到小动物（小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马）

　①小猪碰到小鸟教师：“小猪碰到了谁？你们猜，小猪会对小鸟说什么？”（那我们一起来听听小猪是怎么说的）小猪说：“是你咬了我的大饼吗？”（幼儿学说这句话）“不是我，不信的话能让我在你的大饼上咬一口吗？”说完，小鸟就在大饼上咬了一口。“小朋友们看，上面和下面的牙印哪个才是小鸟咬的呀？师：哦，这个尖尖的牙印是小鸟咬的，那弯弯的牙印是谁咬的呢？

　引导幼儿学说小猪和其他动物说的话

　4、师：都不是这些动物咬的，那到底是谁咬了小猪的大饼呢？（播放课件师有感情讲述）

　5、师：你们有没有发现是谁咬了小猪的大饼呢？

　三、完整阅读故事

　师：这个故事好玩吗？现在杨老师和你们一起来讲讲这个故事好吗？

　四、咬一咬

　1、出示牙印，幼儿说出是谁咬的。

　2、师：小朋友们真棒，为了表扬你们，杨老师奖励你们每人一块大饼，也奖励我自己一块好吗？（师咬一口）这是谁的牙印，你们想咬咬看吗？

　3、幼儿边咬大饼边比较牙印的不同。

　活动反思：

　《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。

　活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程紧紧围绕这三个目标设计，我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述：“是你咬了我的大饼吗？”这一环节，目标是层层递进的，1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼儿单独说。4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环了中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。

　不足之处：

　在复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。因此，复述故事这个环节显得很牵强，活动中我没有及时地进行调整，如果及时地跳过复述故事这一环节或换成故事表演可能会好一些。

      在雨天，我想月的曼妙，没有雨珠莹洁饱露，没有雨沙沙弦音动响，可是，世界，如果没有光的相顾，视觉我们会遇感是什么？蓬乱的头发在雨声里潮湿了心下陷，沼泽地一样的胸膛，又象里面的草伏下去绉纹，寂寞在夜里蔓延，忍耐与等待同在，沉默无语，溪水退了，我们才能有见到你鱼儿的挣扎。此时奈何，你鱼儿一定知道溪水呵护自己的重要吧？没有水就会没有养护，你只有叹气了，深感忧虑。阅读思考人生若是，你从属性于水的管住自己，也有水安慰的依赖性。水是你生活的环境保护。鱼儿哦，命运是有场合管理好的。你有活动的禁区，你有好之为之的限制，场合离不开水的鱼儿，我告诉生存依赖性场合潜伏不一定可靠，享受安慰不一定能有，要避免干涸危害自己，就得居安冷静里把水细想思危。你当应会行为面对逆流，遵从自己的想法来逆游找到水源，记得老子话”道者，反之动“。

      守候潜伏藏护自己，捕捉食物是动物真实的本能。动物世界，皆有为找吃而忙，在趋利择食，在避害中怕自己成为嘴巴里的食物。动物的世界，智慧皆有为利益关系而捕捉求得是方法。善藏起来的，在泥土里有蚯蚓，蚂蚁等，善躲水里的捕捉有鱼虾龟鳄等，善诱惑捕捉的有响尾蛇等。善与环境伪装的有藏护有捕捉的有变色龙，善于布置场面有藏护有捕捉的捕捉的有蜘蛛结网，善于用夜色掩护的有蚊子，善于联合勾结捕捉的有狼。鱼儿，生命的威胁与你太多，有危害你的目光，总是想靠近你，而不是遥远的离开你的视线行为者。鱼儿啊，不要听嘴巴里讲出美言而欢迎，不能见目光的柔和的觉得可亲，警醒自己的情绪，就好好的还是没有嘴巴没有眼睛的动物才会让你可以安心。天上有飞禽目光想捕捉你吃，同游戏的水中有黑鱼大鱼吃小鱼的捕获，岸边垂钓者的勾勾欲刺你鱼喉，目光把贪得吃盯着水面，没有考虑自己的残酷心思。

        情境多变得，鱼儿，心情也是多换得，调节好心情复杂化在稳定性里达到适当，相处场合之间，感应的情感有信有厌，靠谱的情感因人而易。生活考验情感变化中的动荡性还是稳定性？情感有指点和帮助是庆幸有你的祝福，心里纠结什么影响度主要还是化解自己贪的干扰。鱼儿，真实的朋友，是遥远的云才能有给你赠送免费的及时雨，你的亲离开你很远，爱的纯洁都是有间接的与你提供。真实的朋友是近视呆呆地不能动态的石头会给你避险提供隐藏。不要怨挡道的障碍石头，有时坏事你畅游的可以成为你的保护神。鱼儿啊，你可以相信谁？能爱谁？面对大鱼吃小鱼局势，鱼儿，你有爱的魅力吗？有吸引力吗？我相信你有爱你的，我相信你有吸引力有近来追寻者，我相信你有爱你的禽，他们的爱入迷了，他们就是爱的安慰可以吃掉你。"知我"认识爱吧，做好“识他"吧。鱼儿，情感有诱惑吗？长着嘴巴的都是有面对诱饵的，人都是有说爱，动物皆喜欢美。凡吃是否携带残酷与对其它命无兼顾呢？实在吧，你也吃蚯蚓，在水里就默默不要说什么爱了。

      情感有指点和帮助吗？进入溪水同在，帮助你的就是溪水了。鱼儿，你情感也有阻碍吗？没有水就会让你什么都是阻碍，你将会一事无成游泳了，你只有挣扎，只有恐怖。鱼儿啊，情感还有掠夺吗？长出眼睛的都是有留意你的存在情感掠夺的，长着嘴巴的动物都会情感掠夺的。没有嘴巴的不会掠夺威胁你！没有目光关注你，我告诉你的情感有纯洁的与安全感了，没有嘴巴认准你选择的向往，你可以活着自由了。鱼儿哦，人生觅踪幸运幸福，人生又是多少迷茫的迷踪是许多人给自我。置身于其中，大里就是放松，可叹的是人想到紧，凑热闹的聚才有欢乐，挤出来的才是宽慰。置身于其中，大神秘感着联系难测，一个接受一个要求认准，寻找前世之旅，还真费功夫，换得一个人又是一个人，找到的自上而下的迷宫。选择对了只有一个，其它都是陷坑。不着急，我们在时间里把问题分解着做。我的目光，似月亮模糊的眼睛看你，我的嘴似乎有云朵一样默情不语。隔离带着的心情我理解，写这告别话了。认识去吧，我去除的贪得，你不能怨恨我！

你的需求感太明显了

你和她的关系到了哪一步？

亲吻过么？没有的话你就犯了一个大错误，那就是在时机不成熟的时候表白了。

看得出来，她是喜欢你的，但是没有那么的喜欢，首先确认自己不是备胎，然后再看我接下来的一些建议。如果是，我建议你先转正再说

1此时你不需要说什么，这样把她约出来，在你离开前，时间需要长一些来给你和她。注意约会地点不要选择**院和各种饭店。最好是咖啡厅或者一些适合安静地聊天的场所。

2在那里有进一步的肢体接触，这很重要。否则和女生的关系会一直困在友谊区。最好是能Kiss各种技巧我在此不多说了

这样有助于你和她确定关系，至少关系也能再进一步。

你现在要做的，就是告诉她好的，让她来送你就好了。

我非常很喜欢京阿尼的《冰菓》中，折木帮千反田完成“雏人偶”的那集中的一个瞬间，折木奉太郎看着穿和服的千反田在前面走，樱花飘浮，整个画面变得模糊而迷幻，那一段似乎没有BGM，整个时间都慢了下来。也就是在那时，我觉得埋了一整个动画的感情特点，到此明朗了起来，折木了解到自己的感情。（我是这么觉得的）

我不认为他有没有因为我而记住那一分钟，但我一直都不会忘记这个人。之后他真的每天都来，我们就从一分钟的朋友变成两分钟的伙伴，没多久，我们每天至少见一个小时。为什么要迁就我呢？委屈得一时，迁就不了一辈子，你和我在一起是不会幸福的。我这一辈子不知道还会喜欢多少个女孩子，不到最后我也不知道会喜欢哪一个。

每个人都不会那么好运气的，做人，千万不能比较。天开始亮了，今天的温度看上去不错，不知道今天的日落会是怎么样的呢？我听别人说这地球上有一种鸟是没有脚的，它只能够一直的飞呀飞呀，飞累了就在风里面休息，这种鸟一辈子只能下地一次，那一次是它死亡的时候。

每天你都有几率和很多人擦身而过，而你或者对他们一无所知， 不过或者有一天他会变成你的朋友或是知己。不知道从什么时候起源，在什么东西上面都有个日期，秋刀鱼会过期，肉罐头会过期，连保鲜纸都会变质，我开始怀疑，在这个世界上，还有什么事情是不会过期的？不知道什么时候开始，我变成一个很谨慎的人，每次我穿雨衣的时候，我都会戴太阳帽，你永远都不会知道什么时候会下雨，什么时候出太阳。哈哈。

情感问题对话

十天前，某女子来我处和我交流情感问题。对方因为自己的婚姻和孩子而苦恼。

对方离异，自己带着一个十三岁的儿子。这个女子姑且称呼她为李女士吧。

李女士，你有什么问题吗？

“王老师，我因为婚姻和孩子的事而苦恼。”

你的婚姻怎么了？

“我十年前离婚。和老公感情不和，离婚后我独自带着孩子生活。现在苦恼的是这几年我非常辛苦，自身经济条件也不好，想再找个人一起生活，可是因为有个孩子始终找不到合适的。”

像你说的那样，也就是你因为有个孩子，其他男子才放弃和你在一起生活是吗？

“对，我之前也处过男朋友，可是孩子太不听话，所以给我搅黄了婚事。”

哦！那你现在觉得孩子是你的负担了是吗？

“是的，确实如此！因为孩子的问题我这么多年了还是一个人。”

那当时离婚时你为何不把孩子交给前夫呢？他不要孩子吗？

“不是他不要孩子。他多次要求我放手孩子。我不同意，凭什么呀？孩子是我的，他提出来离婚我就非得把儿子给他吗？”

你前夫为何提出来离婚？是他有外心了吗？

“那倒不是！他和我离婚三年后才结婚的。应该不是因为外面有人了。当时他说我们性格不合。没有其他原因。”

既然你前夫不是因为外面有人了，为何你还不把孩子给他？他没有能力养孩子吗？

“那也不是，虽然他赚的不多，但是比我好很多。养孩子肯定没问题。我生气的原因是他突然提出离婚，我感觉自己没做错什么，他凭什么和我离婚呢？”

我想问你，你爱你前夫吗？

“要说我多么爱他，那倒是谈不上。我当年和他结婚也就是凑合。因为当年爸妈催的紧，恰好他又追求我，所以也就稀里糊涂的结婚了。”

了解了。这么说生活中你对爱人的关心肯定不够。因为像你说的你对他也不是十分的爱，所以付出时也不可

能百分之百了。

“话虽如此，但是我也没做错什么呀？所以他凭什么提出离婚呢？所以，到现在我还恨他。”

你恨他？他也不是因为有外遇而和你分开。他说你们性格不合而他提出分手，这也很正常呀！为何你还要恨人家？

“这个家他甩手不管了，我一个人带着孩子多辛苦呀？我赚的不多，孩子花销又很大，我根本吃不消。我又因为孩子而找不到合适的人，我能不恨他吗？”

那你把孩子给你前夫不就得了吗？他后来不要孩子吗？

“那倒是没有，后来他多次提出要孩子，我就是不给，凭什么他想怎么样就怎么样？”

你前夫每年给孩子抚养费吗？

“给，他每年都给。这点他做的还是可以的。”

据你所言，你前夫也不是无理之人呀？那么就是你做的不对了。首先，他提出离婚也只是因为性格不合，或者说你对他照顾不周造成的，人家又多次提出来要孩子，你因为仇恨之心而不给孩子。后来又说自己找不到合适的男人而因为孩子给你耽误了，这不是自相矛盾，你的问题吗？

“那我不管！总之是他犯错在先，他辜负了我，所以我恨他？”

他怎么犯错了呢？难道就因为他提出离婚了吗？

“对呀？他凭什么提出离婚？干嘛当年追求我？既然结婚了为何又离婚？”

我觉得你这是歪理。你不是对他也没有爱情吗？人家看出来了难道提出来离婚都不行了吗？

。。。对方沉默了一会说。

“王老师，其实我都知道自己错了。确实我们离婚是因为我对他关心不够。他对我确实很好。只是我不愿意承认罢了。实不相瞒，因为当初刚离婚后我和他较劲，死活不给他孩子。还把怨气发到孩子身上，所以这些年我没少打孩子。尤其是这几年孩子稍微不听话我就打他，我知道我确实做的不对。”

啊？你还打孩子呀？你怎么能这么做呀？孩子毕竟是你亲生的呀？再说你不能因为恨你老公就去打孩子呀？

“是的，我确实不对。所以这几年我打他很少了。”

你只是因为恨他才打孩子吗？不会还因为孩子是你找不到合适的男人的绊脚石吧？

。。。对方沉默。

“王老师，还真有这个因素。因为有两个男人我觉得挺适合我的，我与这两个男人都相处一段时间了，可是却因为我有孩子人家最后都放弃我了。”

既然他们不接受你有孩子，那么你不嫁就算了呗，为何为难孩子呢？对了，我还有个疑问：难道他们这是因为你有孩子吗？不会是因为你们相处后觉得你不适合他们吧？

“这个我没想过。我对人也挺好的，他们应该不会因为我而不同意，应该就是孩子的问题吧？”

你这么自信？据你所说，有两个是你庭喜欢了，而且是在和你相处后才不同意和你结合。也就是说，他们两人在和你相处之前肯定是知道你有孩子的事，除非你隐瞒说你没有孩子。

“我没有隐瞒，因为也瞒不住呀？”

对呀！这么说他们肯定不是因为孩子的事，肯定是和你相处后发觉你不适合他们，所以人家才放手的呀？

“是吗？王老师，我哪里不好了？他们怎么就后来都不同意了呢？”

哈哈！要是换做我的话我也不同意？

“为何么？我哪里有问题？”

你的问题太大了！比如说你的心胸就比较狭隘，且怨恨心太重了。谁愿意和心胸狭隘的人在一起呢？你前夫没有过错你都不依不饶的。想想看，生活中人们怎么会不犯错呢？尤其是很小的错误。你的性格缺点是总是找别人的不对而看不到自己的错误。所以，后面的那两个男人和你接触时间久了势必发现你的缺点，因为他们知道你的怨恨心大，也不愿指出你的缺点，所以人家就不声不响的离去了。而你认识不到自己的问题，把过错强加在孩子身上，还打他，太可悲了！

。。。对方沉默后哭泣了。我也没拦着。

哭了很久后她说：“王老师，我知道自己错了。那么，我现在该怎么办呢？”

我给你三点意见：首先，把孩子还给你老公吧！因为孩子是男方家的血脉。让男方家养是天经地义的事。再说，你目前也没这个条件呀？所以建议你把孩子还给你前夫。

其次，你再次恋爱时一定要用心。因为爱情不是儿戏，对待爱人必须用心。所谓“将心比心”，你用真心去爱对方，对方势必也会用真心爱你。爱情不能藏着掖着，尤其是爱情之心，必须全心全意的爱和付出才是，这样你后面的爱情才会有好的归宿。

第三，改正你的性格缺陷。降低怨恨之心，多包容他人，不可自私自利的以自己为主。要多考虑他人的感受。做一个温和、阳光、宽容、贤淑的妻子，这样你的婚姻才会美好！

听了我的建议，对方默默的点点头。她问了我一个问题：“王老师，您说我还有婚姻吗？要是有的话我婚姻能好吗？”

不可能没有。不过，前面你犯过错误，不要再犯了。另外，婚姻幸福与否，很大情况下是取决于自身的行为，命运也是随着自己的行为而走势。就像你第一次婚姻，你若是用心的去爱你的老公的话，他也不会提出离婚。你若是没有自私和怨恨之心，你也早就再次成家了。所以，婚姻的幸福与否，还得靠自己来争取，也不是傻傻的问命运。

她走后我又看了一眼她的八字，她命理两个“官”星。女命之“官”代表爱人、丈夫。她即使不想再婚都很难了。另外，官星在命局不为忌，他前夫对她怎能不好呢？后面这个官星在大运的作用下，更是化喜了，由此判断她日后在对待婚姻的态度上还真的能有所改变，婚姻也向着好的方向发展了，所谓“吃一堑长一智”。性格的变化也会影响婚姻的走势，我也祝福她好运！

激发共同话题，让她对你产生兴趣。假如你对一个女人真的很干练，你不妨先从她的兴趣爱好入手。直接问对方的兴趣爱好是什么，然后对她的兴趣爱好做个科普，这样你就会发现她是个懂她的人，而且会慢慢的增加你们的感情。很有可能，她会主动和你聊哦!想象一下：任何一个女人都会拒绝一个对自己的兴趣爱好非常熟悉的朋友。　　二、从自己的过去开始

　　主动地了解她的成长经历，让她喜欢依赖你，也是可以聊的男女情感话题之一。我相信每个人都是有故事的人，但是如果你想深入了解一个人的话。在很多情况下，你可以适当地了解这个女人的过去，很多时候，如果你能够正确地倾听她的意见。那么我认为是一个很好的加分项哦!因此，如果你真的喜欢一个女人，你需要的是能了解她的过去，慢慢地通过倾听和交流，慢慢地了解她，了解她很深入。这将增加你们之间的默契程度哦!　　三、了解她对未来的计划

　　与她一起“出谋划策”，让她觉得你们志趣相投。您喜欢一个人，并确定对方的梦想是什么另一方对未来有何计划并且通过对这些问题的理解，你们会发现一些共鸣。您可以与女神一起计划她的梦想，以及她的未来。这种交际会让她觉得你是个有内涵的男人，久而久之，在遇到一些想不通的问题时，会主动找你做详细沟通哦!因此，若要做一个知己良人，不妨跟她聊这些