阅读课题11：再听徐老师讲《西游记》阅读课

2021年3月25，听徐文婷老师讲解《西游记》。真厉害。

一：文章导入

1：大家喜欢哎谜语吗？

老师：展示孙悟空形象。

学生：推出悟空。

2：出示，展示孙悟空的技能。亮点如果我从孙悟空的本领，讲这一本书呢？

二：展示书评。

三：介绍勒口。

翻开出书的勒口位置，--在这里。

四：孙悟空讲了哪些故事，你可知道？

1：历经81难。

2：谁能完整表述一遍。

3：唐僧师徒取经路线图。

四：精彩的展示

老师：书中的内容那么多，你如何才能找到书中的内容呢？

学生：通过目录。设计巧妙，缓缓相扣

老师：八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿。

学生：学生讲解这个故事。

老师：翻开书本，3分钟速度，了解故事梗概。

学生：完成了。

老师：你们真的在3分钟，完成了阅读，你们是如何做到的？

学生：说方法

（1）五年级上册的名著读书的方法，可以参考这些东西使用。

（2）思考这真是太巧妙了。

观察老师的课件都是比较简单的，留白特多，很大气。

五：学生诵读

（1）配乐朗诵。

（2）师生互动诵读。

（3）这里有危险，如果你是徒弟，你会如何告诉师父呢？分角色

模仿孙悟空的语气进行诵读，就是分角色朗诵。

（4）孙悟空如何进行应对呢？引导学生进行猜想

学生分别说，自己的方法

（5）出示电视剧，孙悟空说方法。先看书，再猜想，再看电视剧，这些地方的设计是非常精彩的。

思考我一直对于这视频有忌惮，但是从来没有想到，如果能够先引导学生猜想，再借用这视频，非常巧妙。

六：学生阅读（给学生留了6分钟！！！）

1：徐老师给学生留了6分钟的时间，让学生进行阅读。

2：指导学生带着问题读书。

3：引导学生圈化文中的重点，找到解答问题的正确方法。

4：学生分析答案。

（1）悟空：心猿钻透阴阳窍。

（2）老魔：想吐，吐不出来。想饿，饿不死。想毒，毒不死。

（3）师生配乐朗诵：西游记中的模型配乐

老师：主要讲旁白内容。

学生：一说说一句。

思考没有想到，配乐朗诵和分角色朗诵，竟然还有这样好的表演效果。

5：学生评价魔头和孙悟空

思考这样的问题，其实还是很有意思的。

大家还有不同想法么？仁者见仁智者见智

孙悟空，钻肚子这一招如何？开始了主题阅读

（1）漏了哭

（2）五十九回：芭蕉扇：钻铁扇公主。

（3）六十六回：诸神遭毒手，弥勒付妖魔。学生配乐读

（4）八十二回：元神互动。老鼠精的肚子。自信的悟空，一点都不着急，谁来当个猴急的悟空？

读完了钻的故事，被作者描述的栩栩如生。我们读得也非常好。

拓展联系如果悟空钻了你的肚子，你会如何呢？

学生能够进行非常好的表述。这样的做法非常精彩。

三吃偷这样的主题话的东西是非常精彩的。勾起学生的兴趣，然后引导学生去学习。

偷师如果我来讲的话，我一定会用这样的方法的。

建群给自己起一个绰号：我教牛魔王。你想叫什么呢？你会做什么呢？让我们一起读书，一起互动，一起交流。

一：亮点部分

1：给学生留6分钟的时间阅读。

2：环环相扣的教学环节。

3：各位巧妙的过度方法。从孙悟空的本领展开这本书，实在是太有意思了。

4：详略的设计非常巧妙。勒口讲，但是一点就过去，这才是打开它的模样

5：对这本书一定要十分熟练。

6：内容，一定要简明扼要。

7：问题设置一定要有效。孙悟空钻了你的肚子，你会说点什么呢？

      小学六年级毕业感言(精选23篇)

      在日常生活或是工作学习中,我们有时会因某件事或某个人而产生新的想法,这时往往可以写一篇感言将其表达出来。应该怎么写感言才合适呢下面是小编整理的小学六年级毕业感言,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学六年级毕业感言 篇1

      明天考试了,上最后一节课的时候,王老师说的感谢,令我激动万分,眼泪在眼眶打转,一向严厉对待我们的人,竟然会谢谢我们给她带来的快乐,很开心,也很悲伤,因为,以后没机会在上她的课了,后悔,以前为什么老惹她生气,细想,她到头来也是为我们好,我们以前是那么不领情,老是希望她生病,不来上课,现在真想抽自己,快要毕业了,最后一节课是那么的伤感,那么怀念,令我那么后悔。一向严厉的老师说出感谢是那么的动人。

      马上毕业了,心中有千千万万的不舍,同学之间的皮皮打打,吵吵闹闹,好像无疑之间变成了不可缺少的一部分,现在,在无意中,这一部分,已被时间悄悄带走抱歉,老师,原谅以前不懂事惹你们不高兴,对不起;抱歉,同学们,以前经常因为一些小事跟你们吵,原谅我的小心眼,对不起;抱歉,朋友们,以前经常说起你们不爱听的,原谅我的八卦,对不起;抱歉,学校的门卫,以前经常趁你们不注意,原谅我不顾学校美观,摘掉一朵朵你辛苦栽种的花;抱歉,汤雪,以前组织你跟他见面,原谅我不想让你跟他纠缠而骂你;抱歉,胡诚,以前经常说你招惹是非,原谅我的无礼;抱歉,杭异凡,以前说你跟赵妍,原谅我的这张破嘴;抱歉,亢威,原谅我不祝福你跟刘华杰,原谅我的不服输的心理;抱歉,美猪,以前经常说你胖,其实这个不是骂你,只是我对你亲切的一种方式;抱歉,芭蕾,以前经常拿你开玩笑,其实这个是我表示在乎你的一种方式;抱歉,肚子疼,以前经常拿你外号玩,其实这个是我证明你们是我好朋友的方式而已;抱歉,刘华杰,以前不祝福你,我只是看不惯你,原谅我的不近人情;抱歉,以前我们的快乐时光很快乐,但那毕竟是过去,我不希望自己再伤一次,因为,伤不起,原谅我的自我保护明天毕业考试,真的不想去,因为,它预示着,分离明天毕业考试,真的不想去,因为,它预示着,将要天天看不到自己在乎的人明天毕业考试,真的不想去,因为,它预示着,要跟自己不在一个学校的人,以后几乎没有见面的机会明天毕业考试,真的不想去,因为,它预示着,跟自己不同龄的人,可能永远不再相见说实话,真的不想去,就算去了,也只想将时间停留在分离的前一刻,因为,它,包含着对同学的不舍,对朋友的不舍,对老师的不舍总而言之,希望时间停留在分离的前一刻 小学六年级毕业感言 篇2

      六年的美好时光,岂能是一句“再见”就结束的。

      六年的回忆,给了我们太多太多的快乐与温馨;六年的时光,给了我们太多太多的收获与感动;六年的时光给了我们太多太多的欢乐与眼泪。六年的感情,深深地烙印在我的心底,我会永远记住你们,我最好的老师、同学、朋友。

      翻开小时候的书和本,曾经的一幕幕又浮现在我的眼前。入学时,那一张张稚嫩的脸,还有那一个个可爱灵动的数字、拼音字母,那一行行博大精深的汉字,那一个个妙趣横生的小故事,那一篇篇开启我人生篇章的文章都是那么的神奇。

      记得三年级的安全知识竞赛,我们班力压群雄,一举夺冠;五年级的跳蚤市场,同学都踊跃参加,热闹非凡;六年级的辩论会,唇枪舌战,精彩绝伦;还有那“诗歌朗诵会”、“感恩”主题班会,都很成功。这些都源于同学们的努力。这么多的快乐回忆,都历历在目,真舍不得分开。

      可是无论多么的不舍,我们总是要分开的,分开是为了再一次的相聚,我们应该做的就是不断努力,塑造一个优秀的自己,在以后的学习和工作才不会被淘汰。

      同学们的友谊不会就此完结,若干年后,

      我们仍是同学、朋友、知己。

      为我们能再次相聚而努力吧!

      加油,努力!

小学六年级毕业感言 篇3

      我嘴里哼着歌曲,可能是《青春纪念册》,也许是《朋友》,我不在乎,我在乎的是今日如果不写下一篇日志来,我将会后悔一辈子。

      六年,我也可是仅仅经历了3个六年的日照、雨水。第一个匆匆,因为一切一切也可是是雾里看花,什么都不真切,什么也都不明白,也就不可能在我的记忆里留下什么痕迹;第三个也匆匆,因为我要明白的太多,要背诵的太多,而留给记忆的虽然真切,却失去了它的纯真;第二个六年它却不匆匆,很漫长,就像这条路,走着走着,一不细心就走到了头,如释负重的同时却很是空虚,很是沮丧,就像在这样的黑夜中静静地走的机会着实不多,而我却不细心飘过,就像这六年的小学时光,可能乏味,却是那样的简单、单纯。蓝蓝的大海与蓝蓝的天相接在地平线上,没有见过的人是不会明白那无瑕的美的。

      骑车飞驰在回家的路上,路因为施工显得更加漫长,我在车上慢慢地品味着今日的一切,心境就像应对着一顿丰盛的晚餐,怕狼吞虎咽后什么也留不下。此刻已经很晚了,我却真的舍不得这份难以名状的激动。路漫长,而我却不觉得有什么,因为我的心早已停留在了到了六年之前 小学六年级毕业感言 篇4

      多少个春夏秋冬,我们在这里一起哭一起笑,在一起看树叶绿了又绿,黄了又黄,一起看黑夜交替蓝天,夕阳抹去朝霞,一起看星星和月亮在天上闪耀。我们在这里学知识,收获友情,付出汗水,留下欢乐。我,多么不舍得离开这里,离开同学,离开校园的每一个角落。

      漫步校园,一花、一草、一木,都带给我们最美好的记忆。春天,在报告厅里,好像依然回荡着我们曾经那么稚嫩的童声,在那片落英缤纷的小花园里,似乎还有我们写生的身影。炎炎夏日,在那片曾经痛恨的操场上,也许还有我们汗水流过的痕迹。记得在那五年里,我们一起冲刺,一起咬牙,一起流泪,一起击掌,更不忘课桌里那个无比甘甜的橘子。现在,又到了金秋时刻,还记得往年的那一刻,徐老师陪我们一起邂逅桂花,一起感受秋天渐渐漫上树叶的印记。冬日,凛冽的寒风毫不客气地打在我们的脸颊,晶莹的雪花却永远刻着我们帽子节上的欢笑。

      回忆曾经,看到墙上一张张照片,又勾起了我对往日的记忆。科技节上,那一架架纸飞机,带着我们的梦想划过天际,拥抱蓝天。运动会上,我们拼博奋斗,冲过终点,虽无第一,甚无奖状,但仍会收到伙伴们的一片关心和鼓励。九龙湖的训练基地,我们一起被罚,一起流汗,一起流泪。这一切,我们都记在心里,更永远定格在徐老师的相机里。在香气四溢的食堂里,那如同小山般堆起的食材,热腾腾的可可、牛奶,香喷喷的披萨,让其他班级看红了眼,流够了口水。一把把精美的扇子,一个个美味的粽子,一块块甜糯的月饼,无不体现我们对民俗的热爱。一首诗歌,掷地有声,铿锵有力,将我们的爱国情怀送给祖国。课堂上,一只只高举的小手,一双双专注的眼睛,一次次精彩的回答,是课堂里最美的风景线。这些同甘共苦的日子,我们怎能忘怀

      酸、甜、苦、辣,我们哪个没尝过看到最亲爱的伙伴摔倒在地,渗出殷殷血珠,我们感同身受。听到老师公布了我们的成绩,冠军,我们能不激动被老师的冤枉,无奈地苦笑,只有我们自己才最明白。众目睽睽之下,被老师批评,我们的内心有种说不出的味道,脸上也是一片火辣辣。

      记忆和泪水一起,随着笔尖,涌了出来。在这片乐土里,我们曾绽放过最灿烂的笑容,也曾流过最纯洁的泪水。

      每一朵花儿都会枯萎,每一滴露珠都会干涸,每一场宴会都会有结束。当时光匆匆地离去,我们终将会离开母校,离开朝夕相处的伙伴和老师,迈入初中生活,去闯荡新的天地。那么,请珍惜我们一起度过的最后九个月时光,让我们的友谊长存!

小学六年级毕业感言 篇5

      尊敬的老师,亲爱的朋友们:

      大家下午好。我是六年级五班的嵇婉莹,非常荣幸在这里作为六年级学生代表发表感言。

      光阴似箭,日月如梭。转眼之间,我们已经走到小学生活的最后一天。我依稀记得我第一次来到这个学校参观,我看到了静静的操场,看到了教室里整齐的桌椅,一切无比地新奇。

      不知不觉,我在这里度过了六年的生活。这六年啊,我走过了学校里的每一个角落,我参加了学校的众多活动,我遇到了很多棒棒的老师,结交了好多情投意合的朋友。这六年的岁月,可以写成一部厚厚的书。

      让我们将目光回首。它投射在教学楼后的那一片柿子林之上,只有恒涛小学才有的“柿子节”,你可知道,那金橙橙的柿子带给了我们多少的快乐。摘柿子、写柿子、画柿子,我们在柿子林里嬉戏、玩耍,体会收获的喜悦。

      让我们将目光回首,它投射在五楼的报告厅里,在这个五楼报告里,有多少我们活动的足迹,我们古诗朗诵、我们亲子诵读、我们“一对一、手拉手”,那些活动的欣喜都沉淀在我们的脑海深处,化为我们前行的动力。

      让我们将目光回首,它投射在我们的每一张课桌之上,投射在每一页黑板之上。我们的时间大部分在教室里度过,教室的每一个角落里都有我们的故事,课桌的每一条缝隙里都有我们的思索。我们每一个亲爱的同桌,我们都会永远记住。

      在这即将离别的时刻,让我们再一次流连我们的学校。那飘过的树影,那夕阳的余晖,那长长的连廊,让我们怎能不眷恋,别了,我们的菁菁学校。

      当我们一遍遍地端详着毕业照片,我们看到我们的老师笑得灿烂。亲爱的老师啊;让我们深深地感谢您,是你们陪我们走过美好的小学时光。 当我们初来乍到,是你们牵着我们的小手,教导我们,指引我们。我们烦恼时,我们困惑时,你们都站在我们的身旁。我们知道,不管我们毕业走向哪里,都走不出你们的视线。亲爱的老师,让我们道一声珍重,愿你们永远幸福平安。

      “长亭外,古道边,芳草碧连天。”我们无数次听到这首动人的“送别”。此刻,我们惆怅满怀。亲爱的朋友们,我们彼此就要互说再见了,我们在一起有过那么多的快乐、甚或争吵,而今,都成了甜蜜的回忆。我记得你的绰号,你记得我的秘密;我记得你的笑颜,你记得我的哭泣;我记得你的爱好,你记得我的糗事。我们一起在运动会上拼搏过,一起在考场上奋斗过,一起在课堂上努力过,一起在国旗下宣誓过!就让我们彼此将这份友谊永远留在自己心中!

      六年啊,我们从一个幼儿成长为一个少年。燕子展翅,雄鹰翱翔,那是鸟儿对蓝天的向往;小溪潺潺,波浪滚滚,那是河流对海洋的歌唱;稻谷飘香,硕果累累,那是大地对万物的畅想;春华秋实,桃李芬芳,那是母校对我们的希望!

      再见了,亲爱的母校!再见了,亲爱的老师!再见了,亲爱的朋友们!

      我们饱含热泪,我们无限留恋!

      谢谢大家!

小学六年级毕业感言 篇6

      “当离别拉开窗帘,当回忆睡在胸前,要说再见真的很伤感,只有梦依旧香甜”每当毕业的钟声敲响,我总会想起这首我年少时颇受感动的歌。

      20xx年我怀抱着对美好未来憧憬的心加盟合肥世界外国语学校,担任小学语文教师兼班主任工作。时光荏苒,转眼间,当初几乎什么还不懂的孩子们却即将小学毕业,迈上新的征程。淡淡的忧伤和离愁不禁涌上我的心头。我总是在想:在最后的十几天里,我还能拿什么奉献给你――我最亲爱的孩子们

      为了让学生铭记住在合肥世界外国语学校度过的小学生活,为了让这难忘的小学生活成为孩子们生命中最甜蜜的回忆,6月10日,一场别开生面、感人肺腑的20xx届小学六年级毕业典礼隆重举行。为这批即将走向初中生活的孩子们献上了一份厚礼,也使我――一位与学生朝夕相处了五年的班主任在心灵深处感到慰藉。

      此次毕业典礼特色鲜明,学校领导高度重视,各部门精心准备,邵忠德校长在百忙之中还亲笔在每一位毕业生的学业证书上签名,让每一位学生亲自上台领取,鲜明地体现了我校“以生为本”的教育理念。同时重视感恩教育,感恩思想渗透在整个典礼过程。

      6月10日上午8时30分,我校多媒体阶梯教室彩球高挂,装扮一新。两扇由五颜六色的气球编织的彩虹门伴随着悠扬的英文乐曲《斯卡波罗集市》, 迎接着毕业班的每一位老师、同学及学生家长的到来。

      9时整,在庄严的国歌声中,合肥世界外国语学校20xx届小学六年级毕业典礼拉开了帷幕。

      首先毕业生代表张翔和袁天阳同学分别用中英文带领同学们致感恩词。我感谢,感谢伟大的祖国;我感谢,感谢我的父母;我感谢,感谢老师、同学、亲人和朋友;我感谢,感谢每一次困难和挫折;我感谢,感谢清澈的溪流、茂盛的草木;我感谢,感谢到来的每一天; 我将用我所能做到的一切来感谢这个世界,让这个世界因我的存在而更加美好。不论是中文还是英文都深深地流露出孩子们一颗颗感恩的心,一片片感恩的情!

      接下来是毕业生为辛勤培育自己的老师献花仪式,随着《老师,您好》音乐响起,学生代表将一束束美丽的鲜花送到了恩师的手中,典礼会场顿时响起了热烈而有节奏的掌声。是啊,师恩难忘,师恩如山。

      之后,全体毕业生起立,向辛勤培育自己的老师恭恭敬敬地鞠躬,行谢师礼,然后又转身向辛苦养育自己的父母鞠躬敬礼,感谢父母的生育之恩,感谢父母的养育之恩,祝父母健康长寿平安!尤其是六年级全体同学齐唱《感恩的心》,那动情的音乐,真情的告白,感人肺腑。“感恩的心感谢有你,伴我一生让我有勇气做我自己,感恩的心感谢命运,花开花落我一样会珍惜。”这是心的交流,这是情的碰撞。面对孩子们如此真诚的感谢,在场的老师与家长们都不禁流下了晶莹的泪花。

      此次毕业典礼最重要的一项就是颁发学业证书。三位校长和小学部主任亲手将学业证书递到每一位毕业生的手上。当孩子们接过证书的那一刻,喜悦之情溢于言表。因为那系着红丝带的学业证书见证了他们六年的小学生活!

      六(3)班的邢部郎同学代表所有毕业生发言。他的发言,让大家重温了过去六年的美好时光,更表达了所有毕业生对母校、对父母、对师长、对同学的深厚感情与感激!

      蔡常国先生代表学生家长致辞。他的话语朴实而发自肺腑,感谢老师,感谢世外,同时也向每一位即将升入初中的同学提出了新的希望和要求。

      邵忠德校长向全体毕业生致辞。校长的话语简短而深刻,情真意切,铁骨柔肠,表达了学校对六年级同学的祝贺与期望,也表达了学校对他们走向美好前程的坚定信心!

      在寄托着对未来美好祝福的《明天会更好》的歌声中,五彩缤纷的礼花射向典礼会场上空彩带、歌声、笑声、掌声、泪水汇集在了一起,构成了让我最难忘的风景。20xx届小学六年级毕业典礼圆满地落下了帷幕。

      走出典礼会场,同学们在老师的带领下来到了学校前导广场集萃楼前,兴高采烈地换上了博士服合影留念,孩子们一个个神采飞扬,那么阳光,那么自信。无数个镜头纷纷为他们留下了激动人心的一刻!我想这一定寄托着学校对他们美好前程的无限祝福!

      在此,我也衷心地祝愿每一位六年级毕业生前程似锦,学业有成!衷心祝愿我们合肥世界外国语学校蒸蒸日上,与时俱进,不断创造新的辉煌!

小学六年级毕业感言 篇7

      在这炎炎夏日里,到了我们惆怅地跟母校说再见的时刻了。

      美丽的母校里,蝴蝶衔着我们的童年远去,鸟儿在枝头深情地唱着离别的歌谣,风儿清扫着我们记忆的画片。教室里的我们,依旧朗朗地读着书,认真的写着字,心中默默凝望着六年前播下的种子,回想着1825个日子里的点点滴滴。啊!我们的心境,正如夏天的天气,晴朗的空中包含了忧郁的忧伤,让我们最终一次,向母校告别吧。

      六年的学习时光是多么短暂,却是完美的,难忘的。

      短短的六年,外小让我们告别了天真,走向了沉稳;外小让我们脱去了童年的稚气,获得了自信;外小让我们抛去了依靠,学会了选择;外小更教会了我们自尊、自强、自立。让我们感激外小对我们循循善诱地教导、无微不至的关爱和培养。

      我们更要感激辛勤教育我们的教师们。在学校里,我们如同稚嫩小苗,需要人去培育、去引导。而教师就像辛勤的园丁一样,为我们灌溉、施肥,默默奉献而无所苛求。

      同学们,我们六年的跋涉,六年的攻读,六年的探索,使我们向人生迈进了一大步。

      让我们怀念教师、同学,让我们不要忘记以往陪伴过我们的人。但我们任然要展望未来,无线憧憬即将开始的新生活。

      我们即将离开小学,踏上人生新的旅程。即使我们踏上了中学时代,但我们永远不会忘记这段完美而欢乐的时光!

小学六年级毕业感言 篇8

      漫长而又快乐的'6年小学生涯即将结束,恋恋不舍的我有很多的话,难以吐尽。但我最想对您DD母校说的是:“多谢!”

      多谢你可敬的老师,是你们的哺育,才有了这天的我们。也不知那一年级,我是怎样糊里糊涂的过了。只记得那时我什么也不懂,您花费了不少心血,可我还是老样。我就像那最丑、最不好看的花,您就像那绞尽脑汁的园丁,虽然我是那样的不如人意,可您仍旧坚信着我也是美丽的。多谢你母校,有着那样的好了老师教导我,多谢老师是园丁,花丛中的花儿便是那同窗的朋友了。

      多谢你们DD朋友,是你们给了我快乐,给了我完美的岁月。是你们伴着我玩,伴着我笑,伴着我悲哀。是你们给了我快乐,为我的小学岁月,弹了一段美妙的交响曲。多谢你母校,有着这样一群快乐的“小花”,伴着我。多谢感谢你母校,那里面每朵花,每棵树,每位朋友、老师都使我难忘。六年了,我一向没有机会向您倾吐多谢,您教给了我们很多,告诉了我们很多,让我们一天天成长着,直到有了这天。母校,您的爱,好比母爱,那样伟大,那样的崇高,母校,多谢舒畅的空气正如母校的气味,美丽的花朵正如母校培育的花儿。母校,您的美与舒,我只能告声:“多谢!”

      多谢你母校,在您的怀抱里我无比快乐,我想大声的呼喊,让全世界都能听到:“母校,多谢了!”

小学六年级毕业感言 篇9

      岁月匆匆,花开花落。小学六年级的学习生活瞬间就要过去了。即将离开母校,即将离开,即将离开同学,心中充满留恋之情。

纪念徐伯鸿教授

2011年8月15日，徐伯鸿教授与世长辞。

我是次日在网上得到的这一消息，是他交往甚深的中学同学大象无形发出的一个帖子。看到这个帖子的时候，我十分的的震惊，几分钟后，当我郑静地确认这是一条真实的消息时，我又陷入了深深的迷惘之中：这位体态结实、乐观自信、豪放无羁的汉子，怎么会突然死去？这位知书通理、情趣昂然、平易近人的教授，怎么会悄然无情地离开他的亲情、他的学生和朋友？一种生命的呐喊在重重地撞击着我的心灵，让我无可奈何地沉寂于生命的脆弱之中。

几天来，网络论坛、博客、贴吧等相继出现了对徐伯鸿悼念的文章，相继出现了一个又一个的网络纪念堂……他的学生，他的同学、同事和朋友，都在利用网络这一最迅速、最广泛、最现代的传播方式，传递着他们对徐伯鸿离去的最真切的评价和无限的思念。

英年早逝，是个撕心裂肺的词语。徐伯鸿的英年早逝，不仅仅是给他的亲情，他的学生、同学、同事和朋友带来了悲恸，他的离去或者说对中国唐宋文学的研究也是一个不可估量的损失。

纪念徐伯鸿教授，不仅仅是他有着专业的研究成果和积蓄深厚的研究潜力，让我更为钦佩的是，可以说他是一个充满爱意，有着强烈责任感的为人师表，是一个是非曲直分明、人骨铮铮的学者和朋友。

我和徐伯鸿的相识，可以追溯到我们的童年时期。我的小学五年级是在一个条件极差的农村小学上的，语文老师便是徐伯鸿的父亲。那是一个星期六的下午，徐伯鸿来到了我们的小学，他的活泼很快地让我们结为了伙伴。就是那天下午，我知道了他的名字，知道了他是语文老师的儿子，知道了他家住在街上，知道了他在街上完小里上学。他的腰间扎着一条**皮带，我们称着“武装带”，看上去很英勇的样子。他说练武时是要扎着武装带的，拿在手上还可以当作打架的武器……在我童年的记忆里，他是一个典型的英勇少年的形象。后来在我读到鲁迅《故乡》里“少年闰土”的时候，脑海总是浮现出徐伯鸿的少年形象。

再次和徐伯鸿相处，是我十九岁那年刚参加工作被分配在一所高中，徐伯鸿的父亲恰好也在那所高中任教，徐伯鸿及其他的家人随父亲居住在校园，此时的徐伯鸿也正在该校读高中并临近毕业。由于我和徐伯鸿年龄相当的原因，再加上他天性好玩的习性，在工作学习之余，总是玩在一起。那时的高中生学习条件十分艰苦，相比之下，徐伯鸿家在校园，父亲又是学校的老师，在生活、学习上比农村来的学生要优越许多。但是，好玩的天性，让徐伯鸿把学习往往没有当作一回事，为此，也没少挨他父亲的训斥和打骂。隐隐约约的记得，那时他就背着老师和家长学抽烟，或许是一种好奇的原因。高中的时候，他有一个与众不同的优点，就是爱和老师同学讨论学问上的事，善于表达自己的观点。可想而知，在那时一个高中毕业班的学习任务是何等繁重，可徐伯鸿总是要忙里偷闲，来到我的住室里高唱支《牡丹之歌》或是《驼铃》，有时唱完后还要发表一点理论。我似乎感觉，紧张的高中学习对他没有任何压力。

那年的高考，他以本科分数线高一分的成绩，被信阳师范学院录取。对许多老师来说，是正常，也是非正常。所谓正常，是他聪颖；所谓不正常，是因为他在学习上没有下多大的功夫。

大学的第一个暑假，他是骑着自行车从信阳回到光山的，不是因为他没车票钱，而是因为他对生活的激情，对生活的挑战。那个暑假，他还告诉我，他在学校里业余地练了武术。在一月朗星稀的晚上，我们在宽敞的篮球场上开始切磋武术，随后我们又开始了散打，持续大约有一个小时，最终，我感觉我的体能远远不与他。在我认为，他有着优良的体质。

从那个暑假以后，由于工作变动的原因，我们的接触渐渐少了。那年的元旦，泼陂河镇组织了一场大型的新年晚会，各个单位都有节目，谁知，徐伯鸿也回到了泼陂河，临时担任节目预选评委和彩排策划，作为临时性被决定为主持人的我，很是忙碌，更没有时间和他交谈。次日他又匆匆赶回学校。

大学的四年，应该是徐伯鸿勤奋博学、苦心钻研的四年。据说他一返高中时的学习常态。也是这四年，奠基了他走向中国古代文学研究的道路。毕业后，果然被学校留用，从此和中国古代文学结下了不解之缘。

这以后，我和徐伯鸿失去了联系，一是各有各的工作，再说各有各的家庭事务。但是，也时常听到人们谈起关于徐伯鸿的工作，生活等诸方面的信息。有的是关于他的很幽默的故事，有的是对他性格的赞许，有的是对他思想的推崇。有人说，了解徐伯鸿不能简单地看他的言谈举止，还要读他的书，那里凝聚有他的思想。于是，在网络上我读到了他的一些只言片段。

2009年，“让智慧之光溢彩光山”的主题在光山唱响。关于对司马光砸缸的评论引起了他——这个唐宋文学研究者、硕士生导师的关注。在网上，我再次和他邂逅。一个星期日上午，我刚准备吃午饭，徐伯鸿给我打来了电话，这是一个久别又重逢的声音，依然是当年那样的声调，依然是当年那样的语法……

去年，邓世太的《心迹》出版，徐伯鸿教授为该书作序，我很认真地读了他的序，从中我再次看到他——这位时代知识分子的磊落襟怀和铮铮骨节，在字里行间，我吮吸到的是真水无香。

总说哪一天我们一起座座，重温年少时的那些轻狂和执拗，听一听他于今的满腹经纶和歌声……谁知，他却这样匆匆地带着魏晋遗风，魂归唐宋？

（穆子2011年8月21日）

从上周就为昨天晚上徐杰老师的网上集体备课活动做准备，我是按照上次《壶口瀑布》集体备课的步骤来的。为此，我精读课文，整理了一篇《茅屋为秋风所破歌》文本解读——我觉得自己的发现也许是大师一望便知的东西，没啥独特的发现，不过，自己的能力、眼光、学识摆在那里，也没有办法一时多高深的解读，只能说是慢慢成长吧。关于教学内容的甄选，我选择了两个：一个是明白诗歌写了什么内容，抒发了什么情感；一个感受作者博大的胸襟和济世的情怀。

如何突破这两个教学重难点？

第一次思考想到的活动：第一，配文，让学生看着用原文的诗句来配。第二，我零星想到了补白的方式：如：“唇焦口燥呼不得。诗人会呼什么；”杜甫看着卷我无上三重茅，他会想什么。第三，细读诗歌，说说你看到了一个怎样的环境，第四，从诗的词句中，你看到了一个怎样的杜甫？想完之后，自己不太满意。因为第一：设计的思路还不太清晰，目的性不明确。第二，后两个问题的设计明显有点拙劣。我就像被乌云笼罩着，被一个大锅盖卡在底下一样。百思不得其解，也想不出好的方法只能闷着。

放了两天，就在昨天集体备课前，我又把第一次的想法“优化”了一下，当然教学目标基本没有改变（其实就是想不出来），最后决定用这三种教学活动来突破教学重难点：第一个是用课文中的诗句为来配文。第二个是补白。如：“唇焦口燥呼不得”。诗人会呼什么；杜甫看着卷我无上三重茅，他会想什么。第三个是读第四段话，你想对杜甫说点什么（写几句话）。

就这篇文章，我已经使出了我的洪荒之力。我知道自己不会有新的认知和好的方法了。所以，我无比期待徐老师的课堂实录——他会教什么，怎么教。

课堂伊始，我就被砸了一闷棍。“文体”啊！歌行体诗歌，孩子初步接触，必需让学生了解一下啊！我怎么给忘了。但徐老师的处理让我觉得很灵活，没有按部就班。如果是我，可能就直接出示歌行体诗歌的定义和特点。徐老师不这样，通过课前预习，先让学生说说自己读的这首诗跟以前学的诗歌有啥不同。这点处理非常好，先让学生说自己直观的认识和感受（也是了解学情，学生会的老师就不必啰嗦，还可以节约课堂时间），再出示定义特点，让学生的认识由感性上升到理性。这样的授课活动方式不得不说挺高明哦！

然后，老师教朗诵。读里面七言诗的节拍，有示范，有练习，跟进特别好。再接着读里面长句子的停顿，也是同样的方法，同样好的效果。最后读抒情的句子的语气语调，在这个读的过程中，已经渗透课文情感的初步感知，或者说为领会诗人抒发的情感做了铺垫。

以上这两点备课的时候我都没有想到。可见我是多么的亦步亦趋，按部就班，呆板木讷。思维还停留在《壶口瀑布》备课的时候，孰不知，课型不一样，内容不一样，是要灵活处理的，我真是笨得像邯郸学步里的人，最后得爬回家啊！再说，如果就教我甄选的那两点教学内容，那课堂该是多么的单调和干瘪。再看徐老师的课堂是多么的灵活和丰富。

领会诗歌的内容。就问学生写了什么吗？这做法确实拙劣，呆板，直来直去，毫无趣味。体会诗人抒发的情感（我前面说的好像不准确），感受诗人博大的胸襟。这个，我们都会想到，会涉及到这个教学内容，可是，如何让学生去体会，如何让学生去感受，到底该怎么做？这是我早就意识到也无能解决的问题。还记得两三年前，市教研室主任听我的公开课，我就是这样的难点没有突破，为什么——无计可施啊！

看徐老师如何做的？虽然徐老师比较谦虚，说十年前的课比较稚嫩，但我还是觉得他的做法非常巧妙，给我这样的菜鸟提供了一条解决课堂重难点的方法。

看徐老师设计的活动：

第一，与诗人同行。读课文，将你所见所闻用四字短语概括出来，如：第一段：秋风卷茅。

看，这个设计仍然是有例子，让学生有章可循，有杖可扶，活动设计的具体可操作。让学生化身杜甫，用第一人称来写，这不就自然而然体会到了作者的情感吗？还用我在那里啰哩啰嗦讲半天，学生仍然毫无感受。还必须提出的一点是，当学生不会概括的时候，徐老师又抓住机遇，传授方法，用截取文中的字词来组合的方法试试，效果立竿见影。

第二，代诗人抒情。读课文，用杜甫的口吻抒情。例如，第一段，秋风呼啸，它无情地卷走了我屋顶上的茅草，想起盖茅屋时的艰辛，让我怎能不心急如焚？

第三，对诗人说话。读课文最后一部分，用这样的开头，对诗人说几句话："诗人啊，你”

大师一出手，就知有没有啊！什么叫举重若轻，什么叫四两拨千金啊！这个设计活动让你立即感受到。

我看到这里，心里极度的畅快，困扰我多年的黑暗，终于让我看到了解决的光亮。

最后一个设计活动，——不得不说，是受《壶口瀑布》备课的影响，也是受徐老师的启发，对诗人写几句话，这种方法我也想到了。于此处，对自我有点小肯定。不过，我知道在博大精深的课堂技术、艺术海洋中，我所学到的可能仅是一滴水而已。最后的这个难点突破，是不是应该叫“以写促读，以写促理解”。呵呵

当然，还有徐老师课中的抒情方式的不同（借景抒情，借事抒情，直抒胸臆），这点无论文本解读，还是课堂设计，我都没有注意到想到。课末的联系现实生活，从课内到课外，从文本到生活，对学生进行高尚的情怀情操的教育和启迪，这些都是我没有想到的。高手就是高手，课堂如此完整，灵活，巧妙，让人只有铆足了劲，加油干喽！

课后思课，对于诗歌教学，我有几点浅显的认识跟大家分享。

首先，文体知识不能忽略。诗歌类教学，不管是律诗、绝句、词、古体诗、歌行体等等类型，都得让学生有个基本的认识和了解，不能含混而过。

其次，文体意识不能忽略。诗歌，必须要读，不但要读，而且要读贯全课。在古代，诗歌是吟诵或配乐歌唱的，其音韵、节奏的美，以及其中的语气语调，非读不能感受（当然，首先可以纠正错误读音），所以诗歌首先是读。看徐老师的课堂，就会发现，不管是哪个教学步骤和环节，虽然各有侧重，但一定是“读”占鳌头。具体怎么读，大家可以参照集体备课的徐老师的课堂实录和课后讲座，我相信看后一定会对大家有很大的启发。

再次，诗歌的情感不能忽略。诗歌教学，读懂内容，往往不算太难。难的是体会诗人的情感。这个因为比较难，又比较难以突破，所以一般老师在教学的时候，要么知难而退，直接跳过，要么水过地皮湿，简单一讲。学生根本没有领会诗人所传达的情感，这样的课堂应该是失败的，至少不能算成功。

最后，突破诗歌教学的难点，需要巧妙的语言活动。如何突破，一直是“踏破铁鞋无觅处”，近日遇到徐老师的课，可算是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。读懂诗歌传达的情感，感受诗人博大的胸襟之类的难点，有时比较隐晦，直接读，可能不容易读出来，设计巧妙的语言活动，可能就轻而易举了。比如：感受杜甫的心系天下的情怀和博大胸襟，最后的一个语言活动就轻松突破了。

当然，每首诗歌的内容和形式不同，具体操作起来，肯定也会不一样。具体怎么操作，那就需要我们老师，细细研究，细细分析，总结规律，找出同与不同，在自己实际的课堂当中慢慢磨练，精准拿捏了。

再见小时候 - 南拳妈妈

词：宇豪

曲：宇豪、弹头

有一天我翻开旧旧的相簿

上面写着给最心爱的宝物

里面有我穿幼稚园的制服

还有一张是我妈妈的笑容

突然发现时间变得很仓促

爸爸妈妈变得互相不认输

我放下相簿 头靠着窗户

看着天空视线变模糊

合:透明糖果罐 （请快融化完）

缤纷的气球 （在离开中飘散）

我们就这样渐渐牵起了勇敢

隔壁班的女孩（我喜欢的女孩）

她从来不爱我

抽屉还摆着被退回的温柔

合：再见了小时候 懵懂的我 现在的梦已经成熟

风在朗诵 下课的钟 时光静静的走

鲜嫩的梦已经熟透

夕阳洒落 让剪影斑驳

旧旧的围墙外头 悄悄围起未来的轮廓

合:透明糖果罐 （请快融化完）

缤纷的气球 （在离开中飘散）

我们就这样渐渐牵起了勇敢

隔壁班的女孩 （我喜欢的女孩）

她从来不爱我

抽屉还摆着被退回的温柔

合：再见了小时候 懵懂的我 现在的梦已经成熟

风在朗诵 下课的钟 时光静静的走

鲜嫩的梦已经熟透

夕阳洒落 让剪影斑驳

旧旧的围墙外头 悄悄围起未来的轮廓

合：再见了小时候 懵懂的我 现在的梦已经成熟

风在朗诵 下课的钟 时光静静的走

鲜嫩的梦已经熟透

夕阳洒落 让剪影斑驳

旧旧的围墙外头 悄悄围起未来的轮廓