小孩怎么画

画法如下：

1、画出小朋友或伏慎的脑袋。

2、画出小朋衫敬友的五官。

3、厅银画出小朋友的胳膊。

4、画出小朋友的上半身衣服。

5、画出小朋友的短裤。

6、最后画出小朋友的双腿和双脚。一个简单又漂亮的小朋友就画好了。

小朋友，是指2-15岁的儿童。亦指年少的友人。小孩（可指男孩或女孩，特指婴儿和青年之间）。也指台币的一种面额。1000元面额的台币上面的有4个小朋友。所以一张小朋友就是1000块台币的意思。（约合人民币225元）。

记得我还在早教工作的时候，有位不到三岁的女孩说：“我马上就可以结婚了，我还要穿白色的婚纱，变成美丽的新娘子，新娘还要和新郎睡在一起，还要亲嘴，生好多宝宝”。如果这些话是从你孩子嘴里说出来时，你会如何回应孩子呢？

有的家长说：“你还这么小，不能结婚”。家长心理很担心孩子早熟，小小年纪，怎么懂得这么多？所以，家长大部分时候会制止或不允许孩子说类似的话。

著名儿童性教育专家胡萍老师在她的著作《善解童贞》一书中说：孩子当下的爱情，与未来经营爱情和婚姻的能力密切相关，爱情教育不是鼓励或禁止孩子的爱情，而帮助孩子顺利度过每一个爱情发展阶段。

几乎每个孩子在3-6岁阶段，其心理发展都会经历一个“婚姻敏感期”，他们开始对结婚、亲吻、生宝宝的话题特别感兴趣。这个时期，父母应该怎么引导特别重要。

我们先来了解下什么是孩子的“婚姻敏感期”？

孩子的婚姻敏感期

孩子在人际关系敏感期过度后才会产生“婚姻敏感期”，指的是孩子开始出现对异性组合的意识，比如最早想要和父母结婚，一段时候过后会“爱上”一个异性小伙伴。

在这个时期，父母会发现孩子特别喜欢说“我喜欢谁，我要嫁给谁，我要和谁谁谁结婚”等等。这是这个年龄阶段发展过程中非常正常的现象，如何了解和引导，帮助孩子顺利度过“婚姻敏感期”，是每个父母的职责所在。

孩子进入婚姻敏感期的表现有哪些？

会对结婚的话题感兴趣

乐乐喜欢画画，最近特别喜欢画男孩女孩结婚的画面，一边画一边说：“左边这个是新娘，右边那个是新郎，他们结婚了，幸福地生活在一起。”

作为父母，如果我们仔细观察就会发现，孩子不仅想象力丰富，而且是自由发挥，画面中透露出浪漫温馨的画风，飞舞在空中的彩色亮片，各种彩色花做成的拱形门，新娘头上的皇冠，脚下的高跟鞋，美丽的长发、婚纱裙；新郎西装革履，显得风度翩翩。一幅充满幸福和浪漫色彩的画面就呈现在了前期，这就是孩子心中所向往的“婚礼“。

孩子希望和一个异性结婚

我朋友的儿子贝贝5岁半，在上幼儿园大班的时候就喜欢过一个女孩子，家里有什么好吃的，他就会说：“我们班的笑笑也喜欢吃这个”，说完兜里装一个，然后第二天带到幼儿园送给她吃。有时候还会说：“我要和笑笑结婚，我最喜欢她了。”

我在幼儿园工作的时候，也发现有些孩子成双成对在一起，而且持续好一阵子一个男孩只和这个女孩玩，上课坐一起，做操站一排，还会主动互相帮助。有时候无意间听到他们的“窃窃私语”：A：“我喜欢和你，你喜欢我吗？”，B：“我也喜欢你，明天我送个礼物给你”。

孩子们有不同的表达爱的方式，有的会通过送礼物来表达内心对对方的好感，有的会直接说出“我喜欢你”的想法，孩子们希望是独享两人的爱，不愿意被他人打扰。

模仿成年人结婚的仪式

处在“婚姻敏感期”的女孩喜欢用彩色的纱布盖在头上，用一个环状的玩具当戒指，对着照照镜子穿白色的纱裙（用彩色的布代替）；男孩喜欢穿上帅气的小西装，佩戴领结，走起路来风度翩翩。有的孩子会进行“结婚”的游戏，从这头一起走到那一头，然后新郎给新娘戴上戒指，互相表白一番。类似的婚礼仪式会重复进行好几次，然后宣告结束。

如果孩子在“婚姻敏感期”所表现出的行为被满足，就可以顺利度过这一敏感期，反之，就会造成阻碍，后续还会继续弥补。

孩子处在婚姻敏感期时，父母要避免以成人的眼光看待孩子的“爱情”，用成人的方式操控孩子，把孩子的情感当笑料，否认孩子的情感，也不可以用爱情的话题来逗孩子。

一次在网上看到国内媒体的报道，一所幼儿园园长和老师费尽心思，主动为100多个孩子举办了一场集体婚礼，中的孩子年龄都在5-6岁左右，女孩们个个穿着白色的婚纱，男孩子们穿着礼服，从远处看就像是成年人的缩小版。男女搭配，女孩挽着男孩的手腕依次上台，整场婚礼的程序犹如西方人结婚差不多，家长们坐在台下为孩子们拍照、摄像，为新“娘新郎们”欢呼祝贺。

在报道中，幼儿负责人说是邀请孩子们自愿报名参加这次集体婚礼的，家长们也是自愿参加。关于这次幼儿园集体婚礼的活动，教育专家们也发表了自己的看法。

儿童性教育专家胡萍老师提到，在活动的整个过程和孩子们的照片中，看不到孩子们发自内心流露出的幸福和喜悦，更像是迎合台下的父母和老师，更像是一场表演，一场婚纱礼物的秀场，而不是让人内心洋溢幸福的婚礼。这样反倒破坏了婚礼的神圣感（穿上礼服走过场），孩子没有独立自主感（婚礼由他人控制），不是由孩子自由意识的体现，也不是孩子需要的。

4-6岁儿童画

　4-6岁儿童画， 现在的小朋友在选择学习才艺和兴趣有了很多的选择,画画是比较传统的热门选项。可以培养孩子的速记能力、想象能力，有利于孩子的智力发展。以下是关于4-6岁儿童画。

4-6岁儿童画1

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　未来的世界简笔画 儿童画

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4-6岁儿童画2

　 1涂鸦期（4岁之前）

　随意的乱画，感受通过手的运动，在纸上留下的痕迹所带来的满足与快乐

　这个时期的幼儿尽兴涂抹，笔下的“作品”没有具体形象，纸上只有各种各样的线。个别家长会认为孩子是在胡乱涂画，其实这是这个阶段幼儿绘画的真实体现，动手画画这就是一个好现象！

　本阶段注意要点：

　A、孩子画画时请不要打扰。这点非常重要，这个年龄段的孩子专注时间本身就相对较短，一再的打扰只会让他的注意力分散。

　B、画好后听孩子讲一讲画的是什么，并适当进行鼓励。多运用儿童化语言，以他们的视角去欣赏内容。

　C、不用刻意地要求孩子得画出个什么，更不要过多的干预画画的想法。

　关键：重点培养孩子的口头表达能力和形象思维能力，运用一些小游戏寓教于乐，比如找蜡笔、添笔画、线条的创想等等。

　 2象征期（4——6岁）

　象征期又叫表现符号期。这一时期，儿童能够进一步控制手的运动，画出的形象似乎能看出一点什么。

　这个时期的儿童能够创造自己的图形符号，并开始命名。当大人问起，“这是画的什么？”，这时他会给自己的画命名字。例如：这是我画的爸爸、妈妈，这是我画的金鱼、狮子等等。有时他会看着自己的画自言自语地说个不停。

　象征初期的儿童往往把人画成“蝌蚪人”，他们观察事物只关注主要特点。这一时期幼儿对外界事物的概念是以自我为中心的，是直觉的象征化。与真实物象相差比较大，也更具有独创性。画面特点，幼稚，简单，不完整，有的近似符号，线条不流畅，像呀呀学语一样。

　本阶段注意要点：

　A、不要说孩子画得像不像，对与错。绘画不像数学，一加一就等于二，它没有一个客观的'衡量标准，要知道绘画风格还有野兽派画风呢！

　B、要引导孩子观察事物的细节及各部分的关系，丰富细节内容，运用多样元素丰富画面内容。

　C、让孩子用自己的绘画语言来表现生活中的事物。

　D、画时要大胆轻松，设置丰富多样的绘画主题，激发孩子想象力。

　关键：重点培养孩子的观察能力和创造能力，融入撕、贴、拼、剪等动手能力，多接触不同的事物和绘画材料。

4-6岁儿童画3

　 3表现期（6——7岁）

　表现期是孩子学习儿童画的黄金时期，是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，逐渐对造型有了明显的认识，并且有明显的写实倾向。

　年龄小一点能够画其所想，稍大一点的能画其所见。观察力进一步增强，并开始对细节描绘。6岁以后的孩子，还能把所见所闻的事情整体记下来，并能凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来。

　 本阶段注意要点：

　A、引导孩子观察细节与整体的关系，强调整体的重要性。

　B、通过引导，培养孩子的想象能力和创造能力。

　C、让孩子轻松大胆地创作自己的绘画语言作品，重视孩子的主观意识，不要过分地强调事物的逼真性。

　关键：通过各种方法和途径培养孩子的想象能力和形象记忆能力，可以多带孩子去美术馆参观展览感受艺术氛围。

　 4写实期（8岁以上）

　这一时期，孩子们开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。

　这一时期孩子的想象力及形象记忆能力方面发展逐渐减慢，观察写实能力飞速发展，要进行写生能力的培养。

　这一时期的孩子能够更好的理解和接受美术专业知识和技法，理论知识也能够步入系统化的学习。

　本阶段注意要点：

　A、通过学习水彩、国画、动漫、速写等课程培养多元化美术学习，也为了以后更好的学习素描、色彩、速写专业学习打好坚实基础。

　B、通过接触各种不同的绘画风格，提高学生的审美能力。

　C、将音乐、舞蹈、地理自然、人文等学科运用于美术教学中，培养综合艺术素养。