《夜归鹿门歌》优秀教案设计2024年_知识

　作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的《夜归鹿门歌》优秀教案设计，希望能够帮助到大家。

《夜归鹿门歌》优秀教案设计篇1

　教学目的：

　1、知识与能力：了解作者孟浩然；了解意象的特征，掌握“缘景明情”的诗歌赏析方法。注意诗歌朗读节奏和本首诗歌的语言特色。

　2、过程与方法：通过自主、合作的学习方式疏通、赏析诗歌，注重学生诗歌阅读、理解和表达交流的能力的提高。

　3、情感、态度与价值观：体会诗歌的意境美。感受作者在描写清闲脱俗的隐居生活描写中暗藏着孤寂的心灵轨迹。

　教学重点：

　把握诗歌的意象，掌握“缘景明情”的诗歌赏析方法。

　教学难点：

　感受作者在描写清闲脱俗的隐居生活描写中暗藏着孤寂无奈的心灵轨迹。

　教学过程：

　一、知识反馈：

　默写

　二、导入并介绍孟浩然：

　我们大家初中的时候学过《望洞庭湖赠张丞相》（八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽。波憾岳阳城。欲渡无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。），他是孟浩然的作品，从诗中“欲渡无舟楫”可以看出他有积极用世之心却遭遇失意，于是孟浩然成为盛唐时期一位不甘隐居，却以隐居终老的诗人。

　他是个洁身自好的人，不乐于趋承逢迎。他耿介不随的性格和清白高尚的情操，为同时和后世所倾慕。

　孟浩然的诗多描写隐居闲适和羁旅愁思，在山水田园的景色描写中寄托自己的性情，如学过的《过故人庄》，语言清淡，意境清远，多自然超妙之趣，与另一位同代山水田园诗人王维并称“王孟”。

　三、题解：

　鹿门，作者家住湖北襄州襄阳汉江东岸，在河对岸鹿门山开辟一住处，以追随东汉隐士同乡人庞德公隐逸之志。所以，鹿门是诗人归隐之处。夜归鹿门山是说诗人晚上回鹿门山。

　四、整体把握：

　学生自由朗读诗歌，注意两个问题：

　①结合注释标出诗歌中难于理解的字词。

　昼：白天。昏：黄昏，天刚黑的时候。昼已昏：已由白天到了黄昏的时候。

　人随沙岸：人们沿着沙岸。向江村：向着江村走去余：我。乘舟；指乘鱼梁渡口的渡船开烟树：这句是说，鹿门山的树木，刚才在暮烟笼罩中一片蒙胧；现在月亮升上来了，照耀得那样清晰明朗。

　岩扉：山岩洞穴的门，这是说他住处的简陋，松径：空虚静寂

　唯有：独有，只有。幽人：泛指隐者，这里是诗人自称。

　②对诗歌的内容进行整体把握。

　山寺里的钟声响起，天色已经昏暗，渔梁渡口人们争着过河喧闹不已。行人沿着沙岸向江村走去，我乘着小舟返回鹿门。鹿门山的月亮照清楚了朦胧的树影。不觉中忽然来到庞公隐居的地方。岩穴的山门及松间的小路静悄悄的，只有我这个隐者独自来来去去。诗人归时候的所见所闻

　五、置身诗境，缘景明情：

　1、请学生回答诗中有哪些景的描写？

　山寺黄昏的钟渡头争渡月照烟树岩扉松径

　2、文章中除了这些还有哪些事的描写？

　村民归家我去鹿门幽人独行

　3、同学们看看，刚刚我们找出的部分就是诗歌的意象，每一部分的意象就是一幅图画，要求大家展开想象，接下来请大家：对景物进行分析并得出他们的特点

　山寺黄昏的钟：清净、钟声绵长，山寺更是精神的向往、黄昏时节更是引人思绪

　月开烟树：明朗冷清岩扉松径：幽静冷清（总孤寂清幽冷寂）渡头争渡（热闹嘈杂，充满凡尘气息）——喧哗嘈杂

　4、刚刚我们得出的部分就是诗歌的意境，现在请大家在诗歌中找出一个恰当的动词将这两个意境联系起来。明确：归。

　5、让学生自己分析这个归字的含义及此字中所包含的作者情感

　“归’一指回鹿门山，一指归隐。体现了作者从世俗到隐逸之路。同是也表现出作者的孤寂，冷清之情。

　6、于是我们归纳出整首诗中作者的情感内容

　体现了诗人对人生道路的抉择态度，委婉地表达出作者仕途受挫后的弃世隐居思想，同时又在清闲脱俗的隐居生活描写中暗藏着孤寂的心灵轨迹。

　六小结：

　同学再回过头来看一看，我们从诗歌的意象，得出诗歌的意境，最后体会作者的感情，有景有情，这是诗歌中常用的情景交融，融情入景的写作方法，所以大家一定要掌握置身诗境，融情入景的赏析方法，这也是本节课的重点。

　知识迁移（请同学们自己用置身诗境，缘景明情的方法鉴赏这首诗歌，师略加点拨）归嵩山作

　王维

　清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。

　荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩山下，归来且闭关

　注解

　1、闲闲：从容貌。

　2、迢递：远貌。

　3、且闭关：有闭门谢客意。

　韵译

　清沏溪流两岸林木枝茂叶繁，我乘着车马安闲地归隐嵩山。流水有意与我同去永不回返，暮鸟有心跟我一起倦飞知还。荒凉的城郭紧挨着古老渡口，夕阳的余辉映着经秋的重山。远远地来到嵩山下安家落户，决心归隐谢绝来客把门闭关。

　评析

　这首诗是写辞官归隐途中所见的景色和心情。首联写归隐出发时的情景。颔联写水写鸟，其实乃托物寄情，写自己归山悠然自得之情，如流水归隐之心不改，如禽鸟至暮知还。颈联写荒城古渡，落日秋山，是寓情于景，反映诗人感情上的波折变化。末联写山之高，点明归隐之高洁和与世隔绝，不问世事的宗旨。写景写情并举，于写景中寄寓深情。层次整齐，景象萧瑟。

《夜归鹿门歌》优秀教案设计篇2

　学情分析

　经过前一单元的训练，学生分析诗歌时已经能熟练运用了解作者背景、抓诗歌意象揣摩诗人情感的方法（即“以意逆志，知人论世”）。本课教学中要让学生学会运用“置身诗境、缘景明情”的方法去鉴赏诗歌。

　教学目标

　知识与技能：

　1、了解作者生平、作品风格，本事的创作背景和创作目的；

　2、品味诗歌意境与情感，并能背诵全诗；

　过程与方法：

　1、结合诗人的背景与思想，把握诗歌的内涵；

　2、通过诵读，把握诗歌情感并能背诵；

　3、感知诗歌意境，感受是人的洒脱情怀以及隐逸的情怀志趣；

　情感与价值观：

　1、了解孟浩然的“隐逸超脱”的情感；

　2、了解诗歌宁静清幽的艺术境界。

　教学重点

　了解作者孟浩然生平，结合课文注释评价作者的写作目的。

　教学难点

　鉴赏诗句中各别诗句的情感和作用，学会“置身诗境、缘景明情”的方法。

　教学方法

　诵读法、探究法、辅助：多媒体

　课时安排

　一课时

　教学过程

　一、导入：

　小时候同学们都有背诵唐诗的经历，有这样一位诗人，他的诗作伴随我们成长，我背诵一首他的诗作，大家看看能不能说出他的名字？（背诵《春晓》）。初中时我们还学习过这位作家的《过故人庄》，请同学们一起背。（略）他是——孟浩然。

　看来同学们对孟浩然都比较熟悉，那请一位同学介绍一下他。

　二、作者介绍

　1、学生介绍

　2、老师ppt小结：给大家一张’孟浩然名片”

　3、好友李白有诗《赠孟浩然》中评价他（ppt显示）

　“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”

　可见他的“风流”（古今异义，文采）和“隐逸”的形象。

　小结：中国古代文学研究领域有人笃定孟浩然确确实实是个隐逸诗人，我们今天用“置身诗、境缘景明情”的方法学习孟氏的《夜归鹿门歌》，看看诗歌塑造了怎样的隐士形象，抒发了怎样的隐者情怀。

　三、吟咏诗韵、初步感知

　1、教师范读，提示学生注意字音、节奏。

　2、学生自由诵读，并结合注释理清文意。

　3、抽学生读，其他学生思考，本诗的诗眼在哪里。

　4、点评学生朗读，明确诗眼“惟有幽人自来去（幽人）”。

　5、学生齐读。

　四、对比鉴赏、深入探究

　1、解题：题目“夜归鹿门歌”中透露了哪些信息？（生：时间、地点、时间、诗体裁）

　2、如此高度凝练的语言，让我顿时觉得呢原诗太长，于是我改写了一下：

　“山寺钟鸣昼已昏，余亦乘舟归鹿门。忽到庞公栖隐处，惟有隐者自来去。”

　看看是不是包含了题目中的所有信息？删改后的诗作紧扣题目、主旨，大家觉得如何？（学生讨论），明确：缺少了诗味。

　3、讨论：试从内容、情感、表达技巧等角度分析删除诗句在营造诗境、表情达意时有何作用？

　①堵头喧闹为了反衬山寺宁静，不能删除，作者超脱心境的得以展示；

　②世人江村，诗人鹿门，不同的归宿，对比中点名诗人的隐逸情怀，不可删；

　③鹿门烟树美景让作者沉醉其中，“忽”字点名了到家门口时候的不经意，情景交融，不可删，表达了诗人对隐逸生活的向往和享受；

　④岩扉松径寂寥之景，知人论世，作者怀才不遇，向往、自得的隐逸生活中也有些许的无奈，不可删。

　可见，一切景语皆情语，删除的诗句都可以帮助读者“置身诗境，缘景明情”。

　小结：《夜归鹿门歌》中，诗人用清淡的笔墨，抒写了隐逸的情怀，塑造了隐士的形象，构成了独特的意境。事实上，诗题中的“归”字，正是诗人从世俗到隐逸的道路。

　同学们，我们一起来诵读诗歌，读出仙气儿，争取背诵。

　五、拓展训练

　王维的诗是“诗中有画、画中有诗”的典范，《山居秋暝》中，有“竹喧归浣女，莲动下渔舟”的句子，改写后呈现出一幅画面的美来。（ppt展示）

　请学生从《夜归鹿门歌》中挑选你喜欢的句子，借助联想和想象，用散文诗的语言展示出来。

　六、布置作业

　1、背诵全诗

　2、用“置身诗境、缘景明情”的方法完成课后第三题，分析王维的《归崇山作》。

　无论是在学校还是在社会中，大家肯定对各类诗歌都很熟悉吧，诗歌语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏。你还在找寻优秀经典的诗歌吗？以下是我收集整理的诗歌作文6篇，希望对大家有所帮助。

诗歌作文篇1

　今天下午，阳光明媚，莺歌燕舞，我兴高采烈地来到了校园，进入了自己的班级。同学们正津津有味的，看着自己喜欢看的课外书，不一会儿上课了，老师带着我们去了多功能厅，安排我们坐好之后，诗歌擂台赛便开始了。第一个上场的朗诵完之后，便到了我们班的涛涛吟诵《望庐山瀑布》，同学津津有味品味这首诗。下面的观众也情不自禁的跟着吟诵了起来。涛涛最终取得了八点儿六九分，我们班的同学都为她感到骄傲。骄傲，他有信心站在舞台上；骄傲，在老师宣布消息时，她第一个举手；骄傲，他勇敢得一直前，这就是我们班的涛涛。过了三号选手，就到了四号选手，显然，四号选手就是我们班的榕榕同学了，她为我们朗诵了一首自己很喜欢的诗歌，在这首诗歌里，榕榕同学情绪高涨，朝气蓬勃，韵律回旋，嗓音悠扬而动听，使同学们入了神，许久才缓了过来，最终榕榕同学取得了9。2分，我们班的同学都为她感到骄傲，为她感到自豪，为她鼓掌。

　最后一个选手就是我们班的星慧，她为我们带来的诗歌是《我不过是个小小的声音》，她一边做着动作，一边注意着诗歌的停顿，看，那是多么和谐，多么激励人心的一首诗歌啊！星慧同学取得了9。32分。

　最终颁奖的时候到了，榕榕和星慧获得了一等奖，涛涛获得了二等奖，我们班的同学都对获奖的人送出了一句又一句的祝贺。

诗歌作文篇2

　红色代表着热情，

　当我来到朋友家做客，

　每个人的笑容都是多么的灿烂！

　我在他们身上发现了一种颜色：

　——红色。

　**代表希望，

　当我遇到困难束手无策时，

　一双既有力又温暖的大手为我引路，

　这双手是祖国母亲的手！

　我发现了一种颜色：

　——**。

　蓝色代表纯洁，

　当我来到一个落后的小山村，

　感受到是贫穷落后的景象，

　可看见的却是一群孩子们那纯洁的双眼！

　我发现了一种颜色：

　——蓝色。

　绿色代表生命，

　当我走到一片小树林里，

　沁人心脾的芳香飘入我的四方！

　一片片嫩绿嫩绿的小树叶正茂盛的开放。

　我发现了一种颜色：

　——绿色！

诗歌作文篇3

　读书十余载，读过的诗歌不敢妄称千千万，却也颇丰，自然对诗歌有着不少感想。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我看不仅应该会吟，更应该会品。

　既为乱谈，自然是天马行空、不拘章法，想到哪儿写到哪儿，万一灵感戛然而止，即刻收笔。

　唐诗是诗歌的顶峰，传承数百年，当然也极具个性。各家诗派风格不一，或奔放豪迈、不拘一格，或清新自然、超凡脱俗，由此构成唐朝诗坛百花齐放的繁荣局面。然而我以为，名家虽多，却不见得都名副其实，有些诗人的作品并没有后世传诵的那么出神入化。我且妄言，一抒看法。

　盛唐田园诗人中，最负盛名的莫过于孟浩然。文人殷璠称其诗为“文采丰茸，经纬绵密，半遵雅调，全削凡体。”但在我看来，这位仁兄实在是有些故作高深。这些评价过于神化了孟浩然的诗句。举例如《夜归鹿门歌》：

　山寺钟鸣昼已昏，渔梁渡头争渡喧。

　人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。

　鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

　岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。

　我实不知此诗妙在何处。全诗写景并抒情，四联共二十八言。虽是五脏俱全，却毫无亮点。用词陈俗，言语平淡，虽说此诗是歌行体，韵律要求没有那么严格，但是全诗押韵过于散乱，并没有诗歌应有的韵律感，读起来生涩拗口。教材上评论此诗“语调流畅，言语质朴，有流转自如的韵律感。”当真不知此言从何而来！他的其他名句诸如“绿树村边合，青山郭外斜。”等等，更是手笔稚嫩，措辞肤浅，着实难以经得起细斟慢酌。倒是苏轼的评价更为中肯：“浩然之诗，韵高而才短，如造内法酒手而无材料尔。”实为正解。

　同为盛唐山水田园派的诗人，与孟浩然并驾齐驱的王维则显得功力深厚一些。有《过香积寺》一首：

　不知香积寺，数里入云峰。

　古木无人径，深山何处钟。

　泉声咽危石，日色冷青松。

　薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

　首联正面写人入云峰，实际映衬香积寺之深藏幽邃。还未到寺，已是如此云封雾罩，使读者有身临其境之感，恍如香积寺之幽深只在眼前。颔联写寺前古径僻静曲折，虽是无人留迹却又可闻钟声阵阵，仿佛从深山中杳杳而来，荒僻幽静，可见一斑。颈联两句仍意在表现环境之幽冷，而手法异于前两联。诗人以倒装句，突出了入耳的泉声和触目的日色。“咽”字用得极为形象：山中危石耸立，流泉难以轻快地流淌，只好在嶙峋怪石间蜿蜒蛇行，仿佛痛苦地发出幽咽之声。而用“冷”字形容日色，乍看之下似乎有违常理，细品却不禁称妙：余晖之下，凄凄之日色涂抹于青青之松林，其状不甚冷寂乎？

　全诗采用由远到近、由景入情的写法，径入古寺之景，潜心参禅之心，浑然天成。诗人描绘幽静的山林景色，非极言僻静，而是以钟鸣、泉声为意象，不但没有打破宁静的意境，反而增添了深山丛林的僻静之感。这种以动写静的反衬手法，是孟浩然那种如平地流水般的言语功底所不能比的。

　此二者作为山水田园派的代表，稍一比较便高下立判。那么作为浪漫主义的代表，李白和李贺二人自然也不能错过。

　李白之名自是家喻户晓。其诗歌天马行空，浪漫而富有想象力，因此他被尊为“诗仙”；李贺系出同门，其诗歌辞藻之华丽，风格之俊逸，比太白犹有过之而无不及。也被尊为“诗鬼”。然李贺之名望比起李白有如滴水之比汪洋，难及九牛一毛。原因在于此二人对于把握华丽辞藻和高深立意之间平衡的功夫火候不同。李贺的诗如《李凭箜篌引》：

　吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

　江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

　昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

　十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

　女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

　梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

　吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

　乍看之下内容丰富，言词瑰丽，连用数典，极言李凭箜篌技艺之高超，细细斟酌却难经推敲：全文主题单调，内容空洞，修饰虽多却皆言一处，没有对比，没有铺陈，没有循序渐进的层次感，更没有深刻的内涵来升华全文。且每句之间缺乏联系，使诗读起来如同拼凑缝补的华服，冶艳瑰丽却难为整体。尝闻李贺作诗乃背负书囊纸笔，随遇灵感而偶得佳句，夜归后再逐句整理成篇。如今看来，此言不虚。

　相比之下，李白的《梦游天姥吟留别》就娴熟得多。全诗描绘天姥山之险峻壮美，穿插有诗人狂放大胆的想象之景，措辞同样瑰丽壮阔，格调不凡。且结尾不失抒情之笔：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”更是直言不讳，傲岸不羁，用自身的理想与意志升华了诗歌的内容。整首诗流畅自如，天衣无缝，不失为上上之作。

　才疏学浅，乃敢于此口出狂言。史上名家如云，然一诗人所承绝大多数溢美之词皆值得商榷。有太多泛泛空谈之辈，本身不具备对诗歌的鉴赏能力，只不过人云亦云，找个名高望重的诗人，溜须拍马，不吝赞辞。实为一窍不通，有违做学问“实事求是”的宗旨。

　末了，谨献不才劣作古体诗一首，笔墨粗浅，平仄不分，韵律凌散，万乞指点：

　寄愁雨中

　春寒料峭雨滂沱，银针没处尽萧索。

　画栏独倚酒穿肠，千杯难掩人轻啜。

　愁云欲蹙蹙成锁，霜月含珠珠长落。

　山盟不消流年梭，前尘裁作断绫罗。

诗歌作文篇4

　曾经，我用我的眼睛默默注视过你。

　在你转头的瞬间，

　我已垂下眼帘，不能，不能让你发现我的视线。

　曾经，我用我的眼睛偷偷观察过你。

　你的每一次笑容，你的每一次发呆。

　我都记在心底，

　在无人的时候独自回味，

　傻傻的笑，傻傻的学着你发呆。

　曾经，我用我的耳朵时刻倾听过你。

　在你回首的刹那，

　我已低下螓首，不敢，不敢让你知道我的心思。

　这是我的选择，选择这种孤独的方式来爱你，

　在我还不知道如何爱的时候。

　曾经，曾经的一切到如今已成为过去，

　你永远都不会知道，

　有一个女孩这样注视过你。

　曾经，曾经的一切都将慢慢淡去，

　你在我的心里，

　留下了你的痕记。

　转成一种温馨的记忆。

诗歌作文篇5

　我从小就喜欢读诗。

　幼儿时，在几个长辈旁边，我用那稚嫩的童音一遍一遍地读着会读而不理解的古诗。在她们的夸赞声中，我享受着读诗的乐趣。

　小学，我对诗的痴迷更进一步。

　“举头望明月，低头思故乡。”我们在老师的领读下一遍又一遍地读着李白的《静夜思》，我奇怪，这短短二十个字为什么占了课本的整整一页？当老师对分析这首诗后，我才深深知道李白那种像明月一般透明的思乡情感，是一页纸远远承载不了的。此后，我对诗更痴迷了，每读懂一首诗，读懂一个诗人的情怀时我就像探险家找到宝藏时一样兴奋。

　现在，诗已经成了我生活的一部分。

　每到晚上，我做完作业后，我家便成为诗的殿堂。你看，一位美丽的妇女正拿着书深情地朗诵着诗歌；你看，一位帅气的先生正对着窗外流利地背诵那古朴的诗词；还有一个活泼的孩子，他正在品味诗中传达的情感，脸上显得很陶醉。没错，这就是我家。三人齐声朗读：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”妈妈说：“一位七十多岁的老人躺在病榻上不为自己的病体担忧，却想着为国家戍守边疆，多么可敬啊。”爸爸说：“做梦都是骑上战马驰骋边疆的情景，风雨飘摇中的宋代有这样忠贞的人是多么可贵。”一首诗歌，那么短的字数，却包含了一个时代，包含了一个民族的心声。还有什么比诗歌更能在最短的时间里产生这种巨大的震撼力呢？

　早上，爸爸洗脸刷牙，妈妈锅台边忙早餐，我整理书包，在晨起这紧张的交响乐中，我们不忘抢背一遍昨晚上品过的诗歌。诗歌，是我家三口的温馨剂，是我心灵的热鸡汤。

　我爱诗，爱诗人的情怀，爱诗意的生活。

诗歌作文篇6

　 缘聚一世，情暖三生

　红尘邂逅，千年回眸，光阴依旧如水静静流淌，似一首轻歌切切不舍昼夜，无意间沉淀了多少尘世的悲欢离合？而我素来向往悠然闲适的诗意生活，总想心怀初阳，欲避开世间所有离殇，撇开尘世一切寂寥，唯愿年华始终唯美，拾一段千古情缘，能够与你缘聚一世，情暖三生。

　陌上静待，彼岸花开，惊艳了一水轻柔，碧波浅漾，轻吻了几处扁舟。微风湖畔，是谁素衣拂袖，盈淡淡清香轻触了一指盛世风流？随后又昂首阔步而去，伸手折花丛里最美的一朵曼珠沙华，轻轻摊放掌中细视，绯红的脉络藏满了你最初的羞涩，我缓缓眸动一眼深情，于心中最纯净的地方静赏你的绝代风华。然而一不小心却掰开了花茎，顿时倩影蒹葭，指尖微凉。这一世，难道注定与你如烟似梦的开始？

　倘若曾有过凄凉的叹息，那是源于你的美我还不曾触及。深叹，望穿轮回，寻罢前世，偏偏我不曾遇见你，未能与你刻写一段古老的誓言。今生，仿佛是苍天怜悯，亦或是万般庆幸，能够与你在红尘中俏然相遇。于是，我暗自在唐诗宋韵里酝酿，想要找寻这尘世间最美最柔的语言，与你诉说缠绵。黄昏渐淡，我欲以流云为笺，借清风为墨，挽斜阳做笔，书一笺浓浓情愫。如若执笔，而今生你又是否愿成为我笔下最美的诗行？

　来世愿错过繁华三千，只为前世的祈盼，只为今生能够看你一眼。来世愿舍弃如画江山，只为前世的夙愿，只为今生能够绘你素颜。来世愿辗转红尘之间，只为前世的良缘，只为今生能够触你心弦。来世愿修身山寺禅院，只为前世的誓言，只为今生能够与你天涯为伴。

　走过千山万水，深知漫漫红尘中，幽幽俗世里，无疑最揪心的是情，最纠结的是爱。虽然太多时候缘起缘又灭，爱来爱又去，常常如一场烟云消散，徒留一方落寞。当我们自处一角，静心浅问，曾经经历过多少触目惊心的浪漫，抓住过多少稍纵即逝的幸福，又演绎过多少悲欢离合的故事？一句誓言，曾唯美了多少人的心穹，一句珍重，又让多少人心海成空？尽管如此，然而我还是深信，光阴不会老去，我们依旧还很年轻，依然能以一世长情渡万世红尘。

　背靠黄昏，晓看落日梳窗，清风缕缕扯开夜幕，安宁而又神秘。此时此刻，我心如莲轻翻流年如书，阅前尘过往里的点点情愫，暗暗惬意。帘外烟火绚烂，无需再独自寻望失落于往日的那一处灯火阑珊。闭上眼，让我揽一世情缘，点三生爱火取暖，与你安享于尘世间。

　曲罢茶后，是谁轻枕月华，携谁人倩影入梦？水榭楼台，十里桃花……我想，不是与君暧昧，便是与卿缠绵，睡了就不愿再醒！

　《夜归鹿门歌》教案第一篇

　三维目标

　1、了解作家生平、作品风格、本诗的创造背景和创造目的。

　2、品味并背诵全诗。

　3、运用“置身诗境，缘景明情”的方法感知诗歌的意境，把握诗歌的内涵。

　4、感受诗人的洒脱的胸怀、隐逸的情趣以及诗歌宁静清幽的艺术境界。

教学重难点

　重点：运用“置身诗境，缘景明情”的方法感知诗歌的意境，把握诗歌的内涵。

　难点：理解文中的引文和引诗，感受孟浩然巨大的人格魅力。

课时安排

　1 课时

教学用具

　多媒体

　一、导入：李白《赠孟 浩然》。

二、作者简介。

　1、检查预习情况，教师适当强调。

　孟浩然(689～740) ，襄阳(今属湖北)人，主要活动于开元年间。他大半生居住在襄阳城南岘山附近的涧南园，中年以前曾离家远游。四十岁那年赴长安应进士试，落第后在吴越一带游历多年，到过许多山水名胜之地。开元二十五年 (737) ，张九龄贬荆州刺史，孟浩然曾应辟入幕，不久辞归家乡，直至去世。孟浩然是唐代第一个倾大力写作山水诗的诗人。其诗今存二百余首，大部分是他在漫游途中写下的山水行旅诗，也有他在登临游览家乡一带的万山、岘山和鹿门山时所写的遣兴之作。还有少数诗篇是写田园村居生活的。诗中取材的地域范围相当广大。孟浩然诗歌的语言，不钩奇抉异而又洗脱凡近， “语淡而味终不薄” (沈德潜《唐诗别裁集》 ) 。他的一些诗往往在白描之中见整炼之致，经纬绵密处却似不经意道出，表现出很高的艺术功力。例如他的名篇《过故人庄》。

　2、背景介绍

　孟浩然家在襄阳城南郊外，岘山附近，汉江西岸，名曰“南园”或“涧南园”。题中鹿门山则在汉江东岸，沔水南畔与岘山隔江相望，距离不远，乘船前往，数时可达。汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步乡先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟一住处。偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰“夜归鹿门” ，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。

三、研读课文，讨论问题。

　1、整体感知诗歌 ①、学生朗读、背诵诗歌。 ②、看注解，理解字面上的意思 ③、讨论：诗歌的主要内容是什么 2、品味鉴赏诗歌 ①、分析前两联：黄昏江景图 ②、分析后两联：月夜山景图 ③、思考：写景的目的(小组合作探究) 重点指导“置身诗境,缘景明情”的方法：现景—析景—溯情 ④、小结本诗并补充关于孟浩然“隐逸”的看法：这首诗的题材是写“夜归鹿门 ” ，读来颇象一则随笔素描的山水小记，但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿。诗中所写从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途，实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。诗人以谈心的语调，自然的结构，省净的笔墨，疏豁的点染，真实地表现出自己内心的体验和感受，动人地显现出恬然超脱的隐士形象，形成一种独到的意境和风格。

　四、迁移练习。

　山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。请“缘景明情”的方法赏析这首诗歌。

五、作业。

　课后练习三，将《夜归鹿门歌》与王维的《归嵩山作》对比，说说两首诗的意境有何异同。

　《夜归鹿门歌》教案第二篇

　教学目标

　1、反复诵读，理解诗歌的思想内涵，领悟作品的艺术魅力。

　2、引导学生置身诗境，借助联想和想象，品味诗歌意境。

　3、引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意境。

　4、体会诗人寄情山水的感情和追求隐逸的人格志向。

教学重点

　通过反复诵读，抓住意象，展开联想和想象，进入诗歌意境

教学难点

　景、情、理如何有机地融合的

教学过程

　一、导入

　中国是一个诗歌的国度。从“思无邪”“一言以蔽之”的《诗经》，到被尊为百世之师的“楚辞”的代表作《离骚》，从刚健清新的汉乐府，到多姿多彩的南北朝民歌，诗歌这一文学体裁到了唐代便迎来了它的全盛时期。豪放飘逸的李白诗，沉郁顿挫的杜甫诗，通俗晓畅的白居易的诗，形成了唐诗的巅峰，而以王维、孟浩然为代表的山水田园诗也以其清新自然的风格和独特的艺术魅力深受世人关注。今天，就让我们一起走进孟浩然的山水田园世界，去领略他笔下那种恬静优美的自然风光和他那隐逸自得之志趣。

　 二、复习旧知

　置身诗境：通过反复诵读，借助联想和想象，再现作者所描绘的意象和画面，并沉浸其中，与诗人产生共鸣，得到审美享受。

　缘景明情：读者根据在想象中勾勒出来的诗人描绘的意境,触景生情，去感受、体会处于这样的意境中自己萌发的情感,从而推想诗人的情感。

　鉴赏方法：反复诵读——抓住意象——联想、想象——进入意境——缘景明情

　 三、诗歌鉴赏

　(一)简介作者

　孟浩然：本名浩，字浩然，襄阳人，世称孟襄阳。盛唐山水田园诗派的主要作家之一。与王维齐名，号王孟。其诗每无意求工而清超越俗，清闲浅淡中，自有泉流石上，风来松下之音。有《孟浩然集》。40岁时，游长安，应进士举不第。曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和王维交谊甚笃。传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。浩然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我!”放归襄阳。后漫游吴越，穷极山水之胜。开元22年，韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安，为他延誉。但他不慕荣名，至期竟失约不赴，终于无成。开元25年，张九龄为荆州长史，招致幕府。不久，仍返故居。开元28年，王昌龄游襄阳，访孟浩然，相见甚欢。适浩然病疹发背，医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝世。

　(二)、品读课文

　1诗题解读：

　汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。

　孟浩然四十岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟一住处。偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。用典。

　2诗句意象

　山寺钟鸣、渔梁渡头、江村、乘舟、鹿门、月、烟树、庞公栖隐处、岩扉、松、幽人

　3意象解读

　意象是指蕴孕着主观情感的客观景物或事物。诗歌最主要的特点是抒情，而情感的载体和媒介是意象。诗中所选意象又承载着作者怎样的思想感情呢

　对比

　沉缓的钟声 —— 嘈杂的人声

　佛门清静 —— 尘世纷繁

　同是乘舟，两个方向江边场景，侧重写世俗。

　归宿不同，心境不同

　“幽人”，既指庞德公，也是自况。

　隐居鹿门，心慕先辈。

　山中场景，侧重写隐居。

　4、情感解读：

　美好的景色衬托出诗人怎样的心情(缘景明情) “一切景语皆情语”， “一片自然景色，便是一个心灵的世界。”

　一、二二句，写诗人傍晚江行见闻，听到山寺报时的钟声，望见渡口争渡的人们，在山寺僻静与渡口喧闹的对比中，使人联想起诗人潇洒超脱的情怀。

　三、四二句，写世人回村，诗人却离家归鹿门，在两种归途中，表露诗人的隐逸自得之志趣。

　五、六二句，写上鹿门山的山路上，月光照耀着树林，朦朦胧胧，美妙无比，诗人陶醉在这景色中，不禁与大自然化为一体，不知不觉到了目的地，原来这就是庞德公的隐居处，这两句表现出隐逸的情趣和意境。

　七、八二句，写隐居处的境况：孤独一人，与世隔绝，与山林作伴。表现了隐逸生活的妙趣和真谛。

　5、再现诗境：

　这首诗描绘了一幅山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过联想想象，补充形象，用散文化的语言细致描绘，再现诗句画面，并为画面命名。

　6、感悟诗境：

　这首诗写“夜归”的“归”途，实际上是从世俗到隐逸的道路，作者以清淡干净的笔墨，抒写了归隐的情怀志趣，生动地塑造了一个隐士形象，构成了一种独到的意境

　诗中所写：

　从日落黄昏到月悬夜空，　从汉江舟行到鹿门山途

　实质上是：

　从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路。

　特别是此诗后四句景色宁静、清幽，作者的心境、情思也宁静、清幽，于是主客体浑然合一，构成宁静、清幽的意境。这宁静、清幽即是这首诗的艺术境界，也是孟浩然的思想境界。

四、深入探究

　1、怎样理解诗歌最后两句的意思，能否把“惟”换成“还”

　不能。这首诗的最后两句，营造了一个非常清幽的自然环境，但在这样的环境中，还有人在活动，“惟有幽人夜来去”。这就使人在这幅高士隐居图中，除了感受到诗人隐逸超脱的情趣外，还感受到在这种情趣的下面，藏着诗人进仕无望所引发的一点愤郁不平之气。

　2、结合全诗，试赏析本诗的对比艺术。

　①前四句中，“山寺”句以钟鸣衬托隐居地环境的清幽，而这又与争渡的喧嚣形成鲜明的对比;三四句人“向江村”，而我却“归鹿门”，更是表现了诗人与世人的相异之处。

　②后四句中，静态的环境描写与动态的人物描摹形成对比，比出了诗人与前贤的相通之处，表现了诗人对于先贤的仰慕之情，从而塑造了一个孤高的隐者形象。

五、课堂小结

　苏轼曾经说过，孟浩然的诗，“韵高而才短，如造内法酒手，而无材料”(《后山诗话》引)。他所说的“才”和“材料”，主要是指才学，指在诗中博采成语典故。这严格说，并不能成为孟浩然的缺点。如果按我们的理解，把“无材料”解释为生活经历的简单，思想内容不丰富，那么苏轼这几句评语就更切中孟浩然的弱点。孟浩然的好诗不仅数量不多，而且篇幅也多半很简短，他所擅长的诗体，主要是五古和五律。

　但是，从艺术的完整、精美来说，他却完全可以和王维并驾齐驱，各标风韵。杜甫说他：“赋诗何必多，往往凌鲍谢。” 他在盛唐诗人中，年辈较高，比李白、王维大十二岁。他诗集里，还残留着从初唐到盛唐过渡的痕迹。如《美人分香》、《同张明府碧溪赠答》等诗，还有宫体影响。他的某些诗句，也有化用鲍照、谢挑、阴铿、薛道衡的地方，但是，他化用前人诗句，往往能青出于蓝，不着痕迹。在创造盛唐诗歌浑融完整的共同风格上，他是有不小贡献的。因此，李白、杜甫、王维等盛唐诗人对他都深怀敬意，并给他的诗以相当高的评价。

　六、拓展：比较《夜归鹿门歌》和《归嵩山作》在意境上的异同。

同：意境优美恬淡，表达了对归隐的向往和闲适自得的心情。

　异:《夜归》从日落黄昏到月悬夜空，从汉江舟行到鹿门山途等景物，构成了诗境的平淡自然，优美恬淡，脱尽尘世烟火，但“惟”句也表现出消极避世的孤独寂寞的情绪。

　《归》诗寓情于景，意境充满变化。清川，离归的车马，结伴而返的暮禽，这些景象构成了自然恬淡的意境，反映了归山之始的悠然自得;归隐途中荒城、古渡、落日、秋山这些景物，又使得诗歌意境带上黯淡凄凉色彩，从而衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。

　由安详从容，到凄清悲苦，再到恬静澹泊。

学案内容：

　1、从《夜归鹿门歌》的题目就可看出，这首诗有纪实之意，诵读全诗之后，概述这首诗描写了一件什么事用原文诗句回答，并加以解释。

　2、诗歌开篇选择了哪些景象描绘了什么样的意境用了什么表现手法

　3、这种比照暗示着诗人和世人的选择不同，从中我们可以看到诗人的志向是什么

　4、作者渐行渐远，江上的喧闹已然远离，作者由江上到达了山间，那山间的景象又是怎样的作者是如何将这山间之景和江边之景组成一个和谐统一的诗境的

　5、诗人回到鹿门隐居之所，他过着怎样的生活呢

唐诗三百首

百科名片

《唐诗三百首》是一部流传很广的唐诗选集。唐朝（618年—907年）二百九十年间，是中国诗歌发展的黄金时代，云蒸霞蔚，名家辈出，唐诗数量多达五万首。孙琴安《唐诗选本六百种提要·自序》指出，“唐诗选本经大量散佚，至今尚存三百余种。当中最流行而家传户晓的，要算《唐诗三百首》。”《唐诗三百首》选诗范围相当广泛，收录了77家诗，共311首，在数量以杜甫诗数多，有38首、王维诗29首、李白诗27首、李商隐诗22首。（原序作：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”）是中小学生接触中国古典诗歌最好的入门书籍。

延伸阅读

《千家诗》由南宋著名词人刘克庄编辑的蓝本增删而成，从宋代至今，在民间流传很广，是非常有名的儿童启蒙读物。所选诗为唐宋两代的作品，大多文采晓畅，易于吟诵。《全唐诗》在康熙四十五(1707)年，由彭定求、沈三曾等编校而成，收诗48万多首，作者2000余人，是自唐到清内容最丰富的唐诗总集。此后，由于敦煌文书的出土以及新的唐诗的发现，《全唐诗》得以更加完善，又增加了数千首唐诗。《唐诗别裁集》于康熙五十六年(1718)问世，由江苏苏州人沈德潜编辑而成，这部书重点突出了沈德潜的文学思想，在清代的文士间影响较大。全本共有三百又二十首诗，原由蘅塘退士选辑，分为六卷。以下目录中，右端列的是诗的编号。 1 张九龄：感遇四首之一孤鸿海上来，池潢不敢顾。侧见双翠鸟，巢在三珠树。矫矫珍木巅，得无金丸惧。美服患人指，高明逼神恶。今我游冥冥，弋者何所慕。 2 张九龄：感遇四首之二兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。欣欣此生意，自尔为佳节。谁知林栖者，闻风坐相悦。草木有本心，何求美人折？ 3 张九龄：感遇四首之三幽人归独卧，滞虑洗孤清。持此谢高鸟，因之传远情。日夕怀空意，人谁感至精？飞沈理自隔，何所慰吾诚？ 4 张九龄：感遇四首之四江南有丹橘，经冬犹绿林。岂伊地气暖，自有岁寒心。可以荐嘉客，奈何阻重深！运命惟所遇，循环不可寻。徒言树桃李，此木岂无阴？ 5 李白：下终南山过斛斯山人宿置酒暮从碧山下，山月随人归。却顾所来径，苍苍横翠微。相携及田家，童稚开荆扉。绿竹入幽径，青萝拂行衣。欢言得所憩，美酒聊共挥。长歌吟松风，曲尽河星稀。我醉君复乐，陶然共忘机。 6 李白：月下独酌花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。 7 李白：春思燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？ 8 杜甫：望岳岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟，会当凌绝顶，一览众山小。 9 杜甫：赠卫八处士人生不相见，动如参与商。今夕复何夕，共此灯烛光。少壮能几时，鬓发各已苍。访旧半为鬼，惊呼热中肠。焉知二十载，重上君子堂。昔别君未婚，儿女忽成行。怡然敬父执，问我来何方。问答乃未已，驱儿罗酒浆。夜雨剪春韭，新炊间黄粱。主称会面难，一举累十觞。十觞亦不醉，感子故意长。明日隔山岳，世事两茫茫。 10 杜甫：佳人绝代有佳人，幽居在空谷。自云良家子，零落依草木。关中昔丧乱，兄弟遭杀戮。官高何足论，不得收骨肉。世情恶衰歇，万事随转烛。夫婿轻薄儿，新人美如玉。合昏尚知时，鸳鸯不独宿。但见新人笑，那闻旧人哭！在山泉水清，出山泉水浊。侍婢卖珠回，牵萝补茅屋。 11杜甫：梦李白二首之一死别已吞声，生别常恻恻。江南瘴疠地，逐客无消息。故人入我梦，明我长相忆。恐非平生魂，路远不可测。魂来枫林青，魂返关塞黑。君今在罗网，何以有羽翼？落月满屋梁，犹疑照颜色。水深波浪阔，无使蛟龙得。孟郊：游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

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唐诗三百首卷一五言古诗感遇之一卷一五言古诗感遇之二卷一五言古诗下终南山过斛斯山人宿置酒卷一五言古诗月下独酌卷一五言古诗春思卷一五言古诗望岳卷一五言古诗赠卫八处士卷一五言古诗佳人卷一五言古诗梦李白之一卷一五言古诗梦李白之二卷一五言古诗送綦毋潜落第还乡卷一五言古诗送别卷一五言古诗青溪卷一五言古诗渭川田家卷一五言古诗西施咏卷一五言古诗秋登兰山寄张五卷一五言古诗夏日南亭怀辛大卷一五言古诗宿业师山房待丁大不至卷一五言古诗同从弟南斋玩月忆山阴崔少府卷一五言古诗寻西山隐者不遇卷一五言古诗春泛若耶溪卷一五言古诗宿王昌龄隐居卷一五言古诗与高适薛据登慈恩寺浮图卷一五言古诗贼退示官吏卷一五言古诗郡斋雨中与诸文士燕集卷一五言古诗初发扬子寄元大校书卷一五言古诗寄全椒山中道士卷一五言古诗长安遇冯著卷一五言古诗夕次盱眙县卷一五言古诗东郊卷一五言古诗送杨氏女卷一五言古诗晨诣超师院读禅经卷一五言古诗溪居卷一五言古诗塞上曲卷一五言古诗塞下曲卷一五言古诗关山月卷一五言古诗子夜吴歌卷一五言古诗长干行卷一五言古诗烈女操卷一五言古诗游子吟卷二七言古诗登幽州台歌卷二七言古诗古意卷二七言古诗送陈章甫卷二七言古诗琴歌卷二七言古诗听董大弹胡笳兼寄语弄房给事卷二七言古诗听安万善吹觱篥歌卷二七言古诗夜归鹿门歌卷二七言古诗庐山谣寄卢侍御虚舟卷二七言古诗梦游天姥吟留别卷二七言古诗金陵酒肆留别卷二七言古诗宣州谢朓楼饯别校书叔云卷二七言古诗走马川行奉送封大夫出师西征卷二七言古诗轮台歌奉送封大夫出师西征卷二七言古诗白雪歌送武判官归卷二七言古诗韦讽录事宅观曹将军画马图卷二七言古诗丹青引（赠曹霸将军）卷二七言古诗寄韩谏议注卷二七言古诗古柏行卷三七言古诗观公孙大娘弟子舞剑器行并序卷三七言古诗石鱼湖上醉歌并序卷三七言古诗山石卷三七言古诗八月十五夜赠张功曹卷三七言古诗谒衡岳庙遂宿岳寺题门楼卷三七言古诗石鼓歌卷三七言古诗渔翁卷三七言古诗长恨歌卷三七言古诗琵琶行并序卷三七言古诗韩碑卷四七言乐府燕歌行卷四七言乐府古从军行卷四七言乐府洛阳女儿行卷四七言乐府老将行卷四七言乐府桃源行卷四七言乐府蜀道难卷四七言乐府长相思之一卷四七言乐府长相思之二卷四七言乐府行路难卷四七言乐府将进酒卷四七言乐府兵车行卷四七言乐府丽人行卷四七言乐府哀江头卷四七言乐府哀王孙卷五五言律诗经鲁祭孔子而叹之卷五五言律诗望月怀远卷五五言律诗送杜少府之任蜀州卷五五言律诗在狱咏蝉（并序）卷五五言律诗和晋陵路丞早春游望卷五五言律诗杂诗卷五五言律诗题大庾岭北驿卷五五言律诗次北固山下卷五五言律诗破山寺后禅院卷五五言律诗寄左省杜拾遗卷五五言律诗赠孟浩然卷五五言律诗渡荆门送别卷五五言律诗送友人卷五五言律诗听蜀僧浚弹琴卷五五言律诗夜泊牛渚怀古卷五五言律诗春望卷五五言律诗月夜卷五五言律诗春宿左省卷五五言律诗至德二载甫自京金光门出，间道归凤翔。乾元初从左拾遗移华州掾。与亲故别，因出此门，有悲往事卷五五言律诗月夜忆舍弟卷五五言律诗天末怀李白卷五五言律诗奉济驿重送严公四韵卷五五言律诗别房太尉墓卷五五言律诗旅夜书怀卷五五言律诗登岳阳楼卷五五言律诗辋川闲居赠裴秀才迪卷五五言律诗山居秋暝卷五五言律诗归嵩山作卷五五言律诗终南山卷五五言律诗酬张少府卷五五言律诗过香积寺卷五五言律诗送梓州李使君卷五五言律诗汉江临眺卷五五言律诗终南别业卷五五言律诗临洞庭赠张丞相卷五五言律诗与诸子登岘山卷五五言律诗宴梅道士山房卷五五言律诗岁暮归南山卷五五言律诗过故人庄卷五五言律诗秦中寄远上人卷五五言律诗宿桐庐江寄广陵旧游卷五五言律诗留别王维卷五五言律诗早寒有怀卷五五言律诗秋日登吴公台上寺远眺卷五五言律诗送李中丞归汉阳别业卷五五言律诗饯别王十一南游卷五五言律诗寻南溪常道士卷五五言律诗新年作卷五五言律诗送僧归日本卷五五言律诗谷口书斋寄杨补阙卷五五言律诗淮上喜会梁州故人卷五五言律诗赋得暮雨送李曹卷五五言律诗酬程近秋夜即事见赠卷五五言律诗阙题卷五五言律诗江乡故人偶集客舍卷五五言律诗送李端卷五五言律诗喜见外弟又言别卷五五言律诗云阳馆与韩绅宿别卷五五言律诗喜外弟卢纶见宿卷五五言律诗贼平后送人北归卷五五言律诗蜀先主庙卷五五言律诗没蕃故人卷五五言律诗草卷五五言律诗旅宿卷五五言律诗秋日赴阙题潼关驿楼卷五五言律诗早秋卷五五言律诗蝉卷五五言律诗风雨卷五五言律诗落花卷五五言律诗凉思卷五五言律诗北青萝卷五五言律诗送人东游卷五五言律诗灞上秋居卷五五言律诗楚江怀古卷五五言律诗书边事卷五五言律诗除夜有怀卷五五言律诗孤雁卷五五言律诗春宫怨卷五五言律诗章台夜思卷五五言律诗寻陆鸿渐不遇卷六七言律诗黄鹤楼卷六七言律诗行经华阴卷六七言律诗望蓟门卷六七言律诗九日登望仙台呈刘明府卷六七言律诗送魏万之京卷六七言律诗登金陵凤凰台卷六七言律诗送李少府贬峡中王少府贬长沙卷六七言律诗和贾至舍人早朝大明宫之作卷六七言律诗和贾舍人早朝大明宫之作卷六七言律诗奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制卷六七言律诗积雨辋川庄作卷六七言律诗赠郭给事卷六七言律诗蜀相卷六七言律诗客至卷六七言律诗野望卷六七言律诗闻官军收河南河北卷六七言律诗登高卷六七言律诗登楼卷六七言律诗宿府卷六七言律诗阁夜卷六七言律诗咏怀古迹之一卷六七言律诗咏怀古迹之二卷六七言律诗咏怀古迹之三卷六七言律诗咏怀古迹之四卷六七言律诗咏怀古迹之五卷六七言律诗江州重别薛六柳八二员外卷六七言律诗长沙过贾谊宅卷六七言律诗自夏口至鹦鹉洲望岳阳寄元中丞卷六七言律诗赠阙下裴舍人卷六七言律诗寄李儋元锡卷六七言律诗同题仙游观卷六七言律诗春思卷六七言律诗晚次鄂州卷六七言律诗登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史卷六七言律诗西塞山怀古卷六七言律诗遣悲怀之一卷六七言律诗遣悲怀之二卷六七言律诗遣悲怀之三卷六七言律诗自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄，於潜七兄，乌江十五兄，兼示符离及下邽弟妹卷六七言律诗锦瑟卷六七言律诗无题卷六七言律诗隋宫卷六七言律诗无题之一卷六七言律诗无题之二卷六七言律诗筹笔驿卷六七言律诗无题卷六七言律诗春雨卷六七言律诗无题之一卷六七言律诗无题之二卷六七言律诗利洲南渡卷六七言律诗苏武庙卷六七言律诗宫词卷六七言律诗贫女卷六七言律诗独不见卷七五言绝句鹿柴卷七五言绝句竹里馆卷七五言绝句送别卷七五言绝句相思卷七五言绝句杂诗卷七五言绝句送崔九卷七五言绝句终南望馀雪卷七五言绝句宿建德江卷七五言绝句春晓卷七五言绝句夜思卷七五言绝句怨情卷七五言绝句八阵图卷七五言绝句登鹳雀楼卷七五言绝句送灵澈卷七五言绝句弹琴卷七五言绝句送上人卷七五言绝句秋夜寄丘员外卷七五言绝句听筝卷七五言绝句新嫁娘卷七五言绝句玉台体卷七五言绝句江雪卷七五言绝句行宫卷七五言绝句问刘十九卷七五言绝句何满子卷七五言绝句登乐游原卷七五言绝句寻隐者不遇卷七五言绝句渡汉江卷七五言绝句春怨卷七五言绝句哥舒歌卷七五言绝句长干行之一卷七五言绝句长干行之二卷七五言绝句玉阶怨卷七五言绝句塞下曲之一卷七五言绝句塞下曲之二卷七五言绝句塞下曲之三卷七五言绝句塞下曲之四卷七五言绝句江南曲卷八七言绝句回乡偶书卷八七言绝句桃花溪卷八七言绝句九月九日忆山东兄弟卷八七言绝句芙蓉楼送辛渐卷八七言绝句闺怨卷八七言绝句春宫怨卷八七言绝句凉州曲卷八七言绝句送孟浩然之广陵卷八七言绝句下江陵卷八七言绝句逢入京使第八就是你卷八七言绝句滁州西涧卷八七言绝句枫桥夜泊卷八七言绝句寒食卷八七言绝句月夜卷八七言绝句春怨卷八七言绝句征人怨卷八七言绝句宫词卷八七言绝句夜上受降城闻笛卷八七言绝句乌衣巷卷八七言绝句春词卷八七言绝句宫词卷八七言绝句赠内人卷八七言绝句集灵台之一卷八七言绝句集灵台之二卷八七言绝句题金陵渡卷八七言绝句宫中词卷八七言绝句近试上张水部卷八七言绝句将赴吴兴登乐游原卷八七言绝句赤壁卷八七言绝句泊秦淮卷八七言绝句寄扬州韩绰判官卷八七言绝句遣怀卷八七言绝句秋夕卷八七言绝句赠别之一卷八七言绝句赠别之二卷八七言绝句金谷园卷八七言绝句夜雨寄北卷八七言绝句寄令狐郎中卷八七言绝句为有卷八七言绝句隋宫卷八七言绝句瑶池卷八七言绝句嫦娥卷八七言绝句贾生卷八七言绝句瑶瑟怨卷八七言绝句马嵬坡卷八七言绝句已凉卷八七言绝句金陵图卷八七言绝句陇西行卷八七言绝句寄人卷八七言绝句杂诗卷八七言绝句渭城曲卷八七言绝句秋夜曲卷八七言绝句长信怨卷八七言绝句出塞卷八七言绝句清平调之一卷八七言绝句清平调之二卷八七言绝句清平调之三卷八七言绝句出塞卷八七言绝句金缕衣

编辑本段必读理由

中国唐诗中最好的选本之一古代成功的儿童启蒙教材几百年家喻户晓的读本中国文化史上的长久之谜审阅中国文化的优秀媒介诗歌黄金时代的旷世杰作流传最广、读者最多的唐诗选本编者：孙洙，徐兰英国别：中国类型：诗歌选集成书年代：清代，1765年阅读时间：童年、少年、青年推荐读本：《唐诗三百首》，中华书局，2003年《唐诗三百首》，珠海出版社，2007年

编辑本段图书信息

唐诗三百首

作者：（清）蘅塘退士编，崔钟雷主编出版社：时代文艺出版社出版时间： 2010-2-1 字数： 110000 开本： 32开 I S B N ： 9787538729191 定价：￥1000

内容简介

中国传统文化源远流长，内蕴儒学经典、历史著作、诸子百家著作，形成了完整的文化思想脉络，内容涉及哲学、文学、艺术等诸多领域，将华夏文明的精华充分予以展示。近代以后，随着西学东渐，我们在呼吸外来新鲜空气的同时，也注意到了传统文化的流失。故而对东西方文化进行冷静思考，明确了传统文化不可动摇的根基地位，沿袭先辈留下的宝贵文化遗产，是可以弘扬中国民族特色文化，进而促进当下时代的进步和发展的。为了弘扬国学，使更多的人了解中国传统文化的精粹，我们精心为您编纂了此套“国学经典藏书”系列丛书。此套丛书精选了历代文章中的典范之作，于经、史、子、集中选取精华部分，以儒家典籍为核心，将中华上下五千年的历史进行汇编，配以华美的文字、精美的，力求多角度展现古典文化的博大精深，展现国学的精萃，从而让更多的人了解国学、热爱国学。愿此套丛书让您领略传统文化别样的风情，在书山瀚海中获得充实的阅读快乐，从而以史为鉴；在聆听圣贤教诲的同时，为您的生活注入一缕阳光，给您的事业带来裨益，让您在辉煌的艺术文化中获得审美享受！

五言古诗乐府七言古诗七言乐府五言律诗七言律诗五言绝句七言绝句

1 高中学业水平测试必背的古诗文有哪些

1《沁园春长沙》— 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由怅寥廓，问苍茫天地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯曾记否，到中流击水，浪遏飞舟！《采桑子重阳》— 人生易老天难老，岁岁重阳今又重阳，战地黄花分外香一年一度秋风劲，不似春光胜似春光，寥廓江天万里霜《七律长征》— 红军不怕远征难，万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜 2《雨巷》—戴望舒 3《再别康桥》—徐志摩 4《荆轲刺秦王》—战国策太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之至易水上，既祖，取道高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠于是荆轲遂就车而去，终已不覆 5《纪念刘和珍君》—鲁迅（1）真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界我不知道这样的世界何时是一个尽头！我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了（2）我在十八日早晨，才知道上午有群众向执请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸还有一具，是杨德群君的而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕但段就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡（3）亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿必修二 6\x09荷塘月色 7 诗经氓 8\x09 离骚 9\x09孔雀东南飞 10 诗三首涉江采芙蓉短歌行归园田居 11、兰亭集序）王羲之 12赤壁赋（背诵全文）苏轼 13 游褒禅山记第三段 14蜀道难（背诵全文）李白 15 杜甫诗三首秋兴八首（其一）（背诵全文）杜甫咏怀古迹（其三）（背诵全文）杜甫登高（背诵全文）杜甫 16 琵琶行（背诵全文）白居易 17 李商隐诗二首锦瑟马嵬李商隐 18 寡人之于国也《孟子》 19 劝学 20 过秦论（背诵最后三段）贾谊 21、师说《古代诗歌散文选读》 22 长恨歌（首尾） 23、湘夫人 24、拟行路难鲍照行路难李白 25 蜀相杜甫书愤陆游临安春雨初霁陆游一剪梅李清照 26、春江花月夜唐张若虚 27 夜归鹿门歌孟浩然登岳阳楼杜甫菩萨蛮韦庄 28 梦游天姥吟留别李白 29积雨辋川庄作王维扬州慢姜夔《长相思》纳兰性德 30 将进酒李白 31李凭箜篌引李贺虞美人李煜 32 苏幕遮周邦彦 33 燕歌行高适 35 阿房宫赋杜牧 36六国论苏洵 38 子路曾哲冉有公西华侍坐《论语》 39 春夜宴诸从弟桃李园序 40 廉颇蔺相如列传 41 苦斋记刘基。

2 人教版高一语文必修一的全部课文原文

前两天我们学业水平测试

老师专门给记了必背。

不知道楼主哪儿的。反正我们是新课标。

老师说考试的时候得出各个版本都有的文章。

嘿嘿。所以，偷个懒。

就好好掌握这些吧：

沁园春鸿门宴采薇归园田居兰亭序赤壁赋蜀道难登高琵琶行锦瑟劝学师说念奴娇永遇乐滕王阁序项脊轩志陈情表。

至于重点课文，老师大概都讲每个单元的前两课。

其实课文无所谓的主要是文言文一定得好好学。每篇。

3 曲靖市2016学业水平测试文言文考的是什么

2016年内蒙古自治区高中学业水平测试考试说明（修订版）语文依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，总结和借鉴过去内蒙古自治区会考工作的经验，同时结合全区高中学段进入新一轮课程改革的实际情况，以及全区城市、农区、牧区高中语文的教学现状，本着强化语文基础，提升语文能力，促进学生终生发展的原则，特制定本考试说明。

I 考试的性质与功能普通高中学业水平考试是国家设立的省级普通高中学业水平统一考试。它面向全体学生，着重考核学生在高中阶段所学语文学科的基础知识和基本技能，以及学生运用这些知识技能解决实际问题的能力。

高中学业水平考试的功能是：检测普通高中教学状况，为评估学校教育、教学绩效提供依据；检测普通高中学生的修业状况，为评价是否达到课程基本标准提供依据；为普通高等学校招生提供相关考生的基本学业信息。高中语文学业水平考试以促进学生语文学习，提高学生语文素养，奠定学生终生发展的基础为目的。

高中学业水平考试属于标准参照性测试，应具有较高的信度、效度和适当的难度。 II 测量目标与要求1主要考查以下四种能力：①对语文基础知识的识记运用、积累整合的能力。

②对浅易文言文阅读、理解、鉴赏的能力。③对规范的现代文阅读、理解、感受、鉴赏、领悟探究的能力。

④具有根据一定要求（命题、话题或给材料），能够准确地审题，清晰条理地陈述自己对某一问题的认识、看法的书面表达能力。2高中语文学业水平考试能力的六个层级：高中语文学业水平考试，主要考查学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级，是落实后面各层级的基础。B理解：指对阅读内容（词、句、段、篇）能够做出基本领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C分析综合：指在理解的基础上对阅读内容（主要是段和篇）能够分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E表达应用：指运用已经掌握的语文知识，能够对阅读材料进行分析整合，能够解决阅读过程中遇到的问题，并能够明晰地表达自己的见解看法；是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F探究：指对阅读过程中发现的某些问题能够进行个性化的分析探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 Ⅲ。

考试内容（一）语言文字运用正确、熟练、有效地运用语言文字。1识记 A(1)识记现代汉语普通话常用字的字音（2）识记并正确书写现代常用规范汉字2表达应用 E(1)正确使用标点符号（2）正确使用词语（包括成语、熟语）（3）辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

（4）扩展语句，压缩语段（5）选用、仿用、变换句式（6）正确运用常用的修辞方法※常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

（二）现代文阅读能够读懂一般论述类实用类和论说类文章。1理解 B(1)能够根据语境，理解文中重要概念的含义。

（2）能够根据语境，理解文中重要句子的含意。2分析综合 C(1)能够筛选并整合阅读材料的重要信息。

（2）能够依据关键词语或语言脉络，把握文章思路，分析文章结构。（3）能够归纳内容要点，概括文章中心意思。

（4）能够在把握文本核心内容的基础上，分析概括作者在文中的观点态度。3鉴赏评价 D(1)能够鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

（2）能够评价文章是思想内容和作者的观点态度。4探究 F(1)能够探讨阅读文本所反映的人生价值和时代精神。

（2）能够从不同的角度和层面发掘阅读文本的意蕴。（三）古代诗文阅读能够读懂浅易的古代诗文。

1识记 A(1)能够准确默写常见的名句名篇，在写作中能够有意识运用古诗文名句。（2）在古诗文教学和复习中，注重古诗文知识的积累，了解一般的文学、文化、文体知识。

2理解 B(1)学会根据语境来推断词义的方法，能够理解常见文言实词在文中的含义。（2）根据课本文言文虚词的学习积累，理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。（3）理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（4）在理解文本即语境的基础上，能够较为准确地翻译文中的句子。3分析综合 C(1)在快速阅读文本的基础上，能够较准确地筛选文中的信息。

（2）能够归纳内文章容要点，概括中心意思。（3）能够分析概括作者在文中的观点态度。

4鉴赏评价 D(1)能够鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。

（四）写作热爱生活，关注社会。能多角。

4 高一语文必修一的必背课文（人教版）

前两天我们学业水平测试

老师专门给记了必背。

不知道楼主哪儿的。反正我们是新课标。

老师说考试的时候得出各个版本都有的文章。

嘿嘿。所以，偷个懒。

就好好掌握这些吧：

沁园春鸿门宴采薇归园田居兰亭序赤壁赋蜀道难登高琵琶行锦瑟劝学师说念奴娇永遇乐滕王阁序项脊轩志陈情表。

至于重点课文，老师大概都讲每个单元的前两课。

其实课文无所谓的主要是文言文一定得好好学。每篇。

5 2011学业水平必考的文言句子翻译有

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。《爱莲说》

中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。《口技》

温故而知新，可以为师矣。《论语》

学儿不思则罔，思而不学则殆。《论语》

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。《桃花源记》

斯是陋室，惟吾德馨。《陋室铭》

苔痕上阶绿，草色入帘青。《陋室铭》

绝艳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。《三峡》

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。《记承天寺夜游》

策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。《马说》

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。《送东阳马生序》

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。《小石潭记》

居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。《岳阳楼记》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《岳阳楼记》

醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。《醉翁亭记》

受任于败军之际奉命于危难之间。《出师表》

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。《出师表》

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。《生于忧患死于安乐》

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。《鱼我所欲也》

小大之狱，虽不能察，必以情。《曹刿论战》

一鼓作气，再而衰，三而竭。《曹刿论战》

最简单的：

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

水调歌头

作者: 苏轼

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

望月怀远

张九龄

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

月下独酌

李白

花间一壶酒，

独酌无相亲；

举杯邀明月，

对影成三人。

月既不解饮，

影徒随我身；

暂伴月将影，

行乐须及春。

我歌月徘徊，

我舞影零乱；

醒时同交欢，

醉后各分散。

永结无情游，

相期邈云汉

杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡明。”

唐人王建《十五夜望寄杜郎中》：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”

月出皎兮，佼人僚兮（《诗经·陈风·月出》）

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思（张九龄《望月怀远》）

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡（李白《静夜思》）

人生代代无穷已，江月年年只相似（张若虚《春江花月夜》）

兔寒蟾冷桂花白，此夜姮娥应断肠(李商隐《月夕》)

中天悬明月，令严夜寂寥（〈后出塞五首〉其二）

暝色延山径，高斋次水门。薄云岩际宿，孤月浪中翻。

鹳鹤追飞静，豺狼得食喧。不眠忧战伐，无力正乾坤。”

——（《宿江边阁》）

水静楼阴直，山昏塞月斜。夜来归鸟尽，啼杀后栖鸦。（《遣怀》）

露从今夜白，月是故乡明

明月千里寄相思

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。

——（杜甫《月夜》）

公本思家，偏想家人思己，已进一层。至念及儿女不能思，又进一层。鬓湿臂寒，看月之久也。月愈好而苦愈增，语丽情悲。末又想到聚首时，对月舒愁之状，词旨婉切，见此老钟情之至。（《杜臆》）

戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。

——（《月夜忆舍弟》）

落月满屋梁，犹疑照颜色（《梦李白二首》其一）

片云天共远，永夜月同孤

细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。

——（《旅夜抒怀》）

江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

——（《江汉》）

清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。

永夜角声悲自语，中天月色谁好看？

风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。

已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。

——（《宿府》）

客睡何曾著，秋天不肯明！入帘残月影，高枕远江声。

计拙无衣食，途穷丈友生。老妻书数纸，应悉未归情。

——（《客夜》）

回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

李益：《夜上受降城闻笛》

月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。李白：《渡荆门送别》

登舟望秋月，空忆谢将军。李白：《夜泊牛渚怀古》

多情只有春庭月，犹为离人照落花。张泌：《寄人》

照月楼高休独倚，酒入愁肠化作相思泪。范仲淹词：《苏幕遮》

年年今夜，月华如练；长是人千里。范仲淹：《御街行》

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。晏殊词：《蝶恋花》

何处合成愁，离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月、怕登楼。吴文英词：《唐多令》

胡蝶梦中家万里，杜鹃技上月三更唐崔涂：《春夕》

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯遥明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身

。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。……永结无情游，相期邈云汉。

李白：《月下独酌》

念月榭携手，露桥闻笛，沉思前事，似梦里，泪暗滴。周邦彦词：《兰陵王》

孤灯不如思欲绝，卷惟望月空长叹……日色已尽花含烟，月明如素愁不眠。”

李白：《长相思》

当时明月在，曾照彩云归。晏几道词：《临江仙》

闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。韦应物：《寄李儋元锡》

家住层城临汉苑，心随明月到胡天。皇甫冉：《春思》

三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。卢纶：《晚次鄂州》。

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东……共看明月应泪垂，一夜乡心五处同。

白居易：《望月有感》

……抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈，三十功名尘与土，八千里路云和月，……靖康耻。犹未雪，巨子恨，何时灭……。岳飞《满江红》

回昭阳辞落日，伤心铜雀迎秋月，妾身，不愿似天家，金缺。文天祥《满江红》

拜将名歌，怀贤阁杳，空指冲冠鬃，阑干拍遍，独对中天明月。

胡世将词：《酹江月》

两宫幽陷，此恨何时雪！……孤忠耿耿。剑铓冷侵秋月。

（南宋）黄中辅词：《念奴娇》。

想故国，高台月照，辇下风光，山中岁月，海上心情。（南宋）刘辰翁词：《柳梢青》

璧月初晴，黛云远澹，春事维主？……宣和旧日，临安南渡，芳景犹自如故。……鄜州今夜，此苦又谁知否？刘辰翁

龙虎敬，风云天。千古恨凭谁说？对山河反二，泪盈襟血。客馆夜惊尘土梦，宫东晓碾关山月。问姮娥，于我肯从容，月圆缺。王清惠；《满江红》

蜀鸟吴花残照里，忍见荒城颓！……伴人无寐，秦淮应是孤月。

邓剡词《酹江月》

人间如梦，一尊还酹江月。

苏轼《赤璧怀古》词《念奴娇》

赤壁矶头千古浪，铜鞮陌上三更月。

辛弃词：《满江红》。

料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

苏轼词《江城子》。

沙上弃禽池上瞑，云破月来花弄影。

张先词：《天仙子》

中庭月色正清明，无数扬花过无影。

张先词：《木兰花》

白草黄沙，月照孤村三两家。

蒋氏女词《减字木兰花》（题雄州驿）

驿路侵斜月，溪桥度晓霜。

吕本《南歌子》

今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。

柳永词：《雨霖铃》

新月娟娟，夜寒江静山衔斗。

苏过《点绎唇》

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

辛弃疾词《西江月》

更深月色半人家，，北斗阑干南斗斜。

刘方平《月夜》

月殿影开闻夜漏，水晶帘卷近秋河。

顾况《宫词》

雁声远过潇湘去，十二楼中月自明。

温庭筠《瑶瑟怨》

深林人不知，明月来相照。

王维《竹里馆》

野旷天低树，江清月近人。

孟浩然《宿建德江》

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

张继《枫桥夜泊》

绣帘开，一点明月窥人。

苏轼词《洞仙歌》

天秋月又满，城阙夜千重。

戴叔伦《江乡故人偶集客舍》

晓月过残垒，繁星宿故关。

司空曙《贼平后送人北归》

松风吹解带，山月照弹琴。

王维《酬张少府》

风鸣两岸叶，月照一孤舟。

孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》

永怀愁不寐，松月夜窗墟。

孟浩然《岁暮归南山》

沦江好烟月，门系钓鱼船。

杜牧《旅宿》

广泽生明月，苍山夹乱流。

马戴《楚江怀古》

渚云低暗渡，关月冷相随。

崔涂《孤雁》

峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

李白《峨眉山月歌》

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。

李商隐《霜月》

赧郎明月夜，歌曲动寒川。

李白《秋浦歌》

星临万户动，月傍九霄多。

杜甫《春宿左省》

几时杯重把，昨夜月同行。

杜甫《奉济驿重送严公四韵》

星垂平野阔，月涌大江流。

杜甫《旅夜书怀》

水月通禅寂，鱼龙听梵声。

钱起《送僧归日本》

长簟迎风早，空城澹月华。

韩翃《酬程延秋夜即事见赠》

际夜转西壑，隔山望南斗。潭烟飞溶溶，林月低向后。

綦毋潜《春泛若耶溪》

四更山吐月，残夜水明楼。

杜甫诗

山吐月千仞，残夜水明楼。

王以宁《水调歌头》

长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。

陈与义词《临江仙》

暮从碧山下，山月随人归。

李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》

高卧南斋时，开帷月初吐。

王昌龄《忆山阴崔少府》

明月松间照，清泉石上流。

王维《山居秋暝》

山光忽西落，池月渐东上。

孟浩然《夏日南亭怀辛大》

松月生夜凉，风泉满清听。

孟洗影《宿业师山房期丁大不至》

夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。

韩愈《山石》

……起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。……欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？

（南宋）岳飞词《小重山》

剩水残山无态度，被疏梅、料理成风月。

辛弃疾词《贺新郎》

今日事，何人弄得如此！漫漫白骨蔽川原，恨何自己！关河万里寂无烟，月明空照芦苇。

曹豳词《西河》

望断云行无去处，梦回明月生春浦。

司马槱词《黄金缕》

举怀呼月，问神京何在，淮出隐隐。……满地平戈犹未戢，毕竟中原谁定？

张绍文词《酹江月》（淮城感兴）

秋到边城角声哀，烽火照高台。……多情谁似南山月，特地暮云开。

陆游词《秋波媚》

睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。……有谁知？鬓虽残，心未死。

陆游词《夜游宫》

硬语盘空谁来听？记当时，只有西窗月。

辛弃疾词《贺新郎》

自昔佳人多薄命，对古来，一片伤心月。

辛弃疾词《贺新郎》

雨急云飞，惊散暮鸦，微弄凉月……万里想龙河，泣孤臣关越。

（南宋）张元干词《石州慢》

春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首明月中……

李煜词《虞美人》

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”

苏轼词《江城子》

富贵本无心，何事故乡轻别？空使猿惊鹤怨，误薜萝秋月。……欲驾巾车归去，有豺狼当辙。

胡铨词《好事近》

闻道黄龙戍，频年不解兵。可怜闺里月，长在汉家营。

沈佺期《杂诗》

行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。

白居易《长恨歌》

疏星淡月，断云微度。万里江山知何处？

张元干词《贺新郎》

可怜今夕月，向何处，去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东投？是天外，空汗漫，但长风浩浩送中秋？飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？

辛弃疾词《木兰花慢》

旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？……长记曾携手处……几时见得。

姜夔词《暗香》

曲曲屏山，夜凉独自甚情绪？……候馆迎秋，离宫吊月，别有伤心无数。

姜夔词《齐天乐》

无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

李煜《鸟夜啼》

今夜画船何处？潮平淮月朦胧！

孤灯闻楚角，残月下章台。

苇荘《章台夜思》

江山月明胡雁过，淮南木落楚山多。

刘长卿《寄李儋元钖》

永夜角声悲自语，中天月色好谁看？

杜甫《宿府》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

王昌龄《出塞》

长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？

李白《子夜歌》

月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。

李颀《琴歌》

鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处；

孟浩然《夜归鹿门歌》

谁为含愁独不见，更教明月照流黄。

沈佺期《独不见》

潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。

张祜《题金陵渡》

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

王安石《泊船瓜洲》

不信楼头杨柳月，玉人歌舞未曾归

谢枋得《蚕妇吟》

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

杜牧《泊秦淮》

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。

杜牧《寄扬州韩绰判官》

却下水清帘，玲珑望秋月。

李白《玉阶怨》

醉月频中圣，迷花不事君。

李白《赠孟浩然》

又闻子规啼夜月，愁空山。

李白《蜀道难》

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

李白《将进酒》

一年明月今宵多，人生由命非由他。有酒不饮奈明何！

韩愈《八月十五夜赠张功曹》

恨君不似江楼月，南北东西。南北东西，只有相随无别离。恨君却似江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几时。

吕本中《采桑子》

云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼

李清照《一剪梅》

为报今年春色好，花光月影宜相照

李清照词：《蝶恋花》

病起萧萧两鬓华，卧看残月上窗纱

李清照《摊破浣溪沙》

那堪更被明月，隔墙送过秋千影。

张先《青门引》

月上柳梢头，人约黄昏后

欧阳修《生查子》

钱塘风月西湖柳，渡江来万年机会，从前未有。

戴复古《贺新郎》

念多情，但有当时皓月，向人依旧。

秦观《水龙吟》

雾失楼台，月迷津渡，桃源望断无寻处

秦观《踏莎行》

似黄梁梦，辞丹凤；明月共，漾孤篷

贺铸《六州歌头》

堪爱处，最好是，一川夜月光流清

晁补之词《摸鱼儿》

昨夜风开露井桃，未央前殿月轮高。

王昌

夜投佛寺上高阁，星月掩映云曈昽

韩愈《谒衡岳庙遂宿岳寺题门楼》

天边树若荠，江畔洲如月。何当载酒来，共醉重阳节。

孟浩然《秋登兰山寄张五》

月皎惊乌栖不定，更漏将阑，枥辘牵金井

周帮彦词中《蝶恋花》

白玉楼高，广寒宫阙，暮去如幛褰开……冰轮动，光满楼台……

周邦彦词中《锁阳台》

人散后，一钩淡月天如水。

谢逸词：《千秋岁》

猛期月满会姮娥，谁知是初生新月

谢逸词：《花心幼》

新月曲如眉，未有团圆意

牛希济《生查子》

月有微黄篱无影，挂牵牛数朵青花少

蒋捷词《贺新郎》

松际露微月，清光犹为君。

常建《宿王昌龄隐居》

一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。

李白《梦游天姥吟留别》

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。

李白《宣州谢月兆楼饯别校书叔云》

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月……

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白……

今年欢笑复明年，秋月春风等闲度……

去来江口守空船，绕船月明江水寒……

春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾……

白居易《琵琶行》

月黑雁飞高，单于夜遁逃。

卢纶《塞下曲》

2011年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）

语文

本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，第Ⅰ卷第1页至第6页，第Ⅱ卷第7页至第8页。全卷满分150分，考试时间150分钟。考生注意事项： 1、答题前，务必在试题卷，答题卡规定的地方填写自己的姓名、座位号，并认真核对答题卡上所粘贴的条形码中姓名、座位号与本人姓名、座位号是否一致。务必在答题卡背面规定的地方填写姓名和座位号后两位。 2 、答选择题（第Ⅰ卷1~6题，第Ⅱ卷15~17题）时，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3 、答非选择题（第Ⅰ卷7~14，第Ⅱ卷18~21题）时，必须使用05毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上书写，要求字体工整、笔迹清晰。作图题可先用铅笔在答题卡规定的位置绘出，确认后再用05毫米的黑色墨水签字笔描清楚。必须在题号所指示的答题区域作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上答题无效。 4 、考试结束后，务必将试题卷和答题卡一并上交。

第Ⅰ卷（阅读题共66分）

一、（9分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

所有的艺术创作，开拓的都是一个艺术的空间；而艺术的空间说到底是一个想象的空间。想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间为基础的。这里有两层意思：一是说，艺术家若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来。一个自幼目盲的人，是不可能创作出游戏的绘画作品的；一个自幼耳聋的人，也是不可能创作出优秀的音乐作品的。二是说，想象空间之所以是想象空间，归根到底是以现实空间为依据的。我们说一个艺术家的想象力十分丰富。是说他主观想象的世界与直感到的现实空间，有着极大的差别。没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富还是不丰富的。想象空间与现实空间既有着不可分割的联系，也自然就有了彼此的关系问题。

在这里，想象可以有两种不同的形式：一是通过想象构造出的世界在表现形态上更加类似于现实空间，让读者像进入一个特定的现实空间一样，进入到作家所构筑的艺术世界之中去。这个世界实际上是一个想象的世界，但并不让人感到奇异或怪诞。二是通过想象构造出的，是明显不同于现实空间的另一类空间。对于这样一个想象空间，人们是陌生的，如梦如幻。但也正因为如此，它才让人领略到一种奇幻或怪诞的美感。实际上，这两种空间都是想象空间。但因为前一种在读者的感受中，大致等同于现实世界，所以我们常常将其作为现实空间本身来分析和理解，不认为它是虚幻不实的。而后一种在读者的感受中，就根本不同于现实世界，带有明显的梦幻感觉，所以我们常常直接称之为梦幻空间。一部《红楼梦》就同时具有这两种不同的想象形式：太虚幻境构筑的是一个梦幻空间；而对贾府人物及其生活环境的描写，则是有关于现实空间的想象空间。

想象空间虽然是在现实空间的基础上产生的，但想象空间与现实空间却有着根本的差别。

具体而言，现实空间不是一个人按照个人的意愿随意创造出来的，而是外在于任何一个个体人先行存在的。它给任何一个个体人，都提供了一定的自由活动的空间，但这种空间，又是极其有限的，是不能满足任何一个个体人的全部要求的。总体而言，对于任何一个个体的人，现实空间都是不完全自由、不完全舒适的。想象空间则不同了。想象空间不是外在于它的创造者的，而是它的创造者自由想象的产物。尽管他所创造的这个想象空间本身，也不是完全自由的，但想象空间对于它的创造者而言，则是自由的。假若《红楼梦》真的是曹雪芹的一部"自传"，曹雪芹就是贾宝玉。贾宝玉在贾府那个现实空间中是不自由的；而曹雪芹在创作《红楼梦》的过程中，体验的却是创造的自由。《红楼梦》的读者在阅读《红楼梦》的过程中，获得的也是自由的体验；他们已经不受贾府这个现实空间的束缚，他们是在超越贾府这个现实空间的视点上，来俯视这个空间的。所以想象空间是对现实空间的超越——现实空间是不自由的，想象空间则能满足人对自由的要求。（选自王福仁《现代中国异城小说研究·序》，有删改）

1、从原文看，下列对"想象空间"的理解，不正确的一项是（3分）

A、想象空间是以现实空间为基础创造出来的艺术世界。

B、想象空间是在读者的直接感受中大致等同于现实世界。

C、想象空间是作家进过自由创造开拓出的想象的世界。

D、想象空间可以让读者在阅读过程中获得自由的体验。

2、下列对原文结构和内容的分析，正确的一项是（3分）

A、第一段用自幼目盲人的人创作优秀绘画作品受到限制的例子，说明艺术家开拓出的想象空间与现实空间是不同的。

B、第二段指出了两种不同的想象形式能构筑不同的想象空间，《红楼梦》中太虚幻境就是通过两种想象形式构筑的。

C、第三段用对比的方式分析现实空间和想象空间的根本差别，前者是客观存在的，后者则是创造者自由构造的。

D、文章用先分后总的方式阐述了想象空间的基础、想象的两种形式、现实空间和想象空间的差别等三个问题。

3、下列对原文中作者观点的概括，正确的一项是（3分）

A、想象空间与现实空间差别越大，越能说明艺术家想象力强、创作水平高。

B、类似于现实空间的想象空间与现实关系密切，让人产生如梦幻的感觉。

C、梦幻空间以想象空间为依据，他们都与现实空间存在着不可分割的联系。

D、想象空间能够超越人们感到不自由的现实空间，能让人在其中感到自由。

二、（32分）

阅读下面的文言文，完成4~7题。

万贞文先生传

[清]全祖望

贞文先生万斯同，字季野，鄂人也，户部郎泰第八子。少不驯，弗肯帖帖随诸兄，所过多残灭，诸兄亦忽之。户部思寄之僧舍，已而以其颓，闭之空室中。先生窥视架上有明史料数十册，读之甚喜，数日而毕；又见有经学诸书，皆尽之。既出，因时时随诸兄后，听其议论。一日伯兄期年家课，先生欲豫焉，伯兄笑曰："汝何知？"先生答曰："观诸兄所造，亦易与耳。"伯兄骤闻而骇之，曰："然则吾将试汝。"因杂出经又目试之，汗浸千言，饿顷而就。伯兄大惊，持之而泣，以稿户部曰："几失吾弟。"户部亦愕然曰："几失吾子。"是日始为先生新衣履，送入塾读书。逾年，建请业于梨洲先生，则置之烽帐中高坐。先生读书五行并下，如决海堤，然尝守先儒之戒，以为无益之书不必观，无益之文不必为也，故于书无所不读，而识大者。

康熙戊午，诏征博学鸿儒，则获奖巡道许鸿勋以先生荐，力辞得免。明年，开局修《明史》，昆山徐学士元文延先生往，时史局中征士许以七品俸，成翰林院纂修官，学士欲援其例以授之，先生请以布衣参史局，不暑衔，不受俸，总裁许之。诸纂修官以稿至，皆送先生覆审，先生阅毕，谓侍者曰：取某书某卷某页有某事，当补入；取取某书某卷某页有某事，当参校。侍者如言而至，无爽者。《明史稿》五百卷皆先生手定，虽其后不尽仍先生之旧，而要其底本，足以自为一书者也。先生之初至京也，时议意其专长在史，及昆山徐侍郎乾学居优，先生与之语《丧礼》，乃知先生之深于经，侍郎银请先生遍成五礼之书二百余卷。当时京师才彦雾会，各以所长自见，而先生最闲淡，然自王公以至下士，无不呼曰万先生，而先生与人还往，其自署只曰"布衣万斯同"，未有尝他称也。

先生为人和平大雅，而其中介然。故督师之姻人方居要津，乞史馆于督少为宽假，先生历数其罪以告之。有运饷官以弃运走，道，其孙以赂乞入事之列，先生斥而退之。钱忠介公嗣子困甚，先生为之营一矜者累矣，卒不能得，而先生未尝倦也。父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎而归之。不矜意气，不事声援，尤喜奖引后进，唯恐失之，于讲会中惓惓三致意焉，盖躬行君子也。卒后门人私溢曰贞文。（选自钱仪吉纂《碑传集》，有删节）

4、对下列句子中词的解释，不正确的一项是（3分）

A．先生欲豫焉豫：参与。

B．学士欲援其例以授之援：引用。

C．侍者如言而至，无爽者爽：差错

D．先生赎而归之归：归还。

6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

A万斯同小时候十分顽劣，可聪颖异常，过目不忘，长跟兄长们讨论学问，引起父兄重视，被送入私塾读书，又经名师指点，终成大器。

B万斯同受邀参加《明史》的编纂工作，不计名利，担当修订审核重任；他学识渊博，目光敏锐，态度严谨，出色地完成了繁重的工作。

C万斯同对经学有精深的研究，应邀编纂礼学之书，贡献很大；他为人也很低调，从不像别人那样炫耀自己，受到当时人们的普遍敬重。

D万斯同严词拒绝某些人的不合理要求，不遗余力地为困顿者奔走，对市区人身自由者竭力相助，表现出刚正不阿、看重情义的君子之风。

7把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）伯兄骤闻而骇之，曰："然则吾将试汝。"

译文：

（2）有运饷官以弃运走，道，其孙以贿乞入事之列，先生斥而退之。

译文：

阅读下面这首诗，完成8-9题。

琅琊溪①

[宋]欧阳修

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。

不知溪源来远近，但见流出山中花。

[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。

8这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分）

答：

9青葱虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分）

答：

10补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任意做五小题）（5分）

（1）亦余心之所善兮，- 。（屈原《离骚》）

（2）为天下笑者，何也？。（贾谊《过秦论》）

（3），引喻失义，以塞忠谏之路也。（诸葛亮《出师表》）

（4）仰观宇宙之大，，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

（王羲之《兰亭集序》）

（5）渔舟唱晚，；雁阵惊寒，生断衡阳之浦。（王勃《滕王阁序》）

（6），忽到庞公栖隐处。（孟浩然《夜归鹿门歌》）

（7）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？。（苏轼《定风波》）

（8），水面清圆，一一风荷举。（周邦彦《苏幕遮》）

三、（25分）

阅读下面的文字，完成11-14题。

巴尔塔萨的一个奇特的下午

哥伦比亚]加卡列尔·加西亚·马尔克斯

鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多级了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。

"你该刮刮脸啦。"乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。

"你能赚多少钱呢？"她问。

"不知道，"巴尔塔萨回答，"我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。"

"你先要五十比索，"这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。"

"有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。

饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空域部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。

"①这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。"说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，"得，我买下了。"

"已经卖给别人啦。"乌尔苏拉说。

"蒙铁尔的儿子，是他订做的。"巴尔塔萨补充道。

大夫又瞧瞧鸟笼。"你可以再做一个嘛！"

"很抱歉，大夫，"巴尔塔萨说，"可是已经出手的东西是不能再卖的呀。"

大夫耸耸肩膀，"他们出多少钱买下的？"

巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。"六十个比索。"她说。

大夫又看看鸟笼。"真漂亮，"他赞叹着，"漂亮极了。"说罢，转身朝门口走去，"蒙铁尔可真有钱啊！"

财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不仅吃了一惊。开门一看，之间门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。

"这玩意儿真太妙啦，"蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨青岛屋里，"我这一辈子都能没见过这么好的玩意儿。"

"彼贝在家吗？"巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。

"他还在学校里呢，一会儿就回来。"她答道。接着补上一句："蒙铁尔这会儿在洗澡呢。"

蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来："那是什么呀？"

"彼贝的鸟笼呗。"巴尔塔萨说。

那女人疑惑地瞧他一眼："是谁的？"

"彼贝的呀，"巴尔塔萨的语气十分肯定，"是彼贝让我做的呀。"

蒙铁尔穿着裤衩就从卧室走了出来。"彼贝！"他大喊了一声。

"孩子还没有回来呢。"他妻子喃喃地说。

彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。

"你过来，"蒙铁尔对他说，"是你让他们做鸟笼的吧？"

孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，"你说呀。"

孩子咬咬嘴唇，一声不吭。

"蒙铁尔！"妻子埋怨了。

蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。"抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。"他把鸟笼还给巴尔塔萨，"你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。"

②那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴到在地，嚎啕大哭。

蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。"别管他。"蒙铁尔毫不妥协。

巴尔塔萨瞧那孩子半不活的，活像一头害了传染病的牲畜。

"彼贝！"巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的鸟笼，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。

"巴尔塔萨，" 蒙铁尔轻声说，"我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。"

"还给人家吧。"母亲吩咐孩子。

"你留着吧。" 巴尔塔萨说。

"你别犯傻了，巴尔塔萨，" 蒙铁尔边说边拦住他，"你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。"

"没事儿。我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。"

巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。

巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不了多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。

"他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。"

"六十比索。"巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。

乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢。她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。

(选自高兴主编《小说中的小说》，有删改)

11请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分）

答：----____________________________________________________________________________

12依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（5分）

答：----____________________________________________________________________________

13按照要求回答下面两个问题。（7分）

（1）对小说中画线①处的人物语言进行赏析。

答：----________________________________________________________________________

（2）指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。

答：----_________________________________________________________________________

14小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）

答：----____________________________________________________________________________

15下面词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是（3分）

A角色∕角逐砥砺∕抵消载歌载舞∕载誉归来

B贝壳∕地壳和蔼∕暮霭锲而不舍∕提纲挈领

C和谐∕调和屡次∕步履称心如意∕拍手称快

D模块∕楷模誊写∕家眷呱呱坠地∕沽名钓誉

16下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）

A从人们早就耳濡目染的传统曲目《天仙配》、《女驸马》，到让人耳目一新的现代佳作《徽州女人》、《雷雨》，这一发展历程表现出黄梅戏艺术旺盛的生命力。

B我省有关部门负责人多次就环境保护问题发表讲话，旨在加大环境监督的执法力度，强化环境保护的参与意识，因为环境与我们每个人的生活休戚与共。

C作为中国高温合金的奠基人，师昌绪先生多次领导攻关会战，运筹帷幄，斩关夺隘，在我国航空发动机材料的研究方面倾注了大量心血，建立了卓越功勋。

D近年来，人们购买中国自主品牌轿车的热情蔚然成风，主要是因为国产品牌质量不断提高，同时也可能与某些国际品牌多次发生因质量问题被召回的事件有关。

17下面一段文字后的四个选项中．能准确概括文字内容的一项是（3分）

琴声渐起。我仿佛看见一滴滴饱满的水珠儿洒落在含苞待放的桃花上，又恋恋不舍地挂着丝儿似的落下来，犹如一个活泼的小精灵。这一条奔腾不息的大河，它裹挟者泥沙、卵石，翻滚着向前奔去，撞击着河岸，向阻挡它的一切势力发起猛烈冲击。那河上还有勇敢的艄公，正在与恶浪搏斗。一阵清风穿过树林，一粒沙子从屋檐上滚落，掉在门前那口空水缸里，清脆悦耳，回音似璧。琴声欲止，似一朵烟花静静地绽放。

A琴音似水 B琴音遐想

C琴声悠扬 D琴声如风

18下面五个句子中四个有成语，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（4分）

①中国有超过300多万平方公里的辽阔海域，还有众多的内陆海域，水下文化遗产丰富。这些遗产在整个文化遗产保护事业中占有重要地位。

②近年来，随着新农村建设的快速推进以及农村精神文明建设的大力发展，农村文化建设有了长足的发展，农民文化生活也越来越丰富。

③在丁俊晖走出其运动生涯的一段低谷后，本赛季战绩辉煌，夺得温布利大师赛冠军，并在世锦赛上闯入四强，平了亚洲选手在世锦赛上的最好成绩。

④从2010年9月1日起，安徽省所有基层医疗机构都降低了药费，省医改办提供的数据显示，我省基本药物采购价相对于国家零售指导价总体下降了528%。

⑤日本动静电力公司正全力以赴地处理福岛核电站，这场事故或许能在短期内得到妥善处理，但东京电力公司所面临的信任危机能否在短期内消除，值得期待。

19下面是某班黑板报上的一段文字。请参考上下文，在横线上模写出恰当的句子。

我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口。

我不想知道你的语言有多么华丽，①

② ，③

我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔。

20暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你不写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。（5分）

宛风：①

李老师：噢，宛风啊。

宛风：②

李老师：好啊！欢迎欢迎!

宛风：③

李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。

宛风：④

李老师：好的，再见。

五、（60分）

请以"时间在流逝"为题，写一篇不少于800字的文章（60分）。

注意①立意自定

②文体自选，诗歌除外

③不得抄袭，不得套作

④ 不得透露个人相关信息

⑤书写规范，正确使用标点符号

欢迎分享，转载请注明来源：浪漫分享网

原文地址:https://hunlipic.com/qinggan/959690.html

《夜归鹿门歌》优秀教案设计

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