什么是古筝？

古筝是我国古老的击弦乐器，后汉训诂学家刘熙解释说：“筝，施弦高，筝筝然也。”筝的命名，是根据其音响效果而来的。据先秦文献记载，我国早在

古筝

战国时期就有筝这种乐器。相传，秦国有一对姐妹非常喜欢弹瑟。一次，姐妹俩人同去争抢一个，不慎将瑟破为两半，姐姐手中的一半13根弦，妹妹手中的一半12根弦。秦王得知此事便把这件意外而得的乐器起名为筝。用这个故事来说明古筝的来源，当然有些牵强，但它足以说明早在战国时代，我国已有筝这种乐器了。经有关专家考证，筝起源于一种名为筑的古老击弦乐器，后来又受到瑟的影响和启发。

筝按五声音阶排列定弦。它音域宽广、浑厚明亮。演奏者可运用右手托、劈、摇、抹等技法奏出繁多的音量、音色变化；运用左手指按抑琴弦，控制弦音的变化，表达刚柔哀乐的情感。另外，还可以通过“双手抓筝”的技巧，发出6个音的和弦，用来表现碧波荡漾、流水潺潺，那真是再妙也没有的了。

史书中有这样一段记载：三国时期，军阀混战，吕布投奔袁绍，遭到袁绍的猜疑和部将的嫉妒。吕布觉察后，借机告辞，以免杀身之灾。袁绍则选派30名壮士，名为护送，实则想伺机谋害吕布。夜幕降临，围在帐房外的士兵正要动手，忽然从吕布帐中传出悠悠的弹筝声，似涓涓细流，春莺高歌，壮士不知不觉沉醉于美妙的音乐之中，等到再要下手时，吕布早已远走高飞了。

古筝，中国音乐文化宝库中的明珠，以其璀璨夺目的光辉，闪烁了两千多年。千百年来，它广泛流传于民间，并形成了不同音韵和技法特点的多种流派。同时，它还影响着日本、朝鲜等亚洲国家的音乐文化。越南的十六弦琴、朝鲜的伽椰琴都是中国古筝的后代。随着时代的发展，筝已从民间步入系统的专业教育领域，它的明天将会更加光辉灿烂。

友观察古筝演奏家的演奏，注意他们的手指动作和身体姿势，这些都是表达音乐情感的重要因素。

听音乐：可以播放一些古筝曲目给小朋友听，让他们感受不同的音乐情感和节奏，从而更好地理解古筝中的韵味和符号。

解释：有些音乐符号或概念比较抽象，可以通过画图或是图解来解释，例如用小孩子常见的物品或动物来解释二胡的弓弦和手指按弦。

与小朋友互动：可以和小朋友一起弹古筝或一起听音乐，并和他们交流不同音符和符号所表达的不同情感，帮助小朋友更好地理解古筝中的韵味和符号。

总之，让小朋友轻松愉快地学习古筝，需要注重趣味性和互动性，让他们在玩耍中逐渐掌握古筝演奏的技巧和韵味。

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古筝中的韵味和符号怎么给四五岁的小朋友讲的既轻松又易懂？

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全部回答

第一条

古筝是一种中国传统的弹拨乐器，它的音色优美、演奏技巧丰富，深受许多人喜爱。在古筝演奏中，韵味和符号是非常重要的元素，它们能够帮助演奏者表达出音乐的情感和意境。下面是一些轻松易懂的方法，可以帮助四五岁的小朋友理解古筝中的韵味和符号。

观察乐器演奏： 古筝的外形和现代吉他类似，但是它的声音更加柔和。在观察古筝演奏时，可以让小朋友注意演奏者的手指动作和面部表情，这些都是表达音乐情感的重要因素。

听音乐： 可以给小朋友播放一些古筝曲目，让他们感受到音乐中的情感和韵味。也可以在家里播放音乐，让小朋友注意乐曲中的旋律和和声，帮助他们理解音乐中的符号。

模仿演奏： 可以让小朋友模仿古筝演奏者的动作和表情，这样可以帮助他们更好地理解古筝演奏中的韵味和符号。在模仿的过程中，可以让小朋友注意演奏者的手指动作、指法和音乐表现力。

练习基本技巧： 在学习古筝的过程中，需要掌握一些基本技巧，如手指的按压、滑动、拨弦等。可以让小朋友尝试模仿演奏者的演奏，同时也可以练习一些基本的指法和手型。

鼓励兴趣： 学习任何一项技能都需要持之以恒的练习和耐心，所以在学习古筝的过程中，可以多给小朋友一些鼓励和表扬，让他们对学习古筝产生兴趣和自信心。

总之，让小朋友理解古筝中的韵味和符号需要耐心和引导，通过观察、听

第二条

对于四五岁的小朋友，可以通过以下方式来讲解古筝中的韵味和符号：

讲解古筝的基本构造和各种符号的含义：可以用简单的语言和图示来解释古筝的构造，如“这是一个古筝，它由琴弦、面板、雁柱和底板组成”，以及各种符号的含义，如“C”代表琴弦，“-”代表雁柱，“1”代表底板等。

通过音乐来解释古筝的韵味和符号：可以播放一些古筝曲子，让小朋友感受到古筝音乐中的韵味和符号，如《高山流水》、《渔舟唱晚》等。在播放曲子的同时，可以解释一下曲子中的符号，如“3”代表弦长，“6”代表3/4拍等。

通过游戏来帮助小朋友理解古筝中的韵味和符号：可以通过一些简单的游戏来帮助小朋友理解古筝中的韵味和符号，如“听音乐找符号”、“画图形猜符号”等。在游戏中，可以让小朋友听音乐，然后根据音乐中的符号来找到相应的图形，或者根据图形来猜出相应的音乐符号。

总之，通过简单易懂的语言和生动有趣的方式，可以帮助小朋友轻松地理解古筝中的韵味和符号。

第三条

古筝是中国传统的弹拨乐器，它的音色优美、演奏技巧丰富，深受人们喜爱。在古筝演奏中，韵味和符号是非常重要的元素，它们能够帮助演奏者更好地表达音乐的情感和意境。下面是一些轻松易懂的方法，可以帮助四五岁的小朋友理解古筝中的韵味和符号。

观察乐器演奏：首先，可以让小朋友观察古筝演奏家的演奏，注意他们的手指动作和身体姿势，这些都是表达音乐情感的重要因素。

听音乐：可以播放一些古筝曲目给小朋友听，让他们感受不同的音乐情感和节奏，从而更好地理解古筝中的韵味和符号。

解释：有些音乐符号或概念比较抽象，可以通过画图或是图解来解释，例如用小孩子常见的物品或动物来解释二胡的弓弦和手指按弦。

与小朋友互动：可以和小朋友一起弹古筝或一起听音乐，并和他们交流不同音符和符号所表达的不同情感，帮助小朋友更好地理解古筝中的韵味和符号。

总之，让小朋友轻松愉快地学习古筝，需要注重趣味性和互动性，让他们在玩耍中逐渐掌握古筝演奏的技巧和韵味。

美女坐在岩石上拿着古筝演奏

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          这是我的第九篇导图，是把导图与自己的专业领域结合起来的一个新的尝试，来讲解古筝五大筝派的具体知识。

          导图的中心图用了古筝的表示，让大家看了一目了然，明白具体的主题是什么。这幅导图主要是了解河南、山东、客家这三大筝派的主要特点。传统的筝派，因地域的不同有着不同的特点，如河南筝派，源流于明清时期，主要以说唱音乐、唱腔牌子、板头曲为主，技法特点主要以摇指和颤音中的各种技法要求运用为最突出的特点，传人也经历了无数代，有以下几个铿锵有力的曲子，正符合了北派的地域风格。山东筝派也属于北派的，主要源流于荷叶和聊城地区，演奏的主要特点是右手的摇指大指小关节的托劈最为显著，还有它的勾、抹、撮，花等，以及左手的滑、按、揉、颤，基本是动作幅度较大，突出山东人性格豪爽大气的风格。主要的代表作有《汉宫秋月》《高山流水》等，其传承人菏泽和聊城两大地域为主。客家筝派，是属于南派的风格，但客家最早是因战争由河南迁徙过来南方的，所以叫客家，跟北派的风格特点有许多相似的地方，区别在于更多有一种哀怨思念的情感。从调式、技法、记谱法上也有一定的要求，也有一批当时最具影响人物。

很多不同，古筝大一些，古琴小一些，古筝的弦很多，古琴只有七贤，而且古琴的声音相对古筝要显得轻，没有古筝那么的激昂，还有就是古筝上有鞍，古琴没有，另外古琴早在伏羲时期就已出现，而古筝则要晚的多。第一张是古筝，第二章是古琴。