小班健康《可爱的小脚丫》说课稿

小班健康《可爱的小脚丫》说课稿

　作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我帮大家整理的小班健康《可爱的小脚丫》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班健康《可爱的小脚丫》说课稿1

　 设计思路：

　虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心，且具有强烈的求知欲。因此，培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它。创设幼儿感兴趣的游戏情境，让孩子认识脚，萌发对身体的初步兴趣，是件非常有意义的事。

　根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。

　 活动目标：

　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：

　1、在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务)

　2、培养保护脚、养成良好的清洁卫生习惯。(培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标)

　3、初步领会脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高)

　 活动准备：

　1、 爸爸妈妈、小朋友、婴儿的及脚印。

　2、 铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。

　3、 磁性黑板、录音机、磁带。

　4、 地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。

　 活动方法：

　活动方法是为了实现活动目标而选择的，我根据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采用以下方法：

　1、感知体验法：小班幼儿的思维以具体动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿具体感知，幼儿兴趣黯然，且学习效率较高。

　2、谈话法：提供充足时间，让每一位幼儿都有机会发表自己的见解，提高幼儿的言语表达能力。

　3、情境法：通过创设真实的活动情境，让幼儿亲自体验，能更好唤起幼儿已有的生活经验，点燃幼儿思维的火苗。

　 活动过程：

　 一、导入部分，调动幼儿的积极性。

　复习歌曲《小脚丫哪里去了》。

　(放音乐，师生共同演唱)

　复习完毕，老师说，今天，我们来和我们的小脚丫一起做游戏，好吗(好)可是，小脚去哪儿了呢

　 二、感知小脚

　老师：呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!

　脱袜子(儿歌)

　缩起小脖子，(脱袜筒到脚心)

　拉长小鼻子，(拉出袜头)

　弯弯小身子，(对折)

　住进小房子，(放进鞋子)

　老师在和幼儿一起脱袜子的时候，边脱边说儿歌，用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。

　 (一)激发兴趣、导入主题。

　1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚，调动幼儿积极性)

　2、我们和小脚一起玩玩好吗(

　师生一边脱袜子一边说儿歌：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯弯小身子，住进小房子。

　 三、认识脚

　脱掉袜子、真舒服，和你的小脚玩玩吧。

　 1、看一看小脚

　(1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚，认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。

　(2)数一数脚趾，动一动脚趾。

　(3)闻一闻小脚：闻闻小脚有什么味道没有脚怎么会有味呢有什么方法让脚干干净净、舒舒服服呢

　 请幼儿讲述。

　小班幼儿的思维特点是直觉行动，因此，本环节主要通过幼儿自己的动作来具体感知、在让幼儿讲述环节，由于小班幼儿的语言水平还不是很高，因此，教师要注重对幼儿语言的扩展、补充。

　 2、比脚印

　教师，瞧!这些是什么(出示脚印)猜猜这是谁的脚印(操作翻卡)我们来给脚印排排队吧!(幼儿给脚印排队)

　讨论：爸爸妈妈的脚是不是一出生就这么大你的脚刚出生时是怎样的

　小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。

　本环节在让幼儿具体感知大小不同的脚印的基础上，认识到脚有大有小。由此，激活幼儿以往的生活经验，爸爸妈妈的脚，自己以前的脚，从而让幼儿体会脚"长大"的事实和过程。

　 (三)脚的本领大

　教师，好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢我们来试试。

　请幼儿尝试后自由表达。

　(走、跳等)除了这些本领，小脚丫还有一个大本领呢!请小朋友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉(教师带领幼儿走小路、自由探索、自由体验、自由交流，引导幼儿说出各种不同的感觉。)小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧!(师生坐下，用抹布擦干净小脚。)

　(2)个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉

　(3) 教师小结：小脚本领真大，它能帮助我们做很多事，有了小脚才能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。

　这部分通过感知小脚的不同用途的活动，让孩子们光着小脚丫在各种路面上走走，感受感受，整个过程真实、有趣，同时给孩子们创设同伴之间积极互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中，保持盎然的兴趣，始终非常重要;

　 四、穿上袜子和鞋子，自然结束。

　教师，摸摸小脚有什么感觉(凉凉的)怎么办请幼儿们自己想办法。

　给小脚找袜子朋友吧!

　师生一边穿袜子一边说儿歌：缩起小脖子，钻进小洞子，拉起长鼻子，穿好小袜子。

　这部分，根据幼儿光着脚活动一段时间后的真实感觉，自然结束，并复习了穿袜子的儿歌，练习了穿袜子的动作

小班健康《可爱的小脚丫》说课稿2

　 一、教材分析

　脚是我们身体一个重要的部位，从孩子们能爬能站稳到可以走跑跳等活动，都离不开他们的小脚丫。但是他们还是会在日常生活中不小心伤害到自己的小脚，影响身体健康。小班幼儿已经具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生了探索兴趣，然而幼儿对身体器官的认识还很肤浅，爱护身体，保护自己的经验比较缺乏，所以我设计了这个活动，帮助幼儿认识自己的小脚丫，知道小脚的用处以及学会保护自己的小脚。

　 二、活动目标

　根据《纲要》健康领域的指导要求以及小班幼儿的年龄特点，我制定了认知，能力，情感三个方面的目标

　1．了解脚的外形特征，知道有很多事情做的时候离不开我们的小脚（重点）

　2．学会在生活中正确的保护我们的小脚（难点）

　3．体验健康活动带来的乐趣

　 三、活动准备

　《纲要》中指出，提供分丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探索、表达

　因此我做了一下准备

　物质准备：盆、热水、毛巾、软垫、欢快的音乐

　知识经验准备：让幼儿在生活中熟悉自己的小脚，初步了解脚的外形特征。

　 三、教学法

　合适有效地教学法能是幼儿在活动中保持浓厚的学习兴趣，积极的思维，从而使活动有效、顺利的开展本次活动我运用的教学法有

　动手操作法：动手操作法能充分调动幼儿的主体性，在教师的指导下亲自动手操作，与材料接触，自己去探索、发现知识。在活动过程中，我让每个幼儿尝试自己洗脚，不仅给了他们自己操作的机会，也让他们学会了自己洗脚的本领。

　游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习，吸引幼儿兴趣的重要方式，小班的幼儿年龄小注意力差，在活动中多出采用游戏，如用自己的方式进教室、玩小脚，让幼儿在玩的过程中自然的习得对脚的认识。

　讨论谈话法：幼儿在自由讨论、交流中无拘无束的说出自己的理解和发现，分享经验，相互获得知识经验的同时也是联系说话的好机会，在活动中我让幼儿自己讨论小脚的外形、小脚有哪些本领等，幼进行谈话，达成共识完成教育目标。

　 四、活动过程

　我的教学过程得分为4个步骤，分别是游戏导入，引发兴趣观察脚丫，认识脚丫的结构特点通过讨论，知道脚丫的作用保护我们的小脚丫

　一、游戏导入，引发兴趣

　在活动开始之前，我让幼儿用自己喜欢的方式走进教室，可以走着，跑着，跳着等

　师：小朋友们都用了不同的方式走进教室的，谁来说说看，你是怎么进来的？是用什么进来的呢？

　玩是孩子的天性，在活动开始之前，我让幼儿用自己的方式进教室，能有效的吸引孩子，引发孩子的兴趣，拉近师生间的距离，引起对脚的兴趣，为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。运用提问的方法，让幼儿大胆的说出自己的用的方式，在讨论中引出活动的主要内容：小脚。引发幼儿的脚的兴趣，为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。

　二、观察脚丫，认识脚丫的'结构特点

　师：我们的小脚丫这么厉害，能用那么多方法进教室，那我们的小脚是什么样的呢？抛出问题，让幼儿坐在准备的软垫上

　1、摸一摸，让小朋友们伸出自己的小手摸一下是什么感觉

　2、看一看，仔细观察，看看脚是长什么样的

　3、闻一闻，让幼儿问一下自己的脚以及同伴的脚的味道，有没有什么不一样的。

　在这一环节中，我把问题抛给幼儿，运用多种方法，让他们在老师的引导下自己探索，自己发现，加深理解和记忆。

　教师小结：我们每个人都有两个小脚丫，他们摸上去都是滑滑，脚上一个一个的像手指一样的是脚趾，一共有10个脚趾头。脚上面是脚背，踩在下面的是脚底。，大人的脚长的大，小孩子的脚长的小。而且脚上有一股味道

　三、通过讨论，知道脚丫的作用。

　师：我们的小脚不但长的很可爱，他也有很多本领，他能帮我们做些什么呢？

　引导幼儿说出脚能走、跑、跳，能在做游戏的时候帮到大忙比如说玩老狼老狼几点了、踢毽子，跳绳等

　师：那我们根着音乐来让我的小脚丫动起来吧！教师放较欢快音乐，让幼儿跟随音乐一起来做运动。

　在此环节中，我运用了讨论谈话法，让幼儿将自己的意见大胆的说出来，也让幼儿在跟随音乐的过程中，自己感受到脚的作用。

　四、保护我们的小脚丫

　师：我们的小脚丫那么能干，帮我们做了那么多的事情，那我们应该怎么保护它呢？让幼儿自己讨论，教师总结，我们每天都要洗脚，早上起床了要给小脚穿上袜子，平时走路的时候要小心好不要踩到尖尖的地方。

　师：那我们现在，就来把我们的小脚洗洗干净吧！

　教师拿出给小朋友们准备好的脚盆，放入温水，水的温度大约40度左右，让幼儿把脚放进水里，自己洗脚。洗脚的时候要两脚用力搓搓，要洗脚背，脚趾，脚逢还有脚跟，洗干净之后要用布擦擦干净。

　师：小朋友们都会洗脚了吗？那我们回家了也自己洗脚好吗？

　纲要中提出“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少，自我保护意识不强，为了避免空洞的说教，我把洗脚放到了这个环节中，不仅让幼儿知道洗脚能保护我们的小脚，也能也让幼儿学会了自己洗脚的本领。

　 五、活动延伸

　课后可以带小朋友去不同的材料泥土、沙子、海绵、鹅卵石地上让小脚丫感受不同的感觉。

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这篇你参考参考，不行再说哦~~~~~~~~感恩父母 从只会在襁褓中哇哇啼哭，到我们喃喃学语叫出第一声爸妈，到第一次踩着小脚丫跌跌撞撞地走路。第一次背着书包走向学校，第一次拿回考试成绩，第一次离开父母……也许你从没注意到在这无数次的第一次中，在这漫长的成长道路上父母付出了多少心血倾注了多少爱。你的每一次微笑，每一次成功，甚至是每一次失败，每一次犯错误父母都会牢牢记在心头，陪在你身边，给予你默默的支持……

我们从哪里来？听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十三年前的一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。从我们来到世上的那一刻起，父母们又多了一项繁重的工作——照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但从婴儿的“哇哇”坠地到哺育我们长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜，父母们却毫无怨言。

小的时候，我总把父母对自己的爱当作天经地义，因为我不了解，也不知道父母的辛苦。现在，我长大了，我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担当起，照顾、孝敬父母的责任。

可是又有多少人是把父母放在第一位的呢？有的人总是不断地报怨自己的父母这样不好，那样不对，对父母的行为和做法挑三拣四，横加指责，甚至于直接与父母顶撞！有些人不知道自己父母身体的健康状况，不记得自己父母的生日，有的连自己父母的工作单位在哪都不知道，想想看，父母为我们付出那么多精力和心血啊!

当我们遇到困难，能倾注所有一切来帮助我们的人，是父母。

当我们受到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是父母。

当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人，是父母。

当我们取得成功，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的，是父母。

而现在我们远在外地学习，依然牵挂着我们还是父母。

生活并非想象中那样完美，父母的辛勤是我们无法体会的，我们虽不能与父母分担生活的艰辛、创业的艰难，但我们在生活上可以少让父母为自己操心。当父母生病时，我们是否应担起责任，照顾父母？要知道，哪怕一句关心的话语，哪怕一碗自己泡好的方便面，都会慰藉父母曾为我们百般焦虑的心。

感恩的心的生活是美好的,生命犹如一张白纸,有了感恩的心,这纸上便会出现粉红一生都怀抱感恩,纸的底色也便是粉红,也就有了美好的人生

假如今天是我生命中的最后一天，我们要做的第一件事情，就是报答养我育我的父母！ “滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。

感恩，它虽说是一个行为动词，但它不止需要行动，更重要的是需要做到真心实意。简单地说，感恩便是感激，发自内心的感激。

作文标题： 情感日记

关 键 词： 日记 初中初一 700字

字    数： 700字作文

本文适合： 初中初一

作文来源： https://Zwliuxue86com

本作文是关于初中初一700字的作文，题目为：《情感日记》，欢迎大家踊跃投稿。 我们都是在爱中成长的孩子，有父母的爱保护，有同学的情陪伴，也有老师的爱左右声旁。一、慈父严母别人常说家有慈母严父，而我家却恰恰相反，是慈父严母。在沙滩边，爸爸和我堆起了一座又一座的金沙城堡，城堡在风中傲然地挺立着，真像草原的哨兵。在大海边，爸爸带领我追逐那雪白的浪花，那浪花像一条条白色的丝巾，围着我的小脚丫。在我生病，爸爸日日夜夜陪伴着我。在吃饭时，爸爸总是端上一盆盆美味又有营养的饭菜，鱼、肉，样样俱全。节假日，在青龙山上总能看到我和爸爸在跑步，放风筝，锻炼身体。你瞧，爸爸是那么的和蔼可亲。说到妈妈，她让我们全家人又敬又怕。在我写作业时，妈妈总会严肃地对我说：“胡艺琼，背挺直点，坐好了。字写端正一些，动作快一点，别像一只蜗牛一样。”在我吃饭时，妈妈又把一个一个的菜夹到我的饭碗中，还一个劲儿地唠叨：“这些菜都有营养，全部都得吃掉，不许挑食。”在舞蹈房里，妈妈总盯着我，哪一个动作不到位，妈妈就会在休息时，叫我一遍一遍地练。二、同伴情有一天，我和朋友们一起玩捉迷藏。胡译尹第一个来捉我们。胡译尹很聪明，她并没有到处去找，她只转了一下眼珠，便想出了一个好主意。她大声问道：“藏好了吗？”我回答道：“藏——好——了！

”胡译尹笑了。她循着声音的方向，找到了我们藏的地方，把藏在里面的我和朋友们都揪了出来。大家都很生气，不和我玩了，我很委屈。三、老师的手张老师的手像魔术师一样神奇，能够像变魔方似的，用加减乘除四个符号和10个阿拉伯数字，组合成无数算式，创造无穷的魅力，把我们这些天真、幼稚的孩子引入变幻无穷的知识殿堂。张老师用奇妙的双手培养了我们的逻辑思维能力。曹老师的手能够写出工整的拼音字母，让我们认识生字；能够写出漂亮的大字，让我们模仿、练习；能够写出生动、流畅的语句，让我们朗读、学习……曹老师用勤劳的双手，为我们提供了丰富的精神食粮，培养了我们的阅读能力、作文能力、语言表达能力。我是一个幸福的孩子，因为我身旁有许许多多的爱