关于情感类的单词越多越好 英语加中文

英语（English），属于“印欧语系-日耳曼语族-西日耳曼语支”。根据以英语作为母语的人数计算，英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟和许多国际组织和英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语母语使用者人数。

英语由古代从丹麦等斯堪的纳维亚半岛以及德国、荷兰及周边移民至不列颠群岛的盎格鲁、撒克逊和朱特部落的白人所说的语言演变而来，并通过英国的殖民活动传播到了世界各地。由于在历史上曾和多种民族语言接触，它的词汇从一元变为多元，语法从“多屈折”变为“少屈折”，语音也发生了规律性的变化。

在19至20世纪，英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学在世界上的领先地位使得英语成为一种国际语言。如今，许多国际场合都使用英语做为沟通媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。 一些人认为低地苏格兰语是与英语最接近的一个独立语言，而一些人则认为它是英语的一个方言。与古英语最接近的是古弗里西语，这种语言现在仍在德国北部和荷兰的弗里斯兰省使用。苏格兰语、低地撒克逊语、丹麦语、德语、荷兰语、南非荷兰语和英语也很接近。拥有血统的法国的诺曼人于11世纪征服英格兰王国，带来数万法语词汇和拉丁语词汇，很大程度地丰富了英语词汇外，相对也驱使不少原生的语汇作废。

参考 中央广播电视大学英语专业专科“英语口语”课程教学大纲　　“英语口语”是中央广播电视大学英语专业专科的必修课程。为指导全国广播电视大学“英语口语”课程的教学，特制定本大纲。大纲的各项规定可作为教学安排、教材编写、教学质量检查的依据。一、教学对象　　“英语口语”课程的教学对象是英语专业各类专科的学生。二、教学目的与要求　　本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言；能比较准确地表达思想，做到语音、语调、语法基本正确，语言运用基本得体。　　本课程教学安排为两学年，分四个学期。第一学年着重培养学生在日常生活中的交际能力和叙述能力。第二学年着重培养学生就社会生活话题进行交谈和连贯表达的能力。对学生在各个学期的口语能力具体要求如下：　　1．通过第一学期的学习，学生应能运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、语调、语法基本正确。　　2．通过第二学期的学习，学生应能就一般日常生活话题进行简单的交谈；能就熟悉的话题经一定的准备后,作1-2分钟的连贯性发言。　　3．通过第三学期的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈。　　4．通过第四学期的学习，学生应能就熟悉的话题略作准备后作3-5分钟的连贯性发言；能就日常生活和社会生活话题同英语国家人士交谈；能比较准确地表达思想，语言基本得体。三、教学内容与安排　　本课程共144学时，8学分。分四个学期开设，每学期周学时为2。　　教学内容应主要包括：　　1．表达模式：通过简短的对话展示语言功能的不同表达方式；　　2．口语技能训练：通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能；　　3．话题讨论：通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。　　语言功能项目应包括：　1）介绍　　　问候　　2）邀请　　　通知　　3）请求　　　提供帮助　　4）道歉　　　感谢　　5）建议　　　劝告　　6）警告　　　命令　　7）祝贺赞扬　节日问候　　8）喜恶　　　偏爱　　9）忧虑　　　关切　　　同情　　10）赞同　　　不赞同　　11）失望　　　遗憾　　12）鼓励　　　惊喜　　13）方向　　　说明　　14）责备　　　抱怨　　15）满意　　　不满　　16）肯定　　　怀疑　　17）观点　　　见解　　18）意欲　　　打算　　19）可能　　　不可能　　20） 倾听　　　打断　　21） 兴趣　　　乏味　　22） 坚持　　　催促　　23） 宽慰　　　劝说　　24） 条件　　　让步　　25） 推测　　　结论　　26） 义务　　　必要性　　27） 下定义　　举例说明　　28） 好奇　　　无知　　29） 罗列　　　总结　　30） 容忍　　　批评　　31） 因果　　　关系　　32） 预测　　　判断　　33） 更正　　　解释　　34） 澄清　　　重复　　35） 犹豫　　　信心　　36） 希冀　　　愿望四、教学中应注意的问题　　1．注重语言输入，加强基本功训练　本课程的基本教学方法是通过让学生接触大量的视听及文字材料，增加语言输入，然后经过模仿、训练达到对语言的自由运用。在教学过程中应着重语言基本功的训练，如语音、语调、朗读、复述等。针对语言功能项目中常用句型要进行严格的训练，以打下良好的基础。　　2．注重语言运用能力的培养　　语言是交际的工具，本课程旨在培养学生用英语进行口头交际的能力。在教学中要引导学生进行大量的口语实践。教学活动要有利于语言运用能力的培养；交际能力和连贯表达能力的培养应并重。　　3、培养学生的跨文化交际意识　　语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。如果缺乏这方面的知识，说话往往会不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。本课程的目标还旨在帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗。因此在教学中要引导学生了解英语国家的社会、文化习俗，理解交际过程中众多因素（如：场景、功能、意念、性别、社会、心理、风格、情感）与语言得体性的关系，使其掌握正确、得体的表达方式。　4、积极开展课外活动　　口语能力的提高需要大量、反复的实践，仅靠口语课上的训练是远远不够的。要搞好英语口语课的教学，不能局限于课内辅导，还要创造条件引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。要努力优化各地电大辅导站的英语学习环境，通过学习小组、英语角、英语演讲、英语竞赛等形式多样的课外活动，使学生有更多的运用英语的机会。五、课程考核　　“英语口语”课程的考核包括形成性考核和终结性考试。　　1． 形成性考核　　形成性考核占课程总成绩的30%，成绩根据学生完成作业的情况、在口语课上的综合表现以及参加小组活动和其他学习中心组织的活动的情况综合而定。“英语口语”课程的作业应要求学生在课堂口头完成，每学期至少布置三次作业，作为形成性考核成绩的主要依据。　　2． 终结性考试　　本课程的考试按教学大纲的要求进行。终结性考试每学期安排一次，由中央电大统一命题。期末考试的内容紧密结合所学教材。期末考试成绩占课程总成绩的70%。　　考试内容包括大纲规定掌握的英语交际功能和话题。考试按照本大纲所规定的各学期具体要求命题。

综述：英语对专业有用。　　

1、英语本身就是非常重要的国际语言。英语是世界上使用最广泛的语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅次于汉语和西班牙语的母语使用者人数。

2、为了更好地学以致用，掌握一门外语是十分重要的，在日后的专业工作中。新闻传播业是一个开放的行业。现在，国际传播变得越来越重要，讲好中国故事已经成为了一个时代使命。而学会英语，就是讲好中国故事的钥匙。

3、很多专业领域内的大人物都是美国人或欧洲人，他们的著作和论文是我们最应该学习的东西，而这些都是用英文书写的。所以，我们一定要学好英语，才能在专业学习中主动获取第一手资料，而非依靠别人的翻译版本。

英语简介：

英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。与英语为母语的人相比，将其作为第二语言学习的人更多。

它是英国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家的母语，在加勒比海、非洲和南亚被广泛使用。它是联合国、欧洲联盟以及许多其他世界和区域国际组织的官方语言之一。

以上内容参考 -英语

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现在招聘教师要求英语教师必须是英语专业毕业，双学位英语专业有资格应聘英语教师。

双学位，广义上是指中外合作办学双学位、第二学士学位、辅修学士学位（辅修专业学位）、双学士学位和联合学士学位。在国务院学位委员会颁布《学士学位授权与授予管理办法》（下称《办法》）前，通常语境中指辅修专业学位。2019年7月，《办法》颁布后，双学位指双学士学位。

辅修双学位

招生范围是大二学生，报名条件是成绩较好，无不及格学科，以及满足各学校的其他要求，经录取后从大二开始学习。

本科学习阶段学习本专业的同时，跨学科门类学习另一专业的学位课程，达到全部要求后同时获得另一学科的学士学位。毕业证书是在第一专业证书上注明辅修专业，即两个专业。毕业待遇：按第一专业就业，毕业待遇为本科。但辅修二学位可以作为参考。

咨询师是运用专业知识、技能和经验，通过咨询的技术与方法，帮助个人或组织解决问题或提供方案的专业人员。

咨询师岗位职责

1、严格按照咨询量的分配制度，负责所有外部来访者的咨询接待工作，包括客户来电咨询和当面咨询，务必将所有咨询者的详细信息及时准确的登记入表。

2、对所负责的客户开展续费跟踪工作，及时准确的跟踪客户最新需求。

3、定期配合市场部的工作，同时对市场搜集信息量进行整理，并对有效信息量进行电话邀约上门。

4、遇大型户外活动时，负责在活动现场进行现场咨询，对咨询客户的信息进行记录整理并对其进行转化。

5、负责统计并上报每日的咨询量。

6、配合对客户的资料进行高效管理并做好跟踪服务工作。

7、如遇疑难问题，以口头或书面形式逐级上报，做好领导下发的其他工作任务。

以上岗位职责信息只作为参考，具体工作内容以实际岗位要求为准。