如果在家没有塔塔粉，怎么做橡皮泥？

没有塔塔粉，可以用明矾来替代，来做橡皮泥。

意义：

玩橡皮泥对锻炼孩子的想象力和动手能力是个很好的训练方法。

没有塔塔粉，如何用面粉自制橡皮泥：

准备材料：

面粉500g。

盐200g。

明矾2~3勺。

食用油2~3勺。

凉开水300g。

色素若干袋。

制作流程：

将盐用水化开，与其他原材料同时搅拌均匀，入锅蒸20分钟蒸熟出锅。

融色。

刚揉好的面团，用保鲜膜包起来，发酵融合之后就变成色泽鲜亮的彩泥。

活动目标：

　　1、学习用“团”、“搓”、“压”的技能，制作棒棒糖。

　　2、培养幼儿对泥工活动的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT课件；彩泥、泥工板。

　　活动过程：

　　一、引起幼儿制作兴趣。

　　出示棒棒糖，提问：小朋友你们看：这是什么呀？棒棒糖是什么形状什么颜色的？

　　你吃过什么样的棒棒糖？

　　老师这里还有很多漂亮的棒棒糖，我们一起来看看。

　　二、激发幼儿制作愿望

　　1、老师今天带来了一个很有趣的棒棒糖，你们想不想看一看呢？（出示橡皮泥棒棒糖）

　　2、提问：它是用什么做的？你们想不想也来做一个？

　　（幼儿讨论）

　　三、幼儿操作活动。

　　1、引导幼儿用团圆、搓长、压扁卷的方法制作棒棒糖，并能将糖与小棒穿插。

　　师：先取一块橡皮泥放在掌心：

　　橡皮泥，团一团，变成什么了呀？（小圆形）

　　把小圆形放在泥工板上搓一搓，搓呀搓，搓呀搓，哎呀，你们看，变成什么了？（幼儿自由想象）

　　小手掌来帮忙，用力压一压（哎哟哎哟哎哟哎哟压扁了）

　　抬起头向前卷，卷呀卷，卷呀卷，卷成一个棒棒糖，棒棒糖还缺什么呀？

　　小小棒来帮忙，哎呀，小棒插在哪里呢？

　　教师：棒棒糖完成了，漂亮吗？

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：现在请小朋友也来动手试一试，制作一个棒棒糖吧。

　　教师巡回指导，关注个别能力差的小朋友，并及时给予评价。

　　3、请小朋友把做好的棒棒糖插在泡沫板上，然后拉衣服排队。

　　四、游戏：卷棒棒糖

　　1、师：刚才我们小朋友用橡皮泥做了一个棒棒糖，现在老师要请我们小朋友也来变成一个棒棒糖，好吗？

　　2、卷棒棒糖：卷呀卷，卷呀卷，卷成一个棒棒糖。（请最后两个小朋友做小棒）老师来尝尝我们的棒棒糖好不好吃，shi­、、、、、、啧、啧

　　3、结束：棒棒糖真好吃，我们去外面和其他小朋友一起来卷棒棒糖。

亲子手工制作活动总结

　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，是时候写一份总结了。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我为大家整理的亲子手工制作活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

亲子手工制作活动总结1

　一、活动目标：

　1．学习用粘贴的方法把杯子装饰成狮子。

　2．体验自己动手操作装饰的快乐。

　3．提高幼儿的动手操作能力和设计能力、审美能力。

　二、活动准备；纸浆等三、活动流程：导入--演示--操作--欣赏（一）导入师：我们把纸浆杯子，变成了漂亮的纸浆娃娃，那小朋友们，开动你们的小脑筋想一想，我们还可以把纸浆杯子变成什么呢？幼：娃娃、水杯，小花篮。

　师：那你们想不想知道，老师能把纸浆杯子变成什么？幼：想。

　师：看，这是谁啊？幼：是狮子，真漂亮。

　师：其实啊，杯子可以变成很多的小动物的，今天啊。老师就教小朋友制作大狮子。

　（二）演示我们先用黑色的即时贴剪两只眼睛贴上去，然后再用金_的即时贴剪两个三角形作狮子的眼珠子。用红色的长圆形作狮子的大鼻子。用即时贴剪成弯弯的红色的嘴巴，嘴巴上面的胡须用欢色的。最后，做狮子的头发，我们用桔_的剪成一丝一丝的，粘满他的头，粘得多一点，我们看，一头大狮子制作好了。

　（三）操作师：你们也来尝试着做一只可爱的大狮子吧！

　幼儿操作，老师巡回指导，给与帮助。

　（四）欣赏师：小朋友都制作好了吗？我发现好多小朋友真的很厉害啊。做的大狮子可真漂亮啊，我们一起来看一看，看看谁制作的呢，下次老师教小朋友制作另一个小动物。

　亲子手工制作活动2　

　一、活动目标：

　1、根据已有的经验，大胆想象启发，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。

　2、引导利用彩泥，橡皮泥及各种辅助材料。塑造各种花。

　二、活动准备：

　1、各种花的，鲜花实物

　2、(各种颜色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪刀。

　3、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。

　三、活动过程：

　1材料导入：

　A出示制作所需的材料。

　师：瞧!今天我们教师里来了这么多五颜六色的彩泥朋友!

　B欣赏完整的作品范例：

　师：这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧!看看都是些什么花你会用彩泥做些什么花那

　2幼儿自主操作，教师指导帮助：

　师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧!

　a引导幼儿自己设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立体，更漂亮b引导幼儿自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。

　c发挥同伴合作协商的精神。

　四欣赏评析：

　师：我们来欣赏已作好的作品，注意哦!有个小任务，就是找出你自己最喜欢的花，要说出喜欢它的原因。(集体欣赏，引导幼儿自评互评。)师：我们来举手投票选出最喜欢的花吧!

　总结：小宝宝们的想象力是我们所估量不到的，瞧，小朋友们捏的花朵多逼真啊，就像是从墙上生长出来的一样，成为了教室的一道亮丽的风景线，为六一儿童节带来了更多的色彩!

亲子手工制作活动总结2

　9月6日下午，我们开元街道中心幼儿园里张灯结彩，热闹非凡，在欢快的乐曲声中，家长们脸上洋溢着灿烂的笑容，高高兴兴地走进幼儿园，他们即将参加我园举办的第一届“庆祝国庆趣味亲子活动”，和自己的宝宝一起融入到童真童趣中去。

　15时30分，在欢快的《蓝精灵》、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐中，我们的家长和孩子们先后迈着有力的步伐，喊着响亮的口号步入活动场地，接着是主持老师和园长阿姨给家长和孩子们带来的美好祝愿。

　16时整，主持老师：“开元街道中心幼儿园庆祝国庆趣味亲子活动现在开始”一声令下，大、中、小三班各自在本班老师的带领下，有秩序地进入了各自场地，首先老师给家长和孩子们讲活动规则，号令一响，活动开始了，大班进行的是：“揪尾巴”，中班是：“小脚踩大脚”，小班是：“踩气球”。家长和孩子们本着“友谊第一、比赛第二”的原则，活动紧张、热烈而有序的进行着，整个活动场地到处是喝彩声、加油声、欢笑声，大约16时40分，活动圆满结束。

　整个亲子活动，从计划到准备，到活动，到结束，每一环节都组织的井然有序，特别是活动过程，无任何安全隐患发生，这样圆满的成绩归功于我们老师的精心准备，归功于家长们的密切配合！通过这次活动，提升幼儿动作的协调性、大脑的灵活性，培养幼儿的坚强毅力、不怕困难、善于思考等良好品质。让幼儿感受到亲情，感受到爱，从信息反馈中，我们还看到很多家长希望我们经常开展这样的活动，增强孩子的体质，多给孩子锻炼的机会，还给我们和幼儿园送来了很多祝福，我们看了都非常感动，总之，这次运动会我们觉得开的还是比较成功的，围绕着“我运动、我健康、我快乐”的宗旨，增进了亲子之间的情感交流，促进了家园合作，得到了家长的一致好评，我们相信一句话“有付出就有回报”。

亲子手工制作活动总结3

　活动目标

　倾听故事，理解故事内容。

　感受故事中小兔子和妈妈之间爱的情感。

　学习爱的表达方式，能够大胆地讲述自己对妈妈的爱。

　活动准备

　小兔子毛绒玩具、绘本PPT、音乐伴奏《彩虹的约定》

　活动过程

　一、谈话导入

　师：今天我们班来了一位小客人，让我们一起看看它是谁？（出示小兔子玩偶）它非常爱自己的妈妈，让我们来听听它是怎么说的？

　二、幼儿完整倾听故事

　1．教师播放音乐伴奏《彩虹的约定》完整讲述，幼儿感受故事中爱的情感。

　提问：故事里都有谁？你最喜欢故事里兔妈妈和小兔子的哪一段对话？猜猜故事的名字叫什么？（幼儿自由交流，自由发言）

　2．引导幼儿用动作表现出故事的名字。

　如：猜猜――右手食指在头部旁绕圈；我有多――双臂交叉，抱于胸前爱――双手在身；体左侧做一个桃心；你――双臂交叉向前方展开。

　三、师幼共同结合PPT分段讲述故事

　1．第一段：张开手臂

　做一做：幼儿自主探索动作，小兔子用了什么动作来表达对妈妈的爱呀？

　说一说：小兔子和妈妈为什么把手张的无法再张开？

　比一比：你们当小兔子，老师当兔妈妈。我们来比比，看谁的爱更多。

　2．第二段：把手举高、跳。

　师：小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？小兔子一边跳还一边说了什么？

　3．当小兔子想不出来怎样表达爱时，它看着远处的风景，有哪些美景呢？幼儿自由说一说。

　师：小兔是怎样继续表达自己对妈妈的爱？（大海有多大，我就有多爱你……）

　四、表达对妈妈的爱

　师：小兔子用了那么多的方法表达自己对妈妈的爱。你们爱自己的妈妈吗？你用什么方法来表达呢？幼儿与同伴分享自己的想法。

　活动延伸

　幼儿回家向妈妈表达自己的爱。

　音乐：我的好妈妈

　活动目标

　感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

　知道三八妇女节也是妈妈的节日，体会妈妈工作的辛苦，能够主动地关心、体贴妈妈。

　活动准备

　提前收集班级中妈妈们工作的照片制作成PPT、音乐《我的好妈妈》

　活动过程

　一、播放PPT导入活动

　1．师：3月8日是妇女节，你们知道是谁的节日吗？（幼儿积极思考，大胆交流：老师、阿姨、奶奶、外婆的节日，也是妈妈的节日。）

　师：哪个小朋友知道自己的妈妈是做什么工作的？

　2．教师播放PPT，幼儿欣赏妈妈们每天的工作。

　师：妈妈工作了一天特别辛苦，回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈呢？听，有个小朋友是这样做的`。

　二、欣赏歌曲，熟悉歌词

　1．师：歌曲中的小朋友在妈妈下班后是怎样做的？

　2．教师与幼儿共同按照歌曲的节奏朗诵歌词。

　三、学唱歌曲

　1．教师弹奏钢琴，引导幼儿倾听前奏，用连贯、柔和的声音演唱歌曲。

　2．师幼儿分乐句演唱，如：教师唱前半句，幼儿唱后半句或男孩第一句，女孩第二句。

　四、歌曲表演

　1．幼儿大胆随音乐创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。

　2．师生合作表演。教师扮演妈妈，幼儿请妈妈坐下、为妈妈送上一杯茶、亲亲妈妈。

　3．幼儿两两结伴，自由表演。

　动延伸

　将歌曲投放在表演区，幼儿继续创编动作表演；鼓励孩子回家后和妈妈一起表演，为妈妈做力所能及的事，主动地关心、体贴妈妈。

亲子手工制作活动总结4

　设计思路：

　最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向，我选择设计了《买菜》这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。

　活动目标：

　1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

　2、喜欢参加音乐活动，感受音乐活动带来的快乐。

　3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　活动准备：

　1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。

　2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。

　3、幼儿自己自制蔬菜人手一份。

　4、音乐磁带。

　活动过程：

　一、活动开始。

　1、韵律活动《娃娃兵》

　教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。

　2、节奏练习《好吃的蔬菜》

　教师引导幼儿能按xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。

　二、学习创编歌曲。

　1、复习歌曲《买菜》

　（1）复习演唱歌曲一遍

　刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？ 那你是和谁去买的呢？

　那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。 用好听的声音来演唱。

　（2）再次演唱歌曲一遍，请小朋友要把买得菜唱清楚

　（3）出示，复习理解歌词

　老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看

　2、创编歌曲

　（1）菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜

　（2）介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。

　（3）创编歌词

　3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍

　三、结束部分《办家家》

　今天，我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？

　活动反思：

　《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。

　活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xx xx xxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。

　小百科：菜，名词，我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。

亲子手工制作活动总结5

　活动名称：

　《我想帮忙》

　活动目标：

　1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

　2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？

　3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

　重、难点：

　帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

　能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

　活动准备：

　课件、动物头饰、字卡“帮忙”

　活动过程：

　一、谈话导入：

　（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说要想知道它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察，动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！

　二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

　1、出示1，引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

　（师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？）

　2、出示2，猜猜“河马会怎么帮忙呢？”

　（师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢？）

　3、出示3――6，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

　（3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔，帮助了小兔。

　4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

　5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还趴下身子陪它们一起玩儿。

　6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒！谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙！”）

　4、认读词语：帮忙。

　1、师：（出示字卡）刚才我们看了河马爱帮忙的小故事，现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧！

　2、游戏《帮字宝宝找朋友》

　师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来，现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好朋友？

　三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

　出示幻灯7，启发提问：（要求幼儿用完整的语言来表达。）

　1、想一想，河马都帮助了谁？它是怎么帮的？（河马帮助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

　2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物们呢？

　四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

　师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧！

　延伸活动：

　引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。

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问题一：一个孩子的未来承载着一个家庭的希望 是的有孩子就有动力

问题二：一个孩子 是一个家庭的希望 一个家庭 是国家的希望 是不是对的 对的。哲学上，貌似可以用“局部对整体的影响”来解释下。

你说的这两句，第一句的用意是强调孩子对于家庭的重要性，而不是否定其他家庭成员的付出；同理，后面一句是强调“小家”对于“国家”的重要性，也不是说除了家以外的比如资源啊什么的就重要了。这种类似宣传的用语，只能灵活去了解，而不是仅仅去看字面的意思去钻牛角尖。（这也是中国文化的深奥之处，呵呵）

问题三：家长和孩子的成长要求1写家庭2怎么教育孩子的3对孩子的希望是什么 父母与孩子共同学习，一起成长。培养生活，阅读，专注习惯。健康快乐中学习成长。

问题四：父母所说的孩子是父母的希望是什么意思？ 由于生命中的种种不幸、无奈、无知，导致了父母有太多太多的希望与梦想无法实现，所以寄托在孩子身上。

每个父母都希望自己的子女出人头地、大富大贵，光宗耀祖，能够给父母带来幸福的生活。

俗话说养子防老时

问题五：写一篇一个孩子的未来承载一个家庭的希望的作文 光阴似箭,日月如梭,转眼间我们以经跨如了2050年这一年是充满希望的一年,是神奇的一年,是令人陶醉的一年许多高科技的运用,充分显示了其无穷的威力这威力无时不有,无处不在,真叫人赞叹不已

2050年,人们所居住的房子不是在拥挤不堪,噪声四起,光线不足而是住在宽敞无比,光线充足的房屋里最让人惊叹的是可以用按钮调节

每当很多客人来的时候,如果很拥挤,你可以按绿色按钮按钮就会按人的数量来调整大小按排客人房间的大小当客人走的时候,你只要再按一下绿色按钮就会变回原来房子的大小这样我们就可以住在宽敞的房子里

每当你觉得房屋很脏的时候,你就可以按蓝色按钮按钮就会出先一个机器人,帮你达扫房间如果房间扫的很干静的时候,你再按一下蓝色按钮机器人就会在你眼前消失

每当房子着火的时候,你不要慌张,只要按红色按钮房子就会迅速地升到天空上,四周就会喷出水来一直到火灭的时候,你再按一下红色按妞,房子就会慢慢的落在地上不会打扰你附近的邻居

每当你生病的时候,你只要按一下白色按钮机器人就会送上你生病所需要的药品,包你百病百除你再按一下白色按钮,帮你送要的机器人人就会离开

每当你遇到难题的时候,你只要按黑色按钮就会出现这句话:努力,胜利是属于不畏艰难险阻的人!之类一些亲切鞭策的话语,这样你会立刻奋发向上,因此你可以养成一个靠自己的好习惯

每当你……

这一切都是真的,我真的希望人们很快可以住在这种神奇的房子里里!

按一下红色钮,房子就会移动了春天,它会带你去看潮湿的热带雨林,让你亲近一下大自然；夏天,它会带你去宁静的海边,让你聆听大海的声音；秋天,它会带你去遥远的森林,让你愉快地放松心情；冬天,它会带你去神秘的北欧,让你体验一下雪白的北国风情……

**按钮又有什么用呢哈哈,当然是改变墙的颜色了哦初春,墙面会变成生机勃勃的绿色,让人一进门就感叹：“一年之计在于春!”；仲夏,墙面会变成凉爽的蓝色,这样,人就不会再觉得热了；深秋,墙面会变成**,好让人知道现在是树叶落下来的时候；隆冬,墙面会变成 的红色,看看这个颜色,全身都暖和起来了

外出旅游,按蓝色的按钮,房子就会自动缩小,然后折叠,不用担心里面的东西被压坏把折叠好的房子放到背包里,就算是到了人生地不熟的的地方,也可以找个空的地方,把房子放大这样,不管到什么地方,都能回到温馨的家了

按绿色的按钮,你想吃什么,就会自动放在桌子上了你想要什么东西,也会给你准备好

我被我的一生惊奇声而惊醒虽然这只是一场梦,但我坚信,只要我们赶快乘上科学的快车,就能实现梦想了!

现代的房子存在着许多缺点比如说：遇上地震,没有办防止房子的倒塌；因人口增加,使房子容纳不下增加后的人口；房子过了很长的时间会老化,变得很肮脏；有些房子方向不好,天气晴朗时照不着阳光,使房子显得阴暗,凉爽时吹不着风；房外有噪音,无法安然入睡；经常发生家里被盗事件…那么,未来的房子是怎样的呢就请你接着往下看吧!

首先,房子是用一种高科技的无毒、无污染、无菌的软瓷砖和无毒、无污染、无菌的软彩泥组成的房子,用软瓷砖是因为它有一种独特的功效,可以给人带来冬暖夏凉的感觉,使人感到很舒适,还节约了一定的开支彩泥可以给人类氧气、有益的物质,让人延年益寿这种彩泥有许多种,你可任意挑选,并且里外都可使用,装出来十分得漂亮、豪华

如果想要进入住宅要先把手掌挨在“指纹锁”上,“指纹锁”里存有全国各地小偷的指纹,如果站在门前的人的手印符合小偷手印,那么,“指纹锁”就会把数据传送到中心电脑,中>>

问题六：孩子是家庭的希望,更是祖国的未来每个父母郁盼肩自己的孩子来平安健康的 你好，你说得太对了，每一个父母都是这么的希望自己的孩子平安健康和有出息。但愿每孩子们都明白父母的用心，

问题七：家庭对子女影响 家庭是人出生后最早的生活环境，是幼儿最早接触的生活天地，也是他们成长的最主要场所。一天中，他们与父母在一起的时间也最长，金斯贝瑞曾说：“家长是子女第一个老师，因此他们对子女的一生有着最强烈而深远的影响，他们站在价值观提供、态度形成和资讯给予的第一线上。”家庭经验对儿童行为发展具有重大的影响。

儿童入学前的生活及学习场所，主要就是在家里，因此，家庭教育也是学校教育的前期准备，儿童在家里做好学习之前的准备，自然有助于其在学校里表现优异。儿童上学后，经济上靠父母支持，精神上也需要父母的鼓励，放学后，生活的主要环境也是在家里，因此，家庭继续影响孩子的学习也是自然的。甘贝尔指出：影响美国亚裔资优生学业成就的因素中，最大者为学生自身，占67％，其次为父母占30％，第三是教师占3％，而自身因素中，努力占78％，能力占22％，上列因素中，能力仍受父母遗传的影响，而努力受父母期望及教养方式所影响，也已为调查、实验及比较研究所证实。特孟在研究资质优异儿童发展时，发现资质优异儿童日后成就之高低与其父母教养有密切关系，父母之良好教养是资质优异儿童发展与将来取得成就矗良好的基础。蒙克亦指出。资优青年必须有崇高的目标和理想才会有成就，必须是在支持的环境下才能成就非凡。

以上资料，说明了家庭影响的重要。儿童自出生获得父母遗传开始，在父母所营造的环境中生活，受父母的知识、价值观念、生活习惯、教养方式、亲子关系等因素，并与家庭以外的因素相互作用，直接、间接影响了儿童日后的发展与成就。

影响学生成就的家庭因素相当复杂，社会和经济地位、价值观念、父母期望值以及教养方式等均与子女的成就密切相关，而且彼此关连。例如，社会和经济地位影响教养方式，价值观念及期望值，而价值观念也与期望值及教养方式，这些影响因素的相互关连哥能又决定于子女的成就动机及努力。许多研究指出，家庭的社会和经济地位、父母的期望值与子女成就成正比，父母的教养方式也是影响子女成就的重要因素。然而，并非绝对如此，当然也有一些特殊的情况。下面分别就家庭社会和经济地位、家庭价值观念、父母期望值与子女努力以及父母的教养方式，来说明影响子女成才的因素。

1、社会和经济地位的影响

家庭社会和经济地位的高低，直接影响子女的身心发展。以父母的教育程度而言，教育程度高的父母，本身对儿童教育有较高的认识，也较为关心，因此，勤于吸收新的教育理论和观念，而应用于教育子女上。教育水平高的父母，可能从事较专业化的职业，在职业上的知识与技能，将会无形地影响儿童，儿童在父母的潜移默化下，不自觉地吸收了新知识，而有助于孩子全面发展。依经济水准而言，经济水准高的家庭，可供给子女较多的文化 ，诸如：书籍、参观旅行等，使子女在年幼的时候就得到较高的文化 ，其他如教育、音乐、保健也较周密，有助于孩子的健康成长。许多学者分别从幼儿园、小学、中学、高中学生、资优生来研究，从而发现，家庭社会和经济地位愈高、儿童的语言发展愈快，自我肯定程度也愈高，他们在学业上的成就与父母的社会和经济地位有明显的关系。

这些关系虽为许多统计资料所证实，但仍不能据此证明学生之发展与其父母之社会和经济地位的必然关系，有些父母社会和经济地位高，并不能肯定其子女必会得到适当的关爱，却往往产生家庭问题，如父母争吵、疏于管教等阻碍了孩子的正常发展。社会和经济地位固然重要，家庭气氛和和谐与温暖，更积极钭社会和经济地位的正面充分发挥。美国学者怀特针对文献上社会和经济地位与学业成就的有关研究加以分析，发现社会和经济地位与学业成就的确定有关，而且相>>

问题八：孩子对一个家庭的作用是什么？ 记得以前曾经看过一篇博文名为：“为了孩子，我们不离婚”，这代表了很大一部分父母的心声，当然有人会说不能为了孩子而委屈了自己，许多婚姻难以继续维持下去，在一起已无任何意义，婚姻形同虚设，夫妻如同陌路人，甚至仇人，那么这样的婚姻早点结束也罢，对孩子的成长可能更好;但大部分夫妻之间并没有太多原则上的问题，不是那种无法解决的矛盾，只是生活中一些琐碎的鸡毛蒜皮的小事，夫妻俩相互沟通一下，互相包容一下，也就一笑了过。不是有句话：“夫妻吵架床头打，床尾和”，这句话还是很有道理的。尤其是两个人有了孩子之后，孩子把两个毫无血缘关系的人联系在了一起，使两人的关系更为亲近。 孩子个人觉得有时是家庭矛盾间接制造者，也是家庭矛盾的解铃人，更是家庭和睦的润滑剂。

问题九：为什么很多人说小孩是一个家的纽扣 回答希望详细点 是的，他是一个家庭的希望，是家庭的欢乐，是家庭的牵挂，是家庭的寄托，是联络家庭情感的钮扣；最详细的是在今后现实生活中。

　读完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么你会写读后感吗？以下是我收集整理的《争吵》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《争吵》读后感1

　我读了《爱的教育》这本书，给我印象最深的是《争吵》这一篇文章。

　这篇文章主要讲了，安利柯和可来谛争吵的故事。安利柯在抄写文章，可来谛不小心撞了一下安利柯，墨水把纸弄脏了，两个人吵了起来。下课后，可来谛在外面等着安利柯，安利柯以为可来谛找他算账呢，可他来找他和好的。到了家里安利柯把事情告诉了父亲，父亲把他批评了一顿，说他应该向可来谛道歉。

　读了这篇文章我的体会是，我们应该对同学、朋友、同桌等人要宽容大度，不要只为自己着想，要想想别人。宽容大度，互相帮助，才能使我们的生活更加丰富多彩。

　我通过可来谛下课后主动去找安利柯道歉，和好的描写，感受到了他的这种品德。

　其实，我的生活中也发生过类似的事情。

　记得有一次上体育课，我们要练习排球，我们班的同学不小心把球砸到了我的身上，我气愤地说：“你怎么把球扔到我的身上了？”他愣了一会说：“我不是故意的。”过了一会儿我想报复他，我也假装不小心的把球砸到了他身上，我便赶紧走开。这时我的气全消了，突然我觉得有些不安，下课后，我主动找他道了歉，由于他的宽容，大度原谅了我，我们又重新成了朋友。

《争吵》读后感2

　同学之间朝夕相处，经常会因为小事闹脾气，《无谓的争吵》讲的就是这样的一件事：安利柯和柯礼智因为无意的碰撞，让钢笔水弄脏了而发生争吵，不过还没等到“战事升级”，他们的友谊就发挥了作用，柯礼智主动认错，大家和好了。

　安利柯在快要失去朋友的时候，往日的友谊一幕又一幕地浮现在脑海里，而现在彼此反目，不再是朋友了，安利柯是多么的伤心。为了珍惜这份友谊，他想到了道歉。

　我和同学们也是很珍惜友谊的，记得三年级的时候，我和同学们一起玩三字经游戏时，龙颖茵被人连捉了两次，她觉得很没面子，就突然生气地对我们说：“我不玩了，没意思！”然后垂头丧气地跑了。我们珍惜三年来的友谊，不仅没有生气，在下一次玩的时候故意被她捉住多次，就这样龙颖茵笑了，还主动和我们继续玩游戏，从此操场上到处是我们的欢声笑语。

　柯礼智珍惜友谊，主动承认错误，和安利柯和好如初。我们也珍惜友谊，让好朋友再次和睦相处。友谊可以化解烦恼，化解争吵，让怒目相对的朋友重新相聚，因此我们要珍惜友谊。

《争吵》读后感3

　今天，我读了一篇名为《争吵》的文章。明白了大家都应该从自身找问题，原谅对方。

　这使我想起了一件往事。有一次，在上体育课的时候。我们要练习射门，正在我正准备助跑的时候。一个同学一脚把球踢飞了，踢得远远的。我气急了，脸涨的通红，向那个同学追去。那个同学一见，知道自己确实做错了。走过来向我承认道歉，我顿时觉得懊悔不及。别人都懂得如果知道自己错了，就应该第一个去承认错误，为什么我不行呢？

　这篇文章和这件事给我启示是多么深刻，它们将使我受益终生。

《争吵》读后感4

　《争吵》这个故事主要讲了：“我”在抄写每月故事时，克莱蒂碰了“我”一下而在学校引出的一些事情。放学后，克莱蒂主动向“我”道歉，“我”和他最终和好了。

　我的感悟是：“我”虽然认识到自己错了，却不肯低头认错。我们在发现了自己的错误后一定要主动认错，并坚决改正错误。这篇故事抓住了人物的语言、神态和心理进行细致描写。

　读完这篇故事，我突然想起我身边也发生过这样的事情。

　有一天，我和宋妍霏因为一件小事而大动干戈，争得面红耳赤，过后谁也不理谁了。这种局面我们两个僵持了五天。在这五天，好多人劝我们回心转意，我们却不答应。直到第六天，我突然想起一年夏天，我坐在靠窗的地方写作业。忽然，我发现有一题不会做，宋妍霏看到了，就主动跑过来耐心给我讲解，直到我完全弄懂。一次上劳技课的时候，我忘记带彩泥了，她也主动借给我。还有去年在合唱团当替补队员的时候，情绪很低落，当我要放弃的时候，她就鼓励我继续坚持………，想到这些，我觉得不应该失去这样的好朋友。

　第二天课间的时候，我鼓起勇气断断续续的提出和好的意愿，她很爽快的答应了。

　尽管这件事过去很久了，但我明白，同学之间应该好好珍惜友谊。

《争吵》读后感5

　争吵这篇课文学完以后，我深有感触。

　这篇课文讲的是“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵，事情发生后“我”很不安，后悔。在校门外，我对克莱谛举起了戒尺，克莱谛微笑地拨开戒尺，主动和我和好。回家后，我被父亲严厉的批评。

　这件事告诉我们朋友之间要互相谅解，彼此宽容。如果一个人犯了错误，不但要能认识到自己的错误，而且还要敢于承认错误，求得对方的谅解，不能错上加错，不友好待人。

　知错却没有认错的勇气，课文中明知是非却爱面子的主人公安利柯仿佛就是我们自己，就是我们每个人。在生活中我们都曾经遇到过这样的事，在今后再次发 生这样的事情时，如果是自己错了，要敢于承认错误，别人打你，千万不要还手，只要防御就是了。如果是对方错了，我们要像克莱谛那样谅解别人的过错，宽容地 对待同学，珍视同学之间的友情。

《争吵》读后感6

　前些天，我在预习语文书的时候，就发现课本上的第十五课《争吵》这篇课文和《爱的教育》中第六章的《争吵》讲述的故事一模一样。今天我把这两篇文章又都读了一遍，发现了一些它们相同和不同的地方。

　两篇文章的叙事方法不同。《爱的教育》是意大利版本的中文翻译版，表述的内容有意大利的“味道”；而我们的课文内容，是老师们根据中国文化和中国孩子的接受习惯，对文章进行了认真仔细的修改，让我们更容易理解。

　用词不同。在意大利，男孩子表达友善会互相拥抱；而在我们中国，男孩子们一般是不会发生这种事情的，最多的表达友善的动作就是用手拍拍对方的肩膀。

　不管是哪个版本的《争吵》，文章的目的都是要教导我们，要和朋友互相尊重、和谐相处。让我们好好珍惜身边的朋友吧！

　爸爸的话：

　有些东西孩子不是太懂，我和他聊了半个小时，谈论两篇文章的区别，给他讲了为什么叙述“不是因为得奖心存嫉妒而争吵。”这个关键的叙事顺序不同；聊了聊我和伙伴们表达友善、鼓励等的肢体语言：拍肩膀、捶胸口和肩膀顶肩膀等，儿子听得很开心！同时，也钩起了自己上学时和朋友之间开心日子的回忆，此时，我也很开心！我想，这就是《爱的教育》的真谛吧！

《争吵》读后感7

　今天，我看了《争吵》这篇短文后，明白了一个深刻的道理：人要学会宽容。想到此，我不由得想起了我和同学之间发生的一次小矛盾。

　记得那一次，下课铃声响了，同学们像一窝峰似地飞了出去，而我却坐在教室看课外书，这时朱俊桥在教室里跑来跑去，不料，她把我小巧玲珑的文具盒，碰到了地上，还摔坏了。

　我十分生气，像凶恶的狮子一样对她吼道：“你看你，把我的文具盒碰坏了吧，跑！跑！跑！跑什么跑？”一些同学闻声也跑过来，了解情况后，都站在我这边。

　“赔！赔！赔！赔吧！”她红着脸一言不发，像熟透的红苹果。听到同学这么一说，我更有理了，还骂了她一句。回到家，我给妈妈说了这件事，心想：妈妈肯定会站在我这边！谁知，妈妈却说：“这事儿就是你做的不对了。” 我想：分明就是她错了，凭什么批评我？接着妈妈又语重心长地对我说：“人要宽容，如果在每件事上都要与别人斤斤计较，那谁还敢和你交朋友……” 听了妈妈的话，想了想，我的脸不由自主地红了，心中十分惭愧。妈妈的话，仿佛像警钟一样，时时刻刻敲击着我的心。

　今天，我读了《争吵》这篇文章后，再想起妈妈讲过的话，更加理解了文中所讲述的道理：人要学会宽容。

《争吵》读后感8

　今天，老师给我们布置了一项作业，读《爱的教育》里面的“争吵”这一篇文章。

　这篇文章和我们语文书第十五课一样。但也有几个不同之处，《爱的教育》上描写得更具体。这个故事是这样的：小石匠病了，安利柯帮助小石匠抄每月故事，在他正抄写的时候，可莱谛碰了一下安利柯的胳膊，结果桌上的墨水瓶翻了，把纸弄脏了。可莱谛笑着对安利柯说了对不起，但安利柯觉得可莱谛的微笑让他恼火，于是也用胳膊狠狠地撞了可莱谛，把他的字帖也弄脏了。可莱谛也非常生气，他们准备下课后到外面算帐。

　过了一会，安利柯想起了以前可莱谛的好，怒气都消了，但他碍于面子没有道歉。放学了，令安利柯没想到的是，可莱谛竟然先向他道了歉，于是他们两个合好了。

　我觉得，安利柯应该先向克莱谛道歉的，因为克莱谛不是故意的，便安利柯却是故意碰了可莱谛的胳膊。也佩服克莱谛的宽宏大量。其实，同学之间打打闹闹、磕磕碰碰，都是很正常的事情，只要知错就改，心怀大度，相互宽容，那么，我们就永远都是好同学，好朋友！

《争吵》读后感9

　“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”这句话让我不由得想起一年级时的一件事。

　记得一天，我正在写课堂作业，坐在我后面的X X同学忽然摇开了他的桌子。害得我在作业本上画了一道横线，让我的本倾刻间“大花脸”。我火了，转过身说：“你赔我作业本！”他说：“我不是故意的。”我很生气，心想：我才不相信你呢！于是我狠狠地靠了他桌子一下，结果他的作业本上也有了一道横线。

　争吵开始升级，发怒的他越过桌子夺我的作业本。正好被金老师看到了，他被“请”了出去。

　坐在座位上的我，心里忐忑不安。为自己刚才所做的事惭愧。我想：他平时总不受班里人喜欢，还常受欺负，我对他也太狠了吧！我也想向他道歉，可是，女生向男生道歉觉得太丢脸。

　放学后，我独自走在街道上。X X同学追上来，我心里一阵惊慌。没想到他先说：“小涞，对不起，我不是故意摇我的桌子的，原谅我吧！”我也轻声地说：“对不起。”

　学了这篇课文，使我更加懂得对同学、朋友、同桌等人要宽容，大度，不要只想着自己，要想想别人，宽容、大度、互帮互助，生活才更有意义。

《争吵》读后感10

　学了《争吵》这篇课文，让我懂得了朋友之间应该相互体谅，相互关心，相互理解，彼此忍让。

　记得有一次，那是一个星期天，我去找吴俊莹玩，本来玩的很开心，可是，我不小心把沙包扔到了她的脸上，她的脸变红了，我赶紧给她说道歉，可是，她站起来就说让我滚，这句话让我非常愤怒，我就骂了她一句，然后我们就吵起来了，回到家里我气的没吃下去一口饭。爸爸说：“怎么了，怎么不吃饭了呢？”我说：“我和吴俊莹吵架了”，爸爸说：“为什么吵架呢？”我说：“我不小心把沙包扔到了她的脸上，她的脸变红了，我赶紧给她说道歉，可是，她站起来就说让我滚，所以我们才吵架了。”

　爸爸听了我的话，耐心的教育了我，让我主动和吴俊莹和好。我当时不明白为什么爸爸要让我这么做。现在，我学习了《争吵》这篇课文，才知道:“同学之间要互相理解，互相宽容，互相帮助，并懂得知错就改的道理。”

《争吵》读后感11

　学习了15课《争吵》，我想到了怎样与人相处。

　如果因为我的过错伤害到别人，我会反思自己的行为，及时向对方道歉，并且告诫自己以后不要再犯类似的错误。

　如要别人错了，伤害了我，我会站在他的角度想一想，也许他只是一时冲动，或者不小心伤害到我。我会选择原谅。

　如果别人伤害了我，并且还意识不到他自己的错误。我也不用斤斤计较、耿耿于怀，我选择放下。我不会拿别人当自己的镜子，别人错了，不代表我要用错误的行为来还击，放下忌恨，留住友好，对别人、对自己都是一种善举。

《争吵》读后感12

　在期末复习卷中，我阅读到了一篇名为《争吵》的文章，这篇文章讲述这样一个故事：一天，一个货车司机因靠路边时碰着了自行车，自行车砸破了瓜摊上的西瓜从而产生出矛盾。后来，一个旁观者看见货车是为灾区人民运送抗洪物质的，大家都停止了争吵，群众还为司机递上了粮食。

　多么感人的场面啊，在灾区人民最需要帮助时，大家都伸出了援助之手。就连本来产生的矛盾也被人们一颗颗关心灾区人民的真诚之心所化解。他们原谅了司机的大意，因为他们深知道司机是心系灾区，为灾区人民所着急，因而撞倒了自行车。而旁观的市民，也在密切的关心着灾区。大江南北的同胞，时时刻刻关怀着自己的“家人”，在他们遇到困难时毫不犹豫地给予支援，不管是否认识，他们都献出了最为无私的帮助。这难道不是亲人之间那份慷慨无私的感情吗？

　而这些案例并不是单一，多少年来，人们都是这样时时刻刻关心着受难的同胞，为他们的生活、健康所着想。对因灾难失去父母的孩子更为视如己出，给予他们的更是父母那份悉心照顾。

　再次读完这篇文章，我深深感到：我们就像生活在一个大家庭里，每人给予他人的总是无私的关怀。一方有难，八方支援。

《争吵》读后感13

　我读了《爱的教育》这本书，给我印象最深的是争吵这一篇文章。

　这篇文章讲的是安利柯和可来谛争吵的故事。安利柯在抄写文章，可来谛不小心撞了一下安利柯，墨水把纸弄脏了，安利柯因为嫉妒可来谛获奖，于是忍不住也撞了一下可来谛，把他的字帖也弄脏了，两个人吵了起来。下课后，可来谛在外面等着安利柯，安利柯以为可来谛找他算帐呢，可他来找他和好的。到了家里安利柯把事情告诉了父亲，父亲把他批评了一顿，说他应该向可来谛道歉。

　生活中我们也常常碰到这样的小事，比如在公交车上，我们常常看到一个人不小心踩了另一个人的脚，两个人吵了起来，甚至动起了拳脚，如果双方都象争吵中的主人公一样，双方都多一些宽容，说一声：“对不起”，“没关系”不就没事了，我们的生活不就变得更和谐一些吗？

　以后我要向可来谛学习，在生活中多一些宽容，我们的会生活变的会更加美好。

案例背景：

每星期傍晚由于宝贝俱乐部、欢乐城堡、早期阅读和蒙氏活动，孩子们都没有离园活动了，只有星期五的时候有离园活动。每次周五的离园活动我都会安排一些孩子感兴趣的活动。又到了星期五，我给孩子们安排了玩橡皮泥，可能很久没有玩橡皮泥了，孩子显得非常地兴奋！在我还没有说完要求的时候孩子都有点蠢蠢欲动。等我说：“按组去拿橡皮泥吧！”每个孩子都拿好橡皮泥回到自己的位置上玩起了自己的橡皮泥。 案例描述： 叮当有一盒超级大的桶装橡皮泥，别的孩子都对他的橡皮泥感兴趣，想和叮当一起玩他的橡皮泥。但叮当只和自己要好的小伙伴们一起玩，对别的孩子想玩他的橡皮泥都会拒绝。这时候，俊俊走到叮当的身边，不经叮当的同意拿起了一块红色的橡皮泥，叮当一把夺过橡皮泥，迅速打了俊俊一巴掌！我赶紧走过去把两个孩子隔离开来，问叮当：“你为什要打俊俊？”叮当说：“他拿我的橡皮泥！”很理直气壮的。我接着又问：“他拿你的橡皮泥，你就可以打他了吗？赶快和他说对不起！”叮当在我的要求下对俊俊说了对不起。然后我又问俊俊：“你是不是拿了叮当的橡皮泥？为什么要拿他的橡皮泥呢？”俊俊红着脸，只是一只手捂着脸不哭也不回答我的问题。旁边的孩子都七嘴八舌地说了起来：“是他拿了叮当的橡皮泥。”“他喜欢叮当的橡皮泥。”“是不是跟小朋友们说的，你拿了叮当的橡皮泥？”俊俊点了点头。“不经过别人的同意能拿别人的东西吗？”俊俊又摇了摇头。我接着说：“下次想玩别人的东西要经过别人的同意，要用好听的话和别人商量知道吗？”俊俊又点了点头。 案例分析： 在案例中，面对叮当和俊俊之间因为橡皮泥发生冲突时，我首先想到的是：出了什么事？怎样迅速解决这件事？而没有考虑到这一行为后面深层次的原因，没有利用这一机会引导孩子学习协商、共享、轮流、合作等社会交往技能。就像朱丽丽老师说的，我们在孩子发生冲突的时候充当了消防员的角色。只想赶快“灭火”，而没有做深入的引导。 对于幼儿间发生的冲突、教师要给予关注和重视，并要采取正确的方法，要学会客观的看待孩子之间的冲突，不能简单粗暴的解决了事。孩子发生冲突固然破坏了教学秩序和游戏规则，给老师增加了负担，但孩子间的冲突也是他们在集体生活中学习交往，学习如何待人接物的一种方式。 学习了朱丽丽老师的同伴冲突的解决六步法： 第一步：快速而冷静地赶到现场，阻止任何有伤害的行为。 第二步：认可儿童的感受。 第三步：收集信息。 第四步：把问题重新陈述一遍。 第五步：询问儿童解决问题的方法，并和儿童一起选择一条解决途径。 第六步：准备给与后续支持。 处理这样同伴冲突的事件，以后我会随时借鉴这个六步的解决方法。

　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收集的中班教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。

　2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。

　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　 活动重点：

　知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。

　 活动准备：

　与内容有关的课件，西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张，蔬菜与幼儿相等

　 活动过程：

　1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗？（高兴）

　2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的？（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱们一起去看看吧？

　3、展板、实物（各种蔬菜）：提问：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜欢吃哪一种蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

　4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的？（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）

　5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。

　6、猜谜语：又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的？大；考吧。幼，师网出处（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

　7、还有一个谜语猜猜看：一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有“土人参”之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有“萝卜是土人参”之说。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？

　8、看图中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。

　9、这是什么？（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌：老师说一遍，课下再教小朋友说。

　10、考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）

　11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么？是蔬菜王国给小朋友的信：（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢？谁答对了给谁一个）看看都有什么问题？

　12、问题：

　（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

　（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃？

　（3）为什么称萝卜为土人参？

　（4）发芽的土豆为什么不能吃？

　（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜？

　13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏：找朋友

　小朋友拿着自己手中的找自己的朋友。（老师讲评）

　14、小朋友看这是什么？（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。

　 教学反思：

　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班教案 篇2

　 主题目标：

　1、在观察、探讨、实验、操作中勇敢尝试，大胆探索，体验探索与创造的乐趣。

　2、能进行有目的地观察，尝试用多种方式记录观察结果，并会用较完整的语言描述自己的新发现。

　3、认识豆的种类，会运用测量、排序、磅秤等方法进行比较，感知各种豆的大小、形状、颜色、重量、粗细、软硬等，并能根据豆的种类特征分类。

　4、了解豆浆、豆花等豆制品的制作过程，体验劳动的乐趣。知道豆与人们生活的关系，引发对豆及豆类食品的兴趣。

　5、尝试创编有关豆的故事、儿歌或谜语，并能在集体面前讲述或朗诵，体验创造性表达和运用语言交往的快乐。

　6、能用贴、画、剪、喷、印等方法塑造豆的艺术品，培养协商合作能力及审美能力。

　 活动准备：

　1、知识准备：幼儿对豆子已有一定的了解。

　2、物质准备：各区角 提供相应的操作材料，如自然角展示各种豆子的品种；班级种植角展示几种常见豆子的生长过程；各区域活动场地配有相关的背景图；语言区 提供豆豆娃娃指偶、表演台、卡片、照片等；操作区 提供天平、各种大小不一的容器、记录本等；科学区 提供各种豆子、锅、盘、油、糖、石磨坊、豆浆机、盐卤等；美术区 提供彩泥、火柴棒、吸管、各种豆子、广告颜料、毛根、卡纸、白乳胶等。

　 活动实录：

　一、谈话引入

　师：今天，我们的豆豆家族可热闹呢，小朋友想不想继续探究豆豆娃娃的秘密呢？（老师让幼儿按意愿选择区域进行自主探究活动，并提醒幼儿在探究过程中用心观察，认真记录，把自己的发现与同伴分享。）

　二、幼儿以区域的形式进行自主探究活动

　1、科学区：

　①请幼儿园厨房的童师傅介绍豆浆变成豆花及花生酱等豆制品的制作方法。

　童师傅：小朋友，你们想不想知道黄豆是怎么变变变，变成香喷喷的豆花吗？请小朋友注意看，待会儿告诉童师傅，你发现了什么？还想知道什么？

　老师：请小朋友用笔记下童师傅的操作过程，等一会儿我们再来交流。

　郭晓涵：我发现黄豆经过加工会变成豆浆，豆浆再放一点盐卤过一会儿就变成了豆花，真有趣；

　方籍苑：我发现用石磨坊磨出来的豆浆和用豆浆机加工出来的豆浆的香味和口感不一样；

　邱佳悦：我发现花生油炸后，花生膜的颜色发生了变化，香味也变得更香了；

　洪煜：我发现花生豆油炸后捣碎，再配上调味品搅拌均匀后就变成好吃的花生酱……

　童师傅：小朋友都很棒，童师傅还会用其它的豆子变成好多好多的豆制品，你们想吃吗？不过，你们以后不能偏食，也不能挑食，要做到样样都吃，身体才能长得壮壮的，知道吗？

　老师：童师傅教我们学了很多本领，让我们知道了豆制品的来之不易，今后我们不能随便浪费豆制品，要懂得尊重农民伯伯和工人师傅的辛勤劳动，以实际行动做个爱惜粮食，爱惜农作物的好宝宝。

　幼儿积极参与操作活动，一起制作、品尝豆制品，并互相介绍豆制品的口味，好一幅开心、欢乐的场面。

　②幼儿在自然角、种植角观察豆子发芽的生长过程，并用自己喜欢的方式记录他们的发现。

　2、美术区：老师启发幼儿选择各种豆进行“豆豆艺术品”创作

　幼儿有的画画，有的制作，有的拓印，还有的粘贴。老师观察幼儿的制作过程，并根据需要给以帮助或指导。最后师生共同布置、参观、讲述作品展。

　李正丰：我这一幅作品的名字叫“我和豆豆娃娃做游戏”，我用四个黑豆做娃娃的眼睛，用好多好多的红豆做娃娃的口袋，用黄豆粘贴成一个蝴蝶结装饰娃娃的辫子；

　洪煜：我设计的是“豆豆娃娃去旅行”。我用豇豆粘贴成船，用豌豆做成帆，用甜豆做娃娃的帽子……

　苏泽宇：我用四季豆做成篱笆，用黄豆、红豆、花生豆等分别做成各种形状的花，用豌豆做花的叶子……我给它起了一个好听的名字叫“豆豆娃娃和花儿交朋友”；

　邱佳悦：我的作品名字叫“豆豆娃娃上月球”。我用橡皮泥和各种豆子做火箭，用绿豆、蚕豆粘成月球，用卡纸、花生豆、青豆做娃娃；

　李灿雨：我和张宏毅一起合作，我负责拓印，他负责粘贴豆豆，我们作品的名字叫“豆豆娃娃遨游天空”。

　陈品辛：我和腾杨合作，我们的作品叫豆豆娃娃上公园……

　老师：今天，小朋友都很棒，有的自己设计，有的合作设计，每一幅作品都不一样。等下爸爸妈妈来接你们时可邀请他们参观，回家后也可与爸爸妈妈合作设计，比一比，哪个家庭最能干。

　3、数学区：玩豆豆棋、秤豆豆的重量、比较豆豆的大小，给各种豆豆排序等

　老师启发幼儿说出各种豆豆的名称及他们的数量关系，鼓励幼儿用不同的方式进行分类与排序；提醒玩棋的幼儿遵守游戏规则，想出各种不同的玩法。

　①幼儿通过用天平秤豆豆，感知豆豆的重量；

　②幼儿用各种大小不一的容器盛豆豆，感知、比较豆豆的大小、多少；

　③幼儿通过玩“豆豆棋”，进一步认识豆豆的种类及用途，同时也增强了对数概念的形成。

　4、操作区：豆豆找家、给小动物喂食、拨豆、夹豆

　⑴、豆豆找家

　①、老师为每一组幼儿 提供一盆各式各样的豆子，让其分工合作，给豆子分类，分类好

　后送至豆豆家园，看哪一组又快又好。

　②、幼儿戴上头饰，分组玩豆豆找家游戏。

　③、老师以角色的身份参与幼儿的游戏，并有针对性地指导。

　⑵、通过给小动物喂食，幼儿练习了数数，同时发展了手部小肌肉的协调性。

　⑶、幼儿通过拨豆活动，感知豆豆的形状、颜色、大小、软硬等关系。

　5、语言区：创编豆豆娃娃的故事等

　师：豆豆家族里的娃娃本领可大了，小朋友想不想把它们的本领告诉大家呢？我们可以用什么办法告诉大家？

　幼儿有的说可以用画画的形式，有的说可以编成好听的儿歌或故事……经过协商大家决定采用创编故事的方法来告诉大家。

　王晨旭：《谁的本领大》：有一天，绿豆娃娃出去玩，碰见了黄豆哥哥和黑豆姐姐在吵架，它们都说自己的本领大，于是绿豆娃娃赶紧请来豌豆奶奶当裁判……

　邱佳悦：《豌豆的故事》：豌豆妈妈有两个女儿，姐姐叫阿黄，妹妹叫阿绿。有一天，吃完饭，她俩要出去玩，妈妈却对她们说：“你们不要整天光想玩，从今天开始要好好地练功。每天在水里泡六个小时……

　刘佳琪：《快乐的豆豆家族》：有一天，黄豆娃娃过生日，来了许多的亲戚朋友，黄豆爷爷向大家介绍着它们家族的成员，这是黄豆娃娃，别小看它年纪小，个头矮，它的本领可大呢……

　方籍苑：《豆豆圆舞曲》：听说新疆歌舞团到我们同安**院演出，蚕豆爷爷高兴极了，他邀请所有的豆豆娃娃们都到**院观看演出……演出结束后，豆豆家族的所有成员们都上台跳起了圆舞曲，红豆与青豆手拉手在台上滚来滚去，不时地引来了观众的阵阵笑声……

　 活动反思：

　在整个探究的过程中，教师能以支持者、合作者、鼓励者、指导者的身份介入幼儿的活动，以促进幼儿的有效学习和有效发展。活动中老师能 提供给幼儿充足的、自由表现的机会，鼓励幼儿尝试用自己喜欢的方式表现对豆豆的认识与喜爱。并且教师能为

　幼儿 提供了较为丰富的操作性材料，因此幼儿在活动中想象力及创造力得到了充分地发挥，作品都体现了鲜明的`个性，孩子们真正体验了活动的快乐。在探究过程中，他们体验到了分享的快乐以及探究的乐趣，而我们也从他们的言行举止中体验到了成功！

中班教案 篇3

　橘子是秋季水果中较典型的一种水果。我在设计此活动前，考虑到幼儿虽然对橘子已经有了一些初步的认识（午点时已多次吃过、剥过橘子），但对橘子的观察还不够细致，不会用语言来描述橘子的主要特征（内外），因此，活动中我重点引导幼儿积极参与观察橘子、剥橘子的活动，鼓励幼儿用恰当的语言讲述自己的发现，帮助幼儿进行经验梳理，让他们对橘子有更进一步的了解。

　现对本次活动反思如下：

　一、优点

　1目标合理：目标制定全面、具体，考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律，教学过程中，也能紧紧围绕目标来开展每个环节。

　2环节紧凑：整个活动设计条理清晰、层次分明，从开始的桔子丰收引起孩子的兴趣，到随后通过看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说等多种形式进行观察、探索，让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然习得桔子特征的经验，幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣。

　二、不足之处

　1探索不够扎实、引导不够到位：这是我本次活动最大的缺憾。陈鹤琴先生曾说过：“幼儿的世界是他自己去探索去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”本次活动结束后，我经过回想和反思，发现自己有些心急，缺乏等待，感觉幼儿探索不扎实，教师引导不到位。如：在引导幼儿观察桔子外部特征的过程中，缺乏运用启发性的语言鼓励孩子继续细致观察探索的话（如：“桔子是圆圆的，除了像皮球还像什么呢？”）这样的引导将更有效。活动的后半部分也是老师讲述的比较多，没有给幼儿充分观察、探索、发现、讲述的时间和机会。

　2缺乏激励性的教学语言。对于小班孩子而言，教学活动中老师的激励性语言更能激起他们的学习兴趣，成为孩子学习的动力，但在教学中我只注意运用简单的语言激励幼儿，如：你真聪明，你真棒等，像“老师喜欢你，抱抱你”等激励性语言或肢体动作则运用的非常少。

　总之，科学活动应注重过程的探究，引导幼儿观察、探索、发现，并鼓励幼儿将自己的操作过程、自己的发现，大胆地讲述给大家听，今后在组织科学活动时我将谨记这一点，将《指南》精神、教学理念真正落实到自己的教育教学行为中，实现“孩子是科学学习的主体。”“科学学习要以探究为核心”

　这一理念，力争使自己在科学活动的教学组织方面有更大进步、更多收获！

中班教案 篇4

　 一、活动背景

　启东意即启吾东疆。它三面环水，形似半岛，犹如一艘巨舰，从广袤无垠的苏北平原挺起，直指大洋，把祖国的东部海疆辟为黄海和东海。启东，东濒黄海，南临长江，是出江入海的重要门户。这里是我们可爱的家乡。

　让幼儿了解家乡，培养幼儿热爱家乡的情感，既是“养成幼儿对他人、社会亲近、合作的态度”的过程，又是“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”的开始。因此，我们根据新《纲要》的精神，结合幼儿思维特点，从他们能够理解的具体事物出发，对幼儿进行“爱家乡”的教育。

　本次教学活动，通过了解缸爿饼的来历，亲自制作缸爿饼品尝缸爿饼等活动，让幼儿知道家乡的地方特产，从而激发幼儿爱家乡的情感。

　 二、活动目标

　1、了解缸爿饼的来历,知道它是家乡吕四的地方特产。

　2、激发幼儿爱家乡的情感。

　3、 培养幼儿的创造力及提高幼儿的动手能力。

　 三、活动准备

　1、面粉、火腿肠、肉松、花生、芝麻、水果、紫菜、榨菜及其它蔬菜。

　2、录像机、录像带。

　 四、活动过程

　（一）、导入活动，激发兴趣

　师：大家好！欢迎你们来到“快乐厨师坊”，今天，我们要做的是它（出示缸爿饼）

　提问：谁知道这个叫什么？有谁吃过的？

　小结：这个是我们启东吕四的特产小吃，叫缸爿饼，它不仅好吃，还有一个美丽的故事呢。在很久以前，吕四那边发生大海啸，很多土地、房子都沉没到大海里。原来住在海边卖盐的人们就没有了家，很多人只能挤在一块小地方上。时间长了，食物快没有了，大家都很饿，为了争抢食物就互相打了起来，甚至把别人的孩子杀死吃掉。有一位神仙叫吕洞宾，从海边经过，看到这一切，就扮作老爷

　爷，对大家说：“你们把家里的米缸敲碎，到晚上9:00-11:00时,那些碎缸爿就变成大饼”。说完就不见了。晚上，大家把米缸敲碎，那些碎缸爿真的变成了香喷喷的大饼了。这个缸爿饼就传下来了，一直传到现在，前几年，吕四缸爿饼在南通参加小吃制作大赛还得了奖。

　（二）、观看缸爿饼的制作

　师：看来，这个缸爿饼还有一个美丽的传说呢。现在，我们看看这个缸爿饼是怎么做的呢。

　放录像，教师边看边讲解，将面团搓成条状，用擀面杖来回几下，加上葱花，抹上素油、撒上盐、芝麻，很快做成一块块大饼，然后将大饼一块接一块地贴在火炉里，不一会儿，就闻到香味，出炉了，大饼色泽金黄，香味扑鼻，令人垂涎欲滴。

　（三）、制作特色缸爿饼

　1、讨论如何制作特色缸爿饼

　师：小厨师们想不想试试、做做呀？我们可以想办法做更好吃的缸爿饼，加上自己喜欢的东西，就更香更出色了，说说你们想做什么样的缸爿饼？

　幼儿制作特色缸爿饼

　（四）品尝缸爿饼

　幼儿品尝自己做的缸爿饼

中班教案 篇5

　 教学目的：

　1、根据大小、颜色、形状三个特征标记找相应的图形。

　2、培养幼儿正确使用操作材料，并遵守操作活动的规则。

　3、培养幼儿观察、分析、概括图形特征的能力。

　 教学准备：

　二种特征标记及相应的图形若干；三种特征标记骰子各一个；数字骰子一个；人手一份图形片；小动物两个。

　 教学过程：

　一律动进场

　小朋友，今天我们去游戏城玩好吗？（开飞机进场）

　二游戏：找座位（根据二种特征标记找图形）

　幼儿人手一份图形片，根据图形找相对应的二种特征标记座位就座，并互相检查根据图形找特征标记是否正确。

　三游戏：投骰子（根据三种特征标记找图形）

　1出示三个骰子，认识大小、颜色、形状三种特征标记。

　2请幼儿投三种特征标记骰子，并请幼儿说出是什么图形。

　四游戏：接龙说图形

　人手一块图形板，幼儿接龙说图形的三个特征。

　五游戏：图形棋

　分两组玩图形棋游戏，每组每次出来两人，一人投骰子，另一人走小动物棋子，并说出棋子停的位置上的图形的三种特征，说对了前进一格，说错了后退一格，先走到终点的一队为胜。

　六颁发奖品，结束游戏。

　在学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？以下是我为大家整理的四年级《我的乐园》作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级《我的乐园》作文1

　我家门前的龙泉湖畔，有一个广场，广场的北侧有一片苍翠的竹林，所以又被叫做竹林公园，从小我就在广场上玩耍、嬉戏，竹林公园给我留下了很多美好的回忆。

　不必说平整碧绿的草坪，四季常青的竹林，仪态万方的垂柳，也不必说蝴蝶在花丛中飞舞，不知名的鸟儿在树林中嬉戏，龙泉湖中的鱼儿忽然跃出水面，平静的湖面离开荡起层层涟漪。单是鹅卵石铺成的一条石子路就给我带来无穷的乐趣。鸟儿在这里欢唱，花儿在这里绽放，翻开一块石头，有时会看到蜈蚣、蚯蚓，还有西瓜虫，西瓜虫是一个灰褐色的小虫，用手一碰它，它会立刻把身体团成一个圆圆的小球，有趣极了。石子路两旁的草地上，一到春季就会开非常多**的小花，到了夏季会长出非常多红色的果实，红红的，圆圆的，样子好看极了，听母亲说那是野草莓，摘下一粒放在嘴里，酸酸甜甜的，虽然没街上卖的美味，但也能让大家几个小孩解解馋。我和弟弟非常多次的把野草莓连根拔起，种在家里的花盆里，期望它也能开花结果，可是一棵也没养活。

　夏季的竹林公园白天人比较少，可到了黄昏，这里就热闹起来。父亲常常在太阳落山后带我来这里抓鱼，大家用一个装油的桶，用剪刀把桶的上面剪掉，在桶的两侧穿上一个绳子，在桶中放上一些馒头，饼干，或者是剩饭剩菜，然后把桶放在水中，等着鱼儿自投罗网，不一会儿，鱼儿就会游进桶中吃东西，这个时候，飞速把桶提出水面，桶中总会有几条小鱼、小虾，运气好的话还能捉到大一点的鱼呢。

　竹林公园不只给我带来无穷的乐趣，还一直伴随我成长，我永远不会忘记它——我儿时的乐园！

四年级《我的乐园》作文2

　小时候，奶奶家的后院是我的乐园，那段时光也是我最自由、最快乐的时光。

　平日里，我从楼上“噔噔噔”地跑到楼下，一个大跨步越过门槛，“啪嗒”，双脚落地，就来到了我的乐园。

　在我的乐园里，所有生物都是自由的、放纵的。

　阳光想躺在院子里歇息就歇息，微风想趴在院墙上和阳光聊天就聊天，蜗牛想爬上墙壁凑热闹就凑热闹，就算白云想挂在树梢上一起聚会也没关系。青蛙跳，池水溅，青蛙游，池纹漾;蚂蚁爬，树叶烂，毛虫啃，树叶落。冬瓜爱再长出一段就再长出一段，果树爱多结一个果就多结一个果，竹子爱多出半截就多出半截……

　我刚刚跃出门槛，奶奶就在门里面喊了：“外面虫多，别出去。等奶奶先出去看看……”

　我拉着奶奶的手，紧跟在奶奶身后，像真怕被蚊子咬了似的。风从我耳边擦过，微微听到它们谈论的乐趣，阳光照在我的脸上，调皮地拂了拂我，又跳到了池塘边，逗引着我跟过去。奶奶在后边追着喊：“嘿，小心虫子呀!”

　阳光不再移动了，我却还在往前冲，不料惊扰到一只会飞、凶狠的大甲虫。它那大腭在瑟缩的阳光下一张一合，双翅飞快地扇动，脚也不停地往前倾……

　奶奶严肃的声音在下一秒撞击着我的鼓膜：“快躲开!”随着这声惊呼，我像受了惊的老鼠，赶忙躲到了那棵云在上面歇脚的大树后边，只敢把头探出来，胆怯地看着奶奶把那只大甲虫打跑。

　“走吧。”奶奶的手搭在我的肩上。在微风与阳光当中，奶奶手臂上那红红的一点咬痕，特别显眼。

　奶奶家的后院，如今仍是我记忆中的乐园。

四年级《我的乐园》作文3

　每天，我都会在我的乐园——我的房间里学习与玩耍。

　我房间里的东西可多了。有一个四四方方的小书桌，每次我写作业时，都感觉自己写得特别快。书桌内的抽屉更是我的“宝库”。拉开抽屉，你会看到许多美观、有趣的小玩具。这些都是爸爸妈妈送给我的小礼物，它们都是我最珍贵的宝贝。

　房间里的书架上，有着数不清的书。我是一个非常爱看书的小学生。伟大的鲁迅先生曾说：“读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。”我在阅读一本好书时，常常会把门关起来，因为这样就能维持一个安静的阅读环境，读书能增长知识，所以我喜欢阅读。

　在我的房间里，还有几只小宠物。比如我的小乌龟，它活泼好动，就像我一样，除了它冬眠的时候，它十分喜欢在屋里爬来爬去。如果我把它放进水缸里，它也总趴在缸沿上，探出头来看我。它很坚强，有次它不小心从椅子上摔下来，我没有着急去扶它，是因为我看见它正在靠自己的力量一点一点地挣扎着。终于，它费了九牛二虎之力，将自己的身体翻了过来。连小乌龟都学会坚强，我也要像它一样，遇到困难不放弃。

　我还养了三条小金鱼。我给它们喂食时，它们总是争先恐后地扑向鱼食，果然还是那条黑色的大金鱼占上风啊！它找准时机，一个猛蹿，一口吞下两粒鱼食。

　我的房间，就是我的乐园。一个让我快乐成长、自由玩耍的乐园，我爱我的乐园。

四年级《我的乐园》作文4

　学了鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，我不禁想起自身童年的乐园，也是很有趣的。

　记得那次，我和姐姐、弟弟在家玩得无聊，就琢磨着上坑里玩去。大家在坑里转悠了一会儿，突然我在北边发现了一个洞，禁不住好奇，就没告诉他们自身进来了。

　原来，洞里还有一个坑，不是特别深，挺幽静的。我想在那个坑里坐会儿，我就摘了点树叶，铺在了坑里，坐上去非常舒服，非常享受。我决定给它取个名字，叫它休息地。坑的前面没顶，就像一个瓶子盖了半个盖瓶似的。爬出这个洞，又有一片新的风景，特别的空旷，还有许很多多的树。我摘了些树叶，给这个地方起名字叫树叶集市。摘着摘着，突然发目前左侧也有一个坑特别的长但不非常深。我想拿树叶铺在这个坑里，铺完之后躺在上面肯定很好。我快点摘树叶，又在树叶集市里还摘了些，正好够用。铺好，我躺在里面特别好玩，给这儿起名字为树叶跑道。

　然后，我就回到那个洞里，叫它秘密基地吧！肚子咕咕地叫着，我饿了，便找到姐姐和弟弟，一块找吃的。大家走着走着，看见一小片胡萝卜。大家挑了一个的，哪个也拔不动。大家三个一块拔，嘴里还唱着拔萝卜歌，终于拔出来了。他们吃完就回家了，我又回到了我的秘密基地里。上去的时候又发现了一个斜坡，旁边还有一个汽车坐垫，像有哪个特意给我预备好的。我坐在垫上，就滑下去了，风驰电掣的，好爽。于是，我就给这个斜坡起名字滑滑梯。

　看，这就也是我的乐园。放学后或周末，常常在里面玩，是否非常有趣呢！

四年级《我的乐园》作文5

　每一个人的心中都有一个是我们的乐园。我的乐园，就是我家的书房。

　家里的书房不是非常大，却放有非常多书。四层的小书架放满了大大小小的书籍，那是父亲常常用的专业书，这部分书的年龄都不小了，算是“爷爷”级了。还有一个大书架也是四层，里面也满满当当全是书，这里有些是我和妹妹的书，有些是母亲喜欢看的书，有些是工具书。

　木质的长条形书桌放在窗子下方，天天晚上我就在这里写作业，也可以说，我天天都在书堆里写作业。我是个十分爱读书的小孩，的梦想就是有个非常大的书房，能放下非常多的书。虽然现在的书房并不可以满足我，但它依旧是我的乐园，就由于那扇非常大的窗户。

　我家书房的窗户非常大，用木质的边框框着，延伸出一个小小的窗台，上面摆设着一台打印机和很多零散的文具。夏夜，我在书桌上读书写作业，习习的凉风吹过，十分惬意；冬季的早晨，温暖的阳光透过玻璃足以照亮整个书房，让每本书都长上了金色的翅膀。窗外有绿树、有鸟鸣，看书累了就向窗外望去，心情顿时舒畅了起来，倦意全无。小鸟们欢快的叫声好似美妙的音乐，让我加快了动笔的速度。

　在我的乐园里，有琳琅满目的`图书，有古色古香的木质家具，有给我带来好心情的大窗户，有很多有趣的故事，有我一家的欢声笑语······更要紧的是我在这里学习着、成长着、奋斗着。我喜欢书房，这里是我最喜欢的乐园。

四年级《我的乐园》作文6

　在我的心里有着这样一个地方，它是我的避风港，它是我的秘密基地，它也是我的乐园。悄悄的告诉你吧，它就是我的房间。

　我的房间坐西朝东，有一面大大的窗户。晴天的早晨太阳公公都会把金色的阳光洒满我的房间，感觉好温暖。走进房间映入眼帘的是一张宽大的实木床，床上摆着我的玩具，有关公刀、AK—47突击步枪、越野车等。对啦，床上还有一个妈妈亲手刺绣的小狗抱枕。每当我睡不着的时候或者不开心的时候我就会躺在床上抱着他和上头的小狗聊天，吐槽。它总是不厌其烦地耐心“倾听”久而久之我和它成了无话不谈的“好朋友”。

　床的右边是一个大衣柜，里面装满了我的衣服，裤子。紧挨着衣柜的是一个抽屉式的塑料鞋柜，里面塞满了我的“臭咸鱼”。正对着床的是我的书柜。书柜共有三层，全都被各种书籍占满了。高尔基曾说过“书籍是人类提高的阶梯。”每当我没有事情干的时候我就会捧起一本书安静地看起来。书中的世界既能够给我带来乐趣，又能够带来知识。一会儿看三国名将们英勇杀敌；一会儿和大诗人吟诵诗句；一会儿跨越山海领略各地风光……心境随着故事情节不停地变化着。书一页一页的在我手中翻动，我深深地沉醉在其中。

　书柜面板上放着各式文具，还有一台电脑。每次做完作业，我就会打开电脑玩一会儿我喜欢的游戏放松一下。这就是我的乐园，我喜欢我的房间。

四年级《我的乐园》作文7

　在外婆家后面有一个非常大的院子，大大家叫做：花果园。那是我的乐园。

　不必说那花瓣落叶铺满的小道，茂盛的葡萄架，满树似霞的紫薇花，张牙舞爪的金银花；也不必说在清风中摇曳的夹竹桃枝，碗口大的石榴，遮阳蔽日的无花果了。单是墙角一处，就有无限趣味。蚂蚁在这里奔忙，瓢虫在这里狩猎。小蜗牛更是讨人喜欢，伸着长长的脖子，背着大大的房屋，一副悠闲自得的模样。还有蝴蝶，自得其乐地飞舞着。熟透了的野草莓黄豆粒般的大小，一颗颗羞红着脸躲在叶下。羞答答的，一副小家碧玉的模样，惹人怜，摘一颗，丢进嘴里，又酸又甜。

　冬季的花果园比较无味。大雪一下，那就可两样了。滚雪球，堆雪人，打雪仗……我和小伙伴们一直能找到好玩的游戏。每次玩雪回家，免不了大人的一顿骂，由于大家一直将身上弄得都是雪，脸颊，手冻得生疼也不回去。

　舅舅有颗童心，下雪堆雪人那是必须要的，找一片雪厚的地方，一点一点把雪卵在一块，然后再慢慢向前推进，雪痕会伴随雪球增大愈来愈宽。

　这是舅舅教我的办法，我却不大可以用，明明是学着舅舅的模样卵雪球的。费了老半天力。雪球滚的比矿泉水瓶子也打不了多少。舅舅不一会功夫就滚的雪球足有外婆家红水桶那样大。我问舅舅缘由，舅舅只是淡淡地说道：你太性急，来不及等它滚大。

　后来大了些，母亲把我送到朱兰来上学，或许是由于功课紧，或许是由于一直将身上弄脏罢，或许是常常将菜苗踩倒罢，或许是一直将那里弄得一塌糊涂罢……都无从知晓。总而言之，我将不可以常去花果园了。

　再见，我的紫薇花们！再见，我的无花果们和小蜗牛们。

四年级《我的乐园》作文8

　有人说，他的乐园是充满知识的书房，有人说，她的乐园是芬芳扑鼻的海洋，还有人说，他的乐园是惊险刺激的游乐园，我也有一个乐园，它便是那普普通通的庭院。

　家乡的庭院是长方形的，颜色大致是灰白色，左上角有一个方方正正的小鱼塘，边上还有座小桥呢！几条小红鲤鱼在桥下头游来游去，那吐着小泡泡的样貌真可爱！庭院的右上角是鸡鸭的小巢，里面有一只小鸭子，两只小鸡，它们你啄啄我，我啄啄你，那场面可亲热了！庭院的左下角有奶奶种的几株盆栽，有绿萝、有五色玫、有玫瑰等等，对了对了！我奶奶还种了一颗金桔树呢！

　有时，我喜欢用食物把鸡鸭引诱出来，当鸭子出来了，我就会用棍子把它们赶到池塘边，唉，这可真是只旱鸭子！我一向在后面鼓励它下水，可它却缩在边缘上不敢动，我生气了，一下子把鸭子推进了水里！鸭子惊恐地游来游去，大声叫着，它拍着翅膀不停地跳，最终，它跳了出来，慌慌张张地跑走了。最逗的是公鸡了，当我边笑边把它赶到桥上时，它愣愣地眨巴着小眼睛看着我，然后对着我又跳又叫，差点一不细心掉进鱼塘里！我想：这只公鸡可真傻啊！

　当我无聊的时候，我就会从屋里搬出平衡车，骑在上头，我能够想象自我骑在一匹白马的背上在草地上奔驰。因为院子比较大，所以我还能够打篮球，此时此刻，我能够想象自我是一个篮球运动员。家乡的庭院能够让我产生许多遐想。

　虽然家乡的庭院只是一个乡下随处可见的小院子，却给我的童年带来了无穷无尽的欢乐！

四年级《我的乐园》作文9

　我的乐园不是学校的篮球场，不是爷爷家后院的那片菜园，而是我家的那个不大也不华丽的房间。

　房间里有一张书桌，每次往那里一坐都能闻到书香，因为书桌上摆放着大大小小的书，每一本书都特别有趣，比如《父与子》中有一个故事，讲的是有一天，父子俩在河边钓鱼，钓了很久一条都没钓到，儿子不耐烦了，在木板上写了几个字，跳下水中挂到鱼钩上，另一边的父亲可高兴坏了，以为大鱼上钩了，使劲一拉，钓上来个木板，上面写着：“今天我们不来了，鱼儿。”这把父子俩笑的前俯后仰，我也笑得合不拢嘴。

　我的书桌旁是一张床，那也是一个充满欢乐的地方，有时我一高兴跳上床去，在床上蹦蹦跳，像蹦极一样。我也会躺在床上欣赏外面的风景，听听外面车水马龙的声音，无论在床上干什么都会让我无比的放松、愉快。

　我的床边铺着一张地毯，地毯上有我非常喜欢的乐高玩具，每次哥哥来我家玩，我都会和她来一场乐高玩具大比拼，就是比谁最先拼出来一个物体谁就赢，这回我们抽到的是拼飞机，当然这个可是我最拿手的一个物体，先拿出他的机翼然后拿出一块2×8的一个积木，拼上去再做一些细微的调整，当当当当，一个非常美丽的飞机就做好啦，记得有一次，眼看马上做好的飞机，正当我开心之时，一不小心手一滑，摔碎了，我急得哇哇哇大哭，哥哥看见了，便故意把自己的飞机往地上一摔，我顿时幸灾乐祸地笑了。

　乐园顾名思义就是一个拥有快乐的地方，充满笑声的地方，你喜欢我的乐园吗？

四年级《我的乐园》作文10

　我家有个大天堂。在这个天堂里，有玩具车，橡胶球，小飞碟，摇铃，小玩具飞机…对了，我还记得我有一只小白兔，它的名字叫“小白”。它是我最喜欢的动物。它有一个小鼻子，红色的小眼睛下面有一张小嘴。真可爱。

　公园是明亮的，红色的，绿色的，美丽的。据说这个天堂以前是仓库。以前和妈妈吵架，“妈妈，我也要一个房间！我也想要一个房间！快给我腾地方，不然我叫悟空出来教训你。”我妈马上给我打扫了仓库，放在床上，还放了一些玩具在上面。回到家，我很开心，笑得很甜。

　当我还是个孩子的时候，我抱起小白，喂她吃东西，因为小白的鼻子和嘴很近。每次我伸手去喂她，我的眼睛都不看，我总是把食物喂给小白的鼻子。你说小白的鼻子会吃东西，但我小时候又傻又可爱。我还一边喂一边说，“小白，你不喜欢这种食物吗？我给你找点别的。等等！”

　这时，妈妈看到了，说：“你看你喂食物的那部分。你喂鼻子，小傻瓜！”我低头仔细看。我明白了。难怪我没有给他吃那种食物。小时候真的很傻很可爱。

　没错。我工作粗心。兔子还没喂饱，我就去玩拨浪鼓了。

　“咚，咚，咚……”这个拨浪鼓听起来真的很好听，像交响乐，演奏着我童年的欢乐。

　玩累了，就在小床上睡着了。在梦里，我梦见了自己的纯真。

四年级《我的乐园》作文11

　我有一个欢乐小乐园，它洁净、明亮、优雅，是我享受生活的欢乐和学习的乐趣的小天地，它就是我的小房间。

　我的房间里有两大瑰宝，那就是我的书桌和小床。每一天一放学，我就会扑到书桌的怀抱里，每一天和它一齐度过的时间可真不少呢，一页页、一本本整齐的作业；一张张、一幅幅美丽的画卷；不都是在他身上完成的吗？它上头摆满了我心爱的物品：身材苗条的铅笔**，胖墩墩的钢笔先生，潇洒帅气的签字笔哥哥，还有宽厚可爱的尺子妹妹，热闹极了。

　有时只要我一不留神，就会把它弄成大花脸，可它从不抱怨，等我把它收拾干净，它就又张开它宽阔的怀抱，让我尽情的书画。小床可是我必不可少的朋友，据说，人的一生有30%的时间是在床上度过的，所以我格外喜欢我的小床。

　床单是粉色的，被罩和枕套是绿色的，显得十分温馨。上头还摆着一个毛毛虫状的大长枕头，我叫她“大毛毛”，是我形影不离的好朋友。

　我的床上还有众多的毛绒玩具，有憨态可掬的小仓鼠，有可爱的考拉和泰迪熊，有天真稚嫩的小海豹，等等，都是我最喜欢的伙伴，凑在一齐简直就像一个动物园，实在是太美妙了。

　高兴时，把他们摆成一圈，开一个party，和它们一齐狂欢；孤独时，我就会搂搂这个，抱抱那个，把心里的委屈说给他们听，自我的心境就会慢慢好起来，不再害怕、孤单。

　我的欢乐小乐园，就像一个避风的港湾，让我忘掉了疲惫、孤独，带给我无尽的欢乐。更像一个梦境，让我充满了对生活的幻想和期望。

四年级《我的乐园》作文12

　我的乐园既不是开阔的体育场，也不是缤纷绚丽的小花园，而是我房间里的“休闲小天地”。

　“休闲小天地”在我的床下。你们肯定要问：床下面怎么会小天地呢？因为我的床是半高床，妈妈特意把下面布置成了“休闲小天地”，粉色的地毡地摆放着迪斯尼公主的洋娃娃，两边分别有两个书架，装着我喜爱书籍。左侧有一个大大收纳盒，里面装满做手工用的材料和工具，有做手账的贴纸和胶带、五颜六色的彩泥、各种各样的彩纸……

　当我伤心的时候，我会一个人躲在“休闲小天地”里把伤心事向洋娃娃倾诉，和她们说悄悄话，烦恼便随之消散；当我开心的时候，我会拉着爸爸妈妈在里面玩大富翁游戏，体会做百亿富翁的感受；当我做完作业的时候，我就会在里面一边欣赏美妙的音乐，一边翻看有趣的书籍，有时看着看着就舒舒服服地睡了过去，有时看得入了迷，连饭都忘了吃……

　我最喜欢的还是在“休闲小天地”里做手工制作，只要我一有空，就会找一些制作手工的材料，开始忙碌起来。在不同的节日里，我制作各种礼物送给妈妈，有时是一张漂亮的贺卡，有时是一个纸做的小包，还有时是一串珠珠手链……她每次收到礼物都会开心得笑成一朵花，然后十分小心地把礼物珍藏起来。看到妈妈这副模样，我做手起手工来就更带劲了！我还喜欢用彩泥做各种各样的东西，可爱的小兔、凶残的老虎、美丽的公主……用五颜六色的纸折不同的纸玩意儿。尽管一做就是几个小时，过程也很累，但是每当看到各式各样的成品时，我却满是欣慰，心里充满了成就感。

　这就是我的“休闲小天地”，它记录着我生活点点滴滴，装着我的喜怒哀乐，也充满我和爸爸妈妈的“欢乐时光”。怎么样？你想过来看一看吗？

四年级《我的乐园》作文13

　在我的印象中，我的乐园有超市旁的游乐场、公园的花坛、学校的操场……但最让人快乐的地方就是乡下。

　有一天，在我的强烈要求下，老爸终于驾车把我送到了乡下。我迫不及待地找表弟去玩，一到表弟家楼下我就大喊：“表弟！快下来！”表弟在楼上伸出头看到了我，兴奋地从二楼阳台绑的一根绳子，从上面滑下来，不到一分钟就跑到我面前，真牛逼！然后我和表弟来到了菜园，那里有碧绿的大草坪，美丽的花儿散发着清香，引来了蜜蜂，在那采蜜。

　阳光铺满大地，真舒服，我和他躺了一会儿，爬起来，从爷爷那拿来刀锯，开始割竹子。我和表弟一人一根，然后简单修整，变成光滑的竹竿。又从爷爷家拿来油漆，涂上颜色，再用笔写上金箍棒。哈哈！我和表弟变成了孙悟空。

　玩了一会，我们又来到菜园小河，河水清澈见底，里面有好多小鱼小虾，我和表弟准备去对面抓。但绕过去太远了，我和表弟商量后准备跳过去，“表弟，你先！”我看着水面，有点不敢，于是让表弟先示范。表弟正要跳到对面，而我却在后面拉了他一下，他“啪”地一声掉进了水里，表弟仰面八叉躺在河沟里。我正得意地笑，没想到他也把我给拉了下去，一下子都变成了泥人，我俩互相看看对方滑稽的样子都笑了。

　乡村，带给我无限的快乐，我多么想一直呆在这啊！

　乡村是我童年的乐园！

四年级《我的乐园》作文14

　大家的乐园都不一样，有的人是游乐场，有的人是公园，有的人是……而我的乐园是我的小卧室。

　这间卧室并不大，仅仅只有8平方的小房间。房间的四周贴满了粉红色的壁纸，窗户上挂着紫色的窗帘，十分的梦幻。一进门右手边有个白色书桌，书桌上叠放着书架，书架上摆满了书。我卧室的灯是个风扇灯，有着红黄绿三色叶扇，慢慢地旋转起来就像彩虹。灯的底下，摆着一张白色的小床，那就是我进入梦乡的摇篮。

　这里是我平时读书学习的地方，也是我最喜欢的娱乐场所，在我的小乐园里，可以做我想做的所有事情。平时，我最喜欢在这画画了。

　说到画画，就带你们看看我的小乐园最喜欢的一处——书柜的第一层：那里摆满了我的画画工具，有马克本、彩铅、画画本、水彩颜料、油画棒等等。在画画方面，妈妈还是很支持我的，因为妈妈大学里学的专业是也是美术专业的。有一次四十色的马克笔好几支没水了，她知道后第二天又给我新买了一套80色的马克笔，我看见后乐坏了，对于这些画具我都十分珍惜和喜爱。

　每周末，在我的小乐园里还有一件非常期待的事，那就是线上1对1美术教学，在iPad的摄像头上装一个反光镜，老师可以把我的画看的清清楚楚，我也能看到屏幕里老师的一笔一画，经过半年多的学习，老师都夸我的画有了很大的进步。我觉的我小乐园有个神奇的魔力，因为只要在小乐园里画画，我就特别有灵感，画出来的画也特别的好看。有时候在学校里画画，我就会觉的我的画少了点什么，就是显的那么没生气。

　这就是我的小乐园，让我在艺术的蓝天飞翔，让我在知识的海洋畅游。怎么样，你喜欢它吗

四年级《我的乐园》作文15

　我的乐园，就是我的卧室，不大不小，有书有玩具，足以让我快快乐乐地过好每一天。

　每天除了去学校的时光，大多数时候，我都会在我的乐园里做自己的事情。爸爸妈妈也曾好奇我每天都在我的乐园里做些什么，但我没有告诉他们，因为我知道大人们不会对我的乐园产生什么真正的兴趣的，还不如将这些当我自己的宝藏，珍惜着。

　我在我的乐园里，最喜欢趴在书柜前的地毯上看书。这个姿势看久了是会有点累的，不过没有关系，看累了，我会转个身躺在地毯上数一会儿天花板上的星星。嗯，我的乐园里是有星星的。这是爸爸妈妈在装修我的卧室时，特意为我打造的。我喜欢看星星，可是我不能睡在室外，更不能睡在风雨里，所以爸爸妈妈在我卧室的天花板上设计了数不尽的小星星，白天的时候，这些小星星是淡**的，到了晚上，它们又会发光发亮，我累了的时候都会数一数，不过至今没有数完过。

　除了看书，我的乐园里也是可以玩玩具的。现在已经读四年级的我，还是有很多很多的玩具。他们是我喜欢的动画片里角色的手办，不玩的时候，他们是我柜子里的大人物，玩的时候，他们就变成我的好朋友了，他们一个个都陪我从一年级一起走到了四年级，已经成为我无法割舍的一部分了。

　我的乐园里要说玩的，也就书和玩具了，但给我带来乐趣的却不只是书和玩具。我还喜欢在我的小床上玩蹦床。爸爸妈妈知道我喜欢这样蹦来蹦去，特意把我的床设计成了可以随便我蹦的床，我要是特别高兴，我会跳到我的小床去蹦上一会儿，以便让我的高兴渲染我的乐园。

　我的乐园就是我的卧室了，不大不小，有书也有玩具，足以让我快快乐乐地过好每一天了！