能表达自己情感的舞蹈叫什么舞

凡是舞蹈都能够表达自己的情感，你看街舞那么酷炫感觉只是在耍花样，但这又何尝不是一颗青春而又富有激情的情绪的流露；你看民族舞那么隆重而又欢乐，又何尝不是在表达对名族的认同感；你看芭蕾舞姿婀娜优美，又何尝不是在表达对美的追求；退一万步来讲，你看大妈跳那广场舞不也是在表达自己热爱生活的情感吗？舞蹈不仅表现人的情爱，人们的各种激越的情感，其实人们生活中有重大意义的情感和活动，都会用舞蹈来表观。再没有别的艺术行为，能像舞蹈那样的转移和激动一切人类，我国古代乐舞理论中就有：“情动于中而行于言，言之不足故嗟叹之；嗟叹之不足故咏歌之；咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”这不也生动地说明了舞蹈是表现人们最激动的情感的产物。

由此可见，什么舞蹈都是可以表达情感的，只是你想表达什么情感就选什么情感。

排舞的八大风格包括：街舞、现代舞、交际舞、探戈、华尔兹、恰恰舞、牛仔舞、摩登舞。以下是对每种舞蹈风格的简单介绍：

一、街舞

街舞源自非洲裔黑人和拉丁裔移民社区，以跳跳舞音乐和独特的旋律、灵活多变的舞步和抽象的动作为特点。

二、现代舞

现代舞强调舞蹈对于舞者心理状态的表达，追求舞姿的自由和艺术感染力，融合了古典芭蕾和非欧洲传统舞蹈的元素。

三、交际舞

交际舞分为几种不同的舞曲类型，包括恰恰、探戈、华尔兹和福克舞等，主要强调两人之间的合作和对话交流，注重表现出优雅的舞蹈动作和情感。

四、探戈

探戈是一种富有激情和情感的舞蹈风格，源自阿根廷。探戈的舞步热情奔放，强调舞者之间的身体语言和互动。

五、华尔兹

华尔兹起伏纤源于维也纳，在欧洲十九世纪获得了广泛的流行。它是一种优雅和浪漫的舞蹈风格，强调舞者间的配合和默契。

六、恰恰舞

恰恰舞源自古巴社交圈中的音乐和舞蹈元素，以欢快、明快的表现方式和跳跃的舞步为特点。

七、牛仔舞

牛仔舞是流行于美国西部的一种舞蹈风格，最早是由牛仔们在工作之余的娱乐方正缓式。舞步相对较简单，注重跟随节拍舞动。

八、摩登舞

摩登舞的舞步多样性很大，注重舞者的个人风格和表现手法。它最初起源于二十世纪初的现代舞，后来与其他流派融合形成了独特的舞蹈形式。

除此之外，每种舞蹈还有着不同的变化形式和样式。例如，街舞包括了许多元素，例如侧翻、人体空中旋转、摆臀和波浪舞等等，并且随着时间的推移，它们也在不断地进化和变化。

现代舞也可以分为多种类型，比如技巧派现代舞、实验派现代舞和理论派现代舞。这些变化和创新不仅丰富了舞蹈的形式，缺清仿也增加了观众欣赏和理解的难度，使每个舞者都需要不断学习和进步。

这些不同风格的舞蹈呈现出各具特色的表现方式和动作，都是值得学习和欣赏的。

具体来讲，学习中国民族民间舞能从以下几方面帮助孩子的成长：一、 训练形体，提升气质舞蹈能改善人的体质，有着明显改善形体的功能，培养孩子健康的体魄，挺拔、优美身体姿态，并对孩子气质的养成起到重要作用。我们的教材可使幼儿和青少年在舞蹈学习中达到运动的效果，进而培养他们的动感与自信，并可通过学习传统舞目，增强孩子对民族文化艺术的兴趣，形成内外兼修的高雅艺术气质。有了健康的身体和优美的气质做后盾，他们就能对每件事物保持兴趣与活力，相信未来不管他们在哪个领域，都能无往不利，开创属于自己的天地。二、 传承民族文化，提供综合素质“民族民间舞蹈是舞蹈艺术之母”，它取材民间、易于模仿与传承,表现形式生动鲜明，能够充分激发孩子的学习热情，在《中国民族民间舞蹈等级考试教材》中，不仅包括汉、藏、蒙、维、朝五大民族的舞蹈，还有哈尼族、达斡尔族、傈僳族、白族、傣族等40多个民族的50多个舞种。《中国民族民间舞蹈等级考试教材》引导孩子逐步深入的学习民族民间舞，不断提高自己的舞蹈表现力和文化修养，提升孩子的艺术造诣，培养孩子的民族情结，使孩子们对民族文化的理解渗透到整个舞蹈学习过程中去。让幼儿和青少年在愉悦的舞蹈学习中，感受博大而丰富的中华民族文化，并传承下去。在学习中国民族民间舞的过程中，孩子们不单单是随着音乐舞动，而且将接触到这些舞蹈背后蕴含的各民族的音乐、服饰、风俗、传说等，让孩子们更加全面、完整的了解各民族传统文化和艺术，从而全面提升他们的综合素质。三、 培养七大能力1、 观察模仿能力观察模仿能力，是舞蹈的基础形式，也是儿童感受、意识形成的重要方式。民族民间舞学习的过程，是对孩子观察模仿能力的反复锻炼与提升。在中国民族民间舞考级教材一至三级舞目中，有很多动物模仿类的舞目，如《吐泡泡的小鱼》、《小蜗牛》、《企鹅》等。这些舞蹈从孩子们喜欢的动物形态模仿来引导孩子对舞蹈产生兴趣，激发孩子的艺术表现力，为孩子学习舞蹈打下良好基础，给未来的延伸与发展创造更多的机会。2、 即兴表演能力考级教材的编委们都是当今中国最具权威的民族民间舞专家，无论组合的编排还是素材的选用，都是既有民族特色又具时代感的非常新颖的舞蹈。孩子们只要经过3至4个课时的学习即可掌握一个小舞蹈，无论是在家里还是学校，接可以进行表演啦！我们的教材在舞蹈的设计上强调道具的运用与民族服饰的穿着，通过民族文化典型性的符，激发学生们的学习兴趣，增强他们的表现欲望与爱美情节，使学生在舞蹈状态中学会表现自己，并变得更加自信，这些都将为他们在未来的成长道路上，在未来竞争激烈的社会中，为自己创造并赢得更多机会。3、合作交流能力学习中国民族民间舞蹈为孩子与伙伴交往创造了条件。我们的舞蹈中有双人配合、队形变换、整体造型等，孩子们在完成这些舞蹈的过程中，需要与小伙伴合作、交流、配合，需要不断的沟通和对彼此的尊重，这些都在潜移默化的培养孩子们的合作交流能力并让他们学会善解人意。而且孩子在舞蹈的学习中能掌握一些社会交往技能，包括顺利地加入团体活动、对同伴表示赞扬和支持、恰当的解决冲突等等。这种能力的培养，也使孩子们在未来学习和工作道路上更好的与人交往与合作，从而进一步巩固和提升自己的地位和角色。 4、自主能力专家们普遍认为，目前家庭教育中父母对孩子包办太多，培养孩子性的意识严重不足，这对孩子的未来发展极为不利。因此在“中国民族民间舞蹈等级考试教材”中特地设置了道具舞蹈，孩子们需要在上课前准备所需道具、服装还有音乐，整理好后放到自己的小书包里。每天上下课他需要更换舞蹈服装，根据不同民族更换舞鞋，这些都在潜移默化中培养孩子的自我。结合孩子的兴趣，通过舞蹈的学习可以有效地培养他的自主能力。 5、思考能力学习中国民族民间舞的过程中，无论是舞蹈的动作、节奏、队形以及唱词的记忆，还是舞蹈语汇和文化背景的结合与理解，都是对他们思考能力的培养和锻炼。在日常生活中，我们不难看到，很多学习舞蹈的孩子文化成绩也非常好，各方面都出类拔萃。阶梯式的学习中国民族民间舞蹈，将不断的培养、发展孩子们的综合思维能力，这种能力对于孩子文化课的学习、综合素质的完善都有很好的推动作用。6、创新能力创新能力是人最重要和最有价值的一种能力。一个孩子将来有多大成就，关键在于他的创新能力如何。我们的教材在设置上也给予学生充分的创造空间，培养他们将自己的聪明才智充分的发挥。如三级的《小小服装设计师》中有三个舞蹈动作造型是由学生创作完成的，而且要和别的小朋友不同，充分调动了孩子的积极性和创造性。让孩子们在学习舞蹈的过程中培养创造性思维，体会创新的快乐。7、综合拓展能力中国民族民间舞的学习是培养孩子对舞蹈感受力、记忆力、想象力和表现力的综合训练，能够提高孩子感受美和表现美的情趣、能力、锻炼孩子的反应力和动作的协调能力等等。我们希望通过持续的舞蹈学习能够不断提升孩子的综合能力，不断挖掘孩子的潜能，而且能将这些能力触类旁通的运用到以后的学习和生活中

一支好舞，是一首诗，洋溢着浪漫的情怀;一支好舞，是一幅画，蕴含着不尽的情思;一支好舞，是永远的陈酿，散发着醉人的芳香;一支好舞，是亲切的叙说，记录着心灵的感动。下面是我给大家整理的校园舞蹈比赛主持人台词，仅供参考。

　校园舞蹈比赛主持人台词篇1

男：尊敬的各位领导、来宾

女：亲爱的老师，同学们

合：大家晚上好

女：我是主持人李艳，男：我是主持人赖索

女：温暖和煦的春风吹开了枝头的花蕾，如一张张笑脸绽放在我们的心中。

男：喜庆祥和的新年在我们的期盼中悄然而至，将温馨的祝福送到千家万户。

女 ：在这无限美好的日子里，……大赛在此隆重举行。

男：首先由我荣幸的介绍莅临此次舞蹈大赛的领导，他们是：

女：让我们再次以热烈的掌声欢迎他们的到来。

男：今晚光临我们晚会的还有本次大赛的各位评委：他们是

女：接下来由我为大家介绍本次舞蹈比赛的评分标准：本次大赛的评分采用十分制，在每位评委打分后，去掉一个最高分和一个最低分，其余分数之和的平均数为这个队伍的最终得分。希望今晚各个队伍能发挥出最佳水平，赛出水准，赛出风格。

男：今天，舞蹈让我们相聚在一起。

女：今天，共同的畅想让我们手拉手来到这里。

男：今天，梦想让我们的心碰撞在一起。

女：今天，让我们用青春的朝气将激情的火焰点燃的时刻。

男：现在我宣布……正式开始!

1，女：混合着时代的气息，伴随着绚烂的舞姿，让我们随着他们的脚步，领略街舞的魅力，首先请大家欣赏街舞《Crazy》。 2，女：感恩，是一种良知也是一种动力;感恩，是一种心态也是一种美德;

男：我们要感谢明月照亮了夜空;感谢朝霞捧出了黎明;感谢大地哺育了生灵;

女：我们更要感谢母亲赐予我们生命;感谢老师教导我们成长，感谢同学们现在给予的掌声;

男：那么，就让我们以热烈掌声欢迎我们的下一支队伍，接下来请欣赏群舞《万物生》。

3，女：赖索啊，你觉得刚刚的表演精彩吗

男:那是相当的。

女：那么，你听说过邵多丽吗

男：这个词还是第一次听到，是什么呢

女：邵多丽啊，是傣族人对已成年，但是尚未婚嫁的少女,一般是指十四五岁到十八九岁的漂亮少女。

男：噢!是这样啊，那待嫁的邵多丽一定是妩媚动人了

女：没错，接下来这段舞蹈呈现的就是三位轻盈美丽的傣家少女俏皮玩耍的景象，并且他们还巧妙地运用了一些小道具呢!

男:哦!是吗。好，那么接下来就让我们一起来欣赏曼妙的傣族舞《邵多丽》。大家掌声欢迎。

4，女：怎么样，我们的傣族姑娘的舞姿是不是让你意犹未尽啊!

男：是的。

女：好，那么欣赏完了我们中国柔美的傣家姑娘，现在就让我们一起来领略一下异国风情吧。

男:好，那么现在就请大家欣赏由我们北碚校区的同学们为我们带来《阿拉伯之夜》。大家掌声欢迎。

5，女：欣赏完了具有古典风情的的柔美舞姿，那么也应该让大家感受一下现代的时尚气息吧。

男：正好，要感受现代的气息，那么肯定是由我们的90后了，好，那么现在就让大家欣赏一下具有现代气息的现代舞《bo peep》大家掌声欢迎。

6男：刚刚的舞蹈真的让我感觉到年轻真好。前面我们欣赏了许多动人的舞姿，是动感，是柔美，是俏皮，而接下来的一支参赛队伍，却将为我们带来不一样的舞蹈。

女：或许我该说它不单单是舞蹈，而是某种我们时常见到的某种休闲娱乐项目，大家猜一猜这是什么呢接下来，请大家欣赏舞蹈《龙女之声》

7女：现在大家对于我之前提出的问题有没有答案了呢是的，就是杂技。刚才的舞蹈结合了舞蹈的柔美与杂技的技巧，让人眼前一亮啊。

男：是的，或许在我们的认知里混搭一直是时尚，一直是新颖，当然舞蹈也可以，不知大家有没有看过街舞与扇子舞的结合那么，接下来请大家欣赏舞蹈《世界之声》

8男：一支舞蹈，演绎者给了它一条生命，欣赏者给了它一颗真心，而在不同的演绎者和欣赏者的眼中，每种诠释都会各不相同，因为有一千个舞者就有一千种不同的表演;女：有一些舞蹈是给人跳的，有一些舞蹈是给人看的，还有一些舞蹈是给人爱的，比如这一支充满爱意却又伤感的舞蹈，现在就让我们一起来欣赏舞蹈《我的你》。

9女：不知大家有没有被刚才的舞蹈所打动。现在让我们转换一下心情，欣赏一下由北碚校区的同学们为我们精心准备的节目吧，现在有请我们分校区的同学们为我们带来欢快的舞蹈《竹林深处》，大家掌声欢迎。

10男：让我们再次把掌声送给我们可爱的学弟学妹们，谢谢她们的精彩表演。

女：我想每个做一件事情总是有原因的，而这些原因可能是某个人、某个东西、某个思想等等。舞蹈是一种无声的语言，它用音乐传达自己的意志，用动作表现自己的情感。

男：爵士舞是我们经常看见的一种舞蹈，时而刚硬，时而柔美，时而妩媚，或许它就是一个矛盾结合体。

女：接下来请欣赏爵士舞《因为你》，大家掌声欢迎。

11 女：说到街舞，我相信大家肯定会用最大声的欢呼和最激烈的掌声来表示欢迎，跳街舞总给我们一种很帅很酷很潮的感觉，所以它也是特别受我们年轻人的欢迎;

男：我看大家都有些迫不及待了，那我们还是先睹为快吧，有请带来最帅最酷最潮的街舞《花与剑》

10，男：傣族姑娘的温柔，妩媚，泼辣，在水边的嬉戏，活泼开朗的模样吸引了一个又一个的人们加入她们的快乐。 接下来请欣赏傣族舞《渔家姑娘在水边》

结束语

女：感谢她们热情洋溢的表演。一支好舞，是一首诗，洋溢着浪漫的情怀;一支好舞，是一幅画，蕴含着不尽的情思;一支好舞，是永远的陈酿，散发着醉人的芳香;一支好舞，是亲切的叙说，记录着心灵的感动。

女：秋风飒爽，伴着岁月的步伐，渐行渐远

男：银装素裹，合着时代的节拍，姗姗而来。

女：伴随着欢快的音符，伴随着优美的舞姿本次校园舞蹈大赛今天的比赛到此已接近尾声

男：在此衷心感谢各位评委及工作人员的辛勤劳动，感谢各位同学的热情加入。

合：谢谢大家我们明年再见

　校园舞蹈比赛主持人台词篇2

男：尊敬的各位领导、各位老师

女：亲爱的同学们，大家

合：晚上好!

女：火热的青春，激情飞扬;五彩的梦想，绚丽缤纷

男：灿烂的微笑，朝气蓬勃;曼妙的舞姿，魅力四射

女：在这青春的舞台上，踏着欢乐的舞步，我们的心共一个频率

男：在这激荡的旋律里，合着动感的节拍，我们的心同一个呐喊

女：为传扬校园文化，丰富校园生活，展示大学生的青春风采，培养校园舞蹈新势力，XX大学生舞蹈团特此举办第四届“舞动青春”舞蹈大赛

男：本次比赛的评委由音乐学院领导和舞蹈老师担任，他们是：

女：让我们再次用热烈的掌声欢迎他们的到来。

女：此次大赛，经过初赛、复赛后，共有12组选手脱颖而出，进入决赛。我们将以评委现场打分的方式对参赛节目进行评比，采取十分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取最后平均得分的方式来进行成绩的判定。最终评选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖6名。

男：下面由我来说一下本次比赛的评分细则。其中对舞蹈音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，有节奏感(1分);表演过程中的动作流畅、协调、表现力和技巧性强(2分);舞蹈表演具有时代感，抒发健康情怀，能够展现舞者风采(2分);精神饱满，台风端正，现场反映良好，如遇突发情况处理得当(1分);服装造型符合舞蹈表演形式，表演者表演过程中流露出一种良好的艺术气质，营造出一个良好的舞台效果(1分)。舞蹈整体编排具有合理性、连贯性、完整性(2分);舞蹈的编排、表演形式新颖有创意(1分)。好的，以上就是我们的评分细则。

女：跳跃的音符，演奏着青春的活力

男：动感的舞姿，展现着青春的魅力。第四届“舞动青春”舞蹈大赛决赛， 合：现在开始!

男：跟着音乐，合着节拍，看着人来人往，听着潮起潮落，在震撼的音乐中释放自己，在活力的舞步中充满自信，请欣赏一号选手——传媒学院XX等人带来的鬼步舞《超级玛丽》

女：用震撼的音乐燃烧热情，用充满活力的舞姿闪耀青春，每一个音符的跳跃，都尽显着年轻的活力与张扬，下面是由二号选手——XX等人带来的爵士《change》，请欣赏。

男：混合着时代的气息，伴随着绚烂的舞姿，让我们随着他们的脚步，领略爵士的魅力，请欣赏三号选手——XX等人带来的《maniac》

女：这个追赶潮流的时代，在这个年轻人迸发无数活力的时代，他们又将会给我们带来怎样的惊喜呢请欣赏四号选手——XX等带来的爵士《cry cry》

男：感谢前面四组选手的精彩表演，现在让我们轻松一下，欣赏一首好听的歌曲由XX带来的《天高地厚》，掌声有请

男：好的，一首好听的歌曲过后，接下来也是该宣布第一组选手的具体的分了，一号选手去掉一个最高分，去掉一个最低分，最终得分;二号选手去掉一个最高分，去掉一个最低分，最终得分

女：三号选手去掉一个最高分，去掉一个最低分，最终得分，四号选手去掉一个最高分，去掉一个最低分，最终得分。有人把青春比作火，热烈奔放，而我们比火烧的更炽烈。请欣赏五号选手——XX等人带来的舞蹈《给你看》

男：The best dream意思是最好的梦想，在舞蹈的世界里，舞者都赋予梦想最真挚的诠释。下面请欣赏六号选手——XX等人为大家带来的舞蹈《The best dream》

女：在急促和动感的音乐中，舞者们张扬着自由活泼，时而刚硬，时而妩媚。下面就请大家一起欣赏七号选手——XX等人带来的爵士《U》

男：有那么一个国家充满了神秘的风情和深远的文化，人们从一张朦胧的面纱中便可以看见它那无穷的魅力。没错，它就是土耳其。今晚，在这个激情四溢的时刻，有位美丽的姑娘将舞动她那窈窕的身姿，为我们带来一段肚皮舞《土耳其之韵》，有请八号选手——XX

女：感谢选手们热情洋溢的表演，接下来有请XX为我们带来歌曲《XX》

女：接下来将要宣布的是第二组选手得分情况了，五号选手去掉一个最高分，去掉一个最低分，最终得分，六号选手去掉一个最高分，去掉一个最得分，最终得分。

男：七号选手去掉一个最高分，去掉一个最低分，最终得分，八号选手去掉一个最高分，去掉一个最低分，最终得分。此刻，在这缤纷的舞台上，是舞者间的较量，然而充满激情和对舞蹈的热爱的她，也即将为我们带来她的舞蹈魅力，请欣赏九号选手——XX带来的舞蹈《kiss my ass》

女：年轻，没有理由;快乐，更不需要理由，在青涩的青春里，我们需要开怀大笑。下面是由十号选手——XX等人带来的爵士《哈哈哈哈》

男：一个音符，一段弦律，给我们带来的是心灵的沟通。无论是直观的言语表达还是机械性的肢体表现，它们所传达出来的却是同样的寓意。请欣赏十一号选手——XX等人带来的舞蹈《Dr feel good》

女：一支舞蹈，演绎者给了它一条生命，欣赏者给了它一颗真心。有一些舞蹈是给人跳的，有一些舞蹈是给人看的，还有一些舞蹈是给人爱的，比如下面这一支充满爱意却又伤感的舞蹈，现在就让我们一起来欣赏十二号选手——XX等人带来的现代舞《爱的悔悟》

男：感谢他们的精彩演绎，请欣赏由XX等人带来的藏族舞表演。

男：谢谢他们的精彩表演，接下来是第三组选手的得分情况，九号选手去掉一个最高分，去掉一个最低分，最终得分;十号选手去掉一个最高分，去掉一个最低分，最终得分

女：十一号选手去掉一个最高分，去掉一个最低分，最终得分;十二号选手去掉一个最高分，去掉一个最低分，最终得分颁奖

女：我们的比赛已经全部结束了，下面进行我们的颁奖环节。

三等奖获得者：有请为我们的选手颁奖。恭喜获得三等奖的同学

男：接下来是二等奖获得者，他们是：有请为我们的选手颁奖。再次恭喜她们

女：接下来是最激动人心的时刻，本次大赛一等奖获得者他们是：有请为我们的选手颁奖。恭喜获得一等奖的同学们

男：下面是优秀奖获得者：有请为我们的选手颁奖。好的，谢谢各位领导、老师为我们的选手颁奖!

结束：

男：伴随着欢快的音符，伴随着优美的舞姿，本次校园舞蹈大赛到此已接近尾声了，

女：在此衷心感谢各位评委及工作人员的辛勤劳动，感谢各位同学的热情加入。舞动青春，展现风采，第四届校园舞蹈大赛到此结束

合：老师，同学，再见!

　校园舞蹈比赛主持人台词篇3

开场白

男：尊敬的各位领导、老师

女：亲爱的同学们，大家

合：晚上好!

男：欢歌笑语、追逐梦想，青春旋律在这里激情飞扬

女：喜悦盛开、欢聚一堂，时代风采在这里熠熠闪光

男：为丰富广大学生的课余文化生活，树立和提升校园文化活动的品牌性和艺术性，展现我校青年学生和谐发展的良好面貌和青春洋溢的时代热情，校团委、校学生会决定举行“肩负使命 ，舞蹈青春”校园舞蹈大赛。

女：没错，本次大赛经过了初赛和复赛的层层选拔。来自各个学院的同学们都表现的非常精彩，我们看到了柔美的古典舞、充满异域风情的民族舞、韵味十足的现代舞以及活力四射的街舞等多种舞蹈形式。

男：那么现在您所在的就是本次舞蹈大赛颁奖晚会的现场，接下来我为大家介绍今天到场的各位评委老师及嘉宾，他们是

女：当欢乐穿越时空，激荡豪情无限

男：当梦想挽起明天，拥抱生活的灿烂

女： 伴随着动感的旋律，我们舞动青春，挥洒风采!

男： 怀揣着年轻的梦想，我们肩负使命，畅想未来!

女：下面我宣布辽宁师范大学“肩负使命 舞蹈青春”20xx年舞蹈大赛颁奖晚会

合：现在开始!

结束语

女：跳跃的音符，演奏着青春的活力。

男：动感的舞姿，展示着青春的魅力

女：我们用飞翔的翅膀丈量蓝天，告别今天，我们将站在新的起点 男：我们用奔腾的足迹铺展生命。展望明天，我们将用奋斗塑造更加壮美的青春风景线!

女：让我们珍惜青春年华，在奋斗中领悟青春的壮丽和人生的真谛，用满腔的激情和热血共同创造我们的美好未来!

男：让我们担负起振兴祖国的历史责任，用坚定的信心支撑起中华民族的精神脊梁，为实现中华民族的伟大复兴努力奋斗!

女：下面我宣布辽宁师范大学“肩负使命 ，舞蹈青春”20xx年舞蹈大赛颁奖晚会。

合：到此结束!

女：感谢各位领导老师的光临，感谢各个二级学院的积极配合，感谢校学生会全体成员。

男：请领导上台与演员们合影留念。

　舞蹈是身体的艺术，学校开展舞蹈 教育 能训练孩子的灵活、柔软、健美，学校舞蹈校本课程都有哪些 实施方案 呢？下面是我带来关于2017年学校舞蹈校本课程实施方案的内容，希望能让大家有所收获!

2017年学校舞蹈校本课程实施方案(一)

　本学期以深化课程改革为主题，面向一二三四年级的学生， 为丰富学生艺术生活，推进校园 文化 建设，增强学生的艺术素质和提高学生审美能力，进行个性化、创造性的艺术教育工作，同时发展学生的舞蹈艺术特长，陶冶美好情操，结合我校实际，工作安排如下：

　一、活动目标

　以舞蹈审美为核心，以 兴趣 爱好 为动力，面向一二三四年级学生，注重个性发展。通过教学及各种生动的舞蹈实践活动，培养学生爱好舞蹈的情趣，发展音乐感受与舞蹈鉴赏能力，表现能力和创造能力，锻炼其身体协调性、柔软性、灵活性、稳定性等，提高学生的文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

　二、基本训练内容

　1、基本动作

　(1) 儿童 舞基训：人体自身及各部位运动方位。

　(2)中国民族舞蹈基本手型、脚型、手位、脚位。

2017年学校舞蹈校本课程实施方案(二)

　舞蹈艺术具有鲜明的审美愉悦性。当学生“手之舞之，足之蹈之”的时候内心情感的抒发，人体动作的流动，性格气质的表露，可谓进入了最畅快、最具审美意味的境界。特别要指出的是，让学生学一点舞蹈，不仅有利于长身体，更可以在协调动作中，一举手一投足都显示出文雅的气质，这也有益于素质的提高。本学期我担任舞蹈校本课程的教学，根据学生的特点我制定了校本课的实施方案如下：

　一、指导思想：

　以《新课标》精神为指导，以我校“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为根本，尊重学生个性差异和个性需求，使学生变知识为能力。大胆创新，主动探索，激发学生学习舞蹈的兴趣，提高舞蹈表演能力，培养学生热爱民族文化，热爱家乡，了解民间舞蹈，丰富校园文化。

　二、主讲教师：才琳

　三、教学材料：中国民族民间舞考级教材、网上查阅、自我创编

　四、授课时间：每周三下午第七、八节课

　五、授课对象：二、三年级的部分学生、现在还有吸收一部分新初一学生。

　六、课程目标：

　1、认知领域：通过舞蹈二课活动中了解身体的方位，舞蹈的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练，基本舞步等，从而丰富学生的艺术知识。

　2、技能领域：学习、掌握基本技巧，提高学生的表演能力。

　3、情感领域：通过舞蹈二课活动激发学生热爱艺术学习艺术的热情，在舞蹈队节目的排练过程中，增强学生的团结，协作的良好品质。

　4、应用领域：学生进行表演，进行舞蹈欣赏、评价。

　七、课程内容：

　1、舞蹈的基本手位、脚位，把上、把下基本动作训练。

　2、舞蹈种类介绍。

　3、中国民族民间舞考级成品舞蹈。

　八、课程实施形式及 措施 ：

　1、 教学 方法 的选择：讲授法、演示法、欣赏法、讨论法、汇报法等。

　2、教学的组织形式：面向全体教学、分组教学、个别指导。

　3、课时安排：30课时，共分10个单元。

　4、教学场地：舞蹈室。

　5、教学用品：录音机、各种舞蹈伴奏磁带。

　6、活动队规模：40人左右。

　7、授课对象：有一定的表演基础和舞蹈基本功的学生。

　九、课程评价：

　课程评价总设想：本课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻本课程目标，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生的发展，激励教师进取，完善教学管理，推动校本课程的建设与发展。

　评价包括：原型评价、课程本身评价、学生学业评价三方面，这三方面的评价将依据学制指定的评价建议制定具体的评价办法。

　评价要求：

　1、评价目的是否明确、科学、切合实际。

　2、课程目标的制定是否合理、现实。

　3、课程内容的选择是否具有科学性、有效性、可实施性。

　4、课程实施是否切合实际，活动反馈如何。

　评价方式：随机评价与过程、结果评价相结合。

　评价方法：观察法、面谈法。

　评价者：教师、学生、家长、社会有关人员。

　本学期，我将继续本着“在探索中前进，在实践中成长，在改革中发展”的策略，边学习边实验，边实验边 反思 ，边反思边整改，边整改边学习，有效地推进学校新课程的顺利实施，促进学校教育的变革。

　舞蹈的学习不是一朝一夕的。气质的培养也不是一蹴而就的。在培养孩子的一项特殊才能的同时，教会他们克服困难的能力，只要通过自身的努力与坚持，就会获得成功!

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