新教材高一语文书目录及现代文主旨与写作手法

高一（上）教材目录

第一单元 生命体验

《沁园春•长沙》

《跨越百年的美丽》

《生命本来没有名字》

第二单元 美好感情

《<边城>节选》

《合欢树》

《我们是怎样过母亲节的》

第三单元 人我之间

《最后的常春藤叶》

《邂逅霍金》

《一碗阳春面》

第四单元 诗歌欣赏

《再别康桥》

《雪落在中国的土地上》

《双桅船》

《地球，我的母亲》

《中国古代小说地发展和规律》

第六单元 诗歌欣赏

《促织》

《香菱学诗》

《群英会蒋干中计》

《林教头风雪山神庙》

《中国古代小说地发展和规律》

高一（下）教材目录：

《老王》

《项链》

《当炉女》

《回忆鲁迅先生》

《小平，走好》

《贝多芬百年祭》

《在马克思墓前的讲话》

《为了忘却的记念》

《我有一个梦想》

《哦，香雪》

《变形记（一）》

《微型小说两篇〈在柏林〉〈走出沙漠〉》

《〈药〉评点》

《阿房宫赋》

《诗词四首》（《登金陵凤凰台》李白，《八声甘州》柳永，《水龙吟• 登建康赏心亭》辛弃疾，《登快阁》黄庭坚）

《项脊轩志》

《黄州快哉亭记》

《古诗为焦仲卿妻作》

《梦游天姥吟留别》

《律诗三首》（《书愤》陆游，《登楼》杜甫，《终南山》王维）

《绝句三首》（《从军行（四）》王昌龄，《过华清宫（一）》杜牧，《塞下曲（一）》卢纶）

第五单元 树木花卉

《诗经•秦风•蒹葭》

《种树郭橐驼传》

《病梅馆记》

《诗二首》（左思《咏史》、陶渊明《饮酒》）

（一）现代文主旨

应该紧扣“知全貌、抓主旨、理思路”这九个字来做好高考现代文阅读题。

1、知全貌

“知全貌”就是要着眼于文章的整体，就要注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。也就是说要"整体阅读"，大体浏览一二遍，了解文章的话题是什么，写作的对象是什么，这是十分关键的环节，也是容易忽略的环节。在这一步，要善于"借助"，也就是要借助文段的题目和出处，还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。同时要善于借助文段的首括句、小结句、过渡句、关键句，借助经常出现的词语，借助重要的关联词。尤其要注意把观点和材料分开，看看哪里是作者运用的材料，把这些材料放到一旁，观点就水落石出了，抓住这些观点，就抓住了文段内容的核心。

如2004年北京高考第21题简答题：“（1）普希金‘独有的绘画状态’是怎样的状态？（2）作者为什么强调‘文学与图画自由融混的现象’‘中国之外惟有普希金一人’”。要正确解答这道题，就必须整体阅读全文，根据命题要求，在全文中去搜索提取信息。放眼全文，这篇文章写了文学大师擅长绘画，并且谈到东西方的区别，是值得深入研究的艺术现象。普希金做画是在诗情之下激发出来的，是诗稿的另一种表达方式。托尔斯泰认为普希金“用诗歌思想”也“用画思想”。根据这些内容可以对普希金绘画时特有的思想状态加以概括说明。例如可以答“涌动着强烈的诗情画欲”，可以答“用诗、同时也用画思想”，可以答“由诗激发出绘画灵感”等。依据文章的倒数第二段理解可以回答第二问。总起说来，作者要强调的是东西文化的差异——古代东方写字与绘画的工具、材料差异不大，而西方写字与绘画的工具、材料完成两样；西方绘画另有一套训练方法与绘画理论；西方强调解析与分类，不推崇全能，不大讲究触类旁通——导致各种艺术之间的壁垒不容易逾越。而作者认为提倡逾越这种壁垒，有利于发挥人的潜能。

2、抓主旨

一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。

那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。

2004年高考语文试卷选用孙犁的《老家》。它是一篇回忆性散文，作者思念故乡，尊重故乡，却不想再回去。一是因为家里已没有亲人；二是因为所认识的老年人越来越少，中年以下都不认识；三是因为新的正在突起，旧的终归要消失。第21题A项“‘梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓’，这两句诗，使人不禁自然联想到李白‘思归若汾水，无日不悠悠’。”本文的主旨是思乡。A项中的两句诗，都表达了共同的思乡的主题。因而是正确。B项“文章以诗开头，从梦境写起，娓娓道来，情真意切，特别是对‘文化大革命’后两次回老家的描写，把对老家的思念置于社会的大背景中，使主题得以深化。”“文化大革命”的出现并没有使主题深化。因主题是思乡，思乡之情怎样深化？让人不可思议。因而B项不正确。E项“文章倒数第二段，作者说：‘那总是一个标志，证明我曾是……不然，就真的会把我忘记了。’一席话意味深长，主要表明作者生怕被家乡父老遗忘深长。”E项和本文的主旨向背，也有损作者形象。因而E项不正确。

三、理思路

一般说，搜集信息式的文章阅读有别于专门研究性的文章阅读，其目的在于了解作者的观点、主张、态度和感情。我们根据文章的语言表述，在读通文章知其大略后，必须细察作者在文中留下的思维的痕迹，在此基础上，进行综合归纳，才能在自己的头脑中复制作者的观点、态度和感情。

这里需要说明的是，理清文章作者的思路，是指对文章宏观的把握。宏观把握的目的，不是单纯为了对文章进行结构分析，也不是让我们死记对文章结构分析得出的结论，而是在整体感知课文的过程中，训练、提高我们的语文实践能力。

2004年高考语文辽宁试卷选用了纪伯伦的《认识自我》，这是一篇情文并茂的散文，而且包含着领悟生活的哲理。《认识自我》全文共九个自然段，文章开头写“认识你自己”，他嘟囔着苏格拉底这句名言，猛地从座椅上站了起来，展开双臂大声叹道，“对!我必须要认识自我，洞察自己那秘密的心灵，这样我就抛脱了一切疑惧和不安，从我物质的人中找出我精神的人……”这一部分的感情脉络是“从开始的自我怀疑到产生决心重新认识自我的念头”；“不错，我的身体是有缺陷，但要注意，这是伟大的思想家们的共同特点。更奇怪的是，我与巴尔扎克一样，阅读写作时，咖啡壶一定要放在身旁；我同托尔斯泰一样，愿意与粗俗的民众交际攀谈……”这一部分的感情脉络是“在与名人的外貌特征的比较中寻找自我”；文章结尾“是的，我已经认识了自己，而神灵也已洞鉴了我。啊!我的灵魂万岁! 自我万岁!愿天长地久，诸事如愿”这一部分的感情脉络是“最终获得信心，认定自我”。

理清了文章的思路，第18题：“请简要概括赛艾姆‘认识自我’的过程。”我们可以概括为：“从开始的自我怀疑到产生决心重新认识自我的念头，然后在与名人的外貌特征的比较中寻找自我，最终获得信心，认定自我。”第21题：“请扼要评价赛艾姆这一人物形象。”我们也可以概括为：赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚幻中求得精神满足的人物形象。

俗话说：磨刀不误砍柴功。感知了文章的全貌，把握了全篇的主旨，理清了文章的脉络，再解答文章后面的问题，就如顺风行船，事半功倍。如果我们不在这方面下功夫，走马观花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的问题，结果是欲速则不达，不仅费时费力，还容易答错。

（二）现代文写作手法

记叙文

1、人称的确定：

第一、二、三人称。较少用第二人称，一般是便于直接抒情，拉近与读者距离。

2 中心的归纳：

通过 （什么人干什么）表达（思想感情）

3 记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。

4 写景的作用：（1）渲染气氛，衬托人物——-的心情。（2）描写——景物，表达——感情。（3）推动情节发展

5 记叙要素：

人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果

6 记叙的线索：关注情线

7 详略的处理：详略的处理是为了突出中心

8 表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

（1） 记叙文以记叙、描写为主，议论往往升华主题

（2）关注描写：人物描写的方法及作用：外貌、语言、动作、心理揭示人物的性格特征。

景物描写：社会环境、自然环境

9、表现手法：

烘托（衬托）、对比、对照、

借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。（联想、想象）寓情于景、融情入景。

10、语言的赏析

如果考句子的作用，首先明白结构作用，

其次重点分析内容。

方法：看是人物描写，还是景物描写，再具体分析。

从动词、形容词、修辞，语言的通俗易懂、

幽默诙谐的角度进行分析。

特别是深层意思的挖掘。

（1）常用修辞：

比喻、拟人。

夸张：表达某种思想感情

反问：加强语调、强调

设问：引起读者注意和思考，加深印象

排比：节奏感强，有气势，增强文章感染力。

反复：强调某个意思，突出某种感情。

对偶：结构相对，句式工整。

（2）看句子结构作用：

过渡（总结上文，引起下文、承上启下）

伏笔、铺垫、照应、对照

说明文

一、说明对象及特征

二、说明顺序:时间、空间、逻辑

三、说明方法： 举例子、打比方、列数字

下定义、分类别、作比较

注意说明方法的作用

四、 说明结构：总分总、总分、分总、并列、递进

五、说明语言：

1、段、句的作用

开头（1）、结构 ：交代说明对象，引出说明对象

(2）、内容：增加一些内容

中间（1）、结构：是否过渡

(2）、内容：从说明方法和说明对象来分析

结尾（1）、结构：是否有照应

(2）、内容：归纳总结

2、 哪些句子能体现说明文语言的特点，具体分析

3、有些词句能否删去

议论文

一、论点:作者的见解或主张

1 一定是一个判断句

2论点出现的位置

出现在开头

出现在中间

出现在结尾

出现在标题

要归纳总结

二、论据

事实论椐：古今中外、面点、正反(例子)

理论论据：1、引用名言（直接引用、间接引用）

2 、作者的分析

无论是哪一种论据,都只有一个作用:证明中心论点/分论点

三、论证

1 论证方法：举例论证、对比论证 、比喻论证、道理论证、引用论证。（从“大”从“小”原则）

2论证方式：立论、驳论

3论证基本思路：提出问题——分析问题——解决问题

4驳论方式：驳论点、驳论据、驳论证

四、分析议论文：段、句的作用

开头：提出论点或提出论题

证明论点

中间：是否过渡

从论点和论据的关系进行分析

结尾：是否照应归纳总结

5 论证的结构：

总分、分总、总分总、分总分、层层深入（递进）

五、一些题型：

1、文章从哪几方面论述？

方法：找分论点

2、补充论据（1）理论论据

---最好引用名人名言或自已分析

（2）事实论据---举名人的例子，实在不行就举自已的例子。

（名人优先）

六、一些名称：

手法----写法、表现手法

修饰手法---修辞手法

1 上海高中语文古诗文背诵篇目

1、《登楼》——唐代：杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。

锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。

可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。 释义：登楼望春近看繁花游子越发伤心；万方多难愁思满腹我来此外登临。

锦江的春色从天地边际迎面扑来；从古到今玉垒山的浮云变幻莫测。大唐的朝廷真像北极星不可动摇；吐蕃夷狄莫再前来骚扰徒劳入侵。

可叹刘后主那么昏庸还立庙祠祀；日暮时分我要学孔明聊作梁父吟。 2、《从军行七首·其四》——唐代：王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 释义：青海湖上乌云密布，连绵雪山一片黯淡。

边塞古城，玉门雄关，远隔千里，遥遥相望。守边将士，身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。

3、《雨霖铃·寒蝉凄切》_宋代：柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说？ 释义：秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。

握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。

自古以来多情的人最伤心的是离别，更何况又逢这萧瑟冷落的秋季，这离愁哪能经受得了！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，相爱的人不在一起，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。

即使有满腹的情意，又能和谁一同欣赏呢？ 4、《苏幕遮·怀旧》——宋代：范仲淹 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。

释义：碧云飘悠的蓝天，黄叶纷飞的大地，秋景连接着江中水波，波上弥漫着苍翠寒烟。群山映着斜阳蓝天连着江水。

芳草不谙人情，一直延绵到夕阳照不到的天边。 默默思念故乡黯然神伤，缠人的羁旅愁思难以排遣，除非夜夜都做好梦才能得到片刻安慰。

不想在明月夜独倚高楼望远，只有频频地将苦酒灌入愁肠，化作相思的眼泪。 5、《声声慢·寻寻觅觅》——宋代：李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！ 释义：苦苦地寻寻觅觅，却只见冷冷清清，怎不让人凄惨悲戚。乍暖还寒的时节，最难保养休息。

喝三杯两杯淡酒，怎么能抵得住早晨的寒风急袭？一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。 园中菊花堆积满地，都已经憔悴不堪，如今还有谁来采摘？冷清清地守着窗子，独自一个人怎么熬到天黑？梧桐叶上细雨淋漓，到黄昏时分，还是点点滴滴。

这般情景，怎么能用一个“愁”字了结。

2 上海高考语文考那些内容

根据上海市《全日制高级中学语文学科课程标准（修订本，确定高考上海卷语文科考试内容和要求如下：

一、阅读：

能综合运用基础知识认读、理解：能结合语言环境辨析词语的意义，领会词语的感 彩和语体色彩；掌握单句和复句的基本结构，能识别长句与短句、整句与散句，了解它们在文中的作用；能识别比喻、夸张、排比、设问、反问、引用、比拟、对比、对偶、反语、反复、借代等修辟方法，理解其表达效果。

能准确概括文章内容，分析文章的结构和写作特点，把握写作意图。

能从人物形象、表现技巧、语言风格等方面，鉴赏、评价文学作品或其他文章。

记忆一定数量文言文名篇（段），积累一定数量的文言实词，熟悉常见的文言虚词，掌握常见的文言句式。

掌握课本所涉及的重要作家、作品和文化常识。

二、写作：

能综合运用多种表达方式写人、记事、状物；能抓住事物的特征作准确而有条理的说明；能对所见所闻进行恰当的议论，对读物、影视、戏剧进行评论；能写常用的应用文。

能在规定时间内根据各种题型的要求，写1000字左右的文章，做到思想健康、感情真实、中心明确、内容具体、条理清晰、语言通顺、文面整洁。

3 上海高考文言文背诵篇目有那些

(1)新教材与H版、S版共同要求背诵的篇、段： 1、吴均《与朱元思书》 （新教材高一第一学期第四十一课）2、韩愈《师说》 （新教材高二第一学期第三十课）3、李白《梦游天姥吟留别》 （新教材高二第一学期第三十六课）4、陶渊明《饮酒》 （新教材高二第二学期第四十一课）5、苏询《六国论》 （新教材高三第一学期第三十二课）6、杜牧《阿房宫赋》最后一段 （新教材高三第一学期第三十九课）7、白居易《琵琶行》 （新教材高三第二学期第二十六课）（2）新教材要求背诵的诗歌与古文篇、段：1、陆游《诉衷情》 （高一第一学期第三十四课）2、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》3、秋瑾《鹧鸪天》 （高一第一学期第三十四课）4、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 （高一第一学期第四十二课）5、王维《汉江临泛》 （高一第一学期第四十二课）6、李白《清溪行》 （高一第一学期第四十二课）7、杜甫《旅夜书怀》 （高一第一学期第四十二课）8、王安石《江上》 （高一第一学期第四十二课）9、朱熹《泛舟》 （高一第一学期第四十二课）10、《长歌行》（汉乐府） （高一第一学期第二十六课）11、刘桢《赠从弟》 （高一第一学期第二十六课）12、祖咏《望蓟门》 （高一第一学期第三十课）13、岑参《送李副使赴碛西官军》 （高一第一学期第三十课）14、李贺《致酒行》 （高一第一学期第三十课）15、王令《暑旱苦而热》 （高一第一学期第三十课）16、张若虚《春江花月夜》 （高一第一学期第三十四课）17、张九龄《望月怀远》 （高一第一学期第三十四课）18、李白《把酒问月》 （高一第一学期第三十四课）19、黄庭坚《登快阁》 （高一第一学期第三十四课）20、陆游《关山月》 （高一第一学期第三十四课）21、苏轼《水调歌头·明月几时有》 （高一第一学期第三十六课）22、张孝祥《念奴娇·洞庭青草》 （高一第一学期第三十六课）23、辛弃疾《木兰花慢·可怜今夕月》 （高一第一学期第三十六课）24、陆游《秋夜读书每以二鼓尽为节》 （高二第一学期第三十五课）25、陆游《冬夜读书示子聿》 （高二第一学期第三十五课）26、朱熹《鹅湖寺和陆子寿》 （高二第一学期第三十五课）27、朱熹《偶题》 （高二第一学期第三十五课）28、孟浩然《晚泊浔阳望庐山》 （高二第一学期第三十六课）29、王维《终南山》 （高二第一学期第三十六课）30、李白《独坐敬亭山》 （高二第一学期第三十六课）31、杜牧《九日齐山登高》 （高二第一学期第三十六课）32、左思《咏史》 （高二第二学期第四十一课）33、张九龄《感遇》 （高二第二学期第四十一课）34、林逋《山园小梅》 （高二第二学期第四十一课）35、李白《登金陵凤凰台》 （高三第一学期第三十八课）36、杜甫《登楼》 （高三第一学期第三十八课）37、李商隐《安定城楼》 （高三第一学期第三十八课）38、《论语》七则 （高一第一学期第二十八课）39、《孟子》二章 （高一第一学期第二十九课）40、荀况《劝学》第三、四段 （高二第一学期第二十九课）41、《学记》第一、二段 （高二第一学期第三十二课）42、屈原《国殇》 （高三第一学期第二十九课）43、贾谊《过秦论》最后三段中的关键句子（高三第一学期第三十课）44、郦道元《江水·三峡》三至六段 （高一第一学期第三十八课）45、魏征《谏太宗十思疏》 （高二第二学期第三十一课）46、韩愈《送董邵南游河北序》 （高二第二学期第二十七课）47、苏轼《石钟山记》三至六段 （高二第一学期第三十八课）48、王安石《游褒禅山记》第一段 （高二第一学期第三十七课）49、欧阳修《伶官传序》最后一段 （高三第一学期第三十一课）50、苏轼《前赤壁赋》 （高一第一学期第三十九课）51、苏轼《前赤壁赋》 （高一第一学期第三十九课）52、苏辙《上枢密韩太尉书》 （高一第二学期第二十八课）53、夏完淳《狱中上母书》末二段 （高一第二学期第三十二课）54、袁宏道《虎丘》 （高一第二学期第三十八课）55、龚自珍《病梅馆记》第一段 （高二第二学期第四十三课）56、《郑板桥题画三则》第二则 （高二第二学期第四十四课）57、梁启超《志未酬》 （高一第二学期第二十九课）58、《长亭送别》中[正官][端正好]一段曲子（高三第一学期第四十四课）（3）H版、S版共同要求背诵的篇目：1、曹操《观沧海》2、陶渊明《饮酒》3、李白《梦游天姥吟留别》4、白居易《琵琶行》5、陶渊明《归园田居》6、陶渊明《读 》7、吴均《与朱元思书》8、韩愈《师说》9、文天祥《〈指南录>后序〉（第四段）10、苏洵《六国论》11、归有光《项脊轩记》（第一段）12、杜牧《阿房宫赋》（最后一段）。

4 上海高中课内所有古文

高中语文第一册 邹忌讽齐王纳谏（背诵全文） 《战国策》 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽，朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王。

由此观之，王之蔽甚矣！” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。

期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。 劝学（背诵全文） 《荀子》 君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

高中语文第二册 滕王阁序（背诵2—3段） 王勃 时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。

俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆。

层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

披绣闼，俯雕甍。山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。

闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

师说（背诵全文） 韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。

郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 阿房宫赋（背诵全文） 杜牧 六王毕，四海一。

蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。

骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。

五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。

长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

一日之内，一宫之间，而气候不齐。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。

朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。

雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。

燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。

秦人视之，亦不甚惜。 嗟乎！一人之心，千万人。

5 关于上海高中语文课本

现在上海的课本年年再改 我在读高中的时候很多不教的（我是二期课改2004年的） 你只要把文言文都弄懂就行了 别的看了也没什么大用处 高一上： 1沁园春 长沙 2跨越百年的美丽 3我很重要 4笛梦 5草莓 6父母与孩子之间的爱 7 哦，香雪 8 总序 9假如你想做一株腊梅 10 ， 11寒风吹彻 12热爱生命13听泉 14生命的本质 15爱因斯坦与艺术 16自然笔记 17邂逅霍金 18改变世界的人们 19 ， 20公众的科学观 21在马克思前的讲话 22为了忘却的纪念 23晨曦 24宣南雨又来 25《发现〉，《一句话》26我有一个梦想 27邓稼先 28论语七则 29孟子二章 30垓下之围 31左忠毅公逸事 32王风 黍离 33苏武传 34词三首 35五人墓碑记 36诸子说水 37秋水 38江水 39前赤壁赋 40邵公谏厉王弭谤 41与朱元思书 42唐宋诗六首 43愚溪诗序 高一下： 1社会与人 2短文两首 3隔膜 4论友谊 5两行写在泥土地上的字 6冰山愈冷情愈热 7最后的常春藤叶 8巴尔扎克之死 9商鞅 10我所认识的蔡孑民先生 11把栏杆拍遍 12回忆鲁迅先生 13哭小弟 14在罗丹艺术博物馆 15再别康桥 16想北平 17废墟 18江南的古镇 19城市野望 20你知道现代化国际大都市吗？ 21白莽作 序 22无韵之离骚-太史公笔法小议 23密室的生活 24天地有大美而不言 25近代中国人在鲁滨孙身上寻找什么 26汉魏六朝诗三首 27送董邵南游河北序 28上枢密韩太尉书 29志未酬 30唐宋诗四首 31送东阳马生序 32狱中上母书 33黄花岗烈士事略序 34唐宋诗五首 35后赤壁赋 36宋词三首 37长安雪下望月 38虎丘 39山庄玩月记 高二上： 1陈奂生上城 2老王 3项链 4我的几个先生 5母亲这样的女人 6国外微型小说 7诗二首 8事间最美的坟墓 9三棵树 10世上本无害虫 11短文两篇 12地球 我的母亲 13遥远的自然 14绝版的周庄 15非攻 16光荣的荆棘路 17两个世纪之交的联想 18书生论剑 19曹操与杨修 20近代科学进入中国的回顾与前瞻 21法兰西投降之真相 22音乐短章 23如果优美的文字离我们而去 24你为什么感到快乐 25中国画与西洋画 26凡高的向日葵 27百代法书 28昆剧的故事 29劝学 30师说 31墨池记 32学记 33答韦中立论师道书 34记旧本韩文后 35宋诗四首 36唐诗五首 37游褒禅山记 38石钟山记 39诸子喻山 40始得西山宴游记 41宋金词三首 42游雁荡记 43游黄山记 高二下： 1新诗二首 2荷塘月色 3荷花淀 4雪落在中国的土地上 5日出 6天籁 7文学意境的特征 8内蒙访古 9春天，遂想起 10永恒的敌人 11故都得秋 12只有扇子崖 13外国散文两篇 14微型小说两篇 15杂文两篇 16读书示小妹十八生日书 17与李贺公饮 18幼学纪事 19城隍庙的书市 20短文两篇 21打开知识宝库的钥匙-书目 22实践论 23 自序 24新诗两首 25马克思在伦敦 26自述 27 二则 35自表后主 36 三则 37诗经二首 38种树郭橐驼转 39文与可画筼筜谷偃竹记 40黄英 41诗四首 42黄州新建小竹楼记 43病梅馆记 44板桥题画三则 高三上： 1蝶恋花 答李淑一 2老人与海 3牡丹的拒绝 4我愿意是激流 5雅舍 6谈白菜 7上海的风格 8守财奴 9关汉卿 10别了，哥哥 11告别权利的瞬间 12简论市侩主义 13钱与是非 14钱锺书伉俪 15劳动从猿到任的转变中的作用 16短文两篇 17相信未来 18 导言 19百年工程主世界之沉浮 20地球的镜像 21走向21世纪的机器人 22伊凡-屠格涅夫 23 点评 24夏天里一个春梦 25情感的生命 26说诗眼 27空间的美感 28小溪巴赫 29国殇 30过秦论 31伶官传序 32六国论 33秦晋肴之战 34荆轲刺秦王 35肥水之战 36群英会蒋干中计 37登楼赋 38诗三首 39阿房宫赋 40项脊轩志 41滕王阁序 42黄州快哉亭记 43词三首 44长亭送别 高三下： 1阿q正传 2哈姆莱特 3乡场上 4套中人 5饥饿艺术家 6典型 7青年在选择职业时的考虑 8人生颂 9 序言 20胡同文化 21重读云南 22古罗马的大斗技场 23唐诗过后是宋词 24经济全球化和文化多样性 25子路，曾皙，冉有，公西华侍坐 26琵琶行 27香菱学记 28归去来兮辞 29马伶传 30 七则 31兰亭集序 32山中与裴秀才迪术 33秋声赋 34词三首 35窦娥冤 36林教头风雪山神庙 （打字很累）希望对你有些帮助。

这里只有总目录。想看哪个的话可以上网搜一搜

第一辑 天河流向东方去

第二辑 彼岸烟花漫天舞

第三辑 青稞酒香醉夕阳

第四辑 香草火焰映天涯

第五辑 月光低吟满素衣

第六辑 烂漫百合衣襟香

第七辑 明月窗纱紫云清

第八辑 梦泽草色茶凝香

第九辑 七月流华熏衣草

第十辑 青草鱼花琵琶声

阅读版语文美文如歌第一辑：天河流向东方去

第一章 花落菩提

猎人与母猴／叶广芩

好态度会出彩／流沙

生活原本是洁白的／孔明

小扇轻摇的时光／丁立梅

个乡村教师的欠债／谢胜瑜

八元五角的母爱／佚名

苏州赋／王蒙

苏州客录／曾一果

德国是个谜／晓虹

牡丹的拒绝／张抗抗

大自然的礼花／金涛

中国西部／朱增泉

还是应该常去看望一下土地／周涛

穿越沙漠／赵本夫

失根的兰花／吕才

高原，我的中国色／乔良

水 系／李凡

初恋的自白／胡也频

一片红叶／石评梅

猫 缘／席慕容

第二章 比烟花寂寞

幽径悲剧／季羡林

长街短梦／铁凝

生命中的软和硬／蒋子龙

戴着无腿眼镜的父亲／李公顺

生命的花园／沈醉

宽容的至高境界／崔鹤同

大学的永恒价值／薛澜

教育原来在清华／谢泳

清新俊逸清华园／季羡林

苦难的意义／金城

多加一盎司，工作就大不一样／金雨

倒过来，棘手的问题会迎刃而解／苗向东

一根铁钉／李易

五块钱成交／佚名

爱是种子／马德

牵 手／黄蓓佳

普利策奖献给我贫穷的母亲／詹妮(编译)

最美妙的音乐／玛丽莲海勒伯格

感谢我们的语文老师／冰心

第三章 放飞梦想

蒙古男人／鲍尔吉·原野

再说大家气／范曾

天使降落在人间／陈丹燕

父亲这样教育我／书海(编译)

地毯的那一端／张晓风

中国的月亮／顾洁菲

马背民族文化／红柯

张爱萍与邓稼先／东方鹤

紫荆关：真实的历史／李大伟

认识黄河／石湾

清塘荷韵／季羡林

清明上河图／杨世芳

客寮听蝉／曹旭

什么是大学精神／赵鑫珊

什么是清华／谢泳

小议“清华精神”／徐葆耕

无法教育的儿子／白羽

第四章 秋水梅子

春之怀古／张晓风

暴风雨／拉法埃菜

写给秋天／罗兰

香山红叶／郑云云

阳 光／彭学明

拜谒高原／庞天舒

故乡的芦苇／樊发稼

周庄水韵，赵丽宏

周庄烟雨中／韩静霆

远 山／严阵

飞翔的燕子／冰青

回老街走走／舒婷

金钟楼记，余秋雨

拜谒人生／张力

弟弟的来信／周兰

和平年代的奉献／王晖

个女人的爱情观／张晓风

爱情欺负什么人？／蒋子龙

人家说我嫁了个特权／张洁

诗人有情／徐开垒

性感的进化／毕淑敏

第五章 断弦无声

我母亲选择的生活／玛丽·菜坚特

握住母亲的脚／春华

点金石／鲁先圣

爱在贫寒中／佚名

牵挂的美丽／马步升

一分一秒／李雪

三个瞬间／叶倾城

父亲的印象／程新

沉默的效应／刘洋

我的妈妈很美丽／刘磊

爱的方式／段漠

爱的故事／佚名

把姓名卖出黄金价／贾雯

瓶水之爱／马德

第三次机会／陈丽

趁“需”而入的老年人**院／梁天

“碰瓷帮”／刘华

做你自己／尹好

前世是谁埋了你／牛无期

第六章 寂静之声

那夜的烛光／祝涛

带斑的苹果／许话

相约在书店／范用

善心如水／许智红

麻雀的报酬／李夫建

会思想的小鱼／徐鲁

擦鞋合同／一冰

地图新家族／谭清鸿

狗的敌人／黄丹

鸡的美德／殊磊

黑蝴蝶／刘国芳

为羊看门的狼／文智

老鼠能跳多高／张小失

豹妈妈的最后一滴血乳／徐天

麻雀的骨气／弁丕志

老鹰再生／李雨宪

人牛之不可管理／林清玄

图书目录 - 阅读版语文美文如歌第二辑：彼岸烟花漫天舞

第一章：风中的沙粒

老 树／吴冠中

圣诞精神的真谛／边婉

富豪兄弟／施翼

大声地生活／林夕

幸福是什么／王默存

太阳每天都不辞辛劳地升起／佚名

水下赏月／王浩

考 试／李家同

北疆小路／王继诚

大学两件事／朝阳

一口酒／彭国粱

弥 漫／朱以撒

噢!那秋／张默

美妙的九月/霍尔·博兰

冬季小语／林发

一丈之内／池莉

沉淀的爱情／刘墉

婚姻鞋／毕淑敏

假 币／顾文显

眼 睛／郭枫

第二章：一粒红尘

歌乐山作证／燕凌

变调的风沙歌／王宗仁

一位战士与一面国旗/刘雪松

烛 涕／逯耀东

黄 昏／茅盾

心态的力量/张晓风

倾听鸟语／许文舟

对一朵花微笑／刘亮程

把春天灌满整个屋子／苏迅

阳关雪／余秋雨

一回 家／洪玲

一玫瑰泪／威廉姆斯·科贝尔

“哭墙”无泪／耿林莽

幸福的另一种答案／李洪霞

没有金牌的第一届奥运会／周执

乡 音/王周生

天堂回信／詹妮（编译）

小丑的眼泪／文思（编译）

一个字的故乡/周伟

第三章：风雨茅庐

中国农神／张于

成千上万的丈夫／毕淑敏

被爱改变／陈丹燕

谬论结构／池莉

人生需要这样一次旅行/张峰

高等教育/展强

生命的滋味/席慕容

窗外有棵白杨树／陈祖芬

画好生命的句点／姚芳藻

珍藏那一次相遇／孙友田

好奇心的双刃性／费霞

平常心／罗文

拾起你的尊严/麦田

合欢树／史铁生

母 亲/彭名燕

送母亲的礼物/狄红秋（编译）

雪的面目／林清玄

雪／祝勇

落 雪／刘兰鹏

什么都快乐／三毛

第四章：流泪的鹅卵石

奇迹的名字叫父亲／叶倾城

列兵埃文斯／许觅（编译）

日本的地理缺陷／房龙

你只有十分钟／流沙

一张生命的车票／叶明珠

沙漠悲歌／周振亚

碗／许学政

梅香／林清玄

流浪的二胡／杨汉立

浙大那壶湄江茶／张劲

最佳路径／文燕

宽松的婚姻／徐坤

为女儿感动／叶兆言

你／李灵钧

时 间／沈从文

不仅是一篇生命的悼文／秦巴子

跨越百年的美丽/梁衡

闲置的鸟笼／李明纯

第五章：竹露清音

第一声喝彩／秦文君

面对危险抬起头／苑广文

“垃圾”其实是台阶／陈达超

别摔在熟悉的路上／阿楠

幸福的门槛／周志群

老爸和他的棋友们／曹旭

追 忆／林晓青

晶莹的泪滴／陈忠实

古村的雨/费振钟

湘西吊脚楼／向先炳

绝版的周庄／王剑冰

喷泉里的两枚硬币／乔伊斯·斯达克

发现的价值／徐文竹

天堂是透明的／张芳芳

父母在我们眼中老去／刘学文

放开牵着的手／祝庆芳

明天你就来上课／秦林

你怎么看你自己／张力

让我流泪的香橡皮／纪广洋

编织草帽的老人／从启

第六章：玫瑰水手

威风凛凛和骑虎难下／余心言

独具慧眼／成功

人性的力量／古栏

因为爱/所以温暖／浪漫灰

并非到处都是坏人／F·奥斯勒

两根指头的声音／包利民

人生第一课／张扬

在庸脂俗粉中/你也成了国色天香／陆一

停顿10秒／谢周

沙漠玫瑰的开放／佚名

聪明的馈赠／肖小平

大佛的避雷针/林清玄

天堂里寄来的圣诞5美元／玛丽-希尔曼·希伯特

再坚持一下／党保国（编译）

巷／柯灵

谦虚与虚伪／季羡林

瑕/张晓风

锻造心情/毕淑敏

我爱你/中国的汉字／刘湛秋

《美文如歌》（第三辑）

第一章 古典情绪

小树的灵魂/于源

你偷走你的今天了吗／吕游

诺 言／约翰汉伦

湖／王蒙

松树的母亲／航鹰

秋日山野间／卞卞

生命如菊／任崇喜

断送了母亲的真爱／王明亚

寂寞女儿心／张欣

致吾女／陈建功

美丽的错误／席慕容

死神的账单／曾颖

谈生命／冰心

感谢生命／李丹 -

中国女孩对美国总统奖说不／朱安 何艳

蝴蝶公主／罗淼

试着飞翔／唐纳格玛契

心灵的缺口／金圣

失败未必成定局／佚名

求之不得，得之不求／昊汾

第二章 绿茶的声音

一瓶海水／樊秀峰

记住，还是忘却／胡殷红

感谢的理由／乔叶

窗花／安黎

大上海的漫漫沉香／欧智祯

香港影坛“东邪西毒”／佚名

布袋莲／林清玄<br>

午夜电话／利斯蒂克雷格

血奶／佚名

原来这么简单／佚名

珍珠知道／张丽钧

大自然之子／胡序知

鹤立之姿／苏连硕

野旷天低树／吴玉楼

乌鸦／陈德文

心钓／赵福莲

母亲种过的土地／孙成凤

道路上的鞋子／周蓬桦

寻人启事／张晓风

我曾经穿过怎样的紧鞋子／茅盾

第三章 田园翡翠绿

小男当家／陈村

示小妹十八生日书／贾平凹

石缝间的生命／万君

美丑／黄苗子

致儿子／李公明

两次走进直播室／姚丽娟

与植物人女儿对话／潘荭酽

慢慢地走，欣赏啊／晓霎

享受盛开在窗外的玫瑰／邢健

闲适／吴杰

残瓷人／孙犁

金色花／蓝兮

石榴／莫怀戚

邂逅霍金／葛剑雄

孝女绳／栖云

哑夫妻／孙宴明

太阳路／贾平凹

分外甜美的葡萄／佚名

玉米棒里的爱／林海燕

石榴／吴克诚

第四章 橘子昧的青春

大地的“女儿”／广丰

听螺／吴正

西夏速写／高深

母亲的婚纱照／邓皓

水的眼泪是什么／余同友

继母／肖复兴

跟陌生人说话／刘心武

母亲／石评梅

摆渡自己／吴芯雯

安于途中／佚名

疲 倦／毕淑敏

生命之翼／张丽君

解读生命的三组密码／蒋骁飞

三幅画／张纳新

华灯咏／魏明伦

窗／张守仁

牛的写意／李汉荣

南方北方／李佩芝

走出地平线／贾宝泉

歌 声／孙源

16岁，那多大啊／陈祖芬

静夜功课／张承志

第五章 红尘愿望树

街舞剩下一张皮／王智

臭豆腐，一种彻底的完美／闰涛

大自然从不执著／华韵

感激燕子／陆锦平

两棵树的守望／慧子

留着唇印的情人卡／菜粒(编译

你努力了吗／佚名

飞／何修斌

购买上帝的男孩／徐彦

谎言如诗／思雨

给大学儿子的一封信／高雄

子夜昙花／张错

以长助短短也长／君君

富翁的大房檐／范海

幸福就像一只青鸟／焦振

胆的灵魂／佚名

梨子里的星星／娟娟

不妨打破常规／舟舟

平凡的小发现／蕾蕾

给美丽做道加法／高汉武

第六章 落草为灯

永远的一课／杨 格

只要信心不被打碎／戚光

临水而居／方叶

把爱请进门／罗聪

省略阳光／庞玉丽

信念的力量／范阿生

三袋米／代克仁

富贵无边／任俊

爱，或者更多／陶粲明

你好……／范咏燕

生死登山情／耿海滨(编译

警惕紫外线杀手／海霄

“不可救药”的基因武器／潘铁辉

机器人分类知多少／章大章

藕与莼菜／叶圣陶

给我的孩子们／丰子恺

图书目录 - 阅读版语文美文如歌第五辑：月光低吟满素衣

第一章 叶落秋寒

当了回“傻帽儿”／黄守东

船 工／吴金良

一分硬币／李久文

往 事／夏军星

水／王保忠

鸡 难／彭飞

会“喂奶”的树／晓梅

深山遇大鸟／纪广洋

鸟是树的花朵／吴忌

一个父亲的箴言／马德

爱的消息／刘墉

友情这棵树上只有一个果子，

叫做信任／毕淑敏

明月几时有／舒婷

哲学草／谢文合

读书是一种兴趣／李辉

在高高的书架下／孙茗

费希玛的金鱼／莉君

今天女神缺氧／舒婷

易拉罐与爱国心／李洁非

第二章 春草散章

自己加满水／韩少华

自己快乐不能令别人痛苦／刘心武

每天赢自己一点／付丽娟

关于崇高／王小波

检阅天安门／邵慈祥

盲目赞美：一种危险思维／张心阳

规则是什么／赵晓

碎花瓶理论／张丽钧

春草散章／杨林雪

刁民老田头／钟德盛

野 狼／聂还责

让儿子独立一回／浚鼎年

阳光下的守望／顾振威

傻得像个博士／尹锡华

心灵与自然相约／白占奎

我心匪石／李国文

蟋 蟀／M·路易·达关

一生的情人节/金文吉

第三章 指尖的阳光

田野上的自发／刘益善

狠心的孔慈把蓝风丢了／王宁

一路行去／张晓风

小鱼与波浪／林清玄

友 情／沈从文

读书苦乐／杨绛

读两种书／德瑞

初冬翻书最人心／佚名

初雪过后的田野／周雅

归来吧，从容／高红十

掌心化雪／鲍尔吉·原野

把身后的门关上／龙际礼

做一棵疗伤的树／佚名

别 字／张华

纳税人的权利，陈村

创造奇迹的桥梁家／刘志伟

经营梦想／马德

进城的路／孙明华

儿子请客／茨园

第四章 忧伤玲珑

怀想那个曾为我遮风挡雨的人／赵泽华

小 巷/小西

盲女琴韵／陈艾存

聊天惹的祸／井伟平

爱情“雀斑”／恒亚

Kathv的窗子／雅迪键

隔窗看雀／周涛

动物与人／戴苏伟

愤怒的鱼和人／佚名

动物开启的十八条思路／余焕兰

我所见的叶圣陶／朱自清

忆白石老人／艾青

怀念曹禺／巴金

流逝的古典／王开岭

想讨一本书／佚名

黎明的眼睛／端木蕻良

人生是一本书／赵丽宏

启 示／蒋夷牧

高处在何处／张晓风

富有的是精神／谢冕

论 趣／林语堂

天道立秋／张承志

第五章 浅草妖娆

这条小鱼在乎／田辉

天生我材必有用／林清玄

年华倒影／沈彤

物换星移几度秋／佚名

秋天的生活——2003／王依然

去吧，带上你的热忱／魏德

骆 驼／卢鼎天

生存寓言／佚名

家的呼吸是海／王文华

夏天的故事／曹志平

被人教了／叶敬之

天堂的来客／塞涅奥

一个老人的问题／穆·阿里

笛 声／胡念邦

都市流行菜虫热／林荣芝

瞧，这几位名导／王力

松解“吃一刀”情结／司徒伟智

爸爸的味道／侯德云

第六章 悠悠长水

读懂军嫂／郭乃军邹秋月

冷冰冰的继父／赵再年

拉钩上吊，一百年不变／佚名

关于友情／余秋雨

风雨中忆萧红／丁玲

另一种珍爱／乔叶

失去四肢的泳者，毕淑敏

燕子还巢／雷抒雁

SOLO/沈彤

窗／青城

出 口／沈彤

膝盖功能杂论／储瑞耕

总统与球星／孙少山

螳 螂／方刚

四颗补鞋钉／张翅雄

一滴水／[英]拉加托斯

握一把苍凉／司马中原

图书目录 - 美文如歌第七辑：明月窗纱紫云清

第一章风的气息

坦然看生活／邓皓

把心放轻松／佚名

只要心中有火／汪洋

第十一次敲门／高兴

不要闭上眼睛／澜涛

唱响今天／阿健

一个夜晚／袁小虎

最贵重的礼物／苏童

俺当村长不铺路／闲云

苍蝇之死／赵新

习惯／老舍

渐／丰子恺

人狼情／黄山

北极母熊／诺拉·布克

中国公学十八年级毕业赠言／胡适

你的学习好玩吗？／越晓东

读永恒的书／周国平

签字／沈宝栋

假钞／留白

黄昏／季羡林

天窗／茅盾

第二章迷雾森林

欢呼美好／莫小米

白衣胜雪的年代／欧智侦

快乐妈妈／帕米拉·汉斯克

让梨／邱成立

小提琴的力量／布里奇斯

危机的“小尾巴”／傅秀宏

别被他人的话击倒／高兴宇

错误让我如此美丽／林呜

心灵的钻石／纪广洋

1885次拒绝／颜如玉

让日子发亮／吴秀丽

花开花落／林荣芝

卖羊／相裕亭

秘密／万斌生

适应／陈良

岁月／刘国芳

闲人／贾平凹

善言／梁遇春

枯水孟达峡／张承志

第三章寂寞烟花

炊烟印象／佚名

心灵的震颤／胡娟娣

孩子和雁／梁晓声

把生命送进狮口／澜涛

读书：一生中最重要的约会／吴志翔

缘分只是换一种方式／段兵胜

生里和爱的人做完这些事／村上

青春／塞缪尔·厄尔曼

信任无价／董保纲

融入自然／谢湘

倾听别人的诉说／罗伯特·伊莎洛芙

不留／沈彤

春逝／佚名

父亲的三句话／吴忠溪

施舍／林中花

独腿人生／罗伟章

把细节做到伟大／韵华

教你活得好／沃尔特·D·爱德蒙斯

做我们能做的事／佚名

多年父子成兄弟／汪曾祺

第四章牧羊人之月

月下桨声／韩小功

货之家／藤刚

报账／侯发山

丧礼上的女人／凌鼎年

青春岁月的歌／胡志敏

做一只旋转的好陀螺／李智红

两个“半个沈从文”／符号

马三立之后／刘思

沉默／朱自清

人话／朱自清

人情似纸(节选)／刘心武

情愿一生为你不说话／佚名

家是什么／佚名

幸福递减律／江曾培

储蓄人生／雁鸣

去往别处／沈彤

夜钟／赵丽宏

幸子的不幸／佚名

精神／谢志强

宗月大师／老舍

第五章午夜的水草

花落的声音／莫杰

学会欣赏／佚名

孝心无价／毕淑敏

暗香／皓明

恒星的陨落／刘墉

风起／沈月

职业证人／程宪涛

美女桌面／丘背梁

分钟／纪广洋

生命的滋味／席慕容

那一束伴地莲／丁丁

与天鹅的邂逅／符号

莫须有与想当然／陈之藩

以夕阳落款／林清玄

勃朗台三姐妹和弟弟／保罗·哈维

凤凰的承诺／洛勇

等待两分钟／马德

五月卅一日急雨中／叶圣陶

对理想的思索／周国平

书房的窗子／杨振声

第六章雨夜书简

母亲给了盖茨什么？／刘燕敏

罗宾岛的初春／崔建飞

一颗图钉／叶大春

女巫的面包／欧·亨利

大叠水瀑布／原因

极目兴凯湖／王晓廉李积成

经过西湖／金永先

无锡是个好地方／尹淑华

哦，我的高山草原／乌云

撕碎的艺术珍品／刘唐春

乌鸦、蚊子、大熊猫／登围墙

鸟岛／叶廷芳

院长亲戚李小民／熊延玲

怎样让局长生病／陈永林

维也纳春天的三个画面／冯骥才

罗丹塑雨果像／郑锡平

毕加索最后的自画像／牛汉

孔繁森请客／曾有情

图书目录 - 阅读版语文美文如歌9：七月流华薰衣草

第一章 忧郁墨草

热爱自然的心声／赫·黑塞

失窃的尴尬／马新亭

关于多起抢劫案／老邱

岁月见证爱情／艾艾

两根火柴／刘红娜

双鞋垫／嵩梅

三句话的顺序／巴雪梅

放飞蝴蝶／张玉庭

天知地知／詹姆斯·兰费蒂斯

时空的忧伤／吴国帧

男人味道／依欣

“老哥”修理部／黄克庭

雪雨交加之间／万之

哦！中学时代／冯骥才

今天最好／原野

看不见的爱／赵宇宁

“何泽鱼”县长的广告／郑楚彬

笑口常开／贾平凹

在黑暗中并肩行走／周国平

西点印象／金一南

普林斯顿的香蕉树／佚名

放蜂人／苇岸

第二章 遗落风尘

天凉了，谁提醒我添件衣服／古禾

真诚的世俗／游字明

别让那只鸟飞了／刘燕敏

又见父亲／佚名

父亲／佚名

谁发现了南极大陆／王加林宋守今

鱼香茄子的爱情味道／缎苏

谁动了俺的乳房／玫瑰水手

柔弱的人／契诃夫

用爱倾听／方冠晴

说谎夫妻／朱赞庆

“棉布衣”的爱情／心慧

爱人的贵重礼物／成恳

爱的表达方式／朴力

二伯父／林志英

妈妈帮我／王盘丝

前妻来串门／何承亨

小站歌声／修祥明

家乡食品／叶灵凤

山 口／林斤澜

我和艺术／宗白华

第三章 雨后的五彩石

时 间／蒋子龙

-把握今天／佚名

珍惜时间／佚名

我不等待／罗西

购买时光／林夕

你有病，还是有毒／王波

韩寒与郭敬明／刘磊鑫

为了命名那路上的忧伤／夏一鑫

玛利亚／席慕容

先生的院子／王和声

我和玫瑰花／冰心

陕北的民歌／鲁慧

祈 求／林敬钧

蜘 蛛／徐静怡

炊烟的味道／余继聪

魔法蔷薇／小羽（编译）

得天独厚的星球／郑允钦

寻找英雄／佚名

第四章 寒潭落花

医 术／潘高鹏

陌生人的祝福／崇岩岩

爱是一种感动／岳灵

爱到最后一分钟／乐生

脚量爱情／孙倩

最深沉的爱／冰冰

宇和一根木头／王彦双

总统梦／谌容

意想不到的感恩／马德

婚前婚后／八戒

上天派来的妈妈／林元亨

激情主义／叶天慰

天使之举／佚名

父亲和母亲的爱情／李晓琴

走进寂寞林——《红楼梦》／陈彩丽

单行道／方可成

母亲情怀／叶倾城

父爱无言／樊秀明

多情还数中年／舒婷

问答词／冰心

我还没有见过长城／吴伯箫

草戒指／铁凝

独 语／何其芳

第五章 南山荷穗

妙喻人生／陈章

人生的阳面／崔鹤同

人生三象／雷抒雁

人生如月／西广

科学的道路／刘向晖

相濡以沫／小丽

四十万米的爱情／艾情

生命的邮件／白岩松

畸形人／马新亭

人生寓言／乔春晖

“拿头担保”与军令状／茅家梁

生命的韧性／火花

黄花鱼和飞鱼／胡树化

风 雨／贾平凹

最美好的时刻／格拉迪·贝尔

哦，冬夜的灯光／莫里斯

生都没离成婚／黄永利

母亲的心／叶雄飞

第六章 菩提野粟

歪脖子／蔡良基

鸭 趣／喊雷

它那蓄满误伤的眼睛／林森

偶然的细节／张正直

舒适的代价／朱砂

谁拉你走向了平庸／马德

要厚，不要黑／施以诺

幻 想／方可成

人得有所敬畏／赵鑫珊

美丽的拯救／唐诵

枯叶蝴蝶／徐迟

别讥笑不幸的人／佚名

一个人的同学会／莫小米

生命的奉献／苇笛

那盏灯里亮着爱／雪小禅

对 月／贾平凹

让心河绿水长流／佚名

成长的桥／陈敏

雷雨前／茅盾

黄山印象／丰子恺

一个偏见／钱钟书

图书目录 - 美文如歌第十辑：青草雨花琵琶声

第一章 花落菩提

猎人与母猴／叶广芩

好态度会出彩／流沙

生活原本是洁白的／孔明

小扇轻摇的时光／丁立梅

个乡村教师的欠债／谢胜瑜

八元五角的母爱／佚名

苏州赋／王蒙

苏州客录／曾一果

德国是个谜／晓虹

牡丹的拒绝／张抗抗

大自然的礼花／金涛

中国西部／朱增泉

还是应该常去看望一下土地／周涛

穿越沙漠／赵本夫

失根的兰花／吕才

高原，我的中国色／乔良

水 系／李凡

初恋的自白／胡也频

一片红叶／石评梅

猫 缘／席慕容

第二章 比烟花寂寞

幽径悲剧／季羡林

长街短梦／铁凝

生命中的软和硬／蒋子龙

戴着无腿眼镜的父亲／李公顺

生命的花园／沈醉

宽容的至高境界／崔鹤同

大学的永恒价值／薛澜

教育原来在清华／谢泳

清新俊逸清华园／季羡林

苦难的意义／金城

多加一盎司，工作就大不一样／金雨

倒过来，棘手的问题会迎刃而解／苗向东

一根铁钉／李易

五块钱成交／佚名

爱是种子／马德

牵 手／黄蓓佳

普利策奖献给我贫穷的母亲／詹妮(编译)

最美妙的音乐／玛丽莲海勒伯格

感谢我们的语文老师／冰心

第三章 放飞梦想

蒙古男人／鲍尔吉·原野

再说大家气／范曾

天使降落在人间／陈丹燕

父亲这样教育我／书海(编译)

地毯的那一端／张晓风

中国的月亮／顾洁菲

马背民族文化／红柯

张爱萍与邓稼先／东方鹤

紫荆关：真实的历史／李大伟

认识黄河／石湾

清塘荷韵／季羡林

清明上河图／杨世芳

客寮听蝉／曹旭

什么是大学精神／赵鑫珊

什么是清华／谢泳

小议“清华精神”／徐葆耕

无法教育的儿子／白羽

第四章 秋水梅子

春之怀古／张晓风

暴风雨／拉法埃菜

写给秋天／罗兰

香山红叶／郑云云

阳 光／彭学明

拜谒高原／庞天舒

故乡的芦苇／樊发稼

周庄水韵，赵丽宏

周庄烟雨中／韩静霆

远 山／严阵

飞翔的燕子／冰青

回老街走走／舒婷

金钟楼记，余秋雨

拜谒人生／张力

弟弟的来信／周兰

和平年代的奉献／王晖

个女人的爱情观／张晓风

爱情欺负什么人？／蒋子龙

人家说我嫁了个特权／张洁

诗人有情／徐开垒

性感的进化／毕淑敏

第五章 断弦无声

我母亲选择的生活／玛丽·菜坚特

握住母亲的脚／春华

点金石／鲁先圣

爱在贫寒中／佚名

牵挂的美丽／马步升

一分一秒／李雪

三个瞬间／叶倾城

父亲的印象／程新

沉默的效应／刘洋

我的妈妈很美丽／刘磊

爱的方式／段漠

爱的故事／佚名

把姓名卖出黄金价／贾雯

瓶水之爱／马德

第三次机会／陈丽

趁“需”而入的老年人**院／梁天

“碰瓷帮”／刘华

做你自己／尹好

前世是谁埋了你／牛无期

第六章 寂静之声

那夜的烛光／祝涛

带斑的苹果／许话

相约在书店／范用

善心如水／许智红

麻雀的报酬／李夫建

会思想的小鱼／徐鲁

擦鞋合同／一冰

地图新家族／谭清鸿

狗的敌人／黄丹

鸡的美德／殊磊

黑蝴蝶／刘国芳

为羊看门的狼／文智

老鼠能跳多高／张小失

豹妈妈的最后一滴血乳／徐天

麻雀的骨气／弁丕志

老鹰再生／李雨宪

人牛之不可管理／林清玄

这个问题应该从两方面回答

一、在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一。霍金是剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家。70年代他与彭罗斯一道证明了著名的奇性定理，为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。他还证明了黑洞的面积定理。

同时霍金教授是现代科普小说家，他的代表作是1988年撰写的《时间简史》，这是一篇优秀的天文科普小说。作者想象丰富，构思奇妙，语言优美，字字珠玑，更让人咋惊，世界之外，未来之变，是这样的神奇和美妙。这本书至今累计发行量已达2500万册，被译成近 40种语言。1992年耗资350万英镑的同名**问世。

二、这也是非常重要的一点，任何一个身残志坚的生命都是让人肃然起敬的。他因患卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症），禁锢在一张轮椅上达20年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入创造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到光袤的时空，解开了宇宙之谜。

所以说霍金是“非凡”的科学家！

人教版七年级语文下册配套练习册课外阅读答案

《母亲的诗》

1、请用简明的语言概括文中母亲的两件事

答：母亲鼓励“我”克服困难去上学；母亲鼓励“我”正确对待人生的挫折，努力去创造成功 。

“我”害怕寒冷，听到妈妈说关于门的故事而变得不畏惧风雪；是说“我”因找不到工作挫折心情低落，听见母亲说关于门的故事，又重新竖起了信心。

2、母亲所做的两件事，分别对“我”有何影响

答：第一件事：母亲教育我用欣赏的眼光去看待困难。第二件事：母亲教育我正确对待眼前的困难，把困难看成机遇 。

母亲为“我”的勇敢奠下基础。母亲给了“我”生活中的坚定的信念。

3、文中的母亲是一个怎样的人？用简要的语言加以概括。（写出四处）

答：母亲是一个：淳朴的,体贴的,关键时刻给我以力量的,教子有方的农村妇女形象、

4、“母亲不是诗人，母亲不会写诗”，但母亲随口说的话，为什么竟被“我”称为诗？

答：母亲随口说去的话语言朴实，却给了我极大的教育和鼓励，因而在我看来母亲的话与诗一般优美。表达了我对母亲的敬爱和感激之情。

因为母亲这段话充满了感情与爱，给了我很大的启发与信心。所以被“我”称为诗。

5、本文在结构上颇具特色，请至少指出两点，并试作分析

答：采用倒叙的方式既揭示了我在母亲的教育下成才的主题，又引人入胜。文章主题部分采用了大致相同的结构方式，这种循环往复的方式，突出了母亲对我的影响形成了如诗一般的意境 。

从小事情写出母亲的大爱，将平凡化为奇妙。从小学时期到步入社会,母亲给了“我”无数的人生启迪。

6、仿照：“花朵把春天的门推开了／绿阴把夏天的门推开了／果实把秋天的门推开了／风雪把冬天的门推开了”这一句式，写一组句子、

答：星辰把黑夜的门推开了，勤劳把富裕的门推开了，真诚把爱的门推开了，爱把生活的门推开了

书本将知识的门推开了／知识将真理的门推开了／真理将道德的门推开了／道德将生活的门推开了…

温和的春天把炎热夏天的门推开了，炎热夏天把清爽宜人的秋天的门推开了，清爽宜人的清秋把寒冷刺骨的冬天的门推开了，寒冷冬天把来年的好收成的门推开了

《上帝没有看轻卑微》

问题：1、这篇文章可分为两层，用“/”在文中分层，并说出理由。____________

2、第1、2段父亲的答话里有两个重要的修饰语：“连妻子都没娶上的”“鞋匠的”。试分析其表达作用。__________________________________________

3、阅读文章第5段，我们便能联想到孟子的一段话。这段话是：________

4、第5段“从他们这一类人的故事中……”一句中“这一类人”具体指哪些人？____

5、细读文章第6段，根据文意将下面的句子补充完整，使之构成一组排比句。

我们不应该因为自己角色的卑微而否定自己的智慧，不应该_________________更应该不______________________。

6 结合文章内容，从怎样做人的角度设计一条“人生格言”______________

答案 ：

1、1~4是一层，5~6是一层。前一段是叙事，后一段是议论。

2、更能体现出两位名人的卑微，有利于中心的表达。

3、故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……

4、具体指向布拉格，梵高和安徒生一类的出身卑微但有着很大成就的人 。

5、不应该因自己地位的低下而放弃儿时的梦想，更不应该因为被人歧视而消沉，为不被人赏识而苦恼。

6、苦难是一所大学，几乎每一个成功者都是从这个大学毕业的。

《父亲送我一幅画》

1、给下列加点字注音

茹苦含辛（ ）　　歉疚（ ）　孑然（ ）　不能禁（ ）

2、亲送给“我”的这幅油画上的双线风筝具有怎样深刻的内涵？

3、作者说：“既然选择了奔波，就该学会适应苦，并且去享受苦。”那么，“我”最先面对的是哪种“苦”？

4、文中两次提到站台，一次是在父亲送“我”的这幅油画中提到；另一次是在文中的结尾：“前方有多少站台，在等你去。”那么，你是怎样理解“站台”的含义的？

5、父亲说：“你从没输过。如果与上帝去拔河，你依然是赢家的。”而在离别时，你却哭了，“可是，你说过你不哭的，你输给自己了。你也有输的时候。”这两句话矛盾吗？

6、你怎样理解“生命的一半在你手里，另一半在上帝手里。你一生的全部，就是用你手里拥有的去获取上帝掌握的……”一句话？

离别是一个古老的话题，由于人们的感受不同而常写常新。请你写出两句吟咏离别之情的古诗名句。

8、我们习惯于颂扬母爱的伟大，可是，你是否意识到，在我们自身的成长中，还承受着何等深沉的父爱？请你用饱含深情的语言描绘你对父爱的理解或你所经历的令你终生难忘的最能体现父爱的细节。

答案：1、rú qiàn jié jīn

2、父亲把“我”比作油画中的风筝，一线是扯不断的父爱深情，一线是实现自己人生价值的理想抱负。

3、离别之苦。

4、人生的驿站。

5、不矛盾。父亲的话是从把握自己命运，做生活的强者的角度来说的；而后边却是从亲情的角度说的。

6、靠自己的拼搏去掌握自己的命运。7、（略）8、（略）

《只管向前奔跑》

1、第一段划线句中有一个错别字，请找出来并改正。

错别字 改正

2、品读选文，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好为什么答：

3、下列句中加点词语对表现贝基拉有何作用

三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手。

4、第②段中“他既羡慕又难过”，他羡慕什么为什么难过

答：

5、选文最后一段有何作用

答：

6、贝基拉成功了，你认为他获得成功的因素有哪些

答：

7、品味选文，谈谈你对人生有何感悟。

答：

答案：1、聘 骋

2、不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容，又体现了文章的中心，”金牌“则没有这种效果。

3、“三十二岁”“不仅”表现他作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。“弟一个蝉联”说明他的努力取得了巨大的成就。强调了贝基拉面对困难，勇敢跨越，最终取得了巨大成功。

4、他羡慕那些运动员能有机会参加训练，又为自己拿不出训练费，买不起跑鞋不能参加训练，无法实现自己的梦想而难过。(意近即可)

5、总结全文，点明并深化中心。(意近即可)

6、一是靠自己勇敢，不放弃梦想而努力训练。二是遇到一个给他希望和鼓励的教练。(意近即可)

7、言之有理，符合题意即可

《烧炭工和绅士》

1、请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）

2、选择下列句子中的一句，结合上下文,品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。

（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。

（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

3、第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（50字左右）

4、结合全文，分析文中绅士的形象。

5、小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？

答案1、绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。（大意相符即可）（道歉的原因不写，扣1分；没有指明绅士，扣1分。）

2、（1）“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。（答出两点即可）

（2）一方面，“用力”一词写出了烧炭工对这位绅士教子有方的感动；另一方面，也表达了对绅士没有贫贱观念、平等待人的崇敬心理。（大意相符即可）

3、答案示例（1）：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。

示例（2）：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！

（能扣住“爱怜”和“歉意”写，各1 分，语言连贯1 分，共3 分）

4、他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。（写出两点即可）

5、教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。

《天安门前看升旗》

1、看升旗前"我"的思想感情是怎样的？（用第①段中两个词语回答）

2、看升旗后"我"的思想感情发生什么变化？

3、第①段中加点的"似乎"去掉行不行？为什么？

4、第④、⑤段中加点的"居然"、"竟"在内容表达上有什么作用？

5、在文段第(6)(7)段中写出国旗班战士的什么特点？

6、第(11)段中"升旗的仪式虽然只是短短的几分钟，可哪一位观众不曾走过长长的心路？"这个句子是什么意思？

7、本文表现作者作为一个普通公民的什么思想？

答案

1、淡漠、冷静

2、为自己的祖国激动自豪

3、不能。因为作者并不是真的变得“淡漠、冷静”了，他内心深处仍然对祖国有深厚的感情。

4、表达作者出乎意料的思想感情。

5、英武、矫健。

6、指在观看升旗的过程中，每个人的心里都想了有关祖国的很多往事，思想上有原来的“淡漠、冷静”转变为对祖国的热爱。

7、热爱祖国

《忆冼星海》

1、作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象。阅读文章，填写表格。

2、阅读画线句子，结合文章内容，揣摩作者“好奇”的原因和内容。

“好奇”的原因： ① “好奇”的内容： ②

简要分析作者是怎样把只见过一面的冼星海描写得生动而感人的。（不超过150个字）

答：

答案：

1、示例：①魁梧奇伟，沉默寡言②战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负③在西安与冼星海相见

2、示例：①听《黄河大合唱》之后，“发生崇高的情感”。②能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人。

3、示例一：作者先写听《黄河大合唱》和看《冼星海作曲图》，从侧面表现出冼星海的气魄和神韵；然后再正面写与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝谈吐的描述以及“要写，还得会中国来”的语言描写，表现了他热情开朗的性格和炽热的爱国情怀。文章正面描写与侧面描写相结合，使冼星海这一形象生动而感人。

示例二：

作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者详细记述了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的谈吐，计划写《名族交响乐》的创作激情，以及“要写，还得回中国来”的铿锵话语，在对人物的描写中，生动地刻画了一个热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。

《简单生活》

11、椅子

12、（1）D（2）1、2、3是实指没有多余的椅子，4是虚指，对物质金钱的需求

13、复杂是生活的一种忙碌，复杂是生命的一种痛苦。简单是生活的一种省心，简单是生活的一种美好。

14、表面上是说生活俭朴，深层含义是较少追求物质的享受，保持心情轻松、宁静和快乐

《邂逅霍金》

1、结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。(不少于三点)

2、 第⑤段中，作者为什么“既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”

3、作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么请分条陈述。

4、第⒀段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生

答：1、①取得非凡杰出的科学成就；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生。（任选三点）

2、①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。

3、①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。

希望人们能够让霍金远离各种干扰，像常人一样平静地生活，这才是对他最大的尊重。

《我的父亲爱迪生》

1、 ①划定人物所处的典型环境，说明了人物的主要经历。②勾勤出人物的总体形象，暗示了人物取得杰出成就的原因。

2、“脱俗”只能说明人物不庸俗、与众不同，但不能说明人物的伟大。

“入圣”既能说明人物与众不同，又能说明其伟大与杰出。

3、 ①突出人物无比的勇气和决心。 ②告诉人们成功来之不易。

（人们往往只看到伟人辉煌的一面，而忽略了其奋斗挫折的一面，而正是奋斗挫折才更能体现人物超人的勇气以及与困难作斗争的不屈精神，更能激励启发他人。）

4、“从没退休”强调的是爱迪生一直“坚持工作”，这是原因、是重点；

“不怕老”是说爱迪生还保持着良好的心态，这是前者的结果、是次要；

调换之后主与次、因与果就颠倒了，人物形象也就打折了。

5、 ①同：“灯灭了”、“巨星陨落了”都是象征委婉的用法，既突出了爱迪生的伟大，同时又表达了人们的惋惜之情。②异：“灯灭了”内涵更丰富，指爱迪生贡献之大（特指灯的发明），与前文相照应。 ③ 一语双关，表明了作者独特的构思与表达。（答对两个要点得满分，答对三个要点加1分）

6、不好。 ①这句话说明爱迪生的贡献对以后科技进步产生的巨大影响。 ②表明了爱迪生的追求与愿望。

间接说明了爱迪生谦逊宽阔的胸怀和处事风格。

《父亲的眼神》

1 一个背影，让朱自清潸然泪下；一个眼神，让我终身悚然汗下。从全文看，这句话有什么作用？

答案：点题。设置悬念，吸引读者向下读。总领全文。突出父亲眼神给我的终生的巨大的影响。

2 我坐起来，恶狠狠地说了句：“我要上学！！！”恶狠狠表达了我的什么心理？

答案：不甘心，不希望被爸爸的眼神刺痛，不希望爸爸失望，要自己一定有所作为，下定决心好好读书。

3 你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年，赶快起来！”看到这句，你从中悟到了什么道理？

答案：“种瓜得瓜，种豆得豆。”种下什么样的因，就会获得什么样的果。不努力，只能一事无成；反之，才可能成功。

4 但那眼神始终占据了我的记忆。回想起来就让我不安。父亲的眼神为什么会让我不安？

答案：父亲的眼神冷冷的，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容……

5 我的心里早已乱成了一锅粥。请揣摩我的心里，写一段表示心理活动的文字。

答案：我这是怎么了？学习不好，地也种不好，还能干什么？这样下去，不是成了废物吗？

《离别的礼物》

1、本文写了一件什么事？试着用简练的语言概括。

2、你认为文中的爸爸、爷爷、彼得、“那女人”各是怎样的人？

3、文中第18段中爷爷的话中的“这样”指什么？

4、第13段的句子“爸爸望着彼得，眼里流露出尴尬的神情”一句中“尴尬”一词揭示出爸爸此时怎样的心理活动？请你试着用第一人称写出来。

5、文中的事例反映了一种怎样的社会现象？

6、你认为家庭成员之间应该怎样做才会使这个家庭幸福美满？并谈谈你为此作出的努力。

答案：1、本文叙述了彼得的爸爸要把爷爷送到孤老院，买了床毛毯给爷爷，临行前的一晚，围绕这条毛毯发生的事。

2、爸爸是个内心仍存孝念，但内心软弱的人。爷爷是位慈祥，乐观的老人，彼得是个孝顺聪明的孩子，那女人是个不孝又小气的人。

3、18段没有爷爷的话，你写错了吧？

4、只是买条毛毯给爸爸，这女人这么计较，还当着孩子的面和我吵，真让人难为情！

5、反映了社会上有些子女不孝，对老人缺少关爱的现象。

6、家庭成员之间需要互相的关爱，宽容和理解。我会经常跟父母聊聊天，帮他们做些力所能及的事。

《天窗》

1、文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情

2、品味文中两处画线句，按要求答题。

(1)赏析下面句子。

雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。

(2)解释下面句子的含义。

也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!

3、说说文章以“天窗”为题的作用。

4、下列对文章理解和分析有误的一项是( )

A、老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。

B、第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。

C、第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。

D、文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。

5、文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角……不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵 的天窗”，下列名著中就有能表现这一哲理的事例，请简要叙述一例。

《童年》 《名人传》 《钢铁是怎样炼成的》

名著：《 》 事例：

答案：

1、母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。(答出三点，意对即可)

2、用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。(2分，意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。(2分，意对即可)

3、以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。(意对即可)

4、D

5、示例一：《童年》 童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的勇气和信心。

示例二：《名人传》 贝多芬面对耳聋的痛苦不幸，用创作音乐来为自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。

示例三：《钢铁是怎样炼成的》 保尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服重重困准，以顽强的毅力写作。(意对即可)

思路：从题目入手，结合学生预习，介绍霍金的情况，为深入阅读课文作好铺垫工作。

1、我们已经作过预习，请同学们介绍一下你们所了解的霍金。

学生介绍集中于两部分：

霍金的科学成就——当代最重要的广义相对论和宇宙论家。《时间简史》，探索时间本质和宇宙最前沿的通俗读物，一本当代有关宇宙科学思想最重要的经典著作，它改变了人类对宇宙的观念；

霍金的疾病——卢伽雷氏症，绝症。最后他的身体会象植物一样，只有他的心脏、肺和头脑仍能运行，只有思维仍然是完好的，但不能与外界进行沟通。

老师的补充：

霍金的一首诗——“是先有鸡还是先有蛋/宇宙有开端吗/如果有的话，在此之前发生过什么/宇宙从何处来，又往何处去”（点拨）我从哪里来，又往何处去？我们生存的宇宙到底是什么东西？它是否有边际，是否有一天会消亡？你可曾追寻过这些问题的答案？大多数人成年后忘怀的问题，霍金等科学家却执著地追寻着……

霍金的疾病——请同学们想象以下自己若患有此病后的感受。霍金说：“我得病后的一个体验是：当一个人面临早逝的可能，就会体验到活下去是值得的。”（点拨）是什么支撑着霍金活下去并继续在科学道路上跋涉？（生答：对生命的理解和热爱。）是的，这种精神与霍金在科学上的伟大发现一样，也是人类的一笔巨大财富。

2、“邂逅”何意？（生答：偶然相遇。）偶然的相遇却在作者心中留下了不可磨灭的印记。让我们随着作者的文笔来邂逅这位伟人吧。

（三）以学生的问题为出发点，把握课文的结构、主旨、写作特点

请学生根据预习，提出问题，进行小组讨论学习，并在全班交流。

比较集中的问题：

1、为什么作者写遇到霍金时，要着重强调他“与照片上见到的一模一样”？

（点拨）请学生朗读这句句子，一遍保留这半句话，一遍去掉这半句话。

学生互相讨论感受，明确：这是一种惊喜感受的表达。在没有思想准备的情况下遇到仰慕已久的伟人，作者不免有不能确信之情，所以要“确认”一下。

（进一步点拨）作者对霍金仰慕已久吗，何以见得？

生答：第一小结作者写得很明确。第二小节我与博士的对话实际上也是从侧面写出霍金的伟大。

2、霍金的目光既可看作极度冷漠，也可视为极有魅力，这是什么意思？

学生互相讨论。

（点拨）可结合背景材料。

生答：这目光反映了一个与严酷命运作战的不屈灵魂，是坚毅不屈精神的反光。一个生长在鲜花与阳光中，一路顺风的人是不可能有这样的目光的。所以作者做这样的描写。

3、当遇到心中的“偶像”时，为什么我却“呆滞”了，什么也没有做？

生答：是因为太崇拜他了，所以如此。

生反对：其实“我”当时是想拍照的，只是出于某种原因控制住了自己。书中有“摸了摸照相机”的描写。

（点拨）是什么原因呢？文章中怎么写？

生答：“或许是……”“或许是……”两段。一是感到不应该打搅这位不屈的斗士，这是对个人价值的应有尊重。另一个是当时的人们的行动感染了我。

（再点拨）当时周围的人们为什么是这样的举动呢？

生答：都是出于尊重之心。

4、“不幸”和“幸运”之说是否矛盾？

生答：不矛盾。霍金身患绝症是不幸的，但是他却能够在外界的帮助下完成对命运的抗争，因此是幸运的。

（点拨）外界的哪些帮助？

生答：两点——A、高度发达的科学技术提供了他与外界沟通的可能。B、他生活在一个人价值得到充分尊重的环境中。

（点拨）作者更强调哪一点？

生答：后一点。书中有“更”字说明这点。

（进一步点拨）这是一个充满人文关怀的环境，剑桥就是这样环境的代表。