故事儿歌类的教学活动目标如何制定?

结合幼儿的年龄特点，来制定目标。同时，教育活动目标的的制定还要遵循幼儿的认识规律，教育活动目标的制定时要建立在充分分析材料，对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。

大班音乐活动《为什么》教案如下：

认知目标：在理解内容的基础上尝试看图编儿歌。技能目标：借助形象和编好的儿歌，选择相应的旋律能将儿歌唱出来。情感目标：在探索诗歌与乐曲匹配的过程中，体验健康的快乐。

活动重点：学会看图编儿歌。活动难点：借助形象和编好的儿歌，选择相应的旋律将儿歌唱出来。活动准备物质准备：小朋友做早操的、视频《小动物做早操》、音乐《新年好》、多媒体。

经验准备：幼儿已有做早操的经历。活动过程开始部分——视频导入教师播放视频《小动物做早操》，激发幼儿兴趣。“动画里出现的是一天的什么时候？你在里都看到了哪些小动物啊？他们在干什么？”引出小朋友要做早操，出示。

“小动物们都能早起做早操，我们是不是应该向小动物们学习啊？那看看小朋友们是怎么锻炼身体做早操的”，出示两个小朋友做早操的，为接下来编写儿歌奠定基础。

整体感知内容，观察，发掘提供的信息教师引导幼儿观察上有哪些信息，对上呈现的事物进行描述。师：大家在上都看到了什么？他们在做什么呢？

开展儿歌活动的最终目的是让幼儿记住儿歌，对吗？不是的，这不是强迫行为。开展儿歌活动的话，主要是给孩子们带来快乐，让孩子们有益身心发展，去引导孩子们做正确的事，这只是一个简单又快乐的益智小游戏，而且还会培养孩子们的歌唱天赋。

　作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的大班语言教案《童谣》，希望对大家有所帮助。

大班语言教案《童谣》 篇1

　活动目标：

　1．通过童谣，初步了解“声势”，学习用不同的方式打拍子。

　2．巩固儿童打拍的稳定性，激发儿童对音乐的兴趣，体验音乐游戏的快乐。

　活动过程：

　一、学习童谣歌词《落雨了！》

　1．提问：“小朋友们都会说上海话吗？”

　2．你们有没有听说过有关下雨的儿歌？

　3．有没有听过用上海话念的关于下雨的儿歌呢？

　4．听我来念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子开会了！”

　5．大家跟我一起来试一试。

　二、学习曲调

　1．今天，我们不仅要念这首儿歌，还要将这首儿歌唱出来，你们想不想听？（教师唱出儿歌）

　2．教师将儿歌分解，儿童一句一句跟唱。

　3．完整跟唱。

　三、打节拍

　1．打2拍

　（1）教师示范，儿童一边唱歌，一边模仿教师拍手。

　（2）教师示范不同的打拍方式，引导儿童发散思维，提问儿童：“还有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和邻近的同伴拍手，反复交替进行）

　（3）让儿童自己介绍不同的打拍方法，其他儿童模仿。

　（4）启发儿童除拍手外，还可以利用身体的哪些部分来打拍？教师示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替进行）

　2．打3拍

　（1）我们还可以打一种不一样的拍子，教师示范。

　（2）儿童模仿，并让典型儿童示范并与教师的动作比较，学习在打拍中的长音停顿。

　（3）请一个儿童做柱子，教师打拍让儿童仔细观察，数一数，一共有几拍？并请儿童示范。（请一位儿童两手伸直将空间分为上、中、下三部分，教师在这三部分来回打拍）

　（4）两个小朋友结成好朋友，互相练习打3拍。

　四、结束活动

　1．请好的小朋友示范，鼓励儿童练习。

　2．集体打拍：一次2拍的合作拍，两次3拍的合作交换拍。

　活动反馈：

　1．活动较为接近儿童的最近发展区，大部分儿童能够在活动中几种注意力，并有兴趣参与活动。

　2．在完成3拍的打拍时，大部分儿童有较大困难，通过学习有少数儿童可以完成。

　教师建议：

　在学习打拍时现将节拍的示意图展现出来，打熟节拍后再配上童谣，儿童的掌握情况可能会好得多。

大班语言教案《童谣》 篇2

　活动目标：

　1能认真倾听老师同伴的讲话

　2听懂并学说方言童谣，体验其中的乐趣

　3学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　4帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　活动准备：

　PPT，幼儿人手一份

　活动过程：

　一、激趣导入

　1师：（丹阳话）小朋友，你们好！

　2老师说的是哪里的话呢？（丹阳话）那你能用丹阳话和老师打招呼吗？（能）说说看（老师好！）

　3我们是哪里人？（中国人）我们是中国什么地方人？中国有很多地方，很多城市，就我们丹阳有很多地方，每个地方都有每个地方的方言，也就是说家乡话。

　4那我们现在就用家乡话，方言来说一说自己的名字，谁来说？（请个别幼儿说一说）刚才小朋友都用方言说了自己的名字

　5老师这里有好几张，先看一看这几张里是什么？（鸡蛋，钞票，数字3，幼儿园）这些东西有珥陵话怎么说，请小朋友先在下面说一说，谁愿意站起来说给我们听一听呢？

　6看，老师这里还有一张，上是谁呀？（老公公）你从哪里可以看出他是老公公？

　7谁能用珥陵话说一说老公公？今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情

　二、倾听童谣

　1老师念童谣，幼儿倾听：从前有个老公公，问我借了两只蛋，礼拜三借礼拜四还，幼儿园里兜一圈，买了一顶西瓜帽，用掉钞票三块三

　2你们听懂了吗？听到了些什么？（幼儿自由地说一说）

　3那我们一起来念一念

　4小朋友们可真棒，那老师为你们准备了一些童谣里面的，你能按顺序一个一个在的小圈圈上写上序号吗？第一句话出现的就写①

　5谁能大胆地到前面来念一念，那谁能有珥陵话说一说这首童谣，小朋友先在下面试一试，老师巡回指导

　6谁愿意上来试一试，说一说

　7老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了，有意思吗？

　8小朋友想不想试一试？

　教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

大班语言教案《童谣》 篇3

　活动目标：

　1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。

　2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。

　3、对趣味童谣感兴趣。

　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　1、"字宝宝乐园"教学挂图（字词：乌龟、小鸟）。

　2、响板人手一个。

　活动过程：

　一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。

　1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同？

　2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。

　3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。

　二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。

　1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么？

　2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么？（教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点）。

　3、讨论：这两首童谣有什么不同？（引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同；第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣）。

　三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。

　1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。

　2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。

　四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。

　1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。

　2、幼儿尝试进行练习。

　3、按照学习小组编排表演。

　五、幼儿分组进行表演。

　1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。

　2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。

　活动反思：

　幼儿第一次接触童谣的时候还是很感兴趣的，总体来说我还是很满意的。唯一不足的是我对幼儿的心理还是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂课。

大班语言教案《童谣》 篇4

　设计意图：

　随着本土意识的抬头，乡土语言渐渐受到了广泛的重视，现在嘉兴方言说的标准的孩子已经不多了，对保护地方方言不利，所以我们想通过"童谣"来让幼儿了解、熟悉和学会嘉兴话。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。活动选的内容也富有嘉兴特色，想通过教学让孩子能对童谣和方言有进一步的了解，从而也让孩子感受一下念童谣的乐趣。

　活动目标：

　1、学念嘉兴童谣，感受嘉兴话的语言特点与嘉兴童谣的诙谐幽默。

　2、通过童谣，激发幼儿对嘉兴方言的热爱。

　重点：学念嘉兴童谣。

　难点：念清"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"中的"八"的发音。

　活动准备：；录音；小音箱。

　附：

　从前有个老伯伯，年纪活到八十八，跑到北丽桥，买碗八宝饭，洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八。

　活动设计：

　教学环节教学过程设计意图导入部分。一、播放童谣录音，幼儿初步感受童谣。

　1、听童谣第一遍。

　（1）、这首儿歌有趣吗？你听得懂吗？

　（2）、它是用什么话来念的？

　2、听童谣第二遍。

　你能听懂几句呢？知道是什么意思吗？通过童谣的直接引入，激发孩子对方言的兴趣。

　基本部分。一、结合，理解童谣的含义，并学念童谣。

　1、（出示背景图）这是哪里？

　2、学念童谣第一、二句。

　a、（出示老伯伯），这是谁？

　嘉兴话怎么说？

　b、学念第一、二句"从前有个老伯伯，年纪活到八十八"。

　3、（出示八宝饭），学念第三、四句"跑到北丽桥，买碗八宝饭"。

　4、（出示洋钿图谱）学念第五句"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"。

　结合打节奏等方式，重点练习念清"洋钿用脱八十八块八角八分八厘八毫八"中的"八"的发音。

　5、（出示大图谱），幼儿集体学念童谣。

　6、组织幼儿表演嘉兴童谣。通过和讲解理解童谣的内容，从而进一步念准方言。

　通过绕口令的形式学年童谣语句，感受诙谐幽默的气氛。

　结束部分。

　说说你会说的嘉兴话还有哪些？

　通过提问，引发幼儿说嘉兴方言的兴趣。

大班语言教案《童谣》 篇5

　活动目标：

　1．在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。

　2．感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。

　3．能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。

　活动准备：

　童谣录音(有音乐作伴奏)。

　活动过程：

　一、导入活动

　1、幼儿介绍各自的姓氏。

　小朋友，上课之前老师有个问题要考考你们，你知道自己姓啥吗(开火车说)

　2、游戏：“我问你答”。

　下面我们就来玩一个“我问你答”的`游戏，听听老师是怎么问的，再想想你该怎样回答。老师用沪语问“侬姓啥”启发孩子也用沪语回答“我姓×”。(把地方方言特色童谣带进幼儿园课堂是一个大胆创新，老师如何将沪语巧妙引入教学成为本次活动首要解决的难点。活动一开始，教师采用了“难点前置”的方法，把这个难点处理得不露痕迹：先让孩子自由讲讲自己姓啥，接着做个“我问你答”的游戏，一问一答的过程，巧妙地为孩子们搭建了一个说沪语的平台，为后面的童谣诵读做了很好的铺垫。)

　3、我们每个人的名字前面都有一个姓，猜猜我们中国一共有多少个不同的姓呢

　老师介绍：在我们中国一共有500多个不同的姓，其中400多个单姓，还有一些是复姓，这些都收集在一本叫《百家姓》的书里，有兴趣的小朋友可以到书店里去了解一下。(紧贴童谣主题“侬姓啥”，引出中华民族的灿烂文化——《百家姓》，把这一信息巧妙地抛给孩子，可以激发孩子课后进一步去探索的欲望。)

　二、欣赏、理解童谣

　1、今天老师给小朋友带来了一首童谣，我们一起来听听看，童谣里的小朋友他姓啥欣赏第一遍童谣。

　2、提问：刚才童谣里的小朋友姓啥呀你觉得刚才的童谣跟我们以前学过的儿歌有什么不一样呢(用沪语念的)你觉得有趣吗那我们再来听一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。欣赏第二遍童谣。

　3、提问：你觉得什么地方最有趣最喜欢哪一句教师根据幼儿的回答引导大家一起学一学。(欣赏学习是达成教学目标的主要途径，活动安排了三次欣赏，每次欣赏前都有明确的要求，第一遍要仔细听“童谣中小朋友他姓啥”，目的是掌握童谣的第一、二句；第二遍听“童谣和平时念的儿歌有什么不同，明确这是上海方言的传统童谣，感受方言童谣的独特韵味；第三遍要求“寻找童谣中哪一句最有趣”，利用孩子“我最喜欢哪一句”的个别发言，引导大家学习童谣句子。)

　三、学习童谣

　1、用幼儿问教师答或教师问幼儿答的方式诵读。

　2、大家一起边拍手边诵读童谣。

　3、幼儿两两相对诵读，可用相互击掌的方法增加乐趣，教师引导幼儿注意有节奏地诵读。(采用集体与分散重复、高密度练习，每一遍练习都有小小的变化，小策略让老套的方法富有了变化，音乐节奏的加入使童谣更具艺术性、趣味性，孩子一遍遍读得兴致盎然。)

　四、简单创编童谣

　我们每个人都有不同的姓，下面请你们把自己的姓也编到这首童谣里去，试试看好吗集体创编l～2次后，幼儿两人一组配上音乐一问一答创编。(在掌握童谣内容、结构的基础上进行现有格式仿编的填空游戏：侬姓啥我姓×幼儿根据自己的姓进行填空将童谣填完整，可以是同字、同音、谐音，能力强的编长一点，最后只要绕回到“2015年，我来嗨(向)你摆(拜)个年”就都成功了。)

　附：童谣：侬姓啥

　侬姓啥我姓黄。啥个黄草头黄。

　啥个草青草。啥个青碧咧青。

　啥个碧毛笔。啥个毛三毛。

　啥个山高山。啥个高年糕。

　啥个年20XX年。我来嗨你拜个年!

大班语言教案《童谣》 篇6

　活动目标

　1、在理解童谣内容的基础上，学习有节奏地诵读童谣。

　2、能尝试着用发音相似的词语进行替换、创编童谣。

　3、感受问答式童谣的诙谐、幽默，体验用方言诵读童谣带来的乐趣。

　活动准备

　1、童谣录音(用《杨柳青》音乐作伴奏)。

　2、白板图谱。

　活动过程

　一、游戏“我问你答”，幼儿介绍各自的姓氏。

　小朋友，我有个问题想要问问你们，你知道自己姓啥吗(知道)那我们来玩一个我问你答的游戏，我问到你的时候，你再回答我好吗老师问“你姓啥”，幼儿回答“我姓X”。那你们知道我姓啥吗有的小朋友知道，有的不知道，那你们应该怎么问我呢(幼：你姓啥，师：我姓吴)所以你们可以叫我吴老师!

　二、欣赏、理解童谣。

　1、我们每个人的名字前面都有一个姓，今天我也给小朋友带来了一首关于姓的童谣，我们一起来听一听，童谣里的小朋友他姓啥小耳朵听仔细!(欣赏第一遍童谣)

　2、提问：童谣里的小朋友姓啥呀(姓黄)人家是怎么问他的(你姓啥)他又是怎么回答的(我姓黄)请你们连起来说一说!(你姓啥，我姓黄)你觉得有趣吗那你们再来听我念一遍，听听看，你觉得什么地方最有趣。(欣赏第二遍童谣。)

　3、提问：你觉得什么地方最有趣最喜欢哪一句教师根据幼儿的回答点击白板引出图谱，并引导大家一起说一说、学一学。

　三、学习童谣。

　1、师幼结合完整的图谱，一起念。

　你们真厉害，帮我把图谱填完了，那你们能不能看着图谱跟我一起来念一念呢，我们试试看!刚才我们念了一遍之后，你觉得哪一句比较难(拎出难句，重点练习)这一句是怎么说的我们一起说!还有吗(没有了)那我们再看着图谱响亮的来念一念，行吗(行)老师这里也有一首好听的音乐，那我们能不能听着音乐的节奏在完整念一遍呢。你们念得真不错，快表扬表扬自己。

　2、现在请你们看看图谱上什么最多问号表示什么意思呢(问)它都用了一个什么词(什么)那第二列和第四列表示什么呢(答)是回答问题的对不对

　3、师：这首童谣是一问一答的，那好，我想和小朋友继续来玩我问你答的游戏，吴老师问的时候拍手问，小朋友答的时候也要拍手答，听明白了吗刚刚我问你答，现在我们换一下你问我答行吗(师幼互换角色)

　四、简单创编童谣。

　1、你们玩的高兴吗(高兴)那请你们现在安静的坐好休息一下。你们念童谣的时候有没有发现这首童谣问的时候有什么特点(引导幼儿知道提问前一句的第一个字)我们每个人都有不同的姓，那能不能把我们的姓也编到童谣里呢(能)我来问一个小朋友，你姓啥(我姓王)哦，姓王，可以怎么编呢(把王字写出来，老师先来开个头吧，你姓啥我姓王，接下去应该怎么问呢啥个王老虎王。)还有很多小朋友的姓是不同的，你们想不想把自己的姓编成一首简短童谣(想)今天后面来了很多客人老师，等会请小朋友自己去找个客人老师，请他们帮你一起编好吗但是请客人老师帮你的时候你应该怎么邀请呢(客人老师，我想你们帮帮我的忙，你愿意帮助我吗)

　2、请幼儿与客人老师一起念自编的童谣。

　客人老师帮助了我们，我们应该和客人老师说什么(谢谢客人老师)，今天我们本领就学到这，和客人老师再见吧!

　附童谣《你姓啥》

　你姓啥我姓黄。什么黄草头黄。

　什么草青草。什么青碧绿青。

　什么笔毛笔。什么毛三毛。

　什么山高山。什么高年糕。

　什么年2018年。我来向你拜个年!

　什么年新年什么心开心祝你开开心心每一天。