人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案

　这节课要学习很多生字，还有几个是多音字，整理了新部编本人教版一年级下册语文第3课《一个接一个》教案，欢迎给为老师阅读参考。

新部编版小学一年级下册语文第3课《一个接一个》优秀教案及反思

　 教学目标：

　1知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。

　2能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。

　3情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。

　教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

　教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。

　教学课时：两课时。

　 第一课时

　 教学目标

　1能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。

　2初读课文，整体感知课文内容。

　教具准备：生词卡片、课件。

　 教学过程：

　 一、谈话激趣，引入新课。

　师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊

　生：做游戏、看电视……

　师：今天我们就来学习一篇新的文章。(板书课题：一个接一个)

　 二、初读课文，整体感知。

　1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情

　(踩影子、做梦、跳房子、上课)

　2、自读课文，学习生字。

　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

　 三、记忆字形，指导书写。

　1、检查生字的自学情况

　(1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。

　(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

　2、写字。

　(1)出示我会写的7个生字:“过、各、种、样、伙、伴、这”,指名认读、领读。

　(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

　(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

　 四、课堂总结

　在这节课里，你学会了哪些知识

　 第二课时

　 教学目标

　1、正确、流利地朗读课文。

　2、了解词句的意思，体会孩子做事积极、乐观的心态。

　 课前准备：

　生字，课件。

　 教学过程：

　 一、 复习导入。

　1、 抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

　2、 听写生字。

　3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。

　 二、入情入境，深入理解课文。

　1、文章有几个自然段(四个)

　2、学生自由读课文。

　3、前三段开始“正”字说明了什么(孩子正高兴着)

　4、前三段的“唉”说明了什么(孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不高兴)

　5、从“不过”两个字，我们可以看出什么(孩子非常积极、乐观)

　6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性(好奇心强)

　 三、总结全文。

　学了这一课，你懂得了什么

　 板书设计：

　《一个接一个》

　正——高兴孩子积极、乐观

　一个接一个唉——难过好奇心强/

　不过——也不错

　 课后反思：

　由于本课内容与学生生活实际很接近，所以学生能很快的从中体会孩子的心情，同时和孩子实际相结合，更能教育孩子在今后保持积极、乐观的心态。

　同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的情感，让他们感悟出孩子的情感变化。

一年级语文下册《一个接一个》教学设计

　 一、教学目标：

　 (一)知识目标：

　1、认识“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个字。学会多音字：觉

　2、认识一个偏旁：单耳旁“卩”，夕字底“夕”

　3、认识笔画：横折折撇

　 (二)能力目标

　正确、流利地朗读课文，读好感叹句。

　 (三)情感目标： 体验在遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。

　 二、教学重点： 认字和写字，练习朗读。

　 三、教学难点： 分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的感叹句。

　 四：教学方法： 讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

　 五、教学媒体： 教学挂图，生字卡片，课件

　 六、教学时间： 三课时

　 教学过程

　 第一课时

　 一、谈话导入

　同学们，你遇到过不如意的事情吗今天我们要学习一篇课文，就是关于一个孩子遇到了一个接一个不如意的事情，你知道他是怎么处理的吗

　 二、课件出示或者出示本课的插图

　老师板书《一个接一个》，让我们去读课文。

　 三、学习生字

　(一)初读课文

　1、听老师读。

　2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

　3、一边读一边圈出本课的生字。

　(二)学习生字

　1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

　jiē jiào zài zuò ɡè zhǒnɡ yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè ɡuò

　接 觉 再 做 各种 样 梦 伙 伴 却 趣 这 过

　2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如

　学习生字梦：音节：两拼音节，偏旁：夕字旁“夕”。 认识偏旁夕字旁“夕”结构：上下结构，组词：学生说。

　3、就这样一个一个学完本课生字。

　多音字

　种：多音字

　zhǒnɡ 种子

　zhònɡ 种地

　觉：多音字

　jué 觉得

　jiào 睡觉

　着：多音字

　zhe 看着

　zhǎo 着急

　反义词

　快——慢 那——这 好——坏 各种各样——千篇一律

　近义词

　开心——快乐 各种各样——各式各样

　这节课我们要记住

　单耳旁“卩”，

　夕字底“夕”

　(三)我书中的组词

　请学生圈出本课中的生字组词

　如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

　 四、朗读生字

　(一)带拼音朗读生字

　1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

　2、学生领读(一课一领读)

　(二)去掉拼音朗读生字

　我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

　 五、我会读(课后朗读)

　1、学生一起朗读。

　2、开会车朗读。

　 六、考一考你

　汉字魔术

　写偏旁

　过——( )

　种——( )

　样——( )

　伙——( )

　加偏旁

　半——( )

　文——( )

　去——

　反义词

　这——( )

　坏——( )

　 七、升华学习

　游戏：找朋友游戏

　老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读

　 八、小结

　1、今天我们一起学习了什么

　2、学生说。

　3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁。

　4、初读了课文。

　 九、下节课我们做什么

　1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。

　2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

　 第二课时

　 一、复习检查。

　找一找游戏：我在那里

　规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

　 二、朗读课文，初悟课文

　(一)老师示范朗读课文

　(二)学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。

　 三、分析课文，深悟课文

　1、让学生说一说课文有几个小节(4个小节)

　2、你是怎样确定的(这课文里有4个地方空一行处。)

　3、同学们齐读第一小节

　(1)第一小节有几句话(3句话)

　(2)你是怎么确定的(有一个句号，两个感叹号)

　(3)月夜，我正玩着什么(踩影子游戏)

　(4)大人叫孩子去干什么(去睡觉)

　(5)句中哪个词语说明了已经很晚了(月夜)

　月夜：有月亮的晚上。

　踩影子游戏：一人跑，一人追逐他的影子，踩上影子，交换角色，游戏重新开始。

　(6)我愿意回家吗哪一个字体会出我不愿意回家(我不愿意回家，唉字体现出我的无奈)

　(7)不过，回家睡着了可以干什么(到可以做各种各样的梦)

　不过：表示转折。

　各种各样：种类多，样子多

　(8)第一小节写我在夜月玩的开心时，被大人叫回家睡觉，开始我很不情愿，后来转变态度后心情就变得非常好。

　(9)你觉得可以做哪些梦呢(空中飞等)

　4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

　(1)第二小节有几句话(3句话)

　(2)你是怎么确定的(有一个句号，两个感叹号)

　(3)我正做着什么(好梦)

　(4)大人叫孩子去干什么(该起床去上学啦)

　(5)我愿意去上学吗哪一个字体会出我不愿意起床(我不愿意去上学，唉字体现出我的无奈和不情愿)

　(6)不过，到了学校可以干什么(就能见到小伙伴，多开心哪)

　不过：表示转折。

　(7)第二小节写我在睡梦中被大人叫起来去上学，开始我很不情愿，可是想到还可以见到小伙伴后，转变态度后我变得开心了。

　5、请男生一起读第三小节，女生听着，听她们读得对不对。

　(1)第三小节有几句话(3句话)

　(2)你是怎么确定的(有2个句号，1个感叹号)

　(3)我正干什么(正和小伙伴们玩着跳房子)

　(4)发生了什么事(操场上想起了上课的铃声)

　跳房子游戏：画九个格子，用沙包玩，是一种有趣的游戏。

　(6)我愿意去上课吗(我不愿意去上课，唉字体现出我的无奈和不情愿)

　(7)不过，上课可以干什么(听老师讲故事，也是很快乐很有趣)

　不过：表示转折。

　(8)第三小节写我在正在玩游戏，被上课铃打断了，开始我很不情愿，可是想到听故事有趣后，转变态度后我又变得开心了。

　6、请学生一起读第四小节。

　(1)第四小节有几句话(2句话)

　(2)你是怎么确定的(有2个问号)

　(3)别的孩子也这样想吗也像我一样这样想吗

　这两句运用疑问句表达了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情时也像我一样转变态度，让自己开心。

　7、老师总结：这篇课文通过一个接一个作者不愿意做的事情，通过自己转变态度，让自己在必须要做的事情中找到了新的开心和快乐，在乐观中生活。

人教版小学一年级语文上册第4课《《哪座房子最漂亮树

一座房，两座房，

青青的瓦，白白的墙，

宽宽的门，大大的窗。

三座房，四座房，

门前花果香，屋后树成行，

哪座房子最漂亮，要数我们的小学堂。

人教版小学一年级上册语文《哪座房子最漂亮》

哪座房子最漂亮

一座房，两座房，

青青的瓦，白白的墙，

宽宽的门，大大的窗。

三座房，四座房，

房前花果香，

屋后树成行。

哪座房子最漂亮？

要数我们的小学堂。

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哪座房子最漂亮

一座房，两座房，

青青的瓦，白白的墙，

宽宽的门，大大的窗。

三座房，四座房，

房前花果香，

屋后树成行。

哪座房子最漂亮？

要数我们的小学堂。

一座房，两座房，

青青的瓦，白白的墙，

宽宽的门，大大的窗。

三座房，四座房，

房前花果香，

屋后树成行。

哪座房子最漂亮？

要数我们的小学堂。

人教版小学一年级语文上册哪座房子最漂亮课件

人教版)一年级语文上册哪座房子最漂亮课件_百度文库 :wenkubaidu/view/4dbd139f4028915f804dc2e0

人教版小学一年级语文《哪座房子最漂亮》

nǎnǎ zuò fǎn zi zuì piào lin piào哪 座 房 子 最 漂 亮 漂 亮 liàn lià 亮 学习生字一、学习生字：nǎ zuò fǎn哪 座 房 piào liàn qīn 漂 亮 青mén chuān xiān门 窗 香 men wū yào 屋 要 们mén men门 们组词： zuò fǎn zi一 （ 座 ）房 子我们来数一数二、学习朗读课文：二 学习朗读课文:《哪座房子最 漂亮》（流畅）flv 漂亮》（流畅） flv 哪 座 房 子 最 漂 亮1、一 座 房 ， 两 座 房 ， 青 青 的 瓦 ， 白 白 的 墙 ， 宽 宽 的 门 ， 大 大 的 窗 。2、三 座 房 ，四 座 房 ， 房 前 花 果 香 ， 屋 后 树 成 行 。3、哪 座 房 子 最 漂 亮 ？4、要 数 我 们 的 小 学 堂 。第一句：yí zuò fán liǎn zuò fán一 座 房 ，　两 座 房 ，qīn qīn de wǎ bái bái de qián青 青 的 瓦 ，白 白 的 墙 ，kuān kuān de mén dà dà de chuān宽 宽 的 门 ，　大 大 的 窗 。第二句：sān zuò fán sì zuò fán三 座 房 ，　四 座 房 ，fán qián huā uǒ xiān房 前 花 果 香 ，wū hòu shù chén hán屋 后 树 成 行 。一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。 第三句：nǎ zuò fǎn zi zuì piào lin 哪 座 房 子 最 漂 亮 ？ yào shǔ wǒ men de xiǎo xué táng 要 数 我 们 的 小 学 堂 。小学堂 AAB式叠词的巩固 练习： AAB式叠词的巩固、练习：qīng qīng de wǎ 青 青 的 瓦bái bái de qiáng 白 白 的 墙kuān kuān de mén宽 宽 的 门dà dà de chuāng大 大 的 窗

人教版小学一年级语文上册的哪座房子最漂亮教学反思

《哪座房子最漂亮》是课文的第4课，这篇课文，生动有趣，朗朗上口。

课文汇入由一个问题和看图说话构成，先问同学们有没有去过农村，启用学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，同时也拉近了学生与文字之间的距离，消除了陌生感。然后出示课文插图，让学生按由近到远的顺序说一说图上的内容，一来锻炼了学生的口语表达，二来让学生自己也对新农村有了一次情感体验。

朗读和学习生字合为一个部分。我就朗读设计为我问学生以课文答，这样既锻炼了学生的朗读能力也锻炼了学生对课文的理解能力，可以让学生把自己优秀的朗读水平表现出来，学生投入的热情非常高。在教学生字的时候，我放弃了原来烦琐的分析结构偏旁的教法，先出示带有生字的新词，让学生带读，然后只留下生字，挂在苹果树上，开火车认读。这样我就将朗读课文和学习生字分成了三个小点：①读新词②“摘苹果”游戏③个别朗读。

接下来进入了教学的重点部分：感受新农村小学堂的美。我以“青青的瓦”为突破口：①了解什么是青色②在图上找“青青的瓦”③体会“青青的瓦”美在哪里④比较“青青的瓦”和“青的瓦”体会叠词的美⑤找“青青”的事物，感受他们的美。然后以此为射点，散到“白白的”散到“宽宽的”散到“大大的”体会他们的美。然后进行了一个句式的练习：学会将课文的句子倒过来说。最后拓展延伸有2个部分组成：①用叠词的形式说说学堂周围的树、山等景色，并能倒过来说。②展示本学校的，模仿课文编儿歌。最后学写“了”和“子”。这清晰的步骤，既让我可以顺利地实施我的教学计划，达成我的教学目标，更重要的是使学生清楚这节课学了些什么，并且学有所得。

在课外拓展方面，我设计了（ ）的树，树（ ）的这样类似的几个句子，一是丰富学生的语言，能够让他们以后能用不同的句式更清楚地表情达意，二是延长他们的视线，不要因为课文主要是赞美新农村学堂的美而把视线定格在那里，放宽视野，能发现更美的。

布置学生下课后之后我让学生观看了自己学校几个比较有特点的场所，并在我的提示下为我们自己美丽的校园写一首小诗，因为是自己熟悉的事物，所以学生非常有兴趣，小手林立，而且语言也用得非常贴切。通过编小诗，学生不仅能将课文中的语言进行运用，转化为自己的语言，而且也通过对自己学校不同角度的认识，增强了自豪感。这里拓展部分的两个内容，学生都完成的不错，达到了我预期的效果，也顺利地实现了《课标》里提出的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个层次的目标。

教版小学一年级语文上册哪座房子最漂亮的教案

人教版《哪座房子最漂亮》教学设计

教学目标：

1．知识目标：认识12个生字，会写4个字。认识“横撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。

2．技能目标：正确、流利地朗读，背诵课文。

3．情感目标：了解课文内容，体验到在自己学校上学的自豪感。

教学重点：认识12个生字，会写4个字；能朗读、背诵课文；

教学难点：通过观图运用叠词练习说话。

教学准备：课件、生字卡片

教学课时：2课时　

教学过程：

第一课时

一、创设情境，揭示题目

1同学们，今天的天气不错，我们一起去新农村小学参观，怎么样？请同学们上车，我们一年（2）班旅游团出发咯！（播放）新农村小学到了，请同学们睁开你们雪亮的小眼睛观察一下，你看到了什么？引导学生说出画面上的景物。问：这么多房子，哪座房子最漂亮呢？（板书课题，让学生跟着拼读和书空）

2板书课题，指一名学生读，读准（“座、子、最”平舌音，“子、亮”读轻声。）

二、初读课文

1究竟哪座房子最漂亮呢？请你们开启语文书66页，听老师读读吧。

2你们也想知道哪座房子最漂亮吗？就自己试着读课文吧，遇到不会读的字可以请拼音宝宝出来帮忙！

三、识字

刚才新农村小学的校长，听到我们柯木塱小学的小朋友读得这么认真，他想考考你们认字谁厉害呢，你们敢挑战吗？

人教版一年级上册语文哪座房子最漂亮

标题：我爱这片土地

（艾戚嗯）的

假如我是一只鸟，

我应该用嘶哑的喉咙歌唱;

这是由土地的风暴袭击，

这始终是我们的愤怒汹涌的河水，很温柔的黎明

其停止向吹刮无显著激怒的风，和

从森林 - 然后我了一，二手甚至羽毛里面腐烂在土地。为什么

常含泪水在我的眼睛吗？

土地，因为我心疼

1938年11月17日

人教版一年级上册语文《哪座房子最漂亮》课件

人教版一年级上册《哪座房子最漂亮》ppt课件:wenkubaidu/linkurl=gWubkoeZunMpDRVYNbElt2LC1b2jlRUCeBRy8BmHYJsCfSLvYD7V3TdzOkInV8j4P1M4taFR1KeVZMMM7DPzw0M_cDSaLLKY7EGsYo6eORa

　导读：语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验。下面是我为大家搜索整理的小学一年级语文说课稿，欢迎阅读参考，希望能给大家带来帮助!

　一、说教材

　《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

　通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。

　二、析学情

　低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧妙利用，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由浅入深，不断提高。鉴于大部分学生没有亲自去过北京，要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。

　三、说理念

　遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主

　1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

　2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

　3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

　四、说目标

　依据《新课程标椎》要求，结合新教材重点和学生特点，《我多想去看看》第二课时的教学目标及重、难点确立为：

　1、知识目标

　巩固13个生字、8个词语及2个偏旁，会写“足、走”2个字。

　2、技能目标

　了解课文内容，正确、流利地朗读课文，对学生进行想象能力、听、说、读、写全方位的培养。

　3、情感目标

　通过课文学习，使学生产生对首都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。

　4、教学重、难点

　识字和朗读教学是重点;读好诗中的长句子，激发学生热爱北京、热爱祖国的感情是难点。

　五、说课堂教学行为策略的具体运用

　1、创设情境，激发情感：

　《语文课程标准》指出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。在教学中，要想激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情，教师就必须创设情境，带学生进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感。因此，在教学时，我设计了这样的环节：首先出示北京的挂图，配以优美的语调讲解北京的各景点，并配以悠扬的乐曲，之后请学生静静地聆听《我多想去看看》这首诗歌，营造轻松的学习氛围，引发出学生的情感。我还通过图画、语言描绘等手段，强化学生的感受，从而激起了他们热烈的情绪。在热烈情绪的带动下，学生便被带入到课文所描绘的情境中，从而获得与作者相似的情感体验。

　2、以情育情，引发共鸣：

　“语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验，”这是《语文课程标准》所指出的。教学时，我和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，表情朗读，表达抒情等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。一旦学生的情感与课文的情感发生共鸣，便会张开想象的翅膀。在理解“壮观”一词时，我请学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式录像，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的学生来说，这一刻，他们和山里孩子的情感是一致的。他们神情专注，已经把自己融入到课文中。看完录像，我借情续情，请学生把刚才看到的升旗场面读出来，学生在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华，我又抓住时机请学生一起体验：如果你现在站在天安门广场升旗仪式的现场，你会怎么做接着，借势请学生再欣赏北京的其他着名的美景，让他们说说自己的心里话：:现在，你最想对北京说些什么呢通过相互的交流，学生的情感再次与课文中情感产生共鸣。最后，我和学生一起诵读:“我多想去看看，我多想去看看!”此时无声胜有声，爱国之情已经在学生心中生根发芽了。

　3、情感的升华：

　根据一年级学生学习的目标、年龄和思维特点，教学中要以读为主。在教学过程中，我始终安排了一个环节：看谁能把山里孩子的心愿读出来。一次又一次的诵读，在学生的情感和课文情感多次发生共鸣之后，学生已经完全置身于情感世界，充满了对北京的向往。

　六、说教后反思

　1、教师准确把握教材特点，掌握学生学习规律，在教学中采用行之有效的教学方法，是真正从学生出发，使学生快乐求知的有效手段之一。

　2、好的板书是一篇文章的袖珍板，是课文精华的体现，更应具有深刻的启发性。我在设计板书时，力求新鲜、有趣、贴近学生，希望能激发学生学习的积极性和好奇心。