卖油翁这篇课文主要讲了什么内容？

《卖油翁》的主要内容：神射手陈尧咨可以十箭中九中，有天他射箭时旁边有个卖油翁在看，因此陈尧咨就问老者自己射箭射得好不好，老者表示陈尧咨只是熟练而已。然后卖油翁就从葫芦口上将油从铜钱中间倒进去了，表示我这技术也不过是熟练而已。

《卖油翁》揭示的道理

《卖油翁》用卖油翁从钱孔滴油技能的详细描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。同时也告诉我们世界上再困难的事，只要我们多做，多练习，以后就能做得很好，达到熟能生巧的水平。

《卖油翁》的作者

《卖油翁》是宋代文学家欧阳修创作寓言故事，在故事中告诉我们深刻的道理。《卖油翁》出自《欧阳文忠公文集·归田录》。欧阳修的号是醉翁，是在宋代的文坛领袖，欧阳修曾经和韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”，并与韩愈、柳宗元、苏轼被后人合称“千古文章四大家”。

《卖油翁》导学案

户县第八中学 聂翠萍

一、 学习目标

(一）知识与能力目标：

1有感情地朗读课文，积累重要的文言词汇。

2了解文章大意，概述课文内容。

（二）方法与途径目标：

1借助工具书和注释，疏通课文。

2分析人物形象，学习详略得当的写法。

（三）情感、态度、价值观目标：

理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。

二、学习重点与难点

重点：分析人物形象。本课学生易于理解本文的道理，但对于人物形象较难分析把握，因此，在教学中要详细分析人物形象。

难点：学会利用文中关键词句分析人物性格特点。依据七年级学生认知水平及学情，要根据文本进行人物形象的分析，要有理有据。

三、学习过程

(1)预习检测

矜 jn 圃p 睨nì 矢sh 颔 hàn

忿 fèn 酌zhuó 沥 lì 杓sháo

(2)疏通文意

1学生们对照课文的注释，结合工具书,疏通文意。

2学生采用勾画圈点的方法把不理解的词句标出来，然后师生一起把课文大意弄明白。

学生明确：

释义：

射： 自矜： 释担： 睨： 但：

颔颔： 忿然： 酌油： 沥： 遣：

咬文嚼字贯古今：

请请用左边词的释义来解释右边的成语

善射： →能言善辩 释担：→爱不释手 如释重负

颔： →颔首低眉 沥：→沥尽心血

（3）整体感知，自主探究(问答式竞赛）

1请用简洁的语言概括本文的故事情节。

2 2本文的矛盾冲突是什么？

3 3文中哪些词语表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度,哪些词语表现了陈尧咨对卖油翁的态度？

4 4卖油翁对陈尧咨的射术是怎样评价的？(请用原文回答)

5 5卖油翁有资格评价陈尧咨的射箭本领吗？(请用原文回答)

6 6你从本文明白了什么道理

（4）合作互动,交流分享

1对卖油翁的态度前后有何变化文中哪些词语表现了这些变化变化的原因是什么

2采用了哪几种方法刻画人物形象的？找出来并分析人物形象。

3 3对于两人的“善射”，“善酌”，本文详写什么，略写什么？这对你今后的写作有哪些启示？

(5)实践体验，当堂内化

请谈谈读完本文后你受到的启示。（分人物分角度谈启示）

（6）迁移拓展，提高素养

1 1阅读《百步穿杨》，谈谈你的感悟。（课内完成）

楚 楚有养由基者，善射。去柳叶者百步而射之，百发百中。左右皆曰善。有一人过曰：“善射，可教射也矣。” 养由基曰：“人皆曰善，子乃曰可教射，子何不代我射之也？” 客曰：“我不能教子支左屈右。夫射柳叶者，百发百中，而不以善息，少焉气力倦，弓拔失钩，一发不中，前功尽矣。”

2请从熟能生巧，谦虚自信，扬长避短等角度，写一篇500字的读后感。（课外完成）

　《卖油翁》是北宋欧阳修所著的一则寓言故事，寓意是所有技能都能透过长期反复苦练而达至熟能生巧之境。那么《卖油翁》好的教案怎么写？以下仅供参考！

　 教学目的：

　1理解“熟能生巧”的道理。

　2积累文言词汇，理解词义、句义。

　3体会作者用词的准确与传神。

　 重点难点

　1重点：

　(1)理解“熟能生巧”的道理。

　(2)积累文言词汇，理解词义、句义。

　2难点：体会作者用词的准确与传神。

　教学时间：二课时。

　 第一课时

　教学过程

　板块一：作者介绍

　由学生介绍课文作者相关情况。

　板块二：点拨方法

　引导学生读单元提示：让学生自己发现学习文言文的主要学习方法为积累字词与朗读。

　板块三：字词学习

　1教师选定字词检测演板，让学生注音：

　咨 矜 圃 睨 矢 颔 杓

　2学生浏览全文，找出难以理解的字词，共同解决：

　学生提出的字词有：

　以 尔 之 尝 善

　自矜 家圃 释 发矢 但 忿然 轻 乃 置 覆 因 徐 沥 惟 遣

　3学生齐读全文

　板块四：节奏划分

　1学生演板，为下列句子划分节奏：

　①陈康肃公尧咨 | 善射

　②徐 | 以杓酌油 | 沥之

　教师点拨规律：

　主谓之间(某人或某物干什么或是什么);修饰语之间(徐：慢慢，起修饰作用，故也要划)意思不同类的，也要划分

　2学生试给课文划分节奏

　3学生再齐读全文。

　板块五：学生译文

　学生自由举手，试译全文。有两个学生举手发言，各译一段完成了全文的翻译。

　学生分组分段竞读课文。

　 第二课时

　教学过程：

　一、初读课文，整体感知

　复述课文：请同学们发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，力争生动形象。

　二、精读课文，理清思路

　1想一想，课文写了哪两件相关的小事

　康肃公发矢，十中八九，以此自矜;卖油翁沥油，钱眼不湿，惟手熟尔

　很好，这一副对联，差不多就把人物、事件、结果，甚至心理都点到了大家再想一想，对自己的技巧，这两人的自我感觉如何主要体现在这一副对联的哪个句子上

　以此自矜，惟手熟尔

　2刚才我们主要看了这两位对自己手艺的感觉。现在我们换一个角度，看看这两人对对方的态度如何

　(都有一点瞧不起对方的意思你看，陈康肃公说：“尔亦知射乎”，卖油翁说：“惟手熟尔”)

　3把范围缩小一点：两人对对方的态度主要体现在哪四个词语上大家能不能找出来(学生找了“立”、“睨之”、“不去”、“颔之”、“问”、“忿然”、“笑”、“遣之”等，教师一一板书)

　找最集中的四个字，你会选哪四个呢

　睨 颔 忿 笑(教师擦去黑板上其它几个词语)

　三、跳读课文，揣摩心理

　1我们就抓住这四个关键词，我们先来看“睨之”这一细节可见卖油翁当时的心理活动怎么样只要言之成理，尽量想出不同的答案，可以卖油翁的口吻表达来说

　(a看那小子脸有自得之色，手艺究竟怎么样啊

　b看他那副不可一世的样子，本领不会好到哪里去c射箭的技巧和我倒油的技巧也一样的，我倒要看看他的本领有多高)

　2同学们都变成卖油翁了都能够透过“睨”这一眼神，看到卖油翁的内心了如果说“睨之”表示一种观望心理，那么“颔之”这一动作又表示怎样的心理活动呢也尽量想出不同的答案，也可以模仿卖油翁的口吻讲

　(a“颔之”是点头赞许的意思吧，也许卖油翁想：呵!箭术真的不错啊!

　b要注意，是“微颔”，不是使劲点头，是微微点了几下头应该这样想：嗯，马马虎虎，还行

　c这个点头说不定是悟出了某种道理，譬如，练多了，手法就熟了，这就是熟能生巧啊，老头我卖油也是这个理啊)

　3很有道理可见卖油翁对陈尧咨的'态度是从观望到有限的肯定那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有了怎样的变化呢从那几个句子表现出来其潜台词可能是什么

　(a汝亦知射乎你也懂射箭吗潜台词就是你根本不懂!

　b吾射不亦精乎翻译起来就是我的箭术不是很精湛吗潜台词就是，我箭术那可是相当的精湛!

　c尔安敢轻吾射你怎么敢轻视我的箭术呢你真是有眼不识泰山啊!)

　4同学们演绎起自高自大的人，真是栩栩如生!只见卖油翁不慌不忙，徐以勺酌油沥之在事实面前，康肃公态度有了变化，“笑而遣之”，这种“笑”意味着什么是什么样的笑呢

　(a歉疚的笑对不起，错怪你老了

　b真是熟能生巧啊，我不够谦虚真是惭愧的笑

　c这可能是自嘲之笑吧嘿，和这个糟老头较什么劲啊

　d不以为然的笑，譬如，好了好了，你以为沥油可以跟我射箭比啊

　e不要把陈尧咨想象得这么差吧，他可能是心悦诚服的笑呢否则也不会送走他)

　四、模拟情景，表演升华

　推荐三位同学表演，两人分别扮作陈尧咨和卖油翁，一人读白。

　表演后点评，着重评议表情、动作、语气、语调等，表扬处理较恰当的，点评有所欠缺的

　五、拓展延伸，提高认识

　1思考讨论：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗

　(不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写;陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。)

　2陈尧咨和卖油翁都算得是身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么

　陈尧咨“发矢十中八九”，卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”，究其根由，全在熟能生巧。学习科学文化知识和各种技能(如唱歌、画画、体育、手工等)也是如此，只有多实践，多训练，才能熟练，熟练了才能“生巧”。

　有了本领，取得了成绩，不应自傲，因为山外有山，天外有天。卖油翁的一番表演，一句“惟手熟尔”的感慨，不仅教育了陈尧咨，也教育了我们对待学习，对待任何事情，只有精益求精，不断努力，才能取得更大的进步;如果固步自封，自矜不前，将被世人耻笑。

　通过这个小故事，你能受到什么启发呢

导语：《卖油翁》是北宋欧阳修所著的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，形象地说明了“熟能生巧”、“实践出真知”、“人外有人”的道理。下面就由我为大家带来《卖油翁》原文阅读及参考答案，欢迎阅读学习！

阅读下面的文字，完成8——10题。(10分)

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎吾射不亦精乎”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以构酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

8、解释下面句中加点词。(2分)

①睨之，久而不去______

②以钱覆其口 ________

9、翻译下面的句子。(4分)

①吾射不亦精乎

_____________________________

②康肃笑而遣之。

________________________________

10、文中两个人物各有什么特点请分别指出来。(4分)

______________________________

______________________________

______________________________

参考答案：

8、①斜着眼看。 ②盖。

9、①我射箭的本领不也是很精湛吗

②陈尧咨笑着将他打发走了。

10、提示：陈尧咨因“善射”而“自矜”，了解了卖油翁启发的谦和。卖油翁不因有长处而骄傲自满。

8、《卖油翁》的'作者是____朝的_______。(2分)

9、解释加点字词(2分)

①有卖油翁释担而立( )②但微颔之( )

10、翻译句子(2分)

康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射!”___________________

11、本文通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦告诉我们________的道理。(2分)

参考答案：

8、宋 欧阳修

9、放 点头

10、陈尧咨气愤地说：“你怎么敢看轻我射箭(的本领)!

11、熟能生巧

1陈康肃公：陈尧咨，谥号康肃，北宋人。公，旧时对男子的尊称。善射：擅长射箭。

2以：凭借。自矜（jīn）：自夸。

3家圃（pǔ）：家里（射箭的）场地。圃，园子，这里指场地。

4释担：放下担子。释，放。而：表承接。

5睨（nì）：斜着眼看，形容不在意的样子。

6去：离开。

7发：射，射箭。

8但微颔（hàn）之：只是微微对此点头，意思是略微表示赞许。但，只、不过。颔之，就是”对之颔”。颔，点头。之，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。

9无他：没有别的（奥妙）。

10但手熟尔：不过手熟罢了。但，只，不过。熟，熟练。尔，同“耳”，相当于”罢了。

11忿（fèn）然：气愤愤地。然，作形容词或者副词的词尾，相当于”的”或”地”。

12安：怎么。轻吾射：看轻我射箭（的本领）。轻，作动词用。

13以我酌（zhuó）油知之：凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。以，凭、靠。酌，斟酒，这里指倒油。之，指射箭也是凭手熟的道理。

14覆：盖。

15徐：慢慢地。沥之：注入葫芦。沥，注。之，指葫芦。

内容：主要讲述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。

宋·欧阳修《卖油翁》原文：

陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：”无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”

乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

此与庄生所谓解牛斫轮者何异？

白话释义：

康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。

陈尧咨问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：”没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”

陈尧咨（听后）气愤地说：”你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：”凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”

于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：”我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。

这与庄子所讲的庖丁解牛、轮扁斫轮的故事有什么区别呢？

扩展资料

写作背景：

陈尧咨性情刚戾，但办事决断。他做地方官时注重水利，知永兴军（今陕西）时，发现长安饮水十分困难。便组织人力，疏通了龙首渠，解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人，为政”用刑惨急，数有杖死者”。

宋英宗治平四年（1067年），欧阳修遭飞语中伤，自请外任，在出知毫州时作该文，记载了关于陈尧咨的一个故事。欧阳修想通过这件小事，表达熟能生巧的道理。

文章赏析：

第一段：写陈尧咨善射，卖油翁略表赞许。 文章开头就对陈尧咨作概括介绍，他”善射”，”当世无双”并”以此自矜”。

射技高超，以常理而论，定然是人人赞赏，射者自命不凡也是常情。这就为下文做了伏笔。但是，卖油老头对其”发矢十中八九”，却只”但微颔之”。这里以极其精练的笔墨提出了矛盾，在读者心中产生了悬念，就自然地引出了下文。

第二段：说明熟能生巧的道理。 康肃公一贯”自矜”，对卖油老头对其箭术所表示的不以为然的态度，是不会轻易放过的，自然要追问：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油老头回答：”无他，但手熟尔。”这一问一答，说明了一个深刻的道理，就是”熟能生巧”。

康肃公一时还不明白其中的道理，反认为是”轻吾射”，至此矛盾更加激化，卖油老头只好现身说法”以我酌油知之”。又用具体事实证明”熟能生巧”，”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿”。

作了这一番表演之后，卖油老头为解除康肃公的疑虑，说道：”我亦无他，惟手熟尔。”这个回答很重要，既回答了并非”轻吾射”，又再次说明道理。康肃公心中豁然开朗了，由”忿然”到”笑而遣之”结束了全文。 

本文以卖油翁自钱孔沥油而钱不湿的这件小事，说明了”熟能生巧”这个普通的道理。 一般说理文章，常常要发议论，说为什么应该这样，为什么不应该那样。而这篇文章并没有高谈阔论，只是记叙卖油翁与陈尧咨对答和卖油翁酌油的经过，来说明道理。

本文着重写的是射箭和酌油都可以由于手熟达到高超的技艺，而不是写陈尧咨的射箭。所以写陈尧咨的射箭只用了”矢十中八九”五个字，写得十分简略。这样繁简得当，突出文章的重点。

《卖油翁》一文中，古今异义的词有哪些

1．通假字

但手熟尔（“尔”同“耳”,相当于“罢了”句意：只是手熟罢了）

2．一词多义

①之

但微颔之（之：代词,指陈尧咨射箭十中八九这一情况）

以我酌油知之（之：代词,指射箭也是凭手熟的道理）

以杓酌油沥之（之：代词,指葫芦）

笑而遣之（之：代词,代卖油翁,译为“他”）

②其

见其发矢十中八九（其：代陈尧咨）

以钱覆其口（其：代词,代葫芦,译为“它的”）

③以

以我酌油知之（以：介词,凭）

以钱覆其口（以：介词,用）

④射

尝射于家圃（射：动词,射箭）

尔安敢轻吾射（射：名词,射术）

⑤而

释担而立（而：表顺接的连词）

自钱孔入,而钱不溼（而：转折连词）

康肃笑而遗之（而：修饰连词）

3．古今异义

但手熟尔（但：只,不过今常用为转折连词句意：只是手熟罢了）

尔安敢轻吾射（尔

卖油翁原文 但手熟尔的但的古义和今义

古意：只，不过

今义：表示转折，但是