适合三人表演的幼儿绘本故事

适合三人表演的幼儿绘本故事如下：

兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，小白兔有了小伙伴，心里真高兴。

小白免跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

小白兔玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火塘里添把柴！”火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。小白兔躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。火越烧越旺，哎呀，火将旁边的柴堆烧着了！可是小白兔睡得正甜。火越烧越旺，小白兔家着火了。可是小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

小白兔得救了，可是雪孩子浑身水淋淋的，他正在融化，最后化成了水。

“小白兔，小白兔，你在哪里？”雪孩子冲进屋子里，冒着呛人的烟、烫人的火，找呀，找呀，找到了小白兔，连忙把小白兔抱起来，冲出屋子。

不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他就变成很轻很轻的水汽，飞呀，飞呀，飞到高高的天空里，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

幼儿绘本：

绘本十七世纪诞生于欧洲，是图画故事书，但不等同于“有画的故事书”。如果说传统插画书的模式是“文+图”，图画只是文字的补充说明，那么绘本则是“文×图”，就是说绘本里的图画完全不依赖文字，它是一种独立的图书形式，尤其强调文与图的内在关系。

儿童绘本指的是以儿童市场为目标的绘本图书。儿童绘本是儿童文学的一环，它的主要阅读对像是学龄前后的幼儿。 图像是幼儿重要的阅读工具，也是绘本最重要的组成部份。绘本的图像除了要贴近儿童的世界，也必须重视美感呈现。

好的绘本，每张图像都会说话，图与图之间呈现独特的叙事关系，儿童得以由直觉进入绘本的世界，自然流畅地听故事。由于幼儿识字不多，不能独立阅读，所以绘本的文字，便须要大人代为阅读，再说给小读者听。

适合亲子表演的绘本故事如下：

1、《猜猜我有多爱你》：一大一小两只兔子短短的对话，浓缩生命中复杂、也是伟大的情感。小兔子认真地向大兔子表达“我爱你”，并用各种身体动作和看得见的静物表达自己对大兔子的爱。

但不管怎么比，永远也比不过大兔子来得多、来得高、来得远。小兔子终于在一片酽酽爱意的包裹下睡去了。

内容简介：小兔子要上床睡觉了；它紧紧抓住大兔子的长耳朵，要大兔子好好地听它说。“猜猜我有多爱你？”小兔子问。“噢！我大概猜不出来。”大兔子笑笑地说。

“我爱你这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。 大兔子有双更长的手臂，它张开来一比，说：“可是，我爱你这么多。”小兔子动动右耳，想：嗯，这真的很多。

2、《逃家小兔》：

从前，有一只小兔子，总想着离家出走。有一天，没有任何征兆，小兔子对妈妈说：“我要跑走啦！”

妈妈没有惊慌，没有生气，而是面带微笑，用充满爱的语气，平和温柔地说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”于是，小兔子和妈妈便展开了一场爱的“捉迷藏”……

A 四人表演剧本

求一个四人表演的英语剧本，最好是现在热门的美剧上的片段，比如生活大爆炸演员: P: Pirate-Grandson M: Mother F: Father K: King -Grandpa

B 小学生四人小品剧本

人数可以自己删减，供参考五个人的小红帽英语剧本:

英语小剧本——《小红帽》

Little Red Riding Hood

第一场：Little Red Riding Hood家

Mum：(妈妈拿着一个篮子，把桌子上的水果放在篮子里）Little Red Riding Hood:(唱着歌，欢快地跑进来）Hi,mummy, what are you doing

Mum： （一边把水果放在篮子里，心事重重地说）Grandma is illHere are some apples and bananas for Grandma Take them to Grandma

Little Red Riding Hood：（边提起篮子，边点头说）Ok!Mum： （亲切地看着Little Red Riding Hood说） Be good Be careful

Little Red Riding Hood： Yes ,mummy．Goodbye, mummy

Mum： Bye-bye Darling

第二场：在路上

(一阵轻快的音乐由远而近，Little Red Riding Hood挎着篮子蹦跳跳地跳到花草旁)

Little Red Riding Hood： Wow！Flowers, how beautiful! （放下篮子采花）One flower ,o flowers, three flowers

Wolf：（随着一阵低沉的音乐，Wolf大步地走上台）I am wolf I am hungry (做找东西状,东张西望) Here is a little red riding hood Hi! Little Red Riding Hood Where are you going (做狡猾的样子和Little Red Riding Hood打招呼)

Little Red Riding Hood：(手摸辫子，天真地回答)To Grandma’s．Grandma is ill

Wolf：（自言自语）I' ll eat Grandma But……（对Little Red Riding Hood说）Hey, look! 6 little baby cks

Little Red Riding Hood：(和6只鸭子随着音乐翩翩起舞)

Wolf：（悄悄地藏到大树后）

Little Red Riding Hood：（停止跳舞）Hello! Baby cks，how are you

Six Ducks：We’ re fine．Thank you． Where are you going

Little Red Riding Hood：To Grandma’s．Oh, I must go, bye

Six Ducks：Goodbye．

第三场：Grandma家

Grandma：（喘着气出场，颤颤悠悠地走到床前，吃力地坐到床边，喘了几口，打几个哈欠，慢吞吞地躺倒在床上。）

Wolf：（从树后出来，边走边说）I am very hungry now (做找寻的样子)Where is Grandma’ s house (高兴地对观众说)Aha , it’s here(敲门)Bang, Bang, Bang．

Grandma：Who is it？

Wolf：（装出Little Red Riding Hood的声音，一边得意地摇动尾巴，一边说）It’s me Little Red Riding Hood

Grandma：(边说边起床) Come in, e in

Wolf：(得意洋洋地走到床边) Grandma , I’ll eat you

Grandma： （惊慌失措地抓紧衣服，瞪着眼睛，边叫迫从床上滚到地上）

灰狼把外婆吞到了肚子里。

Wolf：（得意地拍拍肚子，翘起大拇指）Yummy！I’ll sleep

Little Red Riding Hood：(高兴地敲门)Grandma．Grandma．

Wolf：(装扮成Grandma的声音) Who is it？

Little Red Riding Hood：It’s me。Little Red Riding Hood What a strange noise!

Wolf：Come in， Come in

Little Red Riding Hood：(蹦跳着进来，把篮子放在桌子上，走到床前一看，跳回几步)Oh! What are big ears!

Wolf：I can listen to your sweet voice

Little Red Riding Hood：Wow! What a big eyes!

Wolf：I can see you pretty face

Little Red Riding Hood：Oh! What a big hand

Wolf：I can hug you

Little Red Riding Hood：（跪在床前，拉起Wolf的手，边摸边说）Look! What a big hands

Wolf：(从床上跳起来说)I can eat you!

Little Red Riding Hood：(拼命地跑)Oh！No! No!

Wolf：（追到Little Red Riding Hood，做吃状，拍拍肚子说）It’s delicious I still sleep I like sleeping

Hunter：(一边拿着枪，一边做寻找状出场)Where’s the wolf Look! A door．(推门)The wolf is sleeping

Wolf：(发出呼呼的响声)

Hunter：(端起枪想打，又放下)What a big stomach! (摸摸Wolf的肚子)Grandma and Little Red Riding Hood are inside I must be hurry．(从桌子上拿起剪刀，举起) Look! Scissors (做剪Wolf的肚子)Cut, cut, cut

Little Red Riding Hood/Grandma：Thank you．

Hunter：Grandma ,give me some needles and thread．Little Riding Hood ,Give me some stones．

Grandma：(从桌子上拿来针线)

Little Red Riding Hood：(搬来几个石头)One, o, three

Hunter：(把小石头装进Wolf的衣服里)

Grandma：I'll thread it

Hunter：(拿起枪)Woke up!

Wolf：(起床，两手托着大肚子)My stomach is so heavy

Hunter：You big bad wolf, raise your arms!

Wolf：(边跑边说) Help! Don’t shot me!

Hunter： （开枪）Bang, bang!

Wolf： (应声倒下)

Hunter：The bad wolf is dead．

Little Red Riding Hood和Grandma：Yeah! Thank you．

Little Red Riding Hood、Grandma、Hunter（一起鞠躬）: Thank you

C 求四人表演的小品剧本！！

校园小品剧本：搞笑幽默相声小品短剧本台词

校园小品

人物：团支书，小艾，小玲，小伍

场景：教室

团支书：同学们，同窗们，同志们，同胞们，同。。。同。。。同什么们！请大家听我说一句！

三人：说吧。

团支书：你们听不听啊？

三人：听着呢！

团支书：真的听？

三人：真的!

团支书：确定？

三人：确定。

团支书：不反悔？

三人：不反悔。

团支书：你们是认真的？没骗我？

三人：你说不说啊？

团支书：噢，我开始说了！----我要说什么来的？

三人晕倒。

团支书：啊！！！！对了！

三人坐起。

团支书：我真的忘了我要说什么！

三人又晕倒。

团支书：好了，言归传正，你们再不能醉死梦生了！你们一定要自强不息，自告奋勇，自，自，自。。。好好改过，抵制日货！

小玲：这都什么乱七八糟的！

团支书：小玲！你为什么上课要睡觉？

小玲：我困故我睡！

团支书：你为什么不在宿舍睡？

小玲：我也想啊！可老师不让走！

团支书：你就不能下课睡？

小玲：我下课了也睡！

团支书：那你晚上做什么？

小玲：你晚上做什么？

团支书：睡觉啊！

小玲：我们这个习性一样！

团支书：你除了睡觉还做什么？

小玲：很重要的事！----吃饭！

团支书：那学习怎么办

D 四个人可以演的小品剧本

甲：今天咱们要演出；

乙：叫我四人出节目；

丙：冥思苦想想半天；

丁：（左手握拳置于左眼眶上侧，低头）酷！

甲：唱歌跳舞不在行；

乙：相声小品演不出；

丙：眼看演出要开始；

丁：（做傻眼状）木！

甲：叫苦连连也没用；

乙：不如上网来求助；

丙：网上作品真不少；

丁：（做吃惊状）唬！

甲：赶忙四处来点击；

乙：看看哪里有出路；

丙：笑话谜语真不错；

丁：（竖大拇指）服！

甲：有个笑话真不错；

乙：保证听了笑破肚；

丙：编成一个三句半；

丁：行不？

（停一下，问大家行不行，行则继续说下去）

甲：既然大家都说行；

乙：咱四人拿它做节目；

丙：晚会上面演一演；

丁：是任务！

甲：话说某女长得丑；

乙：已经长到三十九；

丙：一直没能嫁出门；

丁：犯愁！

甲：听说某地拐人口；

乙：卖为人妇到山沟；

丙：丑女一想真不错；

丁：走走！

甲：一走果然被盯上；

乙：丑女被人蒙上了头；

丙：抓进车里车起步；

丁：开走！

甲：车开半路停下来；

乙：人贩子一看吓昏了头；

丙：如此丑女谁人要；

丁：掉头！

甲：车子回到老地方；

乙：丑女死活不肯走；

丙：甘心被卖为人妇；

丁：稀有。

甲：人贩子这回犯了愁；

乙：不知如何赶她走；

丙：忽然横心一声吼；

丁：车留下，咱们走！

甲、乙、丙：（望丁）啊？！（完）

E 求一篇四人表演的童话故事

《三只小猪》，可以三个人演小猪，一个人演大灰狼。

或者《小红帽》一个演小红帽，一个演外婆，一个演猎人，还一个就是大灰狼。

还可以表演《阿拉丁神灯》，一个演阿拉丁，一个演神灯精灵，还一个可以跑龙套演坏蛋。

F 四人小品剧本

小品 踏雪寻梅男1：大家好！我们是… 三人（男1、女1、男2）：小白鸽演唱组合！耶！ 花妹：大家好！我是超级美女，花妹！耶！ 男1：哎！哎！超级美女！现在是我们小白鸽演唱组唱歌，你的节目还在后面，先等会啊！ 花妹：我也是小白鸽呢！ 男1：你也是小白鸽？我怎么不认识你 ？ 花妹：你们小白鸽节目不是有四个人吗？ 男1：是啊！四个人。哦！对！今天有个人身体不好没有来。 花妹：所以我就来了！你问导演，是导演叫我来的。 男1：哦！是导演叫你来的。不过，你看你，作为一个演员上台演出，你穿的要好看些。你看我们三个穿得多漂亮啊！ 花妹：哎！我这个，我可以嗨！你看见没，名牌！相当休闲哦！ 男1：美女！你就没发现，这个裤子短了一截？！ 花妹：不是，那个买的时候刚好的，洗了一次就相当缩水了！不过，你别说我这裤子还是蛮贵的呢！ 男1：多少钱？ 花妹：十二块！ 男1：十二块？！蛮贵哦！！ 花妹：买三条！ 男1：三条！ 花妹：还送一条！ 男1：行了！行了！我说这个踏雪寻梅你会唱吗？ 花妹：会会会！我都学了好几遍了！ 男1：好！会唱啊！那一会咱们几个，一个人唱一句啊！我先来介绍一下踏雪寻梅这首歌。踏雪寻梅，讲的是古代有四个赶考的秀才，他们骑着他们心爱的小毛驴，在雪地上突然闻到了阵阵的梅花的香味，一会要把这种喜悦的心情唱出来，可以吗？（男2和女1点头示意）可以吗？（向花妹，花妹示意可以） 可以没问题啊！在这个唱之前呢，有一段骑驴的动作，会骑驴吗？ 花妹：会会会！ 男1：我们先来演示一下，好不好？来！音乐，开始！ ―――――――WN台词录入――――――— 音乐起，开始动作 花妹：驾！驾！！ 男1：停停停！YU!!! 花妹：怎麽了？ 男1：干吗呢？ 花妹：不是骑驴吗？ 男1：有你这么骑驴的吗？ 花妹：我们家那不就是！这样骑的嘛？！ 男1：我说你不要把生活中的东西全部搬到舞台，现在是舞台表演，要有艺术性，要有美感，懂不懂？ 花妹：哦！！知道，知道！ 男1：像我们三个啊！现在正式开始啊！乐队老师节奏稍微快点啊！预备！走！ ―――――――WN台词录入――――――— 音乐起，开始动作 男2（雪霁天晴朗）、女1（腊梅处处香）、男1（骑驴把桥过、铃儿响叮铛） 花妹：响叮铛、响叮铛、响叮铛！ 男2、女1、男1：啊～！花开得瓶供养，伴我书声琴韵，共渡好时光，耶！ 花妹：没了？ 男1：没了。 花妹：我就唱一句？ 男1：一人一句轮着来的。 花妹：不是，那个。我唱歌唱的蛮好的！我就唱一句响叮当，要不你来唱响叮当！我们换个位置好不好？ 男1：你要唱歌词？ 花妹：我唱歌词！我喜欢唱！可以吗？ 男1：行行行！没问题！ 花妹：可以啊！ 男1：你站这里。 花妹：人长得蛮帅的，其实好傻哦！让他唱响叮当，他就唱。我唱歌词！我们再来一遍。 男1：你要唱歌词啊！准备好了吗？ 花妹：好了！好了！ 男1：好！音乐走！ ―――――――WN台词录入――――――— 音乐起，开始动作 男2（雪霁天晴朗、腊梅处处香）、女1（骑驴把桥过、铃儿响叮铛） 花妹：响叮铛、响叮铛、响叮铛！ 男2、女1、男1：啊～！花开得瓶供养，伴我书声琴韵，共渡好时光，耶！ 花妹：不是！那个！我怎么又唱响叮当了？ 男1：轮到你唱了嘛！ 花妹：不是！我不唱响叮当，我要唱歌词。 男1：你要唱歌词。 花妹：是不是你多唱了一句？（指向女1） 女1：没有啊！他唱完了就轮到我了（指向男2），我唱完就是你啊！ 花妹：不不！我告诉你哦！你别以为你长的漂亮，你就可以多唱一句哦！你你漂亮，有我漂亮吗？ 男1：哎！哎！她比你要长得漂亮！ 花妹：你们两个是一伙的，你肯定说她漂亮！是不是？！你说不算！ 男1：那谁说的算？ 花妹：观众朋友们说了算！是不是？！ 男1：那行！那你问问观众谁漂亮？ 花妹：我问啊？ 男1：你问。 花妹：问就问。朋友们！觉得她长得好看的，掌声。一个、两个、三个。我知道都是她们家亲戚。朋友们！觉得我长得比她好看的，掌声！！……看见没有？观众的眼睛都是雪亮雪亮的呦！我们再唱一遍啊！ 男1：你要唱歌词啊！没问题！来！音乐！走！ ―――――――WN台词录入――――――— 音乐起，开始动作 男2（雪霁天晴朗、腊梅处处香、骑驴把桥过、铃儿响叮铛） 花妹：响叮铛、响叮铛、响叮铛！ 男2、女1、男1：啊～！花开得瓶供养，伴我书声琴韵，共渡好时光，耶！ 花妹：你！（指向男2），过来！我都不相信了！我站第一个！我还唱不到歌词？！我都唱三遍响叮当了！那个、那个，我们再唱一遍啊！ 男1：你要唱歌词？！没问题！准备好了？ 花妹：好好好！ 男1：准备！开始！ ―――――――WN台词录入――――――— 音乐起，开始动作 男1（雪霁天晴朗）、女1（腊梅处处香）、男2（骑驴把桥过、铃儿响叮铛） 男2、女1、男1：响叮铛、响叮铛、响叮铛！啊～！花开得瓶供养，伴我书声琴韵，共渡好时光，耶！谢谢大家！再见！！ 花妹：不是！这太过分了吧？！连响叮当都不让唱了啊？！那个、那个，键盘老师今天晚上你最漂亮了！他们都走了，要不我一个人给大家完整的唱一遍，好不？！可以啊？！谢谢大家！！那个键盘老师，一会我说“预备，开始”咱们就开始哈！可以吧？！接下来，请大家欣赏女声独唱！踏雪寻梅！谢谢！！键盘老师，预备…（音乐提前响起）停！我还没说开始呢！我说开始咱们再来啊！准备一下。预备…开始！……（音乐晚放）。雪霁天晴朗（无音乐），喂喂喂！连话都不让说了！导演！！

G 少儿小品剧本100字左右大约4人演

字数太少，表现不了。少儿不适合演小品，弄个哑剧吧！

H 幼儿故事剧本五个人角色扮演的

四、想飞的小象

有一只小象，刚刚生下来。第一天，他看到了许多小动物。到了第二天，他认识了许多花儿、草儿。第三天呢，妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。小象说：＂世界真大呀！＂这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想：＂要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！

小象爬到树上学飞，＂哎哟＂一声，摔了一个大跟头。

蛇看见了说：＂小象，我们有自己的本事。我不会飞，可是我会在树上睡觉。＂

狮子说：＂我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。＂

老虎说：＂我不会飞，可是，我会游泳。＂

爸爸妈妈对小象说：＂我们大象力气大，这是小鸟不能比的。＂

小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象说：＂我是小象真幸福。＂

(8)幼儿故事表演剧本四人扩展阅读

故事目标：

1．专心听故事，记住故事中的各种角色，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

2．学习动词：爬、摔、钩、搬。

3．学说完整句：＂我不会×，可是我会×××。＂

4．知道每一个人都有自己的本事，别小看自己。

与幼儿讨论：

1、小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中，哪一种动物会飞？哪一种动物会爬？哪一种会游泳？

2、小象从树上摔下来后，谁对他说了什么？小象一开始为什么总是羡慕别人？他是怎样变得看得起自己，而且感到"我是小象真幸福"的？学习并运用句式"我不会×，可是我会×××。"学习完整句：＂我不会×，可是我会×××。＂请幼儿说一说：＂我也能做×××事，我是妈妈的孩子真幸福。＂

I 找四人话剧的剧本

爷爷学说普通话（相声）

乙：王大毛，前两天看你愁眉不展的，是不是出什么事了？

甲：嗨，别提了。

乙：怎么，考试考出大鸭蛋来了？

甲：不是。

乙：那是怎么回事？

甲：咱们学校不是搞了一个家庭推普活动嘛

乙：啊，是呀，现在我们一家都在说普通话呢，这怎么了？

甲：怎么了？在家里我推不动啦，我遇到阻力了

乙：阻力？谁是阻力？

甲：我爷爷。

乙：你爷爷？

甲：啊，我在家一说普通话，他就说我

乙：他怎么说你

甲：（土）说普通话？普通人才说普通话呢，毛主席就不说普通话。我给你起名叫大毛，就是让你学毛主席。往后不许说普通话了。

乙：这都哪跟哪呀。普通话不是普通人说的话，

甲：（土）那是嘛话？

乙：是在全中国普遍通用的话。学说普通话，方便你我他。

甲：（土）你我他？学说普通话，没有俺，只有你和他。

乙：这是什么呀？学说普通话，高雅又潇洒。

甲：（土）学说普通话，让俺变哑巴。

乙：这怎么又变哑巴了？爷爷，我们学说普通话这是学校搞的一项活动。

甲：（土）学校搞的活动呀

乙：这回有门了

甲：（土）我就是不说老师们能把我怎么的喽啊

乙：是不能把你怎样，人也不能不让你说话呀

甲：嗳，你还别说，还真有人不让我爷爷说话了。

乙：是吗？谁有这么大能耐呀？

甲：我表弟

乙：你表弟？

甲：是啊，前几天，爷爷去城里我姑姑家，说是想闺女了，在城里住个十天半个月的，可只住了两夜，就跑回来了。

乙：邮，怎么了？

甲：我姑姑家有一个表弟，今年五岁，上幼儿园了。老爷去看他了，挺高兴啊，和老爷挺亲热。我爷爷看着也高兴啊，就教了表弟一首诗。

乙：你爷爷还会教诗呢，他是怎么教的？

甲：（土）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，哑北低头思故乡。

乙：这是什么呀

甲：我表弟还挺乐，第二天到幼儿园表演节目的时候，他就给大家朗诵了

乙：他也是你爷爷那个调儿朗诵的？

甲：（土）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，哑北低头思故乡。

乙：嗨

甲：他这一朗诵，把班上的小朋友可给乐坏了，连老师也乐得直不起腰来了

乙：是啊，人家哪听过南大港的李白呀

甲：我表弟可哭了

乙：自尊心受伤害了

甲：回家就和我爷爷不干了，是又哭又闹，我姑姑不知怎么回事呀，怎么哄也哄不好了，给老师打电话才知道是怎么回事，我姑姑和我爷爷也不干了

乙：啊？

甲：我姑姑说：爸爸，您老人家来我们是挺高兴，可您不懂装懂的，瞎教什么呀，害得孩子在小朋友们面前多没面子呀。以后，您别和孩子说话了，免得孩子和你学一嘴的“哑北”。

乙：嗨！

甲：我爷爷一听也不乐意了，当天就收拾收拾回家了

乙：你看这是怎么说的

甲：爷爷回家后，经过认真的总结，做出了一个重大的决定。

乙：什么决定？

甲：不是。昨天晚上，我们家召开了一次家庭扩大会议

乙：怎么还扩大会议呀

甲：以前开会只有大人参加，昨天把我也叫上了，不是扩大了嘛

乙：噢，都通过什么决议了？

甲：会议由爷爷主持，他向大家介绍了自己这次在城里的遭遇

乙：希望得到全家人的同情

甲：然后宣布了一项重要决定

乙：以后不去你姑姑家了？不会这么严重吧？

甲：他是这样说的：（学土）这个事不是个嘛事，可这个事让俺看出这个事的严重性来了，嘛严重性啊？就是不学普通话让人笑话，人家都说普通话，你不说普通话就让人瞧不起了，你就不像个城里人了，不像个有文化的人了，不像个那个，那个，有品味的人了， 所以，我决定从今天开始，我决定在家里实行普通话普遍化，人人都说普通话。

乙：呵，力度不小呀

甲：（普）下面我宣布一下惩罚措施，（土）哑北谁要是犯了，咱就罚他。（普）爷爷要是犯了，（土）就让俺说十遍（普）吃葡萄不吐葡萄皮，奶奶要是犯了（土）就在她脸上贴个纸条，上头写着（普）老太太上鸡窝——笨蛋。

乙：去你的吧

小班孩子对于自己喜欢的绘本故事，能较快掌握故事的情节和对话，而且，乐于模仿。在为孩子准备了简单的道具、头饰和表演工具以后，你会发现，小班幼儿的精彩模仿会让你惊讶万分。并在实施过程的同时，还在表演游戏的过程中找到了可优化的几点：

一、绘本故事选材要得当

小班幼儿动作发展先于语言,这就要求我们老师可选择语言对白应简练,且重复多,动作表现性强的绘本故事。特别关键的是,当表演游戏作品不利于激发幼儿表演兴趣时,教师应该对表演游戏作品加以改编,使之有利于调动幼儿表演的积极性,进而发挥其潜力。在我班幼儿表演《鸡蛋哥哥》的绘本故事时，其中有一段是鸡蛋哥哥可以浮在水面上，但这个在表演过程中是无法实现的，所以我就进行了删节，同时增加了与小动物互动的表演内容。

二、引导方式要开放

故事表演游戏,一般都是以教师做示范，幼儿来学习模仿后再行表演的。而我觉得，可以打破这个传统。可以引导幼儿在熟悉绘本故事的基础上自行创作表演，你会发现幼儿的许多肢体语言往往比我们成人更为生动和丰富。然后在此基础上进行指导和提升。

三、应给予一个情境性的舞台

绘本表演游戏不仅要给予孩子需要的角色头饰、道具，还要给予一个有足够空间的情境舞台。这样的一个舞台置身其中，每个孩子都能化身为最合格的小演员。而且，舞台中一层层的场景排列可不断提醒暗示孩子接下去怎么演，演到哪里了……

表演游戏（绘本剧）是儿童幼儿园的学习过程中一种非常重要的游戏活动。表演游戏将学习和娱乐巧妙的融合在一起，具有鲜明的表演性、创造性和游戏性特点，这些特点融入到绘本学习过程中，激发了幼儿的学习兴趣，丰富了幼儿的知识，促进了幼儿成长初期社会行为的发展。表演游戏作为幼儿生活中一种特殊的游戏活动，在表达行动、意识以及情感方面能够起到巩固绘本阅读的作用， 从而成为幼儿教育中重要的教学策略。 

游戏在我们的日常生活中是一种非常重要的娱乐项目，特别是在幼儿的教学活动中，游戏可以起到寓教于乐的作用。近年来，随着幼儿教学活动要求的不断提高，游戏在教学中的作用也越来越明显。绘本教学作为幼儿园教学中的一种新兴模式，是我国在幼儿教学研究中的一大突破。绘本教学这种新兴教学模式，有多种多样的教学策略，包括集体阅读、分段阅读、角色体验、表演游戏等。其中，表演游戏的表演性、游戏性以及创造性等特点使表演游戏成为幼儿园绘本教学发展中的重要方式，在幼儿园绘本教学中具有举足轻重的作用。 

　　 

表演游戏的含义及其特点 

11 表演游戏的含义。表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活动，是指幼儿根据故事或者童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情进行再现文学作品的一种游戏形式。我国幼教界对表演游戏还有另几种观点，一是表演游戏是按照童话故事等文学作品中的角色、情节和语言等，进行创造性表演的游戏形式；一是表演游戏是幼儿通过扮演角色，再现该作品中某一段内容的游戏形式。 

12 表演游戏的特点。 

121 游戏性。游戏性这一特点是表演游戏中最主要的特点。幼儿的游戏表演不同于戏剧等成人表演形式，具有鲜明的游戏特点。幼儿可以尽情享受表演带来的乐趣，通过表演满足自己的表演兴趣以及表演欲望等。幼儿的表演不追求艺术表现效果，在进行表演时，幼儿往往会忘记自己是在表演，尽情沉浸在游戏的欢乐当中。 

122 创造性。幼儿的表演游戏一般根据童话、故事等文学作品进行，在进行绘本表演时，由于幼儿的不可控制与自我发挥，表演的内容也不完全拘泥于作品本身的内容。幼儿会在表演时，在作品中融入自己对作品的理解，进行创造性的展现。 

123 表演性。幼儿在进行表演游戏之前，通常已有了一个故事的基本框架。在进行表演时，幼儿会根据故事的情节、人物关系等进行表演，具有强烈的故事再现性。故事的再现要求成为了表演游戏的基础，而这种再现也是这类表演游戏区别于其他类型游戏的特点。 

2表演游戏在幼儿园绘本教学发展中的应用 

21 拓宽表达途径，巩固绘本阅读体验。表演游戏一般包括故事表演、童话表演等。幼儿在进行游戏表演过程时，一般是借助各种材料，包括桌子、木偶、影子戏等。教师在幼儿进行表演前，可以根据绘本的主题以及形式选择不同的表演类型。这样可以通过多种不同的表现途径，充分拓展幼儿的语言、审美、表达等能力，巩固绘本阅读体验的同时提高幼儿的综合素质。绘本阅读是一个体验的过程，而由于幼儿生活阅历少，较难与绘本中的人物形象产生共鸣。通过表演游戏，可以使幼儿再现绘本中的故事情节、人物形象等，激发幼儿的模仿能力。模仿也是幼儿时期主要的一种学习方法，通过模仿绘本中的人物、语言等，全面深刻的了解绘本中的内容。 

22 实现绘本内容与心灵的沟通。幼儿通过对绘本的理解，对绘本进行再创造，是幼儿与绘本进行的心灵上的对话过程。由于幼儿的阅读水平有限，幼儿的绘本阅读基本靠看图，而绘本中的很多意境是隐藏在图画之中的。这种意境，是家长以及老师用语言无法表达出来的，即使是用言语表达出来，幼儿对绘本中要传达的感想也认识不深刻。这也就需要表演游戏来进行辅助，辅助幼儿充分了解并深刻认识。表演游戏能将幼儿的认知、情感以及相关行为进行融合，如绘本《两棵树》，最后的内容基本是在阐述大树以及小树对幸福重逢的种种珍惜，对友谊失而复得的珍惜，它们两树交叉，强不可摧。作者也在绘本最后阐述道："当我们经过时以为听到了风声，其实，只是那两棵树在低声倾诉。"针对这种体会感比较强的绘本内容，如果单纯只靠教师比较强的讲故事技能，幼儿也只能一知半解。而通过表演游戏这种方式，能使幼儿对书中两棵树的深刻感情体会的更深，也使这种感动影响幼儿的成长。 

蒂斯特等人对产生共情有一下两点认识：一是共情的过程既需要有情绪的参与，也需要有认知的参与；二是共情是在区分自我和他人基础上产生的一种情绪反应，个体情绪产生的原因在于他人而非个体自身。 表演游戏可以使儿童通过扮演角色，用绘本中的对话、动作等具有创造性的表演，再现剧本情境。 

23 通过绘本内容，践行亲社会行为。幼儿绘本中体现了很多社会生活中的主题：情绪的控制、亲子关系、同伴关系以及心理发展情况等。其中关于谦让、分享、宽容、感恩等社会主题都是幼儿较为喜欢的主题。2009年但菲等人通过对幼儿的亲社会行为进行了一系列实验，这些实验表明：处于大班水平幼儿的理解能力明显比中小班的幼儿强，个体表现出的关心、同情以及分享等亲社会行为表现更加突出，而这种亲社会行为发起的目的性也更强、内容更丰富、表现更持久。表演游戏是幼儿学习过程中喜欢的游戏，在绘本教学中运用表演游戏可以更好的将绘本的教育主题融入到幼儿游戏活动中，幼儿也可以在这种游戏中与同伴共同体验生活中的亲社会行为，在一致的行动中增强自身集体观念，陶冶自身情操，践行亲社会行为，通过一系列表演游戏的开展，强化自身亲社会行为。

1、《三只小猪》：猪妈妈，猪哥哥，猪妹妹，猪小弟，大灰狼。

2、《小红帽》：外婆、小红帽、大灰狼、猎人、小红帽的朋友。

3、《爱丽丝梦游仙境》：爱丽丝、疯帽子、白兔先生、女巫、卫兵。

4、《木偶奇遇记》：匹诺曹、老木匠、马戏团老板、鲨鱼、仙子。

5、《绿野仙踪》：桃乐西、稻草人、铁皮人、狮子、黑女巫。

小红帽剧本参考

《猜猜我有多爱你》、《小绿狼》、《老鼠娶新娘》、

《打瞌睡的房子》、《大卫不可以》等等都很适合，可以先看看，http://tiebabaiducom/p/4214131028

简单适合2个人的儿童表演的故事：狐狸与乌鸦的故事

森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。

狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到。

对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”

乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。

您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？“乌鸦听了非常得意：说我嗓子好，爱听我唱歌的唯独只有你狐狸，就高兴地唱了起来。刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。

扩展资料

让儿童表演的好处：

1、锻炼孩子敢于表达的心理自信

敢说，是说的基础和前提。

少儿口才的教学形式和表演训练，会让孩子在激烈氛围下、丰富多彩的表演内容的吸引下，突破公众表达的胆怯心理，逐步树立公众表达的自信心。

少儿口才课实行小班教学，保证孩子每堂课都有单独锻炼的机会，让孩子在反复地表演中突破自我，收获自信。

2、培养孩子乐于表达的精神品质

乐说，是说的发展和必须。

少儿口才艺术轻松活跃的课堂气氛和丰富多彩的听说习惯训练形式，不但会激发孩子强烈的“说”的欲望，更会让孩子感受“说”的乐趣，形成积极表达，乐于表达的精神品质。

少儿口才艺术教学，以孩子的兴趣为出发点，课堂中为孩子提供熟悉、趣味性强的话题，保证孩子参与的积极性，让孩子喜欢开口，乐于表达。

3、提高孩子巧于表达的语言能力

巧说，是说得效率和保证。

口才基本功训练以提高孩子的普通话水平，搭建有效沟通的平台;提高孩子的人际交往能力;还有绕口令、演讲等专项练习，提高孩子的思维能力和语言组织能力。