《老山界》

一，从文中寻找老山界的相关信息：1段，一座三十里高的瑶山，地图上叫越城岭，土名叫老山界。课下注释：越城岭五岭之一，位于广西东北部和湖南边境。10段，前面有一个地方叫雷公岩横斗上山，三十里下山，十五里在前面，才是塘坊边，我们现在还没到山脚下呢。25段，所谓的雷公岩果然抖急了，几乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多宽旁边就是悬崖，虽然不很深但也够怕人的。33段，老山界是我们长征中所过的第1座难走的山。

提炼组合相关信息：老山界乐成陵的土名位于广西东北部和湖南边境上山三十里，下山十五里，山路堵峭峡窄，最陡处，在雷公岩近90度的垂直的时期，只有一尺多宽，旁边是悬崖，它是红军长征中第1座难走的山。可见老山界高、陡、险的特点。方法回顾：首先找到与老山界相关的语句，从中提炼关于老山界的说明性的语言，整合这些信息，形成了对老山界的注解。

请同学们默读

文章2到31段，主要叙述了红军翻越老山界的过程，我们一起梳理一下，梳理时要关注时间推移和地点转移。根据表格提供的信息梳理文章内容。我们来交流一下，第2段中开头写，下午才动身沿着山路向上走，写队伍从山沟开始翻山了。然而一直到天晚时，队伍始终走走停停，我们偷了个空，跑到前面去，进了一户姚民家，同姚明攀谈。这一部分写我们山脚坊姚明，主要集中在2~11段。

从第12段开始。满天都是星光。夜晚从山脚开始爬山。第19段。走了半天。又等到一点多钟，提示已经到半夜了。传下命令说要在这里睡觉。明天一早登山。后面侧重写了露宿半山腰。这部分主要叙述了爬山并露宿半山腰，集中在12~22段。

第23段开头黎明的时候被人推醒，其实我们已经到了，第2天准备出发，第25段走了，不多远就看到雷公岩翻过雷公岩一路前行，先是第29段快要到山顶，之后第三时段到了山顶已是下午两点多钟，这部分主要继续攀越雷公岩集中在第23~30段。

31段写下午。从山顶下山一口气就跑下去了，主要记叙了沿途所见的景色。

通过表格梳理可见，文章按照时间变化地点转移来叙述，红军翻越老山界的过程，我们由此可以回顾以前学过的叙事为主的记叙文阅读，这样的文章，我们首先在通读全文理解文章大意的基础上，要抓住表示时间变化地点转移的标志性语言，给文章分层理清文章的记叙顺序概括段，意把握文章的主要内容。通过刚才的梳理会，发现红军队伍翻越老山界用了整整一天时间，下山后红军们感慨老山界是我们长征中所过的第1座难走的山。那么红军在翻越过程中究竟遇到了哪些困难呢？

结合前面梳理的翻山过程，再细读文章，边勾画批注边思考，红军翻越老山界遇到了哪些困难，结合文章的具体语句来做一些分析。

我们来交流一下。文章第一二段交代上山的路程30里，前面不知道为什么走不动，等了好久才走了几步，又要停下来等满望可以多走一段，可是走不了几步又要停下来，队伍不断的停下来，又要停下来强调了行进缓慢，结合我们对老山界的了解，这座山高陡险由此可推测，山路狭窄陡峭恐怕是队伍走不动的主要原因。

12段写只见火把排成许多之字形。一直连到天上跟星光，接起来许多之字形，看似在写翻山红军战士之多，实则写出了山路崎岖，其走势是许许多多的之字形，火把与星光连接写出了山势之高，表现了老山界的高峻，第25段提到雷公岩陡极了，几乎是90度的垂直的时期，只有一尺多宽这一句中用垂直直接写出了雷公岩的抖用一尺多宽写出了他们写后面写了几匹马曾经从崖上跌下来脚骨都断了侧面体现雷公岩的陡峭和险峻。攀越老山界的第1难，在于山路本身的困难。山路极其险峻。

从课文第八自然段中写到的粮食缺乏。第10段里粥吃起来十分香甜，因为确实饿了，第28段中昨天的晚饭，今天的早饭都没吃饱，肚子很饿，气力不够等信息可以得知，红军队伍中粮食奇缺，物资匮乏，不断行军的战士们都缺衣少食，忍饥挨饿还可以从第二十二十一22段中路只有一尺来，宽路上的石头又非常不平，寒气逼人刺入肌骨，浑身打着颤这些词句中感受到，即使是休息条件也是极为恶劣的红军战士无法充分休息得不到有效的休整

第29段说，因为山抖，伤员、病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着，30段提到到笨重的队伍，这个笨重解释为。庞大承重结合前后文，我们知道红军部队不，是轻装上阵有伤员病员以及马匹，装备等随行如此陡峭狭窄的山路，轻装上阵都觉得危险，更何况还要负责伤病员，武器装备都需要搬运行军过去，整个队伍的行军多么不容易，从以上分析我们知道红军队伍遇到的第二难在于缺衣少食，疲惫不堪，队伍笨重。

第29段写到机关枪声很密，58军团正跟敌人开火，在翻越老山界之前，红军部队经历过恶战，伤员众多，又缺衣少药，此时敌军步步紧逼。追兵紧跟其后，天上还有敌军盘旋，红军需要一边阻击敌人一边急速行军，通过以上分析，我们知道红军队伍遇到的第三难是敌人紧追不舍，必须尽快摆脱敌人，才能突破包围，形势紧迫。

刚才我们一起梳理了文章的相关信息。从四个方面体会到。红军翻越老山界的困难，困难不仅在于山路险峻，也在于部队物资匮乏，队伍笨重，还面临着敌军的步步紧逼。通过刚才的梳理，我们更加清晰的感受到了红军翻越老山界遇到的重重困难，然而文章结尾段却是这样写的。请同学们朗读这一段，你觉得应该用怎样的情感来朗读？这段交代了老山界虽然难，但却具有历史意义，此后红军经受住了一次又一次更难的考验，这句话看似平淡，但却饱含着红军不怕远征难，万水千山只等钱的气度，朗读时要读出这种豪迈之情。

红军在困难重重的境遇下，究竟是靠什么。来克服这些困难取得胜利的呢记录，翻越老山界过程的作者陆定一也是红军队伍中的一员，当他终于到达山顶时，有一句感慨也许能指引我们寻找到答案，我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队，每一个人心中饥饿，疲劳甚至受伤的痛苦，都被这个意志克服了，如何来理解这句话中的坚强的意志呢？坚强的意志在文中具体指什么？我们在下一节课中再具体探讨。

《老山界》中瑶家女人情绪的变化可以从以下几个方面来理解：

1 担心和紧张：瑶家女人最初看到解放军时，感到很担心和紧张，因为她们不知道这些陌生人的来意。

2 好奇和疑惑：当解放军向她们解释自己的来意，并表现出和善的态度时，瑶家女人开始对这些人产生好奇和疑惑，开始考虑是否可以信任这些陌生人。

3 感激和感动：当解放军为她们提供帮助，并尊重她们的文化传统时，瑶家女人开始感激和感动，对解放军产生了深刻的情感认同。

4 自豪和坚定：最后，当解放军离开时，瑶家女人感到自豪和坚定，因为她们意识到自己和解放军是一家人，同时也对未来的生活充满了信心和希望。

总之，瑶家女人的情绪变化是由担心、紧张到好奇、疑惑，再到感激、感动，最终到自豪、坚定的发展过程。

　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写呢？以下是我精心整理的七年级下册语文《老山界》教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

七年级下册语文《老山界》教案 篇1

　[教学目标]

　1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。

　2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。

　[重点难点]

　1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

　2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。

　[教学时数] 二课时

　第一课时

　一、导入

　1、导语

　二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

　二、在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

　讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。

　三、探究学习

　一明确顺序安排

　1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢(时间变化、地点转移)

　2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。

　二了解事件经过。填表说明红军翻越老山界的经过。

　时间 地点 人物 活动

　第一天 (上 午 傍 晚 天 黑 夜 黑 半 夜)

　第二天 (黎明以后 下 午)

　三理清结构层次。

　1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排交代起因，记叙经过，说明结局。

　分三部分：交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。

　一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。但翻越老山界是一件很困难的事情。其“难”表现在哪些方面呢

　一引导学生细读课文，全面思考。

　走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

　二对于这些困难，课文是怎样描述的(要求学生跳读、勾划、概括)。

　走路难：悬崖峭壁、山高路险。 睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

　吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。 处境难：敌人追击、枪声密集。

　三面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢

　打趣逗笑、奋勇登山。 酣然入梦、观赏夜景。

　鼓着勇气、继续前进。 毫不畏惧、嘲笑敌机

　四这些描述表现了红军战士怎样的思想性格

　顽强的意志、乐观的精神

　五首尾两段的作用。

　1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了这个意思没有呢

　⑴首段交代了高度(三十里高) 名称(土名叫老山界) 说明山难翻(暗示中心意思)。 用土名“老山界”(联系与瑶民攀谈一段) 通俗亲切：暗示红军是人民的军队。

　尾段。 抓住“第一座”、“小得很”细加体会。

　第二课时

　一、复习旧课

　二、继续学习课文，揣摩生动描写

　1、 本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么 ——生动的描写。

　2、作者是从哪些方面描写的 ——行动、语言、场面、景物

　3、揣摩行动描写

　行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。

　4、揣摩语言描写

　细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神

　如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。

　5、揣摩场面描写

　⑴找出最典型的场面描写。 “之”字奇观

　⑵作者是怎样描绘这一奇观的

　着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。

　⑶这样描写表现了红军战士的什么精神

　烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。

　6、揣摩景物描写

　⑴找出最精彩的一段。

　半夜醒来观赏夜景(所见所闻)

　⑵“见”主要写了哪些景物以什么为序用了哪些修辞手法

　星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比

　⑶所“见”景象给人什么感受“闻”突出了什么特点

　庄严、奇伟。 寂静

　⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗

　不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。(进一步要求学生谈谈自身感受)

　⑸这些声音有何特点采用什么方法写出

　远、近、大、细; 比喻、拟人(山泉呜咽)

　⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用

　寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。

　三、小结

　本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国***领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

　四、布置作业

七年级下册语文《老山界》教案 篇2

　目的要求

　知识与能力：

　能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。

　过程与方法：

　通过朗读讨论，了解课文内容，说出文章主旨。

　情感态度价值观：

　感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。

　重点难点 重点：

　了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

　难点：

　理解课文的思想内容，感受红军不怕艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。

　教学方法 朗读、讨论、交流、总结

　教具 多媒体课件

　学情分析

　教学步骤

　一、激情导入（激发学生学习课文热情）

　二万五千里长征中英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。红军翻过的第一座难走的山就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲讲吧。

　二、检查预习（了解预习情况，掌握字词）

　1、同学们在课前早已预习了文本，想要表现的心情一定非常迫切了吧！来，展示一下吧！ 二次备课

　教学步骤 （指名学生回答，其他同学补充）

　惊惶（huáng）、篱笆（líba）、缀（zhuì）、酣然入梦（hān）

　咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）

　呜咽（yè）、打着颤（zhàn）、马匹（p？）、澎湃（péngpài）

　（以上环节旨在督促学生养成认真预习的好习惯）

　三、整体感知

　1、请同学们快速浏览课文，用一句话概括故事内容。

　明确：红军长征途中翻越老山界。

　2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。聪明的你是否已经发现文章的顺序了呢？一起讨论一下吧！

　（学生跳读、勾画，意在培养良好的读书习惯）

　讨论、明确：全文除首尾两段外，中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。时间变化：“下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——已经是下午两点多钟——直到宿营地”。地点转移：上山（从山脚到山顶）——下山。

　3、本文的结构已经很明显了，你们说说本文的结构是如何安排的？

　明确：一、决定翻越老山界（1段），

　二、记叙翻越老山界的经过（2—33段），

　三、说明翻越老山界的意义（34段）。

　注：通过反复的朗读，初步理解文章内容，理清课文脉络，养成正确的读书方法与习惯。

　教学步骤

　四、合作探究

　1、翻越老山界，从第一天下午动身，到第二天下午两点以后才下山，整整一天时间，从中我们看出老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？请从文中找出相关的语句概括回答。

七年级下册语文《老山界》教案 篇3

　教学目的：

　1、学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法，以及用生动的描述，贴切的比喻表达中心的写作手法

　2、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

　教学重点：

　1、按时间顺序、地点转移记叙事情的方法

　2、用生动的描述，贴切的比喻表达中心的写作手法

　教学方法： 自学式

　课时安排： 2课时

　教学过程：

　第一课时

　预习提示

　中央红军长征，从1934年10月开始，到1935年IO月结束，是为了突破国民党“围剿”，争取北上抗日而进行的战略大转移。这篇课文写的是红军于1934年冬翻越长征途中第一座难爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于广西东北和湖南新宁边境。

　一、学生通读全文

　阅读这篇课文，注意课文的记事顺序，划出描述山势险峻和表现作者在山上过夜的细腻感受的一些生动句子，想想文章为什么这样写。并注意学习红军的革命英雄主义精神。

　二、查工具书，掌握下边加点的字的读音：

　惊惶、欺侮、呜咽、咀嚼、酣然入梦、矗立、蜷、陡、落得很远、苛捐杂税。缀。

　三、 填表说明红军翻越老山界的经过。

　时间 地点 人物 所做的事情

　第一天 下午

　傍晚

　天黑

　上半夜

　半夜

　第二天 黎明

　下午

　四、指导学生复述红军翻越老山界的经过

　第二课时

　一、 分析文章结构：

　第一部分(1)点题，概括介绍老山界。

　第二部分(2—32)叙述翻山的经过。

　第三部分(33)指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。

　二、 分析文章的写作特点：

　1、 抓住事物的特点，写得具体、逼真、动人。

　2、 在写法上，前面埋下伏笔，作好铺垫，后面处处呼应，层层相连。

　3、 围绕中心，多方面描写景物，使中心思想突出、深刻。

　三、课堂练习(解决难点)

　1、判断下列加点字注音的正误。

　惊惶(huāng) 缴(jiǎo)租 欺侮(fu) 呜咽(wūyiè)

　咀嚼(zǔjiáo) 骨碌(gūlu) 浑身打着颤 (chàn)

　2、红军翻山遇到的许多艰难险阻，可以分为哪几个方面是怎样对待的

　3、写寂静，可以以静写静，也可以以声写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以声写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音;恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗试用一二百字写出来，练习用比喻。

　4、描写景物要注意观察景物的立足点和角度。课文第一次写火把，立足点在，——观察角度是仰视;第二次写火把，立足点在，——观察角度是既有( )视，又有( )视。找出你最喜欢的一张照片，说说摄影者是站在什么位置，从什么角度照的。

　5、联系上下文理解下列语句，回答问题。

　(1)她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

　(如果把“生怕”改成“怕”，把“不准”改成“不要”，行吗为什么)

　(2)远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢

　(飞机会“叹息”吗这里为什么用“叹息”)

　(3)难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

　(“笨重”在这里是什么意思)

　(4)我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

　(这“意志”指什么)

　(5)男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。

　(删去“照着习惯”行不行为什么)

　四、布置作业：背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”。

七年级下册语文《老山界》教案 篇4

　一、教学目标：

　1。理解课文的思想内容，感受红军的革命传统

　2。了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点

　3。体会重要语句的含义，赏析精彩的片段

　二、教学设想：

　（一）、预习要求：

　1．掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识

　2．划出文中表示时间和地点的词语，多读课文

　（二）、教法学法：

　教法：教学过程中，首先应围绕教学目标理清教学思路，本文第一课时重在解决目标1和2，培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程当中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清文章写作思路，学习一种常见的写作方法；而第二课时则重在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用。教学过程中，注意启发性，给以方法，让学生来解决问题。

　学法：动脑思，分析理解;动口说，组织语言;动手写，整理明确。

　（三）、课时安排：两课时

　（四）、准备教具：录音机朗诵带投影

　教学过程

　第一课时

　教学目标：

　1、了解课文按时间和地点变化转移材料的特点

　2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神

　一、导入新课

　毛主席的诗《七律长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？

　师板书：老山界难

　二、自主学习

　1、放录音，听朗读带

　引导学生动脑，动口，动手

　A、这是一篇什么体裁的文章？

　（生回答后出示投影，引导生继续思考）明确记叙了什么事？记叙文有哪些要素？

　记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？

　B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）

　思考：这样有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）

　引导学生理清文章写作思路

　2、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是绵延雄伟。在诗中，诗人笔下的红军战士以一种大无畏的精神来面对困难，那么实际情况究竟如何？

　生速读课文

　同桌讨论：翻越老山界过程当中，红军遇到了哪些困难？

　生归纳整理，师板书

　3、提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？

　生再读课文，找出文中相关的句子

　4、小结：生速读课文，归纳中心，明确文章主题

　5、要求学生组织好语言，在笔记本上作记录

　并点名上黑板归纳，师检查其句子语言是否组织的完整通顺，当堂批改

　三、感悟、延伸

　1、点名作小结：你从课文的学习中又增添了哪些知识？哪些将来可以被我们利用到？师作简单板书

　2、课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？

　学生自由发言

　四、布置作业

　1、继续搜集有关长征的资料

　2、将学习红军的行动落实到实处，做出行动，在这一单元结束后全班交流

　3、思考：你觉得文中哪些语言写得比较好？找出来，多读一读

　第二课时

　教学目标：

　1。体会重要语句的含义

　2。赏析精彩的片段，学习生动的语言描写，体会生动的语言对表达中心的作用

　教学重点： 赏析精彩的段落，学习生动的语言描写

　课前准备： 要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子，多读

　教学过程：

　一、自主展示

　鼓励学生用多种方式展示搜集的资料。

　二、自主精读，赏析语言

　（一）赏析重要语句

　1、提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难”？哪些语句能表现红军战士不怕困难的坚强意志和乐观精神？

　2、生分小组讨论，交流课前所划出的文中语句，交流心得

　3、师引导，点名学生作分析

　（二）赏析精彩片段1

　生齐读

　师投影出示思考题，帮助学生分析赏析

　1、描写“之”字路的奇观有什么作用？

　2、有几次写火把？分别以什么为立足点？从什么观察角度进行观察的？

　3、分析红军战士的语言，思考语言描写对表现人物精神有什么作用？

　生自由朗读，赏析体会

　（三）赏析精彩片段2

　生根据思考题，自由朗读

　1、赏析文中的修辞，你最喜欢这一片段中的哪一个修辞？说出理由。

　2、阅读文中写声音的句子，思考：

　文中既说“寂静”，又说“有许多不可捉摸的声响”，这样矛盾吗？

　生讨论问题

　师针对具体情况作补充

　3、创设情境，发挥想象

　描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中”所营造的意境，（投影出相应画面）

　4、生齐读

　三、小结巩固

　小结语言特色，学习文章生动而凝练的语言：

　朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志，乐观的精神。

　自由朗读精彩片段

　四、布置作业

　1、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”

　2、运用修辞和生动的语言来描绘一段景物，写出感受