12分钟土拨鼠之日成就如何解锁

12分钟的游戏里要如何解锁土拨鼠之日的成就：

1、我们在第七个轮回里从光头那里知道了他女儿知道他要做的事情的话，不会原谅他的，我们解锁成就时需要这个线索；

2、先把百叶窗房间的手机拿出来，给光头女儿打电话，和她说她父亲这么做的理由，之后打开收音机和我们的妻子共舞；

3、之后请女主吃一些甜点，在去女主卧室的时候，先把马克杯接水来节约时间；

4、我们后面可以听到光头和女儿的对话，然后光头就掉头走了，给妻子送出礼物，和她说一切都会好起来的，你多么多么爱他，然后跟着女主一起进卧室，关灯关门，之后大家都懂的，完成解锁成就土拨鼠之日。

12分钟的游戏里修复怀表的使用方法是什么：

完成怀表的修复后，把指针拉上去，再返回，接着拉动指针方向指向58分就可以了。

王者之心2点击试玩

土拨鼠咬你后能修复感情。

从小养的会有感情的，是老鼠的一个种类，她还是喜欢到处啃东西刻东西，就像家里以前的老鼠它喜欢和木头一样，土拨鼠也是这样，你要是不给他买一个嗑牙的玩具，他就会很容易的到处咬纸箱或者说有沙发，这就很烦了。

天谕手游中萤川郡是一个非常有趣的郡县，其中有非常多的冒险任务正在等待玩家去完成。这篇天谕手游萤川冒险任务，将为玩家带来游戏的攻略和快速发展方法。

游戏攻略

1狂暴驼兽

叉叔（-106，596）接任务，要求你找三只驼兽，并把他们骑回来（地上的蓝圈内），注意，骑上驼兽后驼兽会直线猛冲，这时候难以控制方向，需要按住攻击键减速，调好方向再松手再往叉叔那边冲就好了。

三只驼兽的地点：小黑（-103，536）、小灰（-101，453）、小花（-691，285）。全部找齐后获得藏品陈年老咸鱼。

2土拨鼠之日

在萤川郡找到土拨鼠（-949，477），和它对话得知它想要吃土豆，打开商店-云券商店-社会生活-食材，找到土豆买四个，然后送给土拨鼠一个。

过一段时间后再到这个位置，可以看到土拨鼠一家三口满怀期待地在等你，接下来你再给他三个土豆，他们会很开心，送给你一个布包。然后我们在背包-其他-冒险中找到并打开，获得一个破损的卷轴，卷轴上线索表示，在山体内的海妖洞（-918，549）有宝物，打开后获得残破的徽记。

注意：回到五年前（后续剧情）在这个位置打开宝箱可以获得藏品星刃之证。

3怀柔的邀约

教书先生任务完结后，去玄水祭坛的中央（-713，896），面对黑底女神像坐下，触发动画，然后在身后看到怀柔，他交给你两个任务：失踪的孩子，巨大的怪兽。

4神秘汐商通世之门

平海镇外有个坟墓（-891，704），和坟前的人对话后，找到神秘汐商（-868，693）与其对话，它要求你通过这块虹之晶回到长缨活着的时候，从其手里拿到虹之晶。

然后我们先去找镇长（-939，765）对话，获得记忆，然后通过虹之座（-868，693）回到过去。

回到过去后，先去找镇长了解情况，接着去伐木场（-108，990）找平山海了解线索，再往深处走，找到疲累不堪的长缨（-105，109），他委托你去前方斩杀巨狼，我们接受委托去往前走，可以看到一只幽灵狼。

费那么一点劲击杀后，回去找长缨，长缨把藏品虹之晶送给了你。

PS：因为回去后是黑夜，所以建议先在白天的时候熟悉一下伐木场位置

5五年之约

通过虹之座（-868，693）回到五年前平海镇内，在镇长的对面屋子前，有一个NPC锦葵（-936，758）。对话得知母亲重病买不起药，打开商城-摆摊-生活产物-制药-选择60级药品购买秘贴丹珍给她，再给她画具（梦中的宝藏任务获得），然后回到真实时间线和她对话即可获得藏品手制香囊。

6最满意的作品

先在萤川草原营地和NPC（-986，467）对话，然后通过虹之座（-868，693）回到五年前，找到这个营地见到他师傅，然后回到现世用拍照拍摄小海妖（在岩石海岸靠近海边）；

再回去五年前，把照片给他师傅看，但是师傅很嫌弃并且抱怨说如果能自己拍就好了，于是你用变身器自己变身成小海妖（神秘汐商购买），和师傅对话让他拍，师傅很高兴顺嘴自己最宝贵的照片放在相机包里，最后我们回到现实和NPC对话即可获得藏品泛黄的旧照。

7失踪的孩子

怀柔的邀约分支之一， 首先去询问镇长，镇长说酒坊老板周航（-114，690）有线索，然后晚上去闹鬼的水井处（-120，730），对话后，鬼让你进去搜查，得到藏品星桓手镯，然后回去回去黑帝祭坛处找怀柔，怀柔很生气后果很严重，要求你通关一次神祠困难，之后再回来和怀柔对话交任务即可。

　作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我整理的幼儿园大班音乐教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 目标：

　1让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱。

　2喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。

　 准备：

　音乐；图谱，各小动物及动物胸饰。

　 过程：

　一、感受音乐

　1．圣诞节快到了，小动物们聚在一起开圣诞音乐会，听。（播放音乐）

　2．这段音乐听上去感觉怎么样？（欢快）

　二、感受音乐强弱

　1．这段欢快的音乐里还藏着一个秘密呢，我们再来听听这首好听的音乐。听听有什么不一样的地方？有的听起来怎么样？有的听起来怎么样？（强与弱）

　2．这段音乐有的强有的弱，听着音乐请幼儿用身体动一动。用什么动作表现强？用什么动作表示弱？（请个别幼儿来做，大家学做）

　3．请幼儿完整听音乐来做动作1~2遍。

　三、出示图谱，再次感受音乐强弱

　1．（出示红圆片和蓝圆片）请幼儿说说哪个圆片表示强？哪个表示弱？

　2．（出示完整图谱）教师有节奏的点圆片，幼儿用身体动作表现。

　3．这段音乐中有一段和强弱音乐不一样的，你们听出来了吗？（间奏）（出示圣诞老人贴图谱上）

　四、引出动物参加圣诞音乐会

　1．圣诞音乐会开始了，会有哪些动物来参加？（根据幼儿说的，师出示相应动物）

　2．（播放强的音乐）这段音乐你觉得谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）

　3．（播放弱的音乐）这段音乐谁出来适合？（请幼儿把动物贴图谱上）

　4．（完整播放音乐）幼儿听音乐看图谱上的动物，并表演1~2遍。

　5．（再次播放音乐）幼儿选一种动物胸饰来表演游戏。

　 活动反思：

　本次音乐活动的目标是让幼儿感受音乐的快乐，并能想象用动作形象来表现音乐强与弱；喜爱音乐活动，愿意在集体中表现。整个活动游戏化，以圣诞节动物开圣诞音乐会引出音乐，让幼儿感受音乐的强与弱。在活动中幼儿听着音乐让身体跟着节奏动一动，听到强的音乐怎么表现，听到弱的音乐怎么表现，幼儿都能用身体动作表现出来，大家一起跟学，兴趣很大。在第三环节中，以红色圆片和蓝色圆片分别表示强弱，让幼儿再次感受音乐的强与弱。第四环节中，以动物出来参加圣诞音乐会，根据音乐的强弱，有节奏地表现动物走，之前几个环节中，幼儿的表现里很强，所以在后面的环节中，幼儿有点不感兴趣。作为音乐游戏活动，本次的游戏性质还不够强，应更具游戏规则性，幼儿才会更感兴趣。以图谱形式，让幼儿看图谱来表演，这样教师对幼儿的关注力少了，以PPT形式可能会更好。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

　2、根据歌词内容按乐句创编表演动作。

　3、体验与同伴合作歌曲的快乐，积极地用表情、动作和眼神与同伴交流。

　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　 活动准备：

　歌曲录音磁带。

　 活动过程：

　1、讨论与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。

　2、幼儿学唱新歌。

　（1）幼儿欣赏录音歌曲或教师范唱，体验歌曲中好朋友间的情绪变化。

　（2）幼儿学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。

　3、幼儿探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分。

　4、幼儿与邻座的同伴合作进行歌表演。

　（1）在教师的引导下，幼儿根据歌词内容和歌曲中人物情绪的变化，按乐句创编相应的动作、表情。

　（2）幼儿两两结伴有表情地边唱歌、边表演动作，体验与同伴交流、合作进行歌唱活动的快乐。

　5、用领唱和齐唱的形式演唱此歌。

　 活动反思：

　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

　通过“我歌长恨”——“我解长恨”——“我写长恨”几个环节的设置，引领学生逐渐深入对《长恨歌》主题，仅仅扣住一个“恨”字。通过杨贵妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三个角度进行探究，通过多种手法最大可能地把李杨帝王爱情还原成作为常人的爱情，让学生体会到李杨爱情的坚贞。通过白居易与湘灵的故事让学生对李杨爱情寄寓了深深的同情，充满了悲悯情怀。从中也体会到白居易内心矛盾：他既恨李杨浪漫的爱情夭折留下无尽憾恨，也恨荒*无度自酿苦果，所以我觉得作者感情是复杂的。诗词教学丰富的情感是通过学生的善感之心表现出来的，所以诗词课堂应该是培养拥有学生善感之心的天地。

　第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。

　第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。

　第三种是情绪感染法。

　新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　大班韵律活动《开汽车》

　小组成员：

　活动设计意图：

　“开汽车”主题的选定：一，音乐欢快富有动感，给人以乘着交通工具飞驰的`联想。二，“开汽车”是幼儿喜爱的游戏活动，游戏融入音乐，幼儿在游戏的同时，学做有趣的动作，感受音乐的节奏与分段。

　图谱设计：一，显示出音乐的分段，帮助幼儿理解音乐。二，每个图案代表特定动作，和一个四拍乐句，帮助幼儿熟悉节奏，熟记动作。

　创编设计：一，A段音乐创编，幼儿创编一个自己喜欢的交通工具行驶的动作，引导幼儿把生活经验与动作表现、音乐理解相结合，激发幼儿创造性思维。二，合作游戏创编，幼儿与小伙伴合作完成“变汽车”与“开汽车”。一个幼儿把另一个幼儿变成他们喜欢的交通工具，这是在创造的同时，发展交流合作的人际能力。

　律动音乐分析：音乐原名《雪橇偷跑了》。全曲结构为前奏—A段—B段—C段—A段—B段—结尾。

　活动目标：1、理解图谱，并能够将音乐、图谱和动作相对应；

　2、结合生活经验并发挥想象创编特征性动作；

　3、与同伴沟通、合作完成游戏。

　活动重难点：理解音乐—图谱—动作三者间的对应关系

　活动准备：1、图谱；2、音乐；3、音响设备。

　活动过程：

一、开始部分 ：通过猪猪侠开车的故事引入律动的主要动作和过程

二、基本部分

　（一）律动学习

　1、教师伴音乐示范律动，幼儿仔细观看。

　师：刚刚听了猪猪侠开车的故事，小朋友们想不想自己也开开车啊？ 幼：想!

　师：那小朋友要先仔细看看老师是怎么开车的。

　（教师示范律动，并且边做动作边有趣地解释动作的意思）

　2、幼儿跟随教师一起做两遍律动。

　师：刚刚小朋友们仔细看了老师的动作，现在我们一起来做一遍好吗。 幼：好。

　（师幼一起做一遍，过程中教师用语言提示幼儿动作以及动作的意义） 师：刚刚小朋友们做的好棒啊，但是老师发现有的动作大家做的还不 是很熟练，那我们再坐一次好不好？

　（师幼再做一遍，并用语言提示做的不好的动作）

　3、认识图谱的意义：教师指示图谱，幼儿回忆动作并猜测与图谱相符的 动作是什么，较难理解的图谱教师可直接说出其动作和意义。

　师：刚刚我们已经学会了开车的动作，现在我们来看看这张图，这上 面的每一个图案都代表了我们刚刚学的动作，现在就要请小朋友 们来猜一猜这些图案都是什么动作。（举例）这个小汽车代表的是 开车的动作（做动作），那后面这个红灯代表的是什么动作呢？ 幼1：代表这个（做动作）动作

　幼2：代表停下来。

　师：那停下来的动作应该怎么做呢？

　注意：教师引导幼儿做出相应的动作，并在幼儿正确做出来之后带领全班小朋友一起做正确的动作。

　4、幼儿熟悉图谱和动作的对应关系后，听音乐并根据教师指示的图谱做 相应动作，教师口头上提示幼儿动作，并做出间奏的动作。

　（二）创编律动

　1、教师提问幼儿还有什么交通工具，幼儿为自己说的交通工具编一个代表性动作，教师将此动作编入音乐A段（B段C段可不变）并带领幼儿一起做。

　师：刚刚我们做了小汽车的动作，那小朋友们还知道什么交通工具呢？可以为你喜欢的交通工具编一个动作吗？

　（注意：教师可以引导幼儿思维扩展向海陆空三类交通工具）

　幼：飞机。

　师：刚刚小汽车图案代表的是小汽车跑的动作，那我们现在做的飞机 的动作就代替汽车的动作。

　2、所有小朋友各自创编一个交通工具（A段）的动作，跟随音乐做一遍，教师点评，请做的有特点的小朋友向全班展示他创编的动作。

　师：老师知道小朋友还喜欢其他很多很多的交通工具，那我们现在一 起做一下自己创编的动作。

　3、教师举例示范合作创编：教师请一个幼儿与教师合作变成一个交通工具，并合作做转弯，停止等动作。教师说明在前奏部分应互相交流如何做做成什么，做成后可自由行动。

　4、请幼儿2—3个人一组，教师请10组幼儿在教室中央合作创编，提出游戏要求，请剩下的幼儿来观察场上幼儿创编的是什么交通工具。师：在做游戏之前，老师有两个要求。一是我们做游戏的时候能不能 光自己玩不看四周啊？我们能不能撞到其他做游戏的小朋友啊？ 二是一组的小朋友要好好商量怎么做，怎么走，一个人想直走， 一个人想转弯这样可不可以啊？

　幼：不可以。

　5、游戏反思：第一组做完游戏后，幼儿先自己反思在游戏中有什么违反 要求的行为，应该如何改进。教师再补充幼儿没有说到的 地方。

　反思之后再进行一组游戏。

三、结束部分：带领幼儿到更空旷的地方去做游戏。

　师：老师发现，我们教室还是有点小，小朋友们已经很注意了还是会 不小心碰到其他伙伴，那现在老师带大家去教室外面玩游戏好吗？幼：好!

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 活动目标

　1初步理解乐曲ABCA’的曲式结构，感受乐曲欢快、优美等特点。

　2能通过音乐图谱、故事感知等方式，进一步理解音乐的特点及乐段的变化，能用肢体动作体验和表现土拨鼠一天不同的心情。

　3激发幼儿根据音乐大胆想象，体验随乐游戏的快乐。

　4熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　5能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　 活动准备

　音乐《休闲的男子》;音乐图谱、心情图谱、土拨鼠。

　 活动过程

　一、引出活动

　一只可爱的土拨鼠，它今天给大家带来了三种有趣的表情，我们一起来看一看吧!(出示三张表情图：快乐、紧张、舒心)

　教师小结。

　二、完整欣赏

　1师：土拨鼠把这三种表情藏在了一首好听的乐曲里，我们一起来听一听分别藏在了什么地方(完整欣赏乐曲一遍)

　2提问：土拨鼠先表现出了什么表情接着表现出了什么表情最后表现出了什么表情(根据幼儿的回答一一排列表情图)

　3再次完整欣赏，验证表情匹配结果。

　三、分段欣赏

　1欣赏A段

　(1)师：有一天，土拨鼠要去草丛中找土豆，它踩着快乐的脚步出发了。(边听A段音乐，边欣赏教师A段动作。)

　(2)引导幼儿学土拨鼠走路的样子。(出示口令图：脚印脚印脚印脚印

幼儿园大班音乐教案 篇5

　音乐活动的目的就是培养孩子的音乐感受，体验音乐带来的快乐。让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中，提高幼儿感受、表现、创造美的能力。我们班的孩子很喜欢唱歌，都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。

　大班音乐活动《小鱼的梦》这首歌曲旋律优美、气氛柔和很容易使人感受到幸福和快乐的感觉。我班小朋友第一次听这首歌曲时，很多孩子就随着音乐的旋律摆动着身体，自己创编出了相关动作，完全融进的美妙的音乐声中。此次活动我利用图谱教学的形式，让孩子通过观察图谱来记忆歌词。并在某曲句留白，请幼儿思考、想象，激发幼儿大胆地创作，为歌曲添上简单的图谱。然后请幼儿看着图谱来演唱歌曲，在幼儿跟着旋律演唱歌曲的过程中，发现大部分的幼儿都能够基本上看图谱演唱出歌词，其中发现幼儿在某些乐句上的曲调有些偏离、不够准确的地方，于是我们对这些曲句进行重点的练习，很快我们大家就改正过来了。

　会演唱歌曲的同时，我希望孩子们更多的能融入自己的感情，将歌曲唱的更生动、好听，要求幼儿带上身体动作。在集体演唱表演的过程中，发现很多幼儿都能跟随优美音乐，一边演唱歌曲一边舞动身体。

　整个音乐活动中，孩子们都是在轻松、愉悦的氛围中度过。使幼儿成为活动的主体，让他们学会自主学习，同时也让他们在自主学习中享受了学习的快乐，体验了成功的乐趣。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 活动目标

　能专注地倾听音乐、认真地学唱歌曲，感受参加集体演唱活动的快乐。 初步理解歌曲内容，学习附点音符的演唱方法。

　通过学唱歌曲，了解城市的变化日新月异。

　 活动准备

　请家长有意识地带孩子数高楼，感受城市的繁华和变化的速度。 能展现城市高楼的录像。

　教学CD《数高楼》。

　 活动过程

　欣赏歌曲，理解歌词。

　——幼儿欣赏音乐两遍，请幼儿说说歌曲里唱了些什么。

　——幼儿回答，教师唱出幼儿回答的内容并示意幼模仿。

　学唱歌曲。

　——教师用比较慢的速度，清唱歌曲两遍，然后请个别幼儿用唱的方法，将自己听到的歌词告诉大家。

　——幼儿学唱歌曲，教师告诉幼儿这首歌曲分成唱和说两部分。 ——教师用比较的方法，让幼儿感受附点音符的表达。

　——幼儿重点学唱歌曲中带有附点音符的乐句。

　集体演唱。

　——幼儿分组演唱，幼儿自由选择进入不同的小组进行演唱，演唱后进行评价。 ——分男女轮唱。

　——集体演唱，教师及时评价，给予幼儿正面积极的鼓励，并给予表现力的评价。 经验迁移。

　——幼儿欣赏能展现城市高楼的录像，感知城市的现代化和繁华。

　——教师引导幼儿了解城市的变化，高楼越来越多，城市变化速度很快，激发幼儿努力学习，为建设祖国、建设我们生活的城市而努力！

　 活动建议与提示

　这是一首具有说唱性质的歌曲，教师在幼儿基本掌握以后，可以通过变换角色的方式，让幼儿体验集体歌唱的快乐。本次活动后，教师可以在音乐区提供歌曲录音，满足部分幼儿继续学习的兴趣。

　本活动的重点是幼儿能认真地倾听和学唱歌曲，难点是能唱好附点音符的节奏。

　请家长鼓励孩子为家人表演所学的歌曲。

幼儿园大班音乐教案 篇7

　 教材简介：

　《大象浇花》是一首孩子非常喜爱的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象自我介绍，第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析，发现在歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为《大象浇花》设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。

　 目标预设：

　1、学习用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。

　2、在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。

　3、在与朋友的合作中体验游戏的快乐。

　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　5、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　 活动重点难点：

　1、重点：学唱歌曲《大象浇花》，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。

　2、难点：观察视频找出游戏规则，并能听着音乐玩游戏。

　 设计理念：

　在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但在新颁布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢？我根据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题，以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏，通过演唱和游戏等多种形式，让孩子成为学习的主人，通过自主探索用合适的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法，完全投入到此音乐活动中。

　 设计思路：

　随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水……我及时抓住这个教育契机，我班的主题活动《我们在春天里》展开了，我们先从认识春天里的花朵入手，渐渐激发孩子探索春天的秘密的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我巧妙的运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象，从而猜测花园的主人会是谁，接着我就让孩子们趣味性地学习大象的自我介绍，孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色，学习用粗狂豪放的声音来演唱，这与他们平时歌唱的声音完全不一样，孩子们积极性很高；接着让孩子们分角色表演，听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。

　 活动准备：

　多媒体课件、钢琴

　 教学过程：

　（一）动物朋友来看花

　1、孩子们看看这是什么地方？（课件：花园）

　2、游戏——快与慢：这个花园看起来怎么样？这么漂亮的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了？（播放音乐）。

　孩子们倾听后回答：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊……来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。（幼儿听音乐游戏）

　（二）大象园丁真勤劳

　1、欣赏旋律

　1）小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢？听！花园的主人大摇大摆地走来了，（播放音乐）这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？

　2）究竟是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。（教师清唱歌曲第一段）教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。

　（幼儿猜想）

　3）看看大家猜的对不对！（课件大象）。原来就是花园的主人是——大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照顾花园的人。

　2、学唱歌曲第一段

　1）倾听歌曲第一段大象要欢迎小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。

　2）大象是怎么自我介绍呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦……大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的自我介绍连起来说一说。

　3）大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。

　4）孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏

　5）孩子模仿粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们平时唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学！幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏

　3、学唱歌曲第二段

　1）大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应该会为花朵做点什么吧，听！教师清唱第二段。

　2）大象做了什么？（浇花）他浇了几次，我们再来数一数（教师再次清唱第二段）。

出自陈伟霆与马思纯主演的《橙红年代》，陈伟霆饰演的刘子光，被网友定义为土拨鼠系男友典范。说他跑起来很像土拨鼠，毛茸茸、很能打架，爱害羞，不擅长浪漫。

人们对“男朋友”的理解：“他是和你有恋爱关系的男生”，如今人都开放了，男女之间也有友谊这种关系了，人们将之称为男性朋友，相差一字即为不同情感。

朋友具有阶段性

某一时期内，两人可能很投机，随着时间的推移，双方会在主观上、客观上发生许多变化，朋友关系就可能淡化或解除，这很正常。只要他没有故意伤害你，即无所谓背叛。

当然，珍惜每一段友谊，并用心培养和维护是非常必要的，也有即使长时间不联系也一见如故的友人。所谓人的一生中总会有那么几个值得交往的人。任何人之间的感情虽需要灌溉，但有的友情是以时间作为肥料的。

简谱：

相关介绍：

《土拨鼠》是贝多芬的一首歌曲，由歌德作词。整首歌曲有着典型的浪漫式的伤感，但并非肖邦式的，倒似吉普赛式的。贝多芬一生创作题材广泛，重要作品包括9部交响曲、1部歌剧、32首钢琴奏鸣曲、5首钢琴协奏曲等。因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和交响曲套曲结构的发展和创新。

扩展资料

《土拨鼠》是典型的德国式的诗歌，语言平实，描写也不甚深入。其词作者歌德是魏玛的古典主义最著名的代表。作品中，歌德并不企图在作品中“体现某种抽象的东西”，而只是把自己从生活中获得的“感性的、生动的、可喜爱的、丰富多彩的”“印象”，“用艺术方式”进行加工，通过“生动的描绘”提供给人们。

贝多芬的这首《土拨鼠》，两段体。A段对应前四行歌词，似是哀诉，映照着“为了生活我四处流浪”。B段对应后两行歌词，在“阿土拨鼠啊”一句上离到大调，意境开阔，既推起情感上的高潮，又映照前面“我走过许多地方”的洒脱；在最后一句上又回到小调。

-土拨鼠

如果你生命中每天都是重复着昨天，明天对于你来说将会是遥遥无期的，你会怎么做呢？每个人有每个人不同的选择。比尔莫瑞所饰演的气象预报员却经历了一种不同寻常的时间混乱。他没有明天，明天对于他来说是今天的重复。导演耍了个小聪明，这样就避免了所谓的蝴蝶效应，因为第二天早上六点钟一到，无论昨天所发生的一切都会像电脑格盘一样，清除的一干二净。比尔莫瑞这回饰演的是一个气象员，一个有些讨厌自己本身工作因此连带着对别人态度不是多么好的人。故事很简单就是莫瑞来到一个小镇进行采访，要回去的时候遇到风暴，竟然开始重复这一天。所以比尔莫瑞不必像阿尔帕西诺演的《88分钟》一样为了自己生命中最后剩下的那些时间找出真相，他完全不必担心。影片本身是一个轻喜剧，所以完全不必背负沉重的包袱。其实影片主要讲述的是莫瑞找回自我的那么一个过程。每个人在生活中总是有很多的面孔，你或许是某公司的老总，你总是对属下要求兢兢业业恪守本分。你或许是一个小员工，你会每天朝九晚五小心谨慎。不同的面孔造就了大千世界。每个人都有每个人固定的生活范围，在这个范围里你会慢慢的适应然后这个环境会培养你的一种性格，莫瑞是一个气象播报员，相当于公众人物了。他对小镇从没有感情，他甚至对于要到这里来而感到痛苦。也许上帝为了惩罚他给他开了这么一个玩笑。这个玩笑让莫瑞开始了找寻自我的慢慢长路。试想，如果我们知道明天将会永远是今天的重复，我们会怎么做呢？影片中莫瑞曾就这个问题问过两个喝醉的人，他们将会释放自我，完全毫无顾忌。这样就迈开了找寻自我的第一步。释放自我。首先你会稍微惊讶，世界乱了，但是当你确定明天真的会是今天的重复的时候，莫瑞通过掐断的铅笔和放纵的开车进入警局来证明了他的推论，明天不会到来。他变得将内心最深处的那种压抑的情感爆发，你或许会缺钱会去找个枪抢银行，你或许会为了性，这里说的是纯粹的性，而不是有感情的那种，而去使些手段让它更容易。我们各种欲望会迅速的膨胀，然后我们藉此来满足。当内心的那种沟壑开始慢慢填满的时候也许会突然发现，这种生活太无聊了。因为现在你已经基本上相当于一个神了，你所需所求都可以简单的到来，这个时候你还会为了什么而苦恼么？其实人生的痛苦才刚刚开始，一个毫无所求的人会感觉不到生存的意义的。这个时候到了第二步，开始为了生活而生活，莫瑞开始确定了他的目标那个女监制。也许他是在不知不觉中爱上了这个女监制，他通过自己特殊的优势得到了一系列的关于女监制的信息，可惜当他完美的策划了一切后却最终失败，换来的只是一个又一个的巴掌。就是因为太完美了完美的像假的。当他自己确定的生活的意义失败后，其实人生到此也真的会感觉到万念俱灰。由此开始莫瑞到了第三步，他通过各种方式来结束自己的性命，可惜没有一次成功。第二天他就会完美的躺在床上。死没法死，生活也失去了意义。终于到了最后一步，莫瑞将自己身上发生的一切告诉了女监制，他通过自己能够预测每件事情，熟知每个人的一切让女监制逐渐相信了她。当他知道自己死不可死的时候，女监制慢慢的了解了莫瑞的一切，开始对莫瑞有了好感，可是时间仍是无情的回到了昨天，她一切都不记得。从这个时候起，莫瑞开始友善的对待一切，包括自己和别人。他会帮助别人修车，救助镇上的人，他不希望自己那一天出现一个死亡的人。他说过他是神，但不是上帝。也许他知道他是上帝派来帮助别人的人。镇上所有的人都夸莫瑞是个好人，每个人都对他友善。当没有经过他“精心”策划的一天结束时，这一天过去了。时间对于我们来说总是最容易忽视的，尽管我们的生活中没有重复昨天，上帝没有和我们开玩笑，可是我们却开了上帝的玩笑。我们有太多的人每天每天都是那么重复的生活，也许改换种生活了，试试吧。也许我们也能发现生活的真谛。