德育的六大方法

德育的六大方法：说服教育法、榜样示范法、实践活动法、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法。

1、说服教育法

所谓说服教育法就是教师通过摆事实、讲道理，以理服人，从提高学生认识、形成正确观点入手帮助学生形成良好的品德。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服，语言说服主要包括讲解、报告、谈话、讨论读书指导等;事实说服包括参观、访问、调查等。

2、榜样示范法

用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。需要注意的是，示范的榜样一定是正面积极的具体榜样，可以是家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。榜样示范法强调学生向榜样学习而提升自身的道德修养。

3、实践活动法

实践活动法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。实践活动法强调让同学们积极参加实践活动从而提升品德水平。

4、情感陶冶法

情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶法强调对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

5、道德修养法

教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养法的关键点在于是强调自我教育，自我约束。例如鼓励学生用写座右铭的方式自我激励就属于道德修养法。

6、品德评价法

通过对学生品德进行肯定或否定的评价，予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

维护情侣之间的感情需要一定的努力和付出，以下是一些方法和建议：

坦诚沟通：建立良好的沟通模式，诚实地表达自己的感受、需求和期望，倾听对方的想法和意见。沟通有助于增进理解和解决问题。

建立信任：信任是感情的基石，通过言行一致、遵守承诺、保持透明度等方式来建立和维护信任关系。

尊重和包容：尊重对方的独立性、观点和决策，接纳对方的缺点和差异。学会包容和理解，避免过度批评或指责。

共同兴趣和活动：找到共同的兴趣爱好，一起参与活动，增进互动和共同体验，有助于增进情感和亲密度。

保持浪漫和亲密：不断创造浪漫的时刻，表达爱意和关心，保持身体接触和亲密举止，维持情感的连结。

解决冲突：不可避免地会有矛盾和冲突出现，学会以成熟和尊重的方式解决问题，寻求妥协和共识。

给予支持和鼓励：在对方面临挑战或困难时，给予支持和鼓励，共同克服困难，建立合作和支持的氛围。

维持个人空间：尽管要互相支持和关心，但也要尊重对方的个人空间和独立性，给予彼此自由和成长的机会。

维护感情需要时间和努力，每对情侣的情况都不同，因此关键是根据双方的需求和情况寻找适合的方式。最重要的是保持爱意和投入，并持续地用行动去表达对对方的关心和爱。

情感训练法包括三个步骤移情、情感体验和情感追忆。

所谓共同情感训练法，就是通过倾听员工意见、开诚布公地表明自己的态度，以获得员工的心理认同，培育共同价值观的方法。情感影响人的态度和行为。

增加彼此的情感交流，建立亲近感、信任感，在感情上拉近距离，或对不良情绪、情感及时调整，有利于对企业员工的管理，促进企业的两性运行。

员工对企业的重要性是不言而喻的，企业的一切目标、利益、计划、政策、措施和活动都要通过员工的行为来实现。所以，人们将员工视为企业最宝贵的财富。

可是在不少企业中，由于缺乏情感沟通，员工往往不被视为企业的核心力量。员工们普遍存在的想法是：“谁叫我要挣钱养家糊口呢？只有在这种公司混混算了。”

这样的工作态度，是哪一个企业都不希望的。如何来帮助员工树立企业一份子的观念呢？这正是本法将说明的。

注意事项：

1、倾听过程中要抓住主要矛盾所在，着力解决，对细枝节可不作考究。

2、关怀对象不仅是对中坚力量、技术尖子，对基层员工也同样重要。对底层员工的小小关怀产生的精神力量远大于对高层人士的重奖或提升。

3、轻易表露自己的喜好，若有必要时，可牺牲自己的爱好，去迎合对方的要求。

4、人际关系是根本，所以应时时对自己强调"人和"的重要性，尤其是企业在危机时期，更要注重荣辱与共思想的培养，

任何有人物或拟人的文学作品都会涉及到情感的表达。能够生动的表达情感，不仅能让文章更丰满，让细节更具体，也能打动人心，把深刻的道理娓娓道来。

写作课介绍了表达情感的5个方法，并用《姥姥语录》一书里的经典文字举了例子。

“我偶 尔发烧，即使烧得很高，姥姥也从不带我去医院。她像揉面一样把我放在炕上，浑身上下从头到脚揉上一遍，揉过的我就像被水洗过一样，高烧立刻就退了。再看看姥姥，出的汗比我还多。享受着姥姥的敲打，体味着姥姥的汗水，高烧一次，长大一次。那时我盼着姥姥也高烧，我也想用汗水洗一遍衣服，可姥姥从来不病。”

首先，所有描写都源于生活细节，使读者感到 亲切平和 ；

其次，表述内容没有过多修饰， 简单质朴 ；

第三，所写内容都是 普通人 的生活，使读者产生亲切感；

第四，语句简单明了，使人 一看即懂 。

“我也就是孩子病的那个月开始抽烟的，人家说抽烟能帮助你消除一些恐惧。初次点上烟的时候，姥姥相当震惊，她知道孩子的问题大了，否则我不会是这番景象旁若无人地拿着烟坐在客厅的沙发上，烟灭了再点上，点上再灭了，不大的工夫，家里像着了火一样，烟雾弥漫。”

首先，作者表达的是普通人经历，不是只有自己独有的经历；

其次，让读者认可这种情感，产生共鸣；

第三，没有唱高调，大感慨；

第四，故事的表述和情感表达相结合。

姥姥看季老头儿的书多半是看书里的照片儿，整天看，反复看。我表妹说：“别看了，再看就看上人家了。”

我逗姥姥说：“你看上人家，人家还看不上你呢。人家多大的学问，人家会好几国语言，你就会写自己的名儿。”

生活中的趣闻很多，都是非常小的细节。如果能把这些内容记录下来，如活灵活现的人物对话等，那么既可以推动情节发展，亦可以凸显人物的性格，使作品充满趣味。

“念书的人不管长得么样，你仔细看都长得好看。书念得越多，人长得越俊。没念过书的人眼神是傻的。”

姥姥把人的长相和“读过书”联系到一起，凸显了她对一些事情的判断方法，通过叙述和议论的形式表达出一定的道理，可让读者产生思考。如果你身边有人说了一些有道理的话，可以记录下来，使用到以后的作品中去。

“别觉着自己比人家高，也别怕自己比人家矮。”

“孩子，不怕，多黑的天到头了也得亮。”

“有些事能使使劲，有些事啊就使不上劲了，天黑了，谁也挡不住喽！”

如果在自己的作品中能做到有“戳到”读者内心的句子，离一篇好的文章会越来越近。

今天记录一下生活中的一件趣事。在Miele工作的同事辞职后都会做同一件事：因为一般都会给4到6周的通知期，辞职以后的员工一般都没有什么心思放在工作上，他们做的第一件事情都是疯狂的购买公司产品。原因很简单，离职后就没有员工折扣了，估计有不少亲朋好友都想趁最后几周留任的时间多买点。公司律师半个月钱辞职，有一天下班看到他，推着满满一车的公司商品，车轱辘咯吱的响着，他稍显困难的前倾着微胖的身子往停车场推，看样子他都快把公司展厅给搬回家了！我们半开玩笑的对他说：“这些够你全家二十口人用的了吧？！”他回应说：“车不够大，明天继续！”

情感训练法具体步骤如下：

1、实施企业CI战略，确立企业经营理念。

2、学习心理学、公共关系学等基础课程，了芹档解员工需求层次。

3、耐心倾听员工的意见，掌握他们的想法，深入其内心世界。

4、以诚意和真情待人，与任何员工都保持亲切的关系，重视和发掘员工的愿望。

5、记住一些特别的日子，赠送员工卖首缓礼物，表达自己的关心。

6、建立与员工相互信赖的关系，设身处地为对方着想。

7、求同存异，认可员工的个性特性，鼓励其爱好的兴趣。

企业CI战略也就是企业形象设计及为公众认可的过程。它包括三个内容：MI（理念识别）：即企业经营的信条、观念；VI（视觉识别）：即企业的名称、品牌标志等直观印象；BI（行为识别）：即企业经营管理及员工教育等。

情感训练法实施要点：

了解不同员工的不同需要，通过情感沟通，了解不同时期的需要重点。关于人类需要的理论有许多种，这里我们列出美国人本主义心理学家马斯洛在1943年《人类激励的一种理论》一文中，提出的需求层次理论作为参考。马斯洛将人类形形色色的需要归纳为五大类：生理需求、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。

这五种需要由低到高，逐级上升。当低层次的需要中模获得满足后，追求上一层次的需要就成了驱动行为的动力。一个人对尊重和自我实现的需要是永远也不会满足的。所谓了解员工的不同需要，则分析在什么时候哪一种需要占主导地位，其他需要占从属地位，从而有针对地开展工作，满足主要需要，调动员活动的积极性。

工作程序

(一)确定会谈的目标、内容与范围

　　1、求助者主动提出的求助内容

　　2、咨询师观察到的疑点

　　3、心理测评结果发现问题

　　4、上级咨询师的要求

　　5、会谈目标有一个以上，应分别给处理。弄清其中关系，把问题分清前后、主次，再依次提问，进行摄入性会谈。

（二）确定提问方式

　　根据：会谈目的、收集资料的性质和内容

　　方式：开放式、封闭式

　　一般情况，使用开放式，不使用封闭式提问。

　　特殊情况下，可使用半开放式提问(或称为限制性开放式提问)。

　　有时为确保某种现象是否存在也用封闭式提问。

　　到底用哪种提问方式？依据会谈目标、收集资料性质和内容来确定的。

（三）倾听

　　1、功能

　　（1）搜集资料 （2）表达支持（3）情绪宣泄 （4）提供自我审视的空间

　　2、方法

　　（1）不评论——表达接纳、扩大空间。（2）思考传递的信息。（3）关键点——危机程度的考察、主观事实的了解、情绪的把握。

（四）控制会谈内容与方向

　　1、释义

　　最常用。重复、解释，解释完后，立即顺便提出另一个问题。

　　2、中断

　　（1）使谈话暂时休止，然后再谈。

　　（2）不要强迫对方停止谈话。

　　（3）建议变换地方再继续谈。

　　（4）时间有限，暂时停止，下次再谈。

　　3、情感的反射作用

　　有意识的激一下患者。

　　初次会谈尽量不使用。

　　4、引导

　　由目前的话题引向另一话题。

　　不直接建议转换话题。

　　由原来的话题引出新话题。

（五）归类

　　1、成长和发展问题——重大生活事件

　　2、现实生活状况

　　3、婚姻状况

　　4、人际关系中的问题

　　5、身体方面的主观感觉（主观症状）

　　6、情绪体验、生活态度

　　7、其他

（六）结束会谈

　　1、功能

　　结论：给出问题的判断或病情的诊断。

　　讨论问题的症结和改善方案。

　　再次强调心理咨询的特点。

　　2、技巧

　　直接商讨。

　　给出部分建议，讨论以后的工作。

　　相关知识

　　会谈法

　　1、会谈中听比说更重要

　　2、会谈时的态度：非批判性态度

　　3、区别：程度、情绪、真伪、回避

　　4、会谈法种类：摄入性、鉴别性等

　　5、背景资料采集法

　　6、了解求助者的精神状态和行为特点

　　7、怎样提问题

　　8、选择会谈内容的原则

　　1、会谈中听比说更重要

　　（1）耐心听取谈话，不能表现漠不关心、不尊重和急躁等。

　　（2）不应为取得信息而不断打断求助者的谈话。

　　（3）一旦开始进入会谈就应该将谈话维持下去。

　　（4）只有持非评判性态度才能使对方无所顾忌。

　　2、非批判性态度

　　非评判性态度是使求助者感到轻松的重要因素，它可以使求助者无所顾及，从而把内心世界展现在你面前。

　　中立性态度

　　（1）对其情绪和行为发生的规律或必然性给予肯定。

　　（2）对其情绪和行为后果采取保留态度。

　　（3）对其情绪和行为的社会效应采取保留态度。

　　（4）是理解而不是支持或反对。

　　3、会谈内容的区分和鉴别

　　（1）会谈内容作程度上的区分。

　　（2）区分情绪（或想法）与行为。

　　（3）会谈内容的真伪进行鉴别。

　　（4）回避现实症状的真实原因进行鉴别。

　　4、会谈法的种类

　　“摄入性”会谈收集资料，最常采用的是病史采集法。

　　“鉴别性会谈法”通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别测验。

　　“治疗性会谈”针对心理问题和行为问题所进行的会谈。

　　咨询性会谈：会谈涉及的是健康人的某些问题，职业选择等。

　　危机性会谈：当事人发生意外，遭到强奸、想自杀、突然遭受精神创伤。

　　5、背景资料采集法

　　最常使用的摄入性会谈方式是背景资料采集法。

　　这种以问题为中心的会谈，将能获得求助者个人的背景材料、咨询目的和对咨询的期望等。

　　6、精神状态和行为特点

　　外表和行为

　　语言特点

　　思维内容

　　认知过程及功能

　　情绪

　　灵感与判断

　　7、怎样提问题

　　（1）咨询师对求助者心理问题缺乏基本理解

　　（2）咨询师对求助者谈话内容缺乏基本理解

　　（3）咨询师不善于掌握和使用语言交流的技巧

　　最有帮助的办法是把各种封闭性提问变为开放式提问。

　　不恰当提问的消极作用

　　1、造成依赖

　　2、责任转移

　　3、减少求助者的自我探求

　　4、产生不准确的信息

　　5、心理防卫——阻抗

　　6、影响必要的概括和说明

　　摄入性会谈应避免的提问错误（问答题）

　　（1）“为什么……”的问题－具有强烈的暗示性

　　（2）多重选择性问题－仍然是封闭性问题

　　（3）多重问题－连珠式提问

　　（4）修饰性反问－空洞而抽象

　　（5）责备性问题－产生很大威胁感，应严加杜绝

　　（6）解释性问题－不利于求助者自我探索

　　8、选择会谈内容的原则（问答题）

　　1、可接受：求助者能接受，符合其兴趣。

　　2、有效：对求助者的病因有直接或间接的针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探索求助者深层病因有意义；对求助者症状的鉴别诊断有意义；对帮助求助者的改善认知和正确理解问题有帮助。

　　3、积极：对改变求助者的态度有积极作用。

　　注意事项（问答题）

　　1、态度必须保持中性。

　　2、提问中避免失误。

　　3、不讲任何题外话。

　　4、不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的会谈内容。

　　5、结论不能绝对。