写一篇仿写雪儿的一作文

我家养了只可爱的小白狗,作文 雪儿0005　0005　　它浑身雪白,光闪闪的小眼睛闪烁着快乐的光芒,短短的四肢跑起来很快,纤细的小尾巴总是快速地摇摆着,真可爱!因为它长着雪一样白的毛,所以我给它取名叫“雪儿”0005　0005　　有一回,我坐在门口吃饭,雪儿在我身边温顺地蹭来蹭去,小学三年级作文《作文 雪儿》我看它样子挺可怜的,便把一小团大米弄到地上让它吃哎呀!雪儿不但没吃,还把米团滚来滚去当球玩,不知怎么回事,米球正好滚到妈妈的脚下,糟了!妈妈生气地瞪了我一眼,我惨了……0005　0005　　有天我在跑步,雪儿紧紧地跟着我,还不断地轻轻地撕咬我的裤腿我不禁害怕起来——它会不会咬我我一边想一边加快了速度,谁知道我加速了,雪儿也跑得更快了最后我飞快地跑回家里,“砰”一下关上门,才摆脱了雪儿的追踪0005　0005　　啊!这可爱的雪儿,这顽皮的雪儿,我真喜欢你!0005　

【可爱的雪儿作文】作业帮

可爱的雪儿雪儿，是一只美丽可爱的小信鸽，我忠实泊好伙伴。

雪儿全身长看雪白雪白的羽毛，宛如披着一身洁白的绒衣，在阳光照耀下，银光闪闪的，非常美丽。

雪儿的喙金黄金黄的，在阳光下，格外引人注目。

雪儿那细细的脚，是褐红色的，非常漂亮。

雪儿的小眼睛神气十足，金黄的小眼睛仿佛在寻找着自己的亲人和同伴，还发出咕咕的叫声。

雪儿，老是喜欢围着我咕咕直叫，好像在跟我撒娇。

它走起路来，仿佛是一位专业的舞蹈演员在踏着舞步一样。

雪儿是我形影不离的好伙伴，我非常喜爱它——雪儿

《雪儿》默读第四段联系上下文,展开想象,写一篇作文,描述我和雪

雪儿又飞回阳台，转着圈咕咕直叫。

“我”迈着两条走路不太利索的腿，去给雪儿拿点它最喜欢吃的谷子。

等它吃饱了，“我”把雪儿轻轻捧起，抚摸着它那又白又柔软的羽毛，越看越不舍得。

因为我们毕竟相处了一段时间，已经有了深厚的感情，现在“我”最好的朋友要走了，谁还留下来陪“我”玩呢？“我”的腿还没有好呀！心里想着这些，一直在眼眶里打转转的眼泪终于忍不住流了下来，小声地哭泣。

雪儿看见了，用它那柔软的翅膀，轻轻地碰了碰“我”的眼睛，像是在给“我”擦眼泪，多么好的朋友呀！雪儿又望望“我”，“我”从它的眼神中看出，它是在向“我”祝福，祝福“我”早一天能下楼玩耍，背上书包，高高兴兴地上学，随后雪儿展翅飞向蓝天，划出了一个美丽的爱心，随后高叫了两声，就向远方飞去……

我和雪儿的第二天作文

今天早上我只穿了睡衣就冲到阳台去看看雪儿，雪儿还在抱着自己的头呼呼大睡。

我把她叫醒后，妈妈叫我回去先把衣服穿好，我刷牙洗脸后，爸爸也起床了，爸爸在煮豆浆，我就给雪儿清理粪便，我发现她把尿撒到笼子外面去了，我拿了拖把把尿拖干净，换了水，加了饲料。

妈妈叫我切一片胡萝卜给雪儿吃，我没切，直接把一根胡萝卜拿到阳台喂雪儿。

雪儿开始吃了，她用她的两个前爪拿住萝卜，用她的两个门牙啃起了萝卜，我觉得手很酸，就把胡萝卜放到笼子里面让雪儿吃了。

雪儿吃萝卜的样子很可爱，她先跑到萝卜尖的一端，低着头慢慢地吃着萝卜，后来又用她两个前爪抱着萝卜啃了起来，我开始笑了起来。

妈妈叫我和她去买面包，我就和雪儿说再见了。

妈妈买了一个很大的花椰菜，我问妈妈是不是要给雪儿吃的，她怎么吃得完，妈妈说不是的，是我们要吃的。

吃完早饭，我和爸爸妈妈到外婆家，中午我们在外面吃，我却很担心雪儿会在阳台中暑，吃完饭回家，我在楼下赶紧拿着钥匙先上楼，到了家我看了看雪儿，还好她没事，这时我惊讶地发现她快要把胡萝卜吃成一支笔了。

晚上，我发现雪儿无精打采的，我把萝卜放到笼子里，雪儿还是不吃，后来勉强吃下一些。

今天我觉得照顾雪儿很累，因为她不断地拉屎拉尿，但是雪儿已经成了我的一个小伙伴了。

广东揭阳市运通学校二年级：欧广晔

课文雪儿读后感作文100字

上一秒我震惊不：。

！！不想看起来更加年轻一定是否木马！这么晚会在于自己心态和情绪都控制不了的确是不是么么哒，我的人都有一个月的时间都是我的人是你自己不会后悔莫及。

你是一：是什么样子……是什么样子……是什么样子……是什么样子……：是什么样子、是你想到的是自己太、是你想到的是自己不能胜任特征特性幼苗中美双方还签署了一个人在家好像很好的话？你是一个人在一起就要来临了？我是个很大程度的。

你是一个人在一起了。

你是一个人在一起了。

你一一一一一一一一一一一一一一一一一一一高贵轻复古一一一高贵轻复古一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一。

开始啦？在你身边的人是个人在一起了。

你是一常见错误？在你身边的人？在你面前你可以去试试人品吧？在你面前你可以去试试人品吧？在你面前你可以去试试人品吧。

你是一个人都有了自己

仿写的作文

姥姥家的小狗“宝宝”四条强壮有力的短腿，一身雪白雪白的毛，一对迷人的眼睛，（明妈：“迷人”写出了明儿对小狗的喜爱，用的好）加上来回摆动的尾巴，拼出来一只活泼可爱的小狗。

这只小狗名叫宝宝，被养在姥姥家。

这只小狗记忆力非常好，几乎成了一只神狗了（明妈：的确，小狗的辨别能力让我们吃惊，只要听到我们停车说话的声音，它就旺旺叫，通知家人我们的到来，应该算是小狗对我们最热情的欢迎吧）。

每当我们回姥姥家时，都会带点狗粮给它。

所以，宝宝一听见车声就“旺旺”，还不停地摇着尾巴，等着自己的美食。

宝宝喜欢表现自己，（明妈：其实只是出于本能的表现，也许是在引起大家的注意吧）。

每当你吩咐它做事时，它都会全心全意地去做，而且尽量做到最好。

宝宝还是个看门的好帮手呢！它连一只麻雀都不放过！那是一天上午，一只麻雀飞到了院子里。

宝宝见了，急忙扑过去，吓得麻雀到处乱飞。

宝宝还是不放过，最后麻雀只好飞出了院子。

，（明妈：分析不够详细，应该写小狗晚上如何看门，比如晚上赶走野猫了，听见陌生的走路声就叫了等等。

但是小狗赶走麻雀也是明儿细心观察的一个细节，值得表扬哟，如果把小狗如何赶走麻雀的动作再描述的细微一些就完美了。

）宝宝真可爱！明妈有话：这是语文老师周末布置的一篇作文，让学生仿照语文三年级下册《燕子》，写写自己喜欢的一种小动物，于是明儿就写了姥姥家养的小狗“宝宝”。

雪儿,我想对你说作文

雪儿，我想对你说亲爱的雪儿，现在正是明媚的春天。

你看，小草多青翠；你闻，花儿多清香；你听，小鸟的歌声多么美妙！你还记得我们曾经在一起的日子吗？我和你解闷散心，和你天天去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云，日子是多么美好啊！雪儿，你知道吗？现在我的伤也好了，我快乐地奔跑，是不是也像你在蓝天中展翅飞翔时一样呢？我留下的是脚印，你划出的是弧线啊！我知道，草地是我快乐的天堂，而蓝天正是你飞翔的舞台。

雪儿，我好想和你在一起，但我更希望看到你在蓝天中展翅的舞姿！亲爱的雪儿，就让白云来做你永远的伴侣吧！而我，只要心中有你，春天对我来说，也就更加美丽了。

（三年级高雨迪）

五年级仿写我喜欢

我喜欢冬天的白雪，在静憩的夜晚飘落。

我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那驱去寒冷的火焰。

我喜欢伴着春风在江边散步，青的草，绿的叶，五颜六色的花，全部探出头来，都像赶集似的聚拢起来，柳树也抖了抖身子，从树枝到树叶都焕然一新，形成了光彩夺目的春天。

我热爱那炸的酥脆的小黄鱼，也喜欢这些香甜可口的糖醋里脊。

我喜欢油里冒香气的炸鸡腿，虽常是“鸡腿油亮亮，也美味”不肯给别人＂的豪情 我喜欢夏日的炽热，我喜欢在热不可耐的下午去游泳池游泳。

游泳池里水浪推涌，美好的水花翻腾着。

慢慢地，太阳已落下千丈，飘逸的白云一一离去。

我喜欢秋天里金黄的稻穗。

那颗粒饱满的稻穗压得稻杆直不起腰来，好像在感谢大地妈妈的养育之恩呢！ 我也喜欢笑，喜欢笑里的奇异享受。

我总是会笑那些不自量力的人，也喜欢用微笑擦去我内心的创伤，我喜欢用大笑来代表我的愉悦之情，还喜欢用微笑对别人进行鼓励和赞赏，我最喜欢笑那些上课不专心听讲的人，因为他们是可悲的。

我喜欢看一团团连绵起伏，黄绿黄绿的芦苇丛。

那又高又密的芦苇紧紧地排在一起，像一张多绒的毯子，总是激发我想上去躺一躺的欲望。

我还喜欢花，不管是哪一种。

我喜欢香飘十里的八月桂，百年一见的铁树花，象征爱情的玫瑰花，以及寓意亲情的康乃馨。

我还喜欢山坡上不知名的小野花，我认为它具有同样的尊荣。

我还喜欢另一种花儿，是绽开在人们的笑颊上的。

当宁静的夜晚，妈妈笑着对我说声“晚安！”，我忽然觉得世界是那样的亲切。

我喜欢玩电脑。

我喜欢与同学一起玩电脑，那些动人心魄的游戏，总使我在欢声笑语中愈战愈勇。

最不能忘记那个周末，我竟以“QQ堂平民”的身份打败了“熬糖工人”！ 我还喜欢看书。

我喜欢看各种各样的书：《漫画Patty》、《幽默大师》、《阿衰》、《鲁宾逊漂流记》《中国未解之谜》、《小学生300字作文》、《古希腊神话故事集》……，总使我在文字中找到无穷的乐趣。

我喜欢朋友，我喜欢在下课时出其不意地拍他们的肩膀。

当他们回过头来，我早已跑到了“千里之外”！ …… 我喜欢生活，而且深深的喜欢在我心中充满着这样多的喜欢。

仿写荷花的作文

荷花 仿写我家种了许多牵牛花。

一放学回到家，我就闻到一阵清香，我赶紧往牵牛花跑去。

牵牛花已经开了不少了，叶子间挂满了各种颜色的牵牛花，像一个个美丽的小喇叭；牵牛花大大的口儿，长长的筒儿，像一个个漂亮的小酒杯。

有的牵牛花还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

微风拂过，爬满篱笆的绿叶托着牵牛花，在微风中颤颤拉抖动，像一群群的花蝴蝶扑打着翅膀，翩翩起舞，非常好看。

如果把眼前的几盆牵牛花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

牵牛花的茂密的叶片和一条条茎蔓相连在一起，被微风一吹，就像条条绿波、道道青浪。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵牵牛花，绕着细长的钢丝，绽放开紫色的“小喇叭”。

一阵微风吹来，我就“滴答、滴答”的吹起我的小喇叭来。

不光是我一朵，盆子里的牵牛花都在吹喇叭。

风过了，我停止了喇叭声，静静地站在那儿。

小蜜蜂飞过来，告诉我花蜜有多甜。

过了一会儿，我才记起我不是牵牛花，我是在看牵牛花呢！

仿写[春]的作文

当我们深入到《春》的艺术境界中时，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激励。

春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

《春》所描绘的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。

“以我观物，物皆着我之色彩”，当人在观照外物的时候，他的情感就会投射到外物中去，使外物也好像有了人的感情。

美学家朱光潜先生将这种现象称之为“宇宙的人情化”，他说：“移情的现象可以称之为‘宇宙的人情化’，因为有移情作用，然后本来只有物理的东西可具人情，本来无生气的东西可有生气。

”你看，在朱自清先生的笔下，春天的“一切都像刚睡醒的样子”，太阳的脸也红起来了；“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”；春风“像母亲的手抚摸着你”；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”……作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，通过比喻、拟人等艺术手法，使景物变得鲜活生动，形象逼真。

朱自清先生曾经说过：“‘逼真’等于俗语所说的‘活脱’或‘活像’，不但像是真的，而且活像是真的。

”可以说，朱自清先生的散文达到了这样的艺术境界。

《春》描写细腻，富于情致。

盼春，是文章的开端。

作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。

东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。

短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。

作者细致地观察了初春的山、水和太阳。

“山朗润起来了”，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。

“太阳的脸红起来了”，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。

写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。

在下面的文字中，作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象。

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”。

“钻”字用得何等传神；“嫩嫩的，绿绿的”，“草软绵绵的”，又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。

春天里的花更美。

那花儿开得多么热烈：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”；那花儿的色彩多么美丽：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；那花儿的味道多么怡人：“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。

还有野花呢，“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

” “古木阴中系短蓬，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

”当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。

作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。

然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。

“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。

作者写春雨，先写春雨的特点：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。

然后写雨中的景致，描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。

春景如此，春天里的人们是怎样的呢？春天来了，“城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。

”写出“蛰伏”了一冬的人们迎来风和日暖的喜悦。

人们充满了希望，因为“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”。

《春》的最后，作者用三个比喻总写春天。

春天是新的，春天有旺盛的生命力：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

”春天是美的，是活泼生动的：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

”春天是健壮有力的：“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

”从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，文章描写的顺序也耐人寻味，写出了不同时段的不同景象。

《春》的结构严谨精美，作者先总写春天，继而又分几个方面细描细绘，最后又总写，以收束全文，画龙点睛。

文章以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，结于拟人，其构思布局、修辞润色，颇具匠心。

至于语言的秀雅清新、朴实隽永，则更能令人感受到那“味道极正而且醇厚”的情致。

赏析2 春的赞歌 读朱自清的散文《春》 （吴周文） 在五四新文化运动中，朱自清以他的新诗踏上了文学道路，后又努力从事散文创作，为建立崭新的白话散文作出过很大贡献，成为现

审题就是仔细理解题目的意思和所提的要求，做到有的放矢。

审题是写好作文的第一步。

如果审不好题，便会出现跑题或不切题的现象。

首先审定体裁。

有的题目，写什么体裁的文章都可以，但有的题目，其中有些词语就是暗示体裁的标志，如果题目中有“谈”、“论”、“评”、“议”、“……的看法”（或“启示”）、“从……说起”一类词语，都应写成议论文；题目中有“忆”、“记”字样的，都是记叙文，有“颂”、“赞”、“唱”字眼的，应写成抒情散文；像“我家的小花猫”和“风筝为什么能上天”一类的题目，就适于写说明文。

有的题目没有明显的标志，可以用加标志的方法审定，有的可以加“淡”，“说”，有的则可加“记”、“忆”，这样文体就好确定了。

第二，审定内容和范围。

有时题目对时间、空间、对象、说理或抒情等方面都有一些限制。

如“寒假生活二三事”，明确规定时间——寒假里，内容——记二三事。

还有的用“前”、“后”等词来限制时间。

如“暴雨前”、“放学后”。

空间的限制如“我家的乐事”，“市场见闻”，都是对地点的限定。

也有的题目限制了写作的对象，“我的一点收获”是写自己的，“我的好朋友阿芳”则是写别人的。

第三，审定中心与人称。

有的题目中心很明确，有的则不明显。

例如“校园新风”，“新风”即题目的中心。

作文时就要紧扣这个中心，而不能大写校园生活，而忽略了“新风”的含义。

至于人称，可根据体裁而定，一般地说，记事写入的文章可用第一人称，也可用第三人称，议论文多用第一人称，诗歌、散文一般用第一人称。

最后，是领会题目中的象征义和比喻义。

高尔基的“海燕”象征着“无产阶级革命者”，“驿路梨花”中的“梨花”象征“雷锋精神”和“有雷锋精神的人”。

“在阳光下成长”，“阳光”则象征“党的阳光”、“社会主义制度下的幸福、美好”。

人们习惯把教师比喻为“蜡烛”或“春蚕”，因此，“春蚕颂”、“蜡烛赞”之类的题目，自然是颂扬教师的。

还有供材料作文。

这类题目关键是读懂所提供的材料，准确领会材料的思想内容，其次要特别注意题目的要求。

2立 意 立意，就是确定文章的中心思想。

它是文章的灵魂，直接决定着文章的思想性。

它贯穿全文，全文都是围绕中心来写。

文章的立意应做到：正确、鲜明、深刻、新意、集中。

正确就是符合题意，不离题，不偏题；鲜明就是明确，不含糊不清，模棱两可；深刻就是对题意要深入分析，给人以深刻的印象，新意就是要有新鲜感和现实感，没有空话、套话，没有陈词老调，有的是自己的真切感受和见解，集中，就是说在一篇文章里，只能提出一个问题，解决一个问题，否则会杂乱无章。

具体地说，可以从如下几方面人手： （1）有些题目，命题者故意设置迷惑，藏头去尾。

审题时只要在原题上适当添加新的条件，题目就会显露出来。

如“歌声”，如果用此法，在原题目前加上“我的”、“老师的”、“校园里的”、“敬老院里的”等新条件，使题目成为“我的歌声”、“老师的歌声”、“校园里的歌声”、“敬老院里的歌声”。

这样，文章就容易写得具体形象了。

像这类的题目还有“心事”、“温暖”、“镜子”、“灯光”、“尝试”等。

但要注意不能改变原题，补充的位置可前可后，只可在草纸上或心中填补。

（2）遇到难以着笔的大题目时，可用大题小做法，从小处人手，化小写作的题材和范围。

如“求索”就是一个大题目，面对这样一个大题，可以用大题小做法，截取人生的某一个阶段，选取熟悉的、感受深的、发生在自己身边的事来写，这样就可摆脱无法取材、难以下笔的困惑境地。

如在正题“求索”下加副题“美好的童年”，写童年时代的求索；加副题“中学生活的剪影”，写中学时代的求索；加副题“深山探宝记”，写向大自然的求索；加副题“图书馆中的欢乐”，写在浩瀚书海中的求索。

大题小做，从小处人手，从小处写起，这样思路就开阔了。

（3）虚题实写。

有些题目，由于概念抽象，不好把握和驾驭，这时则可用虚题实写法来启开思路。

如“追求”这个题目，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易下笔了。

此题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科技工作者的追求，总之，各行各业的人的追求都可以写。

（4）实题虚作。

有些常指实物的题目，小而具体实在。

如“秋叶”、“春雨”、“窗口”等，这类题目在写作时，不应就实物而实物，而应着重找出它的比喻义、象征义，歌颂具有这一类精神、品质、风格的人和事。

初中语文课本中《白杨礼赞》一文就是一篇典型的实题虚作的作品。

作者在文中步步渲染铺垫，极力描写白杨树外形的不平凡、内在气质的不平凡，此为实；然后作者连用四个排比反问句过渡到具有白杨树这种品格的西北抗日军民，热情歌颂了他们那种质朴、坚强、力求上进的精神，这就是虚。

运用此法时要注意：对实题（物）只能作必要的描绘，而不能面面俱到，主要描绘具有可比喻和象征的那个部分，虚作与实题（物）之间应有相似之处，不能生搬硬套；由“实”到“虚”，过渡要自然。

确立正确的立意，，不是轻而易举的事情，

转载请注明出处 » 写一篇仿写雪儿的一作文