西安音乐学院教务系统

　西安音乐学院教务系统

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　西安音乐学院

　西安音乐学院坐落于世界历史文化名城古都西安。

　学院隶属陕西省教育厅，是一所培养音乐舞蹈艺术专门人才的全日制普通高等学校，是全国9所独立设置的音乐专业院校之一，也是西北地区唯一一所独立建制的高等音乐学府。

　学院创建于1949年。

　前身是贺龙元帅在晋绥边区创建的“西北军政大学音乐部”。

　1950年改称“西北艺术学院”;1953年调整为“西北艺术专科学校”;1956年学校音乐、美术两系分别建校，音乐系改建为“西安音乐专科学校”，1980恢复“西安音乐学院”建制。

　现设有艺术学理论和音乐与舞蹈学2个一级学科、10个二级学科硕士学位授权点，9个本科专业。

　设有音乐学系、作曲系、声乐系、管弦系、民乐系、钢琴系、舞蹈系、音乐教育学院、现代音乐学院、视唱练耳教研室、基础部、附中、研究生部、艺术学理论研究室等14个院系(部、室)，以及陕西(高校)哲学社会科学重点研究基地——西北民族音乐研究中心，还有西安音乐学院陕西爱乐乐团、交响乐团、交响管乐团、民族管弦乐团、西安鼓乐艺术团、秦筝艺术团和合唱团等艺术实践团体。

　近年来，学院不断加强业余音乐培训，已成为西北地区社会音乐推广中心。

　现有全日制学生4750人，其中，本科生3836人、研究生420人、附中学生494人。

　60余年来，学院已建立起一支实力雄厚的师资和教学管理队伍，在教学、科研、创作、研究等方面，取得累累硕果。

　现有教职工543人，其中，专任教师356人，具有正高级职称57人、副高级职称119人。

　具有博士、硕士以上学历的比例达60%，享受国务院特殊津贴专家8人，陕西省“百人计划”专家、省级突出贡献专家、教学名师等10人。

　在研国家级、省部级科研项目30多项，先后荣获国家科技进步二等奖，省级科技进步一等奖、教学成果一等奖，威尔第国际声乐比赛金奖，中国金唱片奖，梅花奖，CCTV电视歌手大奖赛美声唱法金奖、合唱银奖，中国音乐金钟奖合唱金奖，CCTV电视舞蹈大奖赛铜奖，意大利中提琴比赛特等奖，国际双簧乐器协会比赛一等奖等。

　建院以来，学院坚持高水平、有特色的办学方向，以人才培养为已任，已成为国家培养高层次音乐舞蹈专业人才、产出高水平科研成果的重要基地。

　现有国家级专业综合改革试点专业、精品资源共享课、大学生校外实践基地、省级教学团队、专业综合改革试点、教学改革研究项目、人才培养模式创新实验区、研究基地、重点学科、精品课程等40多个;开设了“乐府讲坛”、“博雅论坛”两个开放性学术交流平台;建有两个独具特色的博物馆——西北民族音乐文化展馆和西安鼓乐学术馆。

　在2006年教育部本科教学工作水平评估中获优秀。

　特色专业教学中，如西安鼓乐、陕北大唢呐分获文化部中国民族器乐民间乐种组合展演一、二等奖。

　多年来，学院着力加强国际音乐文化交流，与欧洲、美洲、亚洲十余所著名音乐学院和艺术院校保持着良好的合作办学关系，承担培养外国留学生工作。

　学报《交响》创刊于1982年，是面对国内外公开发行的综合性音乐学术季刊，现为“中文核心期刊要目总览(第六版)”入编期刊。

　学院先后被评为陕西省“城市先进基层党组织”、“民主管理先进单位”、“重点学科建设先进单位”、“依法治校示范校”、“省级文明校园”。

　当前，西安音乐学院以深化教育综合改革为契机，积极主动融入陕西地方经济社会、文化艺术事业发展和国家“一带一路”发展战略，正朝着建设高水平、有特色音乐学院而努力奋斗。

西安音乐学院没有舞蹈培训班。

西安音乐学院（Xi`an conservatory of music）简称“西音”，坐落于世界历史名城古都西安，其前身是1948年贺龙元帅在晋绥边区创建的“西北艺术学校音乐部”。次年5月学校随军西渡黄河迁至西安，定名为“西北军政大学艺术学院音乐部”；是西北地区唯一的高等音乐学府。

截至2013年，学院有艺术学理论和音乐与舞蹈学2个一级学科硕士学位授权点、10个二级学科硕士学位授权点。9个本科专业，设有音乐学、作曲、声乐、管弦、民乐、音乐教育、钢琴、舞蹈、电子音乐工程9个系和视唱练耳教研室、基础部、附中、艺术学理论研究室等教学部门，附设的西北民族音乐研究中心为陕西（高校）哲学社会科学重点研究基地，还有由学院师生组成的交响乐团、交响管乐团、民族管弦乐团、西安鼓乐艺术团、秦筝艺术团和合唱团等艺术实践团体。有在校本科生3600人、研究生350人、附中学生400人。学院业余音乐培训中心注册学生4000名，每年为社会业余音乐考级2万人。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的幼儿舞蹈教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿舞蹈教案 篇1

　设计意图

　上节课本班的幼儿进行了呼吸练习，对呼吸练习掌握得比较好。能做到先下胸腔、低头、呼气、吸气，背先起来然后抬头。为了加大、加深幼儿的训练强度，于是在呼吸的基础上，加上手部动作，进行提腰练习。形体训练对幼儿的各方面要求都比较高，要求幼儿能很好控制自己，而且形体训练比较枯燥，所以在训练中我适当的加入富有儿童趣味的语言、游戏，使幼儿比较容易地掌握。

　活动目标

　1通过运动呼吸这一生理自然的动作，加上手部动作，初步学习提腰的动作要领。

　2培养幼儿探索学习的兴趣，发展幼儿机体、动作的协调性。

　活动准备

　歌曲《看星星》《走、跳、跑》《兔子舞》等

　活动过程

　(一)听音乐，让幼儿愉快地进场

　进场音乐：英文歌曲《走、跳、跑》

　让幼儿根据音乐的节奏边找一个舒服的位置一边做动作。启发幼儿的创编能力。"老师要给他(她)照张相"来引导幼儿做出和别人不相同的动作，发挥幼儿丰富的想象力，能够使幼儿愉快地感受音乐，愉快的表现美。

　(二)练习呼吸、手的动作

　复习音乐：《看星星》

　1师说："小朋友，你们喜欢看星星吗(喜欢)老师今天带你们去看好吗""我们先做一次呼吸动作，然后加上手的动作。"

　2做动作时要注意：

　①小朋友的坐姿。下巴要抬起来，挺起胸，脚要直，脚尖要紧绷。

　②要求他们的动作要尽可能到位。做动作时要有精神，眼跟着手走。

　3请做得好的小朋友出来示范

　指出为什么这些小朋友做得好。听音乐，请大家一起跟着小朋友再做一次，老师要纠正做得不规范的动作。

　(三)学习提腰

　1师说："刚才我们进行了呼吸练习，在这的基础上我们加上手部，学习提腰动作。"

　2教师先做示范动作

　①"请小朋友先看老师做一次示范动作。我们一起数节拍，好不好"

　②学习提腰动作要领

　一只手慢慢的提起，先起手肘，然后再到手腕，手心向下，好像抱着一个大气球，慢慢的滚上来;下来的时候，翻掌、变成手心向外，先下手肘，然后再到手腕、手指。然后到另外的一只手。注意提手的时候要把身体拉长，腰要正，抬头，眼睛看着手。

　3提问幼儿，老师刚才是怎样做的。指导做得不规范的幼儿，而且边说边做让幼儿模仿。

　4和幼儿一起数节拍做动作

　老师要一边做动作，一边注意幼儿动作的规范性。而且要一边做一边提醒幼儿要注意的地方。"手慢慢的上去，好像抱着一个大气球，手心向下，身体要拉长，好像要摘下上面的星星，手一翻，摘了一颗星星，把它放在手心上面，轻轻的把它放下来，好像怕把它摔伤。"

　5提出提腰动作的重点部分，让幼儿注意的地方是：

　1)手起时要先起手肘，再到手腕。

　2)摘星星时，身体要拉长，不要倒向一边。

　3)眼睛要一直看着手走。

　4)提起手时要吸气，手放下来时要呼气。

　6跟着音乐，老师和小朋友一起做一遍

　7师说："小朋友，你们都学会摘星星了吗那么，我们一起去摘星星吧。"乐曲《跳到我这儿来》

　①在愉快的音乐中，让幼儿自由的去摘星星，感受音乐，感受美。

　"小朋友，你们看，天空上面有好多好多的星星啊，这边有，那边也有(边说还边指着天上面)，我们到处去摘星星，看哪个小朋友摘的星星最大。"

　②边做动作边用语言提示，纠正幼儿错误的动作，使幼儿动作逐步规范化。

　8指出提腰动作的重点，请小朋友跟着节奏再做一遍

　(四)游戏部分

　乐曲《兔子舞》

　1放音乐，让幼儿在轻快的音乐伴奏下，自由的找朋友，愉快的跳舞，感受跳舞的快乐。

　2请兔子们一起跳着舞回家。

幼儿舞蹈教案 篇2

　活动目标：

　1、基本掌握相互邀请的动作，学会在音乐间奏处交换舞伴，初步学跳邀请舞。

　2、体验与同伴共同合作跳舞的快乐，增进朋友间的友谊。

　活动准备：

　幼儿会跳邀请舞《认识你呀真高兴》 会唱歌曲《请你和我跳个舞》 钢琴伴奏 蓝点 红点 红色丝带若干 音乐 播放器

　活动过程：

　一、导入部分

　在邀请舞《认识你呀真高兴》表演中，传递快乐情绪。

　师：今天来到工交幼儿园，认识你呀真高兴，这首歌你们会唱吗让我们一起唱唱跳跳吧。

　二、基本部分

　1、听音乐师幼共同演唱，激发幼儿对音乐的兴趣。

　(1)幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》。

　师：我还想听你们唱一唱《请你和我跳个舞》，准备好了吗

　(2)幼儿尝试边唱边跳，自由想动作。

　师：那让我们一起听着音乐唱唱跳跳吧。

　(3)教师展示个别幼儿的动作，与幼儿共同学一学，学习“伸右脚、神左脚”的动作。

　师：刚刚在跳舞的时候，我发现你做了一个拉手的动作，让我们一起跟着学一学。我发现你做了一个转圈的动作，让我们一起跟着学一学，转圈的时候要注意跟好节奏，

　还有的小朋友伸脚了，那先伸哪只脚我们试试伸右脚，你发现了什么每个小朋友的右腿上都系了一根红带子。(注意鼓励神教动作漂亮的孩子)

　2、重点学习相互邀请的动作，分清男孩与女孩的不同动作。

　(1)介绍男孩与女孩相互邀请的动作。

　师：今天我们跳的是邀请舞，那跳邀请舞我们要会做什么动作那谁来做做“请”的动作挑选适合的动作进行共同学习。

　(2)站点子，练习相互邀请的动作。

　师：请男孩站蓝点，女孩站红点，学习相互邀请的动作。幼儿唱一唱，反复进行练习。

　(3)面对面尝试做一做相互邀请的动作。

　师：那我们面对面再试一次，你们相互唱一唱跳一跳。

　3、听音乐唱唱跳跳，根据歌词内容，共同学习动作。

　师：让我们一起听着音乐唱唱跳跳。(注意及时鼓励)(2-3次)

　面对面跳一跳，再次巩固练习。(挑选跳的好的组合进行展示)

　4、增加难度：学会在音乐间奏处交换舞伴，能够与不同的舞伴跳邀请舞。

　师：现在增加难度，刚刚我们是一个好朋友找一个好朋友，等一会我们要听音乐换一个好朋友跟他跳舞，请你们注意看我是在什么时候换好朋友的

　听间奏试一次，学会后跟音乐试着唱一唱跳一跳，间奏处能够交换舞伴。

　三、结束部分

　我们除了可以邀请身边的好朋友，还可以和班上的好朋友跳一跳邀请舞，他们还在等着我们呢，我们去跳舞吧!跟客人老师再见!

幼儿舞蹈教案 篇3

　教学提示：孩子有了一定的表达情感的基础，教师在教舞蹈时要注意把动作和表情统一起来，避免把动作与表情分开的做法。

　小司机 歌词：

　小汽车呀真漂亮，真呀真漂亮，

　嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，喇叭响，

　我是汽车小司机，我是小司机，

　我为祖国运输忙，运输忙。

　舞蹈动作:

　1双手做握住方向盘状，左右各两次。

　2双手在胸前绕转。

　3双手放于嘴前。做吹喇叭状。

　4双手叉腰，左右踏步摆动。

　5双手叉腰，身体左右摆动。

　6原地跑动

　7双手向前，伸展交叉。

　8双手握拳，向上举起，屈肘。

　小司机曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。

幼儿舞蹈教案 篇4

　艺术活动：《新年好》(演奏)

　活动目标：

　1、感受歌曲欢快的情绪，学习边演唱边有节奏的演奏碰铃、铃鼓等乐器。

　2、能根据教师的指挥手势演奏，初步注意合奏时音响的和谐。

　活动准备：

　经验准备：幼儿事先已比较熟悉歌曲。

　物质准备：碰铃、铃鼓、圆舞板等、音乐《新年好》

　活动过程：

　1、感受歌曲欢快情绪。

　（1）幼儿听录音，感受歌曲的欢快，并用各种体态表达快乐的情绪。

　（2）教师伴奏，幼儿演唱，教师提示幼儿用饱满的精神、轻快的声音演唱歌曲。

　2、感受歌曲的节奏，学习表现三拍的节奏特点。

　1、引导幼儿徒手练习节奏|×××|与|×0 0|，初步表现三拍子强弱弱的节奏特点。

　2、放慢苏速度演唱歌曲，指导幼儿随乐拍手为歌曲徒手伴奏。

　1、第一遍：用|×××|节奏型。

　2、第二遍：用|×0 0|节奏型。

　3、播放歌曲录音，指挥幼儿分两组边演唱边拍手为歌曲伴奏。

　3、幼儿持器演奏。

　（1）幼儿分两组练习演奏。幼儿持碰铃、铃鼓的一组演奏|×××|的节奏型。持圆舞板、木鱼的一组演奏|×0 0|节奏型。

　（2）引导幼儿持器完整的为歌曲伴奏。

　（3）提示：幼儿最初持器演奏时可用齐奏的方式，第一遍用|×××|的节奏型。第二遍用|×0 0|节奏型。之后还可以进行简单的合奏。教师注意引导幼儿倾听各种演奏的方案音响效果，尝试寻找最佳方案。

　4、幼儿按意愿分成两组，一组演唱，一组持器演奏。之后可进行交换。

　三、户外活动：

　1、体育游戏:投飞镖 见领域活动指导P25。

　2、分组活动：（见周计划表）

幼儿舞蹈教案 篇5

　 第一节：教学目的

　主要以培养3-6岁幼儿认识，学校舞蹈为目的，是中国幼儿舞蹈训练课堂必须具备的舞蹈专业只是和技能。课堂训练内容已参考北京舞蹈许愿中国舞幼儿考级教程，再经过自己的选择，创编组合而成的一套芭蕾基本功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合的课堂教程。

　 第二节：教学任务

　经过一套综合练习，使幼儿逐渐识别音乐的节拍，并能按照音乐节奏跳舞，把握基本舞蹈元素动作，能够准确的完成。慢慢地培养幼儿对音乐舞蹈的兴趣，增强他们身体机能的抵抗疾病的能力，提高他们身体灵活性，活跃性及心灵的愉悦感。陶冶自身的艺术感受力，并为有一部分幼儿对舞蹈产生的浓厚兴趣，为将来投身舞蹈事业打下良好基础。

　 第三节：教学内容

　1） 课前热身游戏

　2） 芭蕾舞基本功训练

　3） 音乐舞蹈小组和共6个，这是教学的重点。

　组合练习分为：头部练习，腿部练习，腰部练习，波浪手，摆臂

　 第四节：教学步骤

　1） 第一至第三课教授a芭蕾基本功，地面练习为，前压腿，旁压腿，竖叉，横跨 舞蹈组和地面：腰部训练，站立：头部训练

　2） 第四至第六课教授 a芭蕾基本功，地面练习为：前压腿，旁压腿，躺身后压腿，舞蹈组合地面训练：腿部训练，站立：蹦跳步

　3） 第七至第九课教授 a 芭蕾基训，已复习1-6课内容，提高动作的准确度和规范性

　4） 第十至第十三课教授 a 组织一个芭蕾基训基本功组合 b 把小朋友分组，轮流表演基本功组合 c 通过每一堂游戏的循序渐进，排列队行并加添幼儿生活情趣的小舞蹈。

　 教学大纲

　一：1、介绍：掌、扩指、摊手、转腕、上翘指。2、考级一：走步：大苹果

　二：1、手背位置、手背动作。2、保护小羊，你说可笑不可笑

　三：1、弯腰、转腰、前压腿，旁压腿。2、小钟，小脚

　四：1、正步位，小八字位，大八字位。2、擦玻璃

　五：1、头位置，动作，摆肩。2、小鸟的歌，伸手六：1、勾蹦脚，伸坐，双跪坐，交叉盘坐，仰卧，蹦跳步。2、小白兔

　七：1、平踏步，横移步，自然走。2、开火车，游戏：万花筒

　八：1、爬青蛙，热身，提腕，压腕，推指，绕腕，立掌折腕2、走步和敬礼，3、自编舞蹈（1）

　九：1、手位，双跪2、摘果子3、自编舞蹈（2）

　十：1、含胸，展胸2、小火车3自编舞蹈（1）

　十一：1、提腰，松腰2小鸟飞3、自编舞蹈串练复习巩固（1）

　十二：1、推指，绕腕，吸腿走，碎步2、“对不起”“没关系”3、自编舞蹈（2）

　十三：半蹲，踮脚，蛙跳走

　十四：1）前踵步2）鸡走步3）自编舞蹈（2）

　十五：1）热身2）自编舞蹈（2）（1） 串练

　十六：1。前30训练，后30分钟汇报节目

　备注：节目单要清楚，每节都要考勤；节目单，考勤表及时交给单位。

幼儿舞蹈教案 篇6

　课时目标：

　1在音乐声中感受过年的热闹气氛，了解锣鼓发出的声音。

　2轻松、愉快的演唱歌曲。

　 3 能探索锣鼓的不同演奏方法；同时着重培养学生的音乐感受能力，能通过音乐感受新年的热闹气氛；

　教学重难点：

　掌握歌曲中“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”的节奏。

　教学用具：

　多媒体、钢琴、自制卡片、锣、鼓

　教学过程：

　一、组织教学：

　1、学生听着鞭炮声走进教室：

　2、师生问好歌。

　（加深学生对音乐的节奏感以及师生之间的默契感）

　二、新歌教学：

　1、以鞭炮声并说话导入：（播放鞭炮的声音）

　师：小朋友们，大家好！老师在这里欢迎大家的到来，不知谁听到了老师是用热烈的掌声在欢迎大家呢？还是别的声音呢？

　学生听后回答：

　师：对了，就是鞭炮声，小朋友们在过什么节的时候才能放鞭炮呢？

　学生回答：

　2、布置教室：（播放《过新年》的音乐）

　师：说到过年呀，老师这里就有很多过年时收到的礼物，什么窗花呀、灯笼呀、对联呀等等，我们一起动手用这些礼物把我们这间教室布置一下吧！

　师生随音乐布置教室：

　3、节奏练习；

　师：嗯！真漂亮，经同学们这么一布置呀老师就有点想过年了，同学们呢？就让我们一起在这里模仿一下过新年吧！首先请出锣鼓队，先让我们热闹热闹吧！同学们，谁知道鼓乐队在表演的时候会用到那些乐器呢？

　生：（积极回答）

　师：它们分别能发出怎样的声音呢？（出示锣、鼓）

　生：（分别听锣和鼓的声音）

　师：小朋友们听的真认真，请大家找找你们的身体或身边哪些地方可以模仿小鼓和小锣呢？

　生：学生模仿，鼓—拍肚子或凳子、锣—拍手

　①、老师范敲：

　师：呀！同学们真棒，找到了这么合适的部位来模仿，大家瞧瞧，老师用你们找到的部位配着我编的锣鼓经表演一下吧！

　出示卡片：咚咚 咚咚 ︳锵 0

　咚咚 咚咚 ︳锵 0

　咚 锵 | 咚咚 锵

　咚 锵 | 咚咚 锵

　咚 锵 ︳咚锵 0 ︳咚 咚 ︳锵 0

　②、学生模仿：

　师：同学们，老师邀请大家跟我一起来有节奏的模仿一下锣鼓队的表演好吗？

　生；有节奏的表演。

　③、有节奏的读歌曲中的难点句。

　师：大家表演的真精彩，让老师一下想到了还有一副对联要送给大家。

　（出示上联：鞭炮声声锣鼓响，下联：唱歌跳舞多欢畅。 老师有节奏的教读）

　生：有节奏的学读。（注意：速度要快）

　④、引出课题：

　师；这里鞭炮有了，教室布置好了，锣鼓队出场了、对联也有了，我们就快要过新年了，同学们高兴吗？可对联中的横批还空着呢！让我们想想该写成什么呢？

　学生根据所有的东西起名字。（出示课题《过新年》）

　（目标：让学生在感观上区分乐器的声音以及样子，在轻松愉快的环境中学会锣鼓声的节奏，为歌曲教学做铺垫。）

　3、聆听歌曲范唱：

　①、初听录音范唱：

　师、嘘！快看，别的小朋友是怎么过年的。让我们一起来倒记时5—4—3—2—1

　（播放多媒体课件范唱）

　生：听音乐，看回答。 （随音乐摇头）

　②、复听音乐范唱：（出示歌谱卡片）

　师：很好，在歌中你们听到最多的是什么声音？

　提示：当歌曲中出现锣鼓声的时候，请大家用咱们自己找的锣鼓来模仿它们的声音敲一敲。

　③、老师范唱：

　师：看到大家这么高兴，老师也想唱一唱了，请锣鼓队的小朋友们听听老师唱的怎么样好吗？

　④、师生合作：

　师：看到同学们听得这么认真，肯定也想唱一唱了吧，让我们一起合作，锣鼓队的把你们的锣鼓声唱出起来吧，其余的交给老师。！

　学生唱锣鼓声的部分；

　4、学唱歌词：

　①、师生分句唱；

　师：配合的真好，老师今天能和同学们在这里合作真是太有缘分了，你们的友好让老师感到无比的幸福，你们的文明举止让我们今天的合作更加和谐了．老师想加入锣鼓队，和大家再次合作，咱们交换一下吧！

　交换，学生边唱边有节奏的拍手。（老师及时纠正错误）

　②、跟琴伴奏唱：

　师：从大家的表情中，可以看出你们很喜欢这支歌，现在就请锣鼓队暂时休息一下，将你们优美动听的歌声展现给老师吧．

　太棒了，同学们唱得真好，现在咱们把锣鼓队加进来，让我们的课堂更热闹吧．（学生边唱边做敲锣鼓的动作。）

　5、歌舞表演：

　①、老师范跳秧歌舞：

　师：大家唱得真不错，现在我们这里已经准备的差不多了，就差舞蹈队的没到了，就让老师扮演舞蹈队的成员为大家舞一段吧！

　学生边看边拍手。

　②、师生共舞：

　师；好看吗？同学们，老师邀请大家一起跳起来。

　学生跟老师一起跳。

　③、分组表演唱：

　师：同学们真是太能干了，即能布置好教室，又能扮演锣鼓队，还能扮演歌舞队。让我们一起合作，个人扮演一个角色，现在就请大家跟着音乐一起尽情的唱起来、跳起来吧！

　（目标：让学生在问题中有目的的、轻松而快乐的环境中学会歌词，用读对联的方式解决歌词中的难点。让学生用姿体动作来帮助自己记歌词。）

　生：分角色表演唱。

　三，总结：

　同学们，咱们今天在这里共同合作，过了一个幸福祥和而又热闹的新年，老师感到非常幸福和快乐．真心的谢谢每一位同学，让我们共同期待下一个新年的到来，请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，让我们一起唱着，跳着走出音乐室，开心的结束今天的音乐课．

幼儿舞蹈教案 篇7

　 活动目标：

　1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，

　2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作

　3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。

　 活动准备：

　火车

　 活动过程：

　一、熟悉《火车舞》乐曲旋律

　1、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室

　2、合着音乐一拍一下的拍手。

　3、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。

　二、出示火车图，认识火车头和车厢，用动作表示火车行进

　小朋友，火车是怎样开的？请一些幼儿模仿。

　 三、学习舞蹈中的基本动作。

　1、学习火车行进的动作

　小朋友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？

　2、幼儿随音乐做行进动作

　3、今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿讨论）

　4、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。

　5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。

　6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作。

　 四、学跳集体舞

　1、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。

　2、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验朋友越来越多的快乐，活动中表扬能听音乐准确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提醒后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。

　 五、复习《表情歌》

　火车到站了，大家快乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。

追溯其历史渊源，从结构、乐谱、曲名、使用乐器等方面分析，与唐代燕乐中的大曲有着千丝万缕的联系，根据资料的分析考察，西安鼓乐有可能源于唐，起于宋而兴于元、明，盛于清，经过几千年的实践与发展，特别是明、清以来戏曲音乐的影响，逐渐形成了一套完整的大型民族古典音乐形式。

长安鼓乐至今保存着最传统的鼓乐演奏形式、结构、乐器、曲牌及谱式。 西安鼓乐收集整理工作始于1951年，主管单位是1950年成立的中华全国音乐工作者协会西北分会（简称“西北音协”，后易名为“中国音乐家协会西安分会”，该会于1955年3月6日成立）。当时参加西安鼓乐收集整理的工作人员，先有在西北音协任副主任的李石根和西北音协的音乐干部樊昭明，后有陕西省群众艺术馆的音乐干部何钧。1953年5月李石根、何钧等曾以周至县南集贤村为主要基地，重点调查鼓乐乐种情况，并定名为“西安鼓乐”。

经过十年左右的时间，李石根、杨荫浏、何钧等对西安城隍庙、东仓、西仓、大吉昌、长安何家营、周至南集贤等八个乐社的普查，采访艺人200余人，录音40多个小时，收集民间祖传的近于宋代俗字谱的乐谱100多册，翻译整理了800多首（套）乐曲，于1959年至1965年编印出一套五册约200多万字的《西安鼓乐译谱汇编》。还占有一大批艺人的口述笔录和照片、实物（主要是俗字谱抄本）等资料。

杨荫浏还发现西安鼓乐以及山西八大套的工尺谱减字谱谱字系统和南宋《白石道人歌曲》一脉相承，后来和阴鲁法合作出版的《宋姜白石创作歌曲研究》对姜夔词乐的破译很大程度上得力于西安鼓乐的发现。

1966——1976的十年，西安鼓乐的收集整理工作，因“文革”而被迫停止。1980年恢复工作。1981年经陕西省文化局批准，成立了“唐代燕乐研究室”（隶属于陕西省群众艺术馆），李石根任主任，何钧任副主任，先后参加的成员有曲云、李步云、李明忠、李健正、吕洪静等。研究室成立后，在六十年代油印的《西安鼓乐译谱汇编》资料的基础上

，进一步收集、补充，于1981年12月——1982年5月，编印了八卷九册、约300多万字的《西安鼓乐曲集》，编入自1951年——1981年30年间多人收集的722套（个）鼓乐曲目，1200余首曲牌译谱及部分曲目总谱、歌章等。

此期间，李石根写作、发表了《隋唐燕乐述要》、《唐大曲与西安鼓乐的体式结构》、《西安鼓乐俗字谱的研究与解读》、《关于日本雅乐与西安鼓乐的比较研究》等论文，何钧、吕洪静、曲云、李健正、刘均平等人写有研究唐代“拍”的时值、日本雅乐与西安鼓乐的关系、工尺谱源流、俗字谱的研究与解读、西安鼓乐曲体考释等内容的论文。李石根还写出了《西安鼓乐艺术传统浅识》等数十万字的专著（油印本，未正式出版），在国内外学术界、音乐界产生了重大影响。

西安音乐学院冯亚兰教授，武文彬以及后来者程天健、焦杰等同志，或记谱，或著文，或出版专集，都为西安鼓乐的收集、整理与研究做出了贡献。

全国及海内外音乐界一些知名专家、有识之士任半塘、黄翔鹏、叶栋、何昌林、饶宗颐、许常惠、袁静芳和日本的岸边成雄，英国剑桥大学的比肯，伦敦大学的钟思第，以及德国、匈牙利、奥地利、意大利、美国、加拿大等国的音乐专家曾多次采访了西安鼓乐的艺人、采录者和研究者，对其艺术和研究成果，有很高的评价。

随着西安鼓乐收集整理和研究工作的深化，引起全国音乐界、学术界的高度重视和广泛支持。1985年陕西省艺术研究所成立了“西安鼓乐研究室”，除深入研究西安鼓乐外，李世斌、何钧、李恩魁、李明忠、刘等还参加了《中国民族民间器乐曲集成·陕西卷》的编撰工作。1987年6月陕西省西安鼓乐演出团进京，参加了第五届华夏之声音乐会并为“亚洲传统音乐讨论会”演出。参加演出的有西安市大吉昌乐社、周至县南集贤乐社、长安县何家营乐社。这次演出，得到国内外音乐家的高

度评价，誉称西安鼓乐是“中国古代音乐的活化石”。

1992年12月人民音乐出版社出版了由文化部等单位主办，由全国艺术科学规划领导小组批准的国家重大科研项目《中国民族民间器乐曲集成·陕西卷》，将西安鼓乐20余种体裁的代表性曲目153首（套）编入，约71万字，使西安鼓乐正式载入中国音乐史册。

2004年初，西安市成立西安鼓乐保护开发领导小组。同年，西安鼓乐被列为国家第二批民族民间文化保护工程重点项目。领导小组办公室很快制定出保护开发的计划和措施，对西安鼓乐进行全面普查、确认、登记、立档，对曲谱和年事已高的传承人进行抢救性保护，短短一年就收集了千余首古谱资料和一些音像资料，举办了一系列展览、演出和活动。

2005年初，西安市委宣传部还拨付专项资金进行抢救性录音和录制，市古乐办组织电视台为老艺人拍摄纪录片，并组织了9家乐社录制了整套的演奏曲目。此外，市委宣传部还拨出专款，与西安音乐学院共同出版了西安鼓乐专辑《雨霖铃》。在第十五届国际古迹遗址理事会和欧亚论坛上，市委宣传部分别召集了数家乐社，组织了机场大规模的鼓乐表演，让中外宾客为之一振。同年年底喜讯传来：西安鼓乐被列入了国家级“非遗”名录。

作为陕西省省会，西安有着丰富的历史和文化底蕴。以下是西安的五个风俗特色：

1 家庭聚餐在西安，家庭聚餐是一种非常重要的社交活动。通常在特殊的节日或者生日时，人们会邀请亲朋好友一起在家里或者酒店聚餐。这些聚餐通常是家庭式的，亲密而温馨。菜品多样，口味偏咸，尤其以陕西传统小食和米面食品为主。

2 绿茶文化绿茶文化是西安最具有代表性的文化之一。西安的人们喜欢喝绿茶，因为绿茶有助于消除疲劳，提高人的身体素质。西安的茶具制作非常有特色，例如紫砂壶和扁壶等，每一种都有不同的产地和工艺。

3 踩高跷踩高跷是陕西地区的传统民间艺术表演之一，它源于农民劳动和娱乐活动。一般来说，踩高跷主要表现一些中国传统节日文化和一些鲜明的民间文化特色。踩高跷形象独特，跳跃灵活，给人们留下了深刻的印象。

4 水龙节每年的农历二月二日，是西安最有趣的节日之一——水龙节。在此日，人们会在大街小巷上挥舞着色彩斑斓的水龙，跳动着旋转和弹跳的舞蹈。整个城市都是欢声笑语，非常热闹。

5 唢呐音乐唢呐是陕西传统的乐器之一。在西安的城市里，唢呐音乐常常为人们提供了一种流畅的、有生命力的背景音乐。西安的唢呐音乐以悠扬、略带忧郁的音调为主，在独特的音韵中，人们不难体会到陕西的历史韵味和文化内涵。

题库内容：

鼓乐的解释

[strains of music accompanied by drumbeats]

本指弹奏乐器。亦指敲鼓声和奏乐声,泛指我国 民族 音乐 鼓乐大作 鼓乐喧天 详细解释 (1)击鼓和奏乐。 《孟子·梁惠王下》 ：“今王鼓乐於此，百姓闻王钟鼓之声，管籥之音。” 《周书·宣帝纪》 ：“数十里间，幡旗相蔽，鼓乐俱作。” 周立波 《参军这一天》 ：“这时候，从门外远处 隐隐 传来鼓乐的声音。” (2)借指乐队。 清 王士禛 《池北偶谈·谈异三·赵解元》 ：“ 顷之 ，鼓乐驺从骈阗而至。” 《儿女 英雄 传》 第十三回：“到了吉期，鼓乐前导，花烛双辉，把 张 金凤 姑娘 一乘彩轿迎娶过来。”

词语分解

鼓的解释 鼓 ǔ 打击 乐器，圆柱形，中空，两头蒙皮：鼓乐（）。鼓角（僶 ）。大鼓。 形状、声音、作用像鼓的：耳鼓。石鼓。 敲击或拍打使发出声音：鼓吹。鼓噪。 发动，使振作起来：鼓励。 鼓动 。鼓舞。一鼓作气。 高 乐的解释 乐 （乐） è 欢喜 ， 快活 ：快乐。乐境。乐融融。乐不可支。 其乐无穷 。乐观（ 精神 愉快 ，对事物的发展充满 信心 ）。 乐天 （安于自己的处境而没有任何 忧虑 ）。 使人快乐的事情：取乐。逗乐。 对某事 甘心 情愿：乐此不