和女朋友久了,吵架之后变得很冷淡,聊天说话都只是嗯啊 没有话题

和女朋友久了,吵架之后变得很冷淡,聊天说话都只是嗯啊 没有话题

这是很正常的事呀，绝大多数恋人之间都会遇到这种情况的，所以谈恋爱这东西是不能太久的。一般是谈一年多后就结婚；结婚一年多后就生小孩。只有这样才能稳固互相关的感情。因为在这过程中不断地改变目标。不是老是在“爱不爱”这个语题上争论。大家都有了明确的目标。如起初为了结婚为目标。再后就为了小孩为目标。故放在感情上的目标就减少得多了。

和女朋友久了没有话题聊了怎么办？

这种状态貌似是很危险的，对于自己心爱的人，为何会厌烦呢，好好想想原因，查漏补缺！

和女朋友吵架后，对我很冷淡

好好反省你自己的问题，做到尽量不让女朋友生气。女孩子是给你来爱的，不是用来吵架的！

和女朋友吵架之后变的冷淡很多了，怎么回事？

S对你没感情了，所以才爱理不理。她对你没感情了，分了吧

和女朋友，吵架了，这几天没有话题聊天怎么办

你和一个女孩子吵架？

也真是可以的

一个男人要学的第一件事儿

就是大度和宽容

什么事情都和女孩子计较？

那就是你的错了

和天蝎男吵架和好了（没有分手），可之后变得很冷淡，就是只回一两个

人首先要自尊自爱，才有资格去与人相处，才能爱别人。

恋爱的感情和婚姻不同，没经历过实在无法体会的，不要相信结婚的人给你的“忠告”，甜蜜蜜就真的那么幸福吗？

一个男人当他从宠溺你变成到让你自爱多一点，说明他对你有了新的体会。都说女人爱猜忌，男人的行为她们要琢磨透了才甘心。可你知道男人自己都不明白，你猜的透？

前面说的自尊自爱是连在一起的，你明白吗？让你自爱可能比较委婉，让你有点自尊心是不是难听多了，你是不是就直接发脾气不想听了？

但是男人很少有要求女性要有多强的自尊自爱，真的。其实他让你自爱只是在反叙述，他是在告诉你多给他一点男人的尊严，多爱他一点。仅此而已。

我没有结婚，但我希望你们能够珍惜的是一段感情而不是每一段感情。男人有了脾气不是不爱你，而是因为他们突然发现原来的爱你不在乎，他们会认为自己的爱在你面前不过就是一种态度，男人的自尊尽量不让他们西斯底里的发生变化，但还是发生了改变。这时候就需要女人用自爱去照顾男人，很微妙。

爱了就是感情，就不是暧昧。

祝你们喜乐安康!

和女朋友暧昧后过几天都还有话题，分开久了就对我很冷淡

在正常不过了，就算是刚结婚的夫妻也这样…

和女朋友没话题聊天而吵架怎么办

两个人都冷静几天，然后再好好的谈一次，爱她就让她点，男人能屈能伸。。。

女朋友突然变得很冷淡

兄弟，纠结的时候多问下自己的心…你想要的到底是什么，别逃避也别整什么借xx消xx，那是骗自己，该面对的总要去面对，你说呢？重在一个取与舍的决择上，你认准了 兄弟，纠结的时候多问下自己的心…你想要的到底是什么，别逃避也别整什么借xx消xx，那是骗自己，该面对的总要去面对，你说呢？重在一个取与舍的决择上，你认准了

和女朋友聊天总是没有话题

完全没关系！

我跟我老婆都4（快5年了吧）

当初追的时候也是不知道说什么好，感觉特别不自在 甚至尴尬害羞

现在都快结婚了！

感情特好

和某人吵架

Quarrel with sb

和某人因为某事吵架

Quarrel with sb for sth

1quarrel

['kwɔ:rəl]

n

争吵，吵架，口角

不和，不睦

争吵原因

vi

争吵；不和：

This newly wedded couple are always quarreling

这对新婚夫妇总是吵架。

挑剔；埋怨：

Don't quarrel with your fate You should take it into your own hands

不要埋怨命运，你应该掌握自己的命运。

近义词:

wrangle altercation squabble spat

反义词:

agreement harmony

短语:

espouse someone's quarrel 帮助某人争吵；为某人鸣不平；为某人报仇

fasten a quarrel upon (或 on) someone 向某人找茬儿吵架，向某人寻衅

fight someone's quarrel (for him) 为某人鸣不平；帮助某人争辩(为了主持公道或帮助某人取得赔偿等)；帮某人报仇

find quarrel in a straw 找茬儿，挑剔，吹毛求疵

have no quarrel against (或 with) 对…无所责难；没有理由抱怨

in a good quarrel 争吵得有理，有正当争吵的理由

patch (或 make)up a quarrel 暂修旧好，暂时和解，暂停争吵

pick(或 seek) a quarrel with someone 借故寻衅，向某人挑衅；故意和某人争吵

quarrel of long standing 世仇；宿仇

take up a quarrel

参加争吵

排解，调停 [莎士比亚语]

变形：

vi quarreled或 relled quarreling或quarrelling

quarrel2 ['kwɔrəl]

n

(古代用石弓发射的)方镞箭

(格窗的)方形玻璃，菱形玻璃

有棱锥形头的工具(如石匠用的方头凿)

　争吵，因意见不合大声争辩，互不相让。下面就由我为大家带来关于争吵的英语短语集锦，希望大家能有所收获。

　关于争吵的相关短语

　争吵 fall out

　小争吵pillow fight

　一次争吵 A quarrel

　停止争吵stop quarreling

　没有争吵 there's no blood

　与某人争吵 argue with ; quarrel with

　家庭争吵 domestic argument

　关于争吵的相关单词

　n quarrel

　vi squabble ; wrangle ; brawl

　关于争吵的相关短句或解释

　a pointless quarrel;

　无谓的争吵

　fierce [bitter] wrangling

　激烈的争吵

　关于争吵的相关例句

　他平息了那次争吵。

　He stilled the quarrel

　他们互相争吵。

　They quarreled among themselves

　他与老师争吵就更加重了他的错误。

　He compounded his mistake by arguing with the teacher

　她的急躁脾气使她动不动就与人争吵。

　Her temperament disposed her to argue readily with people

　我们从来没有抱怨、没有争吵。

　We have no complaints and no arguments

　可是林惇和我并没有参加你们的争吵啊。

　But Linton and I have no share in your quarrel

　我们也会争吵。

　We have arguments

　这场争吵的起因是什么

　What was the origin of the quarrel

　表现出你希望他们多活动，不要当着他们的面争吵。

　Act as you would like them to act and do not argue in front of them

　关于争吵的双语例句

　他们互相争吵。

　They quarreled among themselves

　我厌恶为钱的事兴太太争吵。

　I hate to squabble with my wife about money

　中立的不与 结盟的、不支持的或不援助战争、争吵或竞争中的任一方的

　Not aligned with, supporting, or favoring either side in a war, dispute, or contest

　解决争吵的最好办法是回避争吵。

　The only way to get the best of an argument is to avoid it

　好争吵的将军在司令部为四分之一夸脱油而争吵。

　The quarrelsome general quarreled about a quarter quart of oil in the headquarters

　她同邻居发生了一次争吵。

　She had a brush with her neighbour

　他们为谁该付账单大声争吵。

　They are arguing vociferously over who should pay the bill

　我早该知道大家会争吵!

　I should have known it was going to be some bullshit hassle!

　什么事情使得他家的人争吵

　What has brought discord into his family

　以上是我整理所得，欢迎大家阅读和收藏。

吵架

　讲英语难， 吵架更难。 虽说人在国外总是想尽办法以和为贵， 但要跟人家吵架怎么办？ 很多人一生气， 所有的英文都忘光了， 平常英文就说不出口， 更何况是吵架， 所以满脑子浮现的不是 Fxxx 就是 Sxxx 这样是很不好的。 我还听过有一个人很绝， 英文骂不过人家就用中文骂， 反正对方听得懂听不懂都无关紧要， 重要的是让他知道你很凶， 而且你正在骂他就行了。 这集还是让我们来看看一些比较文雅的骂人以及吵架的方式。

　1 I'm so fed up with your BS Cut the crap

　我受够了你的废话， 少说废话吧。

　美女 （美国的女人） 是不喜欢说 shit 这个不雅的字的， 所以她们就说 shoot， 或是 BS （=Bull shit） 来表示她们还是很有气质的。 “Cut your crap” 是当你听到对方废话连篇， 讲个不停时， 你就可以说， “Cut the crap” 相当于中文里的废话少话。

　2 Hey！ wise up！

　放聪明点好吗？

　当别人作了什么愚蠢的事时， 你可以说， “Don't be stupid” 或是 “Don't be silly” 但是这是非常不礼貌的说法。 比较客气一点的说法就是， wise up！ 它就相当于中文里的放聪明点。 你也可以用坚酸刻薄的语气说。 Wise up， please 然后故意把 please 的尾音拉得长长的。

　也有人会说， Hey！ grow up 意思就是你长大一点好不好？ 例如有人二十岁了却还不会自己补衣服， 你就可以说 Hey！ grow up 这根 wise up 是不是也差不多呢？

　3 Put up or shut up

　要吗你就去做， 不然就给我闭嘴。

　有些人就是出那张嘴， 只会出意见， 此时就可以说， Put up or shut up 要注意的是， Put up 字典上是查不到“自己去做” 的意思， 但是见怪不怪， 很多笔记本上的用法都是字典上查不到的。 比方说今天你在写程式， 有人明明不懂却喜欢在一旁指挥你， 这时候你就可以说， Put up or shut up

　有时为了要加强 shut up 的语气， 老美会把它说成， shut the fuck up 这句话常在二人火气很大时的对话中可以听到， 例如** The house on the haunted hill 女主角身陷鬼屋之中， 其它人又七嘴八舌时， 她就很生气地说了一句， shut the fuck up

　这句话也让我想到一句成语， walk the walk， talk the talk， 也就是说到就要作到， 有点像是中文里知行要合一的意思， 或是只说， walk the talk 也可以。

　4 You eat with that mouth？

　你是用这张嘴吃饭的吗？

　别人对你说脏话， 你就回敬他这一句， 言下之意， 就是你的嘴那么脏， 你还用这张嘴吃饭。 还有一种说法， “You kiss your Momma with that mouth？” 就是说你也是用这脏嘴亲你妈妈的吗？ 所以下次记得如果有老美对你说脏话， 记得不要再 Fxxx 回去， 保持风度， 说一句， “You eat with that mouth？” 就扯平了

　5 You are dead meat

　你死定了。

　我们说你完蛋了， 可以说 “You are dead” 或是像这样说 “You are dead meat” 意思都是一样的， 比如说你跟别人说过不淮碰我的东西， 但有人他就是老爱用你的东西， 下次要是再被你抓到， 你就可以说， “You are dead meat”

　6 Don't you dare！

　How dare you！

　你好大的胆子啊！

　这句话跟中文里 “你好大的胆子” 是一样， 可以在二种场合说， 第一种是很严肃的场合， 比如说小孩子很调皮， 讲又讲不听， 父母就会说， “Don't you dare！” 那意思就是这个小孩要当心点， 不然等会就要挨打了。 另一种场合是开玩笑， 比如有人跟你说我跟某网友约会去了， 你说 “Don't you dare？” 就有点开玩笑的语气。 （你不怕被恐龙给吃了吗？）

　Dare 在英文里还有许多有趣的用法， 例如， “You dare me” 或是 “I double dare you” 还有一种游戏叫 Truth or Dare， 限于篇幅， 容后再作介绍。

　7 Don't push me around

　不要摆布我。

　这个词很有意思， 把你推来推去， 作摆布解释， 如果有人指挥你一下作这个一下作那个， 你就可以用这一句 Hey！ Don't push me around 通常当我讲 “Don't push me around” 时， 我还会想到一个字 bossy Bossy 就是说像是老板一样， 喜欢指挥别人。 例如， “You are so bossy I don't like that”

　这句话也可以单讲， “Don't push me” 或是 “Don't push me any further” 还有一句根 push 有关的成语， 叫 push the button， 意思就是， 指使， 操纵。 例如， “I know why you are doing this， someone is pushing your button！”

　8 Are you raised in the barn？

　你是不是乡下长大的啊？

　这句话是形容一个人没教养， 但是是比较开玩笑的语气。 比如说有人坐没坐像， 你就可以对他说这一句。 Barn 原指　仓。 我翻成乡下比较能跟中文的意思结合。 老美常用 barn 或是 backyard 来形容一个人没有教养或是没有文化， 像是那天在电视上听到一句， “No backyard language in my house” 就是说， 在我的家里不准讲粗话。

　9 You want to step outside？

　You want to take this outside？

　你想要外面解决吗？

　老美跟我们一样， 要是二个人一言不合吵起来了， 可能就有人要说这一句了。 指的就是要不要出去打架啦。 还有一些我听过类似的用法， 例如， “Do you want to pick a fight？” 你要挑起争端吗？ 或是 “This means war” 这就意谓著跟我宣战。

　10 You and what army？

　You and who else？

　你和哪一路的人马啊？

　要是有人跟你说 “Do you want to step outside？”， 就回他这一句吧。 意思是说， 是喔…… 那你找了多少人马要来打架啊？ 有时候电视里出现这句对白的时候， 还会打出一排军队的计算机动画， 非常地有意思。

　还有一句话也很好玩， 叫 “Who's side are you on？” 这就是在快要打架时， 你问人家说， 你到底是站在哪一边的？

吵架歌

　　作词：汪苏泷

　　作曲：汪苏泷

　　演唱：汪苏泷 Hari

　　H：

　　说 你昨天去哪里

　　电话为何关机

　　一定有问题

　　S：

　　我 昨天呆在家里

　　明明回了信息

　　是你没注意

　　H：

　　我们已经有多久没看**

　　在你心里究竟把我排在第几名

　　S：

　　亲爱的请你别再对我怀疑

　　在我心里你永远GWIYOMI

　　H：

　　我们的爱像冰激凌

　　吃太多会觉得腻

　　却又谁都不忍心

　　看它融化在手心

　　S：

　　我们的爱像巧克力

　　苦涩中带着甜蜜

　　包容苦涩的脾气

　　才有甜蜜的爱情结局

　　H：

　　你 成天在玩游戏

　　拼命打怪升级

　　把我当空气

　　S：

　　你 是不是都忘记

　　我的爱心料理

　　吃进谁嘴里

　　H：

　　我们已经有多久没看**

　　在你心里究竟把我排在第几名

　　S：

　　亲爱的请你别再对我怀疑

　　在我心里你永远GWIYOMI

　　H：

　　我们的爱像冰激凌

　　吃太多会觉得腻

　　却又谁都不忍心

　　看它融化在手心

　　S：

　　我们的爱像巧克力

　　苦涩中带着甜蜜

　　包容苦涩的脾气

　　才有甜蜜的爱情结局

　　H：

　　我们的爱像冰激凌

　　吃太多会觉得腻

　　却又谁都不忍心

　　看它融化在手心

　　S：

　　我们的爱像巧克力

　　苦涩中带着甜蜜

　　包容苦涩的脾气

　　才有甜蜜的爱情结局

　　H：

　　我们的爱像冰激凌

　　吃太多会觉得腻

　　却又谁都不忍心

　　看它融化在手心

　　S：

　　我们的爱像巧克力

　　苦涩中带着甜蜜

　　包容苦涩的脾气

　　才有甜蜜的爱情结局

#课件# 导语现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是 考 网给大家带来三年级下册语文课件：《争吵》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

　

篇一

　教学目标

　1、学会本课生字

　2、能正确流利有感情的朗读课文

　3、通过理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱

　教学重点理解课文，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱

　教学难点联系课文内容体会后一段中父亲说的话的含义。

　教具准备生字卡片，

　导学过程二次备课

　预习提纲

　能够正确、流利地朗读课文。

　弄清课文讲了一件什么事。

　第 一课时

　一、揭题质疑。

　1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。

　2、质疑。

　(谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。)

　3、提出解决问题的方法(自己读书，讨论解决)

　二、自读课文、自学生字。

　1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。

　2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。

　三、指读课文，感知课文内容。

　1、请八位同学分别朗读课文。

　2、纠正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翘舌音，“竟”是后鼻音。

　四、再读课文，解决问题

　1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书：“我”、克莱谛

　2、“为什么争吵”。

　①自读1—4自然段

　②指名回答(克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了)板书：弄脏本子

　五、课堂小结：

　这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。

　第二课时

　一、复习导入

　1、开火车认读生字卡片。

　2、指名分段读课文。

　二、再读课文，解决问题

　1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。

　2、出示问题：“怎样争吵”。

　3、学生自读1—4自然段。

　4、指导朗读描写怎样争吵的句子。

　①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子(心里嫉妒)

　②理解“嫉妒”一词。

　③指导朗读描写克莱谛生气的句子。

　5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。

　①学生自读5—8自然段。

　②讨论争吵后我的表现。

　a“我觉得……多好!”

　b练读(读出后悔的语气)

　c指读

　③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读(读出矛盾的心里)

　④克莱谛有怎样的表现(克莱谛……悲哀)

　⑤从这段话中，你觉得克莱谛会想些什么

　⑥指寻朗读第7自然段两人的对话。

　⑦这时“我”却在想些什么(只是想到防御)

　6、解决“争吵的结果”。

　①自读9—13自然段

　②请提问的同学回答(重归于好)板书：重归于好

　③指读9—13自然段

　④理解“举起尺子”含义

　⑤分角色朗读

　7、解决“争吵这件事使我们明白了什么”

　①自读14自然段

　②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。

　8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。

　三、说读后感受：

　读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处克莱蒂突出的品质是什么你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“我”)那样的错误有，怎样解决的没有，今后怎样和别人交往才是正确的以上要结合自己的生活实际谈出感受。

　四、布置作业：

　1、写出下列词语的近义词。

　赞许()争辩()聚精会神()

　2、选择适当的关联词语填空。

　⑴西沙群岛()风景秀丽，()物产丰富。

　⑵()他们笨，()他们没有抓住时机。

　⑶()在校内或校外，我们()应讲文明。

　3、用“不是……而是……”造句。

　五、课堂小结。

　

篇二

　教学目标

　1通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。

　2给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

　3学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　4有感情地朗读课文。

　教学重点、难点

　1联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及后一段中父亲说的话的含义。

　2练习抓住课文的主要内容。

　教学时间三课时

　教学设计

　第 一课时

　一、教学目标

　(一)初读课文，了解事情的起因、经过和结果。

　(二)为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

　(三)学习课文生字新词。正确朗读课文。

　二、教学重点、难点

　归纳段落大意，抓住课文主要内容。

　三、教学过程

　(一)按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。

　(“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。)

　(二)再读课文，正音正字。

　“嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要读成“j@”的音。

　(是指心里嫉恨别人比自己强。)

　“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。

　“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音。

　“终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨(1i)着我”、“挨(1i)家挨(1i)户”的“挨”字的音。“我把这件事告诉了父亲”的“诉(s))”应读轻声。

　“哼”的右下是“了”，不要写成“子”;“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”;“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。

　(三)按自然段概括段意(对话形式的适当归并)，按意思相关或相近的归并方法，划分段落(或按带有阶段性的内容)，为归纳课文主要内容做好准备。

　1概括自然段段意

　第1、2自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他。他说不是故意的。

　第3自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了。

　第4自然段：克莱蒂气得要我在外边等他。

　第5自然段：我很后悔，想向他认错，可是没有勇气。

　第6～8自然段：克莱蒂表现出悲哀，又说在外边等我。我想起父亲的话，功课也没听进去。

　第9、10自然段：在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要我们像从前那样做好朋友。

　第11～13自然段：我友好地表示以后再不吵架了。

　第14自然段：回到家，父亲说，错了就该第 一个伸手请他原谅，并把尺子折断扔向墙角。

　2讨论划分结构段：

　提示：“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段(一般为时间、地点或情节上的变换)，划分四个段落。

　第 一段(第1～4自然段)：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了。

　第二段(第5～8自然段)：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误。

　第三段(第9～14自然段)：放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好，“我”受到了教育。

　3再议四个段落划分的四个阶段：

　第 一段“争吵”的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点，看得出是在教室。

　第二段“反思”是“争吵”完毕，集中讲“我”的后悔和反思，主要表现“我”不安的内心活动。地点仍在学校，时间推后了。

　第三段“和好”情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中。

　第四段“受教育”，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节。地点转移到家里。

　4根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上(注意语言连贯，重复的删掉)，再读一读。然后教师检查订正。

　课文主要内容：

　“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了。为了报复，“我”也把他的本子弄脏了。“我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误。放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了。回到家，父亲又教育了我。

　(四)阅读分析第 一段。

　自由读或默读，边读边想：

　1这一段是讲“我”和克莱蒂“争吵”经过的，究竟谁对谁不对为什么

　(从争吵的情形看，克莱蒂没有错，是“我”不对。因为克莱蒂不是故意弄脏“我”的笔记本的。“我”做得不对，不应该为了报复故意弄脏了克莱蒂的本子。)

　2“我”开始说，吵架“不是因为他得了奖牌，我嫉妒他。”到底他俩吵架是不是“我”嫉妒克莱蒂得了奖呢如果有，从哪里看出来的

　(是一种嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱蒂的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起!”于是想报复克莱蒂，所以说，事情起始就是因为“我”嫉妒克莱蒂得奖引起的。)

　第二课时

　一、教学目标

　阅读分析第二～四段，了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么表现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

　二、教学重点、难点

　了解“我”和克莱蒂争吵后有什么表现，深入体会人物的内心世界。理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

　三、教学过程

　(一)默读第二段，边读边议，再解答：

　这一段主要写了“我”后悔跟克莱蒂吵架。着重描写了“我”想向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。正像开头说的“我觉得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。”

　1“觉得很不安”，“不安”什么“很后悔”，“后悔”什么

　(“不要”，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为他总提出在外边等我。“后悔”的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个好人，他的确不是故意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报复了他，才吵架的。)

　2“克莱蒂是个好人”，从过去的种种事实证明他好的表现有哪些

　(“好”的表现有：帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等等。)

　3“我”既然想到了克莱蒂是个“好人”，又很可爱，也“知错认错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来，为什么

　(没有勇气，觉得太丢脸)

　4俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出“我在外边等着你!”，“我”也回答说“我也等着你!”克莱蒂和“我”都说在外边等着对方，两个人的说法一样，意思一样吗再议一议。

　(说法一样，意思不一样：克莱蒂说“在外边等你”，是想向“我”解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的“在外边等你”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打他。只要防御，决不还手就可以了)。

　5“吵架结束的时候，克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里表示的不是愤怒，而是悲哀。”“瞟”是用眼睛怎样看

　(斜着眼睛看。看情况两人是并排坐在自己座位上，只能瞟。还有，一个人生另一个人的气，往往不愿意正眼看，就斜着眼睛瞟几眼，以表示不值得一理。)

　6“从他的眼睛里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。”克莱蒂应该不应该“愤怒”

　(应该。吵架的事，他有理。)

　为什么不是“愤怒”，而是“悲哀”“悲哀”表示什么

　(看来平时他们很要好，加上克莱蒂是个“好人”，很能体谅、宽容别人，所以把愤怒压下去了。只是表示了“悲哀”，这“悲哀”是流露出一种出人意料的情绪。对“我”所做的一切和有意报复，很不理解。没想到会发生这样的事情。)

　7自由读，再指名读第二段，把“我”不安和后悔的心情表现出来，特别是表示后悔和自责的话要读出应有的语气来。

　(二)阅读分析第三段。

　1先自由读或默读第三段，写“我”和克莱蒂重归于好。边读边想，再议论：“终于挨到了放学”，“终于”是什么意思“挨”是什么意思换成“等”可以不可以

　(“终于”是经过等待之后出现的情况。“挨”是困难地度过某一段时间。说明“我”心里有事，总想着吵架的事，还担心克莱蒂找自己算账，上课的时间难以度过，经过等待之后才下了课放了学。说明“我”觉得时间过得太慢了，“我”一心想着下课后怎样应付克莱蒂。)

　2“我独自在街上走着”，从“独自”这个词推测，平时放学回家一定不是“独自”，是怎样走的呢

　(可能跟克莱蒂同行。)

　3今天跟克莱蒂吵架了，而且是“我”故意的，责任在“我”。可是克莱蒂是怎样表现的呢当“我”听见克莱蒂从后面跟上来的时候，先是“手里拿着尺子站住等他”。他走近了我，“我举起尺子”。举起尺子是为了什么

　(防御克莱蒂打来。因为父亲说过，自己错了，别人打你时千万不要还手，只要防御就是了。)

　4出人意料的是克莱蒂是怎样做的呢再读以下4个自然段(10～14)。

　议一议，克莱蒂见到了“我”，表现了一种什么风格

　(克莱蒂表现了一种宽容、友好的风格。也说明他的确是个“好人”。)

　这种宽容、友好的风格从哪些地方表现出来了再议，然后解答、归纳：

　(“微笑着”，是从描写神态表现宽容和友爱的;“用手拨开尺子”、“两只手搭在我的肩上”，是从描写动作表现宽容和友爱的;“温和地说”，是从描写说话时的语气，表现宽容、友爱的;“让我们像从前那样做好朋友吧!”“以后我们再不吵架了，好吗”是通过语言表现宽容和友爱的。

　总之，课文是通过描写人物(克莱蒂)的神态、动作、语言和语气等，表现人物的思想感情和风格的。)

　“我”对克莱蒂的出人意料的宽容和友爱态度做出什么反映

　(连连说：“再也不了!再也不了!”然后“高高兴兴”地分手了。这两个“再也不了”和“高高兴兴”反映了“我”被克莱蒂的宽容和友爱及重归于好的态度深深感动了。打消了先前的“不安”，好像失去的友谊又重新回到自己的身边。因此，十分激动，高兴得不得了。)

　5后一段主要写回到家里“我”把事情告诉了父亲，父亲对我的教育。

　这一段有个“本想”，带着“让父亲高兴一下”，相对还有个“不料”，引出了“父亲把脸一沉”。“本想”和“不料”换两个意思相同的词语，让句子的意思不变，可以不可以

　(可以，“本想”换成“原本想”或“本来想”，“不料”换成“没想到”或“没料到”。)

　“父亲把脸一沉”，说话了。“把脸一沉”可以换个什么同样意思的词语

　(换成“表情严肃”或“板着脸”)

　父亲“表情严肃”地，“板着脸”地说和做。有什么含义“第 一个伸过手去”是什么意思“夺过”“折成”又表示了什么大家议一议，再回答。

　(一个人不但要能认识自己的错误，而且还要敢于承认自己的错误，求得别人的谅解。否则就是错上加错。“第 一个伸过手去”意味着有勇气主动地向对方认错，请求对方原谅。

　父亲把“我”手里的尺子“夺过去”“折成”两段，向墙角“扔去”。是希望“我”告别错误，永远友好待人。父亲的教育应该说是及时的、深刻的。)

　(三)小结读后感受：

　读了课文，懂得人与人之间，眼下就是同学之间，应该怎样相处克莱蒂突出的品质是什么你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“我”)那样的错误有，怎样解决的没有，今后怎样和别人交往才是正确的以上要结合自己的生活实际谈出感受。

　第三课时

　一、教学目标

　(一)有感情地朗读课文。读写“思考•练习”第4题中的词语。

　(二)练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　(三)按课后“练笔”要求，练写自己与同学之间团结友爱的事的片段。

　二、教学重点、难点

　做“以自己与同学之间团结友爱”为题材的片段练笔。

　三、教学过程

　(一)要求有感情地朗读课文，共同评议。

　(二)听写“思考•练习”第4题“读读写写”的词语。同桌互换订正。再练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。

　1结合原文原句，解释“缘故”、“诚心诚意”。

　(“缘故”，指克莱蒂的上衣肩上的线缝开了。“我”猜想多半是扛多了柴的缘故。缘故即原因。“诚心诚意”，真心实意。指克莱蒂到我家时全家欢迎他没有半点客套和虚假。由此证明，他是个好人。)

　2范句：

　缘故——

　①这盆茉莉花，叶子发黄，也不怎么开花，我看是缺少肥料的缘故。

　②七十多岁的李爷爷，红光满面，身板硬朗，主要是坚持锻炼的缘故。

　诚心诚意——

　①同学们诚心诚意地想尽办法帮助爱迟到的立冬同学按时到校，保证了学习。

　②这位标兵营业员主动为妈妈选料，还量好了尺寸，看得出他是诚心诚意地为顾客服务的。

　(三)练笔：

　选择一件自己与同学之间友爱的事写成片段。要求内容真实，把自己感受深的部分写具体。

　1总结性地说说读了“争吵”一课受到的人与人之间要相互宽容，团结友爱的教育，特别是要向克莱蒂学习的意义。

　2说一说我们同学之间出现过哪些团结友爱的事情，哪些事令人感受深。

　3在肯定列举的团结友爱的事情，确有令人感受深的事实之后，进一步讨论怎样把感受深的部分写具体。

　议一议“争吵”一课感受深的部分在哪里是怎样写具体的

　(“争吵”一课令人感动，也是“我”感受深的地方是，“我”的不安和后悔，跟克莱蒂吵架的反思和自责;特别是克莱蒂主动找“我”化解矛盾，重归于好。)

　4以“重归于好”为例，议一议这一部分是怎样写具体的。

　归结到两点：一是“重归于好”的事实经过写得清楚：从放学后“我”独自在街上走着，到克莱蒂走近“我”两个人之间的对话。再到高兴地分手回家。一步步写得很有层次;二是“重归于好”的表现写得具体。方法是抓住人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等去描写，以表现人物的思想感情和品格。

　学生可列举课文中的描写实例，如：

　克莱蒂从后面跟上来……他走近我……(这是写动作的);

　克莱蒂微笑着用手拨开尺子，温和地对我说……(这是动作、神态、语言和语气的);

　我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗”(这又是写克莱蒂的动作和语言的);

　“再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们高高兴兴地分手了。(这是写“我”的语言和我们俩的心情的);

　后一段写父亲教育“我”。先写父亲的神态，“把脸一沉”。再写父亲的话，“既然你错了，就应该第 一个伸过手去请他原谅，更不应该向一个比你高尚的朋友举起尺子!”后写动作“从我手里夺过尺子，折成两段，向墙角扔去。”

　5小结：

　作者紧紧围绕“相互宽容、团结友爱”的中心，通过克莱蒂、“我”和父亲等人物的动作、语言、语气、神态和内心活动等描写，表现上述中心的。我们写片段也要学习这样的写法。

　列举片段范例供大家参考。

　……

　我望着对门窗台上那盆平顶凤仙，花红叶绿的，真喜人，它是张童种的。再看看自己窗台上的这盆，又瘦又长，叶子不绿，花儿还没开一朵。都是清明节后一块儿种的，那花也偏心眼，在他那儿就长得水灵。我跟妈妈说：“开学就要评‘园艺能手’奖了，张童准能评上。”妈妈说：“你就取取经，问问他是怎么侍弄得那么好。”

　“哼，我才不呢，显得我多熊!”我说着朝对门努努嘴儿。

　第二天清晨，窗外一阵窸窣声音，我推开窗子，啊，只见张童蹲在窗下收拾我那盆平顶凤仙呢。

　“张童!”我不知所措地叫了一声，跑出去，不好意思地蹲下来。他抬起头看了我一眼，脑门上渗出了汗珠，关切地说：“你这花儿缺肥，可水浇得倒挺多。”说着，用小铲把盆土翻了翻，从塑料袋里抓了一把花肥，撒到周边。又拿起剪子“喀嚓喀嚓”把老长的枝叶剪掉一半，浇了点儿水，胸有成竹地说：“过一个星期看，你会满意的。”

　“谢谢你!”我不好意思，“我好好培养，要是比你的那盆强呢”

　“那园艺能手就是你了。”张童笑得眼睛眯成了一条缝儿。“不过，记着，浇水要间干间湿，肥料要少施勤施。好，祝你成功!”说罢，把塑料袋扔到我怀里，拍拍手上的土，又眯着笑眼，径直朝对门走去。

　……

　质疑问难后，布置片段练习。