当孩子与小朋友吵架时应该怎样劝阻呢？

孩子之间打架的原因不外乎这几种原因，自己的玩具被抢，自己的东西被夺，自己的位置被占了，要不就是自己的想法没有获得其他孩子的肯定，这些情况都会使孩子的心情变得糟糕。为了能够让其他孩子肯定自己，就会开始大吵大闹，甚至是捣乱其他人，这样也就引起了孩子与其他人的争吵甚至是打架。

如果不问清原因，就盲目判断，其实十分不明智。

孩子在与其他孩子打架后，大多数孩子的家长，基本上是不先问前因后果，先是把孩子和其他孩子拉开，为了体现自身的公平，先是对自家的孩子指责一番。



或是一味地偏袒自己家的孩子，对于别家的孩子进行吓唬，或是干脆直接上手去打别人的家，只为了给自己家的孩子出气，还有一些家长会选择找孩子的家长吵架，寻求处理结果，要是处理得好，双方的关系还能有所缓解，要是处理得不好，双方家长之间会就此撕破脸，甚至断绝相互之间的来往。

这些做法都是十分不可取的，不仅不利于孩子心理的健康发展，也容易影响孩子和家长之间的关系。实际上，吵架和打架的状况，每个孩子基本都会遇到，而好的处理方式能够使得孩子之间的感情，不仅不会受到影响，反而还会就此升温。

那么什么样的方式，才是好的处理方式呢？



1、父母应该与孩子进行耐心地沟通和交流。

好的家庭教育，一定是温柔地看着孩子的眼睛，温柔地抱着自己的孩子，让孩子感觉到自己的情绪受到关注，等孩子的情绪稍稍平复以后，再去问事情的详细经过，如果确定是孩子的错误后，温和讲道理或是用讲故事的形式，来让孩子慢慢地意识到自身的错误，这个过程，家长要有耐心。



2、不要过度地插手两个孩子之间的事情。

家长毕竟是大人，大人的思想与孩子的思想是不同的，孩子的思想都很简单，成人的思想却是复杂的。家长过度地插手，很容易把一个原本简单的事情搞得复杂。

当家长在遇到孩子和其他孩子打架的时候，先要让自己冷静下来，不要冲动，站在孩子的不远处，观察两个孩子的动向，看孩子如何处理，如果事情没有变得糟糕，就不要上前，如果事情开始变得糟糕，再上前也不迟。



3、孩子越来越大，早晚有一天家长都要放手。

与其在突然之间，让孩子单独面对和处理事情，还不如尽早让孩子独立解决问题，如果处理得当，孩子会获得相应的自信心和成就感。如果处理不好的话，孩子也能够因此获得失败和挫折的宝贵经验。那么当孩子下次再遇到这样的事情，就知道怎么处理了。



4、家长需要教孩子如何保护自己。

我们应该让孩子知道在遇到麻烦、困难和阻碍时如何寻求帮助，确保自己不吃亏。孩子吃点亏虽然对孩子有益，但是也不能过度地吃亏，经常过度和频繁地吃亏，对于孩子的身心发展也是不利的。

另外家长在教育孩子的时候，也要给孩子充足的自信心，孩子拥有了充足的自信心，才能够使得自己能够内心强大，不容易受到外界的影响。

孩子之间的矛 盾在什么情况下，需要家长介 入？

1 孩子主 动开口寻 求帮助的时候

“家长要判断，孩子是不是真的受欺 负了，因为有些家长喜欢询问孩子在学校有人欺 负你没？这样会造成孩子没被欺 负也跟家长说自己挨欺 负了。如果是家长没有询问，孩子主动说出自己在学校被欺 负了，那么家长要留意些。

通常来说，如果孩子自己觉得受 伤比较大，老 师都会主动跟双方家长沟 通，如果是老师疏 忽了，没有沟 通到，家长也可以主动找老 师沟 通下，相信老 师不会因为这种事儿就对家长或者孩子有看法。

2 孩子和同学长期不和的时候

假如孩子总是说自己被欺 负了，问他/她的时候总说担 心和同学处不好，或者关系不好很难过，那么家长应该要引起重 视了。

3 某些类型的冲 突反复发生的时候

当询问孩子具体细节的时候，发现反反复复总是差不多的冲 突，那么再说这些都是偶然的冲 突，就有点说不过去，应该存在一些问题。

4 有危 险的时候，或者带 伤回来的时候

如果看到孩子之间的矛 盾升 级到暴 力，如打、咬等，明显有人会受到伤 害，家长就应该立刻介 入并制 止。但是，也不要马上呵 斥进 攻 者，而是先救 出并安 慰受 伤的孩子。

当孩子带 伤回来，那么过 问一下也无 可 厚 非，只是，如何处理，追 究到什么程度，应该在家和孩子商量好，充分尊 重孩子自己的意愿。

5 孩子总是愁 眉 苦 脸

孩子愁 眉苦 脸的原因可以有很多，被老 师批 评了，成绩不理想了，和同学发生矛 盾了，都有可能。

可以委 婉地和孩子沟 通一下，“你最近总是愁 眉苦 脸，妈妈/爸爸很担心，发生了什么事情，都可以跟妈妈/爸爸说哦~”不强迫孩子说，允许孩子保 留自己的秘 密，但也表达了一种倾 听的愿 望，孩子会感受到你的尊 重，也体会到你的关心。这不仅有利于发现孩子和同学间的矛 盾，对亲 子关系也是很有好处的哦~

介入时，家长不能做的和应该做的事？

1 相互指 责对方孩子

反而把矛 盾激 化了。这样使孩子失去了自己解决问题的机会，而且家长粗 暴解决问题的方式也会给孩子不好的影响。

2 替孩子向对方道 歉

这样的家长大多是很谦 让和通 情达 理的，却不知这样的“谦 让”意味着放弃了培养孩子责 任 感的良 机，也会伤 害孩子的自 尊 心，混 淆孩子的是 非 感。

如果你的孩子是攻 击 者，要先把被 攻 击孩子的注意力吸 引走，而后把你的孩子带到一边，然后平静地、毫无怒 气地、简单地解释他的行为是不被接 受的，并告诉他：“你踢了小东，他疼了。”你可以警 告他再次攻 击他人的后果：“要是你再这样，我们就回家了。”发出这样的警 告后，一定要说话算数。

然后道 歉的事，让孩子自己来做，这样更有助于培养孩子的责 任 感。

3 教孩子躲 开

首先，这种方式对于小孩儿来说有可能反应不过来。

另外，当自己孩子被欺 负时，逃 避不是办法。经常有些家长对孩子说：“咱惹 不起躲 得起。”但这并不是很好的办法，时间长了，就会让孩子形成一种退 缩 性 人 格，甚至会变得孤 僻、冷 漠、焦 虑。

两个孩子发生冲 突，首先不能当着弱的孩子去批 评那个强的。因为越批 评强的孩子，弱的孩子就会显得越 弱。要让那个强的先到一边去，这会引起他的怜 悯心，让他去怜 悯这个弱的孩子。只要他产生这种怜 悯心，就可以让他道 歉后离开。然后我们再跟弱的孩子研究怎么对付这个强的。问问他，你是怎么被 打的，他为什么要打你，然后研究下次他再打你时，我们该怎么对 付他。

5 总问孩子是否被欺 负

家长总去询 问孩子是否在学 校挨欺 负了，这不光对孩子眼下会形成误 导，对孩子长远的心理发展也不利。

总之，假如真的要介 入，家长决不能一边倒，一定要理 性分析，控 制情绪，找到问题的根 源，然后心平气和地去解决。要有一种呵 护的心态，不仅对自己的孩子，也对别人的孩子多一些理 解和尊 重。

在家长解决问题的时候，孩子在一边看着，也是学习，父母假如能够理 智、有策 略地处理问题，孩子也能学到不少东西。

在生活中我们经常会遇到各种类似的问题。比如：当两个孩子争夺同一件物品时，80%以上的家长都会这样教育孩子：弟弟（妹妹）还小，身为姐姐（哥哥）你要让着他。这样的教育方式真的不存在问题吗？

假如有一天，当你的孩子在遇到一个比他大的哥哥或姐姐时，刚好别人手里还拿有他喜欢但自己没有的物品，他想试着去要那件物品，但那些大孩子拒绝把物品给他时，你的小孩会有一种怎样的感受呢？在孩子的思想中可能会就觉得：小孩子我要让着，大孩子我也要让着，那什么事情是我不需要让的呢？

大孩子让着小孩子要注意方式。

“大孩子要让着小孩子；大人要让着孩子；青年要让着老年。”尊老爱幼是我国的传统美德，这并无过错，从本质上讲，这些都是处于优势的群体要让着处于劣势群体的行为，以保护处于弱势一方所拥有的权益，从而促使社会和谐这一目的。

但当有人拿着这些话作为为自己谋求利益工具时，就变成了道德绑架的利器，本意就是为了获取利益，而非追求和谐与平等，那么些话还是正确的吗？

学会试着拒绝一些提无理的要求的。

“蛮横无理的孩子要不要让？倚老卖老的老人要不要让？机关算尽的弱势群体要不要让？”对于这类的问题上，主要的根源不是在于“为什么大孩子一定要让着小孩子”而是“作为年长的孩子，我应该如何去拒绝这些家长的无理的要求。”

二、如何正确教导孩子处理类似问题。

两个孩子起争执时，总有一个要让步，这句话就像是一个大家都默认的和平潜规则，但并不是年纪较大的孩子就应该主动承担责任。父母在对待问题上要做到相对公平，从小便教育孩子应该做到知错认错改错，要学会与他人分享，学会谦让他人。

家长要给孩子灌输一个正确的思维方式。

在孩子行为意识出现错误时，家长应该做到正确引导。教育孩子要学会分享，但分享的前提是在孩子自己快乐和愿意的基础之上，同样谦让亦然。对于3岁之前的孩子，家长要做到尽量避免劝孩子分享，因为在这个阶段中孩子的思维正处于敏感时期，他们会认为我喜欢的就是我的。3岁以后的孩子父母可以尝试教育孩子学会分享，但注意不能强迫孩子。当孩子学会分享，这说明孩子的自我意识开始提升。当然，正确教育孩子是作为父母应有的责任。

让孩子多接触新事物，转移兴趣。

当遇到不愿意分享的孩子的时候，可以试着转移孩子的注意力，将孩子的兴趣从这件事情或物品引到另一件上面。同时不要想当然地认为不愿意分享就是坏事情。对于孩子来说遇到自己喜欢的东西，不愿意分享是天性。

如果家长总是在不考虑孩子的基础上教育孩子要懂得“分享”与“谦让”，时间久了，孩子将无法建立责任感，形成“别人需要，我就应该分享”的意识。家长不应该强迫孩子去分享，去谦让，分享和谦让都是建立在孩子快乐的基础之上。

三、父母不能一味偏袒

在教育孩子的过程中，要让孩子从小便懂得是非观念，更重要的是学会尊重。在教育孩子的问题应该从“大孩子要让小孩子”这一思想中转变过来，教育孩子从来不是以年龄为界定。不能毫无顾忌地偏袒年龄较小的孩子，一味偏袒会让年纪较小的孩子变得蛮横无理，年纪大的孩子形成自卑心理。

如果是因为年龄差距较大造成的强势与弱势之分，应该鼓励大孩子要保护小孩子，让大孩子形成一种荣誉感。但如果是对于每个孩子应该享有的共同权利上，就要做到相对的公平，不能应年纪小就给予偏袒，应该一碗水端平。

对于那些以孩子还小为借口提出的无理的要求要尽量拒绝。当孩子犯了错，侵犯到别人的权利时，以孩子还小当挡箭牌而不去惩罚和批评孩子，这些都是不可取的行为。要正确教育孩子，让孩子懂得明辨是非。

家长可以介入孩子间的冲突，且必须介入，但这里的“介入”的不是家长直接上手，而是正确告诉孩子怎么处理。

孩子终究会离开大人独立生活，要想孩子以后能坦然面对小到打架、大到霸凌等各类冲突，一定要孩子学会下面五件事。平安成长比成功更重要！

我们平时刷视频或者在自己身边可能就会遇到，两三个孩子，其中一个气势汹汹推搡、拍打，甚至踢另一个小朋友，而被欺负的小孩子可能委屈到攥紧拳头，眼泪止不住的流也不知道还手。那么问题来了，在学校孩子遇到这种情况，该不该打回去呢？

支持孩子打回去，又害怕孩子学会暴力，不打回去又害怕孩子被变本加厉的欺负受委屈。如果一个孩子出手就能伤人，那对方家长在亲子关系上、教育孩子上，肯定有问题，那么该怎么办呢？其实，比打回去更重要的，是家长一定要做到这五点。

首先是第一条，爸爸平时可以多跟孩子做一些打闹训练，这里的打闹训练指的是锻炼孩子的防御能力。

第二条，少打骂吼叫孩子，孩子在一次次打骂中愈发没有自尊与自信，在家里尚且不敢吭声，就更不能指望他到外面敢还手？

第三条，要教会孩子“吵架”，就是呼救，遇到有人欺负，要大声说：“别动，不许碰我！你不能这样对我，我要喊人。”这是吓唬对方的气势。

第四条特别重要，要教会孩子界限感，比如说：“不小心碰一下”和“故意伤害”的区别，如果是故意伤害比如被扇了耳光就要立马处理，建立孩子的自我保护意识。

第五条，如果打不过也吼不过，那该咋办？这时就要教孩子，找家长朋友老师，找一切能够找的人求助，避免二次伤害，平安成长比成功更加的重要。

总 结

①当孩子之间发生冲突，大人不能完全袖手旁观，有时候还是需要及时介入。

②介入的目的不是裁判是非对错，而是帮助孩子缓解僵局。换句话说，不是当警察和法官，而是做“润滑剂”。

③介入的方法不是讲道理，而是根据具体情况，为孩子提供实际的帮助。

1明确什么时候应该介入。一般来说，孩子之间打打闹闹、推推搡搡，不会引起什么伤害，也不需要大人的干涉。如果大人急着介入，反而会剥夺孩子获取宝贵社交经验的机会。孩子之间的冲突是在所难免的，但冲突发生以后，能够解决冲突，能够继续保持良好的关系，这才是孩子的本事。

所以，原则上来讲，有冲突、有矛盾应该尽量让孩子自己解决。作为父母，可以充当旁观者，而不是仲裁者，可以给孩子提出建议，但最好把解决冲突的主导权交给孩子。如果孩子没能力解决冲突，父母再找准时机介入也不迟。

那么，应该什么时候介入呢？如果孩子之间的冲突升级到暴力，出现了如打、咬等明显会造成孩子受伤害的行为时，大人就应该立刻介入并制止。但是不要马上呵斥进攻的孩子，而要先安抚受伤的孩子。



孩子之间的冲突尽量孩子自己解决

2公平制止，不要偏袒任何一方。所谓公平地制止，是指不拉偏架，不护犊子，而是要把孩子关注的焦点集中在问题本身，而不是冲突上。

生活中，有些家长会在介入后偏袒自己的孩子，有些家长则会替对方的孩子说话，还有些家长会纠结于“是谁先动手的”。这都不是公平的介入法则。家长应该认识到，一旦介入了孩子的冲突，就应该充当和平使者，而不是仲裁者。谁先动的手已经不重要了，重要的是制止这场冲突，引导孩子解决冲突。

3大事化小，小事化了。在介入孩子的冲突之后，家长应引导孩子大事化小、小事化了。这样有利于培养孩子豁达、友善的人际交往观念。家长首先要向孩子传达这样一种信息：人与人之间有冲突是正常的，有人的地方就免不了有冲突。既然冲突过去了，就不要计较谁对谁错了，大家还是好朋友。

4孩子经常卷入冲突时，要警惕校园欺凌。孩子之间的大多数矛盾冲突，都是在与同学交往时发生的，但有些冲突可能超出了单纯的范畴，有校园欺凌的成分在里面。当孩子频繁告诉你与人发生冲突，或总是被人欺负时，你应该先确定：孩子是和一个人发生冲突，还是和多个人发生冲突；是偶然的，还是经常性的，冲突的方式是怎样的？

如果确定孩子只是和一个人发生冲突，那就可以排除校园欺凌。如果孩子被多个人欺负，那么家长应该在第一时间了解事情的始末，搜集证据，并将问题反映给老师。家长切勿对孩子说：“咱惹不起躲得起。”因为这不是解决问题的办法。时间长了，孩子会形成退缩型人格，甚至变得自卑、焦虑、孤僻。



孩子之间的冲突尽量孩子自己解决

所以，家长可以用豁达的心态看待孩子之间的冲突，引导孩子掌握一些交际技巧，比如：宽容别人、谦让同学、坚持自我、勇敢面对等。要鼓励孩子运用智慧去解决冲突，这才是合乎实际的，合乎成长规律的