和天蝎男友吵架后我提出分手了

和天蝎男友吵架后我提出分手了

　和天蝎男友吵架后我提出分手了,和天蝎男恋爱都是比较虐的，许多人会为天蝎的一往情深所感动沦陷，但蝎子们的内心你休想读懂。那和天蝎男友吵架后我提出分手了会怎样？

和天蝎男友吵架后我提出分手了1

　 案例：双鱼女和天蝎男吵架提分手

　天蝎男跟我(双鱼女)提出分手了，原因，想在北京买房，5年不结婚，10年不要孩子，同岁23，我不同意，他就说不想这样啦，说我一味的找理由，想找个一块跟他努力的，他在国企工资4500左右，我初中没毕业，学的会计，工资不到3000，之前感情特别好，可是后来也不给我打电话不发短信，很冷漠，一会冷一会热的好虐心，问他他就说我多想了，去他那时吃完饭，他就玩游戏也不跟我聊天，说没什么可说的，可是我从心里跟他还是挺热乎的，于是和天蝎男友吵架后我提出分手了。

　在情感上有任何困惑，可以咨询导师，添加/信，帮你解开情感困惑，与你在一起。

　天蝎男吵架后分手了，希望大家给分析下，说分手的当天，晚上就把我的Q删了，可是3天后他又进我空间了，看了我以前发表的日志，看了我的相册，我的爱情注定要被物质打败了吗我为他省钱，给他做饭，给他买东西，难道他就那麽狠心吗之前还叫我去他家见家长。我觉着女人的职责就是生孩子照顾老公，能上班就上，不能上就在家，和天蝎男友吵架后我提出分手了。

　 分析

　如果天蝎真的爱上你你就更得加倍小心提防。他们强大的控制欲会让你整个人的生活重心都向他倾斜，无孔不入的猜疑会让你的感到密不透风。出现情感问题别担心，优课专注情感实战指导，针对情感中常遇到的挽回、婚姻、脱单、恋爱、两性等问题，打造了数百门课程，立即领券畅听。

　如果蝎子不爱你了，在他提出分手之前你是察觉不到他的变化。他们依然能若无其事的跟你打情骂俏秀恩爱滚床单然后毫无征兆的提出分手杀你一个猝不及防。分手之后丝毫不会有什么留恋不舍，消失得仿佛人间蒸发一样。

　对待复杂的天蝎座，让自己不受伤害的方法，也是最简单的方法——爱自己——以不变应万变，相爱时能够尽情享受爱情，不爱了能够冷静全身而退。爱情本就是一个痛并快乐着的过程，决定相爱就不要畏首畏尾，和天蝎相爱纵然可能面临痛苦挣扎，但爱情的魅力不就在于此吗

和天蝎男友吵架后我提出分手了2

　 跟天蝎座男生吵架后该怎么办

　不要总是仗着天蝎座男生很爱你而总是跟他耍任性，虽然他们在重视你的时候一定会先主动道歉并把你哄开心，但忍耐总是有限度的，而他们想要的是搞清楚你对他们的爱意以及如何解决你们面临的问题，而如果遇到吵了架只会甩头就走完全不顾及你感受的天蝎座男生，那么可能对他来说，你在他心里并没有这么重要，这时候你只能用理智去考虑彼此的关系要如何继续，再想想怎么才能引起他对你的重视，但其实要哄天蝎座男生真的很简单，主动示好，或是直接扑倒，用亲密关系（未成年人这方式不宜使用）来征服他和吸引他，增加你们之间的情趣，对于天蝎座男生来说，比讲一千句好话更让他觉得舒服动心。

　跟天蝎座男生吵架了没别的`，就是冷战咯！天蝎座男生的性格才不会主动道歉呢！即便是你们之间的关系再好，感情融洽的不得了，天蝎座男生也会冷落你一段时间的。大部分天蝎座男生在跟你是同居关系的情况下会主动道歉认错的，但你们是恋人关系，天蝎座男生是绝对不会道歉的，不仅如此天蝎座男生还会跟其他的异性搞搞暧昧。这个时候可不能再火上浇油的吵架了，反而是在他面前撒撒娇，承认自己的错误，如果手艺好的，还可以亲手给天蝎座男生做个小礼物，保证感动到不行，一下就驯服咯！

　天蝎座男生认错怎么可能呢！哪怕知道错的是自己也丝毫没有原谅对方的意思，都已经打了无数通电话了，天蝎座男生该怎么拒绝照样怎么拒绝，一点都不会给人留情面。这样的天蝎座男生给人的感觉是冷酷的，其实他早就觉得恋人做的很不错了，也是很想回头的但是就是这个面子上下不去。

　如果是因为小事吵架，并不涉及背叛的话，只要真诚地道歉便好了。他们虽然记仇，但更欣赏有勇气主动要求和好的人。天蝎座男生最讨厌被朋友背叛和出卖，朋友的不忠诚是他们的雷点。这种情况想要和好简直难过登天，毕竟他们不会和一个随时可能在背后捅自己一刀的人做朋友。

　天蝎座男生的性格心事最重，自然也对冷战这种事，会有更多的要求标准，尤其是从目前的情况来看，这样的男人要是冷战起来，胜算的确是不多。当然了，对于女孩们来说，这种情况真的是别叫真才最好，如果你因此太过叫真的话，那后果就不会太好。如果你不认输，却当这事没发生过，天蝎座男生，其实也会慢慢淡化掉，如果刻意的去把事情弄得明白，倒是会造成很大的麻烦，不如不了了之，倒会相安无事。跟天蝎座男生吵架后该怎么办

绍兴市锡麟中学 罗芳

11月8日，来自浙江省各地的语文教育者共聚台州白云中学，观摩浙江省2018年初中语文课堂教学评比活动。本次活动由浙江省教育厅教研室主办，台州市教育局教学研究室、椒江区教育发展中心、台州市白云中学承办。来自绍兴市长城中学的陈宇老师代表整个绍兴的优秀教育工作者，满怀希望、踌躇满志地登上了本次省优课的舞台，并荣获了全省优质课一等奖的好成绩，展示了其扎实的教学功夫和深厚的语文素养。

尽管抽到了第一天上午的第一节课，陈宇老师仍发挥稳定，开展了一堂别开生面的写作指导课。第一节课的上课前准备时间比较长，这是在之前的磨课中所没预料到的，这让在台下观看的“亲友团”也只能干着急，希望时间赶紧过去。陈宇老师却不慌不忙，从报数点名，再到自我介绍，再到调侃自己的满头大汗，在这课前的十几分钟不仅拉近了与学生的距离，还介绍了任务单的使用要点，为整节课的有序进行创设了良好的氛围。

他这节课一开始就出示了一只苍蝇的，请同学描述。教师引导：①苍蝇有没有在动？②请更细致地描述，苍蝇的哪个部位在动？不仅吸引了学生的兴趣，还牢牢抓住了评委老师的眼球。运用拟人，能把一只苍蝇写“活”了，引出本次上课的课题“拟人，让你的语言更有情味”。再辅之以几句课内名家范文，学生进一步感悟拟人的魅力，得出结论：拟人，不仅可以赋予物人的动作，还可以赋予物人的表情、人的语言和情态、人的称谓。

陈宇老师这节课的又一亮点在于穿插了金子美玲的“哑巴知了”一诗，学生在朗读诗歌的左半部分学了前半首“聒噪知了”后，跃跃欲试地续写了自己填词的下半首，课堂掀起了一个小高潮。最终呈现金子美玲的全作《哑巴知了》，介绍金子美玲其人，总结出拟人的情感表达和人的情感有关。在陈老师声情并茂地朗诵曹植《七步诗》的过程中，学生更是忍不住地、不约而同地跟着老师一起读，师生共同沉浸在这个“泣”字的魅力，品析了曹植的七步诗中的拟人手法。这既是赏析，又是对之前学习成果的检验。最后一个环节，PPT上展示了一张袋鼠躺着的，陈宇老师为学生创设了两种情境：考试考得好，受到老师表扬和作业做不完，心情不好，请学生选择其中一种情境，赋予袋鼠人的情感，学生纷纷动笔写下富有情味的不同情境下的拟人句。教师同屏展示、修改学生习作。整节课精彩纷呈，高潮不断，课堂在学生意犹未尽地写作中落下帷幕。

本次写作指导课将拟人是把物人格化，凸显物性，赋予人格，体现个人情感的思想渗透在整个教学活动，课堂反响活泼而不杂乱，得到了评委老师专家们的肯定，尤其在材料选择上的广度和深度更是收获了一众好评，彰显了越城初中语文教研团队的素养和能力。从备课到磨课，再到试讲，反复修改，陈宇老师的成绩真正印证了“台上一分钟，台下十年功”这句话，也祝越城语文教育越行越远！

她是罗芳，绍兴市锡麟中学二级教师，工作两年多，她抓住每个机会锻造自己，先后获得了市品质课堂暨“一师一优课”三等奖，市微团课大赛三等奖，越城区优质课二等奖，越城区优秀团员教师，越城区经典诗文诵读二等奖，获街道演讲比赛第二名等等的好成绩。她还参与编写了统编教材“1+X”名著读写测，今年在教研员刘春文老师的组织下，她加入了越语青盟的大家庭。每一次的听课评课，每一次的日臻完善，都让她变得更优质，更从容，更自信！

如何在感情中掌握主动权

如何在感情中掌握主动权，你知道吗？现在很多女生在感情中还是处于被动位置，对于感情都是被动的接受，没有去主动争取。想要得到更多的幸福，想要男人拜倒在你的石榴裙下，为你死心塌地，就得掌握主动权。

如何在感情中掌握主动权1

1、要懂得把握分寸

女人总是婉约温柔的代名词，不可否认，火辣辣的娘儿们是一部分男人的挚爱，但男人骨子里还是喜欢女人柔情似水的一面，因此，恋爱过程中想要掌握主动权，如何拿捏好分寸就相当关键了，该对男人狠的时候一定不能妥协，但该认错的时候还是懂得让步，不能不知分寸，以为自己怎么闹、怎么作男友都会依着你，不是每个男人都能爱你到这种地步的。

2、 要会打扮

人是衣服马是鞍，一看长相二看穿，在这个讲究“郎财女貌”的时代，要想找个如意郎君，在打扮上一定要下苦功夫才行，长得漂亮不漂亮不要紧，关键是女生要懂得打扮，女人的脸是她给别人的第一印象，就算你长得不漂亮，但起码让自己看起来干净整洁，对男人也才更有吸引力。这样能帮助自己掌握更多恋爱主动权。（情感问题咨询可加导师/信：）

3、要学会温柔

温柔的女人是很有魅力，男生都喜欢温柔的女生，因为比较惹人怜爱，当然你可以保持你‘女汉子’一般的真性情，只是有时候男人也需要女人的抚慰自己受伤的心。但是女人一定要把握好对男人温柔的尺度，不要让男人太放纵。最后，女人对男人需要有一些宽容，毕竟没有男人是完美的。

4、要学会宽容

天下没有完美的男人，人无百日好，花无百日红，何况生性大大咧咧的男人，如果有一天他穿着鸳鸯鞋来见你，如果有一天他的身上正散发着臭袜子的芳香，如果有一天他满嘴酒气地对你说着不着边际的胡话，你都要宽容地对待他，因为所有这些，都是不可避免的，别忘了，他是个男人!想要掌握恋爱主动权就要懂得宽容，因为有时候男人的责任感与内疚感会让他永远不会离开你。

5、要懂得欲擒故纵

男人的理想是得到自己没有得到的东西，如果爱情来得太容易，他就会因此丧失激情，打个比方，如果男人是一只小猫，那你就当它鼻子尖上的一块咸带鱼好了，只有这样，他才能始终保持着对你的渴望与追求。当然这一切都要建立在男人对你有兴趣的基础上，所以女人保持魅力是一件很重要的事情哦。你的魅力以及对男人的吸引力在一定程度上就决定了恋爱关系中你的主动权。

如何在感情中掌握主动权2

一、怎样正确对待夫妻关系

1、婚姻是感情的升级

婚姻，把感情变为了一种生活，人们不可或缺生活，婚姻是把感情变为了人们每日都会亲身经历的生活，生活在一起让两人变得越来越形影不离。

2、婚姻是必须运营的

不必认为完婚以后就能够全都无论了，认为是进行了你的感情。你可以了解，完婚以后，更好的生活刚刚开始，婚姻是必须两人相互去保持和运营的。

3、婚姻中别忘记维持自身

女人在婚姻中怎样把握主导权？你与一个人创建了形影不离的关联，但这并不是意味着你与这一人就是说变成一体了，你依然是你自身，你仍然该有了你自身的单独的生活和室内空间。你并不是依赖于另一个人手上的，你应当是一个详细的你自身，这都是怎样正确对待夫妻关系的重中之重之一。>>大家的感情纠纷案件并不是难题，点一下优课，马上领优惠券畅听百门感情课程内容，轻听每一天，守候追爱的你。

二、女人如何调整心态进到婚姻

1、在外人和盆友眼前要给足丈夫情面

男生最陶阳的就是说女人在他的盆友或是朋友眼前不给他们情面，因此，只能愚昧的女人才会总惦记着时刻在外人主要表现自身，或主要表现给外人看自身的丈夫是怎样的聪明。实际上，男生结婚生子，干工作挣大钱，本质目地就是说以便家中，为挣体面，因而，男生很在意这一点，假如女人在外人眼前给足了情面，返回家他才心服口服地接纳女人的再教育。

2、要让男生体会到你的一往情深

女人非常容易犯感情的问题，那就是爱的那时候男生如何都好，看不见问题，而不喜欢就视男生全身全是问题。如何调整心态进到婚姻？即然女人让男生体会到自身的一往情深，但也不可以随便接纳他不断的言归于好。真实爱着你的男生，时刻记牢的就是你的好，不容易有口无心就斥责你。

3、有第三者干预时干万要理智

千万别跟男朋友闹得要死要活的，假如你可以理性解决好这一难题，就不容易给第三者留有可乘之机，并且，丈夫也会感觉和第三者的婚外恋是因小失大的，来到紧要关头，大部分的男生会估量家中与婚后出轨的熟气质端庄重。

一、课题的提出

针对当前音乐教学现状，许多专家一针见雪地指出：九年基础教育对人的一生发展是极为重要的，如果在此阶段学生就形成了一种固定的思维方式，乃是非常可怕的事情。根据纲要精神出台的《音乐课程标准》，强调了音乐课程的基本理念：以音乐审美为核心；以兴趣为动力；注重学生的个性发展；注重音乐实践；鼓励学生进行音乐创造；提倡学科的综合；弘扬民族音乐文化；完善评价机制……

二、研究目标

音乐教学是培养少年儿童成为德、智、体、劳全面发展的新人所不可缺少的美育教育。不抓美育教育就不是完全的教育，不向学生实施艺术熏陶就不能促进学生全面和谐地发展。

本课题的研究，志在探索小学现有各种条件中（包括硬件和软件）、让学生对音乐课产生真正意义上的兴趣：也就是让学生主动参与到音乐课的学习中来，使学生主观地希望能在这节音乐课中学到一定的音乐知识。同时，使音乐老师通过音乐课的教学，更好地在另一个侧面提高其他文化课的学习效率。从而让音乐老师为师生都喜欢的“音乐课”，成为能促成学生全面、和谐发展的美育教育课程。

三、研究原则

1、思想性与艺术性相统一。音乐教育为实现义务教育总目标服务，是实施美育的手段之一。它通过音乐艺术形象潜移默化地感染、教育学生，使思想品德教育与审美艺术教育有机结合。

2、以乐动人，以表感人。音乐教育有特殊规律，要体现其“音乐性”和“情感性”，应注意发挥歌曲与音乐欣赏中的情感教育作用。

3、以我国民族民间音乐为主。音乐教育要重视我国源远流长、丰富多彩的音乐文化，要体现突出民族特色。同时，也要学习外国的优秀音乐作品。

4、因材施教，循序渐进。音乐教育必须面向全体，又要根据实际存在的差异，重视因材施教。并注意由浅入深，由易到难，由感性到理性循序渐进地组织教学。

四、研究内容

1、借助美的形式，创造学习音乐的艺术氛围。美化知识，使枯燥的知识穿上感情色彩的外衣，引起学生注意，达到其便于接受的角度。我们可以用录象、电脑制作等技术的电教手段视听结合学习音乐，从视觉上增进愉悦，帮助学生理解音乐；我们还可以借助文学的手段描绘音乐气氛或意境，使学生对要欣赏的音乐产生亲切感。除此之外，我们还将设计教学中的每一句话，仔细推敲选择恰当的美好语言，来激发学生的求知欲。

2、教师以对学生的爱，对音乐的爱，创造最佳的审美情景，教师首先要具有爱心，要爱事业、爱学生，博得学生的信任和尊重。以爱心为基点，以教师之情动学生之情，引起受教者情感上的共鸣，这种情感上的共鸣可以转化为学生的自觉行动，起到积极的促进作用。

总之，为了培养学生学习音乐的兴趣，必须重视学生的心理感受，从审美角度考虑每一教学步骤的安排，使其更有利于学生学习音乐。在教师爱心的指导下，逐渐消除大多数学生的心理距离，愉快地和音乐交朋友，通过音乐的熏陶，逐步地认识社会、认识人生，丰富其精神世界，培养高尚情操，这才是我们千方百计调动学生有兴趣学习音乐的目的所在。

五、研究方法

1、实践法：本课题组成员，共同讨论研究设计每一节实验课，然后上好实验课，课后再对本课进行分析小结，抓住能引起学生兴趣的教学方法，如让学生在绿动、游戏创编等，继而对这些教学方法进行改革、完善。

2、调查法：采用不同规模、方法的调查法。课题研究前提，针对学生对音乐课的兴趣进行调查。研究中期，主要调查学生对实验课的反应，调查学生喜欢什么类型的音乐课。最后一次调查，是对选定的年级和班级进行对比调查。

3、个案研究法：选定几个具有大部分学生共同点的学生，进行观察，谈话调查，研究归因，探索如何上好音乐课的有效对策。

4、文献法：主要收集各种教学参考书，集中搜集关于提高学生兴趣的方法，进行研讨总结，然后运用于实验课教学中，提高学生对音乐课的兴趣。为见就提供了理论基础和后盾武器。

5、总结法：确定研究专题，指定研究方案和计划，平时注意积累资料，研究过程中撰写阶段性研究总结，上交教研室，研究结束，撰写课题研究报告。

六、研究措施

1、通过观察与调查谈话掌握学生在音乐课上喜欢哪些环节，喜欢干些什么的原始资料的原始状况。通过课堂观察和课后谈话，了解学生在音乐课中的兴趣所在，为后面的研究工作作好充分的准备。对于每次谈话，做好归纳和记录。

2、通过实验课的开展，采用多种手段帮助学横培养音乐兴趣。平时，教师多与学生交谈，对学生采取循循善诱，多鼓励、引导，精良让他们对音乐有关的产生兴趣。特别是实验课后，要对学生的反应作即使的调查和记录。

3、围绕教材，促进学生理解教材。要求每节课都能根据教学内容的性质、特点组织课堂教学，晚车功能课前设定的教学教学任务。游戏形象化、多样化。特别是低年级学生年龄小，注意力不集中，意志比较弱，学生的学习往往从兴趣出发，因而游戏的设计力求形象化，多样化，面向全体，着力于每个学生的提高，要注意、关心对音乐特别没有兴趣的学生，使他们能达到基本要求，也要关心音乐方面能力强的学生，窗草条件，促进他们的发展。

小学音乐教学中学习兴趣的培养研究报告

课题立项以来，我们紧抓学习、培训不松手，正确把握课题究的方向，统一和深化对课题的认识，集中开展了各种形式的教育理论培训工作。如：大量阅读相关的书籍和材料。认真上好每一节研究课，根据课题方案分步实施，精心设计，反复修改，不断完善研究方案。强化理论学习，努力在课题研究的同时，提高课题组成员的理论与业务水平。结合教学工作，使课题研究有了正确的理论指导，教师具备了课题研究的教学技能，课题列入了学校工作计划，本课题有市教研室和我校教导处的支持，由课题组具体实施，保证了课题的有序展开。

一、研究过程

1、把课题研究和教研活动紧密结合起来，使二者相辅相成，互相促进。

每学期，我围绕研究课题，确定自己的实验课课题，并把实验课和优质课、示范课结合起来，把教研活动和课题研究有机联系起来。

2、对照课题方案，改革教学指导过程，认真上好实验课。

实验课就是在课题方案的指导下所进行的尝试。为了使课题研究落到实处，我都能围绕课题方案，大胆改革传统的教学指导过程。能做到落实主体地位，改革教学过程的结构，优化教学方法和手段。

二、研究方法

本课题研究主要采用调查研究、理论研究、行动研究、经验总结研究等研究方法

三、研究重点与策略

整合是确保学生身心愉悦和提高教学效果的有效途径。它提高了学生综合审美能力，开阔了学生的艺术文化视野，丰富了课堂教学内容，拓宽了学生体验音乐的渠道。以此为基础的音乐课，不再单纯是一种艺术形式，而是多种艺术形式并存，但都发挥各自的优势，都为一条主线服务。让学生对音乐课产生真正意义上的兴趣，同时通过音乐的学习，从另一层面也希望其提高文化课的学习效率。

1、更新教师的观念

围绕本课题的指导思想，结合课题理论学习的动机，我大力宣扬三种观念的转变。

（1）转变角色

新课程背景下平等、民主、和谐的新型师生关系，是促进学生个性与创造性发展的必需，也是实施本课题研究的基础。因此，我们要求教师，坚持平等互动，构建和谐的教学氛围。特别要求教师从权威席上走下来，到学生中去，倾听学生的意见以及他们的感想，注意多鼓励，教师做到了这些，才会调动学生的积极性，让他们满怀热情地走进音乐教学课堂。

（2）尊重学生的体验

在音乐教学中，教师要重视学生在教学过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验，鼓励学生多角度、有创意地回答问题，充分发挥自己已有的经验、感受和想法。因此，作为教师，必须积极创设情境，激发学生的兴趣，引导学生积极、大胆地回答问题，同时给学生留有充分的独立理解和独特感受的空间，尊重学生个性化发展。特别是，由于学生自我经验的局限性，其中自己的感受有些难免有荒谬之处。同时，我们又知道，音乐是具有模糊性的，所以对于学生的这些体验，作为教师，都不要轻易地去否定，要多一些尊重，多一些理解和鼓励。

2、分类分层、因材施教

（1）感性入手，欣赏领先。在教学中加大听的力度，多给学生介绍国内外优秀音乐作品，影视卡通歌曲欣赏，健康的流行音乐，开阔学生视野。多给学生讲一些音乐家的故事。在欣赏音乐的同时，启发学生多感受，多想象，多思考，多表述。

（2）演唱结合，注重表演。对音准差、嗓音不好而又活泼好动学生，鼓励他们参与律动、歌表演或音乐游戏。通过表演提高音乐感受能力、节奏感和身体协调性。

（3）唱奏结合，以奏为主。对节奏感好但音准差，又不善于表演，嗓子又不好的同学，鼓励他们在器乐方面发展。

（4）加强“双基”练习。新课程实施加以来，很多教师淡化了“双基”训练。事实上，每节课都设计一些视唱练耳和发声练习，循序渐进，会提高学生的音乐基础知识水平的。

（5）充分利用班级音乐骨干，和学困生结对子，组成“一帮一，一对一，共进步。”的帮扶小组。

（6）鼓励音乐学困生积极投入到音乐实践活动中，培养他们自我参与能力，让他们在实践活动中体验合作交流的快乐。

四、研究成效分析

我紧密依据既定的课题实施方案，结合课题组学期工作计划，积极探索音乐教育的新途径，取得了一定的成绩，现总结如下：

1、教师方面

（1）作为实验教师，我从根本上转变了教学观念，通过实验，我再一次深深地领悟学习并运用了音乐新课程理念。尤其是在音乐审美教育教学中，坚持从培养学生的审美兴趣出发，面向全体学生，设计丰富多彩、活泼生动的教学活动，吸新学生参与。使每一个学生的音乐潜能都得到开发，鼓励他们以自己独特的方式去学习音乐、享受音乐，促进学生的个性发展

（2）、开展整合课题实验，造就了一支优良的教师队伍

我都能够从本学科的教育原理入手，各自寻找适合自己教学的教学内容平台。通过上好每一节研究课，自己的发掘、整合，使整堂课丰富多彩，受到了许多听课老师的好评。

2、学生方面

（1）、培养了学生的创新能力，提高了学生学习的兴趣课题实施使学生有更多的机会去表现自己，同时，学生还利用课中学到的形式，在学校的艺术节和英语节中，用音诗画的形式表现出来。整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，培养了学生创新精神和问题解决能力。

（2）、培养了学生参与音乐实践活动的积极性

现在的小学生见多识广，在教学中，首先在培养学生兴趣的基础上，教师采用多种的学习方式，尽量给学生以最大的空间，如在欣赏《黄河大合唱》，老师不仅引导学生认真聆听音乐，还组织学生收集有关《黄河大合唱》的文字资料，讨论《黄河大合唱》的社会价值及艺术价值，讨论冼星海对中国音乐事业所作出的伟大贡献等。这种“以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究”的新型教学模式，得到了学生的认可。

我们相信，在上级教科研部门的指导下，有学校领导的全力支持，有全校师生的共同努力，课题组全体成员有信心也有能力，把这一课题研究不断深化，最终取得丰硕成果。

《小学音乐教学中学习兴趣的培养》课题实施计划

一、指导思想：

教学科研是提升教师自身教育教学水平和业务能力的重要途径，教学科研只有与课程改革和课堂教学的改革结合起来，才能真正提高教学质量，才能促进教师自身和学生的发展，因此，教师通过教科研这条途径发展和提高自身的业务水准是促进学校内涵发展的一个很重要的方面，新课程改革的效果也在于此。

二．实施研究的目标：

1．通过教研活动，学习相关教育理论和《课程标准》，结合课程教材改革要求，研究“小学音乐课程标准”的理论基础和方法；

2．通过公开课或研究课，重点研究如何培养学生对音乐课的学习兴趣；

3．在课堂教学实践中摸索并形成趣味课堂教学的具体实施策略和一般操作程序。

三、研究进度及时间安排：

第一阶段：课题研究的准备阶段：

1、学习有关课堂导入的基础理论，了解该课题国内外研究现状和发展趋势。

2、收集与课题研究有关的书籍、杂志，设计调查问卷。

3、撰写课题方案。

第二阶段：课题研究的实施阶段

1、对学生对音乐课的兴趣进行调查。对集体的兴趣进行四次调查，第一次对三年级进行调查，第二次对一年级进行调查，第三次对五年级进行调查，最后对四年级的个案进行调查。

2、我们分别从各个环节设计，努力让学生参与到课堂中来，让学生对音乐课中的各项内容感兴趣。

第三阶段：课题研究的总结阶段

总结阶段结合研究过程，撰写相关论文，是我们对课题研究提出的一项基本要求。撰写论文可以促进我们进行理论思维，提升对课题的认识，进而调整我们的思路，并为下阶段的成果，积小胜为大胜，从而圆满达成课程研究的总目标。

四、研究方法：

1、实践法：本课题组成员，共同讨论研究设计每一节实验课，然后上好实验课，课后再对本课进行分析小结，抓住能引起学生兴趣的教学方法，如让学生在绿动、游戏创编等，继而对这些教学方法进行改革、完善。

2、调查法：采用不同规模、方法的调查法。课题研究前提，针对学生对音乐课的兴趣进行调查。研究中期，主要调查学生对实验课的反应，调查学生喜欢什么类型的音乐课。最后一次调查，是对选定的年级和班级进行对比调查。

3、个案研究法：选定几个具有大部分学生共同点的学生，进行观察，谈话调查，研究归因，探索如何上好音乐课的有效对策。

4、文献法：主要收集各种教学参考书，集中搜集关于提高学生兴趣的方法，进行研讨总结，然后运用于实验课教学中，提高学生对音乐课的兴趣。为见就提供了理论基础和后盾武器。

5、总结法：确定研究专题，指定研究方案和计划，平时注意积累资料，研究过程中撰写阶段性研究总结，上交教研室，研究结束，撰写课题研究报告。

五、主要工作和措施：

为切实提高小学音乐课堂的教学效率，提升优课率，充分发挥课改所带来现代教育教学课堂所带来的实实在在的变化，也为了保障课堂教学的科学有效，我们根据以往学校教学工作中课堂教学效率不太高等存在的实际问题，确立研究课题，课题研究能促进我们围绕一个中心，有计划有重点进行研究性地工作，并有动力有信心研究出一些具有可操作性的对策。本学期，我校立项了《小学音乐教学中学习兴趣的培养》，已经从教育的大环境以及学校的实际论证了该课题研究的必要性、针对性与可操作性，我们将潜心学习，努力结合自己的工作实际情况作一些大胆的探索、延伸和发展，使我们的这项课题取得进展。

1、认真系统地学习有关的理论。学习是研究的开始，重点学习相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。理论学习分集中学习和自主学习：

集中学习的时间为秋学期第三周，内容为新课导入的相关理论，形式为教育教学沙龙。

自主学习的内容包括专著和报刊杂志、他人的经验性文章。

2、开设研究课以及形成过程性的研究材料

(1)课题开展的过程中，按年份分为春学期和秋学期两个阶段开课题研究课，展示阶段性研究新经验、新成果，并对这些课进行研讨、交流，剖析，找出优点，发现不足及暴露的问题，及时进行总结，反省。从而汲取经验教训，以利于下一阶段的开展。

(2)收集相关听课评课资料，以及音乐课堂教学评价表，对学生进行调查问卷，及时统计分析，听取学生对研究课，特别是教学环节对学生吸引力的感想和建议。

(3)课题组成员积极参与“音乐兴趣培养”的相关研究，如课堂教学环境、教学模式、评价制度，在教学实践的基础上进行典型分析和专题总结。

3、日常实践与反思

日常也是本课题研究的黄金时期，以实践与反思的形式表现其研究的充分性和科学性。

（1）师生对课堂中各个环节的反思。教师的反思以反思教案、课堂教学随笔等形式进行；学生的反思以与老师谈心的口头问答形式进行，以说自己的课堂表现为主要内容，以对学习兴趣的认可度为参照，让他们畅所欲言，表达心中对导入环节实施的满意和批评，以此进行反思，作为下一步研究和实践的指南。

（2）在实施过程中，让学生真正参与到该课题中来，让他们成为该课题的主人和最终受益者，也让他们帮助我们认清不足，纠正错误。

六、研究步骤：

1、努力夯实教学实验的各项环节，为试验进行打好基础，

2、紧紧围绕课题进行试验，做好实验的各个步骤。

3、提高研究成果，完成研究报告。

4、积极做好实验的总结工作。

七、实验班级：

一至五年级

如何在音乐教学中培养学生的兴趣

教师的新课导入必须吸引学生。新课导入是音乐课中必不可少的教学环节之一。对于低年级学生来说，必须采用形象、直观而且儿童喜闻乐见的形式导入，才能激发他们学习的兴趣。

（一）、复习导入。复习旧课导入新课有利于巩固已学旧知识，提高新旧知识的关联点。可以使由旧到新之间的过度自然。

（二）、画面导入。课本里有许多插图是歌曲形象化的解释，所以在学歌之前，用挂图或投影的形式将一幅幅优美、逼真的图画展现在学生面前，增加形象感、趣味感，有助于加深学生对歌曲的理解。

（三）、游戏导入。游戏后导入新课。

（四）、故事导入。故事“角色”。如《小红帽》一课前，我先讲述小红帽的故事：“从前，有一个漂亮的小姑娘，她总是喜欢戴一顶红色的帽子……”。（五）、谜语导入。猜谜语是儿童非常喜欢的活动之一。我在课前给学生这样一个谜语：“碧绿的衣裳身上披，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强”，学生争先恐后地猜谜语，不但活跃了课堂气氛，而且大大提高学生的学习兴趣。以上的导入方法既可单独使用，也可相互结合起来运用。

教师要重视唱歌教学。众所周知，音乐是声音的艺术。在小学音乐教学中，唱歌十分重要。培养学生用轻柔的声音唱歌是低年级音乐课教学的一大重点。没有经过训练的孩子，往往一开始就用较强的胸声来歌唱，唱歌是以人体为“乐器”，儿童幼小的身体不应该发出那么大的音量。在教学中，我先让学生听辨什么是喊叫的声音。在这一阶段中，教师的示范和范唱十分重要。如：我在教二年级第四册《小燕子》时，用轻柔的声音一边唱，一边要求学生模仿，要求学生做到耳听、眼看、嘴唱三个方面的结合。耳听—要听音；眼看—看教师口型；嘴唱—要注意发声位置正确。我认为训练儿童嗓音应该保持气自然假声，纠正儿童所喜欢的喊叫唱法。初步的发音练习，可以从头声上面的音再移到下面的音，进行上、下行练习。例如：54 32 12 34 54 32 1—— 应当避免过早地向下扩展音域，防止产生胸声。

教师应注意在音乐课中渗透适当的思想教育。教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。在一、二年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。在每一次教学中，我利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。另外，我还通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育。在介绍民族弹拨乐器一课中，我没有选择直接向学生介绍民族弹拨乐器，而是先给学生观看中国民族交响乐团在维尔纳金色大厅演出的实况录象，从情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可以将这些内容编成小故事。我在教学中给学生讲“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，学生在全神贯注地听故事的过程中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神深深吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子，使他们从小树立远大的志向和正确的人生观。

音乐教师应给童心插上幻想的翅膀。试想：数学上的王冠—歌德巴赫猜想，不就闪烁着幻想的异彩吗？现代的火箭，不就是从古老的大炮口中喷出的一支幻想曲吗？我国古代的飞天神话、嫦娥的传说和今日世界的卫星上天、宇航员登月，不正是将美丽的幻想变成生动的现实吗？那航天飞机穿梭于太空的壮举，不也是从人类幻想的摇篮中起飞的吗？伟大导师列宁为此呼吁：“应当幻想”他还曾多次论述过幻想的问题。他认为有幻想是极其可贵的。他说：“有人认为，只有诗人才需幻想，这是没有理由的，这是愚蠢的偏见！甚至在数学上也需要幻想，甚至没有它不可能发明微积分。幻想存在于生活中，存在于人类发展进程中，不仅远古有幻想，今日和未来都存在幻想；不仅成人有幻想，孩子更有幻想。这种幻想是思维的展翅，是想像力的飞翔。它是无止境无穷尽的，伟大科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 因此音乐教师要用动人的音乐艺术形象去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美好的思想，还要为孩子们架起幻想的天梯。首先要精心选取能够引起儿童幻想的音乐教材，把它合理地组织在一起，然后对学生进行由浅入深的系统教育。例如：儿童歌曲《劳动最光荣》、《七色光之歌》等等，教师可以构成一幅幅色彩各异，奇特美妙的画卷，增长儿童幻想力的发展。

教师要善于运用语言艺术。教育家苏霍姆林斯基在他的美音论述中强调指出：“艺术教育首先内涵着扣人心弦的讲话艺术，没有话语，就不能接近音乐—这个了解感情最细腻的境界”。音乐本身是一种情感语言，教师要让学生懂得这种情感

语言，正确感受和理解音乐作品的内涵，就需要又生动精炼的语言，扣人心弦、引人入胜，像磁铁一样吸住学生的心。教师要善于运用语言艺术，培养学生的创造热情。教师要善于发现学生的闪光点充分肯定学生的点滴进步，经常涌欣慰的笑容、赞许的手势、热情的话语，给学生以鼓励，当学生有困难时，要给予细心的帮助，激发学生去追求美、创造美。

总之，只要我们教师不断提高自己的音乐素养，针对学生的心理特点因材施教，不断面向全体学生寓教于乐，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣，让学生在快乐中成长。