你认为歌手王俊凯的颜值高吗？

歌手王俊凯的颜值还是挺高的。

在我的印象中王俊凯一直都是个孩子，现在一转眼已经22岁了，组合中的第三个人严格说，王俊凯的颜值是最能打的。

他的眼睛很深邃，双眼皮宽度非常自然，内眦角度和外眦角度也很完美，这种眼睛很容易被拿来当作眼睛科普。

鼻子的角度有些大，男明星中很少见，也因为如此王俊凯的侧颜非常漂亮。相比于易烊千玺和王源，王俊凯的颧骨至下颌缘更显圆滑，线条很美，棱角分明，颇有男子汉气概，

而在牙齿上面，王俊凯的小虎牙给他带来了不一样的俏皮感，不是我说漂亮话，就是因为这小虎牙，我才记住了王俊凯，辨识度很高，而且也为他自己拓宽了戏路。

王俊凯的人物评价：

王俊凯唱功扎实，台风泰然，阳光率真的性格和多才多艺的个性都是他的资本。虽然没有有接触过系统专业的表演课程，可他对角色的内心变化却掌控得非常自然，同时也富有感染力。在演唱歌曲《冷暖》时，他层次丰富的演绎也充满了戏剧张力。（网易娱乐、腾讯娱乐评）

幼儿午睡的教育随笔

　在日复一日的学习、工作生活中，许多人都写过随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。那么，什么样的随笔更有感染力呢？以下是我为大家收集的幼儿午睡的教育随笔，欢迎大家分享。

幼儿午睡的教育随笔1

　扬扬是我班新入园的孩子，入园焦虑非常严重，尤其是在午睡的时候，总是哭闹着不肯上床：“我不喜欢幼儿园的小床，我要回家，我要睡在家里的大床上……”我用尽了各种办法，陪着他躺在小床上也没用，他依然吵着闹着要下来，要么就在地上睡，要么就在床上哭闹不止。一天又一天，扬扬逐渐适应了幼儿园的生活，能够很开心地参加集体活动了。可是，每到午睡，扬扬依旧是那样一副“我不睡小床”的坚决态度，软硬不吃，让我头疼不已：什么时候才能让扬扬在幼儿园的小床上甜蜜入睡呢

　渐渐地，我发现他和轩轩玩得特别好，吃饭、玩玩具时都会主动去挨着轩轩坐。能不能让轩轩帮我解决这个难题呢吃完午饭，我悄悄地找到轩轩：“轩轩，老师请你帮个忙，帮我劝劝扬扬，中午让他在床上睡好吗如果你们愿意挨着床睡我可以给你们调到一起。”轩轩说：“老师，放心吧!这事交给我。”远远的，我观察着轩轩和扬扬的一举一动。显然，轩轩在很努力地劝说扬扬，可扬扬似乎不同意。怎么办我考虑再三，决定让轩轩自主处理。我看到，轩轩又一次拉着扬扬在劝说，可我看不清扬扬究竟是什么表情。很快，午睡时间就到了：“孩子们，先小便，后上床……”我招呼着孩子们准备午睡，假装不在意地问扬扬：“扬扬，你今天一直和轩轩在一起，你是挨着轩轩睡还是在自己的小床上睡”扬扬说：“我不要挨着轩轩，我在自己的小床上睡。”我有些惊喜，赶紧帮他脱下外套，盖上毯子：“快睡吧!睡醒了再与你的好朋友一起玩。”扬扬躺在小床上，侧着头，看着远处的轩轩，似乎在和轩轩进行眼神交流。这一次，扬扬不再坚持睡在地上，他抱紧了小毯子一会儿看看轩轩，一会儿又闭起眼睛，很安静地躺在小床上。我微笑着在他的小床上贴了一朵小红花：“扬扬，小红花陪你一起睡!”扬扬腼腆地笑了，闭紧眼睛，很快就睡着了。

　困扰多日的扬扬午睡问题终于解决，我感到很欣慰：用心观察孩子真的是很重要，如果不是在观察中发现了轩轩与扬扬的亲密关系，发现了轩轩对扬扬的同伴影响，要解决扬扬的午睡问题，恐怕还得大费周折。以后，一定要更加重视对孩子们的观察!

幼儿午睡的教育随笔2

　班上转来了一个插班的孩子，虎头虎脑的，长着一张很阳光的小脸，他就是凯凯!

　凯凯来到班上的第一个早上，他主动跟妈妈说再见，然后很快的和小朋友一起玩开了。我想这孩子读过亲子班适应的还是很快的，都不会哭，可是我高兴的太早了点。中午吃晚饭以后，我们组织孩子午睡了，只有凯凯坐在吃饭的位置上不动，我说：“凯凯，要睡觉了哦!”

　凯凯说：“老师，我不睡!”我耐心的说：“每一个小宝宝都要睡觉的哦，这样下午才会有精神和小朋友做游戏啊!”可是，小家伙哭着说：“老师，我不睡!”

　最后，在我的引导下，他终于肯和一起坐在他的床上了，我抱着他看书，就这样十五分钟过去了，凯凯终于在我的怀里睡着了。下午妈妈来接的时候小家伙马上就抱着妈妈在不肯下来。

　第二天以来幼儿园就开始哭鼻子了，凯凯的妈妈也是怕看到孩子哭会舍不得，送来了安慰了几句就走了。这家伙一直哭着不肯停，不管你说什么都会打你：“我要妈妈!”后来我就问：“你是不是不想睡觉”没想到他马上就说：“是的”我说：“那你先不哭，我们家凯凯中午就不睡!好不好”说也奇怪马上就端着饭碗开始吃早餐。

　在接下来的半个月里，每个早上来上幼儿园他都会哭着鼻子上幼儿园，只有我去接他的时候，马上就不会哭鼻子了。每个中午在吃完饭的时候小家伙就会问：“胡老师，接下来要干什么”我说：“吃完饭后就睡觉啊!”他还是固执的说：“老师，我不睡!”我没词都让他帮我做一些小事情，例如：搬搬小椅子、擦一下桌子、摆放小朋友的鞋子，然后及时表扬他!

　终于，有一天小家伙中午吃完饭后对我说：“老师，吃完饭后是要睡觉对不对”

　我说：“是的啊”出乎我的意料，小家伙说：“我也要睡觉”我马上说：‘凯凯长大了懂事了，知道中午我们要午睡了!那你马上找到你的床，准备睡觉吧“小家伙很快找的床铺脱下衣服躺下来了，可是半个小时后还是没有睡着。我也没有主动过去陪他。一直到他小声的说：“老师，你陪我!”

　经过一个月的时间，凯凯小朋友终于适应了幼儿园的生活，中午也会自己主动上床睡觉了，也不在需要我的陪伴了，看着孩子一天天在幼儿园里开开心心的成长，我打心里感觉甜甜的!

　而且，我在这个跟我说：“老师，我不睡”的孩子这里得到了是他对我那份独有的信任，还有那份独特的爱，以至于有时候小家伙总是在需要帮助的时候对我叫：“妈妈”，在意识到自己叫错后马上改口叫老师。其实打心里，他是把我当妈妈一样去依赖了!

　让孩子爱上我们很容易，那就是在他最需要我们的时候多给一些关注和关爱给他!那么，以后他会给我们的生活带来很多的乐趣!

幼儿午睡的教育随笔3

　现在很多刚入幼儿园的孩子大多都不喜欢在幼儿园午睡。其实,幼儿在幼儿园入睡困难除了他们睡眠时间、睡眠环境变化带来的不适外,还有可能是爸爸妈妈的错误教育方式造成的。午睡对于幼儿来说是很重要的。

　睡眠可以缓解大脑的缺氧状态,当人感到疲劳时,很自然就会产生睡眠的要求,但强迫孩子睡觉,往往适得其反。凭借多年幼儿园的'教学经验：新入幼儿园的孩子中午总爱是用双眼睛窥探周围,凝视老师,我会常常在他的床前停一下,给他一个温柔的微笑,孩子会感到十分亲切,可以增加安全感。反复几次,孩子便能安静入睡。对离开亲人、对环境生畏缺乏安全感的新入园胆小孩子,老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰。

　就拿我班的徐砚灵小朋友来说，刚上幼儿园的时候她总是不肯午睡，一到中午就会哭闹着要妈妈，我也从她家长口中知道平时午睡她妈妈都会抱着她陪在她身边，久而久之也就养成了只有妈妈陪着她她才会午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动的与她沟通，每当午睡的时候我会陪在她身边，摸摸她的头，而她就喜欢来抱着我，这时候我也会很配合的去抱着她，这样慢慢的她开始越睡越安稳也愿意睡觉了，对我也越发的亲近了。其实这样的孩子还有很多，不过大多在我悉心的陪同下，一个个都可以美美的睡上一个好的午觉。通过这件事也让我更加确信只要用真心去对待孩子、教育孩子，每一个孩子都会成为父母心中的乖孩子、老师心中的好孩子。

幼儿午睡的教育随笔4

　“老师，今天孙妮娜午睡睡着了吗”这个星期里，妈妈几乎每天都要问同样的问题原因是，孩子在家从来不睡午觉，妈妈很是担心，孩子每天在幼儿园里的这段时间是怎样渡过的。

　其实，对于我来说，孙妮娜的午睡还真让人头疼，前几天里，任凭老师怎样哄她、拍她，就是无法入睡。

　又到了午睡的时间，好多小朋友已经入了梦乡，我忽然听到一个轻轻的嘀咕声，走进一看，又是孙妮娜。“孙妮娜，你在说什么呢”她没有理我，继续搬弄者手指，嘴巴里还嘀咕着：1、2…原来她在数数，尽管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是，孙妮娜还是准确地将数字数下去,这样，我默默地陪着他，听他数到了20。“孙妮娜你好聪明，能数到20。”“我在数羊，数完20只羊，我就可以睡着了。”这肯定是大人教教入睡的好方法。“这可真是个好办法，你把小眼睛闭上，20只小羊都在睡觉呢!孙妮娜和他们一起睡，好吗”孙妮娜欣然同意，第一次主动闭上眼睛，在老师的一只羊、两只羊中，慢慢进入梦乡。

　孩子从小没有养成午睡的习惯，一下子要改变孩子的作息时间，是有一定的难度。但是，习惯也是可以改变的，需要逐步的培养，关键要找到一个入口点，孩子在数到20只羊后，有了很大的满足感，相信在不久的将来，孩子只要数到十几只羊后就能很快入睡了。

　对于午睡不易入睡的幼儿，我采用软硬兼施的办法，有的幼儿不吃“软”的一套，给他们施加适当的压力，如：时间上的限制，就能达到很好的效果。我对幼儿说：“聪明的孩子午睡多”“聪明的孩子多睡长脑子”“老师要看看哪个小朋友要做聪明的孩子。”孩子们哪个不想做聪明的孩子呢，这样一来，小朋友们都乖乖地入睡了，个别难入睡的幼儿在老师的轻声提醒下也能安然入睡了。

幼儿午睡的教育随笔5

　幼儿在园的午睡环节也是幼儿一日活动中的重要环节。幼儿年龄小，但身体处于飞速发展的时期。幼儿经过早上来园的体操、游戏等半天的活动，身体有了一定的疲劳度，若又接着组织幼儿下班天的活动，幼儿无论是精力上还是体力上都感觉疲劳，这个时候老师一定要组织好幼儿进行午睡。那如何对幼儿进行午睡管理呢？我觉得可以从以下几方面着手：

　 （一）让幼儿明白午睡的重要性

　通过一些简短的故事、儿歌让幼儿明白午睡的重要性，如；也可在下午活动时找出没有午睡而导致懒洋洋的小朋友，问其感受，并让其他小朋友分析为什么会懒洋洋、没力气的原因；对幼儿好的睡觉习惯进行一定的鼓励，可以在小朋友的床铺上贴上五角星或在小朋友的枕头下放上剪好的苹果等等，让幼儿午睡成为一个习惯。

　 （二）午睡前的准备工作

　1午睡室环境的布置

　大家都知道环境对于幼儿的成长尤其重要，家庭环境、学校环境。午睡的环境也一样。它需要安静，光线柔和、空气通风，条件允许的话可以让幼儿自己选择小床铺，并从家里带上自己喜欢的娃娃等毛绒玩具，可以让幼儿产生一定的安全感。

　2、就餐以后，一般的幼儿较兴奋，教师可适当组织一些较安静的活动，如散步、叠手帕、穿线等，让幼儿的心情恢复平静。

　3、进入午睡室之前一定要组织幼儿上厕所，教师事先要让幼儿明白，如果这个时候你小便没有拉的话，等下不仅会影响自己睡觉还会影响小朋友的睡觉，要做到让百分百的孩子都上过厕所。

　4、进入午睡室以后,教师可以做一会儿的“懒老师”，适当的给幼儿一些时间让幼儿自己动手脱鞋子外套，不会脱的幼儿可以寻求自己好朋友的帮助。（教师给实在有困难的个别幼儿一些帮助）这样既可以锻炼幼儿的自理能力又可以锻炼幼儿与人合作的能力。教师提醒幼儿将其放入相应的位置后检查幼儿手上是否带了小物品，一切检查完毕后可以放一些轻柔的音乐或节奏慢的儿歌故事等，也可和幼儿约定好讲一个或两个故事，讲完以后提醒幼儿我们马上要睡觉了，让幼儿盖好被子睡好姿势并轻轻和幼儿道午安。

　 （三）幼儿入睡的管理

　幼儿躺好后，教师可轻轻走到每个幼儿身边抱一抱幼儿或用自己的小手抚摸幼儿的小脑袋、小手等用一些肢体动作表示对幼儿的喜欢，让幼儿和老师的距离进一步拉近，产生一定的安全感。及时提醒并纠正个别幼儿的不良睡姿，频繁巡视幼儿，避免发生一些意外。

　 （四）个别幼儿的个别对待

　一些幼儿本身在家里的午睡习惯就不是很好，我们就不能强硬的要求幼儿进行午睡，以免让幼儿造成学校午睡很可怕的意识，我们可多给这些幼儿一些时间让其慢慢过渡，如可以允许孩子在床铺上坐一会，等孩子有睡意后教师可陪同孩子睡会儿等，并寻求家园互助，和家长进行沟通让其明白午睡的重要性并让家长协助幼儿休息天也养成午睡的习惯；也有些幼儿有抱着毛绒玩具睡睡的习惯，我们也可以一时的迎合他；还有些幼儿小便比其他小朋友的次数频繁，我们要适时的提醒，以防幼儿尿湿裤子。总之不能操之过急，可慢慢寻求不同幼儿睡觉时的不同需求，然后将其慢慢过渡。

　 （五）起床前的准备工作

　随着午睡音乐的响起，肯定还有许些幼儿还在睡梦中，这时的教师提醒幼儿起床并找一个比较轻松的话题，可以让大家你一言我一语的说说，如：“你爸爸是干什么的？”这样可以帮助幼儿赶走睡意，活跃气氛。教师一边和幼儿聊着一边要以最快的速度帮助自理能力还不是很好的幼儿穿外套，以免幼儿感冒。

　幼儿的午睡管理看看似乎是一日活动中最简单的环节，但是要做到让每个幼儿都能舒舒适适的休息个把小时，却不是一件很容易的事。我们教师也在不断地摸索着、不断地学习着、不断地改善着。最终我们追求的是让每个幼儿在校午睡如同在家午睡一般甜蜜温馨！

幼儿午睡的教育随笔6

　一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑,一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断,谁在推人，谁还没脱衣服、谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被边劝说着想让孩子们安静下来开始睡觉。可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没看见做完自己想做的事。我意识到必须想办法来解决这个烦恼。

　于是我们在幼儿进餐后，让幼儿围坐在一起，收听一些录音故事，或让能力强的幼儿讲故事，这样可以开阔幼儿的眼界，又能培养幼儿爱好文学及认真听的好习惯。或组织幼儿散步，散步有助于食物的消化，带领幼儿在园内散步，呼吸新鲜空气，到花坛边走一走，观察花草树木的变化;在草坪上、大树下坐一会儿，戏耍、捉小虫。及时的表扬，以激发幼儿午睡的兴趣。作为大班的幼儿，在自我中心逐步淡化的同时，表扬、荣誉等对于他们来说也是越发的重要。因此，在班里可以开辟一个“评比角”，并根据幼儿在一日生活中的表现进行评价记录。幼儿在午睡时能很好的遵守午睡纪律且能很好的进行午睡的就在午睡那一栏上贴上一个小标志，做出及时的鼓励，与此同时，教师也应用语言给予肯定和表扬奖励了良好的行为，鼓励了幼儿上进，使他们会努力地使自己能坚持让老师感到他还在不断地进步，从而使这种行为得到强化而加以巩固下来。

　我们这样不仅缩短了孩子在床上时间保证了有效地睡眠时间，而且还提高了孩子们的语言表达能力，真是一举两得呀!午睡的烦恼得到了有效地解决，静下心来想一想只要设身处地为孩子们着想一下,多释放一些时间与空间给孩子们,孩子们也会配合老师的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收获。

幼儿午睡的教育随笔7

　刚接这个班的孩子的时候，我就听说有好多孩子不睡觉的孩子，开学第一天有个女孩的家长竟然没给孩子带被子，他说让孩子中午坐着就在行了。孩子中午不睡觉，正好有一个小朋友的被子没带回去，我就让她到那先借着躺一下，结果孩子整整睡了一中午。

　不断的我发现确实有几个精力充沛的孩子中午不怎么睡，不睡觉的时候有的抽被子上的线头，有的就手里弄点东西不断的玩弄，总之干什么的都有，甚至会顶着被子到地上爬，看到这个人状况我行必须帮他们改过来才行。一中午休息孩子下午有精神，中午还不影响其他小朋友睡觉，二以免孩子不睡觉中午偷着拿东西忙耳朵什么地方塞容易出危险，所以必须让他们养成一个睡觉的好习惯。

　首先我要求中午睡觉要保持安静，给孩子创造一个好的睡觉条件，这样没人说话有一小部分孩子就会自然的睡着，这个时候还有几个没睡的，宸小朋友我答应她睡醒以后会给他个小贴画，这个孩子喜欢别人表扬她，所以就乖乖的睡着了，这事就剩奥跟周逸了，奥早晚自己的袜子，把袜子套在手上，所以给他拿下来放在我这答应他睡觉起来给他，过来不久他也睡了，就剩下从来不睡觉的逸了。

　这时他还在床上翻来覆去不睡觉，问他为什么不睡，他说我就是睡不着。这个孩子是一个非常好动的孩子，我就想了一个办法抱着他，不让他动，过来不久他就受不了了，让我放了他，并且一个劲的说能自己睡着，要睡会觉，看他这样我就放了他，并且告诉他男子汉说话要算数，不能出尔反尔。我就坐在小床旁边看着他睡觉，结果还真的睡了，这一中午我就像是在战场跟这帮小家伙斗智斗勇，不过今天我赢了，心里不免有一点自豪感。

　每个孩子都是一个个体，他们都有自己的个性，对他们我们要变成一个医生，大多时候要对症下药，希望能让更多的孩子养成好的午睡习惯。

《狗狗ZERO》

现在每天走在街上我还是抱有幻想，说不定可以突然见到ZERO，能够再见到ZERO，那定然是个感人的相会，马上抱到一起痛哭么OTZ。ZERO估计要把我直接扑倒在街上了。

ZERO啊，真的好想你啊。希望你能有个好的归宿就好了，起码不要已经进了别人的肚子。最好的希望就是能有新主人能把你带回家并且好好照顾你了。

朋友们说我有克狗命。如果真的是这样…… 那简直是一件巨痛苦的事情了。难道是以前的报应么OTZ。但是我也在努力弥补的啊……这也是年轻时候犯下的错误么……太残酷了。谢特啊。

在大学的雅安，在外面住的时候，第一次自己养了两条狗，雷帝与凋零。

雷帝是一只黑色的吉娃娃混的小猎犬，特征是尖尖的立耳，和怎么也长不大的身体，还有招牌动作站立行走，可以走很远，很厉害。老雷很有热情，精力旺盛，警惕心重。还有就是打都教不会的便便，随地大小便是他的家常便饭。我和邻居们都拿他无可奈何。我还记得抱老雷回来的时候，老雷还得了感冒似的病，还以为难过了，能够坚强的成长起来，可喜可贺。

老雷在毕业的最后时候，无奈的情况下不得不放走了他，这是罪孽之一。

凋零是一只看不出品种的杂交狗，小时候看上去很像边牧，花色和脸型都很像。凋零是外冷内热型的，外表冷酷，内心狂热，和老雷刚好是两个性格。这两家伙经常在一起乱搞，特别是在发情期的时候……凋零具有很强的警戒心，很惧怕生人，会很小心翼翼的去接近人。不过真是很乖，抱起来毛茸茸的。有段时间一直和我一起睡在床上。每天早上8点钟准时吵醒我给他弄饭。

凋零同样，在一个漆黑的夜晚被我抱到很偏远的地方，扔掉了。前两次没能扔掉，第一次没忍心，第二次自己找到路回来了，看到的时候真是惊喜。这一次没能再回来，这是罪孽之二。

如果真的有时光之门，有哈里路亚，我们就可以做太多事情去挽回以前的遗憾了。但是事实是你留下的悔恨与错只能成为一道很深很痛的伤痕永远印在你心里。

工作后，搬到九眼桥，和老幻兔儿一起住。2月份抱回来了老雷。一只小金毛，我给他也起了名字叫雷帝。

雷帝是一只金毛，抱回来的时候才2个月大。还记得我和老幻去接他回来的时候，他一直闷闷的窝在我们怀里。我想这真是只乖狗。这太对了，老雷岂只是乖狗，那是很乖很乖很乖的狗。

老雷来了后，当天晚上很快的就熟悉了新环境，没有叫，也没有惊慌，而是马上玩了起来。粘人的小家伙~，我们就在客厅里和他开始玩游戏了。之后，很快的，2-3天的时间，老雷已经和我很亲密了。我在客厅玩游戏，他就会默默的到我脚下来，然后趴在我旁边。老雷比起很多金毛来，真的是温顺和懂事很多，而之后的事情也证明了老雷是一只超懂事的狗。

但是好景不长，我们的快乐日子也只有那几天。一周的时间不到，老雷忽然变的很奇怪，开始拉肚子，咳嗽。带去检查后，结果是震惊的，细小病毒，对这么小的狗狗来说几乎是绝症的病。老雷开始变的很虚弱，开始吐很臭的黄水书，拉很稀的便便。之后老雷便开始了住院输液，我直接向公司请了假，我记得我直接给老板说的就是我狗得病了，我没心思工作，老板居然准了。

记得第一天没怎么准备的我直接扯了燕归人的红披风裹上他到的医院，之后每天也抱着老雷到很远的宠物医院去输液打针。每天晚上上网查资料和相关病症的治疗偏方。老雷在医院里被五花大绑后然后一直输液一整天，叫都不叫一声，看的真是让人辛酸。得了细小，不能吃饭，也不能喝水，老雷慢慢的瘦下去，瘦成皮包骨头，站起来的力气都没有了。我说老雷啊你要加油啊，你能挺过这个难关的，你以后还要变成很大很帅气的大狗狗的。老雷得病后，每天回家也只能静静的卧着。每天晚上我把老雷抱到我的床上，他会把床单吐的很湿，但是怎么都不叫，总是很安静，不知道他体内有多痛苦。但是老雷无论怎样，他都记得他应该遵守的事情，他都已经瘦的皮包骨头了，当要便便的时候，还是会努力撑起整个身子，一步一蹒跚的走到他应该便便的地方。但是记得治疗的第5天，当时接回来后，我觉得老雷气色变好了，都可以走动了，我给老幻说，老雷马上肯定就要好起来了！之后的第2天晚上，接老雷回来后，老雷就一直静静的卧在那里。晚上，我过去看老雷的时候，一摸，身子已经一动不动了，身子侧过来，牙齿已经上翻，完全没有了气息，我摇老雷，叫名字，已经永远没了回应。那一刻，整个人脑子里只剩空白，摊在了墙角，只剩痛哭了。老雷静静的离开了。

第2天，我和老九到了郊区，把老雷埋在了老九家的仔仔旁。愿你在天国能幸福，这也只是祝福了，但我很爱你老雷。

北斗是救助的一只小金毛。大概才3个月左右大。当时在深夜11点接到的通知从废弃的某工厂把他从无良的人们手中救了出来带回了家。北斗身体有很严重的皮肤病，得了螨虫，在不断的掉毛。不断的给他治疗与用药，查偏方等，希望他能变回一只可爱的金毛。北斗其实是很活泼的，但估计是因为之前的经历对人充满了恐惧心。经过一段时间的相处，北斗终于和我相处融洽无比。北斗是很聪明的狗，才相处没几天，就已经会寻回物件了，我扔球之类的小东西，他能马上检回来，精力旺盛无比。可惜那段时间，ZERO也已经到了家里，ZERO正是凶残的年纪，同时为了避免螨虫的传染，不得不在很多时间把北斗关在笼子里。最恶劣的是，ZERO这个家伙老是抢北斗的饭吃，导致之后我必须要监视两个狗吃完饭为止。之后为北斗联系到了一个主人，送走了北斗。前两个月与他的主人失去了联系，现在你怎么样了呢，北斗啊。

ZERO是朋友见我失去老雷意志消沉伤心的时候，送我的一只小牛头。

ZERO小时候最像那只家有贱狗的主角，除了不是海盗眼。凶残的本性仍然保留了，小时候咬的家里几只猫耳朵稀烂，咬坏东西无数。ZERO的太过于蛮横与凶残也为他自己招来祸端，大概ZERO3个月大左右的时候，当时收养了一只10个月大的哈士奇，当晚，ZERO冲出来就对着哈士奇狂叫示威，发出攻击意识。哈士奇大哥野性未收，直接一口咬下来，小ZERO血溅三尺，惊叫着满客厅窜，我们出来看到起被吓的不行了，ZERO满身子的血，他整个身体才只有别个哈大哥的头那么大，马上抱着他打车到宠物医院，农大学长为他马上动手术，放脓水，总算是救下了ZERO这小命，但也永远的在ZERO的背上留下了一个无法磨灭的伤口痕迹。ZERO随着年龄的增加和调教，终于习性有所收敛，但和其他动物相处还是很不妙，一带出去就野到不行。教会了ZERO坐下，握手，算是满不容易的了。ZERO还很粘人，小时候老往我身上窜往怀里拱，大了就一定要窝到我脚下来，或者扑到我肚子上，然后整个人吊起。晚上我一睡着就要跳到床上来，然后整个狗身子躺平睡在边上，经常把我挤到里面去了，我就有时候反挤他。但是一到吃饭时候，一看到我拿着碟子近来，马上，整个人乖到不行……。和ZERO一起出去奔跑的时候，真有漫画里的感觉呀……OTZ。不过后来我觉得这真是愚蠢的行为，因为太累了……。不过也算是难得的锻炼机会。

ZERO在08年12月我从老家回来后开门后便风一般窜了出去，从此再也无处可寻。

凯凯是一只小红贵宾，年龄也很小。很可爱，很活泼。是帮一位不认识的爱狗群的朋友代养的，因为她要出去半个月，于是我出来答应帮她代养半个月。谁知凯凯身染犬瘟，事先她也未告诉我，10多天后才发现凯凯情况不对。每天给凯凯喂药打针，凯凯不张嘴巴，每天用疯子带回来的针筒将药水直接打进凯凯嘴巴。又治了大概将近半个多月，每天为凯凯打气，加油，凯凯。但凯凯太小了，最后的时候面对现实无能为力，因为这种小狗得了犬瘟基本上是没治的，医生也说不建议花前再治了，建议安乐。很遗憾的是他的主人一直没出现，后来联系上了我希望凯凯主人能够回来见他最后一面，也不要她出治病的钱，但是她答应着，却始终未能出现。我也只想让凯凯最后再见一次以前的主人。最后，凯凯在一个早晨去了。我包裹着他还是到了曾经埋老雷的地方，埋在了老雷旁边。凯凯，下辈子投胎变人吧。

逝去的东西，无可追寻，当下，只想做的更多，做的更好。怎样也好。

到处都有他们留下过的痕迹，他们在这个世界上存在过，更在一些更重要的地方。

中班教师教育随笔

　在日复一日的学习、工作生活中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。常见的随笔有哪些形式的呢？下面是我精心整理的中班教师教育随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班教师教育随笔1

　我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。

　遇到这样的幼儿，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，形成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。

　再是家园合作共同培养，家长应该积极配合老师，进一步训练幼儿的说话能力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓励。

　其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现，相信更适宜。用自己的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。”如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也可以给他一点提示。

中班教师教育随笔2

　许多家长对幼儿园以游戏为主要活动往往不甚理解，有的家长把孩子从幼儿园接回家的途中常常问孩子：“今天在幼儿园学什么啦”？如果孩子说：我们玩游戏了！家长心中就会埋怨幼儿园，怎么老玩不学呢？有的家长看幼儿园老让孩子玩游戏，他们就在家中自己花时间教幼儿学习。这分明是将游戏与学习对立起来。其实，对幼儿来说，游戏就是学习。幼儿正是在游戏中学习，在游戏中发展起来的。

　幼儿有好动的特点和天性，游戏充满各种有趣的活动，可以使幼儿身心处于积极状态，满足他们爱活动的需要。幼儿的思维具体形象，具有自控力差和情绪性的特点，他们的活动受兴趣的支配：在游戏中形象有趣的玩具、游戏材料和各种动作吸引幼儿游戏不需要有意的控制力。

　幼儿有好奇和爱模仿的得心理特点，他们对成人的许多活动都很感兴趣，但又力不能及，通过游戏可以模仿成人的劳动和各种活动，如在游戏中他们可以当妈妈、老师、司机、售货员、厨师、解放军等等以满足他们的心理需要，陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中将爱游戏作为幼儿的第一心理特征。可见游戏对幼儿来说是必不可少的学习环节。

中班教师教育随笔3

　我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大，就在院子的一角有一块沙地，平日我们都不太留意，可是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子，有的还在堆沙子，有的不只在地上画什么，直到上课铃响，才恋恋不舍的离去。

　今日户外活动时，本来是安排滑滑梯，可是泽乾却跑到我面前对我说：“教师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里，这时他们象一群放飞的小鸟，“飞”到沙地里忙了起来，一会儿工夫，子哲对我说：“教师你看我画的村庄。”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系，用手一抹，重新开始，有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿，没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园。

　经过这件事，我改变了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢。可是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自我的想象力，玩儿得十分尽兴。

　教育是个大家庭，教育机构、家庭、社会应共同承担起教育的责任，各施其职并互相促进。在幼儿园教育机构中，为了进一步与家长有更好地配合，使家长更放心地孩子送到我们手中，我们在每学期末或学期初都会开展全面的家访工作。针对孩子的教育进行商讨和交流。

　本学期班上现有幼儿31名，其中男孩22名，女孩9名。在期末和本学期开学初通过上门和约谈的形式对幼儿进行了家访，家访率达到100%。在这次家访过程中，我们首先与家长电话联系约定好时间，让家长有所准备，这是家访前的准备工作。在交流和沟通时，我们根据所制定的家访目的和家长进行了有目的的交流，针对孩子的各自情况交流了孩子在园的主要表现，相互交流了教育孩子的方法，我们也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活动等情况。现将本次家访情况小结如下：

　1、孩子在这个假期中的生活作息情况：大部分孩子在假期中都是沉浸在看视中，并且不是很愿意到外面去活动。有的孩子没有午睡时间，精力比较充沛。当然，也有的孩子能够自己找一些事情做，如做做手工，绘画，有时会帮妈妈做一些力所能及的家务。这些情况，也意味着孩子一天一天在长大，他们有自己的思维和想法。我们在家访中，也发现了大部分孩子的性格开朗了很多，会大方地招待老师。同时，也看到了家长对孩子教育的重视。

　2、一些家长利用假期带孩子出去旅游，丰富了孩子的假期生活，增长了知识和见闻。许多孩子和父母一起在新年中走亲访友，互相拜年，体验了新年的气氛和浓浓的亲情。

　3、向家长描述了本学期的一些教学重点，根据幼小衔接的内容进行了探讨和交流。也有家长意识到了孩子上课注意力不集中，小椅子坐不住的情况，所以这些将是我们本学期的教学重点之一，帮助孩子适应小学的生活。

　4、在对新小朋友的家访中，我们向家长了解了孩子的生活习惯、性格爱好、身体状况等一些基本情况。个别孩子的性格较内向，我们会根据家长的建议多给孩子提供表现的机会。这些小朋友当中有几个是曾经在个体幼儿园的，所以有些教育理念和方法都有所区别，我们也向家长讲述了我们的教育理念和教育方式，也让家长从中懂得如何更好地去教育自己的孩子。

　总之，通过家访，让我们更进一步了解了家长和孩子，增进了家长、孩子与教师之间的情感，为以后的共同教育孩子奠定了一定的基础。

中班教师教育随笔4

　园丁与花朵的关系到底是什么花朵的成长离不开园丁的呵护，园丁的成就在于花朵的长成。在这里有这样一群花朵等待着我们的呵护与关爱，或许我们要的不是他们的璀璨，只是那一点的茁壮。

　新学期来了几个新孩子，从开始的哭泣到现在的适应，真的很欣慰。刚来的宝宝你们真的很棒，是你们给了我最大的动力。皓皓，一个娇惯的小男孩。你还记得吗你刚入园的时候拽坏了教室的吊球，撕碎了窗花，那时的你真是个十足的小霸王，真的很让我头疼啊。看看现在的你，满脸的笑容，每次让你做什么都会很痛快的答应，你啊真是让我哭笑不得。月月，一个瘦小的小姑娘。你还记得吗你刚入园的时候好乖，可是第二天你就哭着要回家，你说让我领着你、我去哪你跟我去哪……慢慢的你适应了，虽然现在还像我的小尾巴，可是那也是进步对吗!小小啊，胖乎乎的小姑娘。还真是精怪精怪的，总是默默的流眼泪因为她想奶奶了啊。你喜欢聊天，我就跟你多沟通;你喜欢小红点，那我就多奖励你。你看你现在多棒，老师为你骄傲。

　花朵需要阳光，我们就给予他们最灿烂的照耀;花朵需要灌溉，我们就给予他们最充足的关爱：花朵需要泥土的保护，我们就给予他们最温暖的怀抱;当他们受到伤害，我们会给予他们心灵跟身体的治愈。

　我们就是为花朵服务的，因为我们是园丁，他们的成长需要我们，他们的绚烂需要我们，他们的心情也需要我们。我们不需要太多的回报，只要孩子们的灿烂微笑。

中班教师教育随笔5

　我在带班时会经常抚摸孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子，以此作为奖励孩子的方法，对他们的表现作出肯定的态度。

　新学期开始，刚插班到我班的孩子情绪比较差，有的甚至又哭又闹，面对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。

　有一天，晗晗哭得很利害，妈妈送她来园，她不肯进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她安慰她的同时，把她抱起来，对她说：“你看，老师抱着你，是不是也像妈妈一样你不哭了，妈妈就早点接你回家的”。她抽泣着点点头，“对了，只有表现特别好的孩子老师才会抱她的，不是每个小朋友都能得到老师的拥抱的”。想不到这么几句话对她的影响那么大。

　第二天，晗晗妈妈对我说：“晗晗回家跟我们说，老师也像妈妈，我明天去幼儿园不哭了。”所以今天她高兴地来幼儿园了，我看到这样的情景，我觉得很开心。

　由此可见，孩子都是很喜欢表扬的，我们老师应给孩子多些鼓励，那怕是一小小的拥抱，孩子也能体验出她得到了老师的关心和爱，都觉得很开心的。

中班教师教育随笔6

　时光飞逝,一晃之间,一个学期很快过去了,回顾这一学期本身的事情,真是有喜又忧,但我以"为了孩子的身心健康"为宗旨，全身心的投入到保育工作。现将这学期的事情总结如下：

　认真执行卫生保健制度，严格执行消毒工作。我坚持做好室内环境和玩具的消毒工作，把培养幼儿良好的卫生习惯作为卫生保健工作的重中之重在日常教学活动中，我能够配合其他老师工作，为幼儿准备活动用品，户外活动时，为了加强幼儿的安全意识教育。的活动时我先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。 积极协助老师组织活动，做到眼疾手快，保证幼儿的安全。能做好班级的各项消毒，以防病毒感染。能搞好班级和包干区的卫生工作。物品摆放整齐，保持桌面、活动室的四角无杂物，以免蚊虫的滋生，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。能培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。

　在活动中能注意幼儿的安全，多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，并注意及时给他们抹汗和更换衣服。能做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水，活动时注意给幼儿抹汗等等。 工作中，我服从领导分配，能做到干一行爱一行，并对照保育员职责逐条逐项地进行自查。按要求完成本职工作。不怕脏，不怕累，不怕苦，勤勤恳恳，任劳任怨。

　虽然我从事保育员岗位不久，但是我深知勤能补拙的，平时除了向有经验的同事请教外，有时也在家看点有关业务知识方面的书籍，慢慢地在保育员这个岗位上琢磨出了门道，那就是要"勤"，比如：勤开窗户、勤打扫、勤消毒等等，除了手脚要勤快利落外，脑子也要勤快，要经常思考，"为什么要这样做"，今天这件事我做的对不对等等，常常反思一下的自己的工作，以便在以后的工作中，更好改进，不断进步。

　一年来我虽然取得了一些进步，但同时也存在着这样那样的缺点的，但我想：只要自己多学习业务知识，多请教有经验的老师，多和孩子们沟通，心中装着孩子们，相信在今后的工作中，会不断进步，对得起领导对我的信任，对得起孩子家长的期望，对得起自己的本职岗位的。

中班教师教育随笔7

　备课是幼儿教师的一项重要工作，也是幼儿教师开展教学活动的起点。一般来说，一节好课通常离不开教师课前的精心准备，因此，教师要用心去备课。幼儿教师提供备课水平的五大策略主要有以下几点：

　1、模仿优秀教案（1）模仿什么：优秀的教案中有的来源于活动指导用书，有的来源于经验教师的备课笔记。新教师可以模仿优秀教案中具体的教学准备、全面的教学目标、明确的环节设计，以及解决重难点的教学策略等等。（2）模仿中思考：模仿不是抄袭，知其然更要知其所以然。幼儿教师在模仿过程中要反复揣摩，多想几个为什么，“为什么这句话要这样说？”“为什么这一环节要这样做？”，只有这样才能领会教案设计的目的意图，理解教学方法的出发点。

　2、敢于创新我们常说“教有教法、而无定法、贵在得法”。幼儿教师不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟的教案中千篇一律的教学思路和方法，在"教有教法"的基础上，在"教无定法"的过程中"创新得法"。

　3、吸取他人经验在备课过程中，一个人的智慧毕竟有限，对于一篇教材的理解必然有深浅之分，而通过集体研究，汲取经验教师的指导意见，就可以得到启发。当然，幼儿教师还要对他人的经验和意见加以消化和巩固，因为，别人的经验再好，对自己来说，都只是间接的知识，只有通过个人钻研这个过程，才能真正为自己所掌握。

　4、勤反思，多总结在教案种加上"后记"这一项，根据自己在实践中的体会，结合幼儿的反映，把成功、失败的经验、教训都记载下来，并不断地调整修改教案，即备课――上课――再备课――再上课，循环往复，螺旋上升。如此日积月累，持之以恒，教学水平就会逐步提高，备课能力就会日渐完善。

　幼儿教师备课注意事项

　1、有针对性：幼儿教师在备课时要充分考虑幼儿的特点和接受能力，努力将教材中的重点和难点内容进行分解，以适应幼儿的发展水平。因为任何好的教学方法一旦脱离了与其适应的教学对象，都可能变得无能为力。

　2、有可行性：常言道，备好课，不一定能上好课，因此教师备课要依据自己的`能力和特点，不可盲目效仿他人或生搬硬套教学法，以免出现事与愿违的结局。另外，教师在钻研教材时，应有自己的认识和观点，并充分发挥自己的优势，积累教学经验。

　3、注重全面性：教学不单纯是传授知识和训练技能，而是要促进儿童的全面发展。因此，教师备课时不仅要考虑到如何使儿童掌握知识技能，还要注重在教学活动中使儿童养成良好的品德习惯和个性品质，真正能够做到既教书又育人。虽然备好课不一定能上好课，但不备课一定不能上好课。因此，幼儿教师要对备课引起足够的重视，了解并掌握备课的要领，做到“心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法”，为提升教学活动打下坚实的基础。

中班教师教育随笔8

　今日天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：“教师，教师我们去玩滑梯吧，行吗？”我说：“好吧，我们就去玩滑梯。”说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一齐奔向了滑梯。

　来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：“玩滑梯要注意安全、遵守规则、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。”说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发现大家都能够按照我之前说的游戏规则去玩，不错。就在大家玩的兴致勃勃，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：“教师，教师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。”其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一齐跑过去看。这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：“这是什么呀？”“是虫子吗？”“不是吧？”这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹！”“大螃蟹”大家一齐说到。雅淇来到我身边问我：“教师，这是螃蟹吗？”我笑了笑，对着孩子们说：“宝贝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。”大家都把蜘蛛围了起来，观察它，因为这只蜘蛛比我们平时见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感兴趣。就在大家的观察，讨论之中我们结束了今日的活动。

中班教师教育随笔9

　今天上课时，果果的注意力一直不集中：一会儿玩指头，一会儿完扣子，最后干脆把扣子全解开了。开始时，我也没在意，可是解开又扣上，一连好几次都这样，我有点生气了，为了不影响其他孩子上课，下课再找他。

　果果其实很聪明的，就是太调皮了，让其他老师也很头疼。等到下课了，他衣服上的扣子依然是开的。我让他自己系上，他调皮的说：“我不会，老师你帮我系上吧。”我说：“老师也不会，怎么办？”他干脆就回答说：“要不就这样吧”。看来不对他采取点策略是不行了。我对其他小朋友说：“你看，果果的衣服的纽扣不系上难看吗？”其他小朋友都凑过来七嘴八舌的议论着：“不好看”，“出去游戏怕摘 自 小 精 灵 儿 童 资 讯 站很危险。”果果最怕丢面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。

　教育是一门艺术，教师要清楚地认识到自己的教育对象的年龄很小，对他们的教育方式要采取多种样式。

中班教师教育随笔10

　中午午睡时，小朋友们在忙着自己脱衣服、脱鞋子；因为是中班的小朋友了，大肌肉动作和小肌肉的精细动作的发展水平较小班时，已经有很大的提高了。所以我们让小朋友自己动手了，实在不会，我们会教，但不会去直接帮忙。

　今天林林脱衣服的时候就遇上了麻烦，他将衣服的拉链拉开了；但是由于穿了厚衣服，所以袖子没有办法脱下来。他努力地脱着，实在脱不掉了，他开始甩衣袖，嘴里还发出“嗯嗯”使劲儿的声音，重复着甩袖子的动作。直到遇到了凡凡。

　只见凡凡大方地说“我来帮你”，在凡凡的帮助下，林林的衣服很快脱了下来。平时在我眼中的凡凡，入园时依偎在妈妈旁边，离园时羞于和我们打招呼，活动时跑这儿跑那儿的孩子一个小男孩，没想到在别人遇到困难时，他会主动帮助他人。

　其实每个孩子的心里都住着一位天使，每个孩子的心灵都是美丽的，只是有时候，我们被他们的表象给迷惑了，暂时看不清他们本真的样子，所以我们只能耐心去等待去发现他们的内心。

中班教师教育随笔11

　幼儿园的日常活动中出现的一些偶发事例，往往是教师意想不到的，这就要求教师要学会控制自己，处变不惊，用机动、灵活的方法，及时地引导幼儿联想，巧妙地转移幼儿的注意力。如教师正在组织户外体育活动“练习听信号走”，天上南飞的大雁引起了幼儿的注意，幼儿兴奋地议论着，对老师的话根本听不进去，教师可暂时中止活动，加入到幼儿行列中，同幼儿一起观察南飞的雁群，并引导幼儿说出雁群的队形，同时告诉幼儿雁群为什么要排成队飞，并告诉幼儿大雁纪律性很强。不能掉队等，还可以教给幼儿“候鸟啊、”南迁“等词汇，让幼儿了解大雁为什么要南迁等有趣的现象。待雁群飞过，再灵活地组织幼儿活动，如向大雁学习，遵守纪律，听老师的信号走成雁群的队形或其它队形，这样一定会取得意想不到的活动效果。

中班教师教育随笔12

　幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们必须要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。根据几年来的管理经验，我总结出必须做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。这样才能让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行。

中班教师教育随笔13

　作为一名幼儿教师，我觉得不但要有爱心，更重要的是要有一颗童心。

　每个孩子都爱看动画片，最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来，一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了，我也爱看动画片，象《猫和老鼠》，《金刚葫芦娃》等，我都看了不止一遍，动画片我每天不误。

　一天范晨阳，刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一起议论起来，开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我，随后便兴奋地同我一起讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了，因为此时我知道，我和孩子们已经没有了距离。一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢我们老师’。”

　是的，我明白我与孩子之间没有距离，是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁。从那以后，我和孩子们的距离更近了，心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧！

中班教师教育随笔14

　每天早上一踏进班级门口，总能看到这么一个小男孩，弱小的身体，暗淡的肤质，朴素的着装，他就是我们班的凯凯小朋友。由于父母、奶奶工作的忙碌，因此，家长很早就把孩子送到幼儿园门口，又匆匆离去。还记得刚入园时的他，一点儿都不会说普通话，甚至没有一点儿特长，他默默无闻，什么都是一般般。

　3月中旬，我们班级来了一位实习生，正是这位实习生，使凯凯小朋友进步了很多，令我佩服她做事的那份积极与认真。这位老师她看上去亲切、随和，深受小朋友喜欢，大家都叫她：“沈老师。”在班级里，孩子碰到困难，她都会认真倾听孩子内心的想法，不厌其烦地跟他们讲解，很快沈老师就跟他们非常熟悉。

　一天早上，沈老师无意间让凯凯小朋友试着放幼儿喝水用的杯子，一个个让杯子对号入座，这下可把凯凯小朋友难倒了，因为，他对数字一点儿都不敏感，都不怎么认识，这可把凯凯小朋友难住了，于是，在沈老师的带领下，凯凯硬着头皮，把一只只杯子放在指定的地方。当38只杯子全部放好了，只看到凯凯深深地叹了口气，可见，对于这38只杯子的困难有多大。在接下来的几天中，沈老师为了锻炼他，每天早上都会让凯凯小朋友摆放杯子，认识数字，对于凯凯脸上的表情，从刚开始的低着头到现在充满信心的模样，可以看出凯凯真的进步了不少，那天，当我看到凯凯完成任务时，她自己也觉得挺有成就感，再加上之后我的一番表扬：“凯凯，最近张老师发现你的小手越来越能干了，这么多数字你都认识，你真厉害啊！”听了我的话，他的脸上顿时露出了灿烂的笑容，曾经的不自信，立刻烟消云散，此时的他笑得就像花儿一样美丽。

　对于凯凯的这件事，要让孩子多看、多认，最主要的关键在于坚持，坚持不仅在于教师每天对他的耐心指导，还在于家长的配合，让家长在家多教育幼儿学习一些小知识。其实，孩子都是天真的，没有笨孩子，也没有懒孩子，关键在于教育的方式，只有良好的教育，才有更聪明的孩子。

中班教师教育随笔15

　随着学期的结束，家访工作成了学期结束收尾中的重点，与往年不同的是，今年的家访形式主要以面访和家访为主。面访主要是利用家长送幼儿来园和离园的时间进行现访。本次家访活动的目的主要是结合日常工作向家长反馈幼儿一学期以来的各方面情况，针对幼儿进步的地方予以及时地肯定，对于不足之处，要求家长引起重视，并积极配合老师帮助幼儿有所提高（主要包括，数学方面、讲故事方面），针对个别各方面能力相对比较弱的幼儿我们希望家长能够在假期中根据老师提出的要求，进行适当地指导，让家长了解自己孩子的现状，努力缩短与同伴间的差距。

　另外根据班级本学期的整体情况，（主要是学习习惯方面）传达下学期的工作重点：语言、数学、学习习惯等方面，让家长初步了解我们的教学策略。在面访中我们引导家长指导幼儿完成布置的暑假作业（学讲三个故事、5张图画）在开学后上交，对于幼儿学讲的三个故事登记，并在集体面前演讲。

　向家长传达幼儿园的假期安全须知，并引导孩子在假期快乐健康地度过。

　新生的家访，我们主要是了解幼儿的基本情况，向家长宣传幼儿园及教师的教育理念，根据家长的提问进行适当地解答帮助，告知家长我们的交流途径有很多主要包括成长册、电话、家长园地等。同时希望我们的家长能够配和班级老师做好各项工作。

　家访工作是教学工作中不可缺少的部分，是老师与家长进行交流和解决问题的途径之一，希望通过家访活动能够在以后的工作中得到家长的紧密合作和交流。

侄子，汉语词汇，拼音zhí zī，为弟兄或其他同辈且又同姓男性亲属的儿子。亦称朋友的儿子，属于客套话。说到这里，同学们知道怎么写 日记 我的小侄子400字吗了解相关精彩内容请参考我为大家精心准备的 文章 ：日记我的小侄子400字

日记我的小侄子400字1

我的小侄子在做不同的事情的时候是不一样的。

玩耍的小侄子是淘气的，有一次我去楼下他家玩，他可真淘气，一会儿上桌子，一会儿上沙发，还有一会儿要上床，他爬上去的动作可以说一模一样，都是先放一只脚上去，再用手扒着边最后身子一用力，另一只脚就攀上去了。

喝奶粉的小侄子是乖巧的，她玩累了想喝奶粉了，姑姑就开始吃奶粉，奶粉沏好之后装在奶瓶里，他躺在沙发上，右手拿着一个纸板，一边挑着奶瓶一边喝，姑姑一只手拍着他的背，一只手扶着奶瓶喝着喝着奶粉喝完了，他也睡着了。

睡着的小侄子是高兴的，他睡着的时候不知道为什么总是笑，有时一边扭动一边笑，有时一边蹬被子一边笑，还有时都笑出声了。

刚睡醒的小侄子是吵闹的，他睡醒之后一直哭，谁哄都不行，然后我拿出了飞机想看一看能不能让他不哭，妈妈抱着他，我让飞机从他的头上飞过，妈妈把飞机飞到了我身上，我假装中弹身亡了，他开心的笑了。

吃石榴的小橘子是贪吃的，他开始吃石榴了，我剥好了石榴籽放到了桌子上，他拿起一颗石榴籽放到了嘴里，过了一会儿他也不把石榴子吐出来，就又拿了一个放到嘴里，过了好久他才把石榴籽吃完，他的嘴里塞满了石榴子，像一只小仓鼠。

这就是我的小侄子，一个活泼可爱的小宝宝，我特别喜欢他。

日记我的小侄子400字2

我有一个小侄子,他只有一岁半,不过我觉得他像个小大人,他以前都住在内蒙很少来,所以我只见过他几次,他现在住在长垣了,我好开心!

我的侄子名字叫做段钧泷,钧泷会讲普通话,而且我觉得他非常聪明,你如果问他“小红什么”,钧泷就会说“帽帽”,你问“丑小什么”他就会说“鸭鸭”,你问丑小鸭之后变成什么了,他就会回答说“天鹅”。

还有一个令我最佩服的就是他会打太极,因为他的外公经常教他,所以他就会了,是不是你也很佩服呢。还记得我第一次viqu钧泷家的时候,他们一家都在搬东西,突然钧泷说了“猴哥猴哥”当我还不知道发生了什么的时候,我听见了表哥说“这小家伙记性可真好”,我想:哦,肯定是玩具,不料,我又猜错了。我看见有一个盒子有孙悟空,顿时我知道了。

而且我最喜欢的就是他对我可亲,我想,应该是我会讲普通话吧!钧泷本应该叫我姑姑的,可他不会叫,不知道是谁教给他的,一叫我就叫我阿姨。

我的侄子:钧泷,可爱吧!

日记我的小侄子400字3

我的侄子是一个典型的“豆芽菜”。虽然比我大一岁，可是个头却比我矮了整整一个脑袋，加上体形偏瘦，所以“豆芽菜”这个称号是当之无愧!

虽然“豆芽菜”是我的侄子，可是很少听见他服服帖帖的叫我一声小姨，反而还让我叫他哥哥，气得我当时那个急咬牙。

“豆芽菜”特别钟情于游戏室和网吧，整天沉迷于网络游戏，致使成绩总是在班里前几名(倒数的)。

为了挽救他，家里人什么 方法 都用尽了，不过不管用什么方法也消灭不了他那热爱游戏的矢志不渝的决心。有一次，他看完NN 广告 (学计算机成才，唬人的烂把戏!)，对我说，他要成才!!!!!!看来真是人“小”志不小。

虽然“豆芽菜”很少叫我，但他对我还是言听即从的。

有一次，我们看见一塘何花，很美，我就人他去给我摘，可是他说那池塘是别人的，不能摘。我怎么能轻易屈服呢便摆出一哭二闹三上吊的架势让他去摘，他见争不过我，只好去了。结果，碰巧主人看见，让他严历批评了一顿。又告诉了“豆芽菜”的妈妈，接着，对他又是一番“疲劳轰炸”。

事后，我去看他，向他道歉。他说没关系，怕我不放心，还做了一个鬼脸冲我笑。

希望诸位不要告诉他，要是“豆芽菜”知道我写他，我一定会小命难保了!

日记我的小侄子400字4

今天很高兴又见到小侄子了。

小侄子的妈妈是我二大爷家的嫂子，在她娘家附近的一家工厂上班，为工作方便，常年住在娘家，只在节假日回家。

小侄子才四岁，离不开妈妈，因此，小侄子也跟着妈妈常年住在他姥姥家，我们一般只在节假日在老家才能见上一面，所以见面的机会很少。

我跟小侄子的感情很好，我们一起总是玩得很开心，平日里小侄子常常想念我，我也很想念小侄子。

上周回老家，本来希望小侄子能回来一起玩，很可惜，小侄子感冒了，所没有回来。

应该感谢四大爷家的哥哥，哥哥给我跟小侄子提供了一次见面的机会。

哥哥1月3日喜得千金，今天是他女儿的第九天，按我们老家的习俗，第九天是个吉利日子，象征着孩子久久长远，四大爷家今天安排了喜宴。

小侄子也参加喜宴了，还顺便到我家玩了。小侄子长高了，看起来更精神了。我拿出的我的玩具跟小侄子玩，小侄子开心极了。因为小侄子很喜欢我的机器人玩具，所以我送给他了，他接过机器人后，很有礼貌地说了声谢谢，可爱极了。

喜宴过后，小侄子依依不舍地跟着他妈妈回家了，我也真舍不得小侄子走，不知下次见面是什么时候了，或许要到过 春节 才能再见面吧。

日记我的小侄子400字5

小侄子还未满4岁，名叫君林，一双水汪汪的大眼睛，漂亮极了。走路的时候总是东张西望，脸蛋胖嘟嘟，一笑起来，脸上露出两个小酒窝。看见他，有时忍不住想咬上一口。

暑假的时候，我和妈妈邀请小侄子一家到我们家作客。电梯在我家楼层刚停，门一打开，他就像一阵狂风似的，跑到我家门外，用胖嘟嘟的小手使劲的拍着门，大声喊着：“小舅舅开门!小舅舅开门!”我一听到声音，赶紧打开门。他一下子冲进来，差点摔个狗啃泥，我赶紧用手扶着。唉，他那个高兴的样子就别提了。

小侄子最喜欢看《变形金刚》动画片。他学《变形金刚》的样子打坏人，把右手放在胸前，左手在右手上面，撅着屁股往上跳。妈妈正好拖完地，地面上有点滑，“叭叭!”他摔了个四脚朝天。大家看他滑稽的样子。都忍不住哈哈大笑，看见大家笑了，他也笑了。

我的小侄子可爱极了，大家都叫他“开心果”，无论到哪儿都是一副天不怕、地不怕的样子，大家都很喜欢他。

日记我的小侄子400字6

刚到姥爷家，我第一眼看到的人就是他——我的侄子小凯凯。凯凯是个大头娃娃，皮肤很白，身高50厘米左右，年龄一岁三个月。标准动作是一边抱着头，一边坏笑着。说得最多的话是“买去喽!”凯凯是我表哥的孩子，所以他得叫我叔叔。不一会儿，我们就混熟了。

我第一件事情是教他叫我叔叔，因为他老是叫我爷爷，感觉太别扭了，又显得我太老了。但是教了一个小时，他竟然从叫我爷爷变成叫我爸爸了。唉!当我说“孺子不可教也”的时候，他竟然点了点头，可把我逗乐了。

最好笑的是，当妈妈抱着他的时候，他就抱着头对我坏笑，好像在说：“你妈妈抱我了，你妈妈不爱你了。”而我为了报复他而故意亲妈妈时，他的脸立刻变得通红，趴在地上拍地，如果妈妈还不去哄他，他就在地上滚来滚去。我的侄子还是一个学人狂，当我靠在门上时，他也靠在了门上，结果大姨一开门，我们俩都跌倒了，把大家惹得哈哈大笑。 凯凯有时也是很专注的，比如吃冰棒时。当他看到冰棒时，会安静地坐着，慢慢地享用冰棒，吃完了，还很绅士地擦擦嘴。

这就是我的小侄子。可爱、逗人、绅士。

日记我的小侄子400字7

我有一个小侄儿，叫龙盛瑞。

龙盛瑞十分可爱。他有两个圆圆的，一天到晚都转来转去的大眼睛，有一个小小的鼻子和一个大大的嘴巴。他十分喜欢笑，一笑起来就会有两个小小的酒窝从嘴旁露出来。

龙盛瑞也十分有趣。他经常把我们拉到一个屋子里，然后当着我们的面躲在窗帘的后面或被子的里面，再说一声：“龙盛瑞在哪”就像我们捉迷藏一样。不过，和捉迷藏不同的是，我们不能找到他，如果我们找到了他，他就会哭丧着脸从躲藏的地方跑出来，满脸的不高兴。可要是我们看见了他也不说出来，只说：“龙盛瑞呢”“龙盛瑞呢”叫上几声，他就会满脸欢笑的从躲藏的地方跳出来。龙盛瑞也十分好动，他每天起床第一件事就是玩。他首先在各个房间里跑来跑去来找我们去玩，一找到我们，就把我们得手抓住往室外跑。到室外后，他就开始和我们一刻不停的玩了起来，知道玩到中午吃饭的时候，在其他人的再三催促下，他才依依不舍的回到房间里吃饭，他一拿到饭，就三口两口的扒完饭，连休息都不休息一下就跑出去玩，直玩到口喘气为止。

怎么样，我的小侄儿是不是既可爱，又有趣，还好动呢

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由赵薇和古巨基主演的电视剧《情深深雨蒙蒙》，在90后的记忆中一定是非常深刻的，而且这部电视剧也为大家带来了太多太多的回忆以及道理，就比如说依萍从开始打拼到人人都瞻仰，全都是靠自己的努力奋斗。

翻拍版的《情深深雨蒙蒙》男女主角分别由赵丽颖和张睿主演，赵丽颖饰演的是女主角依萍，张睿饰演的是男主角何书桓，而杜飞的扮演者则是张若昀，个人觉得张若昀的演技还是非常优秀的，之前他饰演的《法医秦明》也是让人印象深刻。以他的形象饰演杜飞还是非常合适的。但最令人惊讶的是，饰演雪姨的演员还是老版《情深深雨蒙蒙》的演员王琳。她的演技是非常好，饰演的角色非常深入人心。达到了角色原有的效果。让大众对雪姨这个角色都非常厌恶，起到了应有的节目效果。

《情深深雨蒙蒙》中王雪琴的角色非常深入人心，作为一号大反派，王琳演绎的也是入骨三分，作为剧中的灵魂人物，还是让人非常佩服的。但是很多观众不知道的是，琼瑶奶奶所塑造的雪姨是有原型的。

用蛇蝎美人来形容王雪琴最合适不过了，她外表美丽，但内心却很毒辣，而且非常有心机。她对文佩母女俩非常刻薄，经常在陆振华耳旁煽风点火，制造矛盾。还把自己家的钱不断的贴给情人魏光雄。陆振华知道这一切后非常生气，把雪姨母子锁了起来甚至想要将其饿死。但雪姨母子俩最后在魏光雄的帮助下逃离了上海。

浅谈开展师幼互动有效策略

　　师幼互动是幼儿园教育的基本形态，它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是促进幼儿全面发展的关键因素，也是教师内在教育观念、教育能力和外显教育手段于教育行为相结合的综合表现。师幼互动，作为一种特殊的人际互动，是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响。在日常生活中，幼儿还广泛地与幼儿和家长、同伴及社会上的他人发生互动。教师除与幼儿互动外，也与幼儿家长、同事及他人发生交往互动。师幼互动特指发生在师幼双方间的一切交互作用和影响，它是教师、幼儿各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式。那么，如何构建积极有效的师幼互动呢？ 

　　一、找到师幼互动中存在的问题 

　　（一）幼儿的主体地位缺失 

　　在师幼互动中，教师与幼儿都是互动行为的主体，无论在互动行为的发起和行为的反馈方面都应具有主动权。但是，在现实的幼儿教育活动中，教师往往更多地处于主动者的地位，她们控制着互动行为的发起和互动过程，左右着幼儿的行为，而幼儿常常处于服从、依赖的被动地位，他们在互动中占有绝对的主导地位，而幼儿在互动中的主体地位没有得到足够的重视。 

　　（二）师幼互动模式单一 

　　在幼儿园师幼互动中，教师与幼儿的互动主要表现为一种教育与被教育，指导与被指导、管理与被管理、照顾与被照顾的倾斜式互动。尤其是在集体教育活动中，教师作为教育者组织、控制着整个教育过程，掌握着师幼互动的主动权，幼儿被期待的应该是保持安静，听从教师的教育与指导，而不能不经教师的允许随意打断教师精心策划的教育进程，也不能任意发起与教师或与同伴的互动行为。幼儿的互动被严格地限制在一定的时间与范围内，而且主要是配合教师的教育内容与教育行为。幼儿在许多事情上，包括能不能再玩一次自己想玩的游戏，能不能离开自己的位置去取水，可不可以上厕所等，都得接受教师的指令，没有任何主动权与自主权。教师与幼儿之间进行彼此平等的交流与行为往来，相互问候、表达情感体验、共同游戏以及幼儿向教师主动发表见解等平行互动方式却很少体现。 

　　二、和谐师幼关系创建的主要障碍分析 

　　（一）对教学活动中的教师角色缺乏科学定位 

　　师道尊严的传统让多数教师在更多的时候采用的是灌输式、鞭策式教育。教师往往把自己的角色定位在规则的制定者和维护者，而把幼儿视为规则的绝对服从者。因此，在教育活动中，以“维护规则”为内容的控制与被控制的不平等交往是师幼关系的主要体现。 

　　（二）幼儿的人格未得到尊重 

　　随着社会的进步，幼儿教育也在不断地改进、发展和完善，但幼儿被看作什么都不懂、不会、完全由成人来主导的教育客体的传统观念依然存在。幼儿甚至没有独立的意志和人格，只有处于被动和服从的地位。因此，幼儿的人格未得到尊重。 

　　（三）忽视了幼儿在教学活动中的主体地位 

　　许多幼儿教师虽然在思想上树立了“师幼双主体”的观念，但在现实的教育行为中还存在一些问题。在游戏活动中，教师会以减少纠纷和照顾幼儿安全为出发点，为幼儿制定细致的游戏规则，却忽略了幼儿能够在矛盾中自行生成规则的需要。 

　　三、建构良好师幼关系的策略 

　　（一）树立新型的教育观念和科学定位教师的角色，实现师幼之间的有效互动 

　　幼儿教师应该设身处地地体验并理解幼儿的所作所为，以真诚、有爱和关怀的态度对待每一名幼儿。科学定位教师角色就要求幼儿教师在日常的教学、游戏和交往互动中，要注意体现幼儿真正的主体性、独立性和创造性。为了实现师幼之间的有效互动，教师对幼儿的观察领悟能力，对自己行为的反思能力都必须提高，这样才能避免仅根据表面现象、主管意识去判定幼儿的行为。 

　　（二）积极主动地与幼儿交往 

　　教师与幼儿交往的态度影响师幼交往的效果与师幼关系的性质。因此为了建立良好的师幼关系，教师首先应以亲切、平等、尊重的态度积极主动地与幼儿交往，注重幼儿之间积极的情感交流。 

　　（三）对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣 

　　关注和感兴趣是一种发自内心的情感和态度，其外在表现是教师与幼儿交往时所处的位置，他（她）的身体朝向、手势、面部表情，甚至是所用的感叹词等。 

　　（四）理解、体谅与宽容地对待幼儿的错误 

　　教师对幼儿所犯错误处理不当会对和谐师幼关系的建立产生消极影响。因此，教师首先应认识到幼儿是成长中的个体，其身心发展尚不成熟，犯错误是在所难免的。幼儿在许多方面的行为和成年人是不一样的。因此，教师需要设身处地地从幼儿的角度来考虑他们的感受和行为。幼儿是成长中的人，不像大人那样成熟。在他们身上会有这样或那样的缺点和错误，需要教师引导、帮助、教育。纠偏正错、引导幼儿健康成长是教师的神圣职责，而不是额外负担。教师一定要理解、体谅和宽容幼儿，给予他们更多的关注，谨言慎行，切莫以自己的好恶和兴趣，妄加评判。 

　　（五）帮助幼儿形成良好的同伴关系 

　　群体性是幼儿在托幼机构生活的一个主要特点，也是教师应当重视和利用的教育资源。 

　　有这一个案例：在我的班级里有一个叫凯凯的幼儿，他是个行为问题较多的孩子，经常有小朋友告他的状：“老师，老师，凯凯咬我了！”“老师，凯凯打人了”“凯凯用脚踹我了！”……同时，也有很多的家长对老师提出要求：“别让我们的孩子和凯凯在一起玩！”“我们的孩子不能和凯凯坐在一起！”“凯凯不能睡在我的孩子旁边！”遇到这样的情况老师通常都很为难。我从事幼教工作这么多年来遇到的像凯凯这样的小朋友真的是很多，我感觉有个办法是比较实用的：我感觉班级中凡是像凯凯这样行为问题多的孩子他们大都比较聪明，而且他们的打人现象多属于无意识的动作，虽然行为问题比较多，教师抓住凯凯小朋友身上某一方面的优点，让全班的小朋友以正确的态度去认识和了解凯凯，让他为班级的小朋友做事情，为集体服务，或者请他帮助老师做些力所能及的事情，并及时地在集体中表扬凯凯。这样既能帮助他在集体中树立威信同时也有效地控制了凯凯与其他小伙伴发生矛盾的机会，我觉得这种方法对问题儿童的处理上是很有效的。 

　　如若想用全面的眼光看待幼儿的发展，就不能孤立地、片面地只强调某方面的发展，忽视人的整体和谐发展，而是体现幼儿的主体地位，善于发现每个幼儿的特点。在教育实践中要杜绝只重智力而忽视德育、体育的片面做法。充分尊重幼儿的主体地位，要求教育教学活动的组织者要尊重幼儿的感受，调动幼儿学习的积极性和能动性，鼓励幼儿的创造性。总之，只有和谐、健康、科学的互动氛围，能使课堂教学活动高效地完成，才能使教学活动熠熠生辉！