家校沟通的四个基本技巧是什么？

一要平等友好，忌居高临下发号施令。

班主任要明确，学生才是教育对象，家长不是。虽然不少家长需要班主任的指导和帮助，但并不意味着班主任可以像教育学生那样教育家长。

家长是教师的合作对象，双方应该是平等互助、友好合作的关系，班主任不能在沟通中以居高临下的姿态向家长发号施令。比如，学生犯错误，班主任批评家长，甚至让家长在全班学生面前做检讨。这种做法不合适。班主任让家长到校不应是问责，而是商讨解决问题的办法。再比如，许多班主任习惯通过班级群发布通知、布置任务，因为更方便、省时。这里有一点要注意，就是不要让班级群变成班主任发号施令、家长违心逢迎之地。

二要公正公平，忌依据学生成绩或表现采取差异化态度。

有教无类，教师对待每个学生都应公正公平，与家长沟通也应如此。工作中，不少班主任与家长沟通主要围绕学生的学业、思想品德、行为习惯等方面的问题展开，这种方式可以采用，但要注意不能因学生表现而对家长有所区别，即对学优生家长态度好，对潜能生或犯错误学生的家长态度差。这会让家长感觉受到歧视，也会使家长对孩子的表现产生强烈反应，比如有的家长受到班主任批评后会迁怒于孩子。这不仅破坏了家校关系，也破坏了亲子关系。

三要移情换位，忌强人所难“一刀切”。

家校双方移情换位，才能互相理解，进而更好沟通。班主任应平和倾听家长的诉说，冷静接纳家长的建议，积极回应家长的情绪，适时鼓励家长的努力，理解体谅不同家长、家庭的养育压力和困难，工作中不强人所难，而是根据实际情况提出要求、布置任务。

如果有余力，班主任可以开展基于本班学生家庭实际情况的研究，及时调整家校合作策略，逐步构建个性化、多元化的家校合作模式。

四要保护隐私，忌泄露学生及其家庭信息。

家校沟通过程中，班主任要注意保护学生和家长的隐私，尤其在收集、汇总信息时，涉及家庭隐私和重要信息的不应在班级群完成，而要一对一进行。同时，涉及学生或家长隐私的内容也不能在微信朋友圈或工作群进行传播。

家校沟通的内容

1、信任是前提。

信任，主要在可能有误会时起作用。遇到不解的事情，先相信对方的动机是好的，相信当时或许有特殊情况自己不了解。无论对老师、孩子、家人还是其他熟人，我都会先信任，再了解。

2、坦诚，以诚沟通。

有的家长怕老师，这其实是没有必要的。就算为了孩子，也一定要克服从老师的恐惧心理，把老师看成平常人，真诚地交流就好，有时候家长把自己的真实处境、孩子的真实状态，和老师沟通了，老师会更理解的。

3、换位思考。

常有家长会嫌弃老师布置的要求太细，对孩子太过于严苛了。通常低年级老师的出发点，是为了帮助孩子把好习惯巩固住。在老师看来，最初建立了好习惯，比高年级改坏习惯要容易得多，所以老师觉得这是很紧迫的事。

另外，老师面对一个班级几十个学生和家长，有的老师可能要带两个班、三个班，他们本身的工作量很大，所以就会希望自己指出的问题能够得到家长的重视，孩子能改进，而不是一而再、再而三地提醒了又提醒！

4、多掌握信息，别轻易下结论。

听孩子的叙述，孩子没有撒谎，但他不一定说的是全部，描述得也不一定足够准确。比如老师可能一时心急说了个不太高雅的词，或者发了脾气，被孩子回家学了，而这个老师一天的其余99%的工作时间，都是非常敬业且有爱心的。孩子可能会断章取义，根据自己的理解，或者是倾向于自己好的一面去描述，家长一定要客观采取信息，要多去了解，不可偏听偏信。

5、适时进行家访

家访既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉紧教师、学生、家长间的关系，促进学校与家庭共同担负起培养学生成才的责任。

一、思路

1、说明孩子的情况。

2、表达对老师的感激。

3、写出希望老师严加教育。

二、家长评语

这次考试成绩不太理想，较上次有明显退步，总结原因为最近思想较为松散，放松了对自己的要求，我们一定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成绩。谢谢老师对孩子的关心教育。

在这段时间里，孩子的学习离不开老师的精心培育，孩子进步的一点一滴都悄悄的刻在我们心里。作为家长，我们也非常希望老师对孩子的关注更多一点，及时向我们反映孩子的不足，我们会对孩子的缺点加以指导改正。

家校沟通的方法：

1、信任是前提。

信任，主要在可能有误会时起作用。遇到不解的事情，先相信对方的动机是好的，相信当时或许有特殊情况自己不了解。无论对老师、孩子、家人还是其他熟人，我都会先信任，再了解。

2、坦诚，以诚沟通。

有的家长怕老师，这其实是没有必要的。就算为了孩子，也一定要克服从老师的恐惧心理，把老师看成平常人，真诚地交流就好，有时候家长把自己的真实处境、孩子的真实状态，和老师沟通了，老师会更理解的。

3、换位思考。

常有家长会嫌弃老师布置的要求太细，对孩子太过于严苛了。通常低年级老师的出发点，是为了帮助孩子把好习惯巩固住。在老师看来，最初建立了好习惯，比高年级改坏习惯要容易得多，所以老师觉得这是很紧迫的事。

今日读《学校管理最重要的48件事》，第24条“建立积极的师生与家校关系”。主要观点是“我们希望家长能参与到学校生活中来，但我们更需要家长参与到家庭生活中。”

也许是近段时间网上关于家校矛盾的信息比较多吧！看到这段话，心生感悟--

什么样的家校关系有利于学生的成长？家长应该如何做？这应该是我们思考问题的原点，也是最重要的问题。

任何人都会说，良好的沟通、彼此的信任等。但实际上，理想很美好，现实很骨感。

表现一，“我就退出家长群了，怎么了？”

表现二，“家庭作业让我们改，你们老师干啥？”

表现三，“不要在家长群里发作业信息了，我们不看？”

表现四，“我们孩子考试退步了，你们老师怎么教的？”

表现五，“我们孩子参加运动会受伤了，你们为什么要选我娃当运动员？现在的自媒体很方便，我随便发个抖音啥的，大家都不好看。我去找你们教育局！”

……

熟悉吗？

有的老师到了的层面，有的到校长这儿就打住了。

责任方是谁？

因为批改作业的事，教育部已经出台了政策，不允许教师让家长改作业。全国都这样做了吗？我昨天见了一个朋友，孩子在省会城市上学。小学一年级，五点半上完学校的社团课回到家，吃过饭就开始写作业，要写到八点半左右才能结束。要知道，小学一二年级不留书面作业可是有文件的？为什么执行不一样？元旦三天，我们都想让孩子们好好玩玩，基本只留一天作业的量（读和实践为主）。可是，朋友家孩子每天三套卷子，孩子用的和带答案的，家长自个儿打印、订正。朋友说，哪有人有意见，能上都不错了。你能说，这是公民办的差异还是省会与三四线城市的差异？是家长素质的差异还是认知的差异？

我认为，良好的家校关系要做到六个字：理解、信任、包容。

彼此理解是良好家校关系建立的基础。了解对方的工作性质，知晓对接的内容，在了解的基础上彼此理解，不苛责对方，不随意评价，不歪曲事实，用真诚对待，一定会有好的关系。我校一位老师外出学习10天，安顿好了班级事务，每天都有人操心作业、卫生、纪律，看到有孩子拖沓作业，老师在群里重申要求，家长感动得发朋友圈：遇到一个好老师多么重要！出差学习，还不忘每日指导学生。是啊，如果你有逃难的想法，那是无法得到家长认可的。

互相信任是良好家校关系的保鲜剂。总有一些家长，听到自家孩子的一些事情后，不问青红皂白，在孩子面前指责老师不负责任，向各级反应情况。维权可以，但请一定搞清楚事实。有些家长大闹学校，恶语相加，最后发现自己误解了。感情伤害不容易恢复，导致“次生灾害”的产生-家长怕老师由此不管孩子，老师发现问题不敢向家长反映；有一点点小事，家长就会质疑：你是不是因为那件事，对我娃有看法了？进退两难，都不自在。

接纳包容是建立良好家校关系的催化剂。期中家长会前，我给老师们做了要求：凝心聚力，构建和谐家校关系。我们应该看到家长不易，自身高知、高能、高压，对孩子高期待，有些人确实如那个夜半坐在小摊前大哭的男人：为了生计辛苦奔波，管孩子心有余而力不足。这种情况，我们只要家长能够回归家庭，正确看待孩子的成长就好。尽管书中说，“为了学生的成功，家长在家庭中的参与是必不可少的”，事实也告诉我们，有家长的良好陪伴，孩子的成长不一样，但我们也不能要求，所有家长都有效陪伴。每个孩子都有不同的环境，每个家庭也都有自己的生活方式，学校能做的，就是给予家长方法的指导，怀家长之心为师，尽可能做好学生教育。家长也应该体谅，每个班级那么多学生，老师要一一照顾到需要时间，不可能只关注某一个或某几个孩子，所以，难免会有疏忽的地方，难免会有没接到电话的时候，心平气和沟通，会让问题解决得更顺畅。

社会发展越快捷，成人压力越大，家校关系越重要，人际关系越重要。

家校合作可从下面几方面来进行：

1家校合作需要沟通交流。

家长和学校（教师）都有一个错误的思维定势——认为乖巧听话、成绩优秀的孩子，就不需要家校间的沟通交流了；只有孩子出现问题了才需要家校沟通交流。

家校合作需要沟通交流就能很好的解决这个问题了，目的是让孩子心理健康，快乐成长，学习优异，与同学相处融洽。

2家校合作需要家长、教师间互相尊重。

教育有这么句话：信任能培养信任，爱心能培育爱心。家长对教师、学校、教育的尊重，不只是尊重教师本人，也不是什么爱心善举，是在尊重自己的孩子。

教师这个群体需要全社会的尊重、认可，从而让教师感受到教师这个行业有地位。这样，教师就潜心去教书育人，孩子就会得到好的教育，家长何乐不为。

教师尊重家长也不是尊重别人，是尊重自己的工作，敬畏自己的岗位，尊重自己的价值。倘若教师不去尊重家长，家长怎会来配合你的工作。

3正确处理好家长与教师在关系。

如果家长与教师之间是相互埋怨、指责的、相互对抗的，造成的结果就是孩子吃亏，同时家长和学校都失败。家校只有合作、协调、沟通、帮助，就会让孩子朝越来越好的方面发展，家长和教师皆大欢喜。

学校、教师和家长要充分认识到是大家互为教育学生最贴心的伙伴，遇到问题是要互相寻求帮助。

给家长们教育孩子的一些建议：

这些建议希望能给家长们带去一些思考，一个方向。

建议一：

无论孩子成为什么样，都是教育的结果，所以说孩子就是父母的镜子，镜子里看到的就是自己。

一个优秀的孩子，背后有一个或者几个优秀的家长和教师，一个问题孩子背后有一个或者几个有问题的家长和教师。我们通常在教育问题孩子时把重点放在孩子身上，其实应该把重点放在教师和家长身上。

要让孩子变为优秀，就要培养优秀的教师和家长，没有优秀的教师和家长是不可能培养出优秀的孩子的。

要想让孩子朝好的方面改变，家长首先要从改变自己做起。当然，各位家长、每位教师的出发点都是好的，都希望把孩子教育好，只有好心加上好的办法才能办出好的事。因此需要各位家长学会教育孩子的好办法。

建议二：

除了学习，还有很多素质值得家长关注。孩子第一要务是学习，在学习中寻找到自己理想，用知识铺垫自己去往未来的路。但有些比分数更重要的，家长们不要忘记。

孩子在学习之余，也可以让孩子多去玩益智玩具，做益智游戏，对孩子的学习也能起到促进作用。比如让孩子玩益智玩具，下棋、剪纸、智力大比拼游戏等等。

现在流行的罗弗超轻粘土深受小朋友喜爱，丰富的色彩、形态各异的造型吸引小朋友的好奇心，不同的主题玩法多样，小朋友动手DIY不仅能创造百变造型，收获自信心和成就感，还能提高学习专注力呢，一日一练，专注力提高了，学习更省力。

除了玩乐结合，还有以下这些建议，值得家长重视：

第一，身心健康，不管孩子处在哪个阶段，身心健康最重要。

家长不仅要关心孩子的身体健康，更要关心孩子的心理健康，要和孩子多交流沟通，关注孩子心理的变化，及时帮助孩子处理负面情绪，积极朝着好的方向进行引导。

同时也要记得鼓励孩子参加运动，经常锻炼，如散步、打球、舞蹈都能让孩子纾解压力的同时，还能拥有良好的身体素质。

第二，培养良好品质，孩子可以成绩低，但绝对不能做一个撒谎、作恶的人，成绩不能代表一切，而优秀的品行才是让孩子受益终生的。

家长要及时了解孩子的思想，经常激励、鼓励，培养孩子做一个勤劳诚实的人，让每一步走得踏实，走得有意义。

第三，独立自主，独立才是孩子一生最强大的软实力。

孩子不应该是躲在温室里的花朵，只有经历过严寒酷暑的考验，才能长成参天的大树。只有父母放手，孩子才会长出独立的翅膀，漫步云端。孩子在家，父母要培养他们劳动习惯，让他们做些力所能及的家务，提高生活自理能力和劳动技能。

教育是一件长远的事业，不管是学校还是家长都任重而道远！做好家校合作，齐心教育孩子，培养孩子更优秀！

1、信任是前提。

信任，主要在可能有误会时起作用。遇到不解的事情，先相信对方的动机是好的，相信当时或许有特殊情况自己不了解。无论对老师、孩子、家人还是其他熟人，我都会先信任，再了解。

2、坦诚，以诚沟通。

有的家长怕老师，这其实是没有必要的。就算为了孩子，也一定要克服从老师的恐惧心理，把老师看成平常人，真诚地交流就好，有时候家长把自己的真实处境、孩子的真实状态，和老师沟通了，老师会更理解的。

3、换位思考。

常有家长会嫌弃老师布置的要求太细，对孩子太过于严苛了。通常低年级老师的出发点，是为了帮助孩子把好习惯巩固住。在老师看来，最初建立了好习惯，比高年级改坏习惯要容易得多，所以老师觉得这是很紧迫的事。

另外，老师面对一个班级几十个学生和家长，有的老师可能要带两个班、三个班，他们本身的工作量很大，所以就会希望自己指出的问题能够得到家长的重视，孩子能改进，而不是一而再、再而三地提醒了又提醒！

4、多掌握信息，别轻易下结论。

听孩子的叙述，孩子没有撒谎，但他不一定说的是全部，描述得也不一定足够准确。比如老师可能一时心急说了个不太高雅的词，或者发了脾气，被孩子回家学了，而这个老师一天的其余99%的工作时间，都是非常敬业且有爱心的。孩子可能会断章取义，根据自己的理解，或者是倾向于自己好的一面去描述，家长一定要客观采取信息，要多去了解，不可偏听偏信。

5、适时进行家访

家访既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉紧教师、学生、家长间的关系，促进学校与家庭共同担负起培养学生成才的责任。