国庆节彩泥手工制作

工具／原料：

橡皮泥、彩泥、粘土、小木棒。

1、首先取红色彩泥适量，滚搓成圆柱形，然后压扁成椭圆片。

2、接着用小切刀工具，将椭圆片裁切成一个长方形。

3、然后取金**彩泥适量，滚搓成一个小圆球，把小圆球压扁成圆片状。

4、接下来在小圆片上画出星星的形状，再用小剪刀裁剪成小星星。

5、紧接着再取金**彩泥适量，用同样的方法，制作4个小一点的星星。

6、此后把5颗小星星，粘合在合适的位置。

7、之后准备一段细木棒，取白色彩泥适量，制作成长方形薄片（长度与旗帜宽度一致）。

8、随后将长方形薄片，包裹在小木棒的一端。

9、最后将“旗帜”与白色的一端粘合在一起，“五星红旗”飘起来。

海洋中有许多奇妙的生物，如鲸鱼、海龟、海星、珊瑚等等。你可以选择画出你喜欢的海洋生物，以增加画面的趣味性。使用不同的颜色和纹理，以模拟海洋生物的外观和质地。

首先，你需要准备一个画布和颜料。如果你是初学者，可以选择使用水彩或丙烯颜料，这些颜料易于使用，而且容易干燥。你也可以选择使用油画颜料，但这需要更多的时间和技巧。

海洋是一个广阔无垠的世界，充满了奇妙的生物和自然景观。如果你想画一幅海洋画，但不知道从何开始，那么这里有一些简单的海洋画法，帮助你画出美丽的海洋。

使用白色颜料和蓝色颜料混合，画出海浪的形状。你可以使用不同的画笔大小和形状，以模拟不同大小的海浪。你可以画出一些浪花和泡沫，以增加画面的细节。

海洋是一个广阔无垠的世界，充满了奇妙的生物和自然景观。如果你想画一幅海洋画，但不知道从何开始，那么这里有一些简单的海洋画法，帮助你画出美丽的海洋。

海洋中有许多奇妙的生物，如鲸鱼、海龟、海星、珊瑚等等。你可以选择画出你喜欢的海洋生物，以增加画面的趣味性。使用不同的颜色和纹理，以模拟海洋生物的外观和质地。

情侣小鲸鱼挂件毛线编织需要准备的工具和原料：

25~3mm钩针，剪刀，针线

蓝色五股棉线，白色五股棉线，粉色五股棉线。

钩织简单小玩偶图解：

钩鱼身和鱼肚

第一圈，环形起六个短针（6X）

第二圈，在第一圈的每一个短针里钩两个短针（加针=12X）

第三圈，每隔一针加一针（18X）；第四圈，不增不减钩18个短针；鱼肚白色线钩到第四圈就可以，鱼身蓝色线继续钩多两圈18个短针（第五第六圈=18X）；都钩好后，白色鱼肚断线，蓝色鱼身不断线，接下来要缝合两部分。

钩针同时插入鱼身和鱼肚的短针里，两针钩出一个短针

钩至剩一小口，塞入棉花，继续钩短针结合

钩到最后结合处，留比较长的线，剪断，要来钩鱼尾巴的

END

鱼尾巴的钩法

钩4个辫子针，2个长长针，4个辫子针，如图，重复多一次，勾出鱼尾

在鱼背上系上挂绳即可（钩辫子针，长度看自己需要）

黑色线绣眼睛在鱼头的两侧，完成！

注意事项：

五股棉线就是平时用的宝宝牛奶棉。鲸鱼表情可以自己设计哦~

经典绘本导读 系列-第470号

一段寻找归属感的绮丽旅程——《一个部落的孩子》导读

阅读推广人 石头

一、内容简介

男孩模仿各种动物、向他们表达善意，做了许多的努力，只想要找到一个可以接纳自己的群体，但却总是遭遇失败和挫折。直到最后，他跟着一路的贝壳，来到一个地方，这里有整整一个部落的孩子，都跟男孩一个样，他终于找到了自己，找到了同伴。

二、绘本信息

书名：一个部落的孩子

文图：[美]莱恩·史密斯

译者：大麦

适读年龄：3-6岁 （仅供参考，并非绝对)

奖项: 2017年凯特·格林纳威金奖

选题策划：麦克米伦世纪

出版社：二十一世纪出版社

出版日期：2016年8月

三、绘本导读

封面

解析：

故事从封面就开始了，画面很清新，在草地上，一个穿着树叶衣服的小男孩双手双脚支撑地面和一只淡蓝色的小羊温柔地四目相对而立，他好像在模仿小羊？但是，他为什么要这么做呢？也许答案就在故事里吧。

这是《格林爷爷的花园》的作者，画面属于装饰感很强的风格，书名采用庄重的隶书体，颜色更以蓝色悦目的主色调，来寻找伙伴的故事内容也更贴近孩子的生活。第一眼就能感受到人与自然和谐的画面以及孩子特有的童真。

这是英文原版封面，是中文版首页的翻转版，小男孩被夹在小山羊的中间，看向远方，而山羊妈妈则站在山崖上居高临下，大声呵斥着小山羊快走。更加直观地告诉读者山羊家族是不喜欢这个小男孩的。而中文的封面则是小男孩取悦对方，和小山羊玩在一起。

环衬

解析：

咖色的背景比较成熟、低调、有安全感，在渴望安全的 情感 同时也希望能得到外界的认同与接纳，这也符合主人公流浪的心态。

扉页

解析：

一个小山坡，空中几片云朵，代表着自然的世界，几棵歪歪扭扭的小树，两个被折断。寻找的故事从这折断的小树枝开始的。

第1画面

解析：

小男孩夹在三只山羊的中间，看向远方的山峦，这里有他们向往游乐的乐土吗？他们很融洽，小男孩显然被接受，或者他给它们讲着好听的故事。

山羊妈妈看着三个孩子和小男孩在玩时，想什么呢？山羊妈妈非常惊讶。

男孩头上的角其实是从扉页中折来的树枝，也就是从身后的树枝上采集而来的。

装扮成小山羊的造型，让自己更好的融进它们的团体中，显然小山羊也接受了小男孩的。但山羊妈妈很惊讶，她不允许小男孩的介入吗？小男孩影响到它们的行动计划了吗？

第2画面

原文： 从前，有一群小山羊。

解析：

山羊妈妈很快就唤走了小山羊，小男孩蹲在地上，紧紧地抱住最后一只山羊，不让它走，但小山羊还是走了，孩子只能回过头看着山羊一个接一个的爬上了峭壁走远的身影，以至看不到为止，小男孩望着陡峭的石壁，非常的失望与惆怅。从坐位到站立，由恋恋不舍到极度渴望。

山羊渐渐走远，男孩愤愤地丢下头上的树枝，扭头俯身离开了。

他很失望，他俯身像山羊一样行走在山间，远远看着竟和山羊无异。他是谁？他从哪里来，他又要到哪里去？没有人知道。

小男孩不停的走啊走啊，在冰寒的南极，他遇到了小企鹅。

前倾45度的身体，模仿着企鹅的憨态，想极力引起企鹅的兴趣与好感。

第3画面

原文： 有一群企鹅，生活在同一地方。

解析：

小男孩跟在他们的队伍后，开心极了，他学着企鹅们摇摇摆摆走路的样子，也许他和它们一样，也是一只小企鹅，男孩快乐地抱着企鹅，他找到他的同伴和归属了！

你看小男孩学着企鹅优雅后仰的滑冰，咯吱！冰层裂开，一个小企鹅掉进海水里，可小男孩忘情地沉寂在学着企鹅的样子，不为所知。而前面的小企鹅仰面朝天却准备跳跃了。

可是企鹅跳下冰窟走了，不见了踪迹，只剩下小男孩孤零零一个，小男孩回头向后找寻着。一个横式的红色画面，看到小男孩的迷茫的和期待。

当发现企鹅们掉入冰缝中，悠闲地戏水时，小男孩也跟着勇敢的跳了进去，去追赶小企鹅。

一个特写的蓝色冰窟画面，中心泛起白色水花，周围泛起圈圈涟漪，空中漂浮的两片树叶来佐证小男孩的行踪，几条竖向的白色直线可见带入和速度感。

第4画面

原文： 有一小群水母。

解析：

企鹅们在海里四散游开寻找食物。

一群五彩缤纷的水母游了过来，男孩奇特的样子吸引了它们，看着水母在海里一吸一合的神奇模样，小男孩也挥舞起手臂，把自己当做一只透明的水母，连身上的树叶衣服也在挥舞的时候飞出了身体，看到他的神情很惊讶。小男孩耸立的头发，侧面严酷的表情是否很酷呢？

小男孩被企鹅抛弃了，他只好和水母为伍，他只是想找到玩伴。

小男孩没有任何的潜游的措施，跟着水母滑到了一片黑暗的深海中。小男孩双手捂着眼睛，身体有些局促，他看不到眼前的世界？

一群五彩的水母从四面八方向他游来，他是害怕了吗？树叶衣服也慢慢靠近他。

突然，小男孩脚下出现了一头庞然大物，水母们吓得都游走了，小男孩顺势坐在了这个大家伙的身上，飞走的树叶衣服也回到了身上，原来是一头蓝鲸！两只小眼睛分布在两旁。

男孩的树叶衣服，表明他是自然的一部分，不是分离出来的。这在小说《鲁滨逊漂流记》《小飞侠彼得潘》都有类似的形态。

第5画面

原文： 有一群大鲸鱼。

解析：

孩子紧紧抱着大鲸鱼的头，他的身后还跟着两头鲸鱼同伴。微笑的蓝鲸也接纳了小男孩的存在，带着他一切在海中漫游。

大鲸鱼占据了整个画面，以体现鲸鱼之大。

鲸鱼们浮出水面，男孩坐在鲸鱼的头上，他把自己也当成一头鲸鱼，跟着真正的鲸鱼在海洋里遨游，他开心极了！对面一只更大鲸鱼出现了。这是它们的首领吗？这是一家四口吗？

他们越来越靠近，正在换气的大鲸鱼喷出巨大的水柱，三个较小的鲸鱼也跟着喷出水柱，以示回应，小男孩却被鲸鱼的水柱喷上了天，他们彼此玩的不亦乐乎。

画面以淡淡的蓝、绿色为主要色调，通篇浓浓的自然风，使小读者有某种心灵的归属感，而小主人公身着树叶做成的衣服，简单又悦目。

作者采用了与《三只小猪的真实故事》相同绘画的技法，在油画基础上，喷丙烯颜料。使油性和水性相互作用，制作出斑驳的纹理效果。在这基础上，再创作人、动物等。这次还用到了水彩、彩铅、钢笔墨水和石膏等的拼贴，生动地呈现了从白天到黑夜、从高山到深海的种种自然场景。色彩缤纷、层次丰富，配合画面中的多变细节，让人每一次的阅读都有惊喜。

绘本画面很美，小男孩模仿各种动物的动作、表情非常的形象、好玩，有些动作父母甚至可以带着孩子一起做，既提高孩子的阅读能力又增强亲子链接和感情。

第6画面

原文： 有一群乌鸦不太友好。

解析：

但是鲸鱼喷出的水柱把小男孩喷到岸上去了，大鲸鱼一家游走了，也没有接纳小男孩。

这时空中的小男孩，遇到一群黑色的渡鸦，其中一只叼走了空中的小男孩。

男孩被渡鸦叼在嘴里，飞翔在空中，他又一次高兴起来，做出了酷似渡鸦飞翔的动作，也许我就是一只会飞的渡鸦啊！

原来每一只渡鸦的嘴里都叼着嫩绿的枝叶或花朵，穿着树叶衣服的小男孩也被当成树枝衔在渡鸦的嘴里了。

突然，树叶衣服的叶茎断裂，渡鸦叼不住了，男孩从空中落下，掉在了一块巨石上，看着渡鸦越飞越远，男孩又变成了孤独的一个人。

站在石头上小男孩的背影，望着远去的不友好的渡鸦，张开小胳膊，多想和它们一起飞走，去尝试空中飞行的生活呢！

渡鸦只是成群结队在飞行中路过此地，也不可能接纳他。渡鸦们还是平静的飞走了，而小男孩则显得很无奈，很遗憾。很不舍。

渡鸦张嘴的瞬间，小男孩坠落下来。画面中展示出渡鸦急速飞行的翅膀与小男孩连续舞动着手的胳膊，他们惊讶慌乱的动作，用这种复合的技法表现出来。

第7画面

原文： 有一片石林，奇形怪状。

解析：

小男孩被渡鸦抛弃后，坠落到一片石林中，尽管他还有些恋恋不舍，但小男孩还是随遇而安的。即使之前所有的动物都不带他玩，不接纳他，那也没关系，身边的石头也可以成为他的伙伴。

他在高高矮矮地迭起的石头中穿梭，他模仿着巨石的样子，蹲坐在方方正正的小石块上；平躺在扁长的大石块上，并在腹部叠加两块石头，把自己当成其中的一环；他勇敢地爬到了一个倾斜的石堆上，可是石堆不稳，他紧紧抱住顶端的大石块，男孩有掉下的危险。

看到这里，我只觉得心疼，四处游荡的小男孩竟然出入石林，和奇形怪状的石头比试高低，好想抱抱那个孤单的小男孩，给他一个温暖的怀抱。

石林中石头形态各异，天然奇迹胜似人工雕琢，远近深浅不一，但却开启另一片洞天。

不知你发现没有，整个故事的发展顺应从左到右的顺序，而最右边与下页左边有着必然的连续，如果把所有画页铺开，就是一个连续的完整的故事。

第8画面

原文： 有一堆碎石头。有一簇簇植物，生机勃勃。

解析：

可是这堆奇形怪状的碎石并不是小男孩栖息的地方，他伴随着碎石重重地摔了下来，头朝地，但两片树叶接住了他，让惶恐局促的他有了缓冲。石头也无声地把他排挤了出去。

而迎接他的是春天，冬去春来，正在蓬勃生长的植物吸引了小男孩的注意，他在脑袋、耳朵和双臂上，都戴上了叶子和小黄花。与自己树叶的衣服成为一体，他把自己也扮成了植物的样子。看得出他很欣慰，能成为大自然的一员，装扮着春意盎然的春天。

就在这时，一头大象经过这里，把小树苗弄得七零八落踩在脚下，撇在身后。这时小男孩与大象四目以对，带着满脸的忧伤。小树苗不能飘走离开他，但大象却把小树苗毁灭，让他无处可依。

小男孩的表情是否有来自大象的恐吓呢！但之前小男孩无论处在什么环境下，都从容以待。

第9画面

原文： 有一队大象，仿佛在游行。

解析：

突然一个绿色的大跨页，甚至没有边际，绿色暗示森林之美之大。

三头首尾衔接的大象，出现在读者的视野中，着实让读者眼前一亮。小男孩也跟着象群，走着与象群一样的步调，仿佛在游行，一路走进了森林。

男孩用大大的叶子戴在耳侧，就像是大象蒲扇般宽大的耳朵，迈着大步就像大象坚定的步伐，

大象头上一撮前倾的鬃毛也像极了小男孩的头发。

看得出小男孩很高兴，似乎又从之前被遗弃的阴影中走了出来，加入到大象的队伍中。模仿着大象的步伐和神态，为此最后出场的大象不得不把鼻子高高翘起来。

第10画面

原文： 有一列猴子，好像行军的士兵。有几头犀牛，横冲直撞。有一伙大猩猩，像乐队在演奏。

解析：

在森林中，他又遇到了猴子、犀牛、大猩猩。似乎此时的小男孩有些心猿意马，一会儿加入到猴子的队伍中，举着一个大树叶，像是在行军；一会儿遇到几头横冲直撞的犀牛，学起了犀牛的姿态，鼻子上插着一截大树枝，形同犀牛的大鼻子；一会儿看到森林里演奏的大猩猩，他跟着它们一起唱歌跳舞。而此时，大象即将走出画面，离开小男孩了。

我们发现小男孩模仿猩猩、水母、企鹅、猴子等动物，模仿一朵花，模仿一块石头。他生活在大自然中，有多种多样的模仿对象，玩耍的自由自在，但小主人公是缺少归属感的、渴望被接纳的孩子。

这里的曲子是一首有着公共版权的曲子，可小男孩击打的音符与猴子的音符并不同。暗示着不被接纳。

我们在亲子阅读中，可以一起观察画面的内容，讨论这个小男孩在模仿哪种动物，如何模仿的，模仿的像不像。甚至亲自手舞足蹈的学着小男孩模仿动物的动作，这样玩得更开心得意。

第11画面

解析：

在这场森林大游行中，男孩模仿犀牛、模仿猴子、在猩猩乐队中打击着乐器，连表情都一摸一样，可是大猩猩眼神古怪地看着小男孩，犀牛、猴子和大象都回头看着他，然而那不和谐的音符让所有的动物都发现他是个不属于这片森林的生物。结果当然可知了。

这个小男孩是孤独的，谁也不想让他加入，他总是想拥抱他遇到的每一类动物，他是一个可爱的孩子，他只想找到归属感，因为他太孤独了。

小男孩继续他的旅程，寻找着他的同伴，他相信一定会找到的。

他看到了乌龟，他趴在地上学乌龟爬行，可是乌龟走得好慢好慢，小男孩睡着了。

画面又回到慢节奏中来，一个单页都是乌龟慢慢的行程，小男孩从最上边进入读者的视野，到爬在乌龟的前面，以至他招呼不来它们睡着了。而乌龟还是按部就班地、一步一步慢悠悠的行进。

可惜小乌龟们走得太慢了，他成了龟兔赛跑中的小兔。

第12画面

原文： 有一长溜乌龟，突然转了个弯。

解析：

小男孩在路中央等待的过程中，睡着了。当乌龟们赶上来时，没有叫醒他，而是拐弯向花丛中慢慢走去。

等他睡醒时，乌龟已不知去向。小男孩站在弯弯曲曲的路上，非常惊讶地看向乌龟远去的背影。竖式的长长的弯路，是否暗含着小男孩一路走来的曲折呢！

他拄着木棍在风雨中穿行，体验那份孤独的凄凉。

他独自一人在苹果树下吃苹果，虽然很甜，但没有人分享。

他坐在大树下，看着惨白的太阳，就像自己的内心。呆如木鸡的姿势让一只小小的毛毛虫来到了他的脚边。

孤单的小男孩坐在树下，终于有毛毛虫愿意和他说话。你是我的小伙伴吗？他轻轻地说。

一个特写的镜头，表达出两颗独孤的心的拉近。

第13画面

原文： 有一群毛毛虫，好像一支军队。有一群蝴蝶，像迁徙的飞鸟。

解析：

他努力地学着毛毛虫走路，蠕动的样子，扭转的样子，蜷缩的样子，倒挂在树上的样子。

用18个均匀的小画面，尾首相连的形式，小男孩用惟妙惟肖地模仿的形式，全面模仿毛毛虫的动作，纳入毛毛虫的空间里。而毛毛虫接纳了这个一心想要纳入的小男孩了吗？

夏去秋来，毛毛虫们结茧自缚，吊在树枝上，摇摇欲坠。而小男孩也吊挂在同一个树杈上，闭上眼睛，沉醉其中。而最近的一个毛毛虫，头还没有被茧包起来，而其他的已经完全包裹起来了。看着小男孩想说什么吗？我要蜕变了吗？这预示着又一个时刻应运而生了吗？

毛毛虫经过由春天变为秋天的漫长时间，化茧成蝶，在静美的秋叶中飞走了不再回来。小男孩伤心地，甚至哀嚎着伸手想抓住蝴蝶，可是，蝴蝶还是像迁徙的飞鸟一样走了。

下角中一轮残阳毫无光芒地照进树林，也帮助不了小男孩的结局。他想成为群落的一部分，但没有任何一个群落愿意接受他。

这里有必要让小读者明白蝴蝶演变的过程：

1、蝴蝶妈妈在一定温度下，将卵产在树叶上，为的是卵孵化变成虫子后，有充足的树叶吃。

2、幼虫渐渐长大，突破虫卵后，一条条的小虫子应运而生，就是毛毛虫。

3、毛毛虫首先会把卵壳吃掉，然后再去吃它脚下的叶子。将自己吃的圆滚滚，肥肥胖胖的。

4、毛毛虫会吐丝将自己包裹起来固定在树枝上，将自己的身体溶解掉，直到化成一袋富含营养的液体，它们的细胞得以新生，慢慢的化成了脚、翅膀以及触须等。

5、当一切条件成熟时，一只蝴蝶穿透了外壳的阻力出来了，它就可以自由地穿行在树丛花间了。

第14画面

原文： 有星星点点的萤火虫。有连成一片的星星，就像一家人。

解析：

小男孩走到了夜晚，在月光下看到萤火虫，星星点点的萤火虫闪烁着微弱的光芒，他用手指着，非常的兴奋，甚至站在土坡上，张开怀抱想拥抱满天流动的萤火虫。

萤火虫布满了他的树衣，他抬头看着星空，他又看到连成一片的星星人，好像他的家人。爸爸在左边，妈妈在右边，一手拉一个。可是天一亮这一切都消失了。

这些萤火虫照亮在小男孩的周围，创造出一种与男孩手拉手的爸爸和妈妈的“ 星座 ”，这是他臆想出来的吗？经过了无数次的不被接纳是否开始想家了呢！

文字则再视出男孩比任何东西都想要的是家人，但让萤火虫走了，星星升空了，又打破了小男孩的小星星家庭，再一次只剩下自己一个人。

我们只看到小男孩的低着头，一脸的惆怅，他又一次被无情地抛弃了。

第15画面

原文： 有一整片大海的蓝色。

解析：

他转过身回到了原来海边，一个宽阔的海面呈现在小男孩跟前，海面与天空形成一条平直的水平面，而波浪却涌向岸边的小男孩，代表其起伏不定的内心。

圆月高挂夜空，星星点点陪伴，只有小男孩孤身一人。

那蓝色的大海泛着忧郁的光芒，而小男孩的背影却吐露出一丝孤独感。

他一路走来，总希望走进山羊、企鹅、水母、鲸鱼、渡鸦、石头、植物、大象、猴子、犀牛、猩猩、乌龟、毛毛虫和萤火虫的队伍中，模仿它们的动作，可最终都不被接纳。而多想拉住星光爸妈，但天亮都慢慢离去。

他想尽了办法，用尽了心思，就是想被他们接纳，最终更加陷入孤独中。

第16画面

原文： 有一整个沙滩的蚌壳。有一整夜的梦。

解析：

最后，他在海边一个蚌壳里面睡着了，做了一整夜的梦。

一整夜的梦是一个充满希望的真正的夜晚，是一个饱含愿望的夜晚。

一边是海浪的拍打，一边是漆黑的暗夜。

小男孩与蚌壳为伍，以蚌壳为家。其他蚌壳紧闭着大门，不肯与之说话，也不与之为伍。

第17画面

原文： 有一路的贝壳。从前，

解析：

在梦里，沙滩边竟然出现了一条长长的望不到边的彩色贝壳路，男孩默默地想，会通向哪里呢？贝壳的彩色之路穿过起伏的沙滩，伸向遥远的远方。

小男孩好奇地看着这远去的路径，给读者一个背影，而贝壳的路线形同一张勾勒的小男孩的脸型。他脱掉了树叶衣服和鞋子，弯腰非常认真地盯着贝壳路，而这条路一直通向画外，暗示他将沿着这条笔直的贝壳路寻找下去。

“从前，”一句话的开始，给读者指向了翻页。

第18画面

原文： 有一个部落的孩子。

解析：

天哪！竟然是一个小孩部落。这里所有的孩子都和他一样，穿着树叶做成的衣服，头上戴着用树叶、花瓣、树枝做成的头饰。

一个头戴鲜花的女孩怀抱一堆贝壳正在延长着那条彩色贝壳之路，看得出我们的主人公正在沿着这条路走向这里。

这棵枝繁叶茂的粗壮的大树，伸出双臂，接纳着所有的孩子，成为孩子们游乐的支柱，孩子们都以此为舞台，或打秋千，或跳舞、或奔跑、或躲猫猫、或躺在摇篮中闭目养神、或在树枝上筑屋，或在树洞中静静以待，都尽情抒发着自己，没有忧愁，没有烦恼，各自做着自己喜欢的事情。

看得出这里的孩子们非常快乐，内心得到尽情的舒展，在树上和树下，他们都是随性地自己玩着自己喜欢的 游戏 ，但又形成一个和谐的温馨的大家庭的氛围。

细节之处：一顶插着蓝色花的帽子，一串香蕉，一个荡秋千的孩子，一把树叶做的雨伞，四座树叶小屋。

可以让小读者数一数这个部落有多少孩子在游玩呢？还可以模仿每个孩子在做什么的样子。

这是小男孩离开时的大树吗？小男孩穿得像其他“迷失’的孩子一样，可能是被看做回到了他所属的部落，也可以认为他是加入了这个部落的新成员。

第19画面

原文： 整整一个部落的孩子。

解析：

迎接小男孩的是那个铺贝壳之路的小女孩，他们都张开双臂，接纳着对方。

小男孩手上和头上握着或插着羽毛，站在一个大石头上，做出展翅飞翔的姿态，也是一种内心情绪的飞跃，看到一个部落的孩子的包容与理解。

用一个小女孩做代表，因为她是引路人，暗含着这个部落的孩子对小男孩的欢迎。

小男孩不仅如愿以偿地寻到了他真正的自我和归属，他还给部落中的小伙伴们展示着这一路的奇遇，毛毛虫喜欢蠕动着前进，大象扭动着大鼻子，企鹅走路的时候摇摇摆摆的，猩猩会打击乐器，犀牛角长在脸上。展示的过程与前面的经历相呼应。

多个画面把小男孩的经历让同伴们一起模仿分享。

我的脑海里渐渐涌现清晰的想法：当我看到这个小男孩不断地去模仿这些动植物的行为，去想办法融入他们的群体，这个过程中虽然遭遇到奚落、嘲笑，但是他并没有放弃，依旧在不停的尝试，通过自己坚持不懈的努力最终找到了自己的同伴。

最后一个画面，三个孩子头插着树枝，尽情地奔跑玩耍，他们已经完全接纳了小男孩。

故事的最后，在这个奇特的部落里，男孩和所有的小伙伴们过上了幸福快乐的生活。

那里全部都是跟他一样的人，愿意接纳他，陪伴他，你说，小男孩的梦会成真吗？

本书是关于渴望，关于被接纳的，我们希望被接纳被爱。这是一个美好的感性故事，也有一个美好的结局。

第20画面

解析：

小男孩应该是回到了温馨的家，爸爸妈妈都爱他，弟弟妹妹都喜欢他，大家抱在一起其乐融融，展现出互相关爱包容的一面。这个小男孩梦想成真了。

全书都在讲述小男孩渴望融入一个集体，他想打入每一个群体的生活，成为它们的一份子，然而却都失败了。他的每一次变身，都加强了这个主题。绘者通过各种动植物的特点制造出的幽默效果也让人忍俊不禁，一会儿变牦牛，一会变石头，小男孩执着傻气的可爱模样，层层递进地印在了我们的心中。

他那看似孤独实则充满惊奇的经历，帮助他成功地交到了许许多多的好朋友。处在那个孤独难堪的当下，谁能想到它居然会成为我们的财富呢？人生中的那些看似无用的点点滴滴，也许就会在某一刻成为我们的闪光点啊。

这就是一个孤单的孩子，缺少爱的滋养。可他却勇敢的寻找自己的同伴，尽管一路走一路失败，但他相信总有接纳他的人在等着他。

我们是否也得到启示，应当给予孩子多一爱的陪伴，让孩子有满满的归属感呢。

封&底

解析：

阅读这本书，不同年龄段的孩子可能会有不一样的感受和体会。小一点的孩子看，会因为里面可爱奇特的小动物和精彩热闹的场景而觉得有趣好玩。年纪大一点的孩子读，可能就会读出些其他的东西：跟随小男孩的脚步，展开奇妙的旅程，一路上，每遇到一个族群，小男孩都试着融入其中，他装上羊角、学企鹅走路、像水母一样漂浮、坐在鲸鱼背上乘风破浪、戴上树叶当成大象耳朵、与大猩猩一起组乐团、模仿乌龟爬行、学毛毛虫挂在树上。

他尽自己所能，却还是经历了一次又一次的失望。归根结底，小男孩无法融入这些族群的原因是：他们并不是真正的同类！当小男孩终于抛开那些不属于他的伪装，开始做自己而不再装扮山羊、企鹅、水母等等，而是一个真正的人类小男孩，他才找到了人类的部落，那里有好多好多孩子，他终于拥有真正的同伴，以自己真实的样子，获得接纳、找到归属。

随着孩子们的成长，同伴和各种群体开始出现在孩子们的生活中，他们渴望融入群体，这时他们会怎么做？又应该怎么做呢？这个时候父母又该如何引导孩子呢？也许这个故事里会有答案：为了获得群体的认同你可以伪装自己的外形和行为，不断迎合他人、改变自己，但那并不是真实的你，不仅未必会被群体所接纳，或即使接纳了也不会持续太久，而且你无法打从心底快乐。唯有勇敢做真实的自己，才有可能找到真正的归属，用原本的样子被接纳和认同，并获得发自内心的喜悦。

总之，这是一本值得在书架中一直收藏、在不同年龄段反复翻阅的书。

遭遇好点的孩子会因为父母常年的包容、耐心与陪伴以及自身的天赋和努力，找到属于自己节奏的生活，进而在某一个领域光芒四射。不那么幸运的孩子可能伴随着一生都会生活在自卑和被排斥的心灵的煎熬中。

因此，我们只需要多一点耐心，多一些包容和陪伴，让孩子寻找到自己的节奏，每个孩子都是一个值得被呵护的天使。

四、作者信息

莱恩·史密斯，1959年出生于美国俄克拉荷马州，2012年因在儿童图画书领域所取得的成就，被艾瑞·卡尔博物馆授予“卡尔荣誉艺术家”称号，2014年获得美国插画博物馆授予的终身成就奖。他的作品《臭起司小子爆笑故事大集合》（1993年）和《格林爷爷的花园》（2012年）两次荣获凯迪克奖。他的其他作品还有《这是一本书》《林肯总统的梦》《三只小猪的真实故事》等。

　 幼儿美术一周工作计划1

　 一、情况分析

　本班幼儿年龄偏小，有一半的幼儿上过小班，还有一半的幼儿是新生。大部分的幼儿对绘画比较感兴趣，能体验作画的快乐，喜爱各种手工活动，绘画能力有了一定的提高。本学期将继续培养幼儿自由作画的能力，丰富他们的感性经验，激发他们表现美、创造美的情趣。

　 二、活动目标

　1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

　2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。

　3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。

　4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。

　5、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感兴趣，并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。

　6、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，节日教室布置，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。

　 三、实施措施

　1、引导幼儿以自己的方式通过感知对象的审美特征，如造型、设色、构图、节奏、韵律、均衡等来感受其情感表现。

　2、创造宽松的心理环境，提供有表现力的物质媒介，激发幼儿的创造意识和动机。

　3、运用纵向评价的方法，用具体的评价鼓励幼儿积极创造。

　4、美术教育与其他各领域之间相互渗透。

　 四、教学进度安排

　1、常规常规

　2、红、黄、蓝构成（欣赏）七巧板（绘画）

　3、爱跳舞的格子（绘画）彩虹窗花（手工）

　4、黑白装饰画（绘画）布老虎（一）（欣赏）

　5、放假放假

　6、布老虎（二）（手工）糖果的新衣（欣赏）

　7、百老汇爵士乐（欣赏）美丽的花边（一）（欣赏）

　8、美丽的花边（二）（绘画）妙妙线（手工）

　9、彩条的舞蹈（手工）爸爸的领带（绘画）

　10、小蜗牛出来了（手工）纸袋玩偶（手工）

　11、阿福（欣赏）说唱陶俑（欣赏）

　12、笑得露出牙齿的脸（绘画）好朋友的脸（手工）

　13、哭泣的女人（欣赏）变脸（绘画）

　14、哈哈镜里的你（绘画）树叶的照片（绘画）

　15、一片大大的树叶（绘画）一地的树叶（手工）

　16、秋菊（绘画）兔儿爷（一）（欣赏）

　17、兔儿爷（二）（手工）颜色变变变（欣赏）

　18、秋天的菊花（绘画）堆雪人（绘画）

　19、再见吧，冬天（绘画）雪花和雨滴（绘画）

　20、大树（绘画）雪花（绘画）

　21、镜里的我（绘画）镜里的妈妈（绘画）

　 幼儿园大班美术教学计划2

　目标：

　1、新奇、特别的材料可以提高幼儿的兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想像。多种材料的运用，有利于幼儿开拓视野，增长知识。

　2、最大限度地给予幼儿体验和感知美的机会，充分运用多种手段，引导幼儿自觉建立起良好的审美感觉，激发他们的艺术情感，形成表现美和创造美的强烈兴趣。提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像。

　3、留意身边的废旧材料，通过教师的适当引导，发现材料之间搭配的韵律美，使幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性。主动性来源于兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意，仔细观察事物，感受也就深刻，就容易把握事物的特点。

　4、改变幼儿单独作画、缺乏交流的活动形式，可以减少幼儿的枯燥乏味感。增加一定量的集体合作作画活动，可以增强幼儿的合作意识、交流意识，使幼儿通过合作与交流了解他人的感受与经验，理解个体与群体之间的关系。使幼儿通过广泛的合作与交流，共同完成表现美和创造美的过程。

　实施方案：

　三月 主题《春节》系列

　小班：滚弹珠的方法营造烟花的绚烂 〈美丽的烟花〉

　水果拓印加勾线 〈冰糖葫芦〉

　揉纸拓印 〈雪花飘飘〉

　撕贴广告纸 〈元宵节〉

　中班：树叶拼贴 〈蝴蝶飞舞〉

　石头滚画 〈元宵节〉

　广告纸、报纸撕贴 〈中国娃娃〉

　高丽纸覆盖拓印 〈腊梅花开〉

　大班：彩色粉墨画 〈年〉

　蛋壳、毛线粘贴画 〈看花灯〉

　木板浮雕画 〈新年娃娃〉

　锡纸版画 〈雪人〉

　四月 主题〈春天〉系列

　小班：报纸撕贴纸盒画 〈机器人〉

　手掌拓印 〈春天的色彩〉

　毛线拖印 〈风筝〉

　棉花、布料拼贴 〈帆船〉

　中班：海棉蘸色画 〈春天的梦〉

　沥粉画 〈艺术盘〉

　纸盒装饰立体画 〈脸谱〉

　报纸立体画 〈水果娃娃〉

　大班：硬纸壳宣纸立体画 〈魔法面具〉

　卵石彩绘 〈动物园〉

　塑料瓶彩绘 〈玩偶之家〉

　口罩彩绘 〈我的大嘴〉

　五月 主题〈劳动最光荣〉系列

　小班：线拉画 〈彩虹〉

　瓶盖印画 〈葡萄〉、〈彩色泡泡〉

　纸团拓印 〈花裙子〉

　树叶拓印 〈小蜜蜂〉

　中班：线拉画（报纸拼贴） 〈喇叭花〉

　鞋印拓画 〈我的大脚〉

　沙烫画 〈我的全家福〉

　铅笔写生 〈教室里的盆景〉

　大班：葫芦彩绘 〈装饰画〉

　沥德粉画 〈妈妈的手〉

　木板装饰画（石子、珠子、豆子镶嵌）〈我的镜框〉

　T恤彩绘（丙烯） 〈我是好宝宝〉

　六月 主题〈幻想〉系列

　小班：手指印画 〈小蚂蚁〉

　雨伞彩绘 〈美丽伞〉

　泼色画 〈想象画（听音乐）〉

　纸泥装饰画 〈孔雀开屏〉

　中班：玻璃板粉印画 〈风景〉

　拖鞋彩绘 〈变形记〉

　纸箱彩绘 〈魔方〉

　仿金属画 〈海底世界〉、〈印地安人〉

　大班：木头彩绘 〈图腾柱〉

　竹席彩绘 〈漂亮的土家织锦〉

　卡纸、纸盒、泡沫板、吹塑板 〈门的联想〉

　五谷杂粮拼贴画 〈可爱的农作物〉

　 幼儿美术一周工作计划3

　今年我园的重点工作之一就是做好美术教学工作，我仍然担任大班美术教师，为了切实提高幼儿的绘画水平，激发幼儿学习美术的'兴趣，进一步提高兴趣班的教学质量，特制订计划如下：

　 一、幼儿现状分析

　绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师作积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教育方法。并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。

　 二、培养目标

　1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物。注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。

　2、引到幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来。

　3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法。注重幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。

　4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力。

　5、在了解本班幼儿发展情况下，注重幼儿的经验积累，开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。增强幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力。

　6、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。

　 三、具体措施

　1、重视美术活动内容的整合性，探究性，选择性，开展以主题活动为主的美术活动。

　2、从本班幼儿实际情况出发设计绘画内容，并及时调整计划。

　3、设计好每次的绘画内容，并提前做好相应的教具和范画。

　4、学习新的教育理念和先进的教学方法，加强自身的素质，做好幼儿的榜样。

　5、利用空余时间观摩其他美术班的活动，学习新经验，汲取她人的长处，弥补自身的不足。

　6、不仅让幼儿学到绘画上的技能，更要加强幼儿作画习惯和养成。

　 四、周历表

　大班美术教学安排

　2月份：

　《太阳宝宝的发型》、《美丽的花瓶》、《神气的狮子》、《太空》

　3月份：

　《脸谱装饰》、《美丽的鱼》、《母鸡带小鸡》、《鲸鱼》

　4月份：

　《花儿朵朵开》《雪娃娃》4、《月亮睡觉了》6、《林间小屋》

　5月份：

　《美丽的彩虹》《快乐的小鸭子》《海底世界》6月份：《自由组合画》

　 幼儿美术一周工作计划4

　 一、情况分析

　本班幼儿年龄偏小，有一半的幼儿上过小班，还有一半的幼儿是新生。大部分的幼儿对绘画比较感兴趣，能体验作画的快乐，喜爱各种手工活动，绘画能力有了一定的提高。本学期将继续培养幼儿自由作画的能力，丰富他们的感性经验，激发他们表现美、创造美的情趣。

　 二、活动目标

　1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。

　2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。

　3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。

　4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。

　5、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动感兴趣，并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。

　6、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，节日教室布置，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。

　 三、实施措施

　1、引导幼儿以自己的方式通过感知对象的审美特征，如造型、设色、构图、节奏、韵律、均衡等来感受其情感表现。

　2、创造宽松的心理环境，提供有表现力的物质媒介，激发幼儿的创造意识和动机。

　3、运用纵向评价的方法，用具体的评价鼓励幼儿积极创造。

　4、美术教育与其他各领域之间相互渗透。

　 四、教学进度安排

　1、常规常规

　2、红、黄、蓝构成（欣赏）七巧板（绘画）

　3、爱跳舞的格子（绘画）彩虹窗花（手工）

　4、黑白装饰画（绘画）布老虎（一）（欣赏）

　5、放假放假

　6、布老虎（二）（手工）糖果的新衣（欣赏）

　7、百老汇爵士乐（欣赏）美丽的花边（一）（欣赏）

　8、美丽的花边（二）（绘画）妙妙线（手工）

　9、彩条的舞蹈（手工）爸爸的领带（绘画）

　10、小蜗牛出来了（手工）纸袋玩偶（手工）

　11、阿福（欣赏）说唱陶俑（欣赏）

　12、笑得露出牙齿的脸（绘画）好朋友的脸（手工）

　13、哭泣的女人（欣赏）变脸（绘画）

　14、哈哈镜里的你（绘画）树叶的照片（绘画）

　15、一片大大的树叶（绘画）一地的树叶（手工）

　16、秋菊（绘画）兔儿爷（一）（欣赏）

　17、兔儿爷（二）（手工）颜色变变变（欣赏）

　18、秋天的菊花（绘画）堆雪人（绘画）

　19、再见吧，冬天（绘画）雪花和雨滴（绘画）

　20、大树（绘画）雪花（绘画）

　21、镜里的我（绘画）镜里的妈妈（绘画）

　22、复习复习

在生活中，我们会因为各种需要购买东西从而产生各种闲置的盒子，如鞋盒、纸盒等各种各样的盒子，这些被闲置的盒子有点会被扔掉，有的会被用来装别的东西，但是其实这些闲置的盒子还是有它很大的用处的，如果扔掉则会觉得太浪费资源了。

每一个盒子，都有它自己的独特用处，别浪费了，我们只要把它们稍微加工一下摆在房间里就会使整个房间更加美观。

鞋盒子可以改成收纳盒。先整理一下盒子，把盒子四面往内折起来，用力压平，然后选择自己喜欢的布料把整个箱子包住，可以选择比较具有文艺范的线条或者是格子的棉麻布，这样看起来会比较文艺一些，而且看起来也会更加整洁，盒子的内部也一样，用大小适当的布料覆盖粘贴好，这样一个好看又实用的收纳盒就做好啦，摆在桌上是不是显得文艺范十足？

以后还花钱买什么收纳盒呀，自己做的放在桌上衣柜整理衣物，同样漂亮又好看，还不用花钱，是不是赚到啦。

盒子还可以改造成卫生纸收纳盒。首先先找一个比较硬的盒子，把纸盒剪成一个屋顶状盖子，用胶纸把形状粘住，然后一个正方形孔方便纸巾的抽取，接下来把纸盒弄成一个小的正方形，用胶纸把四面粘住，放进纸巾，把盒子盖住，一个纸巾收纳盒就完成啦，既美观又好用！

纸盒还可以改成收纳书架，找一个比较大的盒子，将盒子一边剪掉一个斜三角，另一边也剪成与之对称的斜三角，然后再用一张与盒子中间高度一样的纸，插进盒子中间，一个双层的收纳书架就完成啦！

这些鞋盒纸盒还可以改造成很多美观又好用的盒子，让这些纸盒子变废为宝，所以不要再把它们扔掉啦，好好利用这些纸盒吧！

在 科技 堪称发达的现在，很多人觉得地球似乎已经被人类研究透了。

其实在太平洋深处的马里亚纳海沟，依然是一块神秘且凶险的处女地。

马里亚纳海沟虽然在地球上，但 探索 难度丝毫不亚于前往其他星球。即使如此，总有不畏艰险的勇者为人类 探索 这个神秘海沟。

究竟是哪些国家和个人 探索 过这个危险之地， 探索 过程中又发生过什么故事呢？

1960年1月23日下午，在西太平洋的深海中，两位探险家正在乘坐深潜器下潜，他们此行的目标，是位于地表最深处的马里亚纳海沟。

深度表的读数已经超过一万米，在当时，还没人能够到达这个深度，也就是说，他们每下降一米，都在创造着人类深潜的 历史 记录。

两位探险家却没有在意这些记录，反而瞪大了眼睛看着舷窗外，他们看得非常仔细，生怕看漏了窗外的一丝一毫。

当时是人类第一次进入如此深的海域，也是第一次有人看到在黑暗中的深海奇幻景色，还有那些让人大感惊奇的海底生物。

就在两人谈论着眼前的事物时，深潜器突然产生了晃动，二人感觉好像有什么东西在敲击着深潜器，而且还是多次。

二人感觉这种敲击是有规律的，就好像人类敲门一样。

为了查清楚真相，二人通过舷窗查看四周，却没有发现什么异常现象。两人随后打开探照灯，并且查看相关仪器，希望能找出蛛丝马迹，却依然没有任何发现。

在这万米深海中，面对突如其来的敲门“问候”，让两位探险家一时间陷入了难以抑制的恐惧感。

虽然两位科学家之后恢复镇定，并完成人类对马里亚纳的首次触底 探索 ，但关于马里亚纳，我们依然知之甚少。

为什么马里亚纳海沟会如此神秘，而那几声“敲门”，科学家们找到答案了吗？

要说起马里亚纳海沟的 探索 史，皮尔卡德父子必然在列。在文章开头驾驶深潜器的人，有一个就是老皮尔卡德的儿子，小皮尔卡德。

说起雅克·皮尔卡德（下文称老皮卡尔德），这个名字在科学界可谓是无人不知。老皮尔卡德主要活跃在20世纪上半叶，他是爱因斯坦在瑞士联邦理工大学的同事，也是生活中的好友。

老皮尔卡德是个浪漫的男人，除了物理学家的身份，他还是个发明家和探险家。 “上九天揽月，下五洋捉鳖”，这句诗最能反映老皮尔卡德的志向。

为了能在高空收集宇宙射线，老皮尔卡德曾经亲自设计一个特制的热气球，这个热气球第一次升空，就直接打破了当时的升空记录，以15700米左右的高度进入了平流层。

在接下来的几年中，老皮尔卡德不断打破由自己保持的记录，直到达成23000米的热气球升空极限高度，才最终停止高空实验。这个记录，直到二战后才被打破。

在达成了“九天揽月”的成就后，受到当时流行小说《海底两万里》的影响，老皮尔卡德对研究地球内部产生了兴趣，地球表面最接近地心的地方，就是马里亚纳海沟。

马里亚纳海沟位于西太平洋，在日本和巴布亚新几内亚的中间，这条海沟南北延伸2850千米，而宽度只有70千米，底部大约在海平面11000米之下，是世界上最深的海沟。

除了深度，马里亚纳海沟也是世界上最危险的海域之一。

海沟区域海水呈罕见的墨蓝色，海面波涛汹涌且充满了旋涡，这是许多船只的禁区。

更棘手的是海底压力，在海底一万米的深度，每平方米的压强是惊人的一吨，这种压力可以瞬间压扁一辆 汽车 。

当时很多科学界判定，在这种强大的压力下，是不会有任何生命的，但老皮卡尔德对海底世界充满了信心，他认为海底世界肯定还有许多值得 探索 的未知事物，甚至是生命。

为了能够潜入环境如此恶劣的海底，多才多艺的老皮尔卡德，按照小说中“鹦鹉螺号”潜水艇的构思，设计了一种能够潜入深海的深潜器。

就在老皮尔卡德拿到研究批准，准备制造深潜器时，第二次世界大战爆发了。 受战争影响，他失去了相关研究经费，深潜器的研究被迫暂停。

二战结束后，老皮尔卡德马上恢复了深潜器的制造计划，并向瑞士科研机构申请研究经费。

深潜器在当时是最新 科技 ，制造潜水器需要耗费大量金钱，而且研究目的地马里亚纳海沟海况危险，经过评估后，瑞士科学院认为这项研究不可行，拒绝了老皮卡尔德的请求。

虽然被拒绝，老皮卡尔德没有灰心，他利用自己的人脉多方走动，终于获得了比利时和法国政府的资助。

此时小皮卡尔德也加入了父亲的深潜器制造计划，在众人的努力下，皮卡尔德父子终于在1950年制造出世界上第一艘能够下沉4000米以下的深潜器“弗恩斯-2”号。

在经过多次试验和改进后，1957年，老皮尔卡德的深潜器技术已经相当成熟，他制造的“特里雅斯特”号，在试验阶段已经能够下沉到8000米的深海。

在之后的三年中，皮卡尔德父子继续对深潜器进行强化。

在此期间，美国海军还参加到 探索 马里亚纳海沟的计划中，有了美国海军的支持，皮卡尔德父子获得了许多新材料，这些新材料使得深潜器的抗压能力大大增强。

在皮卡尔德父子潜心制造深潜器期间，其他国家纷纷开展对马里亚纳海沟的研究。1951年，英国查林杰八号科考船测出马里亚纳海沟的深度为10836米。

1957年，苏联考察船用超声波发现了深达11034米的查林杰深渊。

在经过长时间的准备后，加强后的“特里雅斯特”号已经是蓄势待发。1960年1月23日，人类 历史 上第一次潜入马里亚纳海沟底部的探险，于当天早晨正式开始。

当时老皮尔卡德已经超过七十岁，他的身体已经无法承受深海的环境，只能由他的儿子和美国海军上尉沃尔什去代他实现 探索 深海的梦想。

“特里雅斯特”号下沉后，在200米左右的深度时，基本看不到阳光，周边也只是一片黑暗。

然而黑暗没有持续多久，在到达800米时，突然有奇特的光芒出现在舷窗外。

小皮卡尔德和沃尔什发现这是一群水母，在深海中，这些水母发出不同的光芒，给黑暗中的海洋带来了斑斓的色彩。

“这些小家伙多像美妙的精灵啊。” 沃尔什惊叹道。

“是啊，看来即使在神秘海底，也有精灵为我们护航啊。” 小皮卡尔德幽默地说道。

除了水母，在水下3000米处，两人还发现了能发光的微生物，还有形态奇特的鱼虾。这些鱼和虾的身形非常薄，有些鱼的眼睛竟然长在背部。

直到在7000米处，两位探险家还能发现一些小鱼，这让他们大为震惊，因为在这种深度下能存在生命，是当时的人类无法想象的。两个人赶紧用相机将所见所谓拍下来，并作好了相关记录。

在整个下沉过程中，一切都很顺利，然而在9000米的深度时，突然听到了几声尖锐的声响，两人定睛一看，原来是深潜器的玻璃经受不住高压，出现了裂痕。

要知道在深达9000米的海水中，一旦深潜器出现问题让海水灌入，里面的乘员会立刻被海水压扁。

看到情况后，两人对着玻璃仔细观察起来。

沃尔什脸色沉重地说： “这看起来可不妙啊，要不要暂停下沉，先检查一下？”

小皮卡尔德在观察玻璃裂痕后说： “玻璃有裂痕是预料之中的，我觉得应该没问题，我们继续下沉。”

沃尔什看着坚定的小皮卡尔德，没有说什么。沃尔什知道，小皮卡尔德做出这个决定是有底气的。

为了能够让舷窗有足够的抵抗能力，皮尔卡德父子在十年时间里进行了千余次实验，最终确定了以丙烯作为玻璃材料。这种材料的抗压能力极为出色，且极不易破碎。

在深海之中，自己乘坐的深潜器出现了一些状况，谁都难免会有不安。但看着深度表上9000米的读数，沃尔什并不甘心在差最后2千米时临阵退出，因此他同意了小皮卡尔德的建议。

很快，“特里雅斯特”继续下降。

小皮卡尔德的判断是正确的，在此次下降过程中，深潜器并未发生任何异常。在经过6个小时的下潜后，“特里雅斯特”终于到达深达11530米的“挑战者深渊”。

在到达11530米的高度之前，他们听到了文章开头所提及的“敲门声”。虽然“敲门声”让他们疑惑不解，但他们很快就投入到勘察海底的工作之中。

20分钟后，“特里雅斯特”开始上升。返程的时间比启程时间要快一个小时，在接近17点时，两人成功浮出水面，这是人类 历史 上第一次成功进行万米深度的潜航。

看到潜航器浮出水面后，在接应的军舰，长官率领士兵排成一列，鼓掌欢迎两位探险家平安到达，他们都为见证这 历史 性的一刻感到骄傲。

此事很快通过电报传到白宫办公室，白宫当即回电，命令关岛基地的海军派出专机，将小皮卡尔德、沃尔什、老皮卡尔德接到华盛顿，总统艾森豪威尔将要给两位探险家授勋。

从此以后，和征服珠峰一样， 探索 马里亚纳海沟，成为探险家们的终极梦想。

对于老皮尔卡德而言，美国政府授予的荣誉只能说是锦上添花。当他听到儿子完成了万米潜航的消息时，激动不已。因为他实现了自己“上天入地”的梦想。

在皮尔卡德父子进行第一次万米潜航之后，就不断有人对马里亚纳海沟进行 探索 和研究。近十年以来，关于马里亚纳海沟的研究资料越来越多，人们不仅发现了许多新生物，还在万米海底发现人造的塑料垃圾。

虽然研究逐渐增多，但关于小皮卡尔德在海底听到的那阵“敲门声”，科学家们依旧无法给出合理的解释。

无独有偶，在2012-2017年，美国科学家通过安放在马里亚纳海沟底部的监测装置，也听到了类似的怪声。

然而在高 科技 仪器的帮助下，科学家依旧无法确定怪声的来源。

2017年，美国科学家在《美国声学学会杂志》上发表论文，专门描述了这种来自马里亚纳海沟深处的声音。

文章描述如下：这种声音通常持续2-4秒，先是超低音，后来又转成了超高音频。

有人曾猜测，这种声音是鲸鱼或者海底地震发出的声音，但这种说法很快被证明是错误。直到今天，马里亚纳海沟的怪声，依然是一个未解之谜。

在20世纪下半叶，德、法、英、澳等国的科学家纷纷前往马里亚纳海沟进行研究。在上世纪六七十年代，美国科学家是研究马里亚纳海沟的主力军。

在八十九年代，日本科学家多次乘坐探测器，发现了狮子鱼等深水生物，还发现了日本列岛每年都在以极微小的速度向马里亚纳海沟靠近。

进入21世纪后，中国科学家逐渐成为 探索 研究马里亚纳海沟的主力军。在新世纪后，中国人自己设计制造的深潜器频频露脸，“蛟龙号”、“勇士号”、“奋斗者号”都是国际深海探测的明星。

2020年11月，“奋斗者号”，到达10909米的深度，并在深海成功进行探测、海底样品收取工作。

我们有理由期待，在未来的深海探测中，中国人发表的科研成果将会越来越多，那些海底怪声的真相，也会逐渐浮出水面。

参考资料：

《马里亚纳海沟》

《中国“奋斗者号”载人潜水器在马里亚纳海沟成功坐底》 环球网

《地球最深处——马里亚纳海沟》 中国科学院网站

《皮卡尔德》 技点网

《探险者基因》 新浪新闻

美术涵盖的范围很广泛，包括绘画、雕塑等，而绘画的种类不仅有水粉画、蜡笔画、 简笔画 ，还有 国画 、油画和粉笔画。以下是我精心收集整理的幼儿园大班美术教学方案。下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园大班美术教学方案1

活动目标

1能用豆子一个紧贴着一个装饰各种图案的线条。

2大胆想象创造，能根据自己的想法运用不同的豆类装饰和别人不一样的作品。

活动准备

黑豆、黄豆、绿豆、红豆、勺子、图案简笔画。

活动观察

伊菲小朋友进美工区后，选择了一张蘑菇房子的简笔画，然后用棉签沾了白乳胶，涂在房顶的轮廓上，然后挑了黄豆一个一个放在轮廓线上。

她放豆子的时候，一个接着一个，但是没有一个挨着一个，有些豆子间还有空隙，而且有些豆子没有放在轮廓线上，这时候，邱老师走过来，告诉孩子“这边有点歪了，豆子要一个挨着一个”，说完，只见伊菲调整了豆子的位置，将放歪了的豆子放在了线上，再将豆子的间距缩小。

然后她在屋顶的圆圈圈里涂上白乳胶，用勺子打了好多绿豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一个圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出来的捡回到圈圈中，圈圈中已经凸起来，很满了，用同样的 方法 完成第二个圈圈。

这时候，她站起来看看了别的小朋友做的，然后又坐下，准备做第三个圈圈，(教案出自：屈老师教案网)这次，她先将豆子涂上白乳胶，然后一个挨着一个放在圈圈的轮廓上，再用勺子打绿豆放在圈圈中间，不过还是太慢，凸起来。同样的方法，完成第四个圈圈。

接着，她用胶水涂了石头路，她选择了红豆，因为石头路的圈圈很小，所以她直接用白乳胶涂豆子，然后先围轮廓，再一个一个将豆子放圈圈中间。

她选择了黑豆做窗户的轮廓，里面填充绿豆，房子的大门也用同样的方法，轮廓和填充都是绿豆，最后在房顶的空白处填充了黄豆，完成作品。

活动分析

1伊菲有自己的喜好，一到美工区，就选择了自己喜欢的蘑菇房子，就开始动手操作了。

2老师告诉她“歪了”“要一个挨着一个”后，她能马上意识到，并进行调整。但是，她的调整方式不是效率的，她不是在空隙中直接填塞豆子，而是一个一个移动豆子的间距，花了很长时间。

3房顶上填塞了两个圈圈后，发现一直散落出来，太多，说明她打豆子的时候没有去估算需要多少豆子的量，盲目打豆子，导致每次都太多。而且凸起的部分，她没有将多余的去掉，说明上课时，把老师讲得步骤忽略了，上课没有非常认真听。

4完成第二个圈圈后，她懂得借鉴别人的做法，先将轮廓填满，在填充里面，这样豆子就不容易散落出来。

5在房子的每一部分，她都选择不同的豆子，说明她对颜色搭配方面还是比较有讲究的，有自己的想法。但是对于大圈轮廓和小圈轮廓是用大豆子还是小豆子，没有进行思考，像两扇窗户轮廓用了大黑豆，里面的线条就看不到了。

调整与对策

1老师在指导时，不应该直接告诉她哪里错了，而是间接得去引导她，比如，你可以问她“你看，你的豆子都在线条上吗”“豆子和邻居有没有一个挨着一个呢”让孩子自己去寻找答案，去 反思 。老师直接告诉她了，她就不会去思考。

2教师在讲解步骤时，可以提问孩子“面比较大的是用大豆子还是小豆子为什么面小的呢”这样，孩子就会去想，哪里该用大豆子，哪里用小豆子不合适。

3从孩子平时的表现，教师可以记录下孩子的不足之处，哪些能力还需要进一步加强，平时上课时才有所侧重。

4对于初学豆类黏贴画的孩子来说，教师提供的简笔画还可以再简单些，等孩子熟练后，再提供比较复杂的简笔画，最后可以让孩子自己画简笔画，再黏贴豆类。

幼儿园大班美术教学方案2

活动目标：

1幼儿能大胆的在石头上创意作画，发展幼儿的 想象力 、创造力，培养幼儿作画的兴趣。

2通过石头画的 故事 ，发展幼儿语言表达能力，愿意与他人分享、交流自己的作品。

活动准备：

石头、棉签、调色盘、丙烯颜料、石头画课件、湿巾、废旧报纸、 蛋糕 盘活动过程：

一、导入活动。

1、手指游戏《黑猫警长》。

2、以故事的形式引出石头画。

二、幼儿欣赏石头画，尝试并探索作画。

1、欣赏石头画，激发幼儿创作的石头画的兴趣。

2、教师示范作画，讲解画法及注意事项。

3、幼儿再一次欣赏石头画，调动孩子的创作兴趣。

4、幼儿尝试并探索创作石头画，教师指导。

5、鼓励幼儿把石头画的故事讲述给小朋友听。

三、作品赏析

1、请幼儿展示作品，讲述石头画的故事。

2、为幼儿创设展示与讲述的机会，把作品讲述给客人听。

幼儿园大班美术教学方案3

教学目标：

1、初步知道海洋中常见的几种形态、大小、颜色的鱼，大概了解鱼的基本特征。

2、能用线条和色彩表现出不同鱼的基本特征。

3、喜欢鱼，并能向同伴讲诉自己的作品。

教学重点：学会用线条的变化画出各种各样的鱼。

教学难点：了解鱼的外形特征的基础上，发挥想象大胆表述自己喜欢的鱼并进行绘画，培养幼儿丰富的想象力和创作的能力。

教学准备：

1、海底世界鱼类视频

2、白纸、铅笔、记号笔、油画棒

3、教室布置成海底世界

4、教师示范画“海底世界里的鱼”

5、音乐《水族馆》

教学课时：一课时

教育 理论依据：

本节课的选取，因为鱼儿是我们人类的朋友。在幼儿的脑海里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现、模仿的对象，一日游戏中，幼儿经常会模仿鱼儿做游戏，也比较喜欢参与。因此本次活动通过让幼儿参观海底世界调动幼儿对于海洋、鱼类的认识，由浅入深地引导幼儿掌握鱼的基本特征：鱼儿都有头、身体、尾、鳍。并学习用简单的线条、图形、色彩和各种图案来装饰鱼宝宝，鼓励幼儿大胆想像绘画出与众不同的鱼儿，能用鲜艳的颜色进行涂色，从而培养幼儿丰富的想象力和创作的能力。

教学过程：

一、观看视频，激发幼儿认识海底世界的兴趣。

今天，老师给你们带来了一段非常好看的海洋动画片，你们想不想看呢(想)

视频看完了，谁能来告诉我，你看到哪些鱼呢 (幼儿自由交流回答，如：热带鱼、鲨鱼、鲸鱼、金鱼、剑鱼、比目鱼、珍珠鱼、带鱼、五色鱼等)

二、观看范画，引导幼儿欣赏、讨论并认识几种常见的鱼。

海底世界里的鱼儿可真多呀!你们想不想给鱼儿拍照片呢(想)

今天，我们要去海底世界给鱼儿拍照片，小朋友看看海底世界都有哪些鱼儿

咦，我们来到了哪里(海底世界)

海底世界里漂亮吗(漂亮)

你们看看海底世界里都有哪些鱼儿呢

谁来说一说，你看到了哪些鱼儿

(热带鱼、鲨鱼、鲸鱼、比目鱼等等)

鱼宝宝的身体一样吗(不一样)有什么地方不一样呢(幼儿讨论，如：头、身体的形状)

小结：鱼宝宝都有头、身体、尾、鳍。

2、幼儿自由讨论，引导幼儿发现每种鱼都有不同的特征，由不一样的线条或图形组成。

这些鱼长得一样吗(不一样)什么地方不一样请你和好朋友之间互相说一说。(幼儿讨论：观察鱼的形状，回答鱼身上的花纹有什么不同，如：直线、弧线、三角形、圆形等)

谁愿意来说一说这些鱼儿一样吗哪里不一样呢

幼：不一样，热带鱼的身体是三角形，它的身上有许多漂亮的花纹。而鲨鱼的身体是椭圆形。

幼：不一样，带鱼的身体是细长形的，而珍珠鱼的身体是胖胖的等。

幼：不一样，它们这些鱼都不能变色，只有五色鱼会变出漂亮的颜色，真奇怪。

幼：热带鱼身上的花纹是由一条一条直线组成的，而比目鱼身上的花纹是一个一个圆形组成的，所以它们不一样。

小结：海底世界里的鱼真多呀!每一种鱼都有自己的特征，有的大有的小，有的扁圆有的细长，有的身上有刺，有的有美丽的花纹，还有的鱼会变色，甚至连 游泳 的方式也不一样!真是有趣极了。

幼儿园大班美术教学方案4

活动目标：

1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。

活动准备：

1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。

2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。

3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣

教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好

2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局

教师：你们在园里看到了什么幼儿园的房子是什么样子的门窗在哪里，是什么形状的园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方树和花长在什么地方它们是什么形状的，什么颜色的

3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

4、评价作品，结束活动

教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。

小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。

幼儿园大班美术教学方案5

设计意图

《快乐大转盘》的绘画形式新颖、有趣生动，促使孩子们尝试一种新的绘画方式，同时提高了孩子们对绘画的兴趣。活动通过传统游戏的方式，让幼儿在别人作画的基础上，进行想象并大胆创作的一节活动，重点是放在大胆想象上。但这里的想象并不是不着边际的，通过而是一个图形作为线索来激发幼儿想象的。原教案的规则是：整个班的孩子围坐成一个圆，将自己画好的图形统一往一个方向传递，让下一个孩子进行创造性地添画。而为了活动的可操作性、可实用性，我修改为以小组为单位，五六个孩子进行传递、轮流添画，这样一来，小组里的孩子们可以一起商讨如何添画会更恰当更好看，也逐渐增强了孩子们的合作意识。

活动目标

(一)能在同伴原有绘画基础上大胆想象，为同伴的作品添画。

(二)感受同伴的不同 思维方式 和表现形式，体验交换作品作画的趣味性。

(三)在游戏情境中，锻炼思维的敏捷性和灵活性。

活动准备

、黑板、音乐、录音机、记号笔

活动过程

(一)导入活动

出示，引导幼儿从不同的角度进行想象：“你觉得它看上去象什么”

(二)引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述。

教师在画面上添画，让幼儿想象：“你们看，现在它又象什么”“你想把它变成什么”

(三)教师交代游戏规则，让幼儿进行操作

以小组为单位，传递添画，提醒幼儿变换纸张的不同方向，大胆想象，在别人的基础上作画。

(四)作品评价

“你原来想画什么的现在变成什么”

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