心态与情感交流有什么关系？

感情里面谁主动很重要。

一方面，谁在感情里主动，说明他珍惜这份感情，肯定很热情，很爱慕对方，但这可能就增加了不被珍惜的机会。

如果你以他为中心，凡事围着他转，他会觉得自己厉害，觉得你离不开他，他便可以为所欲为，造成对你的不珍惜。

谁在感情里更主动，被伤害的机会就更多。

另一方面，两个人在一起可能性格不太一样。一个较内向，一个较外向。

内向的人可能慢热，即便喜欢也不敢表现的很明显，也就是所谓的假装矜持。

这时就需要外向的人做出更多努力，来带一带内向的人，来促进感情升温。

性格外向的人可以主动一点儿。

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感情里谁主动不重要。

感情里每一个主动的人，都是想追求自己的幸福，即便有被伤害的可能，那也无所谓，最起码不给自己留遗憾。

这两天我一直在家里看电视剧《正阳门下小女人》。

小女儿贺小夏看上了一个男人李国强，而这个男人在追她的三姐，不过她三姐并不喜欢他，他们只是同学关系。

在李国强被小夏三姐拒绝后，小夏就对李国强展开了进攻。

每天缠着他，想方设法跟他在一起。

后来他们真的在一起了，而且发现他们两个最适合不过了。

都能说会道，鬼点子都很多，能挣钱，热情有干劲。

贺小夏主动了，得到了她想要的爱情，也追求到了她的幸福。

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前天有两个网友说，他们相亲认识了个对象。

每次都是自己主动跟他聊天儿，但感觉对方的防备心很强，对自己爱答不理的，每次回复都是，“嗯”。

跟他聊天让人很有挫败感，一两句聊的连死的心都有了，还感觉自己在说单口相声。

那样的日子很煎熬，很让人心累，最后也没有走到一起。

其实感情也挺简单的。

如果你对他有好感，就主动一点就行了，没必要藏着掖着的。

即便是内向的人，为了爱，也是会做出改变的。

感情里边儿不用纠结应该谁主动，如果你喜欢你主动就好，两个人互相喜欢，双方主动也很好。

三维目标指在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值这三个维度方面的目标

“三维”有各自的内涵和特性知识和技能,过程和方法,情感、态度和价值观,三者有各自的内涵和特性,它们又密切相关、相辅相成,统一为学生的综合素质

知识是人对客观事物认识和经验的总和；技能是掌握和运用某种专门技术的才能,它是由知识经过实践和训练转化而成的它们的共同特点是外显,是看得见、摸得着的,我们常说“这个人知识丰富,懂得多!”,“这个人本事大!”,都是“这个人”知识和技能外显的结果

过程和方法,实质就是能力和智力因为过去比较重视结果而忽视过程,比较重视思维的求同性、统一性而忽视思维的多元性、灵活性,所以要突出“过程”和“方法”,以适应现代社会的需要

情感是人对外界刺激肯定或否定的内心体验和心理反应,表现出来的喜怒哀乐就是态度,价值观是对人和事物积极作用的评价和取舍的观念它们是人的素质中的非智能因素

由此可见,“三维目标”是对人的综合素质的一种分解、一种诠释从理论上说,它属于教育目标分类学的范畴教育目标分类学是把各门学科的教育（教学）目标按统一标准分类使之规范化、系列化的理论,旨在为目标和评价的科学设计提供技术性指导

“三维目标”是横向的、立体的,不是纵向的、直线的“三维”之间是立体横向的结构,是并列交融的关系,不是前后继承的关系,所以不是线性的、纵向的,譬如“我们祖国多么辽阔广大!”这么一句话,是认知,也是情感态度和价值观,不能说是先认知,后情感

对祖国的认识是不断加深、不断丰富、逐步提高的,这中间有认知因素,也有思想情感因素,很难分出孰先孰后,所以不是线性的,只能是交叉融合的关系,是立体结构因为理论和实践的需要,我们把人的综合素质作这样或那样的分解,从而形成各种各样的学派

立体的、横向的结构具有两个特点：一是区别性,即维度之间是可以区别开的,不能混淆；二是交融性,即维度之间互相交叉、渗透、融合、相辅相成,不是完全排斥的

认识过程:人可以通过眼睛看,耳朵听,鼻子嗅,舌头尝,手触摸等途径获得客观事物的色、声、气味、味道、软硬、冷热等个别属性的信息,这就是感觉当获得关于某一事物足够数量的个别属性的信息时,人就可以获得对某一客观事物的整体的完整印象,这就是知觉这种对直接作用于人的感官的客观事物的初级认识,就是感觉和知觉,简称为感知人们为了积累实践经验,在感知到客观事物的信息之后,要把这些信息在头脑中储存起来,必要时再加以回忆,这种心理活动叫做记忆记忆是一种比较复杂的认识过程人们利用已有的感知信息和记忆信息,在头脑中进行分析、综合、抽象、概括,从而对事物的本质和内在规律达到一定的理解,并由此进行推理和解决问题,这就是思维感觉、知觉、记忆、思维等都是人对客观事物的认识过程

情感过程:作为一个主体,在认识客观事物时决不会无动于衷,总要对认识对象表现出一定的态度,并产生满意、不满意、喜爱、厌恶、恐惧或愤怒等主观体验,这些表现为主观态度或体验的心理现象称为情绪或情感,这是心理过程的另一方面,也即伴随着认识过程的情感过程

意志过程:人在与周围环境相互作用时,不仅认识事物,产生情感,还要采取行动,不论是积极地进取,或是消极地回避,总要对环境作出应答性活动人有意识地反作用于客观现实的活动称为意志行动意志行动中下定决心、制定计划和克服困难以实现预定目标等内部心理活动称为意志过程

三者的关系:知、情、意是统一的心理活动过程的三个不同方面情感、意志随认识而产生所谓“知之深,爱之切”,就是说认识对情感的影响反过来情感和意志又会影响认识过程,例如,对职业的热爱和成才的决心可以加速专业知识和技能的学习。