河北人民出版社心理健康教育二年级教案

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2008-07-23 10:11:10 小学心理辅导活动指南教案集[小学心理健康]

（小学版）学校心理辅导活动指南教案集1、美丽的校园2、搬新家了3、好邻居4、小小旅行包5、小会计6、用好零用钱7、热闹的商店8、愉快的假期9、快乐的双休日10、我的好朋友小闹钟11、生活“馅饼”12、拥抱在自然13、四季的奥妙14、与音乐对话15、三件宝16、猜职业17、服装的信息18、打电话的学问19、发电报20、迷途的羔羊21、祝你生日快乐22、自己的事

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2008-04-07 17:19:25 六年级心理健康教育教案[小学心理健康]

六年级全学年健教教案第1课青春期的心理健康（1）第2课青春期的心理健康（2）第3课小学青春期的“心理”特点第4课青春期的营养与体育锻炼第5课做有责任感的好学生第6课正确对待现实第7课如何进行心理咨询第8课：“相信努力、相信自己”良好的考试心理教学目的：通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和

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2008-03-01 15:24:05 北师大版四年级心理健康教育教案（全册）[小学心理健康]

北师大版四年级心理健康教育全册教案（小学四年级心理健康教育教案)（1到5课）第一课我是什么样的人　　教育目标：　　教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。　　学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。　　一、导入　　教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过

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2008-03-01 14:23:30 第八册心理健康教育教案[小学心理健康]

小学心理健康教育课教案（第8册）第一课不做情绪的奴隶教案第二课向失败挑战教案第三课我的优势和劣势教案第五课保持一份好心情教案第八课学会举一反三教案第九课科学的记忆方法教案第十课学会真诚的赞美教案教学内容第一课不做情绪的奴隶第1课时总课时1教学目标培养学生正确地认识情绪的种类，要学会如何控制自己的情绪。教学重难点学会如何控制自己的情绪课前准备投影、教学程序

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2008-07-25 15:28:14 我爱我的家 六年级心理辅导教案[小学心理健康]

我爱我的家辅导目标：让学生体验到亲情的可贵，认识到亲情在自己心目中的重要地位，从而更加珍惜亲情，爱自己的家。辅导理念：感恩是中华民族的传统美德，亲情是最可贵的感情，在人的生命中占有非常重要的地位。然而当今感恩意识的缺失已是普遍现象，应引起广泛的关注。本节课从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的亲情教育，使学生知恩于心，

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2008-03-01 16:08:06 小学心理健康教案之《学会和解》教案[小学心理健康]

小学心理健康教案《学会和解》教案一、活动主题：和朋友有了矛盾该怎样和解。二、活动目的：通过这次心理健康教育课,使同学们了解和解的方法,并会运用这些方法，指导自己在日常生活中去化解矛盾。三、活动重点、难点：学会和解方法，解决实际问题。四、活动方法：启发、讨论、即兴表演，多媒体等相结合。五、课前准备：多媒体课件六、活动过程：

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2008-03-01 16:05:03 小学心理健康教育课教案 不做有嘴没脑的“小喇叭”[小学心理健康]

小学生心理健康教育课教案不做有嘴没脑的“小喇叭”教案一、教学目标：1、正确沟通的态度与技巧的培养。2、了解不实信息传播所造成的错误与危害。3、培养学生负责的沟通态度，学会避免传播不实的信息，以免造成不良影响。二、教学方式：1、游戏活动。2、听录音故事。3、看情景。4、小组讨论交流，教师小结。

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2008-03-01 16:01:15 小学心理健康课教案 你勇敢吗[小学心理健康]

小学心理健康课教案——你勇敢吗教案活动设计 在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到面对突发情况要冷静，面对邪恶要机智，面对病痛要坚强，面对挫折要乐观，从而树立正确的人生观。辅导目的 1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。 2、用辨证法

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2008-03-01 15:28:28 五年级下学期心理健康教案子《博览群书》[小学心理健康]

五年级下学期心理健康教案《博览群书》教案　　教育目标：　　教师：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的读书习惯的积极性和必要性，形成好的读书习惯会带来好效果、好成绩的观念。　　学生：知道读书应该读哪些内容，分析自身存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。　　一、导入　　教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的朋友

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2008-03-01 14:01:11 小学心理健康教案－《不当“小皇帝”》[小学心理健康]

主题：克服任性教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。重点：认清任性的坏处。难点：改掉任性的坏毛病。一、课前准备小品——任性的“小皇帝”教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。

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2008-03-01 13:58:12 小学生心理健康教案《请让我来帮助你》[小学心理健康]

心理健康教案《请让我来帮助你》不要动不动就打小报告教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么

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『小学心理健康』心理健康教育第一册教学设计（全）

·心理健康教育第一册教学设计第一单元 认识自我第一课 我是小学生心育目标：通过活动，让学生认识到自己新的社会角色----小学生；让学生认识自己的角色变

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『小学心理健康』小学心理健康教育活动设计小学分册（全）

·心理辅导课教案选 提高你的观察力 我们也有一双灵巧手 1+1=

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『小学心理健康』心理健康教育课教案《课堂也有红绿灯》小学五年级

·心理健康教育课教案三《课堂也有红绿灯》教学设计 一、训练主题分析一课题介绍《课堂也有红绿灯》是由张大均、彭智勇主编，西南师范大学出版社出版的《中小学生心理素

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『小学心理健康』心理健康教育课教案《我不怕失败》教学设计

·心理健康教育课课案二《我不怕失败》教学设计 训练主题分析（一）、课题介绍随着小学生年级的升高，各科

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『小学心理健康』心理健康教育课课案《集中注意力》教学设计

·心理健康教育课课案一《集中注意力》教学设计 一、训练主题分析（一）训练意图本课的训练主题是培养学生养成在学习中集中注意力的习惯。通过本课的训练，使学生在反思先前

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『小学心理健康』中小学生常见心理问题辅导个案汇编

·中小学生常见心理问题辅导个案汇编 ________________________________________ 前 言 在学生中开展心理健康教育，是学校实施素质教

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『小学心理健康』《学校心理辅导活动指南教案集》（小学版）

·目录六十五、美丽的校园 2 六十六、搬新家了 3 六十七、好邻居 3 六十八、小小旅行包 3 六十九、小会计 3 七十、用好零用钱 3 七十一、热闹的商店 3 七

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『小学心理健康』心理健康《自信，冲！冲！冲！》教学设计

·心理健康《自信，冲！冲！冲！》教学设计 活动目标知识与技能：认识自信，了解自己的优点及取得的进步，并懂得成功的关键之一是自信。过程与方法：通过参与游戏和活

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『小学心理健康』心理健康教案 我自信，我快乐

·我自信，我快乐 ★教学目的：使学生学会树立自信心 1、 通过活动使学生了解自信的重要性 2、 通过游戏活动帮助学生了解自己的长处，尝试树立自信心 ★教学重点：感受自

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『小学心理健康』小学生心理健康教育的方法

·小学生心理健康教育的方法 小学生心理健康教育的方法是多种多样的，现简要介绍以下几种： (1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻乐见、便于

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『小学心理健康』心理健康教育课 《我不怕失败》教学设计

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『小学心理健康』心理健康教育课 《集中注意力》教学设计

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『小学心理健康』心理健康教育课课案《我不怕失败》教学设计

·心理健康教育课课案二《我不怕失败》教学设计 训练主题分析（一）、课题介绍随着小学生年级的升高，各科

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『小学心理健康』心理健康教育课教案《集中注意力》教学设计

·心理健康教育课教案《集中注意力》教学设计 一、训练主题分析（一）训练意图本课的训练主题是培养学生养成在学习中集中注意力的习惯。通过本课的训练，使学生在反思先前学习中

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『小学心理健康』心理健康主题班会 优点“轰炸”

·心理健康-主题班会 [一]、活动课题：优点“轰炸” [二]、活动目标：学生通过活动，寻找他人的优点，学会欣赏他人，解决如何与人共处，团结合作的问题。 [三]、活动过程：

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『小学心理健康』中小学心理健康教育观摩活动教案

·小学心理健康教育观摩活动教案 小学心理健康课教案——你勇敢吗 活动设计 在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，

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『小学心理健康』小学生心理健康教案 克服任性

·主题：克服任性教学目标： 1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。 2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。重点：认清任性的坏处。难点：改掉任性的坏毛病。一、

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『小学心理健康』小学生心理健康教案《请让我来帮助你》

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『小学心理健康』心理健康教育小学五年级《融入集体》

·活动目标： 1、了解集体是我们成长的摇篮。 2、感受集体力量，体会融入集体的快乐。活动重点：在活跃的氛围中，让学生积极地融入集体，在集体中更清楚的认识自己。活动方法与准

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『小学心理健康』五年级下学期心理健康教案 博览群书

·　教育目标：　　教师：通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的读书习惯的积极性和必要性，形成好的读书习惯会带来好效果、好成绩的观念。　　学生：知道读书应该读哪些内容，分析自

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『小学心理健康』农村小学心理辅导活动课师生关系的构建

·学校心理健康教育最主要和最有效的形式之一，就是团体心理辅导。团体心理辅导是一种有目的、有方向的师生互动，而心理辅导活动课是团体辅导的主要途径，它是一种情绪调节、情感体验，是心灵的沟

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『小学心理健康』小学心理活动课的设计与操作技巧

·心理活动课是进行心理健康教育的一种新的方式，是学校开展心理健康教育的一条主要途径，它主要是根据有关心理学原理，通过设计一系列活动来提高学生对自我的认识，了解自我心理发展状况，以形成

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『小学心理健康』让学生在心理辅活动课上动起来

·所谓心理辅导活动课，是指以团体心理辅导及其相关的理论与技术为指导，以解决学生成长中的问题为目标，以班级为单位的集体心理辅导活动的形式。它是近年来我国学校心理辅导工作者在实践中创造出

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『小学心理健康』心理健康教育活动案例《隔瓶吹烛与车船造型》

·一、目的 1通过科技活动课的课堂教学，激发学生对科学技术的兴趣，从而引发学生探求未知的欲望，并在探索中发挥自己的创造想象力。 2通过动手实验，培养学生科技活动的参与与合作意

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『小学心理健康』小学心理健康教育 照镜子

·一个自卑的人并非浑身缺点，但是他从来拒绝看到自己闪光的地方，而用放大镜来寻找自己的短处；一个自负的人也并非浑身都是优点，但是他拒绝看到自己的缺点，而用放大镜来寻找自己的长处。自卑的

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『小学心理健康』小学心理健康教育 别了，“我不行”先生

·随着上课铃声响起，我班新一届干部改选正式开始。选举进行得很顺利，中队干部依次选出，四名小队干部的候选人名单也写在黑板上。经过民主投票，大家一致通过。同学们报以热烈的掌声表示祝贺。可

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『小学心理健康』小学心理健康教育活动设计（全）

·心理辅导课教案选 提高你的观察力 魏 涓 我们也有一双灵巧手 刘 亮 1+1=

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『小学生心理健康』小学生常见心理问题及解决对策的研究

·然而,目前小学生的心理素质却不尽人意如果对小学生的心理疾病不予及时治疗将会引起更多的社会问题中共中央《关于各实验班开展各项心理训练活动如:无批评日活动,无零食周活动,通

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『小学生心理健康』小学生心理自我教育

·小学生心理自我教育与以教师为施教主体的小学生心理教育(狭义的心理教育)的区别主要在于它肯定小学生具有心理自我教育教育活动应该是人发展自己的实践活动,必须让学生以其自身发展的主

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教学过程不仅是学生的认知过程，而且是师生之间、生生之间情感交流，个性发展的过程。学生的认知活动，离不开情感因素的参与和推动，而情感的发展本身也是教学活动的重要内容。“情感交融”着力以理性和情感交流统一的高度来驾驭和实施教学活动，体现了民主、平等、互爱、互信的师生关系，让学生在热烈和谐、促进、愉悦的教学活动氛围中学习，从而解除他们心理上的压力。它通过创设“开放”的人事情境，帮助学生形成良好的心境，映发出强烈的学习愿望。从而促进学生在知、情、意、行诸方面得到发展。

教师的情感不仅影响着自己的教学思路，而且还能引起学生不同的情感体会，对学生的认知活动产生重要的影响。从而直接影响课堂教学效果。合理运用情感，会收到理想的教学效果，同时还能激励学生坚定的意志，有利于学生的健康，有利于促进学生的全面发展。从某种意义上说，情感作为教学活动的一种催化剂，在教学过程中产生强烈的心理效应，能对师生双方的行为发挥巨大的调节作用。因此，在教学中采取“情感交融”的教学策略，有利于创设民主、平等、和谐、愉悦的教学氛围，有利于学生的知、情、意、行诸方面得到全面发展。

1．重视“情感交融”体现师生平等

师生、生生互爱、爱是师生、生生关系的核心，被爱是学生基本的心理要求，互爱是师生、生生之间心灵沟通的重要渠道。因此，教师应把自己的爱和热情倾注在每一个学生的身上，倾注在教学过程中。创造出师生之间的情境、心心相印的情感氛围；教师的态度要亲切、和蔼、平易近人，不要吝墙自己的爱和赞美之词，从细微的动作和一句句发自内心的赞语入手，以此来缩短师生心灵之间的距离。另一方面，要注重师生之间的人格平等和尊严，每一个学生都有自己的人格和尊严，都需要尊重、理解和宽容。因此，教师对学生应做到“三尊重”，即尊重学生在学习活动中主体地位，不包办代替学生的学习活动；尊重学生的自尊心，不做出挫伤学生自尊心的行为；尊重学生的个性特点，为其个性的健康、兴趣和爱好的培养创造条件。此外，教师还可以用“角色转换”来缩短师生之间的距离，并注意与学生处于平等的地位进行交往沟通。

2．重视“情感交融”做到情感体验与语言训练相结合

学生学语文要进行认知活动，认识形象时思维的对象是课文的语言文字。进行情感体验时，体育的对象也是课文的语言文字，因而情与知的和谐是通过情感体验与语言训练相结合来实现。决非空穴来风、决非凭空外附一张皮，必须体现语言文字的个性。语言文字无论是记人的，还是叙事的、写景、还是壮物的，也无论是一个词语，还是一个句子，是一个片断，还是一篇文章，我们都可以去研究情感体验与语言训练相结合，实践认知与情感的和谐发展。

王国维在《人间词语》中写到：“大家之作，其言情也让人心脾，其写景也必害各人耳目，其辞脱口而出，无娇导妆来之态。”显然作者把情、景、语言三位一体构成了境界，语言表达使情景结合起来。例如《我爱故乡的杨梅》这篇文章，在教学过程中，指导学生不同的理解标题，强调的情感不同，所表达的意思完全不一样，这样使“情感交融”与语言训练充分结合，使学生一目了然，加深了对文章的理解。

3．重视情感交融，注重学生语感的培养

郭沫若先生曾经说过这样一句话：“一个作字和诗人总要有对于语言的敏感，这东西加水到口。”“冷暖自知，这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要”，语感是对语言文字的敏锐感受，语感的心理构成应包括“知、情、意”三个方面。那么，注意语感的培养，因此，在教学过程中，必须让学生得到领悟和理解，对学生语言材料的感受和浓厚的兴趣的培养。

3．1　在自读中感受。自读是增强语感的最基本最重要的途径。因为增强语感不是靠讲解、传授、分析能实现，而是靠静心的自读、入境体验，用心感悟。

3．2　交流中感受，在自己读的基础上进行交流，是增强语感的又一途径，适时的交流是思维的碰撞，情感的沟通，有助于浓厚兴趣，敏锐语感的培养。

3．3　在诵读中感受，这是增强语感最经常的练习方式，诵读即能提高对语言文字正确丰富的理解力。又是对语言文字领悟，感受的表达，因此，诵读中感受很有意义。

师生平等，语言训练相结合，语感的培养是“情感交融”，促进发展的切实途径。

班级 二（2 ） 授课人 刘昱

授课内容 我爱大自然 授课范围 随读评优课

教学

目标： 普通生 随读生

知识与能力：在学生原有的水平上多认识几种动、植物。培养学生勇于表达自己思想的自信心。提高学生的人际交往能力。

过程与方法：利用小组学习共同完成本课学习任务。创设轻松学习氛围，让学生感受到大自然的美好。

情感态度与价值观：重视感悟体验和情感熏陶，感受大自然的美，热爱大自然，激发学生对自然的好奇心。 树立信心，大胆发言

参与小组活动，和组员共同万任务。

认识、感受大自然的美。

教学

重点： 告诉学生大自然是美好的，热爱大自然中的一切事物。

教学

难点： 培养学生大胆发言的好习惯，树立自信心。

教具

准备： 课件、学具

课时： 1课时

教学过程

设计

意图 教师行为 学生行为 随读生

行为

轻松引入教学环节。

创造轻松氛围，训练学生大胆说话。

感受动物的可爱，植物的美，激发愿意和他们交朋友的心情。

提供发言的机会。

全员参与，克服害羞心理。

创造同学交流的机会。

培养良好的习惯，学会整理物品。

感受环境需要大家来爱护。 一、导入：

大家看看你认识这儿吗？

我们一起再游览一次公园吧!

早晨太阳刚刚升起来，高大的树上几只小鸟在唱歌，小动物们在草地上跑来跑去，池中开放着美丽的荷花，鱼儿在池中游来游去。不一会儿，天阴了，开始下起雨来，这时我们也该回家了。

刚才我们看到的就是美丽的大自然。

二、感知

1出示课题

2猜谜语：

身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。

大眼睛，阔嘴巴，说起话来“呱呱呱”，会捉害虫人人夸。

面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。

手是脚来脚是手，屁股红红脸儿丑。调皮捣蛋赛顽童，爬竿上树是能手。

头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽躲进洞。”

3看图：你们想不想到动物、植物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？

（播放：美丽的王国）

4同学们，大家喜欢这些美丽的动物、植物吗？说说看，你最喜欢谁？ 为什么？

动物们这么可爱，植物这么美丽，那你们愿意和它们交朋友吗？

5请每组派一名代表来选一个口袋，看看口袋中还藏着谁的？认一认。

6请大家再来看一些小动物，你能说出它们的名字吗？你们再也见不到它们了。你愿意吗？

7课中操：

小树随风招招手，

小鱼水中摆摆尾，

小猫向前轻轻走，

我们都是好朋友。

8小组合作：请同学们拼一拼，看看图上画的是什么？大声读出来。

卡片已经弄乱了，你能和大家一起整理好吗？

三、下面请你看图用手势来表示这样的大自然美不美。

四、听故事说说你要学习谁？为什么？

看听故事，感受什么是自然。

猜谜语：（猜到后立刻说出来）老虎、青蛙、猫头鹰、猴子、狮子

学生全员参与

看图欣赏

感受动物的可爱，植物的美。

指名答

愿意

说说卡片上的动植物的名字

感受失去动物的遗憾！

活动身体，放松，全员参与表演

小组合作拼图

整理卡片：把卡片放回正确的盒子里。

（不进行评判，不检查整理的对错，重点在于全体学生的参与,培养良好的习惯）

看图用手势来表示这样的大自然美不美。

思考发言

看听故事，感受什么是自然。

参与猜谜语

看图欣赏

感受动物的可爱，植物的美。

随读生代表小组领卡片，参与小组活动

感受失去动物的遗憾！

参与活动身体，放松

（自愿的情况下可领演）

随读生参与小组活动

与大家一起做

思考发言

板

书

设

计

我爱大自然