如何改掉女朋友觉得程序员就是直男癌的观念呢？

如果自己不是程序员，那么女友的想法就不用去改变。如果自己是程序员，用实际行动去改变就可以。比如说时不时制造一个小惊喜，让女朋友知道程序员也有自己的浪漫。这个惊喜可以分很多种，主要看女朋友的性格。

如果她喜欢最简单的浪漫，那么我们就送她精致的礼物和鲜花；如果她的喜好比较特别，不喜欢常见的浪漫手段，那么我们可以为对方编写一个浪漫的小代码；如果她是在意生活的人，那么我们就多从实际出发关心对方。当然，如果对方恰恰喜欢直男癌，就没必要去做改变了，甚至可以感到庆幸。

 

1、制造浪漫

女朋友觉得程序员都是直男癌，最好的解决方法，就是用实际行动改变对方。当有一天她觉得我们变得温暖，自然会对程序员的职业产生改观。当然，这里要注意一个尺寸，不能表现得过于刻意。同时要精心去准备，不能马马虎虎，否则会让对方“直男癌”的观点加重。

制造浪漫最简单的方法，就是精致的礼物和鲜花。尤其是后者，很多女生口头上不喜欢，生活中表现得大大咧咧，可是在受到鲜花的时候，内心也是高兴的。如果能有个手写的卡片，肯定会觉得幸福。

 

2、程序员独有的技能

不同的职业，有不同的制造浪漫的方法，文科生可以写三行情诗，理科生可以用相关公式。而我们作为一个程序员，敲一段带有的代码，肯定不是什么难事。可以弄几个选择按钮，上面说一些俏皮话，哄对方开心。

虽然很多人口头上不喜欢甜言蜜语，但是听到别人的夸奖，仍然会感到高兴。用自己的方式去表达爱意，这也算是一种独特的浪漫，和普通的行为相比，会显得更有意义。

 

3、从生活中关心

大多数人对直男癌的看法有两个：一是不懂得浪漫，在关键时刻不解风情；二是平常关心不够，总把“多喝热水”挂在口头。既然是这样，那么我们针对性去调整就好。不懂浪漫就去制造浪漫，不够关心就主动去关心对方。

不过这里有一些注意事项，在表达自己的时候要注意尺度，同时要长期坚持下去。另外，改变一个人的看法，必须付出真实行动。永远把浪漫挂在口头上，会让人觉得反感。

因为只能上传一张，我就再里写上注解了

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　 教学目标

　1、识记古代文言实词，积累常用词意义。

　2、用自己语言赏析诗歌，体会细腻的思想感情。

　 教学重点

　发挥想象力描绘浪漫的爱情场景。

　 课时安排

　两课时

　 课前准备

　学生 查字典，熟读课文

　老师 查找有关图画和轻柔音乐

　 教学过程

　第一课时

　一、导入：俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走入《关雎》，欣赏一场古人的爱情戏吧。

　二、诵读，熟悉字音，结合注释掌握文意

　1、范读正音。老师饱含情感朗诵或播放名家录音。

　2、学生齐读、男女生分读、个别诵读

　3、解释重点字词，掌握文意（关关、洲、窈窕、好逑、参差、流、寤寐、思服、优哉游哉、辗转反侧、友、芼）

　三、共同研讨文意

　1、浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请找出文中写景的句子。并用自己的语言发挥想象力描绘出来。

　明确：“关关雎鸠，在河之洲”、“参差荇菜，左右流之”、“参差荇菜，左右采之”、“参差荇菜，左右芼之”

　学生创作并个别演示后，老师做总结示范：展示多媒体画面，并伴轻柔音乐，深情描绘：“清清的河水，水波荡漾。水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫。河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆。要采摘它们需要时左时右地努力。美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去接近！”

　2、《关雎》中有一句对心中恋人的赞美已成为赞美女性的现代成语，请找出。

　明确：窈窕淑女，君子好逑。

　诗人又是如何表现自己的爱慕之情的？请找出相关语句。

　明确：窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。

　（老师紧接着翻译此句）文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她。美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她。绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡。

　3、爱慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可见相思之苦。既然如此，那就大胆地去追求美丽的姑娘吧。让我们看看他是如何展开爱情攻势的？

　明确：窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

　如此煞费苦心先“友之”：亲近她，再“乐之”：取悦她。结果大概可以猜到了，自然会是：有情人终成眷属了。

　四、文学常识补充

　1、“兴”手法的运用

　一开始我们分析场景，大家也许注意到了，这些场景是分散描绘的，基本是一句场景一句叙事夹杂进行。这也是《诗经》中常用的手法叫作“兴”，即“先言他物以引起所咏之词”。例如开篇先言他物：“关关雎鸠，在河之洲”，用一唱一和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词：“窈窕淑女，君子好逑”。“他物”与“所咏之词”不是毫无关联，而恰恰是有共通点的。正如上例雎鸠