心理评定量表手册的内容简介

本书在介绍量表时主要是采用以下结构

Ⅰ 引言，介绍量表的制定目的和使用意义

Ⅱ 编制过程，介绍量表的编制过程，主要有量表的样本情况，量表题目的来源，因素分析的方法及结果，常模和信效度。

Ⅲ 计分方法及对计分结果分级的解释，介绍量表怎样计分以及怎样对计分结果进行解释

Ⅳ量表的功能与价值

Ⅴ 参考文献

Ⅵ 量表内容 学习与教育评定：

大学生学习倦怠量表

高职大学生学习适应性量表

大学生学业延迟满足量表

……

能力与职业评定：

管理者管理自我效能感问卷

核心自我评价量表

空中乘务员心理素质测评量表

普通劳教人员生涯规划水平量表

警察职业风险测评量表

师范生教师职业成熟度问卷

情感能力自评问卷

社会能力评定量表

……

人格特征评定：

积极完美主义问卷

消极完美主义问卷

修订BEM性别角色量表

清晨型与夜晚型评定量表

部队基层连队干部人格特征问卷

西北初中生自我概念量表

……

生活质量评定：

婚姻主观感受量表

大学生生活满意度评定量表

胃癌患者生存质量问卷

IT业软件工程师的工作满意度量表

教师工作生活质量问卷

社区卫生机构员工工作满意度量表

中学生生活事件多维评定问卷

……

心理健康评定：

大学生心理症状量表

高校辅导员职业压力源量表

军人核心素质量表

军人心理承受力量表

青少年品行问题行为倾向问卷

青少年亚健康多维评定问卷

儿童受虐量表

躯体疾病患者自杀危险因素调查表

青少年唇腭裂患者自我意识心理量表

性健康量表

亚健康评定量表

大学生恋爱心理压力评定量表

……

临床心理评定：

勃起障碍评定量表

大学生人格障碍问卷

李-高强迫行为特征量表

社区重性精深病人安全风险评估量表

抗精神病药所致性功能障碍自评量表

中学生网络成瘾诊断量表

中学生人格偏离筛查问卷

……

人性观、价值观及态度评定：

生命价值观问卷（LVS）

婚姻态度量表

大学生公正世界信念量表

权威顺从感问卷

大学生个人生命意义量表

晚期癌症患者生命意义量表

…… 本书由郑州大学出版社出版发行

开本：787mm×1092mm 1/16

字数：914千字

版次：2011年10月第一版

定价：98元

常模的类型

（1）发展常模是指儿童的身心特质按照正常途径发展所处的发展水平。

包括：①发展顺序常模；②年龄常模；③年级常模。

（2）百分等级：在常模团体中低于某一个特定分数的人数的百分比。计算：

百分位数：这个百分等级对应的分数点就叫做百分位数，或百分点。

（3）Z标准分数计算及性质：

①z分数是以平均数为零点，标准差为单位的量表分数体系； z分数的平均数为0，标准差为1；②z分数的绝对值表示其与平均数的离差，正负号表示原始分数在平均数之上或之下；

③原始分数转换成标准分数是线性转换，因此，z分数的分布形态与原始分数相同；

④标准分数是以标准差为单位的，是一种等距量表，可以做代数运算；

⑤利用z分数可以对不同被试在不同测验中的分数进行比较。

Z标准分数的线性转换：Z标准分数不仅有小数，而且有负值，在使用中不方便，因此作线性转换。——公式：Z’=AZ+B

非线性转换——正态化的标准分。（1）将原始分数转换成百分等级；（2）把百分等级转换成正态分布上对应的离均差（即Z值）；（3）Z分数代入T公式。——T=aZ+b

总额反映现金流入流出信息，现金流量表一般情况下应以总额反映现金的流入和流出状况，但下列情况可用净额反映：

1、周转快、金额大、期限短（通常为3个月或更短时间）的项目。

2、金额不大的项目，如处置固定资产发生的现金收入和相关支出。需要注意的是处置固定资产、无形资产和其他长期资产所收回的现金净额项目反映企业处置固定资产、无形资产和其他长期资产所取得的出售收入或保险赔款，减去为处置这些资产而支付的有关费用的净额。

3、当支付的有关费用大于所取得的现金时，说明企业在该项投资活动中，从总体上来看并没有发生现金流入而是发生现金流出，所以不能在处置固定资产、无形资产和其他长期资产所收回的现金净额项目中以负数列示，而是在支付的其他与投资活动有关的现金项目中以正数反映。

扩展资料：

注意事项：

在准备选用一个心理量表的时候，首先应充分了解该量表的性能与结构，是否符合自己的评价，的，是否能够解决用户想要解决的问题。了解该量表是否有常模，常模样本的构成情况，是否能代表将要测评的对象所处的群体。如果没有常模，其样本的特征与将要评估的对象差异有多大。

了解该量表的心理测量学性能，如果同时有几个同类型量表可供选择，通常应选择信度和效度齐全、性能较好的量表，特别是那些经过大量研究反复证明性能可靠的量表。另一方面一个被许多研究采用较成熟的心理量表通常也能为结果解释提供更多的证据。

-量表

在明尼苏达多想个性测验报告中，如果某个分量表的标准分在70以上（美国常模），或标准分在60分以上（中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。

HS量表，反映被试者对身体功能的不正常关心，得分高者及时身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现疑病倾向。

Pd量表，可反映被试者性格的偏离。高分数的人为脱离一般的社会道德规范，蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。在精神科的患者中，多诊断为人格异常，包括反社会人格和被动攻击性人格。

Pt量表，高分数者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自罪，感到不如人和不安。

Sc量表，高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。

Ma量表，高得分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。

自己对照的看下吧。