门不当户不对的爱情，为什么很难走下去？

很多时候，我们经常会听到，婚姻一定要门当户对，这样才能走得长久。在爱情里，门当户对真的那么重要吗？

不得不承认，门当户对的爱情的确更合适，也更符合现在社会所处的现实环境。到底什么的爱情才能称之为门当户对？门当户对，是是双方的物质和精神上都能达到统一的高度，虽有差异，但不会相差太多。

1、物质上的门当户对

提起门当户对，我们首先会想的就是物质上的门当户对，即双方的家庭情况或者经济能力相当。物质上的门当户对重要吗？答案是肯定的，当然重要。因为物质上门当户对，才能更容易达到精神上的门当户对。

两个家庭如果有相近的生活习惯，对现实事物的看法相近，生活中才会有更多的共同语言，才会有共同的快乐，才会保持更长久的彼此欣赏，也才会让爱情或者婚姻保持持久的生命力。

当然了，物质上的门当户对虽然重要，但不是决定爱情走向的最重要因素。当你的物质基础达到了一定的高度，可以忽略对方的经济能力或者你有足够的信心，物质不会影响你们的爱情时，这种物质上的门当户对是可以忽略不计的。

2、精神上的门当户对

所谓精神上的门当户对，是指男女双方在思想上有共同的高度，在人生观、价值观、世界观上的相互认同，在生活习惯、消费习惯上的相似。在爱情里，决定这段关系走向的最重要因素就是你们在精神上的契合度，契合度越高，爱情就会走得越长久。具体表现在以下方面：

a思想上是否达到一致性

什么叫做思想上的一致性？是你们对现实事物的看法是否能够产生一致或者相近的观念。物质上门当户对的家庭，由于家庭环境相似性更高，所受的思想教育以及接触的事物高度也更相接近，因此对现实事物的看法也更相近，思想上更能达成一致性。

当你们对一件事物有了同样的看法，就不会产生分歧，那你们的爱情里争执的频率就会大大的降低。反之，如果你们你们在思想上没有达到一致性，经常因为一件同样的事情产生分歧，即使最后能够良好的解决了这件事情，但是分歧不断总会加重感情的负担，让你们怀疑这段感情的合适性。

b生活上能否产生同步性

生活上的同步性主要包括两方面，一方面是你们生活习惯是否有明显的差异，另一方面是你们之间是否有共同的情感链接。

每个人因为原生家庭的影响，生活习惯会存在差异性。这种习惯的差异性会影响你们恋爱的体验程度，比如对方爱干净，而你却十分邋遢，像这样的情况就会降低对方心中对你的预期，从而影响你们的恋爱体验。差异越大，你们在生活上的同步性就越低。

另一方面是你们之间是否有共同的情感链接。什么是情感链接？就是你们在生活中是否能够产生交集。比如，你们有相同的兴趣爱好，有相同的话题，能够聊到一起，玩到一起，情感链接就是这样产生的。

如果你们没有共同的情绪爱好，没有共同的话题性，经常是你说的我不懂，我说的你不感兴趣，或者玩不到一起去，最终两人之间慢慢的无话可说，你过你的生活，我过我的日子，互不干涉，也没有了交集。没有了连接，爱情还怎么维系呢？

精神上达不到门当户对，最终的结果只能是要么分歧不断，争吵不停；要么就是没了链接，彼此之间无话可说。当爱情成为这个样子的时候，恋爱与你们而言不再是美好的事情，而是一种变相的负担。当爱情成了负担，分手也是迟早的事情。

门当户对不是绝对的，它是可以改变的事情。挽回爱情，你就要提高你们的恋爱契合度，让你们之间也可以变得"门当户对"起来。

1、物质上：积极进取，明确未来规划

原生的家庭你无法改变，但是未来的经济状况你是可以通过自己的努力来改变的。积极进取，努力工作，制定明确的未来规划，有自己的未来预期。

或许，你在短时间内无法改变现有的经济状况，但是你努力进取的态度是能够得到对方认可的。很多时候，对女人来说，一个男人只要肯上进，肯为了未来而努力，能让女人看到未来的希望，这样的男人是值得托付的。有进取心的男人可能穷一时，却不会穷一世。

2、精神上：蜕变提升，让自己和对方更匹配

你了解的越多，你们的精神就会越匹配。所以，让你们变得更为匹配，就要进行自身的蜕变提升。在生活中多学习，多汲取，比如广交朋友、培养各种兴趣爱好，开拓视野，提升格局。你拥有了更丰富谈资的同时，也让你们有了更多的共同性。

另外，要让你们思想上达成一致性，就要学习两性心理方面的知识，看书也好，通过专业的课程学习也罢，总之你越了解她，你就会越了解女人，你们思想上就更容易达成一致性。同时，不要忘了汲取沟通的能力和技巧，学会倾听，也注重表达，通过沟通来进行高效的思想交流，从根源上解决问题，提升你们的恋爱体验。

关于两性之间的情感，其实还有很多因素会影响最终的事态走向。很多朋友，在搞清楚核心问题前，自己贸然尝试，导致情况进一步恶化。橘子情感从业八年以来，帮助近万例的男女成功收获幸福。如果您有情感问题，一定要及时采取有效措施解决，不要等到失去了才后悔莫及。

橘子情感（juziqinggan007），您身边的爱情指导挽回专家。

　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园小班教案8篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1学习看挂图，理解小象要回家的心情。

　2知道幼儿园的玩具不能带回家。

　3能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　4根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 活动准备：

　1故事挂图四幅

　2幼儿园玩具若干

　 活动过程：

　(一)导入：

　老师：“小朋友喜欢玩玩具吗你们都喜欢玩什么玩具”

　老师：“有个小朋友叫婷婷，她和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。”

　(二)过程：

　1观察图一 (老师出示第一幅挂图)

　老师：“这就是婷婷的教室，这个小女孩就是婷婷，婷婷的教室里有许多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具

　老师：“婷婷最喜欢谁你是怎么看出来的”

　老师：“这天婷婷的妈妈来接婷婷回家，可是婷婷还想和小象一起玩，他该怎么办呢小朋友帮婷婷想想办法

　老师：“小朋友想了这么多办法，我们一起来看看婷婷是怎么做的

　2观察图二(老师出示第二幅挂图)

　老师：“婷婷的心情是怎么样的”

　老师：“小象的心情又是怎样的呢”

　(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现婷婷和小象的表情，知道他们的心情。)

　3观察图三(老师出示第三幅挂图)

　老师：“小象玩累了，婷婷抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了”

　老师：“小象哭了，为什么小象哭了”

　老师：“小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对婷婷说，我要回家，我要妈妈。”

　老师：“小象的家在哪里呢”

　老师：“太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是婷婷该怎么办呢我们大家一起来帮她想个办法吧。”

　4观察图四( 老师出示第四幅挂图)

　老师：“婷婷把小象送回哪里”

　老师：“婷婷把小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的心情是怎样的呢大象妈妈的心情呢，还有婷婷的心情呢”

　老师：“婷婷把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗婷婷把小象带回家，她做的对吗”

　老师：“最后婷婷把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬她，给她鼓鼓掌。”

　(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回来。)

　老师：“婷婷把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起来，编一个《小象要回家》的故事，好不好。”(老师完整的讲述故事)

　结束部分

　老师：“小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。”

　 活动延伸：

　发放幼儿用书第二册

　 活动反思：

　这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。让幼儿主动的去学习调动幼儿积极性，比较适合我的儿童。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。

　在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。有俩个幼儿在活动中参与不积极，因为他们把主要精力都放在看玩具大象上了。以后我应该注意在上课过程中先不把大象发到幼儿手上，那样他们的主要注意力还在我身边的玩具大象上，一旦发到幼儿手上，孩子的注意力就会容易放到玩具大象上，这是他们现在这个年龄的特性。以后仍需改进。

幼儿园小班教案 篇2

　 设计意图

　幼儿韵律教学的基本目标是让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。对于刚进入小班的幼儿喜欢动、好模仿的年龄特点，考虑到此阶段幼儿的知识、能力以及生活经验水平，在一定节奏感的基础上，将动作的协调性融于其中，形成利于幼儿发展感受的韵律活动。小班幼儿的韵律比较适合单一、简短、贴近幼儿生活的曲式风格，以选择轻松、愉快、刺激性较柔和以及重复性较强的音乐为主，风格上可以比较随意，让幼儿比较容易接受。

　本次活动选择《小星星》的音乐节奏清晰明快，韵律性强，而小星星又是小班幼儿所喜欢的，小星星一闪一闪的动作又富有极强的节奏感，将两者有机结合，让幼儿在活动中更容易感受、理解韵律活动的节奏性。在活动中创设夜空中的小星星，抓住幼儿熟悉音乐旋律，学习按音乐的节拍一下一下的做小星星模仿动作为线索，让幼儿体验音乐情感，从讲述→模仿→感受→体验→游戏几个环节中引导幼儿大胆表现自己的肢体动作，初步掌握合拍地做小星星的简单律动，让幼儿身体力行的体验小星星，激发感受美表现美的情趣，发展富于幻想的创造性思维能力，培养了知韵律、通心灵的音乐感受，在体验中表达幼儿与音乐的情感共鸣。

　 活动目标：

　1、 熟悉音乐旋律，初步按节奏一下一下地模仿小星星，尝试用不同的肢体动作表现小星星。

　2、 在共同表现的活动中提升审美情趣，体验创造活动带来的愉悦。

　 活动准备：

　音乐伴奏 幻灯片

　 活动过程：

　活动流程 设计意图

　 一、 模仿闪烁小星星：

　1、看看，谁来了？（问好）

　2、仔细看，它是一颗怎么样的小星星？（闪烁的小星星）

　3、如果你是小星星，你用动作怎么表示呢？（请幼儿自由表现，同伴之间学一学） 鼓励幼儿自主创编，为下面的环节做好铺垫。

　 二、 感受闪烁小星星：

　1、引导幼儿根据自身的体验创造小星星的动作，鼓励幼儿用肢体动作表现形态各异的小星星。

　（小星星想和你们一起来跳舞，请你听一听，看一看它在天空是怎么样跳舞的。

　让我们一起来和小星星跳舞吧。）

　2、用不同的形式，合着音乐跳舞。 合着音乐做动作，让幼儿从中获得创造的快乐和成就感。

　 三、 体验睡觉小星星：

　1、 渐渐地天亮了，谁来了？太阳来了，小星星要干什么了呢

　2、 带领幼儿用旋转的动作表示小星星睡觉了。

　3、 幼儿根据自己的经验和自己的理解创编“睡觉”的动作。 激发幼儿新的兴奋点，刺激幼儿好创造、好表现的心理特点。

　 四、 音乐游戏：我是小星星

　1、规则：合着音乐节奏跳舞，尽可能不碰到其他小朋友，鼓励成功表演舞蹈的小朋友。

　2、在欢乐的音乐声中，再次舞蹈。 让幼儿享受整个游戏带来的欢乐。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标

　1、能主动观察、了解橙子和橘子的外形特征，比较出它们相似的地方和不同的地方。

　2、培养孩子探索的欲望。

　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　 活动准备

　1、橙子和橘子若干。

　2、集体记录观察表两张（相同与不同的地方）。

　 活动过程

　1、我知道的水果。

　师：我们一起认识了许多水果，你都知道现在冬季有哪些水果吗？

　鼓励幼儿畅所欲言，介绍自己知道的冬季盛产的水果。

　2、观察橙子和橘子并进行记录。

　（1）橙子和橘子，实体出现。

　师：我带来了两种好吃的水果，我们一起来认识它们好吗？

　师：这是什么呢？（橙子、橘子）

　（2）教师引导幼儿仔细观察，找出它们相似的地方。

　师：我们来找一找它们相似的地方，都有哪些？你可以用手去摸一摸。

　教师请幼儿下位置观察，分成3组。

　（3）教师请幼儿说说自己的发现，将幼儿所讲的内容在大表格中进行记录。

　小结：两种水果的颜色都是橘**的，里面的蒗也都是一粒粒的，尝起来都是甜甜酸酸的。

　3、引导幼儿观察橙子和橘子，观察它们有哪些不同的地方并记录。

　（1）师：刚才，我们找到了他们许多相似的地方，现在我们来找一找它们不一样的地方有哪些？并且把它记录在记录表格中。

　（2）幼儿观察并记录。

　（3）师请个别小朋友上前介绍记录表，并将幼儿的发现记录在大表格中。

　小结：虽然它们都是水果，可是它们却有着不同的地方。橘子的皮只软软的，是可以用手剥的，而橙子的皮是硬硬的，是需要用刀切的。

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、理解故事内容，学习理解“松软”、“暖和”等词语。

　2、通过故事感受与朋友分享的快乐。

　3、大胆想象，乐于表达自己的想法。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　 活动准备：

　活动教具，ppt课件

　 活动过程：

　一、导入部分

　（出示ppt上棉花糖的）

　师：这是什么？（棉花糖）你们喜欢吃吗？

　谁来说说看为什么喜欢？（请个别小朋友来回答：教师从颜色，造型，软硬，味道等方面作梳理）

　那云朵做成的棉花糖你们听说过吗？今天杨老师就带来了一个故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。

　二、边出示边讲故事（分段）

　（结合活动教具讲完第一部分，到香味开始飘散为止）

　师：刚才老师给你们讲的故事还记得吗？故事的名字叫什么？故事里面都有谁啊？

　鼠老二想把云朵做成什么？（枕头）那么枕头摸上去的感觉是怎么样的啊？（松软）那你知道还有什么东西也是松软的？（教师在幼儿说了其它松软的物品后简单概括下松软的意思：哦，像……样摸上去松松软软的，很舒服的就是松软的感觉呀！）

　鼠老大又想把云朵做成什么？（棉衣）棉衣穿上去感觉怎么样？那还有什么东西是很暖和的？

　鼠小小想把云朵做成什么？（云朵棉花糖）

　那最后大家都同意了它的想法吗？

　为了让棉花糖的味道更香甜，它们加了哪些东西呢？

　香香的棉花糖终于做好了，那棉花糖要给谁吃呢？（可以让个别小朋友们说一说自己的想法）好吧，那我们从头听故事，把故事的后半段也一起听完，听听鼠兄弟们最后把云朵棉花糖分给谁吃了！

　三、第二遍结合ppt，完整讲述故事

　师：现在你们知道棉花糖分给谁了呀？（可以集体回答）那小老鼠只吃到了一点点开心吗？

　为什么？（分享，先总结再让小朋友们联系经验）你也像小老鼠一样跟大家分享过东西吗？

　四、游戏

　师：听完云朵棉花糖的故事，我们也来做棉花糖，跟着音乐变出各种各样的小动物造型，和更多的朋友一起分享，好吗？你想送给哪个小动物，最后就做好它的造型哦！

　 故事：

　云朵棉花糖

　（第一部分）

　有三只小老鼠，他们住在一幢小楼里。鼠老大住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。

　一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。

　鼠小小抱着云朵到二楼去。鼠老二说：“我想用它来做枕头，肯定很松软的！”

　鼠小小和鼠老二又跑到了一楼。鼠老大说：“我想用它来做棉衣，肯定很暖和的！”

　鼠小小说：“我看还是把它做成棉花糖吧！”鼠老大和鼠老二说：“对，这个办法好！”

　三只小老鼠开始做云朵棉花糖。他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太阳下晒晒，香味就开始飘散了！

　（第二部分）

　闻到香味，动物们都来了。大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。大家吃得真开心分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。

　三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真开心！

　第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。

　 活动反思：

　糖果是幼儿非常喜欢的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。而今天这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小朋友觉得与众不同，因为很多小朋友都没有吃过，有些小朋友都没有怎么去接触过，所以我发现这个活动在一开始的导入环节中，小朋友们的兴趣，还有好奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。

　这个活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。在活动的开始我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活动的主题。在第一遍讲述以后，我发现幼儿对故事的兴趣很浓厚，已经将故事的大致内容了解，并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。在理解了故事的内容之后，我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴交流。这个活动，我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分，导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。

　小百科：棉花糖指市场上一种软性糖果，疏松多孔，具有一定的弹性和韧性，因口感和质地与棉花相似而得名。

幼儿园小班教案 篇5

　活动目标

　1、能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。

　2、乐于参加探索活动，并有良好的操作习惯。

　3、能用恰当的词句，简单讲述探索的过程与结果。

　活动准备

　惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具(发条)以及遥控、声控玩具。

　活动过程

　 一、幼儿玩自己带来的玩具，初步探索玩具的不同玩法。

　(1)幼儿自由的玩自己带来的玩具。

　(2)请幼儿说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。

　(3) 将幼儿带来的玩具按不同的玩法分类摆放。

　 二、幼儿交换玩具玩，进一步探索各种玩具的不同玩法。

　(1)请幼儿讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。

　(2)请幼儿说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

　 三、引导幼儿深入探讨玩具动起来的不同方式。

　(1)出示打开的发条玩具供幼儿观察。

　提问：为什么拧了发条玩具就会动起来

　(2)出示打开的电动玩具供幼儿观察。

　提问：为什么打开开关玩具就会动起来幼儿讨论后，教师出示电动玩具证实。电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

　(3)接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

　小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。

　 四、提供先进的玩具供幼儿观察操作。

　(1)观察遥控玩具。

　教师打开开关让幼儿观察玩具是否会动，然后问幼儿：玩具为什么会动

　教师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么这种玩具叫什么玩具

　(2)提供会录音的娃娃供幼儿观察。

　让幼儿对娃娃说话并观察其反应。让幼儿知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟幼儿相同的话。

　 五、结束活动。

　小结：这些玩具真有趣，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的，如果你们发现了其他新的玩具，可以向大家介绍。

　延伸：带幼儿到室外玩玩具。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、初步学习看着大书听教师讲故事，愿意模仿书中的对话。

　2、借助动作理解故事内容，在教师的语言示范下，学说“宝宝自己……”的句型。

　3、初步知道要自己做事，在教师的带领下根据故事内容做动作。

　 活动准备：

　1、教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DV……

　2、宝宝和小狗的指偶各一个。

　 活动过程：

　1、出示宝宝和小狗指偶，引导幼儿向他们问好。

　(1)师：今天，我们这里来了两位客人。看，他们是谁呀

　(2)教师引导幼儿与宝宝和小狗打招呼问好。

　(3)师：宝宝和小狗来告诉我们他们上幼儿园的故事。

　2、教师一边讲述故事，一边与幼儿一起翻看大书。

　师：“宝宝自己做什么”“小狗也自己做什么”(教师讲述故事内容，讲完一页就指着画面问问幼儿，鼓励幼儿模仿教师用短句或词语表达书上的内容。)

　3、教师带领幼儿一起看幼儿用书，讲述故事。讲完后夸夸书上的好宝宝，让幼儿初步知道宝宝要自己做事。

　4、教师带领幼儿根据故事内容表演动作，也可用指偶配合表演，边做边说相应的短句：“宝宝自己……”(说完后教师可拥抱幼儿以表示鼓励。)

　 延伸活动：

　日常活动中指导和帮助幼儿学习吃饭、睡觉、如厕、喝水等，用语言或儿歌鼓励幼儿自己做，自己走路，并适时给予表扬。

幼儿园小班教案 篇7

　活动目标

　情感目标：引导幼儿感受帮助他人快乐以及体验比较过程的乐趣。

　能力目标：培养幼儿观察比较的能力及按物点数的能力。

　知识目标:引导幼儿初步感知物体的特征以及理解4以内数字的意义。(重点)

　难点：幼儿能够仔细观察、比较以及辨别事物。

　活动准备

　教师制作的(纽扣、老鼠、绒毛兔、小熊、小猫)

　活动过程

　一、导入。

　1、情境导入，激发幼儿的兴趣。

　(1)出示第一张，让幼儿尽情想象。

　师：今天老师给大家带来了一位好朋友，请小朋友们看看这个红红的小东西它是谁(幼儿自由想象)，大家说的都有道理，听，谁在哭原来是这个红红的小东西不知道自己的名字，找不到好朋友，你们愿意帮她找一找和小伙伴吗好，咱们大家一起去找找看吧!

　二、活动展开。

　1、比较樱桃和红红的小东西的区别。

　(1)出示老鼠吃樱桃的。

　师：我们来到了谁的身边小老鼠的身上有没有和红红的小东西一样的物品呢(幼儿通过观察找到樱桃和红红的小东西相似)这里有几颗小樱桃呢(教师带领幼儿按物点数那小东西的名字是是叫小樱桃吗我们一起来问一问(播放红红的小东西的哭声)，红红的小东西的名字不叫小樱桃，为什么呢

　(2)让幼儿比较红红的小东西与樱桃的特征。

　教师让幼儿观察比较两者，知道红红的小东西与樱桃的不一样。

　教师小结：原来樱桃有细长条的小尾巴，红红的小东西没有，所以红红的小东西没有找到他的小伙伴们，别灰心，咱们继续帮他找。

　2、比较绒毛兔的眼睛与红红的小东西的区别。

　(1)出示绒毛兔的。

　师：咦我们来到了谁的家小兔子什么地方和红红的小东西相似呢那你们觉得红红的小东西应该叫红眼睛吗

　(2)让幼儿比较红红的小东西与红眼睛的特征。

　引导幼儿通过观察比较，找出红红的小东西与红眼睛不一样的地方。

　教师小结：绒毛兔的红眼睛里有白色的眼球，而红红的小东西中间有黑黑色的东西，所以，他的名字不叫红眼睛。

　3、比较小熊的红灯笼与红红的小东西的区别。

　(1)出示小熊与红灯笼的。

　师：别灰心，看看小熊的家吧!你们猜，红红的小东西叫什么名字(红灯笼)为什么有的小朋友没有猜他的名字呢哦!原来是你们的火眼金睛发现了红红的小东西与红灯笼不一样的地方啊!

　(2)请幼儿说一说两者的区别

　教师小结：原来红灯笼上面有好看的花纹装饰，红红的小灯笼身上没有，所以红红的小东西名字不叫红灯笼。

　4、出示小猫的，让幼儿比较观察。

　师：喵喵喵，谁来了咦!小猫咪为什么这么焦急呢谁来说一说哦，原来小猫咪是来找它的纽扣的，小猫身上现在有多少纽扣呢咱们一起数一数吧!我们问一下红红的小东西，它的名字叫不叫纽扣(师幼一起大声说，红红的小东西你叫不叫小纽扣传来笑声音乐)原来它的名字就叫什么呢(小纽扣)

　三、活动结束。

　小猫咪丢失的纽扣找回来了，红红的小东西也找到了它的好伙伴，你们心里开不开心呀原来帮助别人可以使自己变得更加快乐，好了，小纽扣也送回了家，我们也该回家啦!我们学着红红的小东西骨碌骨碌滚回家吧!

　四、活动延伸

　可以开展幼儿比“火眼金睛”的游戏，看谁先最快、最正确找到两样相似的东西。

篇一小学二年级语文《树上的橘子》原文

　寒假里，三个城里的女孩儿到乡下舅舅家去玩。

　舅舅带着她们来到花圃的一个暖房里。从寒风中走进暖房里，满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。看到那三盆橘树盆景时，女孩儿们发出了欢呼。三盆橘树上各结有一个又圆又大的多金灿灿的橘子。那橘子真是美丽极了！

　见孩子们喜欢，舅舅豪不犹豫地拧下一个橘子，女孩儿们一下子楞住了。当她们发现舅舅还打算摘第二个时，一齐喊道：“不，不要摘……”舅舅以为孩子们是在客气，就没有停下来。转眼工夫，三盆橘树只剩下了墨绿的叶子，三个橘子已经放到了三个女孩儿的手里。

　金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了，因为她们喜欢的是挂在墨绿橘树上的橘子。

篇二小学二年级语文《树上的橘子》教案

　一、教学目标：

　（一）知识与技能：

　1、认识本课的11个生字，会写8个生字。

　2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。

　3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。

　（二）过程与方法：

　1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。

　2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

　（三）情感、态度与价值观：

　通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。

　二、课前准备：生字卡片等

　三、教学过程

　1、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。

　学生自由说自己见到的美丽事物。

　师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？

　学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。

　师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。

　师生一起板书课题：树上的橘子。

　学生齐读课题。

　引导学生对课题进行质疑。

　师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？

　学生自由猜测。

　根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。

　初读课文

　1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？

　生：问老师、问同学、借助拼音等。

　教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。

　2、师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？

　学生用简练的语言概括文章的内容：

　三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。

　3、师：检词。（是否正确。）理解词语。

　学生读教师出示生词开火车读。在会读的基础上理解词语的意思。（采用多种形式进行。）

　如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。

　充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。

　在认读的基础上理解词语。为体会文章中心做了很好的铺垫。同时也教给了学生学习的方法。

　理解课文师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读懂什么？

　（学生自己读课文。）

　教师引导学生交流自己的收获。

　学生自由谈论自己读懂的地方。

　师：鼓励学生提出不懂的问题？学生提出自己不懂问题后（简单的问题在教师的引导下，随即解决，对于与文章中心有关的问题，教师板书，共同解决。）

　预设：

　1、舅舅为什么毫不犹豫的拧下三个橘子送给三个女孩？

　2、三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的颜色一同消失了？

　（在解疑的过程中，教师引导学生多角度、多渠道的思考问题。重点理解文中的中心就是知道应该珍惜与爱护生命。在解疑的同时进行感情朗读。）

　对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。

　师：鼓励学生再读课文，边读边画出你段落或句子，一会儿我们共同欣赏。

　师抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导。鼓励学生多积累这样好的段落，大胆练习写一写。

　通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。

　激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到女孩们感情变化的原因，从中感悟道理。

　老师总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该怎么做不该怎么做了。

　布置小本本

　指导书写：

　1、认读生字，组词说句子。

　2、把认为难一点儿的字小组合作学习。

　3、出现问题班内交流。

　4、描红写字。

　自主识字，合作交流

篇三小学二年级语文《树上的橘子》教学反思

　讲完《树上的橘子》一课后，我觉得以下几个地方值得继续学习和借鉴。

　一、填空读的引入，激发了学生的朗读兴趣，降低了背诵难度。

　课文的第二自然段写的非常精彩，因此，在引导学生充分理解之后，我设计了填空读（从——走进暖房里，———立刻使孩子们———。看到那三盒———，女孩们发出了———。三盒橘树上各结有一个———的———的橘子。那橘子真是———！）并且激问道：“这下，你还会读吗？自己先试读一下。”这样，学生卯足了劲，一个一个地进行自我练习，在进行集体读时，比照着书读的还要好。

　二、抓住机会，渗透写作方法。

　在教学时，我抓住了作者对橘子的描写“又大又圆”、“金灿灿”。并结合上册书《搭船的鸟》一课，对翠鸟的描写“多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮”巧妙地渗透给学生，要抓住事物的特点，如：颜色、形状、大小等方面进行描写，这样，写出来的东西既真实又生动。久而久之，学生就会自然而然地积累一些写作方法和经验，为今后的写作之路，奠定了一定的基础。

　三、在生活中理解词语，化难为易。

　在理解“拧”这个词时，我引导学生做动作，在动作上，认识了怎样做才是拧，然后，又引导学生说一说，生活中哪些事我们会用到这个字，学生说：“拧瓶盖，拧螺丝，拧毛巾……”，通过学生的回答，我知道，他们不但理解了“拧”这个字，而且也会用了。

　当然，也有不足之处：对学生的照顾缺乏整体性，有些学生不能积极主动地参与到学习中来，以后要注意运用方法，充分调动学生的学习积极性，让学生全员参与到学习中来。

吃橘子要先剥皮，那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。世界上没有可以白吃的午餐，任何东西都得要靠自己的双手来获得。

橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，而不是用来挥霍的，更不是用来浪费的。懂得珍惜，你才能懂得生活，一个只会奢侈享受的人他的将来是没有光明的。

但其实橘子的果实长成一小瓣一小瓣，还有另一层意义，那就是为了让你学会分享。不管你有了多好的东西，绝不可以因为自己的贪婪而被蒙住了双眼。“独占”是一个很令人歧视的名词。

最后总结： 懂得劳动、懂得珍惜、懂得分享。