求演讲稿一篇，题目“寻梦 追梦 圆梦”

1寻梦：有人说,梦是一种虚无缥缈的幻想。其实,梦是一种情感的寄托,是一种希望的真实。是梦,在我忧伤时,给我快乐;是梦,在我失落时,给我希望;是梦,在我无助时,给我力量。

2追梦：成长总伴随着许多的烦恼,生活里总有许许多多的选择。每一次选择都会升起一个希望,我的路就在我的脚下。

3圆梦：回首自己走在漫长而艰辛的自考之路,我庆幸自己在人生的黄金时期,没有虚度光阴。

（我只能提供每一段的开头，因为每个人的经历各不相同，你可以接下去写）

结尾：的确,生活是不平坦的,但人生之旅就好比雁行千里、云卷云舒,实在是天地无限,舞台无限。决定人命运的,不是……,而是取决于你在以一种怎样的态度面对生活,“艰难困苦,玉汝于成。”我想,华罗庚、袁隆平、高尔基等等,这些未曾进过大学却靠自学成才的不平凡人物已经给了我们很好的答案。

lz 如果满意就给分吧~

师资力量雄厚，综合评分较高。

阳城县当地的线上服务教育平台当中，圆梦高考辅导培训学校的好评率以及学校综合评分达到了77分以上，该培训机构官方网站内容显示学校所有培训老师均有正规的资格证书，有良好的教育教学经验，所以师资力量雄厚，综合评分较高。

阳城高考圆梦辅导中心，是经过教育部门批准的一所专门从事于高考复读的寄宿制封闭学校，机构教学设施齐全，学习环境优良，交通便利，出行方便。

　　《千年梦圆在今朝》说课稿

　一、说教材，说学情

　《千年梦圆在今朝》人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文。作者以朴实凝练的语言讲述了中华民族几千年来的飞天梦想。在几代人地不懈努力之下，今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的科学精神。根据本单元的单元整组目标，明确本单元的学习要求，围绕“寻梦——追梦——圆梦——新梦”四个层次来探索科学精神。只有理解科学的精神，才能深刻理解科学知识的文化底蕴。这篇文章内容较为浅显，六年级的学生能够理清课文条理，抓住课文主要内容，根据略读提示的要求，解决两个问题。了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的仅仅是个人的努力吗阅读科技内容的作品时，要注意体会作品从一件件事情串联起来所诠释的科学精神感受文本。

　二、说目标

　基于以上的认识，我把本课的教学目标制定如下：

　1﹒知识与技能:有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

　2﹒过程与方法:通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会科学精神。

　3﹒情感、态度、价值观:感受个人努力与团队合作的重要性，激发学生民族自豪感。

　教学重点：通过自读自悟，理解课文内容，了解我国载人航天飞行成功的圆梦经过。

　教学难点：学会用具体事例描述说明道理的写法，体会奉献协作的科学精神。

　三、说教学过程

　(一)设疑导入　萌芽“寻梦”

　在上课伊始，我会跟孩子们从敦煌的壁画——“飞天”聊起。“嫦娥奔月”、“女娲补天”、“九天揽月”等等的神话故事，让学生谈谈古人对“梦”什么感受从而引出中国的一个千年之梦——飞天梦。然后趁热打铁，提问学生：飞天，仅仅只是一个梦吗让你再快速读读文章，找找答案。

　设计意图学起源于思，思起源于疑。让学生从被动变成主动，开始主要采用“疑问导读法”，拉近学生与文本的距离，营造自主、合作、平等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性。

　(二)初步感知　　尝试“追梦”

　在这一环节，我为学生制定如下学习目标，围绕教学目标中的针对性问题，采用快读、默读、批注等学习方式，研读问题，追寻答案。在默读课文的同时，把自己最深的感受写在相应的段落旁边。这样，对于略读课文落实重点，突出难点奠定基础，让学生更好地理通、理顺，表达交流。

　设计意图《语文课程标准》所说，阅读是学生的个性行为，不应该以老师的分析代替学生阅读。特别是这样的略读课文，教师要尝试放手，让学生根据略读提示的问题，尝试自己去找答案，这中间除了静思默想，还可以小组讨论，全班交流等多样形式，让课堂变得更加灵活多样。

　(三)互动互助　聚焦“圆梦”

　在充分自读自悟，梳理全文的基础上，对于六年级的学生，你可以大胆尝试放手，让他们独立思考，小组合作探究，来一次“圆梦”过程研究报告，让他们从自悟、小组分享智慧中，理清载人航天飞行实现的一步步艰难曲折的过程，从重点语句中多角度体会航天事业的发展与艰辛，从而激活学生的思维，激发创新意识，培养自主合作的学习氛围。

　可以作如下预设准备

　◆ 中国航天人做了哪些梦

　◆ 为了圆这些梦，作了哪些努力

　◆ 圆梦的过程，哪里让你印象特别深

　◆ 这仅仅是航天人个人的努力吗

　(课件出示相关句子)

　经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已。十多年的努力……

　1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

　为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。

　实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。

　有的`人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾，几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝(cù)然长逝……

　设计意图学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流，在学生的汇报过程中，让他们理清载人航天实现的过程，从重点语句中多角度体会中国航天事业的发展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识，培养了他们自主合作、探究的精神。现代化的教学手段，以其独特的优势，优化了课堂教学的效果。

　(四)创新思维　再生“新梦”

　略读课文的教学，课文无非是一个例子，一座桥梁。根据课文特点，依托本单元的目标，适当拓展课外知识。从“神舟七号”，“神舟八号”，与“天宫一号”对接成功的资料进行补充介绍，从课堂走向课外。让学生画一画你对未来航天梦的想象，再写一写你为什么会有这样的梦，你要为这个梦做什么努力

　设计意图只有教师充分理解文本，再科学、巧妙地预设，才有课堂上的灵动生成。在学习文本之后，进行画一画，写一写，让祖国的花朵生出更多新梦，并且为了这个梦，从现在开始努力。看似繁琐，实则很好地体现了读写原则，让学生有感而发，有情而画，有话而写。也把这一略读课文中用具体事例描述说明道理的写法得到参透，学以致用，层层深入，扎实有效训练。

　四、说板书

　19千年梦圆在今朝

　寻梦

　追梦　　　　科学精神

　圆梦

　新梦

　总结是社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。以下是我整理的圆梦行动支教活动总结，欢迎阅读！

　时光飞逝，岁月如梭。转眼间，一个学期的工作就要接近尾声了。感觉时间过得飞快，真的是在我们不经意间就悄悄流逝了。而我们人文社科学院青年志愿者协会的工作也即将迎来学年工作总结的阶段。在这一年里，我们协会的每一位志愿者都以一颗热忱的心去认真对待每一次的志愿者服务工作。不管是风吹还是日晒都一如既往地进行着每周的爱心支教活动。因为爱和责任，所以我们一直坚持着。虽然在这一年的时间里我们学到了很多在课堂学不到的东西，同时也积累了不少的经验。但是即使有再多的收获，我们都应该持一种辨证的态度来认真审视我们的这项活动。

　其实，一直以来“圆梦行动”爱心支教是我们组织都尤为重视的特色活动。我们也一直在努力着想把这个活动做得更好、更出色。在活动期间，我们的志愿者和前来上课的学生们相处得很融洽。虽然说课上他们是师生关系，但是课后他们就变成了朋友。这只是一声铃响就可以改变的关系，想起和学生们一次次的课后交流，这真是一幅幅和谐的画面。

　活动开展以来，我们协会的每一位成员始终谨记着“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，此精神一直贯穿着我们的每一次爱心支教活动。在活动过程中，我们也在尝试着不断提高我们志愿者队伍的自身素质以及支教水平。为的是让这个活动的质量能有更高层次的进步。在此，虽然我们没有把活动做得很出色，但或多或少还是会有许多惊喜或者意外的收获。

　在“圆梦行动”爱心支教活动过程中，我们所取得的成绩和收获：

　一、 首先，从前来参加补课的一些学生的角度来说：

　也许她们每一节课吸收的知识不是很充分，可能也达不到我们所预想的效果。但是至少她们能坚持每一节课都按时到教室上课，并且认真听讲、积极回答问题以及与老师和谐相处等等。这一年以来始终坚持着。这对于她们来说有以下几点益处：一、参加周末补课能锻炼并培养学生自身的学习主动性；二、可以进一步提高并扩展学生原有知识面的深度和广度；三、在课程安排上，我们开展素质扩展与心理疏导两门特色课程，目的在于增强学生的自我增强与自我调节能力。

　二、 其次，从志愿者的角度来说：

　爱心支教对于每一位志愿者的重大意义在于，这是一次宝贵的成长与历练的机会。在这项志愿服务活动中相信每一位志愿者肯定也会受益匪浅。一、不管他们之前是否有过支教经历，每一周的支教活动志愿者都会从学生的学习反馈表中发现自身存在的不足，这对志愿者来说是很不错的自我修正的机会；二、在与学生的课堂互动中，志愿者可以学习到更多与学生有效沟通的方式和态度；三、在人生阅历方面，也能增加当代大学生参与社会实践的机会并让其积累更多的社会经验；四、作为一名志愿者，参与爱心支教志愿服务活动也是履行志愿者的基本责任，为社会奉献自己的一份爱心和力量，从而体现当代志愿者无私奉献的精神。

　三、 再次，从我们协会的角度来说：

　此次活动对于我们人文社科学院青年志愿者协会这个组织来说也是一次考验与进步并存的契机。此次爱心支教活动不仅对于志愿者来说是一次历练，其实对于我们这个组织来说也是一样的。例如：志愿者的招募、面试、选拔、到最后的合格上岗都是一个复杂的进行过程。这对我们组织的每一位干事来说都是需要认真审核的。当然这也要求我们干事自身必须具备一定的水平和能力，才能胜任这份工作。

　再者，对于支教过程中出现的一些小问题或是矛盾，也是需要协会干事有效协调与安排。这就是锻炼我们这个组织的诸多宝贵的机会。这一次次的磨练使得我们这个组织越来越成熟、也越来越坚强。

　四、 最后，从社会发展角度来说：

　我们的爱心支教志愿服务活动传递的是社会的一种正能量。那就是勇于奉献、乐于助人的优良传统精神。也许这个效果或是社会影响比较渺小，但是无论怎样这对构建和谐社会来说能够起到一定的促进作用，营造一种良好的社会氛围。

　但是，事物总有两面性。在这次爱心支教活动过程中，虽说我们有不少的收获，但也仍存在着一些不足的方面。

　一、首先是学生出现的问题：

　一、学生的总体学习积极性不高。也许是正处在青春期年龄阶段，这些学生对一切事物都很好奇，参与补课也许对于她们来说只是体验一种新鲜感而已；二、学生的学习态度不端正。志愿者上课尽量都是征求学生的意见，寻找一些比较有趣味性的授课方法跟他们授课，但即使这样他们的学习态度也没有太大的改善。还是一样的任性。应该是没有真正地想过要认真学习；三、学生自我约束能力较差，在课上

　时而出现学生提出与学习无关的问题，或是随意要求老师临时更改预先安排的上课内容等等。这些不良的习惯和态度对于我们的支教活动，确实是有不可忽视的影响。毕竟学生是我们这个活动的主体，她们一旦出现问题那就意味着我们的活动就会收到阻碍。

　二、其次是志愿者存在的不足：

　一、一些志愿者的授课方式学生不怎么接受，可能由于是课堂上缺乏趣味或是互动性；二、性格稍微内向的志愿者课后与同学的`交流较少，这就影响志愿者与学生之间的情感互动与交流。

　三、最后是我们协会存在的不足之处：

　一、我们对于因特殊情况而临时缺勤的志愿者，未做好充分的候补准备，以致于影响了授课进程。二、在支教过程中，学生反映有关志愿者不足的方面，我们没有落实到位。例如：学生反映志愿者上课缺少与学生互动，虽然我们也有找志愿者本人谈过，但是她还是喜欢用自己的方式继续上课，认为那样的方式会让学生学到更多的知识。最终还是没有达到学生的要求。这是我们没有切实做到位的地方。

　通过发现以上的不足，我们针对存在的问题提出的预改善的措施。

　一、在学生方面的改善：

　为学生量身定制属于个人的学习进步卡，激发学生的学习主动性和积极性；多与学生沟通交流，了解他们的思想动态和价值观，努力矫正学生对学习的不良态度。

　二、在志愿者方面的改善：

　通过开设一些校内户外活动，加强志愿者与学生之间的情感交流；多接纳学生的想法和建议，尽量做到让每一位学生从支教活动中都能获得最大利益。注重志愿者自身素质培养和提高，鼓励志愿者间互相交流支教心得体会，互相学习一起进步。

　三、在组织方面的改善：

　在以后的工作过程中，我们组织要尽量做到最合理的安排志愿者参与志愿服务活动；考虑要更为周全，最好是另外储备一支候补队伍以防出现临时状况时，把影响程度减到最小。

　此次爱心支教活动给我们每一位参与的的志愿者都带来了不小的收获，从中也学到不少经验。在活动过程中，不仅奉献了自己的一份爱心同时也锻炼了自己。希望在发现不足、提出想对应的改善措施以后，我们能在以后的志愿服务活动表现得更好、更出色！

拥有30年教学经验的蔡淇华，在教学之余，如何仍持续写作？帮助他达成目标的，是一本写满梦想的笔记本。蔡淇华鼓励学生，让梦想成为笔记本里的「未完成目标」，时时考核自己的进度，距离实现梦想便不远。

世界是一个回音谷，你对它大声喊，山谷就会回应。

「老师，十年前你上课时，你老说想重新写作，想参加文学奖，想出书，我以为你在讲天方月谭，但想不到现在都实现了。老师，你的「想」，到你的「做」，怎么那么快？」现在已在台北当小主管的学生，餐聚时，突然提出心中的疑惑。

「因为我都用笔记本『醒著做梦』？」

「『醒著做梦』？老师，我听不懂耶！」

「梦想很抽象，梦想是缺乏过程的千头万绪，你一定要写下来，每天做，每天修正。」我从背包拿出笔记本：「我都写在上面，你看，每天十几项，做了就划掉，就这样，过去十年写下的梦，几乎全部实现了。你知道吗？哈佛大学在 40 年前曾对商学院的学生做了一项调查，想了解目标有没有写下来的差别，结果发现那群 3％ 具体写下目标的学生，后来的收入比没目标也没写下来的人平均高 10 倍。我有20年写不出东西，这10年却可以一个月写四篇专栏，一学期编一本校刊、一年出一本书，就是靠在这本笔记本写下目标，这是『醒著做梦』！」

蔡格尼效应：适度焦虑，是达成目标的动力源

「老师，万一写下的没做完，越积越多怎么办？」

「呵呵，我会在未完成项上打星星，然后发挥『蔡格尼效应』（Zeigarnik effect），每天想着如何挤出时间完成。」

「甚么是『蔡格尼效应』？」

「蔡格尼（Bluma Wulfovna Zeigarnik）（1901 - 1988），是苏联的心理学家，她曾做过一个实验：她请AB两组受试者，做相同的数学题，她让A组顺利做完，但B组做到一半，就突然喊停。事后蔡格尼再请AB两组回忆题目，结果竟然未做完的B组记得较清楚。蔡格尼发现未达成的目标，会一直盘旋在人的心中，甚至会让人焦虑。」

「呵呵，没做完让人焦虑，这是不好的影响啊！」

「不， 适当的焦虑，对人反而是好的 ，就好像选手太紧张，或完全不紧张，一定表现不好；一样的道理，太焦虑，或完全不焦虑，都会影响工作。适当的焦虑会提醒我，小事要马上完成，例如我一天要联络十几个人，我绝对不拖延，一有零碎时间，马上拿出笔记簿，联络一个就杠掉一项，即知即行，很过瘾的。而一直没做完的大事，像是规划一个营队、或写一本书，就要每天做一点，才可能。」

善用笔记自我考核，用最小的焦虑，实现一辈子的梦想

「老师不是常出差度假吗？难道连休息时间也工作？」

「没错，我出差度假时，也带着笔记本工作。像《有种请坐第一排》这本书，有五分之一是我访问英国时写完的。事实上， 在这个世纪，对还在冲事业的人而言，没有绝对的工作，也没有绝对的休息。 像英国、法国人，每天工作再累，下午一定会出来喝杯咖啡休息；现在的CEO，例如比尔·盖兹、张忠谋等，度假时也要处理公事。像统一超商前总经理徐重仁，他是笔记不离身，台积电董事长张忠谋也是随身会携带一本记事簿，他们不仅依赖笔记本做事，一听到好的观念，也会马上记下来。」

「老师，很多人也记笔记，为何效果不大呢？」

「其实做事就三个步骤：企画、执行、考核，如果一个人笔记本记了，却没有念念不忘拿出来考核的习惯，他最后当然会一事无成。」

「呵呵，老师说的，是**《一代宗师》里的台词『念念不忘，必有回响』吗？」

「其实这句话是弘一大师李叔同在《晚晴集》中写下的话，意思是说， 世界是一个回音谷，你对它大声喊，山谷就会回应你。 」

「老师，我懂了，我以后也要养成记笔记的习惯，让笔记成为我梦想的回音谷，让蔡格尼带着我焦虑，哈哈哈。」

那天我忘了提醒学生，其实蔡格尼是提醒我们， 用最小的焦虑，完成一辈子的梦想。只有醒著作梦，用双眼看着自己一件件的梦想被实现出来，才能带来一生的不焦虑！

作者简介 │蔡淇华

1966年生，彰化师范大学教育研究所毕业。现任高中教师。

曾获台中市文学奖首奖、新北市文学奖首奖、台中市诗人节新诗创作首奖、总统教育奖主题曲首奖、教育部师铎奖、星云教育奖。

出版著作：《一万小时的工程：隐形的天才》、《写给年轻：野百合父亲写给太阳花女儿的40封信》、《有种，请坐第一排》、《写作吧！你值得被看见》、《学习，玩真的》、《写作吧！破解创作天才的心智图》。

＊本文摘自天下文化出版 《青春正效应》 ，未经同意请勿转载。

贵阳花溪区圆梦学校好。贵阳花溪区圆梦学校是一所民办学校，成立于2015年。该学校的教学特点是面向基础薄弱的学生，以提高学生的学习能力和综合素质为目标，注重学生的个性化发展。根据学校官网显示，学校的师资力量比较强大，教师均具有大学本科以上学历和多年的教学经验，同时学校也引入了国内外优质教育资源，如新东方教育、北京大学教育学院等。

鄂州圆梦教育培训学校全日制网评不佳。

鄂州圆梦教育位于鄂州高中对面竹林广场芒果影院南侧,有独立办公教学场地1300平方米,主要由省内知名师资力量汇集而成的一所以初中、高中(含艺术生)文化课培训为主体的综合性教育机构。