舞蹈教案

　作为一名教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的舞蹈教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

舞蹈教案 篇1

　 活动目标：

　1、在有趣的游戏情境中，能听辨音源的方向，提高听音能力。

　2、初步感受音乐的节奏，能随音乐边说边做简单的动作。

　3、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。

　 活动准备：

　相关媒体制作

　小动物头饰若干

　铃鼓

　 活动过程：

　一、听听走走做游戏——听辨音源！

　1、师：今天，小朋友们都戴上了小动物的头饰，真漂亮。提问：你是什么小动物？你会模仿它的动作吗？

　2、玩游戏：天黑了

　3、铃鼓停下来，幼儿摘下头饰，提问：我们到哪里啦？

　二、说说跳跳一起来——我跟黛西学本领！

　1、师：米奇妙妙屋里有我们的好朋友，它是谁呀？让我们一起喊三、二、一把米老鼠请出来好吗？"

　2、孩子们用不同的方式和它打招呼。

　3、来到妙妙屋，

　（1）妙妙屋有客人来了

　（2）提问：是谁来了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看吗？

　黛西是怎么跳的呀？请幼儿说一说，做一做，

　教师帮助幼儿总结出动作

　（3）来看看黛西是怎么说怎么跳的呀？

　（4）老师用铃鼓给小朋友伴奏，幼儿来说一说跳一跳。

　（5）让我们跟着黛西一起再跳一遍。

　（6）请幼儿自己拿铃鼓，拍拍节奏，边拍边跳一跳。

　三、大家一起跳起

　师：小朋友们跳的太棒了，让我们和黛西一起表演吧！

　看动画一起跳，自由发挥。

　让我们跟米奇再见吧。

舞蹈教案 篇2

　 活动目标：

　1、能画出雪娃娃不同的动态并合理的安排画面，注意构图的平衡。

　2、体验冬天雪景的美丽，培养幼儿不怕寒冷的情感。

　 活动准备：

　多媒体教具、演示文稿、蜡笔（白、灰、橘红、桔黄、咖啡）、颜料（紫色、白色）、毛笔、棉签、录音机、磁带等。

　 活动重点： 感受冬天的美丽雪景。

　 活动难点： 表现人物不同动态，注意构图平衡。

　 设计思路：

　前几天的一场雪，让孩子们兴奋不已。于是大家都知道冬天已经来临了。我们根据幼儿的兴趣，组织了幼儿亲近雪花、玩雪花等活动。在活动过程中，从孩子们的言谈举止中我们感受到了孩子对漫天飞舞的雪花充满了好奇，他们希望自己能够象雪花一样只有飞舞，飘到任何想去的地方。

　在孩子这样的经验基础以及情感基础上，我选择了这样一个绘画教材。活动从欣赏名画开始，感受冬天雪景的美丽，然后再让幼儿尝试绘画，颜色的对比调来使幼儿更好的感受体验冬天雪景的美丽。

　 活动流程：

　情境感知——交流讨论——欣赏理解——体验创作

　 活动过程：

　一）导入

　1、欣赏多媒体中的三幅雪景。

　2、讨论：你看到的三张画天气都怎么样？

　3、三张画都是雪景。他们一样吗？

　①刚下雪②雪停了，厚厚的积雪③雪将要融化了

　4、让幼儿观察其中的一张画，说说是什么样的雪

　5、师小结：冬天是个美丽的季节，冬天下雪一下白了，地上变白了，树上白了……变成了一个银色的世界。

　二）讨论：

　你们喜欢下雪还是下雨？雪和雨有什么不同？

　三）欣赏一段音乐，问：你听上去感觉怎么样？象什么？

　四）今天我们就请雪花娃娃到我们中间来跳舞

　1、教师演示

　1）雪花娃娃飘呀飘，身体斜斜，穿着连袜裤。

　现在雪花娃娃跳的是独舞还是集体舞？为什么？

　2）雪花娃娃现在表演独舞，先化好妆

　2、雪花娃娃表演的好不好？接下来表演第二个节目。

　3、第三个节目

　4、第四个节目（依次画出四个娃娃）

　四个人跳舞叫群舞，欢迎小朋友参加群舞

　五）幼儿活动

　1、先用灰色画轮廓

　2、再把雪花娃娃化好妆

　3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞

　4、让更多的雪花来跳舞

　六）涂色

　用紫色来涂背景，用白色来画雪花和被雪盖住的东西。

舞蹈教案 篇3

　 活动目标：

　1通过活动，发展幼儿钻、爬、跨越及平衡能力。

　2培养幼儿的团队协作精神。

　3激发幼儿帮助他人的情感。

　 重点：

　发展幼儿身体的各种能力;难点：发展幼儿的平衡能力。

　 准备：

　1、场地：梅花桩、隧道、竹梯

　2、进口处形象标志：蓝猫、哪吒、超人，彩旗三面。

　3、自制线路图，哨子、小猪、小狗、小猴头饰。

　4、音乐：《铁臂阿童木之歌》、录音机。

　 活动过程：

　 一、集合幼儿、热身运动。

　1小跑步进场（：整队、介绍队名、口号（队训）

　师：队员们注意听口令：

　（1）跑步走、立停。（教师边吹哨子边喊口令）

　（2）请队员们排好队，准备做运动吧！（幼儿听音乐做韵律操）

　（3）向右转，三排起步走，右转弯走，到草地上集合：①各小队整队（三横队）、立正、稍息、立正。向右看齐、向前看。②各队介绍队名[一队：我们的队名是蓝猫队、二队：哪吒队、三队：超人队]。 ③我们的口号是：我们是最棒的！ （给自己爱的鼓励）

　 二、幼儿拓展训练活动。

　师：今天我们将进行户外拓展活动，要进行那些训练呢？

　1观看路线图，交代训练内容及规则。

　师：我们一起来看地图，从图上看我们要完成哪些任务？（让幼儿说）应按怎样的顺序进行呢？

　教师小结：我们的任务要走过梅花桩、穿越隧道、跨越竹梯、最后到达山顶，（交代每个环节的注意点）返回时从旁边走回来，玩的过程要注意安全，你们听明白了吗？

　2幼儿自由分散练习，教师关注幼儿活动情况。

　师：现在请队员们自由练习。

　集合幼儿，提问：刚才练习过程中遇到了什么困难？（根据幼儿提出的问题，进行实地直观演示讲解。难点：走梅花桩）请成功的幼儿介绍经验，进行示范，教师重点讲解：走梅花桩的要领。

　3分队游戏，分享成功经验。（投放标志）

　过渡：队员们还有困难吗？

　（1）集合幼儿整队，请各小队注意：这次游戏分三队进行，一队：蓝猫队、二队：哪吒队、三队：超人队，一个接一个按秩序进行。在这个过程中，你们应发扬团结、互助的精神，到达终点后就大声欢呼一下，表扬一下自己，也可以给后面的队员加油，明白吗？请各队在自己位置上准备，准备好了吗？（吹口哨）

　（2）集合幼儿（吹口哨）：这次你成功了没有？（给自己爱的鼓励）

　4创设情景，体验爱的情感。

　过渡：刚才接到命令，小猪、小狗、小猴宝宝在山顶上迷路了，现在需要我们拓展队员的帮助，你们愿意吗？

　交代：一队负责找小猪、二队负责找小狗、三队负责找小猴，找到后必须由你们全体8位队员一起把他们送回来，明白吗？拯救大行动开始啦！（我们出发吧！）

　队员们找到后在山上高呼：我们找到啦！我们胜利啦！

　师：请队员们护送小动物下山吧！（小动物和队员们拥抱致谢！）

　三：总结拓展活动：

　师：经过这次拓展活动，小朋友变得更能干懂事，也更团结友爱了，我们是最棒的！

舞蹈教案 篇4

　 活动目标：

　1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，

　2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作

　3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。

　 活动准备：

　火车

　 活动过程：

　一、熟悉《火车舞》乐曲旋律

　1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室

　2、合着音乐一拍一下的拍手。

　3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。

　二、出示火车图，认识火车头和车厢，用动作表示火车行进

　小朋友，火车是怎样开的？请一些幼儿模仿。

　 三、学习舞蹈中的基本动作。

　1、学习火车行进的动作

　小朋友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？

　2、幼儿随音乐做行进动作

　3、今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿讨论）

　4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。

　5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。

　6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作。

　 四、学跳集体舞

　1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。

　2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验朋友越来越多的快乐，活动中表扬能听音乐准确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提醒后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。

　 五、复习《表情歌》

　火车到站了，大家快乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。

舞蹈教案 篇5

　 活动目标：

　1、学会完整性的幼儿舞蹈组合。

　2、培养幼儿身体对节奏的敏感性，开发他们的艺术潜能。

　3、培养幼儿同伴友好相处，合作的个性。

　 活动准备： PPT、《快乐的大脚》视频截选、了解有关企鹅的知识。

　 活动过程：

　一、律动幼儿入场，师幼问好。

　二、导入今天，我还到来了一群小企鹅，我们来看看他们在冰山上干什么呢？

　让我们一起到冰山上跟小企鹅跳舞吧！

　三、音乐A段动作分解

　1、小企鹅跳舞的时候心情是什么样的？小企鹅高兴地时候是怎么跳舞的？小企鹅们都用什么哪个部位跳舞了？怎么跳的？

　2、身体各部位分别有节奏的练习舞蹈动作。

　3、教师指导幼儿把分解动作逐一贯穿音乐始终。

　4、随音乐练习

　四、音乐B段展示

　1、幼儿通过教师讲述的故事情景理解冰山融化的过程。

　2、配合音乐，用动作表现冰山融化又重新形成的过程。

　3、幼儿分角色练习B段后重复A段舞蹈。

　五、完整巩固音乐动作幼儿与教师一起表演舞蹈《冰山上的小企鹅》

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园大班舞蹈教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班舞蹈教案 篇1

　活动前评析

　舞蹈《千手观音》是一个由壁画产生灵感，从而将静态艺术转变为动态艺术的创作，是一个非常具有特色，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员优美的舞蹈动作，都给人带来一种震撼美。特别是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参与，能调动孩子的积极性，让孩子受到熏陶，唤起孩子好奇心和表现欲，引起共鸣。由于参加表演的都是残疾人，他们克服了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的集体团结合作，更是值得孩子们学习。

　活动目标

　1、欣赏古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

　2、探索舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。

　3、体验欣赏合作表现的快乐。

　活动准备

　《千手观音》碟片、多媒体。

　活动过程实录

　一、初次欣赏舞蹈，感受舞蹈的美。

　师：今天老师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？

　幼儿观看舞蹈片段。

　师：刚才听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是《千手观音》，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？

　幼：手的动作

　师：初了动作，还有美的地方吗？

　师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚才我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美？

　幼：灯光美。

　师：那你们觉得音乐美吗？

　：我们看了《千手观音》的舞蹈，发现这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都非常的美。

　二、再次欣赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓励幼儿大胆表现动作。

　师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最喜欢哪个动作？

　师：谁愿意把你喜欢的动作做给小朋友看看？

　幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜欢的动作。

　师：我们小朋友来试一试、学一学他的动作。

　师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，现在就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜欢的动作。

　教师：老师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到很多人的手呢？

　幼儿议论交流发表自己的想法。

　教师：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。

　师：我们再来欣赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些神奇的变化？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？

　幼儿依次欣赏一只手、两只手的动作。

　师：我们来数一数有多少人在跳舞？（21人）。他们的动作一样吗？象什么？

　幼：像打开的翅膀；像半圆形；像打开的扇子；像转动的风车。

　三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的快乐。

　师：我们又欣赏一遍，小朋友看得很仔细，让我们一起来做一做。

　请小朋友找自己的好朋友（两个人）做四手观音。

　师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试一试。

　幼儿尝试。

　师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。

　播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。

　师；老师准备了一个小道具，请第一组的小朋友来表演。

　欣赏第一组的小朋友表演，教师：我们来看看他们做了一个什么造型？

　师：刚才我们做了五人一组的观音，现在我们按照刚才进教室的队伍（一条直线）站好，面向大镜子一边看一边跳。

　师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？

幼儿园大班舞蹈教案 篇2

　活动目标

　1、能用活泼的动作和愉快的情绪表现自己对歌曲和大自然的感受，发展小朋友的表现力。

　2、学习蹦跳步、等动作并能协调灵活地运用。初步学跳第一段。

　3、通过欣赏、创编、学习、表演等形式，激发小朋友参与舞蹈活动的兴趣及热爱自然和生活的积极情感。

　4、让小朋友感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验在七彩阳光下快乐成长的美好情景，激发其对未来充满美好的向往；

　活动难点

　能用活泼的动作表现自己对歌曲的感受，体验创编的乐趣。

　能基本协调、连贯地完成第一段动作。

　活动准备

　制作课件，录制磁带

　教学过程

　一、导入

　师：孩子们，春天来了，今天老师带你们去踏青，好吗？好！让我们赶快出发吧！

　在《春天在哪里》的音乐声中，集体表演基本步法队形组合，进入舞蹈场地。

　二、环境导入

　1、环境激发，复习热身 。

　2、师：孩子们，这儿真美！让我们在这美丽的地方，随着动听的音乐动一起来舒展一下身体吧！（集体复习地面基训组合）

　3、老师 播放课件，表演唱歌曲《七色光》。

　4、让我们听着这首欢快的歌，唱起来跳起来吧！”

　5、听音乐启发学生自由创编表演

　三、讲解示范，新授动作

　1、教师示范

　师：看小朋友跳得这么开心，我也忍不住编出了一段动作，请大家看一看，老师这段舞蹈中，有哪些你们学过的舞步？（碎步、跑跳步）

　2、练习、蹦跳步

　3、教第一段动作，不断帮助小朋友协调练习。

　4、听音乐连贯巩固、练习第一段动作。

　四、纠正表演，激发情感

　1、纠正小朋友练习中存在的问题

　2、指导小朋友连贯练习

　3、激发小朋友体验歌曲积极的情感和欢快的节奏，共同或分组表演第一段

　活动延伸

　回家表演给爸爸妈妈看。

幼儿园大班舞蹈教案 篇3

　活动目标

　1感知音乐欢快的情绪与节奏特点。

　2能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。

　活动准备

　打字机及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。

　活动过程

　1通过两段不同性质的音乐的对比欣赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。

　2完整欣赏，引导幼儿通过打自己和视频了解打字员的工作场景，理解音乐的内容。

　3尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。

　(1)引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。

　(2)出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。

　(3)边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。

　4尝试有控制地用乐器表现音乐。

　(1)出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。

　(2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。

　(3)加入键盘，幼儿分角色配合练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。

　出示小鸟，引导幼儿送“小鸟”回家，教师和幼儿一起将小鸟粘贴在大树上。

幼儿园大班舞蹈教案 篇4

　 活动目标

　1、学习踏跳步的基本舞步动作。

　2、会根据歌词自编简单的舞蹈动作。

　3、激发幼儿的舞蹈情趣。

　重 点：学习踏跳步的基本舞步动作。

　难 点：学会基本动作要领。

　 活动准备

　星星装饰若干、音乐。

　 活动过程一、音乐入场（活动前全身练习） 1 、 学大象（上肢运动） 2 、 学小 猫（体侧运动）3、 学青蛙（跳跃运动）4、 学小鸟（整理运动）教师导入：小朋友们，今天呀太空上的'阿姨邀请我们去做客，但是她有一个小小的要求，要我们学小动物走上去（ 随音乐进入布置好的太空），还有呀不能大声讲话，不然太空阿姨生气了下次就不请我们去玩了好吗？

　 二、谈话、引出活动。

　师：小朋友们，你们都看到了什么？（星星）都有些什么颜色的呢，（红色、**、绿色、蓝色等）小朋友们知道星星发亮的时候是什么样的？像什么？（一闪一闪的，像眼睛）那小朋友们喜欢星星吗？这么漂亮的太空，我们一起来编个舞献给小星星怎么样（花仙子）

　 三、学习基本动作。

　1、教师引导幼儿自编动作 。（星星是怎样眨眼的，用动作表现等）2、教师组合部分动作。

　3、学习踏跳步。

　4、师生一起唱一遍歌曲。

　5、教师将组合的动作示范一遍，幼儿随教师反复练习。

　 四、随音乐集体跳舞一遍。

　 五、游戏结束。

　师：小朋友们，今天你们玩得开心吗？我们一起来做一个游戏（捉星星）。玩了这么久，星星阿姨也累了，我们该回去了。

幼儿园大班舞蹈教案 篇5

　 一、活动目标：

　1、欣赏民族的舞蹈，在情景中大胆创编、模仿舞的各种姿态。

　2、感受维吾尔民族的音乐、舞蹈特有的风格。

　3、培养幼儿热爱祖国的各个民族。

　 二、活动准备：

　1、多媒体：彝族火把音乐节、傣族音乐、舞音乐及视频、ppt。

　2、铃鼓一个。

　 三、活动过程：

　 （一）欢乐的火把节。

　重点：感受少数民族舞蹈、音乐的欢快、热烈。

　1、欣赏彝族火把节音乐。幼儿和老师一起跳起快乐舞蹈，过热闹的火把节。（放火把节）

　引导语：“小朋友，你们看到这张，知道我们来到了什么地方？（彝族）你又知道火把节的时候彝族人民他们要做些什么有趣的事情呢？（围着火把跳舞）今天我们大五班的孩子也和彝族人民一起快乐的跳舞吧！请小朋友围成圆圈（放入火把）

　2、引导幼儿奏，跑、跳、欢呼、打击身体的各个部位。

　 （二）一起来跳舞。

　重点：在情景中大胆创编、模仿舞的各种姿态。

　1、老师和孩子一起开着小火车（踏点步）去旅行了。

　引导语：“你们刚才和彝族人民一起跳舞过节了，现在还想去什么少数民族看看？（幼儿自主回答），今天老师就带小朋友去玩一下好吗？哎哟，离这里有点远，我们要坐火车去，大家来看我的火车是怎样开的。

　2、播放音乐，幼儿欣赏教师跟着音乐有节奏的做着踏点步。

　引导语：“刚才，老师的小火车是怎么开的？你们发现了吗？。（幼儿自主回答：插着腰、踏点步开）这是我特殊的火车，你们想不想也来开踏点步火车，（幼儿；想），现在快上我的火车，（引导幼儿位子站开）听着音乐有节奏的踏点步前行。

　3、踏点步练习。

　1）第一遍：孩子和老师一起尝试踮步前进，个别孩子展示和表演。

　引导语a：“刚才老师发现有些小火车，它开得很稳，你们想不想来看一下他们是怎样开到的？（请个别孩子展示和表演），她开得好不好？哪里好，谁来说说看？（幼儿：她的方向盘插得很紧、她的小脚是踏点步，膝盖要弯弯的）。

　2）第二遍：教师用铃鼓帮孩子伴奏，强调重拍。

　a：引导幼儿进一步了解踏点步的特点。

　引导语：“因为今天要到，路有点远，所以要小朋友帮我踩一下油门。（教师再次示范） 快来，别忘了脚要踩下去，膝盖要弯曲。老师请来了一个小乐器帮帮你们的忙，什么东西？（铃 鼓），它今天要指挥着我们的小火车开到去，我们的小铃鼓响一下，我们的小脚就踩一下油门，试试看，准备开始。

　b：引导幼儿先跟着铃鼓节奏练习踏点步，再跟着音乐一起做踏点步（开始音乐做其它动作准备先瞻望、叉腰后前行，过渡的音乐做招手、拍手动作）。

　4、学习摘葡萄的动作。

　重点：眼睛看着手，发散不同的动作，站着、跪着、转着、边走边摘等。

　引导语：我们的终于到了，赶快坐下来看一看我们到了的什么地方？（幼：摘葡萄的地方。叫葡萄沟）有很多美食，葡萄是的特产，它又甜又大，葡萄沟里前后、左右、上面都挂满了葡萄，那么今天我们来到一定要摘一点葡萄回去给爸爸妈妈吃好吗？

幼儿园大班舞蹈教案 篇6

　活动目标：

　1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受（教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）

　2、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面做动作，并进行表述）

　变为：

　1、聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢

　2、观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法

　活动准备：

　《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵

　活动过程：

　一、 倾听乐曲，表达感受

　1、在乐曲中，你听到了什么？

　幼：小鸟的叫声 师回应：小鸟是怎样唱的？

　幼：小鸡 师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！

　播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？

　幼：森林

　幼：小河流旁

　师：为什么是小河流 幼：我听到了河流的声音

　2、借助游戏‘神奇的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体

　播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？

　3、说说乐曲带给自己的感受

　幼:很开心 师：摆动身体时，你把自己想象成了什么？

　幼：像小河流 师追问：你觉得你像一条怎样的小河流

　小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。

　4、介绍歌名

　在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：

　改变后：

　1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？

　2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么

　3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动

　4、介绍歌名

　二、 观察图谱，尝试表演

　1 播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？

　幼：她在舞蹈

　师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作

　2、他们是怎样跳舞的？（鼓励幼儿学一学）

　师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演）

　幼儿表演时，教师细化动作（在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化）

　师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！——引导幼儿动作统一

　师:你们觉得图谱上哪个更像？

　幼儿再次观察图谱

　师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的能力）

　3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化

　师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？

　幼：后来慢慢的动作快了

　追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快

　师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏

　提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看

　三、 延伸，引发创造

　1 如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈(自由创编)

　教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计

　2 提供，鼓励幼儿在区角进行探索和尝试

　整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的细微变化，培养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中，用了许多策略：一是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看！

幼儿园大班舞蹈教案 篇7

　 活动目标：

　1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。

　2、体验与木偶共舞的快乐。

　3、通过观察，引导幼儿讲述内容。

　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　 活动准备：

　幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。

　 活动过程：

　一、木偶跳舞

　师：前几天，我们看了《小木偶历险记》的影片，里面的小木偶一开始不喜欢上学，后来呀，它渐渐地变了，变得聪明又机灵，今天，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。

　1、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。

　师：小木偶表演的真棒，我们一起表扬表扬它。

　2、提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样？（体会木偶的动作是由许多不连贯的定格动作组成的。）

　3、师小结木偶动作的特征（大关节会动）

　4、我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯（试着比较几个动作）

　二、幼儿学跳木偶舞

　1、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞

　提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作？

　2、幼儿自由讨论表演

　3、个别幼儿表演

　三、游戏“拷贝不走样”

　小木偶说我们的小朋友真聪明，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个游戏给我们看看，今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。

　1、师生共同做游戏

　2、幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏

　四、记录木偶的舞蹈动作

　师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来

　1、师示范记录方法（用单线条）

　2、幼儿边摆放木偶边记录

　提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。

　五、展示交流

　互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。（数一数、评一评、学一学记录的动作）

　六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞

　 活动反思：

　1、选材能满足幼儿的兴趣和爱好，通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征。

　料投放充足（幼儿人手一个自制的小木偶），设计新颖，让幼儿百玩不厌。

　2、整个活动在学一学、共同游戏等环节中充分体现了师生互动、生生互动。

　充分体验到木偶和人动作之间的不同。了解到了各自动作的特殊性。

　3、幼儿能根据自己独特的方式进行记录，兴趣浓厚。最多的记录了二十几种。该部分可根据幼儿的记录速度和兴趣，可适当延长时间。

幼儿园大班舞蹈教案 篇8

　活动设计

　人们常说："艺术来源于生活"，前期我们围绕"兴化小吃"这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。

　活动目标

　1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。

　2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。

　3、激发幼儿热爱家乡的情感。

　活动准备

　1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。

　2、炒米粉录像带。

　3、音乐磁带及录音机。

　活动过程

　1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？

　教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。

　2、观看炒米粉录象。

　师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。

　教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。

　3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。

　（1）水还没开时，音乐安静。

　（2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。

　（3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。

　教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。

　4、让幼儿想象与表现：

　（1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。

　（2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。

　（3）厨师是怎样翻炒米粉的。

　教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于"生活化"的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。

　5、幼儿随音乐完整创编"炒米粉舞"。

　教学设想：没有音乐的"舞蹈"不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。

　活动延伸：

　1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。

　2、开辟家园互动角"音乐之家"，鼓励家长参与到"音乐舞蹈教育"中来。

幼儿舞蹈的基本知识

　根据舞蹈的作用和目的，幼儿舞蹈可分为自娱乐性舞蹈和表演性舞蹈。下面是我为大家详细解读，希望您喜欢!

　一、自娱性舞蹈是以自娱为主要目的。

　可分为：

　⒈律动

　从字意上讲，律动可解释为有韵律节奏的身体动作，在幼儿园里又称为听音乐做动作。指幼儿听了音乐敏感地领会音乐节奏，内容，直觉的产生一种与音乐节奏内容相适应的感情，这种感情自然而有节奏的通过身体动作与姿态表达出来。这种由音乐节奏激发感情，同时又把感情变为节奏动作的表现，就是“律动”。幼儿律动是以训练培养幼儿节奏感，按照一定的节奏规律进行的舞蹈小组合练习。

　⒉集体舞

　幼儿集体舞是一种比较容易接受和普及的舞蹈形式，让幼儿集体参与，并以自娱为主要目的。集体舞一般应当在短小歌曲或音乐恩德伴奏下进行，使幼儿在规定的`位置，队形上，做简单统一，互相配合或自由即兴的舞蹈动作，共同体验某种情绪，互相交流情谊或学习基本舞步和动作。幼儿集体舞是可以在一定的队形上反复进行的舞蹈。它的特点是，结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康，运动量适当;能加强幼儿的集体观念，增进幼儿之间的团结和友谊。

　⒊歌表演

　歌表演是幼儿最常见的舞蹈。它是以唱，念为主，动作为辅的一种载歌载舞的幼儿舞蹈形式。在童谣，歌曲中配以简单形象的动作，姿态，表情，表达歌词的内容和音乐形象，边唱边念边表演，动作一般随歌曲或童谣始终。主要目的是训练培养幼儿动作与音乐表演的和谐一致，同时，也培养幼儿动作的协调性与节奏感，提高对舞蹈动作的记忆力，想象力和表现力，为学习舞蹈打下基础。

　⒋即兴舞

　即兴舞是让幼儿个性自由，想象力自由，舞蹈语汇自由发挥的舞蹈。幼儿根据自己对音乐的理解，自编自演即兴表演，能够充分、发挥幼儿的创造能力，想象能力和表现能力。之所以即兴舞蹈在幼儿舞蹈中占的比重较大，因为通过即兴舞蹈的训练可以培养幼儿增强自信，学会用舞蹈表达自己的思想，用舞蹈抒发自己的情感。

　⒌音乐游戏

　音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容，性质，节奏，乐曲的结构等进行游戏，有一定的规则和动作要求;这些动作常常是律动;歌表演或舞蹈。它采用游戏的方法来培养幼儿的节奏感，发展他们音乐的感受力，记忆力，想象力和表演能力。

　二、表演性幼儿舞蹈

　幼儿舞蹈舞是反映幼儿生活情趣，由部分幼儿参加表演供广大幼儿欣赏的提高性幼儿舞蹈。它题材比较广泛，体裁丰富多样，动作比较复杂，有特定的主题，内容，情节，角色，场记。表演舞有利于培养广大幼儿学习，欣赏，参与舞蹈活动的兴趣与爱好;还可以丰富课余生活和节日表演的内容;通过舞蹈与观赏也可以使幼儿得到一定的思想教育和情感培养。

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2017年幼儿舞蹈教案

　教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头、经过、结尾要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。下面是我整理的关于幼儿舞蹈教案，欢迎大家参考!

　1幼儿舞蹈教案

　设计意图：

　小班幼儿已具备初步和伙伴进行合作舞蹈的能力，但是在我园的舞蹈园本教材中"舞蹈游戏"的素材比较匮乏，从一定程度上影响了孩子合作舞蹈能力的锻炼和培养，所以我选择了该活动。同时《纲要》中指出："支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，合作表现，帮助他们不断提高表现的技能和能力。"于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时，达到了我对舞蹈教学活动的探索目的。

　活动中，我通过"赏析→模仿→创演→整理→表演"这几个环节，让幼儿清楚地感受乐句时我借助了一些小帮助他们记忆，更是让孩子们清晰地领会了舞蹈规则。整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反应能力，让孩子真正成为了活动的主角。

　活动目标：

　1欣赏，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。

　2尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创造力，增强对身体敏捷的反应能力。

　3在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。

　活动准备：

　知识经验准备：幼儿对身体各部位有初步的了解;学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。

　物质材料准备： 音乐《万花筒》;地垫;若干;钢琴;小铃;幼儿围坐半圆形。

　活动过程：

　一、复习歌曲，认知身体部位

　1小朋友，你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗现在我们一起用自然的声音唱一唱。

　2除了歌曲中唱到的'这些部位，还有哪些身体部位呢(头、背、手臂、臀、小脚等等)

　3我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈游戏"身体碰碰乐"呢!

　二、结合音乐， 大胆创编动作

　(一)借助，欣赏模仿动作

　1你们看，这两个小朋友哪里碰哪里谁来找个好朋友试一试你们的造型和上的小演员比比哪个漂亮些为什么

　2头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势，还可以有上下的姿势，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，现在请你找一个不碰到别人的地方站站好，我们一起来试一试。

　3 还可以哪里碰哪里呢我们一起来看一看。(肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手)

　(二)倾听音乐，了解规则要求

　1这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。(完整播放音乐)你们听到了什么(有说话的地方，还有音乐)

　2这个舞蹈游戏怎么玩呢我们一起来讨论一下。

　教师出示便于幼儿记忆的并讲解要求。难点部分：强调什么地方是站位听，什么地方找朋友，

　什么地方开始摆造型保持不动。在开始摆造型时用小铃给予提醒，造型时要保持不动。

　3初次尝试配乐练习，大胆创编造型，教师进行小结。

　一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换朋友，一共要换几个朋友

　三、完整表演，感受合作快乐

　(一)两两合作表演

　1第一遍要求：按音乐要求表演，第一部分听，第二部分找朋友，第三部分摆造型。

　2第二遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有快乐地表情，位置控制得当。

　3孩子们，你们表演得开心吗舞蹈游戏"身体碰碰乐"在大家的智慧下两两合作创编完成啦!小朋友在表演时也非常投入各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样

　(二)师生互动表演

　问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏"身体碰碰乐"吧!

　2幼儿舞蹈教案

　活动目标

　通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　经过舞蹈活动促进全身运动。

　活动准备

　《快乐小猪》舞蹈视频

　活动过程

　一、熟悉音乐节奏

　1、大家一起来欣赏音乐。

　2、跟着音乐双手打节拍，感受音乐的节奏感。

　3、学着跟着音乐试唱歌曲让幼儿慢慢熟悉歌曲内容。

　4、老师一句句的读歌词，幼儿也跟着说。

　5、欣赏《快乐小猪》舞蹈视频，激起幼儿对舞蹈的兴趣。

　二、学《快乐小猪》舞蹈

　1、教师分几步讲解舞蹈动作，让幼儿掌握动作要领。

　2、教师边讲解边教幼儿舞蹈动作，指导幼儿舞蹈姿势要做到位。

　3、多次重复舞蹈动作，让幼儿更好的记住动作。

　4、讲解舞蹈动作的时候要语言简便，不要用幼儿听不懂的专业术语。

　5、要用儿化音讲话，让幼儿更加有兴趣去学习。

　三、小结

　1、本节舞蹈课可以增加幼儿的运动量。

　2、《快乐小猪》的舞蹈动作锻炼幼儿全身肢体活动。

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一、幼儿舞蹈技能培养的基本注意点

　幼儿来青少年宫参加培训的群体基本为5─6岁的幼儿，伴随着生理上的发育和成长，已基本上进入了从幼儿向少年过渡的年龄阶段。在这一年龄阶段，对幼儿施以舞蹈技能培养，要坚持以下三个原则

　其一，应增加了地面动作练习和适当的技巧训练，来加强幼儿身体素质，锻炼幼儿身体各部位的肌肉能力和关节的灵活性、柔韧性。在动作上适当强调一定的技术、技巧难度，注意培养训练肩部的开度，胸腰、中腰的软度、力度，胯部、膝盖的开度，脚腕、脚背的力度及灵活性。

　其二，舞蹈内容上要有明显的思想性，教育性。通过舞蹈作为桥梁和中介，把小孩暂时不能完全理解的东西，以优美的旋律和各种舞蹈动作，印入幼儿的心扉。

　其三，由于孩子所处的家庭环境不同，有的家庭的家长音乐素质好，又重视对孩子各方面能力的培养，孩子的舞蹈能力就可能显得强。有的家庭家长素质不太好，对孩子的培养不太重视，孩子的舞蹈能力就可能显得弱。另外，孩子的个性也导致舞蹈能力的强弱，个性外向型的孩子舞蹈能力显得强，个性内向型的孩子舞蹈能力显得弱。种种原因导致孩子舞蹈能力的不一样。因此，5－6岁幼儿舞蹈能力培养要突出因人施教，注重个别培养。对能力弱的幼儿降低动作难度，对能力强的幼儿采取一定的方式，并适当加大动作的难度，这样使两种不同能力程度的孩子舞蹈能力都得以提高和发展。

　二、幼儿舞蹈技能培养的目标、方法和途径

　分析幼儿实际情况，确立明确的训练总目标，分阶段的并按计划实施。

　舞蹈技能培养应以促进孩子全面发展为指导思想，并为全面发展准备条件。因此，制定让幼儿接受舞蹈艺术熏陶，以塑造幼儿健美体态，掌握幼儿舞蹈技能，培养幼儿舞蹈和创编舞蹈的能力，以促进幼儿身体健康成长。的总目标。作者又根据舞蹈教学自身的内容特点和幼儿的接受能力，个性特点对总目标进行了分阶段的培养。

　根据5－6岁幼儿的动作发展特点，把舞蹈培养目标分解成若干个分目标，目标之间互相联结，由易到难，具有多样性、顺序性和阶段性。

　1、第一阶段我们以基本形体训练，节奏训练，律动训练为教学目标，通过训练使幼儿有舞蹈的正确姿态和随着节奏正确优美的做律动的能力，为塑造幼儿健美的体态良好的舞蹈基础打好基矗

　2、第二阶段由于幼儿已有舞蹈的基本技能，此时可进行各种儿童舞蹈动作及方位训练和群体间协调集体舞训练，通过学习，丰富舞蹈的语汇，感知方位，为参与创编群舞打好基矗

　3、第三阶段由于6岁的幼儿情感由情感认知向情感体验发展，因而这一阶段的目标为学习西洋舞蹈，学习队列、造型。参与思想性、教育性、艺术性较强的群舞创编，高级的情感体验训练等。

　根据幼儿接受能力和个性特点，对他们采用分层次舞蹈训练。在课堂教学中，安排每周两次的教学时间。主要开展形体训练、音乐节奏练习、各族少儿舞蹈练习、现代少儿舞蹈小组合、及幼儿参与创编舞蹈训练活动。

问题一：幼儿园的知识目标,能力目标,情感目标的区别 最佳答案: 问题补充:如认知包括对数学、语言、常识、科学、社会的一些知识,数学又分首先,《纲要》要求幼儿园的教育应从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、

问题二：幼儿园的认知、技能、情感目标各包括哪些？ 把握《纲要》精神确立幼儿环境教育目标 环境教育作为一个系统工程，它所要完成的任务是使受教育者综合环境素质得到提高，其教育目标包括情感目标、伦理目标、认识目标和行为目标，而作为学前教育这一特殊阶段，我们认为应该把情感目标放在首位。 首先，《纲要》要求幼儿园的教育应从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，这是以幼儿的生理、心理发展为依据的。幼儿教育是最基础的教育，由于幼儿的生理、心理发展尚不成熟，因而他们对环境价值的判断，对道德准则的衡量都处 在无意识之中，其特点是可塑性很大，不善于控制和调节，情感不仅富有易变性，很容易受外界事物支配，而且还富冲动性，随着儿童经验的发展，随着儿童内抑制和第二信号系统的发展，儿童情感的稳定性和有意性就逐步增长起来。其中最重要的社会性情感，如道德感、美感、理智感也逐渐产生和发展起来，尤为关键的是儿童情感的发展在儿童个性的形成立起着重大的作用，所以，此时引导幼儿对大自然的认识，养成爱护公共环境的习惯，形成欣赏、关爱环境及生命万物的品质，对他们一生的可持续发展，成为现代社会要求和新型的公民格外重要。 其次，情感目标是教育过程中最为基础的目标，主要发展幼儿对自然，对人类的热爱，要树立幼儿对待环境的正确的价值观与态度，了解环境与人们生活的关系。通过环境教育，使幼儿自觉遵守环境道德准则，尊重自然、爱护自然，并且能初步识别和 那些不自觉甚至侵害他人环境的不道德行为。提问者对于答案的评价：谢谢！回答者：画 荣获195次最佳答案贡献

问题三：幼儿园爱护环境的教案的技能目标可以有哪些 活动目标：

1、了解自己家中的生活垃圾，使幼儿产生“3R”思想。

2、分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。

活动过程：

1、请幼儿注意观察家中的生活垃圾，以画画的形式统计在一张纸上带到幼儿园。

2、幼儿画出自己家的垃圾种类，布置“垃圾墙”。

3、说一说在家里爸爸妈妈是怎样处理这些垃圾的。

4、请幼儿将自己家的垃圾带来，分一分，看看哪些有用？哪些没用，了解废品的再利用方法。

5、带领幼儿将废品放到回收站。

6、知道在家中垃圾也要分类放，一些物品可以循环使用。

活动分析：孩子们纷纷将自己家的生活垃圾带到幼儿园，通过说一说，想一想，分一分，幼儿了解到一些物品可以循环使用，如小瓶子、易拉罐、小纸盒等；一些物品可以回收后再利用，如旧衣服、塑料、橡胶制品等。活动结束后，我们将这些废品分类存放，并卖到了废品回收站，使幼儿能够亲身感受到了物品的再利用。另外，在与幼儿商量用废品换回的这5元钱如何使用时，孩子们主动说要把这5元钱交给北京奥申委，支持北京申奥……孩子们的想法和行动从一个侧面反映了幼儿对身边的事关注了，并能将自己的行动与其紧密联系起来。小新闻栏目的开设对幼儿主动学习提供了一个很好的空间。

小小口香糖

活动目标：

结合北京成功申办2008年奥运会，继续对幼儿进行环保教育，使幼儿懂得个人行为对环境产生的影响。

活动准备：

1、活动前，每个幼儿都吃一块口香糖，并在开课前做自行处理。

2、6张不同处理口香糖方法的及投影仪。

活动过程：

1、让幼儿说一说自己是怎么处理刚才那块口香糖的。

2、启发幼儿回忆并讨论在哪些地方见过人们吃过的口香糖。

3、出示：引导幼儿观察6个小朋友处理口香糖的行为，说一说哪些是对的哪些是错的。

A把口香糖粘到别人身上

B把口香糖吐到地上

C把口香糖粘到墙上

D把口香糖拿在手里玩

E把口香糖粘到汽车的座位上

F把口香糖扔到垃圾桶里

4、找出正确处理口香糖的方法，并让未吐口香糖的幼儿当场用正确方法处理口香糖。

5、老师介绍关于“天安门广场地面被口香糖污染”的新闻，从而使幼儿知道乱吐口香糖可不是一件小事，因为它会污染环境。

6、结合北京申奥成功，教育幼儿也要为建设美丽的北京做贡献。

7、幼儿朗诵师生共同创编的诗歌“地球妈妈，我爱您！”

活动分析：

北京申奥成功以后，环保意识的增强尤为重要。老师在日常生活中针对幼儿吃口香糖，以及怎样处理口香糖这一行为，展开了这次环保教育活动，幼儿通过亲身感受，同伴间展开激烈的讨论，最后在对与错，是与非之间找到了答案，认识到了自己的小小行为对环境的作用。

问题四：幼儿园的认知，技能，情感目标各包括哪些 我知道感情终会被时间冲淡，尽管我装的那么不在乎

所谓繁花不过一梦,我曾用爱雕刻时光。

你来了，我信你不会走;你走了，我当你没有来过。

我不曾摊开伤口任宰割愈合就无人晓得我内心挫折

流年，匆匆而逝，你留下了悲伤，我失去了落寞……

问题五：幼儿活动目标有哪些 我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，幼儿园各领域的内容是相互渗透的，从不同的角度促进幼儿情感与态度、能力、知识与技能等方面的发展。活动设计要全面落实幼儿园教育的三层次目标，即活动目标要根据知识和能力，过程和方法，情感、态度与价值观三个维度设计。在此次课内比教学活动中，很多教师因为目标定不准，高了达不到，低了没挑战，因而将目标含糊表述，，由于目标不明确，教师在设计和组织活动时往往会出现环节推进上缺乏递进性，师幼互动中的提问显得随意、漫无目的，对生成的问题常常无法准确判断和回应等问题。我认为，在制定活动目标时，教师要注意目标的全面性，适切性，操作性。 一、活动目标要符合本班幼儿的年龄特点和能力水平。目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感，失去兴趣；如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性。因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的“最近发展区”的原理。同时，教育活动目标的的制定还要遵循幼儿的认识规律，幼儿的认识规律一般为：动作――感知――表象――概念。 二、活动目标要具体、明确、有较强的针对性。教育活动目标要具体、明确，有较强的针对性，本次活动要传授、激发幼儿那些基本的技能、技巧，培养幼儿的哪一种情感都要有较明确的说明，否则教育活动目标表就失去了它的指导作用，使得活动组织起来比较困难。 三、活动目标要面向全体，也要注意个体需要 在教学活动中，幼儿的学习经验和学习能力之间存在着各种各样的差异，制定一个适合全班幼儿水平的目标几乎是不可能的，但是作为班级的教学活动又必须围绕着一个统一的教学目标进行，那么我们如何使教学活动目标既有统一要求，又能适应不同幼儿的需要？因此在确定教学目标时要有一定的弹性，要让大多数幼儿能达到既定的目标，也要让个别幼儿完成最低标准。 四、活动目标的制定要注意各领域目标之间的整合幼儿园的教育目的是促进幼儿全面和谐的发展，幼儿园的教学活动是整合性的活动，一次活动中有五大领域相互渗透，那么它的教学目标也不是孤立的，它应该成为一系列教学目标群中的有机组成部分，和其他教学目标的相互联系。教学活动中所提出的教学目标与同一课题或统一学科领域中前后所提出的教学目标之间的关系，特别是领域的一般目标与具体目标之间的关系。教学活动目标与其他相关领域正在进行的教学活动所提出的教学目标之间的关联。确定任何教学活动的教学目标都必须考虑这两方面的关联。才能是教学目标之间相互配合，产生整合的效应。 制订好目标后，教师还需对已制订好的目标进行不断反思，使其尽可能更加合理、更加完善。

问题六：幼儿园的语言类教案的能力目标 如何写幼儿园教学目标

首先要了解领域的特点，再从能力，知识，情感态度，三方面去制定，教学目标最好是幼儿的发展目标，就是目标制定的主体是儿童，尽量避免从教师角度去提出的目标！

在导案、学案的设计过程中，教学目标该如何设计

（一）课堂教学的本质是什么课堂教学，是教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程。不同的教学理念，会带来不同的教学活动，不同的学习效果。在我看来，只要强调课堂教学的本质是教师组织学生学习，学习任务适应学习者，教师为学生服务，是天经地义的。强调这一点，是为了让我们对学校教育的现状，对课程教学的现状，有一个清醒的估计，从而在设计课堂教学计划时，能够更多地调查了解学生的实际需要与实际兴趣，能够更客观、更冷静地分析学生的实际反应与教学效果。这样才会使教学、教学计划立足于一个比较实事求是的基础上。

（二）教学设计要符合学生的实际以学生为本的课堂教学的主要活动方式，是让学习者有可能从个人实际需要与可能展开学习活动。因此，学生的学习基础、学习兴趣及学习能力，是教师设计教学的出发点。从这个角度说，所谓的备课，实际上就是备学生，就是了解学生的实际情况；所谓的教学设计，就是为不同的学生，起码是不同类型的学生，设计出符合他们需要的学习计划、学习方式与学习进度。随着学生年龄的增长、年级的升高，学生之间的差异会显著增大，进度统一、任务相同的课堂必然会让位给类似复式教学的课堂。不同组别的学生学习不同的内容、完成不同的作业、采用不同的学习方式，或许将会成为课堂教学的常态；而统一的讲解、答疑、点拔、指导，只能是学生自主学习讨论的必要补充，是应学生的实际要求而安排的活动。

（三）教学设计要从学生的问题出发教学的任务是组织学生学习，教学设计敦要从学生的真实问题出发，而不是从教材或从教师假想的问题出发。著名的物理学大师狄拉克有一次去作学术报告，报告之后有人提问说，他不明白怎么可以从公式2推导到公式5。狄拉克不答，主持人提醒道：“教授，请回答他的问题。”狄拉克说：“他并没有问问题，只说了一句话。”狄拉克的这一著名回答，揭示了问题这一概念的本质。真正的问题，应该是固有认识与新现象、新事实的矛盾。那位提问者并没有讲出自己对“公式2”的理解及其与“公式5”的矛盾所在，狄拉克当然就无法为他作出解释说明。所以，从问题出发设计教学，关键之处在于把握学生固有认识与新现象、新事实的矛盾，在于引导学生自己发现或创设情境帮助学生发现这一矛盾，这样才会引发真正有效的学习活动，才能真正让学生学有所思。

（四）学习方式应该多样加德纳的多元智能理论，为我们认识学生和认识学生的学习倾向，提供了一个可资参考的理论框架。不论你是否完全同意他对人的智能的分类，要关心学生的不同特点，要用多种方法来强化学习效果……都已成为实验学校教师的共识：传统的课堂教学．学生们主要是“听中学”和“看中学”――学生听教师讲解，学生看教师提供的教具、或录像，在听或看的过程中思考记忆，如此等等。新课程提倡“做中学”，这是美国进步主义教育家杜威倡导的方法．让学生在活动中，在操作实验或深入实际生活的过程中字习．让学生从自己的直接经验中学习、或者是从他人的经验（例如对某些事实或现象的介绍资料)中通过再发现来学习。当然，“做中学”也并不完全是新东西，人类的技能学习一直是做中学的，体育老师教学生游泳、打球，也主要是让学生通过观察、模仿．在做(练习)中学的，把“做中学”拓展到认识领域，拓展到智能学习领域，是本次课程改革的要求，也是极其重要的要求。但是，除了“听中学”、“看中学”与“做中学”以外，人们还可以>>

问题七：0-15岁幼儿倾听技能培养的目标是什么 课题根据对我班4―5岁幼儿进行专注

问题八：幼儿教师为实现职业目标，在专业技能方面要有哪些提高 提高自身的专业能力，例如舞蹈，钢琴，美术手工，保教能力，以及了解幼儿心理发展状况以及正确判断幼儿想表达的事物并与其做出即时沟通