如何让腾讯飞语音有感情朗读小说

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　　认识过程的每一环节都浸透着情感因素，认识的每一发现过程都离不开情感因素的影响和制约，语文教学更是如此。而在语文教学实践中，学生有时却很难与某些文章产生隋感的共鸣，这严重妨碍了学生深入理解文章，进而影响到整个教学目标的有效达成。

一、分析文本内涵，明确文本情感意蕴

以“言”传“情”。文章是以“言”表达“情”的，通过表象与情感的有机联系，语言借助于表象意义而表现出相应的情感内涵。丰子恺的《竹影》记叙了笔者和小伙伴画竹的趣事。学生读课文时，一系列感知、表象、想象的过程，都带有情感的因素，通过认知、解词以及与此相关的生活经验积累起来的表象会促进学生形成内在的情感，它与文章的表象建立起有机的联系，学生从而便体会到作者的情感。

以“音”传“情”。在语文学科领域里，情感还可以通过语音的表现而得到传递。这往往体现在两种形式上。一种是语调的形式，语调的平静、激越、凝重都体现着一种深层的情感价值。如杨振宁在《邓稼先》一文中开头部分写道：“今天，一个世纪以后，中国人民站起来了。”这种激越的语调中流动着的是作者对祖国的自豪感。另一种是语势的形式，语势就是通过语言的节奏运动构成一种鲜明的语气，它能让语音得到强化而造成一种情感态势。如刘成章在《安塞腰鼓》一文中写道：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了!”表达了一种激越之情。

以“符号”传“情”。情感除了以语言、语音为载体之外，还可以标点符号为载体。细究起来，各种标点在文章中都能积极参号隋感的表达，如情绪急切的问号、情思奔放的感叹号、情感舒展的省略号等。句号常常在句中造成跳跃，让情感贮于其中。如聂华苓在《亲爱的爸爸妈妈》一文中写道：“凄风。苦雨。天昏。地暗。”连用四个句号，这不仅是在写天气，也是在表明作者无限的悲哀心情。

二、挖掘文本价值，唤醒学生情感体验

一是通过朗读，进人情感氛围。教材中的每一篇文学作品都是经过精心挑选和编排的，有着生动活泼的语气、节奏、句式、格调，蕴含着作者的情感意旨。因此，在语文教学中，教师应让学生反复朗读，通过朗读、揣摩，来进入文本氛围。就像朱光潜说的那样：“把数量不多的好诗文熟读成诵，反复吟咏，仔细揣摩，不但要弄懂每字每句的确切意义，还要推敲出全篇的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己动笔时，于无意中支配自己的思路和气势。”

如华东师范大学附属松江实验中学金晓燕老师讲授的《生命常常如此之美》，是语文拓展课。金老师一开始就让学生读课题。重读“生命”，读出“热爱”之情；重读“常常”，读出“感激”之情；重读“如此”，读出“赞美、惊叹”之情；重读“美”，读出“感叹”之情等，把课题“生命常常如此之美”这几个字读出味来，为上好这篇课文定下了感情基调。接着，金老师让学生听自己背诵课文的后三段，同时要求学生感受课文的情感；然后又让学生自己读，读的过程中思考、圈画。金老师从朗读课文人手，再品读课文，进入课文人物分析，最后通过读写结合，用列提纲的形式让学生找到生活中的美。

朗读的形式很多，有齐读、轮流读、分角色读、引读等。值得一提的是，教师在指导学生朗读时，要帮助学生凭借想象走进作品所描述的那个看得见、摸得着，能闻其味、听其音、辨其色的活生生的具体形象的世界。正如别林斯基所说：“阅读时，你到处感觉到他的存在，但却看不见他本人；你读到他的语言，却听不到他的声音，你得用自己的幻想去补足这个缺点。”因此，在语文教学中，与其多“讲”，不如让学生多读、多念、多想象，从朗读中去领悟作品的情感世界。

二是找到细处说一说，加深对情感的理解。文学是语言的艺术。刘勰说：“夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以人情。”语言是作品思想内容和作者思想感情的载体，也是读者领悟作品思想内容、体会作者思想感情的桥梁。所以，语文教学中，找出细处说一说，有利于加深学生对文本情感的理解。如在教授《春》时，笔者提出这样的问题。

师：抓住关键的字、词、句。着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。

生1：喜欢“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”一句，连用两个“盼望着”，可见作者期待春天来临的心情是多么的殷切。

生2：喜欢“小草偷偷地从土里钻出来”一句，“偷偷地”写出小草没被人发觉，“钻”写出了小草很用力，春天很有生机。

生3：喜欢“像母亲的手抚摸着你”一句，让人感觉春天很温暖，很亲切，很慈祥。

学生在不断地找和说中，不断地理解课文，从而更好地体会到作者赞美春天的情感。

“找到细处说一说”是在熟读背诵基础上的潜心专注的研读方法，是通过体会、玩味，对语句的意义、情感、色彩、分寸等进行细致的分析鉴赏，在加深学生对作品情感理解基础上，也培养他们对语言的敏锐感受力。

三是通过写，给学生抒发情感的天地。写是学生运用文字将情感体会予以外现与表达。在阅读中，当学生产生深刻情感体会后，就会不自觉地产生表达的愿望。如在学习老舍《济南的冬天》后，教师可以布置这样的课后练习题：“借鉴课文的某些写法，将你家乡冬天有特点的景物写出来，也可以对所学内容进行书面总结。”这是学生在阅读上的拓展，情感上的升华。

三、创设师生心理相容的课堂气氛

课堂气氛是学生以情感体验的方式表达的对教师教学、师生关系、同学关系的态度和评价，是一种集体的情感。赞科夫认为：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上都能够自由呼吸，如果不能够造就这样良好的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥其固有的作用。”

在《散步》一课的教学中，笔者是这样做的。

师：我觉得文中“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”一句是告诉我们谁在散步，那么冒号后几个词语的位置就可以调换了，同学们想想，我的理解对吗你们可以独立思考，也可以同桌研究。

(8分钟后，绝大部分学生已有答案，准备交流。)

师：哪组先来

生1：我们认为这几个词语的位置不能调换，文章是强调“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。”

生2：我觉得没那么复杂，我同意老师的理解，可以调换。

生3：我们组讨论的结果认为：是“我”陪伴着“我的母亲”，不是“我的母亲”陪伴着“我”；是“我的妻子”带着“我的儿子”，不是“我的儿子”带着“我的妻子”。应该说，在田野里散步的是：“我，我的母亲，我的妻子和儿子。”

师：都有道理，还有谁能谈

生4：我赞同生1和生3的看法，我补充一下，因为“我”的母亲到了晚年，最需要相伴，自然是“我”这个儿子最合适。儿子有妻子带着，“我”放心，但儿子和妻子不能走在前面，他们走在前面就会挡住“我”母亲的视线，母亲就不会静下心来去感受春天，感受生命，失去了这次散步的意义。

师：同学的发言太精彩了，我们给她点掌声。

这在个课例中，教师创设了良好的课堂气氛，和学生建立了相互信任的关系。在师生共同讨论问题时，教师发表自己的看法且不强加给学生，用鼓励性的话语，循循善诱，使学生各抒己见，畅所欲言。

一切教育教学的影响，只有通过学生自身的活动才能为其所接受，教学成败在很大程度上取决于学生参与认识活动的主动性。而情感因素对认识活动又有着巨大的推动和促进作用。情感是求知的催化剂，情感发展了，知识才会有碰撞，我们的课堂才有效，才能显出生命的张力。

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央广网科技3月31日消息 3月29日晚，在北京当代moma百老汇影城，百度发起了一场“别开生面”的张国荣诞辰60周年纪念活动。

通过抓取张国荣全网音视频数据，百度语音技术团队成功利用“情感语音合成技术”，合成出张国荣生前的声音，并在张国荣最新**《缘分》开场前首次公布对话实录视频，实现了粉丝与偶像“互动”的愿望，以特殊的方式，纪念一代天王。

“13年了, 久等了，辛苦你们。”对话视频中哥哥的声音在影厅中甫一响起，全场瞬间陷入了寂静，直到结尾“永远站在光明的角落，我只希望你们开心快乐的生活”，屏幕上显示出“本视频所涉及张国荣先生语音，均来自百度情感语音合成技术”，全场掌声雷动。

对此，现场有粉丝在事后评价说，“实在是太震撼了，无论音色、语气、吐词，我能分辨出那就是来自哥哥的声音，但它确实来自2016年，来自另一个地方。”

此次活动是由百度数周前在百度贴吧发起，面向所有张国荣粉丝，征集发言和想对哥哥说的话，并评选出10位最具代表性的幸运粉丝，来参与偶像“互动”视频的录制。

在铁杆粉丝们在摄像机前深情倾诉完对哥哥的思念后，百度的工作人员悄悄送上一份“惊喜”——一段“来自哥哥”但又“不是哥哥”的语音回复，从网络流出的视频来看，很多粉丝很快认出了哥哥的声音，激动到当场飙泪。

据了解，这段“来自哥哥”但又“不是哥哥”的语音回复，是百度通过机器和人工双重搜集全网内张国荣原声和采访资料，利用百度最新的“情感语音合成技术”，合成出的“哥哥”生前的声音。它的音质完全来自于哥哥，但内容又并不能在任何一段哥哥生前的语音记录中找到，是来自于一封根据哥哥生前讲话风格编写的，来自2016年的、现实中并不存在的“答哥哥粉丝信”。

为了让更多粉丝共同体验这份感动，百度特意包下张国荣最新上映**《缘分》的一个场次，为闻讯而来的贴吧粉丝播放这封来之不易的、充满科技含量和情感的“答粉丝信”。当晚**开场前，大批粉丝聚集在放映厅门口，为偶像鲜花，献上真挚的祝福。进场后，工作人员播放了粉丝与哥哥“隔空对话”的实录视频，感动了现场的每一个人。

据了解，为了让哥哥“原音重现”，百度利用大数据与深度学习技术优势，以及在情感语音合成领域取得的重大突破，将哥哥在影视、电台和各种渠道留存下来的原声进行建模，并通过合成的带有情感的声音模型合成了这封“答粉丝信”。该情感语音合成技术实现了规模化的语料生产和自动化的数据标注，并充分发掘了深度学习技术在大数据上的处理能力，极大地扩展了语音合成系统所能使用的合成语料库的体积，使得语音合成系统包含了丰富的情感，且更接近“张国荣”原声。

从视频曝出的效果来看，这封信的声音尽管能够让很多粉丝“当场飙泪”，认出哥哥的声音，但仔细听来，在还原程度上仍然未臻完美，例如仍存在一些顿挫感，某些字词发音略不自然等。百度相关负责人表示，这种情况部分的原因是受到相关情景语料缺失的限制，也有部分是技术本身仍在逐渐完善中，相信假以时日，未来可还原出更接近完美的哥哥的声音。

有些粉丝注意到本次合成的内容发音为国语，百度相关负责人表示，百度的粤语情感语音合成技术也已经在研发中，如果到时可以拿来合成哥哥的语音，因为当年的粤语音频语料留存较多，预期效果会比国语更好。

张国荣作为一个时代的巨星，影响了千万粉丝。今年是这位重量级偶像诞辰60周年，对张国荣以及粉丝都具有非同寻常的意义。与往年粉丝自发组织各种悼念活动不同，此次百度发起的悼念活动，则通过技术手段实现了粉丝与偶像的“互动”，与粉丝一道缅怀一代天王。百度此举，一方面让已故的张国荣再次“回归”，另一方面又帮助粉丝实现多年夙愿，表达对哥哥怀念和关切之情。

参与活动的粉丝坦言：“再现哥哥原声，与他进行‘对话’，既感动又感激。我不希望他活在我们心里，我只希望他还能以某种方式，活在这世上。感恩13年后，感谢科技，给这样一个机会让我们再次相见。”

百度相关负责人称，百度希望让技术发挥更多的作用，做更多有意义的事。技术不止是改变生活，还可以慰藉人心。

附：百度张国荣情感语音合成“天堂来电”全文

13年了, 久等了，辛苦你们。

很久不见，你们还好吗？这么多年过去，谢谢你们始终记得我，昨天已经过去很久，我现在很好，哪里都没去，始终在光阴里，所以你们不要哭，不要再为我哭了。我知道，过去这么久，你们都长大了，经历了那么多相逢和别离，停留和出发，拥有和失去，一定懂我在说什么，我知道你们懂。

时间一定过得比你们想象中还要快吧，世界是不是也和自己想象中不太一样，长大很乏味，很没意思，也很疼吧，会偶尔失眠，偶尔喝醉，偶尔孤单，偶尔沉默，越是长大，失去的就越来越多，但也没什么别的办法对不对。这些我都懂，因为这就是长大的无数个瞬间。昨天还不能面对的别离，今天就必须要去面对了。昨天还不能原谅的爱人，今天就必须要原谅了。昨天没说出口的我爱你，今天发现再也没机会了。

人生已经太匆匆，不要再苦苦的追寻昨夜下过的雨，过去就过去了，接受它，拿起它，放下它，才能真的放自己一马。希望你们不孤单，勇敢地为自己喜欢的生活而活，永远站在光明的角落，我只希望你们开心快乐的生活。

没有很多

因为太复杂办不起来

首先要人员管理吧

挑选一些做过的人才

会说话搞笑之类的

宣传的话

首先是短尾号码做过你懂的

然后是吸引人来就要在网页上做些吸引人的宣传画之类的

也可以去人多的YY跟他们管理说要打个广告之类的

我觉得你这样的节目本身是吸引人的

就太复杂不好办起来

希望你能坚持弄下去吧

话费的话肯定要的

具体多少要看你要做多大的投资了

当然是越多自然宣传和选人员之类的效果更好

具备条件的话

首先短位号码

然后是名字

要吸引人的

你作为BOSS

肯定需要管理和分配啊

节目越火越大自然需要看你的宣传和人员的管理了

主要还是宣传吧

这个挺麻烦的

希望你能坚持哦

主要的节目我也想参加呢

呵呵