我与乡下女邻居的经历 女邻居让我有了别样的情感体验

　　邻居是要互帮互助的，当时我去乡下支教，然后遇到住在对面的她，刚开始我只把她当做邻居，有什么事情也很热心帮忙，慢慢的，我发现自己对她有了别样的情感。女邻居已经结婚了，只是她的丈夫经常不在家，所以有什么困难就会找我，久而久之，我们发展成了情人关系，直到后来我离开，才跟她彻底结束。

　　我下派到一个小县城支教，开始在乡下，10月的时候一个老师生孩子把我调到县城代她的课。我搬到这座旧房子的时候，这位邻居已经在那里住了几年。

　很旧的房子，我和她住的三楼有8个房间，但是其他都没有人住，放了杂七杂八的东西。我的房间也是别人的，他退了东西我才住进去。

　我住的房间和她斜对面。我是单身汉一个，住了两天我也没见她家里有什么人，每天就一个人在房间看电视。几天后我就了解到，她的丈夫和孩子都在上海打工，一年难得回来几次。

《90后小留学生连续3年暑假回国赴农村中学支教》由08月24日报道。

小留学生连续3年暑假回国远赴农村中学

90后“高富帅”支教“春蕾女童”

本报记者 樊江涛 实习生 周聪聪 张红光

扬子晚报报道 6天，几乎是17岁的李亚晟暑假自己可支配时间的一半。

从2010年开始，就读于加拿大温哥华圣·乔治中学的这位小留学生，在其暑假“海归”的时间里，连续3年到河北深泽县农村中学为同龄的“春蕾女童”义务支教6天。

6天里，“春蕾女童”感受到了“西式”教育，李亚晟则了解了陌生的农村。

身高1米80的帅小伙李亚晟是名副其实的90后“高富帅”。3年前暑假回国时，听父亲谈起正在参与资助的“春蕾女童”项目，李亚晟提出希望能结合自己所学帮助她们。

“做义工能让人明白自己在社区的位置，并使人意识到自己是国家的一份子。”加拿大老师的这句话令李亚晟印象深刻，做义工也是他留学生活中必不可少的内容之一。

但很快，他就发现，到农村中学支教与他所熟悉的“义工”经历并不相同。

从小生活在城市、12岁就远赴加拿大求学，李亚晟对农村以及农村的同龄人可谓“一无所知”。

第一次上课时，李亚晟被介绍为“留学加拿大的老师”。事实上，下面坐着的30多名“春蕾女童”大部分与他同岁，有的甚至比他年长。

课程进行得不顺利第一天多媒体不能切换，第二天国外课件国内系统不兼容，第三天电脑上不了网……

尽管他提前多日就开始熬夜备课，但对这个“洋”老师的课程，学生们并不“买账”。

一开始，李亚晟想要教“春蕾女童”英语语法，他却不知道，这正是她们平日学习的“拿手好戏”，“当时提问时，大家都做低头看书状，貌似确实被我‘雷’到了这些东西还用你讲吗？ ”

后来，李亚晟的支教内容就不再是“英语语法”，“我能带给她们的不是单纯具体的知识，而是不同的思维方式和更广阔的视野。”

纸杯传水、信任背摔……李亚晟将这些有助于增进团队意识的游戏进行了本土移植。而一次针对“男女分校好不好”的讨论，更让来自男校的李亚晟和一群同龄女生感受到各自的思维差异，交锋之余各有所获。

3年3个6天，李亚晟感受到了“春蕾女童”的变化：“她们越来越开朗自信了。”课堂上，在增进了解的提问中，有女孩会像他的加拿大同学那样，笑着问他是否交了女朋友，“这在之前是没有的”。

而在这3个6天里，李亚晟也同样收获许多。“与其说是单向给予的支教，倒不如称其为相互交流的‘夏令营’更贴切。”李亚晟说。

在支教中，李亚晟经历了自己人生中众多的“第一次”：第一次去“旱厕”方便，邂逅苍蝇；第一次腿被马蜂蜇得动弹不得；第一次直面同龄人因贫困失学，意识到梦想的力量……

“你的梦想是什么？”这是3年来新认识的“春蕾女童”都会问李亚晟的问题。在闲聊中，这些贫困而品学兼优的农村女孩与他谈论最多的是有关理想的话题，“梦想是她们战胜贫困、努力向前的巨大动力”。

还有一年，李亚晟也将迈入大学校门，如今他已开始为升学做准备。这个大男孩坦言，反复同“春蕾女童”谈论梦想之后，自己的梦想也越发清晰。

只是，3年来，每一次告别都是艰难的。那些朴实的女孩会一改平时的羞涩，哭着藏起了李亚晟的行李，锁上学校的大门她们想要用这种方式留住这个同龄人。“‘被人需要’是幸福的！”这个一向衣食无忧的大男孩认真地说。

现在，在“难忘的六天”和“难忘的144小时”两个QQ群里，李亚晟和“春蕾女童”虽然相隔千里，依然可以继续互相讲述自己的生活和学习。

支教给乡村教育，带来了新视野，增加了师资力量，让更多的孩子看到了外面的世界。

我国对乡村教育一直非常重视，尤其是为了让师资力量平衡，会经常号召优秀的教师去乡村支教，越来越多年轻人受到感召，去偏远的农村支教，给这些乡村带来了不一样的教育，让更多乡村孩子扩宽了视野，看到了外面精彩的世界，增加了他们学习的信心。

一、支教增加了师资力量，增强了教育质量。

乡村教育一直非常薄弱，主要是乡村非常贫穷，很多老师不愿意去乡村教书，以至于乡村教育的质量一直不高。支教解决了乡村教育质量的问题，很多名牌大学生，甚至一些非常优秀的硕士生都加入了支教行列，他们的知识非常扎实，他们的到来增强了师资力量，让乡村教育质量得到了保障。

二、支教增加了孩子视野，让他们看到了外面广阔的世界。

支教的方式虽然无法从根本上解决乡村教育的困境，但是通过支教的方式，孩子可以从支教老师那里，扩宽自己的视野，看到外面精彩的世界，让这些乡村的孩子，能够受到和城市里孩子一样的教育，让更多优秀的学生，树立了目标。

三、支教增强了孩子学习的信心，让他们坚定了学习的方向。

很多乡村的孩子，因为生活的贫困，从小就开始干活，完全没有想过自己的人生理想，也没有想过外面精彩的世界，困在自己的小天地之中。支教带给乡村教育的不仅教学上的改变，也让学生的思想发生了变化，很多孩子通过支教老师，增强了自己学习的信心，坚定了学习方向，从思想上得到了提升。

支教让乡村的孩子得到了优质的教学，让他们看到了更精彩的世界。大家对此有什么其他看法，欢迎留言讨论。