绘本中的艺术美——8种艺术风格绘本赏析（94）

每一本优秀的绘本都是来自世界各地的知名画家精心制作而成的作品。阅读绘本时，可以培养儿童深层次的审美情感和审美创造力。每种艺术风格都有鲜明的特点，绘本也不例外，我们一起来欣赏绘本中的八种艺术风格。

1、抽象派

抽象派艺术是非具象的，抽象艺术注重物体内在形式和外在品质。抽象派艺术家们不会拘泥直接的艺术表达，往往会夸大或简化事物的形式。强调情绪和感觉的表达，如泰拉·葛拦罕·金恩的《敌人派》。

2、卡通风格

卡通风格的绘画人物都有些呆呆萌萌的，插画家并不想让他的绘画作品表现得逼真和写实。许多卡通画家都有自己的风格，而且很容易识别出来。比如汤米·狄波拉就喜欢用黑色圆点代表人物的眼睛，人物的身体大多矮小粗短。凯文·亨克斯喜欢在他的卡通画种添加小插图等等。类似卡通风格的图画书还有汤米·狄波拉的《巫婆奶奶》、喜多村惠的《小猫布兹爆笑故事集》等等。

3、表现主义

表现主义的绘画是由20世纪的艺术家们兴起的，这种绘画的特点是能够很好地表现出图画书故事的主题和情感。表现主义重在表现情感，但绘画的线条和人物面部表情往往被夸大和扭曲，这是画家为了达到烘托情绪的效果。比如克里斯·范·奥尔斯伯格的《勇敢者的游戏2》、保罗·欧·泽林斯基的《风铃草姑娘》。

4、印象派

印象派的绘画风格是由19世纪的法国画家们兴起的，这种风格特别注重光的运用。印象派的艺术家运用颜料创造出光线支离破碎或反射的效果，力图表现对生活的感受和印象，并不对现实做详尽的描绘。明亮的色彩和温柔的笔触通常是印象主义绘画的显著特点。在《狼婆婆》中，插画家杨志成用光和影的互动创造出画面的平衡感，他把狼画在黑暗的阴影中，而狼的眼睛却闪闪发亮，这一设计暗示出人类对于黑暗的恐惧。

5、民俗风格

民俗风格所表现的是人类世代传承的信仰，反映出一个民族的信仰、价值观和文化习俗。能给读者强烈的地域感。艺术家们需要花很多时间和精力研究一个地方的民族服装、民族心理和民族精神，之后才能创作出具有地域气息和手工效果的插画。如：保罗·戈布尔的《野马之歌》。

6、素朴主义

素朴主义风格是充满童趣的，它都是平面的布局和二维的画面、比较容易识别和解读，这类绘画有细节处理，但不会有细致的描绘。采用这种画法的插画家通常没有接受过专业的绘画训练。比如薇拉·B威廉斯的《妈妈的红沙发》。

7、浪漫主义

浪漫主义并不算是图画书中常见的风格，但插画家有时也会使用。这种风格常用大胆的颜色和梦幻的构图烘托华丽的气氛。在《灰姑娘》中，插画家KY克拉夫特使用了丰富的色彩营造出奢华富贵的效果，体现了灰姑娘从贫穷苦难到奢华美艳的华丽转身。浪漫主义的画风最适合于童话故事和民间传说。还有像KY克拉夫特的《睡美人》。

8、超现实主义

超现实主义的绘画富有想象力，强调梦幻与现实统一，特点是丰富而细腻的细节、天马行空的构思和离奇荒诞的图像。超现实主义绘画作品中的人物或物体经常是扭曲的，如同梦幻一般。比如安东尼·布朗、大卫·威斯纳都是以超现实主义的画风而蛮生童书出版界，如大卫·威斯纳的《三只小猪》。

一 成语故事绘画作品

兰因絮果[ lán yīn xù guǒ ]

[ lán yīn xù guǒ ]

《左传·宣公三年》记载了郑文公妾燕姞梦兰得宠生穆公的故事，因以“兰因”比喻美好的结合；柳絮易于飘扬飞散，因以“絮果”比喻离散的结局。后常比喻男女始合终离，结局不好。清·张潮《虞初新志·小青传》：“兰因絮果，现业维深。”

出 处

清·龚自珍《丑奴儿令》：“兰因絮果从头问，吟也凄迷，掐也凄迷，梦向楼心灯火归。”

二 以故事主题的画教案

我今天说课的课程名称是《画故事》。我将分为六个部分来完成说课：说教材、说教法

学法、说教学手段、说教学过程、说板书设计、说教学反思。

一、说教材

（一）教材地位和作用

本节课选自于湖南美术出版社八年级下册美术第三单元第一课。本节课的内容是绘制有

故事情节的画面，

提炼故事的 或矛盾焦点等关键的要求诉诸画面。

是人通过画面直观感

受到文本故事的精髓所在。

而本节课是对造型表现认识的丰富和提升，

激发学生的学习兴趣

和动手能力。

本节课是理论认识与绘画动手实践相结合的综合性课程，

运用绘画表现的方式

讲故事，拓展了学生绘画表现的空间。并为下节课组画的学习奠定基础。

（二）教学目标

知识与技能目标：了解单幅画与多幅画的特点和表现方式，各绘制故事。使画面之间连

贯和有节奏感。

过程与方法目标：能运用各种美术工具和技巧表现故事，突出故事人物的动作和表情。

情感态度与价值观目标：体验造型活动乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久

兴趣，培养对民族优秀传统文化的热爱。

（三）教学重点、难点

依据课程标准的具体要求，通过对教学目标的分析，从学生实际情况来看，我把教学重

点设定为：

1

画面的构图组织和表现能力

2

将造型表现的学习转化为动手创作和绘制画面的实际能力；

3

强化创意的高度，降低绘制的难度。

教学难点为：

1

将文学情节转化成画面直观形象的组织表现技巧；

2

场景的塑造、人物的塑造、矛盾冲突的制造。

二、说教法学法

（一）教学方法

《画故事》说课稿

根据本节课偏重动手实践的特点和教师的教学实际水平，

依据设置的教学目标，强调

师生互动。在课堂教学中我主要起到引导者的作用，学生是课堂的主体，用多媒体辅助

教学。让学生观察、探究、创造，以培养学生自主探究知识的能力。让学生保持高度的

探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们

强烈的创造欲望。为了让学生突出重点、突破难点、可以采用多媒体辅助教学法、观察

法、讨论法、合作学习法和实践创作。

（二）学习方法

根据个体身心发展规律的特点，中学生处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，学生是

具有主观能动性的教育对象，

我们可以了解到此时的学生具有发展的可能性与可塑性，

已经

掌握了基本的造型表现，有一定的概括能力，能够从而提升自己的能力，在学习过程中遇到

的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。

三、说教学手段

为了拉近学生与教材的距离，

借助多媒体播放一段民间小故事作为辅助，

激发学生的学

习兴趣，使学生从观察中得到启发，不局限于想象力而大胆创作。让其感性认识上升到理性

认识。

四、说教学过程

凯洛夫提出，教学过程是一种认识的过程，依据学生认识具有间接性、交往性、教育性

等心理特征，从本课程的性质、此节课的教学目标实际出发，使三维教学目标和谐统一于教

学中，全面推行素质教育，发展学生智力和体力，培养学生自主感和创造力，我将教学程序

分为

5

个环节：

（一）导入新课

上课开始，我采用创设情景激趣活动导入方法，小组讨论交流一个故事，题材可以

是历史故、童话故事、民间传说故事或者是有趣的生活故事。当教师讲《老鼠娶亲》故

事并出示。每个同学用画面的形式向大家讲述一个故事。引出课题。利用迁移理论

中的正迁移，把《老鼠娶亲》这类的故事启发式联想到更多大家熟知的文本故事，激发

他们的学习兴趣与欲望，紧紧抓住学生的注意力，使学生迅速集中思维，激发兴趣，积

极主动地参与到画故事的学习。

《画故事》说课稿

（二）讲授新课

根据教育学的基本理论，学生以学习间接经验为主，所以讲授是课堂教学主要形式，能

够在短时间内让学生获得大量系统的知识。

教师为了应该发挥其主导作用，

对本节课的教学

目标进行合理安排，

此环节为本节课的重点部分。

又根据学生身心发展的特点和维果斯基的

“最近发展区”理论，发挥学生的主体地位，考虑学生的个别差异性，尽量做到因材施教。

设置如下讲授过程：

1欣赏《老鼠娶亲》

问题：

1说一说作品怎样在迎亲队伍中突出新郎和新娘？

2猫在画面中起到什么作用？

教学指导：

1优先凸显民族优秀传统文化中的相关内容；

2注重选择一些形式活泼有趣，适于学生动手绘制表现的画面形式，以激

发学生的学习兴趣。

2加深理解

结合所学欣赏丰子恺作品《孔乙己》，结合学生的文学基础，对应画面上体现的特

定文学情节进行更深入的理解分析，

从人物神态到形象组织，

体验孔乙己典型性格特点

的显现，从而深入理解在画面上如何具体提炼故事 或者矛盾焦点等知识内容。

3教师演示，画故事《皇帝的新装》

⒋尝试表现

用铅笔工具为你喜欢的故事绘制插画草图。

初步细化加工这草图，提升整体画面效果，细节可概括，但画面主体形象的基

本位置、形态、组合关系，包括相关的必要场景要有所交代。

⒌展示与评价

学生展示自己完成的作品，

教师积极让学生自评、

互评，

探讨各自作品的特点与不足

（三）巩固课程

根据杜威主张的

“在做中学”

的教育理念，

为此及时把本节课学到的单幅画的基本知识，

纳入到学生已有的知识系统中，

加强它们之间的联系。

在课堂上通过随堂绘画和小组互相点

评，有效的巩固本节课的重点，又发挥班集体的教育作用，从而培养学生独立思考和群体意

三 以快乐成长为主题的绘画作品。

儿童绘画教学就是以儿童绘画为本位,以教学为手段,正确引导儿童通过绘画表现自己学习和生活,以反映儿童的情感、认识发展及其个性特征,实现儿童开发心智、启迪创新的功能。

四 寻找有故事性的绘画作品

<时髦的婚礼>是一组油画!

贺加斯（1967-1764年）是一个雕版学徒出生的英国著名油画加和版画家。他的作品多以辛辣的手法，揭露当时贵族阶级上层社会的丑恶面目，而面对下层社会则多表示同情。所以，他是世界上最早运用漫画手法进行创作的作家。1743—1745年间，他用六幅油画组成的连环画《时髦婚姻》，是许多连环画中最著名的一套讽刺画。他在形象和情结的处理上的某些夸张、幽默手法，以及辛辣的讽刺性，都是和现代漫画具有相同点的。所以，人们在美术史上把《时髦婚姻》评定为最早的漫画。并把作者贺加斯擅长于作讽刺画作为最早的漫画家来肯定，是有道理的。

五 主题是校园故事的绘画，怎么画呀

可以选取上课的某个瞬间，或者课间的某个瞬间绘画。只要突出是发生在校园里的积极向上的故事都可以。

六 以历史故事或以孝，德为主题的成语为主题的幼儿绘本绘画

春花，你沐浴着珀耳塞福涅绣扇的微风，斗艳竞芳。 你的可人，你的幼嫩，你的温润，你的娇狂；你的秀美，你的妩媚，你的浪漫，你的艳妆……是那么诱逼人的眼帘，搏弄人的神智，挑逗人的 ，撞击人的心房…… 人们为你而歌而痴而狂，掏心弄肺的要赋予你——诗的意境，歌的韵味，舞的华彩，文的藻章…… 可是，夏花——我能用什么样的语言，描绘你的神韵，抒写你别具一格的意象？ 夏花礼赞 斑马木： 六月的暑天，默默的溪头、田间、林地里，你绽放了——粉红的、一簇一簇的，毛茸茸的模样。乳白而娇艳的花蕊，让人止不住的端详你的成熟，品味你的绿肥红瘦，轻抹淡妆。 当盛夏的毒日，压得人透不过气的时候，你却在一个不引人注意的地方，于不经意间悄然送给，辛勤劳作的人们，一个灿然而温馨的笑脸，带给人们一缕，润心润肺的芬芳。 ——你的学名叫斑马木，你的祖籍在那遥远的异国他乡。 红月季： 鲜如血色，红比杜鹃，艳如丹霞，烈如火墙。 你开朗活跃，热情奔放，你的美外显而张扬。 你开在烈日炎炎的盛夏，诠释着夏的内质，夏的性格，夏的脾胃，夏的品相。 你以你全部的热烈，奏起一曲夏日欢歌，在村村寨寨的院落里唱响。

七 什么叫做故事绘画呢

也就是我们平常所称的“连环画”，或者是“小人书”。把一个故事，用绘画的形式表现出来，但与漫画不同，没有分镜，没有对话框。而是采用一页一幅图，将这一幅图画所讲述或是所要表达的用几句话附在这幅图的下方。

也有另一种，将一个成语用绘画的形式体现出来这个成语的内容。

八 哪位朋友可以帮忙写一篇以“回味”为题目，有关绘画的作文啊

闭上眼，用心灵去感受；用心去描绘，让一笔笔优美的弧度，绘出生活的美好。当那缤纷的色彩划过一张张平滑的纸时，我的心儿也仿佛被染得绚丽斑斓。

我爱绘画。我的画，充满色彩，讲述着一个又一个动听的故事……

瞧，那是我七岁时的画。画中有两个人，一个是面目稚嫩的小孩，她满含真情又不无得意。手里捧着一大束鲜艳的康乃馨，花瓣上面还挂着许多水珠，娇艳欲滴。旁边站着的是拿着拖把、满脸汗水的妈妈，她微微惊讶，又很惊喜，用欣慰的目光看着孩子，笑得是那么灿烂，连阳光都为之逊色，可眼角却有丝丝泪滴。

看，那是我在九岁时的画。画中的爸爸刚刚从货车上跳下，一身泥水，一脸疲惫，乱蓬蓬的头上露出几丝白色的头发，是那样明显，那样刺眼，让人看了心里发酸。

我手里拿着的是我刚刚画完的画。画中风儿轻轻，溪水潺潺，碧草茵茵。有两位老人和一个长大了的女孩，那女孩用手挽着两位步履蹒跚的老人，在小溪边慢慢地走着。阳光柔和地照在他们身上，暖暖的，他们的嘴角挂着满是幸福的微笑……

我爱绘画，我用心灵的笔，来描绘出那母爱的海，那父爱的山，还有我的梦……

那撒勒浪漫画派与早期浪漫主义的绘画艺术有所不同，他们对历史的进程采取厚古薄今的态度。他们的纲领是回到中世纪和回到天主教教义中去，作品多以宗教故事、神话为题材，复古倾向明显。这一画派的代表画家是弗里德里西•奥韦尔贝克(1789年—1869年)、威廉•沙多夫(1788年—1862年)等人。

这幅名画讲述的是英国历史上第一位女王简·格雷的故事。

说起英国女王，我们通常会想起伊丽莎白一世、维多利亚一世和伊丽莎白二世。但是这幅画的主角则是号称“英国第一位女王”的简·格雷。

不过，她登上女王宝座仅仅9天就遭废，半年后被处死，成为宫廷权力斗争的悲惨牺牲品。

这是发生在1554 年的事，是莎士比亚出生前10 年。自那以后，简受刑的情景为众多画家所描绘，不过最受欢迎的作品直到300年后的浪漫主义狂飙中才出现，就是法国画家保罗·德拉罗什创作的这幅画。

这幅画描绘的情景实在是太震撼了，甚至因过分流于感伤而受到批评。尽管有人认为侍女的存在使画面显得夸张而凌乱，但这幅画却有着令人难忘的魔力。如同成功的戏剧，无论配角怎样，主角都具备压倒一切的力量。简·格雷的巨大魅力决定了一切。在残酷的命运面前，她既没有抵抗，也没有恐惧，对周围人的悲泣充耳不闻，下定决心，从容就死。她那副姿态如同脆弱的白色花朵，凋零之前的美丽与芬芳冲击着观众的胸膛。

如此充满朝气、楚楚动人的少女，转瞬之间将身首异处、肝脑涂地，永远地化作冰冷的尸体。只要一联想到这些，这幅残酷的绘画所流露出的美就令人不寒而栗。

而现实比人们的想象更为悲惨

根据反叛者的裁决，简·格雷的行刑地并不是宫殿之类的室内，而是在伦敦塔的广场上公开行刑。对当时的民众而言，王公贵族的斩首是如同“虐熊”（驱使多只恶犬围攻被捆在木桩上的熊）一样大受欢迎的杂耍。大家都会蜂拥而至，享受这种残酷场面。刽子手将简的头颅砍下，抓着她的头发，高高举起，展示给众人。遗体在现场放置了4小时之久。

那么，简为何被处以死刑？她犯了什么罪？

事情的起因可以追溯至强势的亨利八世。简·格雷是亨利八世妹妹的外孙女。由于这样的血统，简一出生，厄运就随之而来。亨利八世为了得到男性继承人，或者与王后离婚，或者干脆杀害王后。最后他终于得偿所愿，与第三位王后简·西摩有了一个男孩儿（即后来的爱德华六世）。但问题也因此产生，就是他还有与第一任妻子生下的女儿玛丽以及与第二任妻子安妮·博林生下的女儿伊丽莎白。由于亨利八世多次结婚，触犯了天主教的规矩。尽管是暂时的权宜之计，也得将这两个女儿贬为庶民，使她们不得具备继承王位的权利（这一点恰好令阴谋家有机可乘）。

最后亨利八世撒手人寰，留下遗言，恢复了两个女儿的王位继承权。继承权排序为：第一位是爱德华，第二位是玛丽，第三位是伊丽莎白，第四位是简·格雷。如果爱德华能够长寿并生下个儿子就好了，可是明眼人都看得出来，爱德华体弱多病，不可能在位很久，所以一场政变很早就在谋划之中了。

主谋是谁呢？是简·格雷的舅舅。

在简很小的时候，怀有野心的舅舅约翰·达德利就以她的监护人自诩，最后让简和自己的四儿子吉尔福德·达德利结婚。约翰·达德利的如意算盘是，爱德华死后，他借口玛丽和伊丽莎白都是庶出没有继承权，让简即位，这样他就可以独揽大权。爱德华15 岁时早逝，约翰·达德利马上采取行动，宣布简继承王位。

据说直到这时，简一直被蒙在鼓里，面对这一切只有惊愕的份儿。如果这是事实的话，那么简的确应该受到责备——她对自己敏感的身份实在是太缺乏警觉了。在这一点上，伊丽莎白恰好和她形成鲜明对照。简双亲齐全，生活温暖，而伊丽莎白的母亲（安妮·博林）则被父亲（ 亨利八世）杀掉。其后伊丽莎白饱尝辛酸，察言观色的同时不敢有丝毫懈怠，多次逃脱劫难。

要说达德利阴谋失败的最大原因，应该是他没能逮捕玛丽。玛丽同样工于心计，早已闻风而逃。其实只要玛丽和伊丽莎白死掉，简还是有可能长期安坐王位的——尽管只是傀儡。可是逃走的玛丽很快以民众的拥戴为后盾杀了回来，9 天之后就将达德利一家一网打尽，登上王位。

不过，此时玛丽女王的人气也如春天的融雪，很快就消失殆尽，取而代之的，是“血腥玛丽”的绰号。简的丈夫吉尔福德被处死，只有他的弟弟罗伯特·达德利因年幼不谙世事得到了赦免。历史的乐趣正在于此。正是这个罗伯特，日后成为伊丽莎白一世“眼睛一样”的恋人。

政变主谋达德利当然很快身首异处，但如何处置和自己有血缘关系的简，玛丽一世曾犹豫不决，只好将其暂时囚禁在伦敦塔里。此时，简还是有可能保住性命的。然而，当玛丽打算和天主教国家西班牙的腓力二世结婚时，反对联姻的新教教徒发动了叛乱。这一次，居然是简的亲生父亲格雷和叛乱首领有瓜葛。这实在太致命了，简的生命只能到此为止。

从某种角度可以说简是被自己的父亲和公公联手害死的

临刑前，简得到通知，只要她改信天主教就可保命，但她拒绝了。她或许想到，纵然时光倒流，自己也可能不知什么时候替人背上叛乱的黑锅，或者一生都被囚禁在伦敦塔里不见天日，倒不如尽早追随自己的亡夫而去。

总而言之，在那以血洗血、以牙还牙的政争时代，只有以坚强的意志和力量冲破艰难险阻的人——就像伊丽莎白那样——才可能生存下去。如果简像这幅画中所表现的那样娴静，人生注定很艰难。可是我们同样不能否认，如果她真有这幅画中所表现的这种引颈受死的从容，那么只要留得青山在，不怕将来没有君临天下的那一天。

整个画面经过精心谋划，极具舞台风格。画面左边有一根巨大的圆柱，看上去像是某座宫殿，以此作为行刑地点。紧靠着圆柱的是两个侍女，一个转过身去哭泣，另一个则六神无主。放在后者膝上的披风和钻石首饰等刚刚还戴在简的身上。斩首的时候，必须把这些碍事的东西除去。

年轻的前女王只戴着一枚崭新的婚戒，洁白无瑕的丝质长裙应该是她的嫁衣，同时也像是在表达她的清白。因为被蒙上了双眼，她不知道是否有断头台，只好用手摸索，而一个中年祭司像是要将她围拢起来一样引导着她。断头台上镶嵌着铁环，用锁链固定在地面不能移动。简的脚下还有考虑到她身份的带流苏的豪华坐垫。她可以俯卧在上面，把头伸出去。地面上铺着黑布，上面撒着吸血用的稻草，令人联想到即将发生的事情，动人心魄。

右侧站立的刽子手头戴红帽，身着红裤，干净利落。巨大的斧刃格外厚重。和日本刀那种“斩”的锋利不同，这种斧头给人一种“ 砸”的恐怖。他的腰间还有绳索和匕首。绳索用来绑缚人的手臂，那把匕首的作用就是割下死者的头颅。

文 ‖ 云间大彭