如何判断自己是否患有精神病

　　请耐心看完

　　精神分裂患者的内心世界

　　一、感官知觉的改变:

　　感官知觉的改变在精神分裂症的早期阶段特别明显，据研究约有2/3的病人有此变化，所有的感觉受器会变得强烈或钝化。

　　1听觉方面的变化,如下面病人所描述的：我听到所有天堂与地球上的声音听到许多在地狱的声音。像有人把所有东西的音量都转大声了,我会注意到所有背景的声音。然我不特别对任何事情注意，但所有的事情都会住我的注意力，当我现在对你说话时，我可以听到隔壁房间及走廊声音，我无法不注意他们，所以我无注意我在对你说什么，时常连一些最无聊无趣的事都会吸引我，让我花费许多时间在上面。

　　2视觉的变化甚至比声音的变化还明显，如下面的描述东西都变得更鲜艳清楚了，彷佛是发光的图画般，而且看起来较扁平，好象只是一个平面，并且不止这些颜色吸引我的注意，所有小东西都会让我注视很久，像边缘的线条等等。每件东西看起来都很可怕，人们看起来像魔鬼－有黑色的轮廓及发亮的眼睛，所有的物体－椅子、房子、东西都有自己的生命。他们有威胁的姿态，及动物般的外观。们看起来是变形的，好象经过整形手术。们看起来像橡皮做。

　　3除了听觉、视觉的变化以外，触觉也可能有改变：被接触是很可怕的，和任何人接触都会让我觉得像被电到般。我感觉喉咙中似乎有一只老鼠，而且衪的身体好象在我嘴巴中解体有位医生描述他的病人觉得他的生殖器不断的变黑，而产生妄想性的恐惧，而要求医生每分钟检查一次，因为知觉过度敏感化，病人会被外在的刺激所淹没，他们会看到、听到所有的事情，正常的人，我们的脑筋会自然过滤影像及声音，让我们可以集中注意力在我们选择的事物上，精神分裂症病人的过滤系统损坏，以致所有外界的感官刺激如洪水般，同时作用在大脑上。

　　二、对了解讯息及作反应发生异常

　　正常人的脑部功能可以对外界进入的讯息加以分类及了解，然后选择性做出正确的反应，这些反应是学习累积而来,有逻辑性并且可以预测其后果。精神分裂症患者对于讯息的分类、了解及反应发生缺损，所以不止思考发生问题，而且在视觉、听觉刺激、情绪及行为反应上都受到影响，就好象脑部的总机出了问题，无法将进入的讯息、思考、想法、记忆、情绪做适当分类，而完全混合在一起。例如正常人可以将听到的句子自动转换成想法，我们不需要集中在个别的字上，只要去想这整个句子的意思就好，但是对病人来讲，如他们所描述的:如果人们讲得比较简单，我还可以集中注意力，但如果句子过长，我就无法了解意思；对我来讲那只是一堆字，我必须要努力的把它拼凑起来，这必须要花费我很大的功夫，他们讲的话彷佛就像外国话一样，我无法了解他们在说什么。不止听觉如此，在视觉上也是一样，如下面病人所描述的:每一件事情都裂成碎片，我必须要努力的把它们组合起来，譬如我看到手表时，看到是一个表带、表面、针，我必须努力的去想，才能了解这是一个手表。又如另外一个病人描述他看精神科医师的经验，他看到是牙齿、鼻子、下巴、眼睛及各个部位，各个部位都让他感觉到非常害怕，他无法认得他是什么人。这种对视觉了解上的缺损，常见在精神分裂症患者，他们会把人认错，而且说看起来像某些人。例如一位病人所说:今天早上我在某家医院，我好象在拍**，我看到我周围都是明星。除了以上的问题，精神分裂症病人常无法同时处理两种以上的讯息。譬如病人说:我没办法看电视，因为我没办法一面看屏幕，又同时听电视上的韾音。这种看电视的困难是很典型的，所以在精神病院来讲，很少会看到病人一直坐着看电视；有时候他们坐着看电视，也无法描述看到的是什么。这种情形与病人的智力教育程度无关，甚至有些大学毕业的病人也没有办法。如果你问他为什么不看电视，他会告诉你他无法了解在演什么。或者他们为了掩饰这种缺失，会告诉你他累了，不想看电视，他们比较能接受的节目是卡通或旅游性节目，因为这些只是单纯视觉上的刺激，不需要去整合听觉与视觉。

　　除了对讯息的分类及了解有缺失外，另外很明显的是对刺激作反应也出了问题，常常做出的是不恰当的反应。因此精神分裂症病人，在与其它人的相处上也会发生问题，很多病人宁可独处、退缩，尽量少与其它人交谈、沟通，因为这些过程对他们来讲是困难而且痛苦的，他们会尽量去避免。

　　精神分裂症病人在语言表达上的问题包括音韵连结:病人只注意到声音的部份，忽略了字的意义。

　　1象思考障碍:当问病人成语时，病人只注意到字，无法去了解整句成语的意思，譬如成语住在玻璃屋中的人不应该向他人丢掷石头，病人便只会注意到玻璃屋及石头，而去描述什幺样的玻璃屋及什幺样的石头。

　　2语症:如病人所描述的:我想说的无法表达，在我的脑筋好象发生了障碍，没有办法正确地说出我想表达的，有时候我随便找个字来代替。

　　3极端的例子的是就是语言沙拉:病人所表达出来的是完全无意义而不连贯的字。

　　4外一个常见的症状是思考中断，就好象脑子里面的总机，突然断电停了好几秒钟，然后又再继续运作，如病人所描述的:当我思考到一半，会突然停在一个字或者想法上而没有办法运转下去，整个脑袋没有办法再想到任何的事情。另外一个病人描述的是:当我在读书的时候，突然被某个字陷入泥沼里，好象被催眠了，这个字把我吸住，而我没办法再思考下去。

　　5一个常见的症状是矛盾，病人无法处理脑子同时出现两种相反的思考、感觉，如病人所述:对各种事情我的脑子都出现两种对立的想法，所有想法都是相互矛盾，之后整个脑筋彷佛成了碎片，整个人被解体了。

　　因为这些对刺激分类、了解及反应的问题，精神分裂症病人在正常人看来便是语无伦次无法了解，没有逻辑性，思考障碍及退缩等。在这种情况下，病人的判断力受到损伤，在疾病早期，以上这些症状是模糊而不明显的，但是随着疾病程度变得严重，这些缺失变得越来越明显。每个精神分裂症病人，多多少少都具有以上某些症状。

　　三、幻想和妄听

　　幻听和妄想是精神分裂症最常见，也是最著名的症状，大部分的幻听和妄想是因为病人对外界事物的感觉发生扭曲而造成的。妄想是病人所出现的错误想法，而且对其所处的风俗习惯、文化来讲是不正确。通常妄想来自于病人对所接受到感觉加以错误的解释，把周边各个不相关的事情联想成与自己有关，譬如当你走在街上，对街有一个人咳嗽，你可能都没有感觉，也不会注意到他。但是对精神分裂症病人来讲，他不止可以听到咳嗽，而且马上联想这个咳嗽是针对他，对他有某种特别的含意，然后又联想到这个咳嗽是在警告另一个人，告诉他说病人来了，在这种情况下，如果你尝试跟病人理论，告诉他没有什么事情发生，但病人仍然可能认为你跟他们是一伙的，只是要来掩饰这个事情所以由于病人对一些感官知觉的过度敏感，对逻辑推理事情的能力受到影响，这些情形综合起来便可能造成病人的妄想。

　　被害、被监控、被攻击的妄想是最常见的，一些病人可能因为自卫的理由，而攻击他人，但毕竟在所有精神分裂症病人来讲，还是占少数。

　　另外常见的是夸大妄想，例如病人觉得有力量去控制天气，可以控制太阳及其它星球的运动,或认为自己是耶稣基督。如下面病人所述:我觉得我是个明星，我正在拍片，每次我到达一个地方就有隐形的照相机及麦克风记录我所有的事情、说话及动作，他们都在为我拍片。夸大妄想有时候也会是危险的，如病人觉得他可以飞，便可能造成意外。有一种特别的夸大妄想，通常是觉得有名的人爱慕及追求他，譬如有的病人会觉得有个非常有名的政治人士爱慕他，花了所有的时间及金钱追踪他的行动，但保持一定的距离。他也有一套理由来解释为什幺那个人不敢让他知道在追踪他的行动。另外有的病人觉得他有能力控制他人的心理，譬如有一位女病人他五年不敢走出家门，因为她觉得如果她走上街去，她会影响其它人的心灵，他们全部都会注视他，他就像一个磁铁，其它人没有人办法，一定要转来注视他。

　　另外一个典型症状是思考传播，病人觉得他脑中的想法会被传播出去。

　　妄想有时是固着的，有时是起伏不定的，譬如有的病人会认为某甲要杀他，在第一天他可能与某甲保持距离，敬而远之，却在第二天又与某甲愉快地交谈，在第三天又开始对他保持距离。

　　病人的幻觉可以从对视觉的过度敏感化到真正的幻觉出现，当视觉过度敏感化，病人看到光线觉得特别亮，特别鲜艳。再进一步出现的是错觉，病人对视觉的讯息产生扭曲，譬如把狗看成老虎。更严重的便是真正的幻觉，病人在没有任何外在刺激的情况下，觉得看到、听到、感觉到、闻到或吃到一些东西。这些经验对病人来说是非常真实的。所以我们可以看到病人自言自语，对着他所听到的声音说话。听幻觉是最常见的幻觉，他们可能是简单的声音，或重复的一句话，甚至听到多人在交谈，而且整天持续。幻听最常见的时间，大部份是在睡觉前,内容通常是指责性,责骂病人的，有时候是一些脏话，病人可能不好意思告诉医护人员；也有些病人听到是愉悦的声音。幻听的机制不明，脑部有很多部份负责听觉功能,有人认为在靠近颞叶及额叶的听觉功能因为血流量增加而造成幻听，而有的人认为是大脑皮质的语言区出了问题。有趣的是有些天生耳聋的病人也会有听幻觉。值得注意的是在评估妄想与幻觉时，要根据病人的文化背景。如某些宗教团体有出现视幻觉的情形，一般来讲，宗教的幻觉较常出现视幻觉,且常常是具有指示性，引导性,且较愉悦的。而精神分裂症病人以听幻觉较多。另外更少见的是嗅幻觉，味觉幻觉,如有一位病人在未婚怀孕时，用奎宁来作流产，这件事让她觉得有罪恶感，以后只要当她想到堕胎的事情时便会闻到奎宁的味觉。

　　四、对自我的感觉改变

　　正常人对自己的身体有清楚的概念，知道自己的手脚在那里，可与其它外界事物分别，而精神分裂症病人常常觉得自己的身体起了变化，例如会觉得身体的骨架扭曲或觉得前额的流海变得非常多而且重，引人注意；或觉得自己的眼睛显得空洞，而且深陷在头骨中；或四肢显得形状非常怪异，变得比较小或比较细长或放在错误的位置；或自己的脸看起来似乎有二倍长；或觉得自己身体的每一部分有自己的生命，变得解离。譬如病人觉得他的膝盖在摇动，他的胸部隆起好象一座山，身体各个部分分开了，手跟脚裂成不同的部位。如病人所说：我必须要检查才知道我的手是不是还放在口袋里面，这些都是病人对自己的感觉受器出了问题。

　　另外是自己与他人的界限混淆，例如病人觉得妈妈已经喝了一杯茶，他便不该再喝茶。又有病人描述:我看到夜班的护士走进病房，突然了解他就是我，我正从另外一个角度来看自己，又如另一位病人描述当我解小便的时候，整个世界都下起雨来了，我突然觉得非常害怕。

　　性别的混乱也并非少见，如一位男病人描述，他的胸部渐渐隆起，只要经过的人都可以看得到，这些对自我感觉的改变可能随着妄想及幻觉的连结而更加严重，如病人说：我一早醒来发现自己已经被变成一只蜜蜂了。

　　五、情绪的改变

　　精神分裂症早期的病人可能变得忧郁、害怕及情绪起伏，但到了疾病末期，情感会变得钝化，没有办法感觉情绪。忧郁的情绪在疾病的早期是非常常见的,病人常觉得在妄想及幻听之前他们先经历到忧郁的感觉，大部分这些忧郁是生理性的，有些也可能来自于病人了解自己生病所造成的次发性忧郁。

　　另外在疾病的早期，病人可能经历到各种情绪都变得非常强烈而且转变得非常快，好象宗教的狂喜般，病人觉得他所有的问题都没有了，所以的愿望都将会被满足；有时会觉得身体被一种温暖所包围。另外有时病人觉得自责，或感到害怕，这种害怕是没有原因，而且没有确切目标。如病人描述：我坐在地下室里，害怕得无法控制，就连一只苍蝇也会让我害怕不已。除了对自己的情绪感觉控制出了问题，病人也无法正确评估他人的情绪,无法对别人的情绪及适当的反应，因此对病人的社交技巧及交友会造成困难。病人这些情绪异常可能与前面所描述的脑中的总机发生问题有关，病人经验到错误的讯息,表现出来的便是错误的情绪。如病人描述：当我在谈话时，脑中常同时进来许多其它的讯息，对方谈的是非常悲伤的事情，但是却有非常可笑的事情在我脑海中，使我发出不适切的笑。另外病人情绪变得淡漠，无法对别人有同理心，而且这种情绪淡漠随着疾病进程越来越明显。

　　六、动作的变化

　　精神分裂症病人的动作常常会变得缓慢，有点笨拙，这不一定是药物的副作用，疾病的本身就可能造成这种变化。他们在行走时手部的自然摆动会减少，有时眨眼的情形也会减少，最严重的情况就是所谓的僵直型精神分裂症，病人可保持数个小时维持同一个姿势。

　　七、行为的改变

　　行为的改变通常来自于其它症状的影响，如病人对外在刺激过度敏感化，无法统合这些刺激，病人会退缩在角落，或保持身体不动。有时候，这种退缩是因为病人深陷在他的思考世界中，或者有时是为了减缓外界刺激进入脑中的速度。

　　如下面的病人描述：我觉得如果我动作得较快，世界彷佛要分解了，所有的事情好象混合在一起,变成一团混乱，我没有办法分辨出各个情况；而如果我完全不动保持这种姿势，事情似乎就变得比较容易了解。

　　另外一个造成病人行动迟缓的原因是发生了不可预期的感官刺激如下列病人所描述的我突然好象被催眠了，因为发生了很可怕的经验，突然有一个很大的声音，就好象有人把一个巨大的收音机突然转开了，这些声音使我停下所有的活动。

　　另外常见的是仪式化的行为，如病人有时会重复绕圈走，或不断地进出同一个门，如下面一位女病人描述她作蛋糕时发生的情形：当我作蛋糕作到一半时，蛋糕的材料都突然发生了变化，东西都有了特殊的意义，我发现打蛋的时候必须要以顺时钟的方向，在某个时刻我必须要站起来面向东边，蛋白必须由左向右倒入，每件事情突然都有很复杂的意义，我并不了解，但是我必须照着做。

　　另外有些特殊的行为在别人看来是怪异的，但对病人来说却是重要的。例如有个病人由左向右有韵律地摇头，表示这样可以将某些思考由他脑中摇晃出去，帮他清掉不想要的想法，有时这种行为会被错认为强迫性行为。

　　另外的情形是所谓的语言模仿及行为模仿。语言模仿是指病人像只鹦鹉般重复别人的话。有些人认为病人重复这些话是为了解吸收这些话的意思。病人模仿他人的动作称为行为模仿，有些人认为病人用这个方法来分办自己与他人的界限。所以病人的行为对其本身来说是合逻辑的，只是在外人看来却是疯狂的。例如有位病人连续打破护士的二副眼镜，病人解释说我觉得医生和护士要害我，护士配戴眼镜就是把光反射到我身上来陷害我，所以我必须要把她的眼镜打掉。甚至更怪异的行为如当众脱衣服，病人的解释是她想要变得纯洁。

　　病识感是指病人是否了解他们的脑部功能出了问题。有些病人在疾病的初期会告诉周围的人，他的脑筋似乎怪怪的。我不知道脑子发生了什幺事情，一切好象都跟以前不一样了。有位十几岁的病人知道他脑筋出了问题，花了好几个月的时间在医学图书馆查有关的资料，但是当疾病变得严重时，这种病识感也减少了，因为脑部功能的缺损越来越严重，病人已经比较没有办法合理去思考，但令人惊奇的是仍有不少病人具有病识感。譬如一位年轻患者说：我宁愿失去我的手臂来换回我以前的头脑。我们可以来想象病人发生的状况，他们的感觉发生改变，他们没有办法了解讯息的意义，有妄想和幻听出现，身体的界限也出了问题，情绪和行都没有办法控制。想象一下当你没有办法信任你的脑袋会是什幺状况。如一位病人所描述的，我们的脑筋是故障的,可是我们必须用这个故障的脑来评估自己与世界，所以病人常有忧郁的情绪是很可以理解的。

　　另外一个了解病人世界的方法是观赏一些艺术品及绘画，譬如很有名的梵谷的画。当我们对病人的内在世界更加了解，会对他们有同理心，知道如何去帮助他们。

面无表情的人给人什么感觉

　面无表情的人给人什么感觉。如果你经常对什么都无所谓，不知道自己想要什么；如果你经常觉得活着很没有意思；如果你经常觉得人生特别地虚空，很难找到生命的意义，下面看面无表情的人给人什么感觉。

面无表情的人给人什么感觉1

　给人感觉很不友好吧，因为当你遇见一个人，脸上没有任何表情，对于任何一个正常的人，都不想你打招呼，虽然可能表情很酷，但是从对方的内心就很快将你排斥在外，因为你给别人的感觉是你的不屑，你的傲慢，还有你的了冷些，所以生活中脸上时刻挂着一张开心，微笑的表情吧，给人的感觉很阳光，很友好，看到的是一个积极人，这样就很容易和别人相处。这是我的见解。

　从心理学角度上来分析，想了解一下人，我们可以从他的外在形象、面部表情来着手。

　微表情心理学的相关研究也指出，我们的表情是我们的本能，不会受我们思想的控制，无法掩饰，也不能伪装。即使碰到再能“装”的人，他第一瞬间出现的微表情，也代表了他内心的真实想法。

　有相关调查报告指出：要想自己看起来有能力，面无表情会是一个很有用的方法。比起微笑和大笑，面无表情，会让你看起来更强大，更受人尊重。

　面无表情就是面孔完成松弛的状态，脸上毫无表情。这种人不像亲和力强的人，到处广交良友，走在哪欢笑一片。他们经常给人一种高冷的感觉，让人没法去靠近，但这不代表他们呆、他们傻。相反他们情商、智商都很在线，他们只是习惯的用冷漠的双眼去观察一切。

　 那为什么说面无表情的人会看起来很强大呢？

　 1，面无表情的人经常让人揣摩不透

　面无表情的人因为在脸上没有呈现出任何情绪和微表情，因此我们没有办法通过他的面部表情判断出他的想法和他的需求。这种人每天给人展现一种很高深莫测的样子，让人不知道他下一步想干什么。

　 2，面无表情的人不会因为情绪而支配他们的心情

　面无表情的人不是没有情绪，他们也会有喜怒哀乐的时候，只是他们不会将自己的情绪体现在自己的脸上。或许有那么一刻，他们的脸上会有那么一丝的情绪变化，但他们能很快地调整过来。他们不会因为一时的悲哀或一时的快乐，而影响现在的行为，即使很开心，他们也只会藏于心底，而不被人所知。在他们的眼里，情绪只是一种工具。

　 3，面无表情的人心理承受能力更强

　面无表情的人因为有着坚定不移的心理素质，因此他们有着很强大的心理承受能力。即使碰到再怎么艰难、再怎么悲伤的事情，也不会摧毁他们的内心。任何时候，他们总是保持清醒的头脑，而不让人看穿。

　 4，面无表情的人一般城府深

　面无表情的人在和对方谈判或者博弈时，总是不露声色，看似对你的挑衅不理不问，但他们却一直在心里打着自己的小算盘，他们思维缜密，总能在最佳的时候绝地反击。

　心者貌之根，在职场或人际交往中，如果我们想让自己看起来更强大、更能被人尊重，那可以尝试面无表情的看看。

面无表情的人给人什么感觉2

　 那些面无表情的人，到底都经历过什么

　你是真的对什么都无所谓，还是已经麻木了

　———

　忘了什么时候开始，

　早上不愿意起床，

　没有什么开心，也没有什么不开心，

　没有什么喜欢，也没有什么不喜欢，

　没有什么特别想做的，倒是有一堆该做的，

　也没什么特别在意的，好像对什么都无所谓。

　一天一天，一年一年，好像也习惯了，

　生活不就这样，活着不就挺没有意思的，

　人生的意义什么的，思考过，但又有谁说得明白，

　日子还不是继续过

　……

　我们把这种状态归结于现实的无奈，觉得自己好像只能这样。但其实只是因为我们丢失了一样东西——感受，它是我们内在的晴雨表。

　孩提时候的我们从来不会掩饰自己，

　饿了、渴了、尿床了，不舒服就哇哇大哭，

　被爸妈批评，伤心了会哭，

　半夜醒来害怕了也会哭，

　开心了咯咯笑，

　爸妈总不理自己就生气，摔玩具发脾气

　……

　难受，伤心，害怕，开心，生气，这些都是我们的感受，而哭泣，笑，发脾气则是我们呈现出来让别人了解我们感受的方式，它呈现出来的感受叫做情绪。情绪和感受可能是一致的，也可能是不一致的。

　了解自己的感受，我们知道我们发生了什么，我们想要什么，以及如何去行动。这个我自己很有感触，从前我一与人相处就不知所措，但清楚自己的感受后，我就知道了，原来我看到这个人内心是愉悦的，那我可以与他链接一下，以后也可以多接触接触；那个人的做法让我很生气，那我可以表达出来我的不认同，一起协商出一个双方都满意的结果。

　通过表达情绪，我们告诉别人我们发生了什么，别人知道我们的反应，也知道如何对待我们。我的一个朋友就不太能表达情绪，她说别人有跟她表达过，一起聊天，别人经常看不出她对这个话题是感兴趣还是不感兴趣，所以也不知道要不要继续聊下去。

　流露自己的情绪，别人才知道如何对待你，否则就是对着一块木头，即便开始时有好感，给你浇水施肥，但总也不长叶，不开花结果，人家还以为是死的呢，就走开了，而别人在你身上撒尿你也不吭声，就会总骑在你头上。

　感受是我们人生图景里的色彩

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　咨询师飞燕分享过，她没学习心理学之前非常压抑自己的感受和情绪，第一次体验到压抑多年的感受被释放出来之后，感觉自己之前错过了很多美好的东西，很多曾经去过的地方都想重新去体验一遍。心里的很多话也没有和在意的人表达出来，都被压在心里了。

　很明显的就是以前她去博物馆或者看画展，通常回来就只能记住那么一两幅画，去过很多地方旅游，但几乎没什么印象，别人问她去过哪哪哪没，都没有印象了，她自己也很纳闷，记性怎么那么差，去过跟没去过没什么两样。现在带着感受去旅游就完全不一样，回来再回忆就基本上都能记住，画面与那个时候心里的感受是联结着的，清晰而生动。

　可以这么说：没有感受，我们就没有真正地活着。

　活人和死人的差别是，活人有价值体验，有成就体验，有喜怒哀乐，惊恐，害怕，悲伤的情绪体验。死人是没有任何感受的。如果我们无法体会自己的感受，就会觉得人生特别的虚空，很难寻找到生命的意义。

　既然感受这么重要，那当初的我们又为何会丢失了对我们这么重要的东西呢？

　答案是：受过情绪伤害。

　什么是情绪伤害？

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　在我们小的时候，当我们产生情绪或者感受，但是不被允许表达出来，并且没有得到相应的关注和接纳，甚至是被忽略、否认时，情绪伤害就形成了。在我们的成长过程中，时常会被教育不能有太强烈的情绪，或被教育在外人面前表现出强烈的情绪是很丢人的等等。

　当孩子受到情绪伤害时，通常会发生下列状况：

　一 孩子在幻想中编织神话以解释父母的行为。

　二 孩子无法解释父母的行为，而在心中产生自贬和羞耻的感觉。

　三、孩子顺从大人的警告，把有关的感受收藏起来，包括害怕、伤心和愤怒。

　若是第一种情况，孩子编织神话乃是对某一件事情或者行为赋予意义，以便转移对事情真相的注意力。例如，在一个父亲酷爱工作的家庭里，在情绪上父亲的确遗弃了他的孩子，母亲却掩饰真相说：“爸爸这么辛苦工作，都是为了你们，他想让你们过舒服的日子，才会工作得这么累。”

　第二种情况的产生，可能是父母为自己不良的行为找了一些借口，例如，“打你是为你好!’’“你该受处罚”或是“你在挨打，我的心里比你还要痛”……

　第三种情况可能是父母无法处理孩子的情绪，例如，孩子的哭声会激怒母亲，使她心情烦躁，因此，她唯一能做的，就是不准孩子哭。这样的母亲，当然她的情绪也是卡住的。

　彤姐是一家金融公司的高层管理，管理着20多人的团队，也是一位7岁女孩的母亲。她是一位很理性的女士，遇到什么事情和困难，都可以做到理性地分析解决，并迅速调整自己的状态，很少有事情会让彤姐觉得过不去。某天，她发现自己的女儿用命令口吻跟其他小朋友说话，完全不觉得其他小朋友会不舒服，她开始反思自己。

　她发现自己可以游刃有余地组织团队活动，却对团队里的人没有任何情感，活动的目的只是为了让大家更好地完成工作。她又想到了自己的父母，她发现自己已经很久没有了解过父母的状态了，而且就算父母身体出问题了，自己可能也不会放下工作回去照顾他们，哪怕是他们哪天过世了，她觉得自己也不会像别人那样伤心痛哭。这个时候她发现自己的生活里好像不存在“情感”这个东西，自己就好像是个机器人。

　她预约了Freedom，在闭眼环节，她看到一个5岁的小女孩被父亲责骂，在哭泣，这个时候父亲抬手要打她，大喊着你不准哭！那个小女孩立马就停止了哭泣，连抽泣都在那一瞬间止住了。而那个小女孩就是小时候的自己，在她的家庭里，像哭这种脆弱的情绪是绝对不允许的，父亲也是这样的人，从来不会掉眼泪。为了不挨打，她就硬生生关闭了自己的情绪和感受，麻痹自己，我没有伤心呀。所以，久而久之她什么情绪和感受都觉察不到了。

　正如布林·布朗在TED中题为《脆弱的力量》的演讲所说：

　你无法选择性地麻痹情感，你不能说，这些是不好的，这是脆弱，这是悲哀，这是耻辱，这是恐惧，这是失望，我不想要这些情感。我要去喝几瓶啤酒，吃个香蕉坚果松饼。

　你无法只麻痹那些痛苦的情感而不麻痹所有的感官。你无法有选择性地去麻痹。当我们麻痹那些（消极的情感），我们也麻痹了欢乐，麻痹了感恩，麻痹了幸福。然后我们会变得痛不欲生，我们继而找寻生命的意义，然后我们感到脆弱，然后我们喝几瓶啤酒，吃个香蕉坚果松饼。危险的循环就这样形成了。

　受过情绪伤害，会有怎样的表现？

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　失去情感的活力：有人说你冷漠麻木。

　假我：掩饰我们的真实情感，例如：伤心时，你笑着说没事，气愤时你说自己不生气。

　害怕遗弃：无法舍弃事物也很难离开别人，想长久维持某段关系，即使这段关系是不健康的，是令你不舒服的。

　寂寞孤单：与外界联系不多，孤独、缺乏归属感。

　有过情绪伤害的人，往往也丧失了健康的自由意志

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　约翰·布雷萧所著《家庭会伤人》对情绪伤害对人自由意志的伤害有过形象的描述。图4-4、4-5、4-6并非精致的科学，只是想呈现当感觉受到压抑时，做抉择的自由意志便会受到侵扰，而无法发挥本来的功能。

　情绪可视为某一种形式的能量，倘若这些能量不能得到释放，长久压抑之后，情绪就会呈现阻碍不通的状况，同时也卡住了有效的思考。你若有过大发雷霆，或是陷人忧郁、不能动弹的经验，必然可以了解在强大的情绪干扰之下，去做理性的思考是多么困难。

　原始的理智在不受情绪干扰时，脑细胞可以对任何生活中的新刺激做出灵活的反应。当我们学习的时候，进入脑海中的数据会被赋予意义并且存人记忆库。新进来的数据会和旧有的资料加以比较，以便决定它是否可以归档，或是要存人不同的资料储存库中。没有被消化的数据无法适当储存，而消化不了的数据往往带有情绪上的意义，与情绪中的能量是否被释放有关。

　情绪具有推动的力量，在情绪的左右之下，我们的头脑无法正常运作。

　新的类似经验总会勾起旧有的、固定的反应，也就是所谓过度反应的由来。情绪压抑多年后，个人的思考能力严重地被毒害和削弱，被冻结的心灵有如有故障的录音机，一再重复播放相同的曲子。图4-6 显示出，当心灵受到情绪干扰时，所能灵活运用的智能范围是多么有限。

　咨询师建议

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　第一步：觉察

　虽然我们这么多年已经习惯用各种方法逃避我们的感受和情绪，但并不代表我们一点都感觉不到，只要我们有意识地去觉察，当它出现的时候还是会留意到。当我们有情绪的时候，先去看看这个情绪是什么，告诉自己“我看到你了，我知道你在”。

　在这个过程中我们便做到了关注我们的感受和情绪，承认它的存在，而不是去控制它压抑它，这样我们压抑自己感受的不舒服便会少很多。这便是打破压抑的起点，关注我们的感受，慢慢与它建立和谐的关系，而不是压制它们。

　第二步：表达分享

　做到这些，我们可以再去根据当时的情景以及对方那个人来决定是否要去和对方分享自己的情绪、感受。如果对方是你的亲密关系，那我的建议是把你看到的感受分享给对方，这样才能让对方更了解你此刻发生了什么。

　注意：表达感受是一致性沟通非常重要的一环，也是情商高的体现，会有非常神奇的效果哦！

　最后想和大家说的是，这个过程确实不容易做到，因为我们要打破自己十几年、二十几年的固有模式，我自己也用了很长时间去让自己看到自己压抑的感受。这样的练习可以让我们慢慢了解自己的感受，但是很多根源上的东西，需要我们通过对原生家庭形成的一些模式的疗愈来完成，这部分建议大家做个freedom进行更深一层的处理。

　就像我的来访者彤姐在做完Freedom，她最惊奇的是，自己居然还会哭，疏通了压抑情绪的源头后当即就感觉心里通畅了许多，她说眼前看到的一切好像都变得更明亮了。她本以为生活也就这样了，从来没想过可以有不一样的活法，

　从来没想过自己可以活得更轻松精彩。彤姐走的时候冲我笑了笑，我能感觉到是那种发自内心的喜悦。在公司大厅见到她的女儿时，彤姐冲过去抱了抱她，女儿很好奇的看了一眼妈妈，眼神里有惊喜，也有惊讶，像是在说，“妈妈你怎么了？我喜欢这样的妈妈。”

　我说

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　我之前跟飞燕拍微课时，做过我跟“愤怒”的雕塑，之前我觉得我很温和，别人也觉得我像个老好人，几乎不发脾气，说实话我也害怕发脾气，自己也好，别人也好，就觉得那样不好的，有什么事不能好好说。

　但结果发现我把自己都骗了，我不是没有脾气，而是“愤怒”被我牢牢按在手下，只要它稍有动作我就把它按下去，内在注意力全用在压抑感受，与此同时跟人的互动就是在应付、敷衍，所表现的根本不是我的真实。

　而当我听我的愤怒“表达”，它在为我打抱不平，我却感觉那么陌生，觉得它无理取闹，当我真正与它面对面，去看它时，我感觉很温暖很踏实。

　值得高兴的是，在我与我的愤怒和解后，我的力量感出来了。

面无表情的人给人什么感觉3

　情绪淡漠是指对事物不关心、无动于衷的态度。在心理学上大体是指以下两种情况：

　（1）精神分裂症表现的客观状态，面貌姿态表情缺乏生命活力，丧失；1与现实生活接触的能力。

　（2）神经性的不适应状态，患者在受挫后，一般会采取攻击逃避的态度，如若这些行为不能展现出来，愤怒的情绪无法发泄而一直压抑着，则会表现出这种情感障碍。

　活人和死人的区别是，活人有价值体验，有成就体验，有喜怒哀乐的情绪体验。死人是没有任何感受的，如果我们无法体会自己的感受，就会觉得人生毫无意义。咨询师魏兰花分享过，她之前没学心理学之前非常压抑自己的感受和情绪，第一次体验到压抑多年的感受被释放出来，感觉自己错过了很多多美好的事物，很多曾经去过的地方都想重新去体验一遍。

　很明显的是以前她去看画展，通常回来就只能记住那么一两幅画，几乎没什么印象，现在带着感受去体验就不一样了，画面与那个时候的感受是联结着的，清晰而又生动。

　可以这么说：没有感受，我们就没有真正地活着。

　既然感受这么重要，那当初的我们又为何会丢失了对我们那么重要的东西呢？答案是：受过情绪伤害。

　忽略否认，于是情绪伤害就形成了。在我们的成长过程中，时常会被教育不能有太过强烈的情绪反应。

　当孩子受到情绪伤害时，通常会发生下列状况：

　一．孩子在幻想中编织神话来解释父母的行为。孩子编织神话是对某一件事情或者行为赋予意义，来转移对事情真相的注意力。例如爸爸是个工作狂，忽略了平常对孩子的关系，母亲给他灌输的思想是：“爸爸辛苦工作是为了这个家，想让我们过上好日子，才会整天工作。”

　二．孩子无法理解父母的行为，而在心中产生自贬或羞耻的感觉。这种情况的发生，可能是因为父母为自己的不当行为找借口，例如“打你是为你好”或是“你受罚了，我的心里比你还痛”……

　三．孩子顺从父母的命令，把有关的感受藏匿起来，包括害怕、伤心和愤怒。父母无法处理孩子的情绪，于是他唯一能做的就是，不准孩子哭，长而久之，孩子也就真的哭不出来了。

　受过情绪伤害的人，会有怎样的表现呢？

　失去情感的活力，甚至有人说你冷漠麻木。

　2 失去真我，掩饰自己的真实情感。伤心难过时，也能笑着说没事。

　3 害怕被遗弃，无法舍弃事物也很难离开别人，及时这段关系不健康不舒服，也想要长久地维持下去。

　4 寂寞孤独，失去与外界的联系，缺乏归属感。

　如果你已经习惯用各种方法逃离自己的感受和情绪，请不要面无表情的假装它不存在，当我们有情绪时，承认它的存在，慢慢与他建立和谐的关系，而不是去控制压抑它。当你真正与它面对面时，你会感受到温暖踏实，因为它是确确实实存在的。

　在我们很小的时候，当我们产生情绪或感受时，但没能允许表达出来，没有得到相应的关注和接纳，被

　患上这种情感障碍就好像变成麻木的人，流露不出自己的情绪，别人不知道如何去对待你，就像对着一块木头，即便人家刚开始对你有好感，给你浇水施肥，时间久了也不见你开花结果，人家也就走开了。

　感受是我们人生图景里的色彩

问题一：急求：唤醒昏迷病人的最好方法 促醒的方案如下

1、高压氧治疗 （至少保持24小时正常吸氧）

2、四肢各关节被动活动、拍打、冷热水交替

3、双侧正中神经低频电 （参考）

4、亲情呼唤，放病人喜欢的音乐或广播，至亲好友的声音确实有效。

5、预防感染、血栓等并发症。

药物必须遵医嘱使用 慎用 仅参考：纳洛酮：03mg/kgd3d,第4天开始48mg/d7d,一共用10天 催醒

溴隐亭 25mg tid,盯10天加量一次,每次加量25mg,最大剂量250mgtid,之后逐渐减量 慎用

美多巴 25mg tid,每10天加量一次,每次加量25mg,最大剂量25mgtid,之后逐渐减量 慎用

神经节苷酯 40mg 静滴 qd （营养液）

注意监测肝功能，适当使用护肝药物。如1月内促醒未成功，纳洛酮可重复应用一次。

问题二：如何唤醒昏迷的人 平时是他最亲近的人可每天在他的耳边对他多说说家常话，或他过去感兴趣的事，这些熟悉的声音和话语是可以 脑神经逐渐恢复的。有时候被认为是不可能的事情奇迹也会出现的，这也不是没有先例的，有很多被医生认为是植物人不可能再醒过来的人，在亲人的不断呼唤和努力下，奇迹般的醒过来了。所以不要丧失信心，相信奇迹会出现的，只是须要时间而已。

问题三：昏迷的病人要怎么样才能让他醒过来 从医学角度看，植物人其实是属于“长期昏迷”病人。另外值得指出的是，尽管这些长期昏迷的病人有可能苏醒成功，但仍有超过80％的病人存在严重的脑功能障碍，如瘫痪、语言障碍、记忆功能障碍、情感障碍等。 唤醒植物人，需要五个感觉通道 唤醒植物人可通过大脑接受外界信息的5个感觉通路，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉和物理通路来进行。 视觉：通过在非常接近患者的环境中，放置明亮的、招贴画和熟悉的照片等，进行视觉和记忆力催醒治疗。视觉的多样化是重要的，要让患者坐在病房内的不同位置，这将加宽视觉 。可以考虑用电视节目来进行视觉 ，但要考虑患者病前的喜好来选择电视节目。 听觉：通过音乐和电视的听觉，催醒治疗的时间和内容不应该保持固定，因为大脑有关闭规则声音的能力。与患者交谈他感兴趣的话题，可以完成听觉催醒和 记忆力。惊吓反射是听觉功能的最低水平，伴随着视觉 ，反应的类型依赖于 的强度。可能引起正常清醒人惊吓的噪声，并不会 一个昏迷患者。 味觉：患者面部的表情变化，是一个用于判断患者味觉 是否有效的指示。像其他感觉形式一样，味觉 的强度是重要的。专家建议用醋、柠檬汁、芥末、酱油、红辣椒和盐这样的物质，作为一种强有力的 。如果患者有气管内插管或气管切开后插管在位时，则应该多加小心。 嗅觉：嗅觉可以应用薄荷油、桉油、大蒜、强烈的香水等进行 。如果患者出现表情改变或企图避让时，表明已经获得了 。 触觉：触觉催醒可以通过许多种方法完成。清洗头发和洗澡等可用来改善和增进触觉 。有媒体报道，一位妻子反复触摸植物人丈夫的敏感部位，最终唤醒了丈夫。 植物人的家庭护理: 1、患者要多与外界环境接触 a)室内要保持空气清新，患者要经常晒晒太阳 b)要经常将患者推到户外转转，多看看外面外界的 ，对于患者的促醒是非常必要的 c)不能出去的患者也要经常坐起，最好将双脚放于地上经常活动腰背部，保持躯干关节的功能位，不要总让患者躺在床上 怎样与植物人交流？ a)对患者进行感官 :植物人的心理学研究者认为某些患者的大脑中有信息加工机制存在，所以实施感官 或感官疗法很有必要，可以使外界的感官 ，从不被认知到朦胧感知最终变得有效，感官 的过程也是激发患者的信息加工机制不停运作的过程，起到了积极促醒患者的作用 b)注意说话语速:与植物人患者交流的时候，说话语速要慢，语调要温和，对相同的话语要多进行重复 c)给患者唱歌:可以经常给病人唱一些歌，尤其是患者平素喜好的歌，唱的时候要充满情感，并注意观察患者的神态，是否在注意听，这种方式要远比听耳机要好的多

麻烦采纳，谢谢!

问题四：急求：唤醒昏迷病人的最好方法 促醒的方案如下

1、高压氧治疗 （至少保持24小时正常吸氧）

2、四肢各关节被动活动、拍打、冷热水交替

3、双侧正中神经低频电 （参考）

4、亲情呼唤，放病人喜欢的音乐或广播，至亲好友的声音确实有效。

5、预防感染、血栓等并发症。

药物必须遵医嘱使用 慎用 仅参考：纳洛酮：03mg/kgd3d,第4天开始48mg/d7d,一共用10天 催醒

溴隐亭 25mg tid,盯10天加量一次,每次加量25mg,最大剂量250mgtid,之后逐渐减量 慎用

美多巴 25mg tid,每10天加量一次,每次加量25mg,最大剂量25mgtid,之后逐渐减量 慎用

神经节苷酯 40mg 静滴 qd （营养液）

注意监测肝功能，适当使用护肝药物。如1月内促醒未成功，纳洛酮可重复应用一次。

问题五：如何唤醒昏迷的人 平时是他最亲近的人可每天在他的耳边对他多说说家常话，或他过去感兴趣的事，这些熟悉的声音和话语是可以 脑神经逐渐恢复的。有时候被认为是不可能的事情奇迹也会出现的，这也不是没有先例的，有很多被医生认为是植物人不可能再醒过来的人，在亲人的不断呼唤和努力下，奇迹般的醒过来了。所以不要丧失信心，相信奇迹会出现的，只是须要时间而已。

问题六：如何才能呼唤醒一个正在昏迷的病人……急求 给他说最近开心的事情，和过去难忘的事情激发大脑。

问题七：昏迷的病人要怎么样才能让他醒过来 从医学角度看，植物人其实是属于“长期昏迷”病人。另外值得指出的是，尽管这些长期昏迷的病人有可能苏醒成功，但仍有超过80％的病人存在严重的脑功能障碍，如瘫痪、语言障碍、记忆功能障碍、情感障碍等。 唤醒植物人，需要五个感觉通道 唤醒植物人可通过大脑接受外界信息的5个感觉通路，包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉和物理通路来进行。 视觉：通过在非常接近患者的环境中，放置明亮的、招贴画和熟悉的照片等，进行视觉和记忆力催醒治疗。视觉的多样化是重要的，要让患者坐在病房内的不同位置，这将加宽视觉 。可以考虑用电视节目来进行视觉 ，但要考虑患者病前的喜好来选择电视节目。 听觉：通过音乐和电视的听觉，催醒治疗的时间和内容不应该保持固定，因为大脑有关闭规则声音的能力。与患者交谈他感兴趣的话题，可以完成听觉催醒和 记忆力。惊吓反射是听觉功能的最低水平，伴随着视觉 ，反应的类型依赖于 的强度。可能引起正常清醒人惊吓的噪声，并不会 一个昏迷患者。 味觉：患者面部的表情变化，是一个用于判断患者味觉 是否有效的指示。像其他感觉形式一样，味觉 的强度是重要的。专家建议用醋、柠檬汁、芥末、酱油、红辣椒和盐这样的物质，作为一种强有力的 。如果患者有气管内插管或气管切开后插管在位时，则应该多加小心。 嗅觉：嗅觉可以应用薄荷油、桉油、大蒜、强烈的香水等进行 。如果患者出现表情改变或企图避让时，表明已经获得了 。 触觉：触觉催醒可以通过许多种方法完成。清洗头发和洗澡等可用来改善和增进触觉 。有媒体报道，一位妻子反复触摸植物人丈夫的敏感部位，最终唤醒了丈夫。 植物人的家庭护理: 1、患者要多与外界环境接触 a)室内要保持空气清新，患者要经常晒晒太阳 b)要经常将患者推到户外转转，多看看外面外界的 ，对于患者的促醒是非常必要的 c)不能出去的患者也要经常坐起，最好将双脚放于地上经常活动腰背部，保持躯干关节的功能位，不要总让患者躺在床上 怎样与植物人交流？ a)对患者进行感官 :植物人的心理学研究者认为某些患者的大脑中有信息加工机制存在，所以实施感官 或感官疗法很有必要，可以使外界的感官 ，从不被认知到朦胧感知最终变得有效，感官 的过程也是激发患者的信息加工机制不停运作的过程，起到了积极促醒患者的作用 b)注意说话语速:与植物人患者交流的时候，说话语速要慢，语调要温和，对相同的话语要多进行重复 c)给患者唱歌:可以经常给病人唱一些歌，尤其是患者平素喜好的歌，唱的时候要充满情感，并注意观察患者的神态，是否在注意听，这种方式要远比听耳机要好的多

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心理咨询师临考提分题及答案

　我国的心理咨询师国家职业资格认证体系从2002年9月开始进行试点以来，越来越多的人员参加到心理咨询师培训中。以下是我为大家整理的心理咨询师临考提分题及答案，希望对你有所帮助！

　1、按照柯克的标准，智商在（C）之间的学生经训练后能生活自理、保护自己免遭危害，适应社区生活，并在他人监护下从事有一定经济收入的工作。

　A、90—70

　B、55—70

　C、25—55

　D、25以下

　2、情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（C）

　A、认知和攻击性行为

　B、学习困难和社会交往障碍

　C、认知和社会交往障碍

　D、情感障碍和行为障碍

　解析从认知角度讲，情绪和行为障碍学生的特点主要表现为记忆贫乏、注意广度狭窄、易分心、多动等。

　从社会交往角度讲，情绪和行为障碍的学生要么表现出攻击性行为，如对他人或事物有意侵犯、争夺或破坏等；要么表现出退缩性行为，如好做白日梦、空想、压抑等。

　3、学习困难的学生在记忆方面最大的障碍是（B）

　A、记忆监控方面

　B、工作记忆方面

　C、瞬时记忆方面

　D、长时记忆方面

　解析工作记忆（working memory）：属程序性记忆、短时记忆，是一短暂时刻的知觉，是一系列操作过程中的前后连接关系，后一项活动需要前项活动为参照。

　1、工作记忆是指记忆与语言理解或思考，或计划同时进行的两种过程，因此，在两种过程之间注意的往返被认为是工作记忆的基本特点。

　2、在句子加工过程中语音回路的作用是提供句子的语音表征，以便用于后续的分析与综合。工作记忆是推理过程的核心。

　3、由于工作记忆与语言能力、注意及推理有密切的关系，工作记忆与智力有较高的相关。

　4、当前对智力进行分类主要依照（AC）两种分类系统

　A、智力水平

　B、对社会的适应程度

　C、 依照可教育性

　D、需要监护的程度

　5、智力落后的学生在学业成就归因上的错误表现有（AC）

　A、倾向于谴责自己

　B、自信心低

　C、 愿意向别人寻求帮助

　D、认为是自己的运气不好

　6、以下哪些障碍属于学习困难儿童所具有的？（CD）

　A、视觉障碍

　B、智商落后

　C、注意障碍

　D、思维障碍

　E、口头语言障碍

　7、下列哪些表现不属于情绪与行为障碍（BDF）

　A、人际关系问题

　B、学习习惯差

　C、 攻击行为

　D、思维能力不足

　E、焦虑情绪问题

　F、神经系统过度疲劳

　8、下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（ABD）

　A、 情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的

　B、 具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳

　C、 情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为

　D、具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感

　9、判断一个学生是否学习困难的条件包括（ADE）

　A、个体的智力可能接近正常也可能接近正常水平之上

　B、学生的学习方法不正确

　C、 学生具有某方面的心理机能缺陷

　D、学生的学业成就低不是由于智力落后、感官障碍、情绪和行为障碍及缺乏学习动机等因素造成的

　E、学生无法在正常的学习条件下从事有效的学习活动

　解析学习困难学生的智力一般处于平均或高于平均水平，也就是说，学习困难并不是由智力缺陷所致。其表现主要在注意、记忆和动机等方面。

　首先，这类学生很难将注意力保持在同一对象上，容易受干扰而分心，有时候注意缺陷还伴有其他症状如粗心、多动等，这通常称为注意缺陷及多动障碍。

　其次，这类学生往往不能记住老师布置的作业和与别人约定的约会，但学习困难的学生在记忆方面最大的障碍主要集中在工作记忆，如刚刚看到或听到的信息，他们都不能正确地回忆。

　最后，他们往往显得被动和缺乏动机，不愿意尝试去控制和影响生活中某些事件的发生。对任何事情都总是想放弃或作最坏的打算，因为他们认为自己不管怎样努力，最终的结果都是失败。

　10、下列有关学习困难儿童的描述中正确的是（ABD）

　A、学习困难儿童的注意力很难维持

　B、学习困难的儿童比起正常儿童更缺乏积极主动性

　C、 学习困难的儿童由于缺乏动机，所以总将失败归因于外部环境

　D、学习困难儿童认为自己的智力有缺陷

　11、具有听觉障碍的学生，其困难主要表现在（ADE）方面

　A、言语

　B、情绪

　C、 行为

　D、个性

　E、认知

　解析有听觉障碍的学生，其困难一般表现在语言、认知和个性等三方面。

　首先，大部分有听觉障碍的学生，语言的句法有严重的错误。在教学中，所接受的书面语言和口头语言，主要利用主谓宾句型，但实际生活中，并非所有句子都是这样，，所以，聋儿就可能发生句法混乱、而随着年龄增长，有些听觉障碍学生的语言问题如仍得不到解决，他们的文章结构往往杂乱无章，而且缺乏逻辑性、

　其次，有听觉障碍的学生正因为语言发展的缺陷，其认知发展明显落后于正常学生、聋儿虽然语言能力较低，但能进行各种思维，只不过其思维能力低于正常学生、有语言局限的耳聋学生，在掌握比较抽象的概念方面比较迟缓、

　最后，有听觉障碍的学生由于听不懂正常人的语言，不能理解语言表达的思想和要求，往往对别人形成误解和猜疑；不能用语言表达自己的思想和愿望，容易与周围人产生对立情绪、因为表达上的困难，他们希望被人理解、接受的需要得不到满足，从而诱发一定的情感和行为问题，如自制力差、猜疑、攻击性、自我中心、焦虑、胆怯、退缩、自我封闭等、

现代心理学的发展，在理论上已形成了基本的、作为一门科学的独立体系。在应用上与社会各实践领域建立了广泛的联系，从而形成许多分支学科，体现了独立的在科学体系上的分类。\x0d\\x0d\普通心理学\x0d\\x0d\普通心理学是研究正常成人的心理过程和个性心理特征的一般规律的学科，是心理学最基本、最重要的基础研究。普通心理学研究心理过程的发生发展和个性心理特征形成的最一般的理论和规律，建立心理学研究最一般的方法论原则和具体的方法。普通心理学既包括过去研究中已经定论的、为科学实践所证实并为科学家所公认的理论和规律，也包括虽不一定为大家所公认，但却有重大影响的学派的理论和学说，还包括处于科学发展前沿的新成果和新发现。因此，普通心理学的内容不是一成不变的。在它已形成的理论体系上，不断地充实着新的内容。特别由于心理学尚属一门年轻的科学，这一点尤为重要。\x0d\\x0d\在普通心理学的范围内，按照心理活动的基本过程和个性心理特征，还可分为感觉（视觉、听觉、触摸觉、运动觉、嗅味觉等）心理学、知觉心理学、记忆心理学、注意心理学、思维心理学、言语心理学、情绪心理学、动机心理学、智能心理学、气质心理学、人格心理学等分支基础学科。\x0d\\x0d\生理心理学\x0d\\x0d\生理心理学是从人体生理和神经生理、神经解剖、神经生物化学等方面进行关于心理的生理基础和机制研究的学科，是心理学基础研究的重要组成部分。生理心理学在现代脑科学研究成果和现代技术方法的基础上，揭示各种心理现象在脑的解剖部位及脑功能上发生的规律。生理心理学还包括神经心理学、心理生物学、动物心理学等分支学科。\x0d\\x0d\社会心理学\x0d\\x0d\社会心理学是研究个体在特定社会、群体条件下，心理、动机、人际关系发生发展及其规律的学科。社会心理学着重探讨个体社会化的条件和规律，个体的社会动机与态度的形成，人际关系和群体心理的形成与影响等方面的一般规律。社会心理学包括民族心理学、家庭心理学等分支学科。\x0d\\x0d\变态心理学\x0d\\x0d\它研究人的心理与行为的异常，包括认知活动、情感活动、动机和意志行为活动、智力和人格特征等方面的异常表现。所以，也可以说，变态心理学是研究和揭示心理异常现象的发生、发展和变化规律的一门科学。\x0d\\x0d\研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支。又称病理心理学，它用心理学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。变态心理有多种表现形式。按心理过程或症状，可分为感觉障碍、知觉障碍、注意障碍、记忆障碍、思维障碍、情感障碍、意志障碍、行为障碍、意识障碍、智力障碍、人格障碍等。按临床精神疾病的表现或症状可分为神经症性障碍、精神病性障碍、人格障碍、药物和酒精依赖、性变态、心理生理障碍、适应障碍、儿童行为障碍、智力落后等。\x0d\\x0d\评定心理现象是否异常，一般需从3方面考察：①从统计学方面考察。处于群体中常态曲线两个极端的个体属于异常。②从个人生活史考察。常把个体当前的心理活动与以往的加以对比，看是否有异于寻常的改变。③从社会适应状况考察。可根据个体社会适应能力缺陷的程度，分析其是否属于异常。此外，在评定心理现象是否异常时，不可忽略参考社会文化背景等方面的资料。\x0d\\x0d\对变态心理的矫治，可区分为心理治疗和躯体治疗两大类。心理治疗如言语和非言语的心理疗法、催眠疗法、暗示疗法、行为疗法等。躯体治疗包括精神药物治疗、物理治疗、心理生理治疗和外科治疗等。此外，采用一些综合性疗法也可取得显著效果。预防是变态心理学中的一个重要课题。由于变态心理发生的原因十分复杂，因而需要各个方面采取综合性的预防措施才能奏效。\x0d\\x0d\变态心理学是研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支，又称病理心理学。它用心理学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。\x0d\\x0d\发展心理学\x0d\\x0d\发展心理学是研究个体心理发展规律的学科。发展中的个体，无论处于发展的哪一阶段之中，他们的心理发展既包括心理的各个过程及各个特征，又分别有着主要的发展方面和主要的矛盾。在全面发展的基础上，每一阶段主要矛盾得到解决，即将向下一阶段过渡。发展心理学就要研究个体心理发展各个阶段各方面的矛盾与变化。发展心理学可分为婴儿心理学、幼儿心理学、学龄儿童心理学、少年心理学、老年心理学等分支学科。发展心理学既是心理学理论体系的重要组成部分，又是对发展中的人进行教育、教养的理论根据。\x0d\\x0d\教育心理学\x0d\\x0d\教育心理学是研究学校教育和教学过程中学生的心理活动规律的学科。它主要涉及掌握各科知识和各种技能的心理活动特点及规律，研究智能的发展与智力测查方法，影响教学过程的心理因素、道德品质与行为习惯的形成规律，以及家庭、学校、团体、社会意识形态等对学生的影响。教育心理学涉及的范围很广，它可包括德育心理、学习心理、学科心理、智力缺陷与补偿、智力测量与教师心理等分支。\x0d\\x0d\劳动心理学\x0d\\x0d\劳动心理学研究人在劳动过程中所需的心理能力和心理品质，研究操作程序、操作条件与操作者的心理特点适应等问题。劳动心理学可包括工程心理学与工业心理学。工程心理学主要研究在生产高度机械化和自动化条件下人与机器的相互作用问题。工业心理学研究生产者选拔和操作合理化等问题。\x0d\\x0d\文艺心理学\x0d\\x0d\文艺心理学在各种艺术领域有不同的研究对象。对于绘画艺术，着重研究光感觉、视色学、视知觉的规律，如光觉与色觉的感受性，视知觉的参照、透视规律。对于音乐艺术，着重研究发音和听觉特性，如发声机制及发声规律，听觉的音高、音强、音色、节奏感和旋律感。对于舞台艺术体现的是完整的人物角色，需研究个性的全面特征、情绪体验和表现、人格结构和行为；探讨各类角色的典型特征并在舞台上再现的规律。艺术心理学还要研究艺术家独特的心理素质，如形象思维能力、情绪情感体验特征等。人的艺术特长属于特殊才能，不是人人所具备的。因此，对艺术工作者的心理特长、个性差异的鉴别及测量方法的制订，是重要的研究方面。\x0d\\x0d\体育运动心理学\x0d\\x0d\体育运动心理学研究体育活动和竞赛活动所涉及的心理特点。在一般的体育运动中，研究各种体育运动所涉及的骨骼肌肉系统的解剖特点和器官活动的灵敏度与感受性以及受意识支配的能力，研究运动技能和技巧形成的一般规律。在运动竞赛中，研究竞赛条件下应具备的情绪特征、意志品质和人格特点，竞赛中的动机水平、情绪状态对运动技能发生的影响。在运动员选拔方面，心理选拔和测量方法的制订也是重要的研究领域。\x0d\\x0d\航空航天心理学\x0d\\x0d\航空航天心理学研究在空中和宇宙飞行条件下人的心理活动特点。在非陆地的异常条件下从事紧张的驾驶操作，要求飞行员和宇航员具有较全面的优秀心理素质和较完善的个性特征。飞行中缺乏视觉参照物，完全依靠仪器仪表的指示进行操作，从而要求飞行员具备精确的视一动协调反应能力，对错觉的意识灵敏度，还要求坚强沉着的意志，稳定的情绪等特征。宇宙飞行在失重条件下，要求具备心理反应变化的高度适应性和自我协调能力。为了培养和选拔飞行员和宇航员，心理素质的测定和训练过程的检测方法，均是重要的研究方面。\x0d\\x0d\组织管理心理学\x0d\\x0d\组织管理心理学研究某一群体——一个企业或一个学校的组织管理工作中人的因素方面。它涉及领导者与被领导者的心理素质以及二者之间的关系的协调问题。一方面，包括领导者对被领导者的心理活动的掌握，例如对生产者的专业能力和技能的了解，用以对人才的估量和选拔；对生产者的动机、情绪和需要的了解，以预测他们的表现和对工作的影响；协调与生产者之间的关系，发挥他们的生产和工作积极性。另一方面，还包括对领导者的心理活动特点的研究。例如领导能力、领导作风、领导心理素质的了解，用以对领导行为的评价和对领导者的选拔。组织管理心理学既可用于工业生产、企业经营，又可用于诸如学校、医院、文体机构等事业单位。\x0d\\x0d\临床或医学心理学\x0d\\x0d\心理异常可由遗传和社会适应不良而产生。临床心理学是研究心理异常的发生原因、发病机制、症状与诊断、预防与治疗的学科，并从中分出心理治疗与心理咨询的面对社会和医疗服务的专门事业。临床心理学既包括严重的心理变态疾病（如精神分裂症）；也包括轻度的单纯由心理因素所引起的神经症（如神经性焦虑）或忧郁症，还包括由心理因素引起的躯体疾病（如高血压）。后者称为心身医学；并从治疗的角度，研究病因，诊断与预防，形成一门新兴的健康心理学。\x0d\\x0d\对心理异常的研究，不仅对医疗实践有重要作用，而且从异常与正常的比较中，有助于揭示心理的机制。因此，从学科的观点和学术研究的角度，对心理异常的病因、机制、诊断与治疗方面的研究，称为变态心理学。\x0d\\x0d\司法与犯罪心理学\x0d\\x0d\司法心理学是研究违法行为以及处理违法行为中的心理学问题的学科。它涉及犯罪、侦察、审讯以及改造罪犯等过程中，对犯罪原因、侦讯技术、改造手段的研究。侦察和审讯人员应具备的心理素质和心理技能也是研究的组成部分。\x0d\\x0d\犯罪心理学与司法心理学有重叠的方面，前者着重研究罪犯行为的心理原因。尤其是青少年犯的心理特点、心理动机、个体人格和情绪特征，是研究的重要方面。对罪犯的个人成长背景、家庭、学校、社会的致犯罪因素等方面也要进行调查研究。

当所有人都正确的时候，精神病人是不被关注的，当所有人都被错误引导，精神病人可以改变这个局面，精神病人是挣扎在社会的边缘，有问题的不是病人本身，而是社会的病症积压在他们身上，精神病人因为观念，思想很社会脱轨，或者超前而引发的悲剧，应该关注人类精神健康，不能因为一个人的另类，所有人将矛头对准他们，不应该抛弃他们，打击，消灭他们，应该补偿他们，让他们像正常人，普通人一样生活就是对世界最大的贡献，应该打击那种制造生产精神病的原始家庭或者社会环境，只有在特定的环境和背景下才会发生这种疾病，这种疾病可以提前预防和避免，甚至可以消灭，之所以不断引发是人类的发展环境问题，任何人处于病人那种特有环境不可避免，而且这种环境可以转移嫁接到任何头上，毁灭一个人才就是把他放置在这种土壤中。当你嘲笑别人得病，别人自杀你可能会觉得搞笑，等到这片乌云笼罩到你头上，你会发现妈格逼这就是社会问题，不是你不放过这种疾病，这种观念，是这片乌云早就蒙蔽了你所有感觉，根本让你无处可逃。21世纪关注心灵健康，将心灵正常成长放置教育顶层上，让成长取代成绩进步，让阳光取代分数，让创造力，执行力取代大学录取通知书才是我们同一个目标。

　　问：我是一名乡村医生，发现本村有两名曾被县精神病院诊断为精神分裂症的病人，其症状表现却不一样。一名是22岁的妇女，主要表现为易兴奋、冲动，行为幼稚，言语内容零乱，时而自语、自笑；另一名是44岁的男性，主要症状为幻听，总是听到有人骂他，认为有人用仪器控制他、监视他，时刻防备被人暗算。请问精神分裂症都有哪些症状表现临床中是否有不同的类型

陕西

陆××

陆读者：精神分裂症是精神科的常见病、多发病，病因至今尚未完全阐明，多起病于青壮年，常有特殊的思维、知觉、情感和行为等多方面的障碍以及精神活动的异常。病程进展缓慢多迁延，若不及时治疗，精神活动有导致衰退的可能，一般意识清晰，无智能缺损。国内调查本症患病率在66％。左右，在住院精神病患者中约占半数以上。

本症的临床症状十分复杂和多样，不同类型、不同阶段的临床表现可有很大差别。但均具有特征性的思维、情感、行为的不协调和脱离现实环境的特点。常见症状概述如下。

一、思维联想障碍。

思维内容贫乏，联想过程缺乏连贯性和逻辑性。思维贫乏表现为思维联想数量明显减少，思维内容空洞，概念贫乏，词汇短缺。病人在意识清楚的背景下，思维联想散漫或破碎，缺乏具体性和现实性。可以表现为思维逻辑关系不紧凑，答不切题，思维散漫或联想松弛，甚至言语支离，语句之间无联系(思维破裂)，不易被人理解，以致交谈困难；也可以是对概念的歪曲理解，以某种无关的具体事物代替某一抽象概念，不经病人解释而别人无法理喻(病理象征性思维)。还有的病人自造一些文字、图形或符号，赋予只有病人自己能解释的意义(语词新作)。还可以表现为联想过程在无外界因素影响下突然中断(思维中断)，病人体验到不属于自己的思想强行进入脑中(思维被插入)，自己的思想被突然抽走(思维被夺走)或被向外界扩散(思维被播散)，或感觉到自己的思想被洞悉(被洞悉感)以及自己的思维或行为受外力控制和支配(被控制体验)。

二、情感障碍。

情感活动减退，情感反应与思维内容不协调。情感反应与外界环境不协调。表现为情感淡漠，对外界刺激缺乏相应的情感反应，对与自己密切相关的事情也漠不关心，表情呆板冷漠，内心体验贫乏。外界环境的变化不能引起病人任何情感上的共鸣，甚至对那些使一般人产生莫大痛苦的事件，病人也无动于衷。

三、意志行为障碍。表现为活动减少，缺乏主动性，行为被动退缩，对社交、工作和学习缺乏要求，不主动与人交往，生活懒散，严重者终日卧床或呆坐，无所事事，常年累月不理发，不梳头。行为紊乱可表现为精神兴奋、躁动，行为冲动、怪异、刻板、愚蠢和无目的性，与思维、情感和环境不相协调(不协调性精神运动性兴奋)；或表现为整个精神活动水平降低，动作普遍减少、迟缓。严重时行为违拗、缄默不语、不吃不喝(精神运动性抑制)，僵住不动(木僵状态)，或经常保持一种固定的姿势(蜡样屈曲)，口含唾液不咽，膀胱充盈不排，称为紧张症状群。

四、幻觉。幻觉是在没有现实刺激作用于感官时发生的知觉体验，如幻听、幻视等。最常见的是幻听，如听到邻居、亲人、同事或陌生人说话。内容往往是使病人厌恶、不愉快的情节，或听到两个或几个声音在谈论病人(评论性幻听)，或是威胁或命令病人做某事(命令性幻听)。

五、妄想。妄想是在病理基础上产生的歪曲信念，无事实根据，不符合客观实际，而病人却坚信不移，通过说服教育不能纠正。常表现为关系妄想或牵连观念(将外界一些与己无关的事物认为与自己相关)、被害妄想、物理影响妄想、嫉妒妄想、钟情妄想和被控制妄想等。

上述诸多症状并非在一个病人身上都存在，可能只有一个或几个主要症状。表现程度也有轻重之分，轻度患者还能够认识，知道是不正常，尚有求治欲望；重者不认为是病态，拒绝治疗，多需家属督促或强迫就医。对有疑似症状者，应及时咨询精神心理科医生，以期早发现、早干预，不要讳疾忌医，以免延误病情。

根据不同的临床症状群，精神分裂症可分成若干个临床类型，不同类型之间症状可以相差很大，现分述如下：

1　偏执型。又称妄想型，是本症最常见的类型。发病年龄较其他类型相对晚些，多起病于中青年或更晚些年龄，以明显的妄想或幻觉为主，有些病人在发病后相当长一段时间内仍可维持正常工作，一般疗效较好。

2　青春型。一般发病年龄较早，多始发于青春期，起病较急，病情发展快，以思维、行为紊乱为主，间有片断的幻觉、妄想，常有不协调性精神运动性兴奋(谓之青春性兴奋)，表现为言语增多，内容荒诞离奇，思维零乱破碎；情感喜怒无常，表情做作；行为幼稚、愚蠢，常有兴奋冲动之举；本能活动(性欲、食欲)增强，不知羞耻；可有生动的幻觉或片断妄想，内容零乱不固定等。部分病人或未及时治疗者，治疗效果较差。

陆读者在信中所述男、女两例病人，可能就分别属于偏执型和青春型的不同类型。临床中，各型精神分裂症的区分不是恒定的，在其病程发展中可以转化，如青春型患者至中年后复发或未定型患者病情充分发展后可能会转化成偏执型患者。

3　紧张型。较少见，多起病于青壮年，以紧张症状群为主，违拗、缄默、不语、僵住不动等，也可与不协调性精神运动性兴奋(谓之紧张性兴奋)交替出现，一般疗效较好。

4　单纯型。多发病于青少年，潜隐发病，缓慢进展，早期常不易被发现，以思维贫乏、情感淡漠和意志缺乏为主，预后较差。近年由于精神卫生知识的普及，患者常能够得以早期识别、早期干预，使其症状缓解，故临床中此类型已很少见到。

5　未定型。又称未分化型。符合精神分裂症的诊断，但又不完全具备上述任何一型的临床特点，难以判断以哪种临床项为主时，可将其归入此类型。

除上述传统的分型以外，根据病程发展还可有早期、疾病进展期和慢性期之分。近年临床研究发现，还存在一个应引起重视的临床类型，即精神分裂症后抑郁型。上述任何一类型患者，在其精神症状部分或大部分控制后可出现抑郁症样表现，是这一类型患者的特点。这种抑郁症状可能是精神分裂症的组成部分，也可能是患者病情恢复后，对其工作、生活、前途等问题的担忧和顾虑所导致的社会心理反应，还可能是抗精神病药相关的副作用。虽然一般达不到重性抑郁发作的程度，但仍存在自伤或自杀的危险性，应予以足够的关注。

一、情绪持续障碍

是指患者在情绪反应强度和持续时间方面存在障碍。情绪持续障碍有以下一些形式：

1、情绪高涨：患者情绪活动增强，愉快、幸福等情绪经常占优势，表情喜悦开朗，语言行动增多，喜欢与人交谈，对人爱说什么就说什么，别人讨厌也不在乎。

2、情绪低落：患者心境忧郁低沉，悲观失望，不愿与人交往，语言行动减少。不管是喜事或患者平常喜欢的事，只能使患者悲哀。

3、情绪淡漠：患者对周围环境的变化缺乏情绪反应，对人对事冷淡，满不关心。面部表情经常处于无情绪状态。对意外事情不惊，受到捉弄不怒。

4、焦虑：患者表现紧张不安，惶惶不可终日，常常有着大祸临头的不幸心境。患者常常伴有心悸出汗、手足发冷等植物神经反应。

二、情绪发生障碍

患者的情绪发生过程失调，波动非常大，一般持续时间比较短。情绪发生障碍主要有以下几种形式：

1、情绪不稳：情绪易波动，喜怒无常，患者自己难以控制。

2、情绪易激惹：对很小的刺激引起强烈的情绪反应，通常表现为激动、愤怒，因此出现毁物伤人的行为。

3、情绪脆弱：患者极易伤感，对很小的事情也易感动或哭泣。虽然患者有时自己感到对那样的小事情不必大动感情，但自己却控制不住自己。

三、情绪协调障碍

主要表现在环境刺激与情绪体验不相符合，或内心体验与外部表情相矛盾。

1、情绪倒错：情绪活动与一般人不一样，对喜事产生悲哀情绪，对不幸的事则高兴。

2、表情倒错，表现为表情与情绪的内心体验相矛盾，如内心很高兴，但表情上却痛哭流涕。

3、矛盾情绪，对同一事情同时产生相反的或两种不同的情绪，如患者对同一个人又爱又憎，对同一件事又喜欢又讨厌。

等等这一系列的都是情绪障碍。

你可以找一所就近的心理诊所治疗，这样既不耽误学习或工作又可以接受治疗。你们家里人也应该多了解这方面的知识，配合医生一起治疗，这样效果会好一些。